读后感可以帮助他人了解书籍的内容和价值,也可以引发他们对同一书籍的兴趣和思考。以下是一些读者对自助类书籍的读后感,他们通过写读后感来记录和分享自己在成长和改变中的思考和感悟。
想飞的乌龟四年级学生读后感
在假期中,我无意间看到了《想飞的乌龟》这本书,书中那风趣幽默的语言,那美妙绝伦的想象,都给我留下了深刻的印象。如今回想起来,还意犹未尽。
首先,《想飞的乌龟》的作者刘勰展开了丰富的.想象。作者既能利用热气球升空的原理把故事写得合情合理,又能利用丰富的神话素材把故事写得富有美感。绚丽的彩虹,神奇的孙悟空,深情的牛郎织女……都成了作者展现梦幻情景的生动素材。文章的最后写到兔子的不屑,又融入了关于月宫的神话,使结尾既出乎意料之外,又入于情理之中。
以上就是我读《想飞的乌龟》的一些感触,希望我们共勉。
《想飞的乌龟》读后感
夏日的午后,捧上《想飞的乌龟》,徜徉在书的海洋,漫步在白纸黑字之间,翻开又合上,这一刻我感觉我忘记了一切,沉醉其中。
本书里有很多有趣的故事,印象最深刻是好帮手、师皮驴和恩人。故事主要讲了奴隶安德拉从凶恶的地主家逃跑了,逃到森林里看见了一只受伤的狮子,一根刺扎进了它的脚爪。好心的安德拉勇敢地为它拔出了刺并帮它包扎,狮子很感激他。
《想飞的乌龟》读后感
暑假里,我读了很多课外书,明白了读书就是眺望身外的世界,仿佛经历千百种人生,超越现实与平庸,收获了精神的满足和成长。我印象最深刻的是林海音老师写的《想飞的乌龟》,这本书里的内容活灵活现,好看极了!
它主要讲述了:一只乌龟不安于现状,它满心希望自己能飞。每当它看见鸟儿在天空中自由飞翔,都想着——如果自己也能飞,一定比那些鸟儿飞得更高更远。于是,它请求老鹰带它飞上天。老鹰深知不可能,但出于无奈,在乌龟的再三请求之下,它只好答应了。老鹰用它的大爪子捉住乌龟飞到高高的天空中,过了不久,老鹰放开了它的爪子,可怜的乌龟从高高的空中掉下来,摔得粉身碎骨。这个故事告诉我们:每个人都有自己的长处与短处,优点和缺点,做事情要切合实际,不要盲目地去做自己做不到的事,虚荣心只会给自己带来麻烦。
掩卷沉思,我也曾经在学习上,由于虚荣心做怪,吃了不少苦头。记得有一次单元考试,老师刚把考卷发下来,我就走马观花似的把考卷扫视了一遍,心里想:“这太简单了,考一百分太容易了。”老师老师在提示什么我都没去听,就立马提笔做题,还想着第一个交考卷让同学们对我刮目相看。后来成绩发下来,好几个同学都考一百分,而我却只考了九十分,看着考卷眼泪扑簌簌地往下流,由于我的粗心,还有那该死的虚荣心,我自责,难过。
这本书我读了好几遍,我也深深地懂得了,一个人要实现美好的愿望,必须脚踏实地,扎扎实实学好本领,将来才能做一个有实力,有抱负的人。
《想飞的乌龟》读后感
“身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。”猜猜它是谁?对了,它就是乌龟。我最喜欢乌龟了,家里还养了一只叫“小爬”的乌龟。每天我都和它玩耍、说悄悄话。暑假里,我刚好读了一本林海音奶奶的《想飞的乌龟》,看到这个题目,我脑海里突然浮现出一个疑问:乌龟为什么想飞?于是我迫不及待地翻开书本寻找答案。
这本书主要讲有只不安于现状的乌龟,也想像鸟儿一样自由自在地飞在天上。它请求老鹰带它飞上天,老鹰迫于无奈只好答应,就用爪子把乌龟带到天上。在天空中,乌龟想要老鹰让它自己独自飞翔,老鹰便一口答应,当老鹰一松开爪子,乌龟就重重地摔在地上,摔得粉碎!
乌龟勇敢追梦的精神值得我学习。但它急于求成,想一步登天,以致最后失败了。我也曾经在学音乐上,由于自己急于求成,最后尝到了失败的滋味。暑假我报考了“音乐听力二级”,一开始我觉得它很简单,不就是唱唱旋律,背诵歌曲相关的曲目与作者。这对我来说,小菜一碟。一通知模拟考试,我就兴冲冲地跑去了。等模拟考的.时候,当第一题旋律播放时,我却脑袋一蒙,脑海中一片空白。旋律是如此的熟悉,可是我却不知道它是“什么曲目,什么作者,怎么唱?”就这样,我的模拟考以失败告终,以我的泪水结束。由于自己的急于求成,害自己与成功无缘。我自责呀,悔恨啊!
