在小班教案中,我们可以明确教学目标、教学内容和教学方法,帮助教师更好地进行教学。推荐阅读以下小班教案范文,了解如何设计一堂引人入胜的小班教学活动。
小班语言教案:我有个秘密
1.对声音感兴趣,有探究欲望。
2.知道物体振动会产生声音,震动大小决定色声音大小。
3.大胆尝试,发展幼儿的观察、思维及动手能力。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品。
入场:跟随音乐《大猫和小猫》入场,感受声音的大小关系。
(一)导入
师:“今天除了我们的客人老师之外,还有几位小客人也来了,请小朋友听一听,猜猜看,它们是谁?”
播放四种小动物音效,以图片的形式展示出来,看小朋友猜的对不对。
(二)感知生活中的各种声音
1.师:“今天小动物们来,是想请小朋友们帮一个忙,什么忙呢?昨天晚上小动物们听到了一些声音,想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。”
播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。
师:“小动物们说谢谢小朋友,今天晚上他们可以睡一个安稳的觉了。”
2.师:“我们的生活中处处存在着声音,小朋友想一想,除了刚才听到的这些声音之外,你还听到过哪些声音?”
鼓励幼儿大胆讲述,感受我们身边无处不在的'声音。
3.尝试让自己的身体也能发出声音,请幼儿说一说是怎么做的。
师:“小朋友想一想,我们的身体可不可以发出声音来?”
鼓励幼儿大胆尝试,并请小朋友一起来试一试。
(三)探究声音
1.师:“我们的生活中有这么多的声音,那声音又是怎么产生的呢?”
鼓励幼儿大胆表述自己想法。
2.出示小鼓,请幼儿尝试让它发出声音。
教师出示小鼓:“小朋友看,这是什么?怎么样能让它发出声音?”
请小朋友试一试。
3.知道物体振动产生声音,震动大小决定声音的大小。
将小纸片放在小鼓上,敲打小鼓,观察纸片的变化,引导幼儿发现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大,物体振动小,声音就小。
(四)操作探究,尝试让物品发出声音
1.给幼儿准备充足的乐器,让幼儿幼儿自由探索让其发出声音,鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。
小结:让物品震动发出声音有多种方法:敲、打、拍、碰、摇、吹等
2.每人选择一种乐器,尝试让它发出大小不同的声音。
师:“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫,现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”
鼓励幼儿大胆尝试,让手中乐器发出大小不同的声音。
3.师:“今天,我把平时被大家随手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木块等废旧材料也请到了我们的活动室,请小朋友来想想办法,看能不能也让它们也发出好听的声音来,变成一种乐器呢?”
引导幼儿知道废旧物品可以再利用,养成环保的好习惯。
4.生活中有很多的声音,有好听的也有不好听的,放引导幼儿知道生活中要尽量减少制造噪音,保护环境。
(五)音乐游戏——大鼓和小鼓
请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器,和小动物们一起去参加森林音乐会。
1.师:“今天,有两只小动物要去参加森林音乐会,想邀请咱班的小朋友一起参加,想去么?”
2.师:“一只是大象,它准备的是大鼓,一起来模仿大鼓会发出什么声音?”
请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。
师:“还有一只是小狗,它准备的是小鼓,它会发出什么样的声音呢?”
请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音。
跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。
(六)结束
带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参加森里音乐会吧!(伴随音乐离场)
教学反思:
活动一定要让幼儿有提升、有发展,带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力,拓宽了幼儿视野,提升了科学探究的素养,为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。
小班语言教案:我有个秘密
1.根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。
2.绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。
3.培养幼儿合作精神。
4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
5.感受绘画的趣味性,体会创作的.快乐。
1.熟悉诗歌《春天的秘密》(知识经验)。
2.材料:彩笔、拉比、大图画纸6张。
1.请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下,从中引导幼儿想象春天的景象。
2.提问:
(1)"你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密。
(2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小动物)。
3.讨论画春天的内容,充分发挥自己的想象力。
4.分组讨论设计本组绘画内容进行分工(谁画什么自己要说出来,最好不与别人重复)商量时小声点,不要把自己的内容让别人听到,要不然就不是秘密了。
5.幼儿分组开始画,每名幼儿都要参与,一个一个的画,画好了的就可以涂色。
6.教师在指导过程中,注意将各组内容要保密,每组的内容都有不同的特点,以免重复,可以提一些建议。
7.启发引导幼儿想办法,怎样才能使我们的画成为秘密?
装订好幼儿的作品放到表演区编故事。
小班语言教案:我有个秘密
1、感受风的存在,探索风产生的原因及基本特征,并尝试制造风。
2、初步了解风与人类生活的关系,萌发探索自然现象的欲望。
探索风产生的原因及基本特征,并尝试制造风。
1、经验准备:请家长配合,和孩子一起收集一些关于"风"的资料和知识。
2、物质准备:风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰。
2、激发兴趣引出主题请小朋友闭上眼睛感受一下,你能猜出我们的朋友是谁吗?
1、提问:我们今天请来的是我们的"风"朋友那风是哪里来的?
(幼儿自由回答)。
2、投放各种材料,请幼儿尝试用各种方法"制造风"。
3、交流讨论。
(1)你是用什么方法"造"出风来的?(幼儿边回答边演示)。
(2)幼儿互相尝试同伴造风的方法,进一步感觉风的形成。(边尝试边思考)。
请幼儿相互合作,两人互相对着扇风,请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的?
