写心得体会的过程,可以帮助我们整理思绪,提升自己的思维逻辑和文字表达能力。在下面的范文中,作者通过自己的亲身经历,总结出了一些宝贵的心得和体会。
第五届全国教育教学研讨会心得体会
尊敬的徐局长及各位教育同仁:。
首先,代表xx中学及xx中学教育集团对“xx中学教育集团主题学术活动暨xx协进中学第26届教育教学研讨会”的召开表示热烈祝贺,这既是xx协进中学的学术盛会,也是xx中学教育集团的智慧大餐。在此,我表明三个观点和立场,供大家分享和借鉴。
1.天下教育人是一家人。
教师的尊严源于教育的尊严,没有教育的整体地位的提升就没有教师个人的地位提升。名校通过辐射办学去帮扶其他学校,就是对“共谋发展”的教育责任的践诺和担当。借此立场去解构一下“xx协进”这个校名。“xx”,树什么德?对于教育人而言要“致良知”,把教育视为“良心活”而非谋生手段,所以教育之“德”就是对教育的敬畏之心和虔诚之情。“协进”,和谁协同共进?那就是天下教育人是一家人,学校之间或教师之间不是零和的竞争关系,而是发展共同体,理应开放互助,切忌门户屏蔽和相互轻视。为此,xx中学真诚而竭力和xx协进中学合作,沟通推进教育事业发展,让学子享有优质教育。
2.植根于教师专业生活现场促进教师专业发展。
课堂是教师专业生活的主阵地,教师专业发展要以“课堂”为中心辐射开来形成校本研修的“同心圆”结构。借用俗语“高手在民间”,我提出“专家就在身边”,身边的每一位教育人都有值得自己学习的地方,这不是一种谦虚的姿态,而是学习的智慧。这需要教师“在研究中教学”,以专业的视角和共研的取向去观察和审读同行和同事的教育言行,在批判和扬弃之中促进自身发展,从而形成“学术共同体”。教师以致力于生命发展的教育情怀引领和激发自己的教育追求,不断地优化自己的教育教学行为,就会在学生生命的解放与发展中提升自己生命的价值和意义,从而创造和品味教育的幸福,成为幸福的教育人。
3.教育的本质和使命是育人。
教育是养人的事业而非铸人的行业,它以文明的传承与发展为手段去履行促进人类的生存与生活的使命。因此,人是教育的起点与终点,一切教育活动都是围绕人的生命的舒展与自由而展开,凡是脱离了“人的解放与幸福”轨道的言行都是“伪教育”,或者说“吃人”的教育。高考也不例外,高考改革就是以考试内容和考查方式的不断变革来引导人才培养模式和人才选拔方式的优化,也就是说高考改革的方向就是育人和选人的方向。没有最好的考试和选拔方式,只有不断优化的考试和选拔方式,这就要求我们端正对高考的认识和评价,不要妖魔化高考,不要把高考与应试教育等同起来,要把学生学业成绩的提升建立在综合素养的提升基础之上,这样优异的高考就成为素质教育的附属品和自然产物。
最后,再次预祝本次大会圆满成功!祝各位同仁研有所获,教育幸福!
教学研讨会教育心得体会
__________月__________日至__________两天,我有幸参加了临沂市20__________年小学《品德与生活》教学研讨会。我深感责任重大,因此活动中我听得认真,记得仔细。两天的学习使我受益匪浅,这两天的学习中,我领略了八位名师的精彩纷呈的表现,聆听了专家的精彩点评与讲座这次可算是真正开了眼界。下面我就这两天的学习情况并结合我的理解谈谈感想。
一、课前要做好充分的准备,不打无准备之仗。
八位名师都做好了以下几方面工作;一是课前深了解、研究学生的情况,为教学设计做铺垫。二是深入研究教材,准确定位教学目的,把握教学重难点。三是搜集相关资料,制作多媒体课件,需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案,尤其是教学方式方法的设计要科学合理,教学内容的选择要贴近学生的生活。
二、认真解读课程标准。
在新理念的引领下,对教学目的进行准确定位,确立新的教育目的观:换位观,引导生设身处地的为他人着想,培养公平公正的品德;生态观,让学生知道人与人之间要合作,要有责任心;共赢观,要让学生知道大家好,才是真的好,要关爱他人;对话观,引导学生要多与别人交流、沟通,学会尊重、理解别人;分享观,引导学生美好事物要与别人共同分享,与人为善;多元观,在分清是非标准的基础上,在某些领域允许有不同的选择,要宽容。
三、确立新的教学观。
四、恰当运用多媒体课件,以吸引学生注意力,激发其学习兴趣。
这次研讨会上五位教师都成功运用了现代化教学手段,教师精心地设计,合理地运用,以多媒体贯穿始终,学生在学习中能够提高一个层次,加深体会,使学生在课堂学习中,感受很深刻。
五、课堂教学不摆花架子,探究问题深刻。
学习形式多样化,消除了教师满堂灌、满堂问的现象。八位教师还能通过网络资源,收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让人感受到这是集知识传授与能力培养于一体的八节“原生态”的课堂教学。
六、把课堂上学到的知识向课外延伸。
陶行知说的好:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。这也是我们《品德与生活》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与生活》课上学习良好的习惯,还要让这种良好的学习习惯向课外延伸,让学生到社会上去“求真”,到社会上做“真人”,而不是仅仅局限于在课堂上。
总之,在以后的教学中我一定不断完善自己,提高自己的教育教学水平。
教学研讨会教育心得体会
20__________年4月12日–4月13日,由临沂市教研室主办的“中小学音乐教学研讨会”在临沂三中如期举行。参加此次研讨会的有省音乐教研员李东老师,临沂市的音乐教研员杨洁老师,还有来自临沂市各区县的音乐教研员、中小学音乐教师出席了研讨会。
市教研室杨洁主任首先发表了热情洋溢的欢迎辞,并结合当前基础音乐教育与高师音乐教育专业课程改革的形势对开展本次研讨会的目的与意义进行了简要地阐述,在第二阶段的专题发言中,由省音乐教研员李东老师主持,来自临沂市一线的各位音乐教育专家和老师就本地音乐教育现状、新课程标准的实施情况、基础音乐教育中人才需求的规格以及中小学音乐教学中的实践问题和科研情况进行了广泛地交流解,并就本次研讨会上听取的六节在省市优质课评选中分别获得一二三等奖的低、中、高三个学段的优质课畅所欲言发表自的看法和见解;研讨会现场气氛热烈而亲切,来自一线专家的发言不时激起与会者热烈的掌声。
李东主任充分肯定了本次研讨会所取得的成果,对临沂市中小学一线音乐教师的交流与合作提出了殷切的期望,并要求音乐系广大教师要切实转变教学观念,改革教学内容与教学方法,在培养“宽口径、实基础、强技能、高素质”的音乐人才方面加强教学研究,以适应基础音乐教育人才培养的需要。
此时,我只想说非常感谢县教育局领导和学校领导给我这次学习的机会。让我受益匪浅在各个方面都有所长进,在今后的教学中,我将尝试用新的教学理念服务学生。这次学习的内容有讲座和优质观摩课。我收获很大,本次共听取了低、中、高三个学段的六节优质课,几节优质观摩课各有亮点。一是让我有所“悟”,有所“感”。“悟”使我悟出了很多道理,作为一个小学音乐老师,应该抓住学生兴趣不放松,用自己的语言魅力和肢体语言去打动每一个学生;“感”本次研讨会让我感受深刻、感慨万千。更使我明白,作为一个小学音乐老师应该用无尽的爱去感染每一个学生,才会呈现出一节成功的课。二是我总结了三个“一定要”:课堂效果一定要体现音乐的作用、体现音乐课程的价值;教学设计一定要以积极的状态一环环发展下去;教师音乐素养以及专业基本功一定要保鲜。