看来无论做什么事情,要实现自己美好的愿望,都要脚踏实地,一步一个脚印,努力练习,学好本领,才能真正实现梦想。
《乌龟》读后感
我喜欢书,喜欢在知识的海洋里尽情邀游。星期天,妈妈给我借了一本笑猫日记——《能闻出孩子味儿的乌龟》,看了这本书让我感同深受。
书写笑猫发现了一只千年乌龟之后发生了一些怪事,主要讲马小跳的爸妈走后,杜真子和她的妈妈来了,杜真子的妈妈总是布置许多作业,害得马小跳老是做作业,杜妈妈又管得严,不让他们玩一会儿,导致马小跳抗议,杜真子快累扁了。千年乌龟看不下去了,略施小计,让杜真子妈妈在家里嘴就会变大,只要出了门就会正常,杜妈妈只好经常不在家,这样给了马小跳他们适当放松,结果杜真子妈妈没管,他们也按质按量完成了作业。我想家长学会适当放手,孩子才能早日独立更生。
现在孩子大多都是独生子女,父母长辈比较溺爱,从小过着衣来伸手,饭来张口的生活。大人太关心小孩,总是好吃的好用的留给小孩,生怕孩子营养不良,孩子出行都用汽车来接送,缺少运动,导致现在许多人小小年纪就非常胖,给生活带来许多不便,肥胖引起好多疾病,所以我想大人们,不要一味地盯着孩子的`成绩,拼命让孩子在家做题目、看书、大人们适当的放手也是爱孩子的一种表现,让孩子不要像温室里的花,应该多运动、多郊游,开阔眼界,让孩子学会独立自主,自力更生。
《想飞的乌龟》读后感
最近看了《想飞的乌龟》这本书,书里面通过一个个生动的故事,让我学到了许多做人做事的道理。比如《小快乐回家》这个故事,故事里面有许多可爱、善良、乐观的人,还有一只聪明伶俐的小狗,它叫小快乐,小快乐通过帮助别人收获了越来越多的朋友,也让大家都得到了快乐。我们应该向小快乐学习这种助人为乐的精神。
在《牧羊人和山羊》的故事中有个牧羊人,为躲避风雪把羊赶到一个山洞,刚好碰到一群野羊。为了得到野羊,放着自己养的羊不管,把饲料都给了野羊,天气晴了,野羊全跑了,自己的羊也全部饿死了,竹篮打水一场空。这个故事告诉我们做人做事要脚踏实地,不要贪得无厌。
《想飞的乌龟》教学反
一、说教材:
想飞的乌龟是一篇充满儿童情趣的童话故事.它记述了一只乌龟在小鸟的帮助下飞上天又摔下来的故事,启示人们实现美好的愿望可能经历挫折和失败。教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生的想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望。
二、说设计理念:
根据语文课改的新理念及教材特点,结合一年级学生的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生听、读、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的完美统一。
三、说教学目标:
1、学习本课生字,指导书写。
2、熟读课文,了解内容。
3、发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
四、说重难点:
重点:学会本课生字。
难点:引导学生发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
五、说流程:
一、导入:
挂图出示:一只有翅膀的乌龟,引导看画面说感受;板书课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
(意图:激发学生学习兴趣,感受小动物的可爱和大胆追求梦想的勇敢。)。
二、自学:
自由朗读课文,鼓励学生用自己喜欢的方式解决遇到的生字。可借助拼音、问同学、问老师。(意图:体现以学生为主体,教师为主导的教育理念。)。
三、量学:
1、自查:
(意图:通过学生的自主读文、识字,究竟可以达到一个什么样的效果,老师可以通过检查学生的读词情况来了解识字状况。)。
2、好友互读课文:
(设计意图:反复读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的主要途径,在读识字的过程中,注意学生的合作和评价意识)。
3、小组合作:
乌龟是怎么飞起来的呢?它背上的裂纹又是怎么来的?秘密就藏在课文中,小组一起到文中寻找答案吧!(设计意图:抓住学生的注意力,结合生动有趣的画面,充分激发学生的求知欲,培养其合作意识。)。
4、汇报:
同桌合作读;分角色读;感受读;师生对读。
(意图:体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界并渗透了互助,友爱。)。
5、表演:
(1)挂图出示:两只小鸟叼着棍子帮乌龟飞起来。
(2)小朋友带上头饰上台表演,尊重学生之间的个体差异。
(3)说一说乌龟飞起来的心情。
(设计意图:表演是学生喜爱的语文活动,不能只看重它的趣味性,更应该注意引导学生进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴,也不只是在使学生理解课文,复现课文内容进行再创造,而且也在于表演的过程是进行交际的过程,是一种与伙伴合作的能力的培养。)。
想飞的乌龟四年级学生读后感
炎炎夏日,何以解暑?母亲曰:“书籍也。”这个假期,我遨游于书的海洋中。
