在幼儿园中班,孩子们开始学习基础的语言、数学和科学知识,同时也培养社交技能和自理能力。幼儿园中班学习总结,对孩子的成长和发展有着重要的影响。
幼儿园中班语言教案
【活动思路】春天来了,幼儿园里的柳树慢慢发芽,一个个粉色的桃花也渐渐的开了花。每次到户外活动时,孩子们总是围着那株桃树议论个不停。有的问老师:”这是什么花?“有的问:”它怎么这么造就开花了,别的花怎么还没开?“”春天还有什么花?“……因此结合季节和幼儿的好奇,我们开展了这一教学活动。
【活动目标】。
1、认识各式各样春天的花,感受大自然的神奇魅力和花给我们带来的美的享受。
2、能够通过观察图片,了解春天常见花的特征(颜色、花瓣形状、气味等),通过生活经验的积累,了解花的用途。
3、在茶艺展示中,了解中华民族的传统茶艺文化。
【活动过程】1、导入活动教师:上周小朋友已经同丁丁老师一起了解关于春天的知识,并且宝贝与家长一起完成了《我认识的花朵》亲子调查表,现在丁丁老师要与小朋友一起分享。(关于春天的英语律动)。
2、展示ppt,分享亲子调查表。
(1)教师引导幼儿观察亲子调查表。
(2)教师提问(引导幼儿了解常见花的特征用途)。
(3)教师总结。
3、展示ppt,幼儿观察常见花,加深幼儿的对花特征以及用途的了解。
教师提问:
(1)花的名称。
(2)花的形状(花朵是由一片一片的小花瓣组成)。
(3)花的用途(幼儿自由回答)。
(4)教师总结花的特征以及用途。
4、花朵拼图游戏教师:今天早上小花朵悄悄的告诉丁丁老师,它们的小伙伴都找不到自己的家了,希望我们kb班的小朋友来帮忙。(规则:看编号找身体的一部分,拼完后要及时收整)。
5、茶艺展示,幼儿同家人品茶结束活动。
教师:小朋友们都知道花能泡茶,现在李老师就要给小朋友们展示一下我们传统的茶艺文化。
(1)茶艺展示。
(2)品茶(在优美的音乐声中结束活动)。
幼儿园中班语言教案《动物的家》
1、使幼儿了解几种不同动物的生活环境,发现动物的习性与环境的依存关系。
2、发展幼儿的分类能力和发散思维能力。
大背景图两幅、动物卡片若干多媒体课件。
2、给动物找家,理解动物习性与环境的依存关系。
(1)认识小动物和背景图,请几名幼儿为动物找家。
(2)结合儿歌总结找家的结果。
(3)发现、理解动物习性与环境的依存关系。
师幼小结:动物都有自己的家,它们在家里过得很幸福、快乐。感谢小朋友送动物回家。
3、鼓励幼儿发散思维,练习分类。进一步理解动物习性与环境的依存关系。
(1)、还有哪些动物也住在这些地方?
(2)、请把小动物送回家。
4、鼓励幼儿继续发散思维:你还知道什么动物?它的家在哪里?
看课件,带问题看:你看到什么动物?它的家在哪里?
讨论:我们住在大海边,还有哪些动物住在大海里?
5、对幼儿进行环保教育。
(2)启发幼儿从自身做起保护环境。
6、活动延伸:请幼儿告诉身边的人,保护环境就是保护动物的家。
语言教学中班教案。
幼儿园中班语言教案《借动物》含反思
活动目标:
1、能用前后,中间等方位词描述物体的位置。
2、在故事情景中,感知动物的不同特征,激发幼儿对动物的探究兴趣。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的'学习态度。
活动准备:
ppt课件。
活动过程:
一、角色导入,激发情趣主要提问:
森林里有个动物学堂,学堂里也有老师和小朋友,它们会是谁呢?(鳄鱼老师、小蛇、螃蟹、变色龙)小结:鳄鱼老师和它的三个学生各有各的不同特点。
过渡:要给三个那么不一样的学生上课,真不容易。会发生什么样的事情呢?来听听故事吧!