特别是有几节课让我印象深刻,对于莒南万莉莉老师的跳起舞我觉得整体效果还是不错的,师生互动也比较好,而且王老师的基本功也很扎实,舞跳得很优美,最后整个课堂在开心愉悦的舞蹈中结束。
对于临沂商城实验学校方玉华老师的非洲的灵感,印象非常深刻,触动非常大,对于我个人来讲让我再感动中听完了这节课。整节课让方老师开展的生动有力,音乐新课程的价值目标是“情感态度与价值观”,“过程与方法”,“知识与技能”。方老师的这节课就是把新课程的三个价值目标全都体现出来了。不管是老师的语言,语气,语调,曲式分析,旋律线的走向,主题音乐的哼唱,分辨,各部分音乐背景情感内容的分析,对比,还是课件的制作,还是老师的课堂组织能力,还是师生的配合情况都非常的到位,特别是最后情感价值的升华,经过故事与鼓点的结合显得更加的壮美,让学生更直观的感受到了非洲人的热情、奔放、欢快的情绪。方老师她把该想到的,该做的都表现的那样完美。这节课是我听到过的非常精彩的一节课之一,也让我学到了很多。
通过这次交流我总结出当一个好的音乐老师,上好一节好的音乐课,首先要提高自己的专业能力,增加自己的知识面。是啊,作为老师我们首先要有一桶水,才能灌给学生一杯水:在教学改革的新形式下,我们老师要适应新课程,以学生为主,体现新课程的价值目标,特别在情感价值上教育学生,这样我们的音乐课就提升了一个档次,具有很好的教育意义,突显出音乐课的重要性,突显出我们音乐老师的重要性,提高我们音乐学科的地位。
每一位老师体会的东西都不同,但是每一个人的收获却都是很大的,此次活动让我的教学思维得到了一次质的飞跃。在以后的教学中,我会更加用心不断提高自己的教学能力,让自己和同学们一起快乐的成长。
说到底,一堂好课的标准就是能够让人受益,能够引人反思,能够启迪智慧,能够锻炼能力。
我羡慕他们经过这场磨砺后,脸上绽放的光彩。我知道只有通过不断的磨练和自我突破才能像他们一样形成自己的风格,我强烈得期待着自己的蜕变。我要在今后不断的学习中慢慢得去努力、再努力。
参加教育教学研讨会心得体会精选_
2015年11月7日,我有幸参加了在县二高报告厅举行的作文教学研讨会活动,几位老师的作文教学各具特色,亮点纷呈,我受益匪浅,感受颇多。
“授人以鱼,不如授人以渔。”这是我最深的体会。也就是说,方法比知识更重要。学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生学习效率的高低,将“渔”的能力教给学生,使学生不仅能够“学会”,而且能够“会学”。
这几位老师在备课上都把握了“老师、学生、教材”三位一体的关系,学生始终是课堂参与的主体,特别是屈建华和闫长青老师做的尤其到位。他们以谈话和互动的形式切入课题,巧妙地激发了学生的学习兴趣和欲望,让学生轻松愉快地进入课堂。屈老师的人物描写作文,首先请所有同学走下台任意选择自己喜欢的老师,先与老师交流互动,然后根据自己的观察与对话,抓住人物的外貌、语言来写一段话。同学们能够展开想象的翅膀,许多的妙语连珠从学生们里嘴里迸出。闫老师的对联切入课堂激发了孩子的学习兴趣,课堂上通过看视频,公益广告,读《背影》片段等形式教会学生在写作文时如何选取细节,抓住细节,如何让人物写具体,以及如何写场面。正因为闫老师给了学生“渔”的能力,孩子们的习作才大放光彩。
他们的教态亲切,表情丰富,富有很强的感染力,在课堂教学中老师们始终像一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感。课堂的组织和调控能力更是体现了她们教学功底的丰厚,加上准确规范的语言,自始至终,她们都能在课堂上灵活应变,游刃有余。
几位老师在小组的合作学习上也做得有特色,学生们组内互助合作,组间评比推选优秀的文章来展示,有效的做到了生生互动,师生互动,培养了学生的自主意识,合作意识和竞争意识。
总之,每位老师独具匠心,周密细致,每堂课都有闪光点和亮点,值得我学习。他们就像一面面镜子,让我看到了自己的不足,也让我懂得学无止境,勇于创新的道理。这次作文研讨会观摩活动犹如久旱的甘霖,滋润着我,营养着我,指引了我今后的习作教学。
第五届全国教育教学研讨会心得体会
二零一九年,“和美课堂”第十三届小学数学教学研讨会郑州站,在西斯达森林学校举行。在我校领导的带领下,各年级数学组代表,有幸聆听来自各省的教育教学专家的精彩课堂,我也有幸参加了此次会议,在这些生动的示范课上,老师的引领与点播,孩子们的精彩表现,都让在场的每位老师无不称奇。
贲友林老师“以学为中心”的新型数学课堂---《复式统计表》,通过学习对表格认识得基础上,来设计表格,三二班男生女生统计表。通过自主学习,同桌交流,鼓励学生展示,有没有不一样的?针对学生汇报,选择具有代表性的统计表进行分析比较,整合,小组汇报,全班交流,发现问题调整,再整合,在学生交流过程中,审时度势做出介入性点拨与引导。整个教学过程都是让学生在研究性的学习。凸显了学生学习的主动性。尊重学生的需求,让学生主动活泼的学习。依据学生的学习需求与学习状态,不断的修正教学过程,保证所有的教学活动都是在促进学生学习的活动。
罗鸣亮老师《口算乘法》教学,让我感悟颇深的。他不是从自己教学开始的,而是从引领孩子提出问题出发。以乘法口诀为切入点。问有什么困惑吗?引领学生发现问题,提出问题。乘法口诀为什么只能背到九呢?遇到比较大的乘法该怎么办?然后通过摆一摆的游戏,引导学生体会和理解知识背后隐藏的道理。并引导学生寻之,探之,联之。不断激发学生的思理,悟理,通理。学生的思维便能在这个过程中积极的产生和迸发。从而得到有效的培养和提升。
潘晓明老师的《平均数》以学生最为熟悉的成绩单,创设真实情境,唤起学生兴趣,并引发核心问题平均数。借助条形统计图的直观,让学生数形结合的探究。更具有代表性的分数,一定介于最高分与最低分之间,也就是平均分数。然后,使用部分的平均数来推测总体情况。体验平均数的应用价值。增强学习数学的积极性。
强震球老师的鸡兔同笼问题是我国古算术《孙子算经》中著名的数学问题,其内容是,今有鸡兔同笼,上有35,下有94足,问鸡兔各几何?这是我们四年级下册的一个难点,强老师,以交换人民币这样的生活情境巧妙的引入了课题。在交换人民币的过程当中尝试出错,质疑,进而得到,解决这个问题得同时满足两个条件。启发学生们演示操作交换人民币。小结方法,先假设十张全是两元的满足了第一个条件。然后在做调整。让学生在对解决实际问题的不断反思中,感受假设与调整的策略对于解决问题的实际价值,进一步发展分析,综合和简单推理能力。
两天来我们聆听了多位名师的课堂与讲座,他们别出心裁的教学设计,扎实的教学功底,丰厚的教育理论知识,无不让我敬佩。作为老师,我们不能再一味的把知识强加给学生,要注重培养学生的创造性。只有引领让学生发现问题并提出问题才能引发孩子思考探究的欲望,才能促进学生创新能力的发展,让我们做一个既有温度又有深度,既有意义又有意思的好老师!