《想飞的乌龟》是我最喜欢的书籍之一。这本书中有很多短小的故事,每个故事都告诉我们一个深刻的道理。其中我最喜欢的故事是《放羊的孩子》。故事讲的是一个放羊的孩子,觉得一个人放羊很无聊。于是就向山下大喊:“狼来了!狼来了!”山下的村民听见了,拿起锄头、猎/枪匆匆忙忙上山,到了山上,村民们发现根本没有狼,只是放羊娃的恶作剧。村民们生气地下山了。有一天,狼真的来了,放羊的人大喊:“狼来了,救命啊!”可是,没人再相信他。最后,狼把所有的羊都作文咬死了。这个故事告诉我们:做人要诚实,不能说谎,否则会付出惨重的代价。
想到这儿,我的脸红了。不禁想起前段时间自己的零花钱花光了,便从妈妈的钱包里偷偷拿了一张一百元。当妈妈发现钱少了便问我是不是我拿的,我支支吾吾地说:“没……没有……”我撒的谎没有逃过妈妈的眼睛。她语重心长地对我说:“孩子,零花钱没有了可以向爸爸妈妈要,而不能偷偷地拿,要做一个诚实的孩子。”听完妈妈的`话,我羞愧地低下了头。
在生活中,我们要努力做一个诚实的人。《左传》有语云:“失信不立。”只有诚实守信,我们才能在社会上立足。
想飞的乌龟》读后感
暑假我读了这样一本书——《想飞的乌龟》,书中这样写到,有天乌龟对自己很不满意,它希望自己能飞,跟小鸟一样在天空自由地飞翔。
有一天,乌龟看见老鹰在头顶上飞旋,便向老鹰说:“你是鸟类里面飞的最好的,请你带我上天空,我就把海里的财宝都送给你。”老鹰说:“你的要求是不可能的,你没有翅膀,怎么飞呢!”可是乌龟还是恳求老鹰,并给老鹰很多很多的酬劳,老鹰最后答应了,老鹰用大爪子捉住乌龟,飞到高高的天空上,然后松开爪子,对乌龟说:“你现在就飞吧!”可怜的乌龟,从高空上掉下来,撞在地面的石头上,摔得粉碎。
这个故事告诉我们,要做一些我们力所能力的事情,不然受到伤害的往往只能是自己。
作者:郑家乐。
暑假里,我在家里读了很多的课外书。让我印象最深刻的是林海音奶奶的《想飞的乌龟》。这本书中那风趣幽默的语言,那美妙绝伦的想象,都让我意犹未尽。
这篇文章讲的是有只乌龟不安于现状,当它看见鸟儿在天空中自由飞翔,就满脑子想着自己也能飞上天空,也一定比那些鸟飞得更高更远。于是便请求老鹰带它飞上天,老鹰迫于无奈只好答应,就用它的大爪子捉住乌龟飞到高高的天空中。当乌龟在空中时,以为自己可以飞翔了,就让老鹰放开它,可怜的乌龟从高高的空中掉下来,撞在地面的石头上,摔得好痛好痛,背上的壳都摔成了好几块呢。这个故事告诉我们:每个人都有自己的长处与短处,做事要切合实际,如果盲目去做,迟早要付出代价的,所以虚荣心只会给自己带来麻烦。
心里想太简单,考一百分太容易了,都没去听老师在讲什么,就立马提笔做题,还第一个交考卷想让同学们对我刮目相看。后来成绩发下来,好几个同学都考一百分,而我才考八十九分,看着考卷眼泪扑嗽嗽地往下流,由于我的粗心,害自己与一百分无缘,“唉”,都是那该死的虚荣心,我自责啊,悔恨啊。
这本书我读了好几遍,我深深地懂得了,一个人要实现美好的愿望,必须脚踏实地,扎扎实实地学好本领,努力刻苦,谦虚好学,将来才能做个有理想、有担当的建设祖国接班人。
想飞的乌龟读后感
暑假里,我在家里读了很多的课外书。让我印象最深刻的是林海音奶奶的《想飞的乌龟》。这本书中那风趣幽默的语言,那美妙绝伦的想象,都让我意犹未尽。
这篇文章讲的是有只乌龟不安于现状,当它看见鸟儿在天空中自由飞翔,就满脑子想着自己也能飞上天空,也一定比那些鸟飞得更高更远。于是便请求老鹰带它飞上天,老鹰迫于无奈只好答应,就用它的大爪子捉住乌龟飞到高高的天空中。当乌龟在空中时,以为自己可以飞翔了,就让老鹰放开它,可怜的乌龟从高高的空中掉下来,撞在地面的.石头上,摔得好痛好痛,背上的壳都摔成了好几块呢。这个故事告诉我们:每个人都有自己的长处与短处,做事要切合实际,如果盲目去做,迟早要付出代价的,所以虚荣心只会给自己带来麻烦。
我也曾经在学习上,由于虚荣心做怪,让我尝到了不少苦头。有一次数学单元考,老师刚把考卷发下来,我就走马观花似的把考卷扫了一遍,心里想太简单,考一百分太容易了,都没去听老师在讲什么,就立马提笔做题,还第一个交考卷想让同学们对我刮目相看。后来成绩发下来,好几个同学都考一百分,而我才考八十九分,看着考卷眼泪扑嗽嗽地往下流,由于我的粗心,害自己与一百分无缘,“唉”,都是那该死的虚荣心,我自责啊,悔恨啊。
这本书我读了好几遍,我深深地懂得了,一个人要实现美好的愿望,必须脚踏实地,扎扎实实地学好本领,努力刻苦,谦虚好学,将来才能做个有理想、有担当的建设祖国接班人。
想飞的乌龟教案
教学目标:
2、指导朗读,体会乌龟的心情变化,初步带着自己的感受读文;
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育,培养学生为追求理想而奋斗的精神。
重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的朗读能力。
难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
第一环节:图片激趣,质疑引入
1、今天,老师给大家带来一个新朋友(出示乌龟图),它是谁呀?(版贴乌龟两字)我们来和它打个招呼吧!