二、观察画面,理解内容故事讲述第一段。
1、主要提问:鳄鱼老师要教大家什么本领?它是怎么说的?你学会了吗?
2、师生游戏。
(1)教师变换方向,请幼儿站到老师的前面或后面。
故事讲述第三段主要提问:
2、鳄鱼老师已经教了几种方法认识前后?
3、如果你是鳄鱼老师,你会怎么教?
4、看看鳄鱼老师是怎么教会三个学生的。
故事讲述结尾小结:这个方法真好,三个学生都明白了,三个朋友在一起也能分清前后了。
三、游戏。
1、游戏:说位置ppt题卡演示,幼儿用语言描述前后位置。
2、游戏:找座位玩法:教师做“鳄鱼老师”发指令,请三名幼儿做小动物,根据“老师”的指令找到相应的位置上。
(2)不说“中间”,找“前后”――教师出题,幼儿找――幼儿出题,幼儿找。
四、延伸活动。
2、鳄鱼老师把三个不同的动物小朋友和我们那么多人都教会了,真不容易啊,这下它总算放心地下课回家了。让我们找时间也再去试试吧!
备注:中班幼儿12名、三把椅子、ppt播放。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
幼儿园中班语言教案《动物的家》
1、结合生活经验,理解掌握序数的概念。
2、培养幼儿听老师指令操作的常规,体验数学活动的乐趣。
教具:放大的和幼儿一样的房子图白色的、小动物、彩色纸。
每位幼儿一张房子4个房间的房子图、4扇不同颜色的墙纸、4个小动物卡片。
一、出示楼房图,引导幼儿认识建立序数的概念。
1、出示图,问:这是什么?楼房。
2、这座楼房有几层呢?集体点数。感知:第一层、第二层等的序数。
教师出示数字1、2、3、4,再数一次,在楼房另一侧贴上1、2、3、4。
怎么记住?下面的是第一层,上面的是第二层。从下往上数。
第一层楼有几个家?第二层楼有几个家?点数。
3、加深幼儿对序数的认识。教师板书数字1、2、3、4。
提问:教师指有关房间幼儿说出是第几层楼。
二、利用刷墙游戏巩固序数的认识。
1、师:这座楼房的4个家都是白白的,我们给4个家的墙变出漂亮的颜色吧!
2、幼儿根据要求用彩色纸贴墙。巩固对颜色的认识:蓝颜色、绿颜色。
要求:第一层楼变成绿色的墙。第三层楼变成蓝色颜色的墙。幼儿按要求选择彩色纸在自己的楼房图上摆一摆。教师帮助检查。
3、集体观察讲述,师:第一层楼是什么颜色的家?第三层楼是什么颜色的家?
三、集体操作活动:小动物找家。
请幼儿把小动物粘贴到楼房四个家里,鼓励幼儿用比较完整的话表达小动物的家在哪里,帮助幼儿正确掌握序数的认识。
1、师:楼房里住了小动物,老师给每个小朋友四个小动物,你来请小动物住到这四个家里去,每个家住一个小动物,用胶水把小动物贴到楼房的家里,注意贴时把小动物图片贴在墙的中间,小动物贴正了。
谁来介绍一下你的小兔住在第几层的什么颜色的家里?小老鼠?蝴蝶?小鸡?
3、请幼儿跟爸爸妈妈说说自己的小动物住在第几层的家里。
幼儿园中班语言教案
小苹果缠着妈妈,不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲,还在她的手心上“点”了三下,代表“我爱你”三个字。
小苹果紧紧地握住那三个字,含着眼泪向妈妈说再见……。
第二天,小苹果又不想上学了,她哭着说:“那三个字,我又看不到,我还是会想妈妈,我要妈妈陪我上学……”
妈妈想了一个办法,她用手绢做了一颗心,她对小苹果说:“你把这颗心带到学校,挂在教室旁边的大树上,就像妈妈陪你上课一样。”
妈妈还告诉小苹果:“放学后,要记得把‘妈妈心’带回来,就像妈妈陪你回家一样。”
小苹果踮着脚尖,用一根长长的棍子,把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上,她看了又看,嗯……真的很像妈妈坐在树上陪她呢!