教学研讨会教育心得体会
为期三天的作文教学研讨会结束了,观摩和聆听了于永正、贾志敏和管建刚等名师和专家的精彩课例和报告后,我得到了以下启发:
1、语文课要有三个原则:
以同学为本,以训练为主,以鼓励为主。语文是一种技能,所以教学中老师要想方设法地提高同学学习的积极性,扎实训练,指导小朋友的听说读写,学会欣赏他人文章,修改作文,做好课内与课外的结合,培养同学的良好习惯,习惯一旦养成,以后作文训练就不费劲了。能让同学不认为是作文课时才是最有效的。
回顾自身的教学,为了提高小朋友的写作能力,我除了坚持让小朋友每天读课外书外,还坚持写周记和每篇课后的小练笔,比方续写、读后感或者与自身喜欢的人物对话等。明天早读时间开始读自身的文章,读之前先自身修改,然后同桌互批,最后读一读,师生互批。最后证明这样做效果很好。这些做法与名师的讲座不约而同,应该继续发扬。
2、语文教师要有素材意识。
要有一双善于发现的眼睛,会考虑,要有好奇心和童心。老师能想多远,同学就能走多远。所以老师要多看书,多积累,养成勤动笔的习惯。
假如教师没有素材意识,同学就更不知道写什么了。反思我们的教学,教学中的确有许多值得我们考虑的地方。从教师自身看,要养成多看书、多积累、勤于动笔的习惯还需要锲而不舍;从同学方面看,很多小朋友写的非常空洞,内容简短,没啥可写,词语也不丰富,干巴巴的。教师应该把素材意识传导给同学,让他们学会选材,学会把环境、局面、心理、动作、对话、神态描写具体。
3、老师要学会运用三种镜子。
一会用放大镜放大小朋友的优点;二是用显微镜放大自身课堂的缺乏;三是用广角镜观察大千世界,吸取国内外先进的教学经验。
我在教学中比较注意时刻鼓励小朋友的点滴进步,这是值得发扬的地方。在今后的教学中,我们不只要有一双善于发现的眼睛,一张会表达的嘴,还要有一对能诊断语言的耳朵。教学中除了传授同学知识外,更重要的是要做个有心人,注重培养同学的表达能力,力求让每一位同学会听、会说、会读、会写、让每一节课更生动、更有趣。
参加教育教学研讨会心得体会精选_
本周我参加了市教研室举办的九年级研讨活动,并认真聆听了三位老师执教的英语课,再加上周老师的精彩的点评,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。
1、教师基本功扎实,充分调动学生的积极性。
这3位教师口语流利,发音准确,全堂使用英语教学,整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课,但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切,身体语言丰富,充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手,太易又不用思考,这都会打击学生的积极性。
3、情境的设置。
英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点,让学生编对话时,给他们设立一个情境,让他们更好的发挥,也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
4、注重基础,适当拓展延伸。
这次听的课没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,提高了整节课的课堂效率。
5、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。
调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点,也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,在教学中采取互动模式,采用小组讨论或创造一个语境,让学生展开想象,激起了学生对英语学习的兴趣。因此,在听课时我特别注意了各学校老师不同的教学方式。
通过这次听课,我看到了自己有很多不足,以及自己与其她教师的差距,同时我对自己也提出了很多问题去思考:怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢英语课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能不断进步。
2014年4月。
教学研讨会教育心得体会
11月2日至3日我参加了沂南县小学数学课堂教学研讨会,会上听了8节省、市优质课以及于科长的精彩点评。活动时间安排的满满的,虽然很累但收获很多。每一次学习都是一次难得的充电机会,这次尤其突出,充电量最足,毕竟课堂教学是最直观最显性的。较之我们尚曾达不到的理论高度来说,观摩课和名师的点评是最有效地。下面谈一下我个人粗浅的认识:
一.数学思想方法的体现。
数学方法是数学的本质,纵观这几节课无不都渗透了数学思想方法的培养,在我个人的看来这是一个宏伟目标,将影响孩子的一生,魏书生说得好“教会学生知识不如教会学生学会知识的方法”,如果我们所有老师都能意识到这一点那么我们一定能实现“教是为了不教”这一目标。像李芳老师《圆的周长》一课中“化曲为直”“转化”的数学思想的渗透,以及王永胜老师《三角形内角和》和张学锋老师《可能性的大小》中那种“猜测--验证--结论”的数学方法的培养无不都是体现的淋漓尽致,真真正正的培养了学生的自主探究合作交流的能力。王晓艳老师《平均数》一课中那种“移多补少”“求和平分”的求平均数方法的得来虽显得艰难,但为了能力的培养王老师仍沉着冷静机智的扎实的做了最好的引导者组织者,这一点尤值得我们广大老师学习。是的方法是解决问题的根本是金钥匙,所以方法能力的培养就成了课堂的主线。
二、情感态度价值观的体现。
三、知识拓展的体现。
这几节课还留给我一个最深的印象就是每位教师都把问题剖析的“体无完肤”,和他们的课相比才发现自己的课上得有多肤浅。记忆最深的是吕健老师的《用数对确定位置》中得出用列和行来确定位置后我以为这可能就完事了时,没想到吕老师还能把知识挖的那么深,比如只说一个数对让一排或一列都站起来到让全班都站起来乃至(_____,_____)(_____,y)等数对的出现。还有就是《平均数》一课中,在通过第一组数据中得出用“移多补少”和第二组数据中得出“求和、平均”的两种求平均数的方法后,王晓艳老师仍然用第3、4组的数据对问题加以剖析,让孩子弄明白了平均数的范围及真正的意义。接下来王老师又和同学一起分析了一组数据中超出平均数的部分和低于平均数的.部分同样多以及平均数的敏感性。真是让我惊叹于他们对知识的挖掘,对孩子视野的拓展。
每朵花都有盛开的理由,不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香,与其临渊羡鱼,不如退而结网吧!
参加教育教学研讨会心得体会精选_
李艳。
2010年4月10日,我怀着期待的心情,参加了为期两天的学习培训。我听了4位名师的展示课及其教学讲座,受益匪浅。
名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩;更重要的是,名师给我们以启发,让我们感受了课堂是个有魅力的地方。”近期,我校领导组织学校的老师,到昆明听了名师于永正的优质课,让我有机会近距离感受了名师的风采、大家的风范。名师们的课有的设计精巧、妙趣横生;有的声情并茂、情真意切,有的师生互动、水乳交融,有的底蕴深厚、耐人寻味,充分展示了课堂的魅力,给我们以精神的享受,更给我们以思想的启迪。尤其是年逾古稀的老教育家于永正老师在课堂上那种对待教学的激情和执著给我留下了深刻印象。