2、这只乌龟有个特别的愿望,它想像鸟儿一样飞到天上去呢!同学们同学们看看这个"想",你有什么好方法来记住它?现在小手举起来,跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗?
1、这么多的疑问呀,老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧!(播放动画)
2、交流识字办法。
3、自读课文
4、解决生字词
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天,请大家读读1—6段,谁能最快找出答案?
2、出示"我们要去一个很美丽的地方"!"要"这个字该怎么记?
3、指导写"要",点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读
7、学习第七段,划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词"棍子"、"叼着"、"两端".
8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片"绿色的田野"、" 蓝色的小河"、" 地上的房子都变得很小很小".
10、再次美读。
11、生闭眼,师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
10、生交流:你们还看到什么?
想飞的乌龟教案
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育,培养学生为追求理想而奋斗的精神。
重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的朗读能力。
难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
1、今天,老师给大家带来一个新朋友(出示乌龟图),它是谁呀?(版贴乌龟两字)我们来和它打个招呼吧!
2、这只乌龟有个特别的愿望,它想像鸟儿一样飞到天上去呢!同学们同学们看看这个“想”,你有什么好方法来记住它?现在小手举起来,跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗?
1、这么多的疑问呀,老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧!(播放动画)
2、交流识字办法。
3、自读课文
4、解决生字词
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天,请大家读读1—6段,谁能最快找出答案?
2、出示“我们要去一个很美丽的地方”!“要”这个字该怎么记?
3、指导写“要”,点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读
7、学习第七段,划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。
8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片“绿色的田野”、“ 蓝色的小河”、“ 地上的房子都变得很小很小”。
10、再次美读。
11、生闭眼,师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
10、生交流:你们还看到什么?
(出示图片,结合图片说:( )的城市,( )的大海,( )的群山)
这么美丽的景色是靠什么才能得到的?——飞
这幸福的时刻是用什么才能争取到的?——飞
这个最大的愿望是靠什么才实现的?——飞
是啊!飞的感觉真美妙啊!这时候乌龟忍不住做了一件什么事?引读乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”)
今天,董老师表扬了我,还奖了我一朵大红花, 极了,忍不住 。
2、你们有没有开心极了的时候?开心极了的时候,你最想干什么?
继续出示其它句子拓展说话
今天,我语文考了一百分, 极了,忍不住 。
__________________________, 极了,忍不住 。
3、用“______极了,忍不住________。”说话
嗯!这些的确是开心到了极点的激动时刻!回到故事,情况似乎有变!小乌龟最后说的“啊!”是怎么回事呢?是掉下来了吗?掉下来了乌龟后悔了吗?它还会不会在想要飞?下节课我们再继续学习吧!
愿望
(飞)
乌龟、小鸟叼棍子图
(想办法)
想飞的 乌龟(图)
《乌龟》读后感
当你遇到一道难题时,你是否在想“完了,凭我这脑子恐怕要做到下辈子了”?面临考试,你是否总在想“我这次没复习好,这回肯定要考砸了!”?当……如果你的回答为“是”,那么我要强烈向你推荐一篇文章——《乌龟》。
乌龟们刚刚降生时是一个不折不扣的弱者,他们呆头呆脑,行动迟缓,它们简直是天底下最没本事的动物,它们时刻都有可能被其他动物吃掉。为了生存,它们不得不呆在水边,一有天敌便躲在水中。开始,乌龟们躲不了很久,隔一段时间就要浮出来换气,往往被埋伏在岸上的天敌吃掉了,一些乌龟因此丢掉了性命。剩下的乌龟为了活命,拼命的练习水中潜伏的能力,成绩显著。直到有一天,不可思议的事发生了,乌龟们竟然可以随心所欲的在水中生活了!原来乌龟已变成了水路两栖动物了!