小朋友们都挤在窗口,看着小苹果的“妈妈心”。大家都说:“我们也要请妈妈做一颗‘妈妈心’,带来挂在树上!”
阿志小声地对豆豆说:“好肉麻,我才不要!”阿志小声地对豆豆说:“好肉麻,我才不要!”
第二天早上,小苹果一到学校,看见大树上挂着好多颗“妈妈心”,树上好热闹啊!放学后小苹果到大树下,把她的“妈妈心”拿下来,旁边的阿志,忽然伸手就抢:“喂,你的‘妈妈心’借给我。”阿志说完就跑了,小苹果急得哇哇大哭……这时候妈妈正好走过来,小苹果一边走,一边哭:“讨厌的阿志,他抢我的‘妈妈心’……”
妈妈搂着她说:“阿志没有妈妈,你别怪他。明天你告诉老师,请阿志把‘妈妈心’还你就好了。
第二天,阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心”交出来了,但是,每天都有小朋友哭着说:“老师,阿志抢我的‘妈妈心’……”
每一次,老师都要更温柔地对阿志说:“阿志,乖,把‘妈妈心’还给小朋友。”
可是,有一次,阿志大声地对老师说:“我讨厌你!我讨厌‘妈妈心’!”
阿志哭着跑出教室,老师愣住了!她的眼睛红红的……。
晚上老师回家后,一直在为阿志的事犯愁,后来她打了一个电话给阿志的爸爸。爸爸很紧张,对着话筒说:“是、是、是……对不起,对不起……好、好、好……我马上做一颗……谢谢老师、谢谢、谢谢。”
放下电话,爸爸立刻翻出彩纸、剪刀、彩色笔和钉书机,笨手笨脚地开始剪剪贴贴……。
一大早,阿志就来到学校,他很得意地对小苹果说:“你看!这是我爸爸做的‘妈妈心’!”
幼儿园中班语言教案《动物的家》
体验模仿动物的乐趣。
1、小动物图片、幼儿涂好颜色并剪好的动物图片。
2、固体胶、双面胶、油画棒、馒头形的铅画纸(带条形)。
3、节奏感较强的音乐如《火车快飞》、《数鸭子》。
1、故事《小动物搬家》导入,吸引幼儿注意。
(边讲故事边根据故事内容进行粘贴、添画)小动物搬家啦,他们搬到了一个什么东西也没有的地方(出示底板、粘贴小动物),于是,他们决定要装扮他们的家。小羊说:“我种上绿色的草地。”小鸟说:“我请云朵姐姐出来玩。”小牛说:“我要种上美丽的花朵。”小象说:“我要种上许多树变成大森林。”
2、小动物们搬家搬到哪儿?怎么搬家?他们怎样装扮他们的家?
3、你还想为他们的家装扮些什么?
4、幼儿装扮,老师指导。
5、展示自己的作品,游戏:“动物模仿秀”。
幼儿园中班语言教案
1.理解故事内容,了解大家喜欢绿色的原因。
2.能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
准备。
1.图片。
2.故事磁带。
3.绿色的透明玻璃纸。
过程。
1.听听“绿色”故事。
――结合图片,倾听故事一遍。
――故事的题目是什么?绿色为什么不高兴?
2.亲亲绿色。
――你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说话,你会说什么呢?