于永正老师在本次活动中上的一篇古文《杨氏之子》。课前,于老师以一段精彩的《春秋配》京剧唱腔,让学生看到了一个男扮女腔可爱、幽默的于老师,一下子打消了学生们面对陌生老师的拘谨,活跃了课堂氛围,拉近了师生间的距离,让学生感受读书学习的乐趣,调动了孩子们参与课堂教学活动的积极性,接下来的课,在于老师的引导下,孩子们尽情畅想,充分表达,毫无顾虑。《杨氏之子》这是一篇非常短小的古文,于老师一开始指导学生一句一句地将课文读通顺,断句读正确。从一个字的读音、意思,到连句成段,边读边理解,一点一滴看似普通但却扎实有效。在孩子们熟读并大致理解文章意思的时候,于老师进一步提出要求,让学生背诵课文。这对我们许多语文老师来说经常难以把握,课堂上应该怎么读、读到什么程度,如何把握课堂节奏,使课堂教学一气呵成,是我们教学中经常遇到的问题,于老师给我们做出了榜样。他在学生试背章时亲自做动作,进行动作引导,帮助学生理解文章内容,加深记忆。那惟妙惟肖地动作,那声情并茂的语言,让学生理解课文内容的同时,也使我顿生感动之情,陡增敬佩之意。在品读课文时,于老师有意放慢了节奏,他的一个个问题:“你们知道杨修的聪明表现在那里?还表现在什么地方?哪一句说明他反应快?”这样一步一个台阶地引导学生进行深入理解,边读边体会,课堂教学步步为营、环环紧扣。在这一次一次地品读中将一个耳聪目明、能说会道的可爱的小杨修展现在孩子们眼前。于老师既善于在备课时对教学节奏进行预设,又善于在教学中进行即时变化,他会根据学生对课文内容理解的不同情况,及时调整课堂节奏,在需要涵咏、意会的地方有意放慢脚步,如在体会杨修“乖”在何处?时,他给足孩子深思熟虑的时间。所以后面学生对“甚聪慧”等课文内容的理解就显得轻松多了。于老师常说,教师要在研读文本上下工夫,读出味儿来,才能教出味儿来,于老师的课之所以有味道,就因为他“钻出味儿”来了。他注意把握不同年龄学生的心理状况,从孩子的角度出发,研读课文,帮助学习理解课文,所以他的课总使人感到清新、朴实、自然。《杨氏之子》这课最后,于老师没有停留在让学生理解课文、背诵课文上,而是让学生在此基础上把自己的理解、感悟和想象以语言文字的形式物化出来。他让学生以通俗易懂的语言来表达课文内容,让一个活生生、各具情态的杨修形象就展现在我们面前。随后,他要求学生以文字形式将自己心目中杨修的形象描绘出来。他这种循序渐进的引导,水到渠成,让学生们更易于动笔,更乐于表达。这样,既注重了积累感悟,又注重了实践运用,使学生的语文素养得到迅速提高。
支玉恒老师的课则是让学生真正做到了读写结合。他用《最珍贵的东西》打动了在场的所有人。支老师的课实在、朴实,没有精彩的课件,却能把语文的工具性和人文性有机统一起来,凸显语文的本质。他放手让学生阅读,从头读到尾,学生对文章的理解,对语文知识的掌握以及从中明白的道理也就同时完成了,真是妙不可言!文章的结构特点,排比句的句式特点,重点词语的理解,朗读的方法与技巧无不深深地扎根在学生的心中。比如,教师在揭示完课题后,提出了读书要求“各自放开声音读一次。”之后并不着急让学生读,而是让学生说说老师一共提出了哪几个要求,并且用“先总后分”的方法说,几个学生按要求说完后,教师又让学生用“先分后总”的方法再说,最后又让几个同学用“先总后分再总”的方法又一次说,加在一起总共有七八个同学用不同的方法说明了相同的要求。听到这里,我恍然大悟,原来教师这样设计是有目的的,因为这篇文章的结构特点就是“总分总”,这样做不就是在告诉学生文章的结构方式吗?同时也让学生练习了说话,训练了学生的语言。在文章最后,支老师让学生用第八自然段的内容进行仿写,学生读透了,读懂了,写起来也就容易了,读写结合水到渠成。
支老师用了多半节课和学生共同学习课文内容和结构,并背诵了优美段落。最后,在课文结尾处提到珍贵而免费的东西还很多,如信念、希望、意志、梦想等等,支老师在这里做了个巧妙的设计,让学生从这些东西中选一个来仿写课文。这样的拓展拓开了学生的思维,并且离原文并不遥远,学生自然而然地写出自己的感受,支老师的灵机一动,使学生妙笔生花。
麦珏昉老师的课让人耳目一新,很有震撼!作为学生都能把《生命生命》体会得如此透彻,何况是站在讲台上的教师。
张祖庆老师上的是一堂作文课,他的引导让学生很容易找到作文的切入点,很多学生很容易的完成了作文,没有半点厌烦的感觉。
戴建荣老师将古诗教学引领到一定的水平上,让我们知道了古诗其实可以上活,从朗诵中体会文意,而不是把诗意抄给学生记忆,打破了常规的方法。
总之,经过了两天的培训,我学到了很多,每位教师的授课方式各有不同,但总体都结合了读写结合,扎实学生的基本知识,把体会课文与学习的方法真正交给了学生,让学生有空间、有机会进行创新,而摈弃以往展示课的花哨外壳。在今后的实际教学中,我要用这次学习到得理论知识加以实际,力争把语文课上简单、上扎实,真正做到读写结合、开拓创新。
第五届全国教育教学研讨会心得体会
2014年10月24日至27日,我怀着一份无比激动的心情,本着学习的态度与同事前往古都西安参加了“第十届初中英语课堂教学观摩研讨会”,作为一线的教师,我能有这样的机会参加此次盛会,我倍感荣幸。为期三天的会议日程中,我们共观摩了31节课,2个讲座。在这三天里既有观念上的洗礼,思想的碰撞,激情的迸发,也有知识上的积淀、智慧上的交流和教学技艺的学习,使我能最近距离的接触到最前沿优秀教师的教学模式和教学理念,收获颇多。
一、教师基本功扎实。
本次教学观摩活动中的31节课上,老师都是用流利的英语组织各项课堂教学活动,他们教学素养高、口语流利,发音准确、语音地道,这也是英语教学的前提。有些教师展示了自己规范的英文书写技能,板书设计上的巧具匠心;有些教师制作多媒体课件的高超水准让人折服;更有教师歌唱、表演多方面才能的展现淋漓尽致。由此,我感到自己在多方面的巨大差距,今后要努力学习全面提高自身素质,以促进教学水平的提高。
二、教学设计独到新颖。
通过观摩31节课,我深深地体会到每一位教师在教学设计上下的功夫。他们从课堂开始与学生的打招呼,到导入到情境创设,一环扣一环,衔接自然,学生能够很好的跟进,没有断点。而且从一些教学细节上,更可见各位教师备课时的独具匠心。如山东的严鹏老师,仅仅利用一台时空穿梭机,就使所有教学环节衔接自然,顺理成章,教学结构浑然一体。
三、教学中的一些细节。
在本次活动中,我关注了一些教学细节,分别是:
(1)导入。吴婷婷老师让学生观看听觉和视觉上都很震撼的视频“timesquare”,设问whatcanyousee?以及whatareflyingintheair?巧妙的教授了本节课的新单词countdown,firework,colorfulpaper,wishingwall等,同时引出了本节课的话题,还激发了学生阅读的兴趣,正可谓一举三得。在之后的专家毛浩然老师的点评中,我也学习到一堂课的导入要做到简洁明快,以最快的速度引入本节课的话题,直接切入主题,时效性很强。
(2)活动设计。此次观摩课中大部分是阅读课和写作课,阅读课上活动的设计能很好看出老师的教学理念,也能较好的检验学生上这节课收获。长沙的黄湘峰老师的写作课把写作中基本的格式定位为“三明治”,head,bodyandend,他呈现一篇范文让学去找出headandbody,然后再让一个学生临时给出一个合理的ending来完成这篇作文。之后说杂志社约稿让孩子们独自完成完整的写作,最后还不忘把写作技巧与方法整合成歌曲《小作文》,让孩子们用《小苹果》的语调唱一唱,我相信孩子们不但学会了这首歌,更是愉快的记住了朗朗上口的写作方法!