这一切实在是令人难以置信,惊奇之余,我突然有了一些感悟。乌龟的潜力是不可估量的,它的潜力甚至令它有了脱胎换股的变化。乌龟都有如此的'潜力,更何况我们人呢?我们每个人体内都蕴含着巨大的潜力,它在等待着你的发掘!一旦潜力被释放,它将产生伟大的力量,会让你做出令你无法置信的事。
记得在一本杂志上看过这样一篇故事:一位富家子弟,平时任意挥霍家产,荒废了学业,越来越堕落。突然天降横祸,父亲投资失败,家庭陷入经济困境。他突然想起了学校数万元的奖学金。他受生活所逼,发奋学习,相信自己,努力发掘着自己的潜能。终于由年纪倒数第一一跃成为年级前几名。并最终以优异的成绩毕业,找到一份好工作,又成就一番事业。
相信自己吧,因为你拥有无穷的潜力。努力发掘自己的潜力吧,它会让你获得意想不到的成功!
想飞的乌龟教案
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育,培养学生为追求理想而奋斗的精神。
重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的朗读能力。
难点:培养学生的.发散思维、想象力、创造力和表演力。
第一环节:图片激趣,质疑引入。
1、今天,老师给大家带来一个新朋友(出示乌龟图),它是谁呀?(版贴乌龟两字)我们来和它打个招呼吧!
2、这只乌龟有个特别的愿望,它想像鸟儿一样飞到天上去呢!同学们同学们看看这个"想",你有什么好方法来记住它?现在小手举起来,跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗?
第二环节:初读课文,识记生字。
1、这么多的疑问呀,老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧!(播放动画)。
2、交流识字办法。
3、自读课文。
4、解决生字词。
第三环节:理解学文,体会情感。
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天,请大家读读1—6段,谁能最快找出答案?
2、出示"我们要去一个很美丽的地方"!"要"这个字该怎么记?
3、指导写"要",点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读。
7、学习第七段,划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词"棍子"、"叼着"、"两端"。
9、生跟着老师边做动作边读第八段。
10、欣赏图片"绿色的田野"、"蓝色的小河"、"地上的房子都变得很小很小"。
11、再次美读。
12、生闭眼,师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
13、生交流:你们还看到什么?
想飞的乌龟教案
〈〈想飞的乌龟〉〉是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事,除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。
根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
1、 学习本课生字,指导书写。
2、 熟读课文,了解内容。
3、 发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
重点:学会本课生字。
难点:发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
出示:一只有翅膀的乌龟,引导看画面说感受;出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
(意图:激发学生学习兴趣,感受小动物的可爱和大胆追求梦想。)
以插图为单位,一部分一部分认读,不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。
。
1、把15个生字分散在课文中学习,最后一起学。
2、注意用词语带生字。
3、引进“我当小老师”的游戏。
(设计意图:反复读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的主要途径,在读识字的过程中,注意学生的合作和评价意识)
出示乌龟图,学生观察说乌龟的外形特征。
师:乌龟的背上有很多裂纹,它是怎么来的呢?故事就藏在课文中,我们一起来学习它。(设计意图:抓住学生的注意力,通过生动有趣的画面,充分激发学生的求知欲)
1、听录音朗读,做好指读姿势。(意图:整体感知内容,语速,语气,体验情感;让学生指读的目的是听读识字,随文识字,把字的音与形一一对准)
2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。
(1)同桌合作读;
(2)分角色读;
(3)欣赏画面(想飞)感受后再读;
(4)男女对读,师读旁白。
(意图:体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界)
过渡:乌龟不会飞,很伤心,谁来帮助它?(渗透互助,友爱)
小鸟很有同情心,它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢?
3、自由读第二部分。
(1)屏幕出示:两只小鸟叼着棍子来帮乌龟(生看图,谈感受)
(2)小朋友带上头饰上台表演,尊重学生的个体化差异。
(设计意图:表演是学生喜爱的语文活动,我不只看重它的趣味性,更注意引导学生进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴,也不只在使学生理解课文,复现课文内容进行再创造,而且也在于表演的过程是进行交际的过程,是一种与伙伴合作的能力的培养)
(3)齐读:
过渡:乌龟飞起来了,心情怎样?它们越飞越高,都看见了什么景色呢?
4、点飞起来的活动画面:
(1)引导学生表达自己的所看所想。
(2)分句指读第三部分。
(3)画出看见的景色
(设计意图:通过展示,直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟,又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美)
5、点击图(掉下来),壳出现裂纹。学生齐读最后一部分。
1、乌龟掉下来心情怎样?它会想什么?