小结:风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。
大风和小风幼儿分别戴头饰扮演各种植物,听音效用肢体表现小风来时植物怎样动,大风来时植物怎样动。
1、观看短片《风的危害》后提问:风对人类有什么危害呢?怎样减小风灾?
以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动风车想请小朋友与风儿一起做游戏,大家快举起你的风车一起欢迎我们的风朋友和我们一起游戏吧。(幼儿随音乐玩)。
请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电。
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动,一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探索欲望。
活动中,教师首先紧紧围绕活动目标,设计了具有观察性、开放性和层次性的提问,如在活动的对于环节中,把塑料袋变鼓,使幼儿感知到我们的周围有空气,把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上,让幼儿通过观察,对比,知道了流动的空气形成了风,不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次,《纲要》中强调:“教师应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中,幼儿通过“做中学”活动的.重要环节,选择材料制造人造风,让风车转起来,在动手、交流与表达中获取知识,并在此过程中习得学习的方法。最后,生成新的问题:怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
小班语言教案我有个秘密
1、理解故事内容——朋友之间有着说不完的悄悄话。
2、理解和朋友倾诉、倾听的乐趣。
1、请两个中班的幼儿准备情景表演。一个场景是幼儿园中妞妞和盼盼的对话,另一个场景是第二天幼儿园中妞妞和盼盼在互相告知小秘密。
2、故事磁带《有个秘密告诉你》
1、什么是秘密。
(1)嘘——我有个秘密,那就是“我最喜欢你们了”。你知道什么是秘密吗?原来秘密就是放在心里,别人不知道的事情。
(2)盼盼和妞妞是好朋友,他们也有个秘密,你们听——
2、盼盼和妞妞的秘密。
(1)教师作叙述者,两名中班幼儿表演故事的对话部分和相应的亲密的动作、表情。
(2)晚上,盼盼等到妞妞的电话了吗?为什么?
(3)盼盼和妞妞的秘密是什么?
(4)教师和幼儿一起倾听故事磁带一遍。
(5)盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友?(他俩在幼儿园里面有讲不完的话,回家以后,还想和好朋友讲话。知道了电话号码,他们就可以经常和好朋友讲话了)
3、我的秘密。
(1)你有秘密吗?愿意告诉你的朋友吗?
(2)请幼儿找自己的朋友说说小秘密,也可以来告诉老师。
小班语言教案我有个秘密
1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。
2、向朋友倾诉自己的小秘密,体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。
1、趣味练习:用沙子写的秘密
2、将广告纸卷成筒状,做成传话筒,两人一个。
一、什么是秘密
1、教师:你知道什么是秘密吗?
原来秘密就是放在心里,别人不知道的事情。
2、教师:我有一个秘密,你们猜猜是什么秘密?
那就是—我最喜欢你们了。
3、教师:盼盼和妞妞是好朋友,她们也有个秘密,我们一起来听听她们的秘密是什么?
二、盼盼和妞妞的秘密
1、听故事磁带一遍。
2、提问:
(1)晚上,盼盼等到妞妞的电话了吗?为什么?
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?
(3)盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。
他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友?
(她俩在幼儿园里讲不完的话,回到家以后和,还想和好朋友讲话。
知道了电话号码,她们说可以经常和好朋友讲话了。)
三、我的秘密
1、你有秘密吗?你的秘密是什么?谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里?
2、个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里,教师表示为他保密。
3、你的小秘密愿意告诉朋友吗?请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。
4、谁愿意把自己的秘密告诉大家?
四、趣味练习:用沙子写的秘密
五、鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。
故事:有个秘密告诉你
“盼盼,我要告诉你一个秘密。因为,你是我最好的朋友”妞妞拉着盼盼的耳朵,悄悄地说。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴,好像一张嘴就会吧秘密漏出来。‘晚上回家,我打你电话告诉你”晚上回到家,盼盼开始等带你和,等啊等,等了很久很久,盼盼拿起电话,只有“嘟,嘟,嘟”的声音,没有妞妞的声音。
盼盼想问妈妈,可是秘密怎么能告诉别人呢!第二天,盼盼一见妞妞就说:“昨天晚上,我等了很久很久,你都没有告诉我秘密。”
妞妞拉着盼盼的耳朵说:”别生气!我不知道你家电话号码,没法告诉你。我想告诉你的秘密是—————我的电话号码是121212、知道了这个秘密,你就可以经常给我打电话了。
盼盼贴着妞妞的耳朵说:我也要告诉你个秘密,我家的电话号码是:343434,知道了这个秘密,你也可以经常给我电话了。
小班语言教案:我有个秘密
1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音,学习分辨2种声音。
2、自然地讲述探索结果。
3、对听辨声音感兴趣。
重点:知道不同物体碰撞会发出不同的声音,学习分辨2种声音。
难点:自然讲述探索结果。
经验准备:会开启八宝粥罐子。
物质准备:八宝粥罐子32个,(8个装米,盖上有暗标记,9个装塑料珠子;15个空罐)。米、塑料珠子各2盆。空筐2个(贴有米和珠子标记)。
一、幼儿第一次操作探索:我发现了什么?
1、幼儿第一次探索,听辨有无声音。
师:“桌上有许多漂亮的罐子,请你不要打开,摇一摇,听一听,再告诉大家你有什么发现?”
2、与同伴分享:你发现了什么?
二、学习听辨两种声音。
1、幼儿第二次探索,猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?
2、学习听辨二种声音。
(1)为什么会发出声音?