(3)课堂评价。大部分老师在课堂上都设计了评价,课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合,能做到个人评价与集体评价相结合,多角度,准确地给予评价。课堂上教师从不吝啬自己的语言excellent!great!wonderful!cleverboy!更有四川的李滔老师,把自己课堂的中心话题friend中的七个字母分成七个小组,让学生比赛竞争,最后又不忘把每个组的孩子都叫到一起共同组成friend这个单词。既让学生通过竞争体验成功,又让学生了解合作的价值。
四、精彩的专家点评。
专家教师的当场点评让在座的听课老师情绪高昂,在共鸣中达到了共识。
程晓堂:阅读教学要有以输出为导向的输入,但是不能让孩子完全在老师的牵引下学习,要给学生留白,让学生有自己的内化。
黄丽燕:阅读课活动的难度定位应该是充分的基于文本,合理的扩展文本,适度的超越文本。
刘兆义:阅读教学中应该让学生去挖掘阅读内容而不是挖掘其中的语言点。
滕家庆:感情教育需要润物无声,不能太生硬,不能让孩子按照老师设定好的方向去“感动”。
毛浩然:教师自己的私人信息应该点到为止,能起到导题和激发兴趣就可以了。
五、我的感悟。
此次西安之行有了太多的收获与感悟。听了那么多的课和专家的讲座,最大的收获是对对话教学和阅读教学有了全面的认识。对话课要上成对话课,反复训练学生在真实语境中运用语句,对话课上老师的话应该比学生的话少,把说的权利交给学生,让他们多开口。阅读课是学生主动获取信息的理解过程,它不是语言教学课,所以不能把阅读语篇肢解开来进行教学,最后的拓展活动要与阅读有关,要运用所学的语言。阅读过程还应符合学生的阅读心理,每一阅读环节的目的应该明确,齐读、跟读等活动都应目的明确。这些都是我以后教学中要努力的方向,我想这样的效果一定会更好,实效性也会更强。还有老师应带着一种快乐的情感、态度去感染学生,让孩子们真正想说、敢说、能说。
教学研讨会教育心得体会
xx月xx日至xx两天,我有幸参加了临沂市20xx年小学《品德与生活》教学研讨会。我深感责任重大,因此活动中我听得认真,记得仔细。两天的学习使我受益匪浅,这两天的学习中,我领略了八位名师的精彩纷呈的表现,聆听了专家的精彩点评与讲座这次可算是真正开了眼界。下面我就这两天的学习情况并结合我的理解谈谈感想。
八位名师都做好了以下几方面工作;一是课前深了解、研究学生的情况,为教学设计做铺垫。二是深入研究教材,准确定位教学目的,把握教学重难点。三是搜集相关资料,制作多媒体课件,需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案,尤其是教学方式方法的设计要科学合理,教学内容的选择要贴近学生的生活。
在新理念的引领下,对教学目的进行准确定位,确立新的教育目的观:换位观,引导生设身处地的为他人着想,培养公平公正的品德;生态观,让学生知道人与人之间要合作,要有责任心;共赢观,要让学生知道大家好,才是真的好,要关爱他人;对话观,引导学生要多与别人交流、沟通,学会尊重、理解别人;分享观,引导学生美好事物要与别人共同分享,与人为善;多元观,在分清是非标准的基础上,在某些领域允许有不同的选择,要宽容。
这次研讨会上五位教师都成功运用了现代化教学手段,教师精心地设计,合理地运用,以多媒体贯穿始终,学生在学习中能够提高一个层次,加深体会,使学生在课堂学习中,感受很深刻。
学习形式多样化,消除了教师满堂灌、满堂问的现象。八位教师还能通过网络资源,收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让人感受到这是集知识传授与能力培养于一体的八节“原生态”的课堂教学。
陶行知说的好:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。这也是我们《品德与生活》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与生活》课上学习良好的习惯,还要让这种良好的学习习惯向课外延伸,让学生到社会上去“求真”,到社会上做“真人”,而不是仅仅局限于在课堂上。
总之,在以后的教学中我一定不断完善自己,提高自己的教育教学水平。
湖北教育研讨会心得体会
湖北教育研讨会是一个重要的教育交流平台,旨在推动湖北省教育事业的发展,提高教育教学质量。本次研讨会邀请了来自全国各地的教育专家、学者以及教师代表,就当前教育热点话题进行探讨和交流。通过这次研讨会,我对当前教育领域的一些问题有了更深入的理解。
第二段:研讨会中的精彩演讲和专题讨论。
在研讨会中,我参加了多个精彩的演讲和专题讨论。其中一次关于教育技术在课堂教学中的应用的讲座给我留下了深刻的印象。讲座中,专家分享了许多先进的教育技术工具,并介绍了如何合理利用这些工具提高教学效果。这让我深刻意识到现代教育离不开技术的支持,也激发了我在教学中更加积极运用技术手段的热情。
第三段:与专家和同行的交流互动。
除了听取演讲和专题讨论,这次研讨会还设置了众多交流和互动环节。我有机会和许多专家和同行进行了深入的交流。通过与他们的交流,我对于教育研究的方法和途径有了新的认识,并且学到了许多宝贵的经验。与此同时,我也分享了自己的教学心得和研究成果,得到了同行们的认可和赞赏。这次的交流与互动不仅拓宽了我的教育思路,也增强了我继续深耕教育事业的信心。
第四段:反思与总结。
通过参加湖北教育研讨会,我发现自身教育观念和教学方法上的一些不足之处。我反思了自己在课堂上的教学方式,发现有时候过于注重知识传授,而忽视了学生学习兴趣和创新能力的培养。这让我意识到,作为一名教师,不仅要关注学生的学习成绩,更要注重培养他们的综合素质。在接下来的教学中,我将更加注重学生的参与和互动,提供更多的机会让学生发挥自己的想象力和创造力。
第五段:展望未来。
通过参加湖北教育研讨会,我更加清晰地认识到教育事业的重要性和自身的责任。我意识到作为一名教师,要不断提高自己的教学能力,追求教育的创新和进步。在今后的教学中,我将积极运用新的教育技术和教学方法,不断实践和探索更适合学生发展的教育方式。同时,我也将积极参与教育研究和交流,与更多的同行共同构建一个更加完善的教育体系。
以上是本人对于湖北教育研讨会的心得体会。通过这次研讨会,我不仅扩展了自己的教育知识和视野,也收获了宝贵的教学经验。我相信这些经验和启示将对我未来的教育工作产生积极的影响。
教学研讨会心得体会
5月27-28日,我随z老师及其他工作室成员一起到z参加了“中国教育学会文化研究分会个性化教学改革观摩研讨会”。两天的会议,我们共听取了来自“zz街道”的7所学校7位教师的1节小学英语课,2节小学数学课,1节小学语文课,1节初中英语课,1节初中化学课,1节初中语文课,这七节课的共同特点是:学生自信,老师自信,课堂自信。
(1)发言自信。
z街道所辖的学校生源大部分是农村学生或是城乡结合部的学生,这样的生源,在我的印象中,孩子们都比较内向,但是我看到的上课场景将这种印象在我的脑中彻底颠覆了。不论是中学课堂,还是小学课堂,几乎每个学生都能自信的表达自己的观点,自信地反驳与自己意见相左的同学,这样的学生,这样的表现,印象中我在两个地方见过,一次是20xx年的时候在杜郎口中学,一次是20xx年的时候在海尔希望小学的主题课程展示课上。而z学生所表现出来的自信却又与这两处学校的学生不同,英语课上他们的发音准确,口语流利,学以致用;数学课上,他们认真倾听,积极辩驳,勇敢表达自己的不同见解,同时也不忘评价其他同学方法的利弊,分析有理有据;语文课上,他们引经据典,激情表达,积极写作,乐于展示……让我印象深刻的话语有如下几句:
1.我感觉我比你讲得好,能让我展示一下吗?
同学,我觉得你刚才说得很好,但是我觉得我的比你更好,请听听我的见解吧!
3.刚刚xx同学的发言非常感人,我的眼泪都快要掉下来了,但我觉得我写得比你还要感人,请听听我的吧!
4.的确,刚刚xx同学的发言非常精彩!但是我相信我的比你更精彩!
5.我觉得的我的这种方法更为简便,请看……。
6.刚刚同学们的想法都很好,但是我觉得我这个最简便!
7.我觉得我比你的更好!
8.我的想法大家同意吗?
同学,是xx而不是xx。
10.我来挑战几组的xx!
11.我先来!
……。
在几百人的会场,敢于表达自己的想法已经是一种勇气!能做到大声、有理有据地表达就是一种自信!自信是一个人走向成功的重要阶梯!培养学生养成自信表达的良好品质,将会使学生终生受益!
在自信表达的同时,学生们还不忘礼仪,“我接受你的建议”“我觉得他讲的太好了,我们应该给他一点掌声!”“我觉得你讲的很多了,把机会给我好吗?”“我觉得应该是……,谢谢你给我这个建议!”在我所见过的课堂里,这是少有的!因为我们都不舍得把时间花在培养学生养成良好的课堂礼仪上!见了z学生的表现,我深深地感到汗颜,在这一方面我们的确是落后了!
(2)行动自信。
几乎每节课开始前,都有一个小老师上台带着同学们或背诵或复习前面学过的内容,不论是小学生还是初中生,他们站在台上丝毫看不出紧张的神情,可见平常是经常锻炼,才能出现这样自然的状态!
学生们就某个问题争得不分高下,老师着急了,急着要给他们补充,结果一个同学站起来说:“老师!先别急!我的还没说呢!等我说完了您再说!可以吗?”我们的课堂上何曾见过这样的场景?这真的是“课堂”变“学堂”了!