(意图:换位法进入角色,真切体会。同情关爱小动物)
2、这只乌龟为了追求梦想,不怕失败,它还想飞,你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗?分组讨论,每组拿个最好的办法。
(设计理念:让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折,要友爱互助,并发挥学生想象,训练思维,培养创新精神)
学生模仿练习,陈述句子:“古时候,人们想……,现在有……,梦想实现了。”(屏幕展现:飞船、潜水艇、电脑、电话……)
(设计理念:利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平,使学生回到现实,知道通过学习掌握科学技术可以使梦想成真,从而努力学习)
把这个活动带回家和父母一起研究。
自读课文《乌龟》。
让学生自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。
(1)学写“前”演示笔顺。
(2)学习“从”字句和“为”字句。
(设计理念:练习的重点在于让学生自己探究,自己发现)
《想飞的乌龟》教案
正确、有感情地朗读课文,体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
指导正确、有感情地朗读课文。
通过多种形式的朗读,让学生充分体验乌龟的内心情感。
情境探疑法、小组合作学习法。
多媒体flh动画。
上节课,我们认识了一只可爱的朋友,它的名字叫——乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了,它有个特别的愿望。谁知道是什么?生读课题:“想飞的乌龟”
这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢?你瞧,每个乌龟壳上都有生字宝宝,看来它是来考考我们了,你们敢接受它的挑战吗?老师指着哪个词语你们就大声地读出来,好吗?一个词语读两遍。
二、引入故事情节,分角色朗读。
那只乌龟正在晒太阳呢!它听到了天上传来了声音“朋友们——”就竖起耳朵听:原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢!美丽的地方,谁不想去呢?更何况是飞着过去呢!
(设计意图:体现合作、互动。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。)。
(设计意图:换位法进入角色,真切体会。同情关爱小动物)。
小鸟必须要叼着棍子的“两端”用生活实例,解说“两端”
请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验?
前后桌合作演,其中一个读课文第7段。生读和演。
(设计意图:表演是学生喜爱的语文活动,让学生在理解课文内容的同时复现课文内容进行再创造,培养学生与同伴合作的能力。)。
这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉,原来第一次飞是这样的感觉指生读:“乌龟很高兴,它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高,白云在乌龟身边飘着,风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊!
同学们,你们想不想体会一下白云身边飘着,风儿在耳边吹过的感觉吗?播放音乐,师解说,生体验指生说:你们喜欢这样飞的感觉吗?说说飞起来的感觉。
(设计意图:从听觉上抓住学生的注意力,通过生动解说,充分激发学生的求知欲)。
师小结:飞起来是快乐,是舒服的……那你们能不能把这种快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢?指生读第8段的第1——2句话假如你就是那只飞起来的乌龟,你来读读那样飞起来的感觉,读出快乐、舒服。
从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗?绿吗?再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景,继续飞咯!
(设计意图:充分利用flh动画让学生有视觉上的感受,充分调动学生思考的积极性。)。
它可能来到田野里,来到小河边,但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀!它爱上了这一切,爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”,读屏幕上的句子:“下面是绿色的田野,蓝色的小河,地上的房子都变得很小很小。”
(设计意图:通过质疑,让学生充分利用生活中的常识来解释说,做到知识源于生活。)。
(设计意图:通过补白的形式,让学生在想象的基础上,用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色,让学生在展开想象的同时进行口头语言训练)。
乌龟开心极了,什么是“开心极了?”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读?指生读“乌龟开心极了……”预备起全班读你们还是不够忍不住,再读“乌龟……”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢?指生读乌龟刚要开口说:太美了!紧接着就“啊——”好,我们一起来试着读读看,生齐读:“太美了!啊——”
(设计意图:用反复读的形式,让学生想象乌龟开心极了的心情,并在读的过程中发挥想象力。)。
(设计意图:发挥学生想象力,训练思维,培养创新精神)。
师小结:我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能一帆风顺、永远成功,总会遇到一些挫折与失败,但是,我们不要灰心,要从失败中总结经验、汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。
(设计理念:让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败挫折,要友爱互助)。
想飞的乌龟教案
1通过读课文,激发、鼓励和发挥学生的想象。
2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点:激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备:乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
师:同学们都见过乌龟,你能说说它什么样吗?
学生回答
师:乌龟背上有很多纹,它是怎么来的呢?这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。
1听故事:
师:听了这个故事,你知道了什么?学生回答。
2如果你自己读书,你知道得更多,读三遍,读时要求读准字音,读顺句子,
(一)书上共有几幅图,图的内容是什么?生回答。
学生回答:
(板书:不会飞伤心)
同桌互相读1~6段,分角色读,评一评,谁读的好,怎么好?
(二)那么后来乌龟飞起来没有,请你读一读7~8自然段。
1乌龟飞起来了吗?他是怎样飞起来的?指名读第7自然段
2用自己的话来说一说。(板书:飞起来)
3演示:找同学上台,老师帮助。再读一读第7自然段体会。
4乌龟都看到了什么?自读,在书上找一找。指名读
5想一想,乌龟看到美景的心情怎样。(高兴)
书上还有一个词语也是表示高兴的意思,你能找出来吗?
(板书:开心)
6乌龟是那么的开心,大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。
范读、自由读、互读、指名读。
(三)乌龟飞的结果是怎样的呢?请你读9、10自然段
1指导读(重重地、好多)
(板书:掉下来)
2乌龟飞上了天,但结果是从天上掉了下来,齐读这句话“乌龟从天上掉下来了!”
请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。
3乌龟从天上掉下来了,而且背上摔出了好多裂缝,那么乌龟想什么呢?小组讨论、交流。
(板书:?)
讨论、交流
希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现!
想飞的乌龟
不会飞
伤心
飞起来
开心
掉下来
?