(2)猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?
(3)谁和他的声音是一样的'?
(4)打开来看看是什么?(进行验证:米、珠子)。
小结:原来罐子里装了不一样的东西,发出的声音就不一样了。
3、归类摆放。
(1)听口令摇动对应的罐子。师:米宝宝一起来唱歌;珠子宝宝一起来唱歌;。
(2)出示有标记的筐,请幼儿按指令归类摆放。师:米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里,珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。
4、幼儿自由选择材料,制作会唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密,进一步巩固对二种声音的认识。
师:下面请小朋友选择桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里,然后盖上盖子,一起来做会唱歌的罐子。
(1)要求:把罐子放在脸盆里装,米和珠子不要洒出来。
(2)分组演奏。按材料不同分两组坐,听指挥演奏。
三、活动延伸:寻找不同声音。
再去找找,罐子装了其他材料会发出什么声音?
小班语言教案:我有个秘密
1、了解、感知花与人们生活的密切关系,丰富孩子的生活经验。
2、与同伴品尝、分享花茶,激发孩子爱花之情。
一、交流、分享春天到了,五彩缤纷的花儿开放了,看到美丽的花儿,老师心情特别好!
1、你们喜欢花吗?为什么?(根据孩子的回答,及时回应,并在交流中教师进行经验的提升,让幼儿感知花的装饰美,花能美化环境,花的欣赏作用)
2、花有什么用呢?(这个问题是前一个问题中的引导问题,如果前期孩子已围绕花的作用回答可直接导入下一环节)
1、自由探索(引导幼儿仔细观察,进行个别的交流,让幼儿利用自己的感官去发现问题,解决问题,在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考,并让幼儿亲身的体验一下,如:当幼儿询问喷雾剂时,就喷出来,让幼儿闻茉莉花的味道,让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的,同时,让幼儿思考,为什么人们要用喷雾剂?你觉得什么时候要用喷雾剂?小孩能不能随便的用?给予一种安全意识的教育,让幼儿说说牙膏中的花,为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花?了解金银花的保健作用等等。)
2、集中交流你发现什么东西里有花的味道?为什么?
肥皂里有花的味道吗?会用什么花呢?为什么里面要用金银花?(了解花的药用价值)洗脚时为什么要用花呢?(了解花的保健功用)出示糖桂花这是什么?我们平时吃的什么东西也有糖桂花?为什么要放糖桂花呢?(了解花的食用价值)出示香袋和花茶这里面有一袋花是可以吃的,你们猜哪袋能吃呢?这袋花有什么用?(让幼儿感知花犹如香水的功用)小结:花真有用,我们生活中处处有花,有了花我们的生活才变得多姿多彩,我们都喜爱花。
三、体验、分享这个花茶怎么吃呀?花在水里会变得怎样?
1、教师泡茶,让幼儿欣赏、感知,激发幼儿动手试一试。
介绍泡茶所需要的工具(茶壶、热水、花茶)泡茶的时候需要一个干净的`茶壶,热水,老师喜欢喝清凉的茉莉花茶,我先放一点茉莉花,然后倒些水,一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜欢喝红红的玫瑰花茶,为什么老师喜欢喝玫瑰花茶呀?(幼儿回应:玫瑰花茶是美容的。是对前期经验的一种回顾)我好累呀!可以泡杯什么花茶来提神呢?(幼儿回答,教师泡茶)(在泡茶的过程中注意安全教育,放适量的花茶,倒入适量的水)让幼儿感知、观察花茶的变化。
2、幼儿尝试泡茶,并与老师、同伴分享、交流。
幼儿拿一次性杯子及自己喜欢的花茶,生活老师帮忙倒水。
幼儿观察花茶并交流自己的发现,品尝自己泡的花茶。(在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入,乐意与不同的朋友交流,而且会主动询问,从而了解不同花茶的各种不同功用)
小班语言教案:我有个秘密
1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。
2、向朋友倾诉自己的小秘密,体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、趣味练习—用沙子写的秘密。
2、将广告纸卷成筒状,做成传话筒,两人一个。
一、什么是秘密。
1、师:你知道什么是秘密吗?
原来秘密就是放在心里,别人不知道的事情。
2、师:我有一个秘密,你们猜猜是什么秘密?
那就是—我最喜欢你们了。
3、师:盼盼和妞妞是好朋友,她们也有个秘密,我们一起来听听她们的秘密是什么?
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、听故事磁带一遍。
2、提问:
(1)晚上,盼盼等到妞妞的电话了吗?为什么?
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?
(3)盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。
他们为什么都想把自己的`电话号码告诉朋友?
(她俩在幼儿园里讲不完的话,回到家以后和,还想和好朋友讲话。
知道了电话号码,她们说可以经常和好朋友讲话了。)。
三、我的秘密。
1、你有秘密吗?你的秘密是什么?谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里?
2、个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里,教师表示为他保密。
3、你的小秘密愿意告诉朋友吗?请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。
4、谁愿意把自己的秘密告诉大家?