讲课的7位教师,都有用自己名字命名的教学方法,如:“孙红莲‘探究式’数学教学法”“魏伟平‘协商式’数学教学法”“翟伟英‘轻松愉悦教学法’”等等,老师们在讲课的过程中不温不火,把学习的主动权交给教给学生,给学生充分地时间思考、学习之后,再交流、展示,这样的合作学习才是真实、有效的!在数学课堂上,教师放手让学生去讲,去表达自己与众不同的想法,做法,当学生争辩地面红耳赤的时候,教师也能沉住气,这就是一种自信的表现,他们自信自己的学生一定能够找到问题的答案!一定能将知识探究明白!英语课堂上,老师口语流利地用英语与学生交流,鲜少听到汉语,孩子们回报以某一天的课程表上都是“english”的希望!
同时,这种自信还来源于教师们课前对于教材的深入解读,对于内涵的深入挖掘,对于课堂上会出现问题的多种预设,所以他们才能在这看似“乱哄哄”,实则高效的课堂上应对自如!
自信的教师培养出来了自信的学生,于是成就了自信的课堂!
教学研讨会心得体会
非常感谢领导组织这次活动,使我们足不出市就可以领略到我省课改前沿的最新成果。这次活动我们两天共听了十节课,三个课题,一样的课题,不同的设计,体现了执教教师不同的教学理念,展现了他们不同的教学风格,真是群英荟萃,精彩纷呈。每一节课都充分体现了有效课堂的特点:真实、细腻、深刻、生动、创新。
真实、本色是课堂教学的基础,然而,课改以来,我们的课堂教学曾一度出现了“乱花渐欲迷人眼”的趋势和现状,我们不禁要问:在那些华丽的外衣下,热热闹闹的表象里,究竟有多少真实的成分?而这次的十节课,执教的老师都是用低一年级的学生上课的,充分体现了组织领导和执教老师重教务研、求真务实的敬业态度。他们的课没有课前过度的熟悉学生,没有花哨的设计,教学过程是常态的,课堂生成是自然的,老师的讲解是自然引领,真情流露的。我想,课堂教学改革的最终落脚点可能就是返璞归真。
教学是一项技术更是一门艺术,需要我们对每个细节进行精雕细琢,细节处理的质量往往决定一节课的效果。我们看到,执教的十位老师都十分重视细节的处理。如z等四位老师在执教《毫米和分米的认识》时,让学生经历指、量、找、比划、闭眼想等活动帮助学生建立了毫米和分米的长度观念,特别是让学生比划1毫米时,先让学生捏一捏硬币感受它的厚度,然后让学生轻轻的把硬币抽出,让学生比较准确的比划出1毫米的长度;再如威海的z老师指教《3的倍数的特征》时,先让学生通过用不同根数的小棒摆数得出“只要小棒的总根数是3的倍数,摆出的数就是3的倍数”,然后再借助计数器拨珠子,让学生进一步得出“如果各个数位上珠子个数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数”,然后在此基础上归纳概括出一般规律,最后在引导学生借助小棒进一步理解特征原理,教学设计细腻,遵循学生的认知规律。这些表面看似普通的教学过程,但经过优秀教师的处理,就产生了不样的效果。总之,教执老师严谨的治学态度、细腻的教学设计、凝练的教学语言给与会的老师留下了深刻的印象。
回归数学本色,注意对一些数学思想方法的渗透,交给学生科学探究问题的方法又是本次活动的一大亮点。如在教学《三角形的内角和》时,两位教师都向学生介绍了帕斯卡12岁总结出三角形内角和是180°这一数学故事,并且在得出结论过程中都采用了“猜测--验证--结论--应用”这一数学问题研究方法。特别是枣庄的张彤彤老师,在引导学生自主探究的过程中,潜移默化的向学生渗透转化、不完全归纳、猜测验证等学习方法,给学生深刻的启迪,凸显了数学的本质。再如臧晓梅等老师在教学3的倍数的特征时,没有简单的停留在让学生掌握3的倍数的特征上,而是借助分小棒让学生进一步理解这样这样判断的原因,让学生知其然并自其所以然,深刻挖掘了教材的内涵。
对于学生来说,缺乏生动的学习无疑是一种苦役,我们看到,在今天的课堂上,不论是课前的谈话,还是课中交流,都努力创设出民主和谐的氛围,为学生营造倾听的气氛,搭建欣赏的平台,让学生在轻松、活跃的心态下,敞开心扉,放飞思想,真情对话,体验解决问题的乐趣,正是有了这种和谐、平等的环境,学生才会把自己的知识经验、思维、灵感全部调动到课堂学习中,大胆表露自己的内心体验,使课堂变的生动而又丰富。这是所有执教教师表现出的又一共同特点。
例如几位老师在执教《毫米和分米的认识》时,都选择从学生喜欢的西游记入手,从会变化的金箍棒引入,学生兴趣盎然。烟台的z老师、济南的z老师,他们幽默诙谐的语言、特有的教学风格感染了学生。z老师在执教《三角形内角和》时,给学生提供充分自主探究的机会,让学生用不同方法验证“三角形的内角和是180”,催生了多种验证方法,课堂生成精彩不断。上这样的课,学生是快乐的;听这样的课,老师是享受的。
创新是课堂教学的生命,我们满怀期待来参加这次活动。听完课后,执教老师锐意创新的精神的确给我们留下很深的印象。臧晓梅老师在执教《3的倍数的特征》时,先回顾2、5倍数的特征进行铺垫,接着引导学生对3的倍数的特征进行猜想设计悬念,然后借助直观的小棒帮助学生发现归纳抽象的规律,层层深入,逐步归纳,设计新颖。济南的米老师在执教同一课题时,设计了1-100数的表格,让学生先找出3的倍数,并引导学生进一步发现规律,设计独特,更是给人眼睛一亮的感觉。
尽管活动中的每一节课都是经过精心打磨过的,但是在上课的过程中也出现了一些美丽中的遗憾,也许真实的课堂就应该是一种有缺憾的艺术吧。
如在教学《3的倍数的特征时》,一位老师通过引导学生观察分析一组数就得出3的倍数的特征,还是缺乏说服力的,因为学生要发现这一规律需要经历不断猜测、否定、再猜测验证的过程,显然在处理这一环节时不够细致。
总之,通过这次学习活动,使我们深刻的认识到:思想方法是提升学生思维的手段,细节是决定课堂效率的关键,朴实创新始终是课堂教学的生命线。
教育电视研讨会心得体会
近些年来,教育电视在我国发展迅猛,成为学生学习的一种新形式。为了更好地应用教育电视,提升学生的学习效果,我参加了一场针对教育电视的研讨会。在这次研讨会中,我收获了许多宝贵的心得体会。以下将从四个方面总结这次研讨会带给我的启示与感悟。
首先,在研讨会上,与会专家提到了教育电视对学生学习兴趣的影响。通过生动有趣的图像、音乐和故事情节,教育电视能够激发学生的学习欲望,使他们对知识充满兴趣。这让我想到了自己在学习中的瓶颈:学习兴趣的缺失。我意识到,只有通过创造生动有趣的学习环境,才能让学生更主动地参与学习。因此,作为教师,我应该在课堂上尽量运用教育电视,让学生通过观看电视节目获得知识,激发他们的学习兴趣。
其次,研讨会上,专家们重点强调了教育电视对学生智力发展的积极作用。通过观看教育电视节目,学生可以接触到丰富多样的知识,拓宽视野,培养综合思维能力。我深有感触地发现,教育电视不仅能在很大程度上促进学生的学科知识掌握,还能培养他们的观察力、思考力和创造力。所以,我下一步的努力方向就是在日常的教学中,更好地运用教育电视节目,为学生提供更广阔的学习平台,促进他们的智力发展。
第三,在研讨会上,专家们提到了教育电视对学生品德教育的意义。现如今,社会风气日益复杂,教育电视可以培养学生积极向上的价值观和道德观念。其中,优秀的教育电视节目以丰富多样的主题,引导学生正确把握人生和价值观的重要性。在这方面,我扪心自问,是否在日常工作中注重挑选一些具有良好道德意义的教育电视节目教育学生。这次研讨会给予了我深深的启示,提醒我要积极培养学生的良好品德,成为一个品格高尚的教育者。
最后,研讨会上,与会专家们还就教育电视的评价标准进行了详细讨论。他们指出,教育电视节目应具备专业性、时效性、可行性等特点。这对我来说是一个全新的认识,也给我提出了更高的要求。从此,我明确了自己选择教育电视节目的准则:确保节目内容真实、有趣,并与教学内容紧密结合。同时,我还意识到,要提高学生的观看效果,应当将教育电视节目与教学互动相结合,设计相关的课堂活动,以加深学生对知识的理解和掌握程度。
通过这次教育电视研讨会,我深刻认识到了教育电视对学生的触动力。教育电视所蕴含的知识、情感和思维让我受益匪浅。我相信,通过我自己的不断努力,能够使教育电视在我的教学中发挥出最大的价值。同时,我也希望未来有更多关于教育电视的研讨会能够举办,为我和其他教育者提供更多的交流与学习机会。教育电视将成为我教学中的重要辅助手段,助力学生成为更好的自己。
教学研讨会心得体会
10月29日至30日两天,我有幸参加了xx市20xx年小学《品德与生活》、《品德与社会》教学研讨会,小学《品德与生活》、《品德与社会》教学研讨会心得体会。两天的学习中,我领略了五位名师的精彩纷呈的表现,她们从不同的角度,不同的风格展示了各自的风采。并聆听了专家的精彩点评与讲座,我这个“井底之蛙”可算是真正开了眼界。我深感机会难得、责任重大,因此活动中我听得认真,记得仔细。两天的学习使我受益匪浅,使我这个对《品德与生活》、《品德与社会》这门课程还知之不多的“门外汉”对这门学科有了全新的认识与了解。下面我就这两天的学习情况并结合我的理解谈谈感想。
五位名师都做好了以下几方面工作;一是课前深入了解、研究学生的情况,为教学设计做铺垫。二是深入研究教材,准确定位教学目的,把握教学重难点。三是搜集相关资料,制作多媒体课件,需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案,尤其是教学方式方法的设计要科学合理,教学内容的选择要贴近学生的生活。/谢谢您的支持和鼓励!!!