《乌龟》读后感
最近,我读了一本书,名叫:《能闻出孩子味的乌龟》。看完这本书后,我既很高兴,也很气愤。高兴是因为还有人有着一颗童心;气愤是因为大人总是逼着自己的孩子做孩子不喜欢的事情,使自己的孩子没有了原本孩子身上的孩子味。
这本书主要讲了:一个百年一遇的盛夏。一天,笑猫在”夏宫“里睡觉,突然,来了一只不请自来,来路不明,背上刻着甲骨文的乌龟。乌龟说,只要生活在有孩子味的地方,心就不会老,所以他活了几百年或几千年。有一天,天空不作美,下起了一场大暴雨,雨水浸住了”夏宫“,使笑猫和乌龟不得不离开”夏宫“几天。笑猫和乌龟经过一番讨论后,决定去马小跳家。乌龟跟着马小跳身上的孩子味准确无误地来到了马小跳家。
在马小跳家,马小跳给笑猫和乌龟好吃的,好喝的,让笑猫和乌龟幸福。有一天,马小跳的爸爸妈妈要出去旅行,把马小跳交给了姨妈管理。姨妈把女儿杜真子也带来了,天天把马小跳和杜真子”折磨“得”半生半死“的,还不如不放假呢!于是,笑猫和乌龟商量着怎么让马小跳姨妈离开马小跳家。他们想啊想啊,终于想到办法了!夜晚,乌龟用法力把马小跳姨妈的'嘴肿起来,只要马小跳姨妈离开马小跳家,嘴巴就不肿了。马小跳姨妈为了不让嘴巴肿起来,只好搬走了。
大人总是逼着自己的孩子做孩子不喜欢做的事情,从来没有想过孩子的感受,难道他们忘了自己也度过了童年吗?所以,希望大人们不要逼孩子做孩子不喜欢的事情。
《想飞的乌龟》教案
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育,培养学生为追求理想而奋斗的精神。
重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的'朗读能力。
难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
第一环节:图片激趣,质疑引入。
1、今天,老师给大家带来一个新朋友(出示乌龟图),它是谁呀?(版贴乌龟两字)我们来和它打个招呼吧!
2、这只乌龟有个特别的愿望,它想像鸟儿一样飞到天上去呢!同学们同学们看看这个“想”,你有什么好方法来记住它?现在小手举起来,跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗?
第二环节:初读课文,识记生字。
1、这么多的疑问呀,老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧!(播放动画)。
2、交流识字办法。
3、自读课文。
4、解决生字词。
第三环节:理解学文,体会情感。
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天,请大家读读1—6段,谁能最快找出答案?
2、出示“我们要去一个很美丽的地方”!“要”这个字该怎么记?
3、指导写“要”,点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读。
7、学习第七段,划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。
8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片“绿色的田野”、“蓝色的小河”、“地上的房子都变得很小很小”。
10、再次美读。
11、生闭眼,师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
10、生交流:你们还看到什么?
(出示图片,结合图片说:()的城市,()的大海,()的群山)。
这么美丽的景色是靠什么才能得到的?——飞。
这幸福的时刻是用什么才能争取到的?——飞。
这个最大的愿望是靠什么才实现的?——飞。
是啊!飞的感觉真美妙啊!这时候乌龟忍不住做了一件什么事?引读乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”)。
今天,董老师表扬了我,还奖了我一朵大红花,极了,忍不住。
2、你们有没有开心极了的'时候?开心极了的时候,你最想干什么?
继续出示其它句子拓展说话。
今天,我语文考了一百分,极了,忍不住。
__________________________,极了,忍不住。
3、用“______极了,忍不住________。”说话。
第四环节:小结全文,留有悬念。
嗯!这些的确是开心到了极点的激动时刻!回到故事,情况似乎有变!小乌龟最后说的“啊!”是怎么回事呢?是掉下来了吗?掉下来了乌龟后悔了吗?它还会不会在想要飞?下节课我们再继续学习吧!
板书设计。
愿望。
(飞)。
乌龟、小鸟叼棍子图。
(想办法)。
想飞的乌龟
教学目的:
1.认读本课15个生字,指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。
2.初读课文,了解课文内容,对于能读出感情的字生及时表扬。
难点:
1.学会本课15个生字。
2.创设情景,发散思维,进行想象,想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。
教具准备:
录音带。学词卡,多媒体课件。
一、谜语导入 新课。
今天我们先来猜个谜语:“身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。”
二、随文识字。
(一)自学字词。
1.出示课题,请你做好指读姿势,比比看谁的小手能跟上我的速度。
学生活动:学生指着书,边指边听老师读。
2.请你们也来读读课文,见到不认识的字,你都有什么办法认字呢?