四、趣味练习—用沙子写的秘密。
五、鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。
“盼盼,我要告诉你一个秘密。因为,你是我最好的朋友”妞妞拉着盼盼的耳朵,悄悄地说。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴,好像一张嘴就会吧秘密漏出来。‘晚上回家,我打你电话告诉你”晚上回到家,盼盼开始等带你和,等啊等,等了很久很久,盼盼拿起电话,只有“嘟,嘟,嘟”的声音,没有妞妞的声音。
盼盼想问妈妈,可是秘密怎么能告诉别人呢!第二天,盼盼一见妞妞就说:“昨天晚上,我等了很久很久,你都没有告诉我秘密。”
妞妞拉着盼盼的耳朵说:”别生气!我不知道你家电话号码,没法告诉你。我想告诉你的秘密是—————我的电话号码是121212。知道了这个秘密,你就可以经常给我打电话了。
盼盼贴着妞妞的耳朵说:我也要告诉你个秘密,我家的电话号码是:343434,知道了这个秘密,你也可以经常给我电话了。
这一回,妞妞和盼盼可以告诉好朋友更多更多的秘密了。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小班语言教案:我有个秘密
1、学习儿歌,理解儿歌内容。
2、有感情的朗读儿歌,体验儿歌的意境美。
ppt。
师:一年有几个季节?冬季和别的季节有什么不同?(下雪)老师今天给小朋友带来一幅美丽的雪景图,请小朋友们仔细观察,(出示ppt图片)图上有什么?(脚印)谁留下的呢?请小朋友认真听儿歌,秘密就在这首儿歌里。
1、初步感知儿歌。
师:刚才小朋友看了动画,厚厚的'雪地里留下那么多漂亮的脚印,组成了一幅美丽的图画。
2、理解儿歌内容。
师:儿歌里有哪些小动物?根据幼儿所说逐一出示小动物的图片,引导幼儿再听一次儿歌,然后让幼儿根据儿歌内容调整图片顺序。
师:儿歌里说小鸡的脚印像什么?小猫的脚印像什么?小鸭、小马的呢?
师:谁没来?(青蛙)。
师:它哪去了?(躲在洞里睡着了)。
3、根据图片,朗读儿歌。
师:漂亮的脚印已经留在美丽的画面上,请小朋友和老师一起朗读儿歌。
4、熟悉儿歌。
师:小朋友我们现在来挑战一下自己,去掉一张图片,看看谁都的棒?(根据情况逐渐去掉所有图片)。
5、欣赏。
幼儿分组有感情的朗读,互相欣赏。
小朋友想想,如果其他的小动物从雪地里走过会留下什么图画?回家讲给爸爸妈妈听。
小班语言教案《我有一个秘密》
原来秘密就是放在心里,别人不知道的事情。
那就是-我最喜欢你们了。
3、师:盼盼和妞妞是好朋友,她们也有个秘密,我们一起来听听她们的秘密是什么?
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、听故事磁带一遍。
2、提问:
(1)晚上,盼盼等到妞妞的电话了吗?为什么?
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?
(3)盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。
他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友?
(她俩在幼儿园里讲不完的话,回到家以后和,还想和好朋友讲话。
知道了电话号码,她们说可以经常和好朋友讲话了。)。
1、你有秘密吗?你的秘密是什么?谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里?
2、个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里,教师表示为他保密。
3、你的小秘密愿意告诉朋友吗?请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。
4、谁愿意把自己的秘密告诉大家?
四、趣味练习-用沙子写的秘密。
五、鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。
我有个秘密教案反思字
在日常生活中,我发现幼儿对自己的身体器官很感兴趣,常常会提出一些很值得思考的问题,也有一部分幼儿对一些器官的认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少,如,耳朵是我们身体必不可少的器官。
1、通过观察,了解耳朵的外形特点和构造。
2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。
3、发展幼儿的听觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
人耳朵的外形特点、构造以及作用。
《纲要》指出提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。我做的准备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)。
(一)兴趣导入教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只,晃动罐子,请幼儿倾听,根据声音的不同,来判断罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生兴趣,增加趣味性。
(二)了解耳朵的构造。
1.引导幼儿用镜子观察耳朵,为后面准确区分各部位做准备。
2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)采用多媒体教学法与多渠道参与法,让幼儿在观察后说,在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。
(三)了解耳朵的作用。
1.了解耳朵听音的功能(采用体验法,让幼儿感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的听觉功能采用感知体验法。让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣,加强他们对事物认识的印象。
3.了解声音的传递(采用了游戏法)。请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑,每隔1米站一排,幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程,让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。
(四)讨论如何保护耳朵本环节幼儿与教师要产生共鸣,在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。
(五)活动延伸:拓展训练,知识延伸。
教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识,加强对不掏耳朵等习惯的引导。
1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历,所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。
2、由于课前准备充分,准备了丰富的可操作的各种响罐,每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索,对实现三大活动目标起到了积极有效的作用。
3、在教学环过程中,学生成为活动的主体,他们主动、自愿、积极参与;老师适时参与、指导、启发、调整,使幼儿活动始终处于一种积极向上的求知状态,幼儿玩中学,学中玩。
4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁,幼儿在活动中的个体差异导致的异样反馈不能得到及时有效的处理,需要课后个体指导;另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多,[教案来自:教案网.]能说出正确保护方法的较少,这也为老师适时调整教学策略提供了一个机会,也是考验教师课堂教学的驾驭能力。
我有个秘密教案反思字
1.发现画面中花园的秘密,尝试用清楚连贯的语言进行表达。
2.用多种感官感知散文所表现出的大自然的诗意美,乐意亲近大自然。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点:发现画面中花园的秘密,尝试用清楚、连贯的语言进行表达。
难点:观察画面,依据画面线索想象听到的、闻到的、摸到的。
1.前带幼儿去花园里散步,让幼儿观察花园里的动植物。
2.香水的假花一枝。
3.用书第1册封二、第1页。
4.挂图(《亮眼找秘密》)。
5.音乐cd(柔和的音乐,风声、虫鸣声的录音)。
1.倾听教师讲述,理解对话内容。
丁丁家的花园又大又漂亮,小伙伴们可想去玩啦,可是丁丁说:要能找出花园里的秘密才可以进去做游戏。(教师讲述,幼儿倾听后回答。)。
你们听到了什么?丁丁怎么说?