在新理念的引领下,对教学目的进行准确定位,确立新的教育目的观:换位观,引导生设身处地的为他人着想,培养公平公正的品德;生态观,让学生知道人与人之间要合作,要有责任心;共赢观,要让学生知道大家好,才是真的好,要关爱他人;对话观,引导学生要多与别人交流、沟通,学会尊重、理解别人;分享观,引导学生美好事物要与别人共同分享,与人为善;多元观,在分清是非标准的基础上,在某些领域允许有不同的选择,要宽容,心得体会《小学《品德与生活》、《品德与社会》教学研讨会心得体会》。
生活化教学,教学内容体现动态化生活;确立新的学习观,自主探究、自主构建和积极引导相结合。上述内容说白了就是采用形式多样的教学方式,而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及;精心策划并开展形式多样的活动,且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连,如调查、辩论、走访等等。这次研讨会上张为花老师在上课时就采用旅游的形式,通过旅游团培养了学生的积极参与意识,竞争意识和团队协作精神,知道怎样与别人沟通、交流。更为可贵的是她还创造性的让学生现场当播音员展开对话,这不又培养了学生的实践能力了吗?这也正体现了品德课多元化的教学理念/谢谢您的支持和鼓励!!!
这次研讨会上五位教师都成功运用了现代化教学手段,教师精心地设计,合理地运用,以多媒体贯穿始终,学生在学习中能够提高一个层次,加深体会,使学生在课堂学习中,感受很深刻。
学习形式多样化,消除了教师满堂灌、满堂问的现象。五位教师还能通过网络资源,收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让人感受到这是集知识传授与能力培养于一体的五节“原生态”的课堂教学。
陶行知说的好:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。这也是我们《品德与社会》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与社会》课上学习良好的习惯,还要让这种良好的学习习惯向课外延伸,让学生到社会上去“求真”,到社会上做“真人”,而不是仅仅局限于在课堂上。
总之,在以后的教学中我一定不断完善自己,提高自己的教育教学水平。
教学研讨会心得体会
为了进一步扎实推进新一轮音乐课程改革,加强学术交流与研讨,中国教育学会音乐教育专业委员会于20xx年11月23日至11月27日在辽宁省沈阳市举办“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”。
本次活动以“唱歌教学”为主题,突出了“唱会歌,唱好歌,会唱歌”的九字目标要求,实现了活动内容丰富,与会者参与热情高,组织顺畅有序、高效、实效的预期目标。闭幕式中,中国教育学会音乐教育分会秘书长吴斌就“怎样唱会歌”、“关于唱歌教学”、“关于唱会、唱好、会唱歌之三者关系”等讲座内容,以ppt的形式,从理论的高度进行了专题讲座。最后,大会对入围的25位获奖者进行了颁奖,这也是对他们在唱歌教学中取得的成绩的肯定与表彰。在颁奖典礼的音乐声中,大会落下了帷幕。
此次活动,我们广西区34名中小学音乐教师有幸在现场观摩了精彩纷呈的中小学课堂唱歌教学展示课,聆听了专家就中小学课堂教学方面精辟的专题理论讲座;学习了歌曲表现与诠释的技巧;理清了唱歌教学中关于唱会、唱好、会唱三者之间的关系;收获了关于唱歌教学中的教学智慧;既有实践方面的研讨又有了理论方面的升华,实是不可多得的一次教学成果展示与学习的'绝佳机会。
本次盛会再现了唱歌教学在音乐教育中的独特魅力,给我们留下了难忘的记忆,同时我们会响应中国音教网这个音乐教育大平台的号召,积极参与到此次活动的继续实践中来,这必将对进一步促进中小学课堂唱歌教学的发展,推动新一轮音乐课程改革必将产生及其深远的影响。
教学研讨会心得体会
课改之风一遍又一遍地吹过,山西太古的课改精神慢慢地融入人心,“二十四字教育模式”逐渐在我们伊滨区扎根。在课改中我们也遇到很多困惑,这次参加了有关小组评价课改研讨会后,让我受到很大震撼。
在这次研讨中有很多校长和教师都谈到课改的困惑,特别是小组评价的持续性,我认为课改就像滚雪球,最主要的是发现很湿的雪和很长的坡。很湿的雪就是让学生沉淀下来,很长的坡就是让学生有永不竭的动力。如何让学生沉淀下来就是搞好各种教学活动,如何让学生有永不竭的动力那就是小组评价,在教学过程中我们应该采用形式各样的评价方式去不断鼓励学生前进,诸如制定评价手册、制作荣誉卡片和荣誉版面等。我想通过我们的不懈努力,应该会收到良好的效果。
我们走在课改的路上有喜亦有忧,诸如:
1、小组长的组织能力太重要了,有些小组长的能力有待提高。
2、目前,部分4号学生还是有厌学情绪。
3、每天下午主课老师都会布置让学生回家预习第二天所讲的内容,经老师检查发现学生的课前预习泛泛而过,没有挖掘本质,这引起我们警醒,农村家庭教育的缺失应该也是我们面临的困惑,做好家校沟通,提高家长素质非常重要。
4、在讨论过程中发现后进生的管理难度较大,组长对后进生的监控,催促力度不够,我想对后进生学习习惯的培养应加强。
通过这次研讨会交流,让我看到了解开这些困惑的方法和希望,当然有很多需要我们通过更努力的工作去实现,就像魏局长最后讲的:“以后发言不要大谈意义,多讲在工作中你是如何做的如何行动的”。魏局长的讲话让我们实实在在看到了伊滨区教育的希望。
课程改革的开展,新的教学传统观念根深蒂固。让我们常规的指导下新的教学,调整自己的教学行为,建立平等、自由、创造空间学习,学生的学习,总共增长。
自从开始的新学年,稳步开展,深化课堂教学改革,促进素质教育,学校日常教学活动。我认真学习和教学的传统材料,用一个新的意识的教学日常工作的新学期。新学期教学常规的首要任务就是改变教育的概念,更新教育观念,深入研究的新课程,并积极实施新课程理念。我深深感谢:教师加强学习,提高认识的努力来改善理论培训,有意识地加强业务锻炼,到教学常规镜,时刻控制他们自己的教学行为,更好的效劳给学生。以下总结:
“传统”的一般准那么,应到达的要求,“经常”这个词经常做,应该做的,这就需要每个老师能结合传统的教育教学实践,在教学方面的努力实现标准的、艰辛的做真正的、毅力、恒心。我认为,如果每个人都可以做这些传统的话说,应在教学中取得了非常好的效果。作为一名教师,您需要小心地控制反射的练习,反复检查长期在过去,将会在常规进他们的教学习惯,我认为我们应该追求的境界。总结了在准备课程和类。课程规划与深化改革的课程,教室,学生、教师、提供了广阔的空间,如何使优化组合的教师和学生在教室里,和最好的,我认为一个精彩的表演,离不开一个好的脚本,准备教训。我认真学习新课程标准,熟悉教材的内容,写学期的教学方案和教学和研究活动方案。根据实际情况选择适宜的类学生的教学方法,以突破重和困难。我准备每一堂课,精益求精,深入探究教学内容,请阅读参考资料,研究教学经历和深入了解学生的情况,选择一个特定的和适当的教学方法。我方案演讲课例和指导学校工程和电子,形成一个适合自己的演讲情况,指导情况下,电子教案。