学生活动:说说自己的记字方法,如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。
3.教师提示:请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。
学生活动:学生自己初读课文,用喜欢的方法解决见到的生字,教师巡视。帮助部分学生部分生字。
(二)同学们读得真认真,做好指读姿势齐读故事,注意点点字的读音。
学生活动:全班齐读。(目的是听读识字,随文学字。)。
在读书中,可能有一些字认识了,不会的字的范围逐渐缩小。
(三)又有一些生字我们认识了,现在两个小伙伴一起读文,如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决,你们可以用一本书,轮流读各段,读完后你们俩就坐好。
学生活动:学生通读全文,小伙伴之间合作,互相帮助,解决遇到的困难,教师随时巡视给予个别学生指导。
(点评:根据学生认识事物的规律,先整体再部分,最后回到整体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文,两人合作读文,从整体上了解了故事的内容,运用了随文识字,听读识字,合作识字,巩固了已认识的字。)。
课堂过渡:刚才你们合作得真好,可这篇课文太长了,有的同学读起来有点困难,别着急,孩子们,我们先学这部分。
三、课文内容。
(一)(课件)文字出示:从前——乌龟很伤心这一部分。
1.做好指读姿势,齐读这一部分,注意字的读音。
学生活动:第一部分,让学生利用指读再次从文中认识汉字,把字的音与形一一对准,记清生字。
2.下面咱们分着读,男生读乌龟的话,女生读小鸟的话,我想当旁白,行吗?做好指读姿势。
学生活动,这一部分分角色读,老师也参加。
(点评:这一环节体现师生交流,互相,另一方面还是随文认字,把字的音形相对。)。
3.师:现在你们不认识的字少了吧!三人一组读这部分,遇到不认识的字知道怎么办吧!
学生活动:这时教师放手,学生自由组合,分角色读再次认读这一部分汉字。
4.哪组愿意读读呀!指一组读,老师指示做好指读姿势。
5.句中的词认识吗?看他们来了!(课件)在课文中点击:
乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、
从文中放大满屏显示出来。
(点评:学词课件设计简洁巧妙,从文中放大,给学生以强烈的视觉印象,有利于加深对生字的巩固复习。)。
学生活动:认识词语的孩子可以大声读出来。
6.看这些词跑到我手里了你能读吗?(出示词卡)乌龟问、你们、很美、地方、哪。
学生活动:大声地齐声读词卡。
7.这回又变了,你还认识吗?(出示字卡)问、你、很、地、哪。
学生活动:比赛谁读生字快并能用“问”字组词,以扩充学生的词汇量。
(二)理解课文内容。
过渡语:想飞的乌龟飞起来了吗?它是怎么飞的找出来指着书读读。
学生活动:自己读小鸟给乌龟想的办法。
1.谁能把这个办法读给大家听听呀?其他同学准备好,读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。
出示课件,动画演示:小鸟让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端。于是,小鸟带乌龟飞起来了。
2.乌龟为什么高兴呀?你读读看。
学生活动:读书后能说出乌龟看见的美景。
师:乌龟都看到什么?
出示课件:四幅风景优美的图片。
(点评:四幅美景图激发学生的内心感悟,直观地再现了乌龟上天看到的景象。)。
3.多美呀,乌龟跟你们的感觉一样,自已读出来呀!注意字音。
学生活动:学生指着书自已读,在读出美感的同时,记住字。
4.这么美的景色你想怎么读,读给大家听,(配乐)谁还能读得更美更快乐!
学生活动:要自已练习读文后,指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮,我也想和你们一起读,师引读。
5.真美呀!乌龟开心极了,词语又来了,你认出它了吗?
出示课件,在课文中点击:高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。
6.看它们在我的手上,谁愿意比赛读。
出示词卡:高兴、耳边、开心、喊起来。
学生活动:两人比赛读,读出来的给予奖励,全班读。
7.生字宝宝自已跑来玩了。
出示字卡:让、兴、耳、开、喊。
学生活动:大声读字用“开、喊”组词。
四、课文第二部分。
过渡语:事情突然变了,“啊”的一声怎么了?(出示课件)动画演示乌龟从天上掉下来了!它重重地掉在地上,光滑的壳上摔出了很多裂纹。
(一)找出书上的句子快读读。
学生活动,指读这一部分,了解故事的结果。
(二)乌龟掉下来会想怎么?它还想飞,请你为它想想办法?快商量。
学生活动:学生讨论这一问题,讨论后进行口语描述。
(三)字词巩固。
1.再认读词:(课件)从课文中点击:重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。
读词卡、字卡,重、掉、以、现。
2.下面生字宝宝大聚会,我们看p76的字先读一读字,还有不认识的字用喜欢的方法记。
学生活动:两人读字,说记字方法。
3.小组合作后向大家介绍好方法?学生活动:汇报自已的记字成果。
五、学写字。
好办法这么多,我们可要多交流。我们看这些字,你觉得哪个字难写,如果你没困难你就可以写了。
指导“前”
(一)电脑演示:把“前”分成四部分指导,先上下,就是先写“点、撇、横”再左右,就是再写“月和立刀旁”。
(二)老师板书:“前”边说边板书。
(三)学生写字:打开书p77描两个写一个,再到实物投影前进行展示。
六、作业 。
回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法,帮小乌龟飞上天。
附:
你 很 方 兴 田字格指导书写。