2.教师小结:丁丁家的花园里到底有什么秘密?我们一起去找找吧!
(设计意图:在寻找花园里看得见、看不见的东西时,先引导幼儿去猜测、去想象,给幼儿更为广阔的空间。再呈现图片,引导幼儿尝试从图片中寻找答案,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中交流,彼此分享观察的经验和感受。)。
1.用眼睛寻找画面中看得见的东西。
猜一猜,花园里会有什么?(幼儿根据生活经验自由猜想。)。
在丁丁家的花园里你看到了什么?(出示挂图。)。
2.猪猜花园里有哪些眼睛看不见的东西。
除了你刚才看到的。
花园里还有别的东西吗?
3.观察挂图,发现泥土中的秘密。
你看到泥士中有什么?(尝试用有有还有句式进行讲述。)。
除了图上的东西,还会有什么藏在泥土里?
4.教师小结:原来花园里还有很多我们眼睛看不见的东西,要翻开土地才能发现。
5.观察挂图,发现画面中隐藏的小动物。
草丛里有一些小动物在跟我们捉迷藏,都有谁?为什么我们要仔细看才能发现它们?6.运用多种感官,探索、感受花园里看不到的东西。
丁丁家的花园里藏着好多秘密,用眼睛能看到很多东西,要是把眼睛闭上,你还能找到什么吗?我们闭上眼睛,找找花园里还会有什么。(播放虫鸣声的音频,拿出喷了香水的假花悄悄地从幼儿跟前走过。)。
你找到了什么?是怎么找到的?
7.教师小结:花园里没有看到的东西又被我们用鼻子闻到、用耳朵听到了。
(设计意图:活动中音频、ppt等多媒体课件贯穿始终,充分调动幼儿的多种感官去感知,并鼓励幼儿用语言表达自己的不同感受,可解决活动的难点:透过画面想象看不到的东西。)。
1.完整欣赏散文诗,说说最喜欢的诗句,再次感受散文诗美的意境。
你最喜欢诗歌里的哪一句?说给你的好朋友听听。
2.跟着教师朗诵诗歌,完整欣赏散文诗。
3.教师小结:花园多美呀!只要我们用眼睛多看、用耳朵多听、用鼻子多闻、用手脚多触摸,就能发现更多的花园秘密。
(设计意图:最后环节使用画面和声音的有机结合让幼儿体验阅读的美感和韵味。)。
活动中每一个环节都体现了以幼儿为主,教师为辅,充分给幼儿探索的材料和机会,激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课,最主要的是目标定位要准确,充分了解幼儿,要为幼儿提供探索的材料和环境,教态要好,有强烈的应变能力,其次要熟透教案,对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样,在任何场合都能把一节课上好。
我有个秘密教案
《我有一个秘密》这个活动是选自建构教材下班下《好伙伴》主题中的一个活的。在日常生活中我们也会经常听到小朋友之间谈论“秘密”的话题,在随着生活经验的丰富,可以看出小班幼儿对“秘密”有自己的理解。为了充分地调动起了幼儿的'兴趣,我在第一环节中通过自己的秘密引出活动主题,同时也借助故事内容帮助幼儿体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。在最后一个环节中,让幼儿相互交流自己的秘密时,我利用废旧广告纸卷成听筒,让孩子拿着听筒相互说,进一步让的幼儿在倾诉自己秘密的过程中,切身体验与老师、同伴互相倾诉秘密的乐趣和满足感。
(一)理解故事的主题--朋友之间有着说不完的悄悄话。
(二)向朋友倾诉自己的小秘密,体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。
两个玩偶;传话筒。
(一)老师的秘密
师:我有个秘密要告诉你们,你们智能藏在心里,不能告诉别人哦!
(二)讲述故事导入
师:盼盼和妞妞是好朋友,她们有个秘密,我们一起来听听她们的秘密是什么?
(用两个玩偶吸引幼儿注意力,并讲述故事,在故事中藏着秘密的含义)
提问:
1、你们知道什么是秘密吗?
(原来秘密就是放在心里,别人不知道的事情)
2、盼盼和妞妞的秘密是什么?
(盼盼和妞妞的秘密就是电话号码)
3、他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友?
(她俩在幼儿园里讲不完的话,回到家以后和,还想和好朋友讲话。知道了电话号码,她们说可以经常和好朋友讲话了)
(三)我的秘密
1、你有秘密吗?
2、你的秘密是什么?
3、你会把自己的秘密告诉谁?