类最好的方式来回忆传统的课堂教学。根据我自己的课堂教学情况,主要的问题是:学生疲倦,类却不听从;学校教师缺乏吸引力。在回应这一现实,我们的学校教师、学校特别注重建立教室的情况,从而使课堂气氛,激发学生的学习兴趣。学校品牌生态课堂,灵活地使用“创造的情况下,目标导航;独立学习和理解知道;合作调查;反响评估、扩大应用程序的四个八圈。
在课堂教学中适当的创作主题,尽可能真实的感情,目的是将构建知识和学生创造一个良好的环境,它不仅是思维的开展规律的要求,也是有效的形成和开展学生的需要理解的构造来实现高效的教室,教室里教师应该做靖江市。说明了靖江市,而不是冗长的、清晰,逻辑,来表达准确、说准说话的地方,把说,学生可以自学可以跳过说话或不说话,不能代表他们行动。学生有问题或焦点说话,来解释彻底。这些满足学生的实际发挥有效作用。
通过学习,我深深感谢:教师加强学习,提高认识的努力来改善理论培训,有意识地加强业务锻炼;意识,成为一个合格的教师,首先日常例行的教学应该实现最终,落实到位。本学期我们学校组织了几次教研活动,我也听了几位老师的课,我从中学到了许多教学方法和技巧,通过集体教研也有很多收获,下面简单说说我的心得体会。
首先,我们要学会借助《数学课程标准》(简称《课标》)对教材进展分类。针对于五年数学大致分为四类。数与代数:数的`认识、数的运算、式子与方程、探索规律;图形与几何:图形的认识、图形运动、图形与位置;统计与概率:简单数据统计、随机现象发生的可能性;综合与实践:掷一掷—活动课、数学广角。其次,关注课本知识点之间的联系。课本上每一单元的主题图从一个情境引发了对多个问题的探讨,所以要注重知识之间的关联,讲解时要关注情境之间的创设。解决问题的情境丰富多样,问题在情境中产生,相近内容的编排及问题串形式一致。做一做紧跟新课,要充分利用对新课的练习和提升。
认真学习教师用书,认真学习教材并结合教师用书。教师用书上的教学建议及编写意图,对我们这些新教师帮助很大。上面详细地讲了教学方法、易错易混知识点、知识迁移、如何设计教学环节、培养学生哪些方面的能力等;编写意图更是详细到某些练习题的相关知识点、知识联系、侧重点等。所以今后更要好好利用教师用书。
再次,重视计算法那么的概括与表达,要引导学生自己归纳;计算与应用相结合,到达熟练应用;解决问题思路分析,要引领学生学会分析,提高学生解决问题的能力。标准学生的书写、思路、步骤等,所以我们要标准引领步骤的展示,落实“四能”。最后,要设置并重视过程性评价。采取目标与过程并重的价值取向,对学生的学习动机和效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进展全面而及时的评价。评价时要肯定学生的学习成效,找出存在问题,促进学生对学习的过程进展积极的反思,最终促进学生学习能力的提升。作为教师要正确地评价学生激发学生主体性的发挥,要以开展的眼光看待学生的成长和进步,准确把握学生的学习状态。
通过这几次的教研活动,确实学到了不少的东西。虽然只是浅显的一部分,但对于我的教学工作确实有很大的帮助。今后的教学教研活动,我会积极参与、认真学习,努力提升自己的教育教学水平。
教学研讨会心得体会
5月22日—24日为期三天的作文教学研讨会结束了,观摩和聆听了于永正、贾志敏和管建刚等名师和專家的精彩课例和报告后,我得到了以下启发:
1、语文课要有三个原则:
以学生为本,以训练为主,以鼓励为主。语文是一种技能,所以教学中老师要想方设法地提高学生学习的积极性,扎实训练,指导孩子的听说读写,学会欣赏他人文章,修改作文,做好课内与课外的结合,培养学生的良好习惯,习惯一旦养成,以后作文训练就不费劲了。能让学生不认为是作文课时才是最有效的。
回顾自己的教学,为了提高孩子的写作能力,我除了坚持让孩子每天读课外书外,还坚持写周记和每篇课后的小练笔,比如续写、读后感或者与自己喜欢的人物^对`话等。明天早读时间开始读自己的文章,读之前先自己修改,然后同桌互批,最后读一读,师生互批。最后证明这样做效果很好。这些做法与名师的讲座不谋而合,应该继续发扬。
2、语文教师要有素材意识,要有一双善于发现的眼睛,会思考,要有好奇心和童心。
老师能想多远,学生就能走多远。所以老师要多看书,多积累,养成勤动笔的习惯。
如果教师没有素材意识,学生就更不知道写什么了。反思我们的教学,教学中的确有许多值得我们思考的地方。从教师自身看,要养成多看书、多积累、勤于动笔的习惯还需要持之以恒;从学生方面看,很多孩子写的非常空洞,内容简短,没啥可写,词语也不丰富,干巴巴的。教师应该把素材意识传导给学生,让他们学会选材,学会把环境、场面、心理、动作、^对`话、神态描写具体。
3、老师要学会运用三种镜子。
一会用放大镜放大孩子的优点;二是用显微镜放大自己课堂的不足;三是用广角镜观察大千世界,吸取国内外先进的教学经验。
我在教学中比较注意时刻鼓励孩子的点滴进步,这是值得发扬的地方。在今后的教学中,我们不仅要有一双善于发现的眼睛,一张会表达的嘴,还要有一对能诊断语言的耳朵。教学中除了传授学生知识外,更重要的是要做个有心人,注重培养学生的表达能力,力求让每一位学生会听、会说、会读、会写、让每一节课更生动、更有趣。
教学研讨会心得体会
3月14日到xx县第六实验小学学习,学习主题是xx市小学数学教学研讨会,具体到学校是生本课堂的展现。共听了两节课,第一节是五年级的,第二节是六年级的。
生本课堂,顾名思义就是以学生为本的课堂。这两节课在多数时间上都是以学生主持、学生讲解、学生讨论、学生质疑为主,老师只是在适当时机进行点拨、质疑。班级内首先把学生分成若干个小组,或6人一组或8人一组,选出组长,制定出组长与组员的职责。在课开始的时候,讨论好给予小组评价的方法,按照方法在课堂中对每个小组进行评价加分。上课过程中,每个环节选出一个或两个引导小组,组长主持,组员汇报,其他小组质疑、讨论。把课堂正真还给学生,教师只是在巡视或学生回答不够的地方,简单提示或加以质疑。即使老师要提示也要先让主持人同意,给予发言的机会。
两节课都体现了“生本课堂”的理念,大体都是这样的方式。第一节课体现的更好,第二节课老师的发言和指导稍微多一些。都达到了同样的目标。
生本课堂体现了教学的优势,但也存在一些瑕疵。简单罗列如下:
1、两节课都有作秀的成分。在我们听课的过程中,可以听到有的学生回答问题的方式太过流利,不太像是口语,倒像是提前背好的。