(三)传话筒传秘密
1、个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里,教师表示为他保密。
2、你的小秘密愿意告诉朋友吗?请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。
我有个秘密教案反思字
1、了解鼻子的基本特征。
2、通过观察、感知,知道鼻子的基本特征和作用。
3、懂得要爱护我们的鼻子,了解保护鼻子的一些方法。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备。
ppt、镜子。
活动过程。
活动:
捏着和不捏鼻子与孩子们打招呼:孩子们,比较一下老师两次问好有什么不同呢?为什么听不清楚呢,我们今天一起去发现。
2、对了我画的是鼻子,那你们刚刚看到的第一笔像山一样的其实画的是鼻子的哪儿?(鼻翼)鼻子的这些地方叫什么呢?(师指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)。
3、你有鼻子,我有鼻子,后面的老师也有鼻子。我们的鼻子都是一样的吗?老师为你们准备了镜子,请你们轻轻地从椅子下拿出镜子我们来照一照,也可以两个娃娃互相看看、比一比发现一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老师的比一比(师与幼儿共同照镜子比较,有意指导:你的鼻子好尖呀,你的好大呀,好圆、好长)。
请你们轻轻的把镜子放到椅子下。发现了什么,哪儿不一样?
哦,按形状分,有圆的,还有什么不同的?
按大小分,有大的有小的,谁有不同的意见?
按长短分,有长的有短的。观察的真仔细。
原来我们每个人的鼻子都是不同的,有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。
师小结:我们按形状、大小给鼻子分了类,有鹰钩鼻、狮子鼻、蒜头鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(ppt2:各种鼻子:鹰钩鼻、狮子鼻、蒜头鼻、塌鼻子、朝天鼻)。
4、我们每个人的鼻子虽然都不一样,但是都有几个鼻孔呢?哦,都有两个鼻孔。唉,我在想呀,如果有一个、三个、四个鼻孔会是什么样的呢?文章.出自.(ppt3:展示一、三、四个),像怪物,多可笑,多滑稽呀!老师告诉你们呀,我们生活中有人因为残疾,真的就只有一个鼻孔,但是我们不能嘲笑他哦。
5、请小朋友互相看看旁边的小朋友的鼻孔,两个鼻孔总是挨得很近呢?还是分得很开?(ppt4:分开的鼻孔)这样子很奇怪是吧。两个鼻孔就像好朋友相亲相爱总是挨得很近。
活动反思。
鼻子是我们的五官之一,每个幼儿都知道,但是很多孩子都忽视了它的重要性,引导幼儿了解自己的身体,养成良好的行为习惯,减少意外伤害的发生,是幼儿健康教育的重要任务之一。
在活动过程方面通过谈话交流、欣赏故事情境演练等形式使幼儿认识鼻子,了解鼻子的作用和保护鼻子的方法,以养成良好的行为习惯。
小班我有个秘密教案反思
1、初步了解鸡蛋的特征,想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。
2、愿意用语言表达自己的发现。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
(重点)知道鸡蛋是从哪里来的。
(难点)能用语言表达自己的发现。
准备。
1、鸡蛋若干,每组以盘打开的鸡蛋。
2、材料包:大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。
内容与指导。
一、产生兴趣。
1、边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。
2、鸡妈妈为什么伤心?(她生下的宝宝没有小手小脚,不会叫妈妈)。
3、后来鸡妈妈还伤心吗?为什么?
二、探索鸡蛋里的秘密。
1、鸡蛋真神奇,它的里面会钻出小鸡,我们来看看它的秘密吧。
2、幼儿人手一只蛋,摸摸看看,感觉蛋的外形。
3、幼儿分小组观察打开的蛋。
4、黄黄的、白白的各是什么?
5、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描述鸡蛋的特征。
三、小鸡出壳。
1、请幼儿扮演蹲在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。
2、教师边描述情景,边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。
3、根据幼儿兴趣,可重复模仿小鸡出壳的过程。
四、活动结束。
五、延伸:有这么多小鸡宝宝出生了,妈妈真高兴,妈妈带你们到草地上去玩吧!
活动反思:
《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动,活动以故事鸡妈妈和她的宝宝作为引子,让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造,愿意用自己的语言表达自己的发现。
本来是想把故事完整的说一遍,结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来,没有嘴巴,没有手,是一个怪物!我决定把故事一分为二,让孩子们先讨论,也是对已有经验的一种表达。我问,这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗?孩子回答后,我马上接着说;鸡蛋真神奇,它的里面会钻出小鸡,我们来看看它的秘密吧!互动较为自然。
在让幼儿摸摸感受蛋的外形时,滑滑的,凉凉的,后面的孩子都是照搬前面的几个孩子,我没有及时的引导幼儿用光溜溜,圆圆的,白的,黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细:上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白,蛋黄和蛋清,我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋,让他们去观察这三部分都在哪里,蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了,我也给了孩子们自己去发现的机会,最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方,虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。
我想,在活动中为幼儿创设相应的教学环境,注意随机教育,适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索,这点很重要。
我有个秘密教案
1、理解故事的主题――朋友之间有着说不完的悄悄话。
2、向朋友倾诉自己的小秘密,体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。
1、故事磁带《有个秘密告诉你》。
2、将广告纸卷成筒状,做成传话筒,两人一个。
1.你知道什么是秘密吗?原来秘密就是放在心里,别人不知道的事情。
2.我有一个秘密,你们猜猜是什么秘密?那就是“我最喜欢你们了”。
3.盼盼和妞妞是好朋友,她们也有个秘密,我们一起来听听她们的秘密是什么?
1.听故事磁带一遍。
2.提问:
(1)晚上,盼盼等到妞妞的电话了吗?为什么?
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?
(3)盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友?(她俩在幼儿园里讲不完的话,回到家以后和,还想和好朋友讲话。知道了电话号码,她们说可以经常和好朋友讲话了。)
1.你有秘密吗?你的秘密是什么?谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里?
2.个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里,教师表示为他保密。
3.你的小秘密愿意告诉朋友吗?请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。
4.谁愿意把自己的秘密告诉大家?
我有个秘密教案
根据《3-6岁儿童发展指南》,随着社会经济的发展,人们对于水资源的保护意识越来越淡薄,老师在一日生活观察中发现幼儿饭前便后洗手时不能合理控制水流量,根据这一现象设计了这个活动,通过具体的方式来帮助孩子控制水流大小,并提高节约用水的意识。
1.清楚水龙头开关的作用。
2.学会合理调节水流大小。
3.提高幼儿节约用水、保护水资源的意识。
硬卡纸若干、剪刀、直尺、胶水、彩笔、过塑机。
1.幼儿使用水龙头的经验。
2.一日活动中存在的问题:
问题一、水流过小,洗手时手上的泡沫无法冲干净。
问题二、水流过大,幼儿衣服被溅湿。
重点:根据指示卡调节水流大小。
难点:学会自主调节水龙头开关,控制水的大小。
一、教师观察洗手现象并进行思考。
问题(一)如何引导幼儿调节水龙头水流大小?
问题(二)如何形象、生动、准确的引导幼儿合理控制水流大小呢?
二、引导幼儿制作指示卡。
(一)取一张硬卡纸,用铅笔画圆并剪下。
(二)在圆卡纸上用剪刀剪一个豁口,使圆内部呈水滴状小洞。
(三)用签字笔标记刻度及打开的方向。
(四)在对应位置粘贴水滴,水滴数量的多少表示水流大小。
(一滴水代表水流小,两滴水代表正常洗手水流,三滴水代表水流过大。)
(五)装饰指示卡并做防水塑封。
(六)现场体验指示卡,自主探索指示卡使用方法。
三、拓展延伸:
教师创编《水流变变变》儿歌,幼儿根据教师创编儿歌继续仿编,从而培养幼儿节约用水意识及一日生活习惯。
《水流变变变》
小宝贝,爱洗手,
扭扭打开水龙头。
小小龙头作用大,
千万不要小瞧它。
一滴水,冲不净,
两滴水,刚刚好。
三滴水,溅湿衣。
水流变换我掌控,
洗完关紧水龙头。
争做节水小英雄,
节约用水记心中。
洗手是幼儿每天都接触到的事物,存在于幼儿的生活中,并为幼儿所熟悉,然而洗手环节还是存在各种问题,如何让这些问题能得到合理的`解决?这就是此次活动要解决的问题。活动中教师引导幼儿通过自己亲身观察思考和探索,从而说一说,猜一猜,做一做,多次尝试最终制作了水流指示卡。幼儿能在自主操作中获取经验,根据指示卡自主调节水龙头开关,控制水流大小,合理解决了自主控制水流大小的问题。教师创编儿歌后,幼儿通过继续仿编儿歌愉快主动的学习,提高了幼儿的节水意识,让幼儿能够主动“从我做起,从点滴做起”。
小班语言教案长大的秘密
在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的小班语言教案长大的秘密,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
设计思路:
幼儿年龄特点分析孩子们进入了小班下学期,个子都比原先长了不少,但是当孩子们在慢慢成长的时候,身体也悄悄地发生着变化,然而,他们可能并没有察觉到。但是突然有一天,当他们发现自己的衣服小了一号,裤子短了一截,鞋子也顶了脚的时候,才会"恍然大悟",原来"成长"也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》讲述了一个趣味十足的成长小故事,幼儿在倾听理解的过程中能深受启发,感受成长的奇趣、美好。另外,故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点,也能够帮助幼儿通过观察、想想积累阅读的经验。
教材分析本次活动我使用了《被澡盆卡住的熊》ppt和幼儿一起来跳洗澡舞,抓住幼儿的兴趣,知道成长的奇妙与快乐。
说目标结合《大纲》内容,小班幼儿的年龄特点及认知水平,通过本活动的教学要实现的教学目标有两个:
1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节,并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。
2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。
整个活动中,我让幼儿通过理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际,让他们在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。活动中我让每一位幼儿都发言了,幼儿的积极性也很强,说的也很好,小班幼儿年龄小,语言发展还不是很好,但这个故事中的语言简单并且有重复话语,十分的适合小班幼儿,所以我设定的'两个目标基本都达到了。
说过程:
这是一节语言课程,我使用了多媒体ppt播放的形式来叙述故事,整个活动分为四个环节,1.情景导入2.理解故事3.幼儿操作4.活动延伸首先,我边讲边问的形式,让幼儿分段听故事,理解故事内容,让幼儿知道故事大概内容,了解了小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢?小熊为什么会被澡盆卡住?原来小熊终于知道了,原来她已经长大了,小小的澡盆不再适合她了。
而后,在经过分段讲述故事,并总结分析,理解大概内容的基础上,我再通过后面桌子上还有许多的东西,请幼儿帮小熊找找,把不适合小熊的东西找出来,贴在展示板上,这样让幼儿在加以巩固成长的奇妙与快乐。
最后在延伸部分,又让幼儿联系实际,更进一步加深幼儿对成长的奇妙与快乐。
活动目标:
1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节,并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。
2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。
活动准备:
1、音乐《我爱洗澡》(小熊头饰)
2、多媒体课件:《被澡盆卡住的熊》(真人配音)
3、操作纸和贴纸
活动流程:音乐导入--理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际
活动过程:
一、音乐导入
1、(教师扮演小熊)小朋友们,小熊来我们班做客了,她最喜欢洗澡,上冲冲下洗洗,洗澡真开心!大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧!
2、教师播放《我爱洗澡》音乐,师幼共同表演。
二、理解故事
2、教师播放多媒体课件:《被澡盆卡住的熊》。
a:小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢?
b:小熊为什么会被澡盆卡住?
c:是谁救了小熊?
d:小河马想了几个办法帮助小熊?哪个办法救出了小熊?
f:以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒服和安全呢?
3、小结:现在小熊终于知道了,原来她已经长大了,小小的澡盆不再适合她了。
三、幼儿操作
1、教师出示操作图。
除了小小的澡盆已经不适合小熊了,还有很多东西也不适合小熊了。小朋友们帮忙想一想,还有哪些物品会随着小熊的长大,不再适合她呢?(裤子、衣服、鞋子、袜子等)
2、教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。
4、幼儿操作,教师指导。
5、分享交流你找到了哪些不适合小熊的东西?
四、联系实际
小结:原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小,不再适合自己了,是因为我们长大了。
2、那么你们想不想长大呢?有什么办法可以让我们长的更加快呢?(出示图片)
3、总结:宝宝们真棒,想了这么多办法。相信你们一定可以健康成长。
我有个秘密教案反思字
中班综合说课稿《桔子的秘密》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿观察感知桔瓣环形排列的方式,尝试用简单作记号的方法,点数桔瓣的数量,运用多种感官,进一步探索发现桔子的秘密,对常见水果产生探索的兴趣和欲望,快来看看幼儿园中班综合说课稿《桔子的秘密》含反思教案吧。
活动目标:
1.运用多种感官,进一步探索发现桔子的秘密,对常见水果产生探索的兴趣和欲望。(重点)。
2.观察感知桔瓣环形排列的方式,尝试用简单作记号的方法,点数桔瓣的数量。(难点)。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
活动准备:
1.幼儿人手一份:桔子、盘子。
2.每组一份辅助材料:小粘纸、牙签、大头针。
3.实物投影仪、乒乓球。
活动过程:
猜想1:
教师:箱子里藏着一种水果,可能是什么?
猜想2:
师:这种水果是圆圆的,可能是什么?
猜想3:
师:这种水果剥了皮才能吃的,里面是一瓣一瓣的,可能是什么?
1.桔子长什么样子的?提升:扁圆形。
2.桔子是什么颜色的?提升:随着桔子不断成熟,颜色由绿变黄。
3.摸上去又有什么感觉呢?
1.观察感知桔瓣环形排列的方式,尝试点数环形排列的桔瓣。
2.交流分享,引导学习用做记号的方法点数环形桔瓣。
3.分组操作,尝试用做记号的方法点数桔瓣。
4.第三次操作,把桔瓣一瓣一瓣剥下来,再次点数,验证。
附说课稿:中班综合活动《桔子的秘密》。
选材背景与思考:
我园地处农村,教育资源十分丰富。充分利用本地资源,开展低成本高质量的教育一直是我们追求的方向。每年秋季,田间、山头高挂枝头的桔子成了孩子生活中最常见、最熟悉的水果。他们在桔园里嘻戏,观察着桔子由绿变黄,和父母老师一起去摘桔子,桔子的清香让他们难忘。孩子们在摸、闻、尝桔子的过程中,充分运用多种感官感知着桔子,他们发现着桔子的特征;当他们把桔子皮剥开来时,他们的手指需要一定的协调性和力量,手部小肌肉群得到发展和锻炼;因此选择桔子这一孩子们身边熟悉的事物作为教学活动的内容,符合《纲要》提出了的“生活化”“兴趣性”原则。然而,面对中班孩子,随着年龄的增加,生活经验的拓展,他们的探究欲望渐渐强烈,在日常生活中他们对桔子的外形特征已有了基本的认识,已经积累了桔子的基本经验,因此选择《桔子》这一教学内容,如果只是一味的重复关于桔子的基本特征,势必造成集体教学活动的无效,因此,我们从孩子的已有经验出发,从桔瓣排列的环形这一点切入,让孩子们通过观察感知,初步尝试“环形数数”。这一集体教学活动旨在通过多通道的感知,游戏化的学习,激发幼儿对生活中常见事物的兴趣。
教学反思:
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。
小班语言《鸡蛋里的秘密》教案
1、画封闭的圆,添加线条画成小鸡等形象。
2、学做自己能做的事情。
炫彩棒、《你好,鸡蛋哥哥》和《加油,鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。
一、
1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝,蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的)。
2、鸡妈妈说:“我生了好多蛋,还有些蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。
(幼儿画圆表示找到的鸡蛋,共同分辨找到的是不是鸡蛋。)。
3、教师画一个较大的封闭的圆,鸡妈妈说:“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝,就叫他鸡蛋哥哥吧。”
4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝,教师涂染鸡蛋哥哥。
二、
1、观察图二。鸡妈妈天天孵蛋,会孵出谁呢?过了好多天,“笃笃笃”,一只小鸡啄破薄薄的`蛋壳钻出来了。
3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了,鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚,他还啄不破呢!
(幼儿参与画以下的部位)。
(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动:我们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。
(2)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动:小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。
(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动:慢慢伸,轻轻踩,小腿小腿伸出来)。
4、鸡蛋哥哥钻出来。
(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬,他始终没有把蛋壳打开。
(2)鸡妈妈说:“宝宝,要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说:“不,我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳,睁开眼睛看看:“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说:慢慢伸,轻轻踩,小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子)。