――启发幼儿对绿色说句话。如:我喜欢绿色,因为你是树叶宝宝的颜色等。
3.看看绿色世界。
――幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。
――引导幼儿说说:绿色的大树,绿色的幼儿园,绿色的你、我、他等。
建议。
1.可将故事中的角色木偶及故事录音投放到区角活动中,让幼儿学讲故事中的对话。
2.引发幼儿回家向父母询问:你喜欢绿色吗?为什么?视情况可引导幼儿进行再交流。
附:亲亲绿色。
红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友,他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了,绿宝宝有点不高兴:“树叶喜欢黄宝宝,苹果喜欢红宝宝,天空喜欢蓝宝宝,一到秋天,大家不喜欢我了。”小木偶听见了,拉住绿宝宝的手:“不,大家都喜欢你,不信,我带你去找找看。”
走呀走,他们遇见了山羊公公,绿宝宝问:“山羊公公,你喜欢我吗?”
山羊公公咩咩叫:“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走,他们遇见了兔姐姐,绿宝宝问:“兔姐姐,你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走,他们遇见了长颈鹿,绿宝宝问:“长颈鹿哥哥,你喜欢我吗?”长颈鹿点点头:“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”
走呀走,遇见了小朋友,绿宝宝问:“小朋友,你喜欢我吗?”小朋友亲亲他:“喜欢,喜欢!我最爱看绿绿的颜色,它让我的眼睛明又亮!”
绿宝宝知道大家都喜欢自己,高兴地说:“谢谢你!小木偶!”(解凌/文)。
幼儿园中班语言教案《动物的家》
1、认识生活在水里、陆地上、天空中的常见动物。
2、安居住场所不同,帮这些动物找到家。
2、各种小动物图片、动物居住场所图片活动过程:
1、通过ppt播放,让孩子们认识这些小动物的家。
2、知道不同小动物有不同的居住地,能帮助小动物们找到家。
2、你愿意帮助谁就帮助谁。(出示操作卡,讲解操作要。
求:小动物的家在哪里,就把它粘到哪里,教师指导)。
好,老师也要和你们一起,保护小动物,爱护我们共同的家园,争做“环保小卫士”。
以后小朋友们看到破坏环境的行为要及时阻止他们,回家后邀请爸爸妈妈一起加入到我们“环保小卫士”活动中来。
幼儿园中班语言教案
1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节,感受夏天炎热的气候特征。
2.感知树荫给大家带来的方便,了解各种夏天避暑的方法。
课件、图书
一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征
1.今天我带来了几个与夏天有关的声音,听一听,猜猜是什么?
听声音(蚊子、知了、雷雨声)
引导幼儿猜测,并根据幼儿回答演示ppt
小结:夏天来了,知了在枝头鸣叫;雷阵雨轰隆隆,轰隆隆,雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢,夏天真热闹!
2.你们喜欢热闹的夏天吗?夏天还给我们怎样的感觉?
3.是呀,夏天很迷人,但实在太炎热,火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦,今天老师带来一则故事,猜猜太阳会发生什么变化。
1.倾听故事前半部分
提问:太阳发烧了,发生了什么事?(大地和河水变得怎么样了?小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了?)
怎么办?大家快来想想办法。(鼓励幼儿想办法,发挥想象)
2.为什么大家要到大树下?大家为太阳做了什么?
3.夏天真热啊,躲到什么地方会比较阴凉呢?你还有什么办法让自己变凉快?
三、延伸——树荫下真凉快
教师和孩子一起到外面活动,感受夏天太阳底下的炎热,寻找树荫,感受树荫下的凉快。
中班语言游戏小动物进城教案
1.学习用简单的`语言描述动物的主要特征,并会根据动物的主要特征编成谜语。
2.能听懂并理解简单的游戏规则,激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。
3.体验听说游戏的乐趣。
1、动物成图片一幅,警察帽两顶,各种动物小图片放在幼儿椅子下。
2、学会唱"如果感到幸福你就拍拍手"。
1.设置游戏情景。
(出示图片)今天老师给你们带来了一幅城堡图,提问:
*你知道这是一座什么城堡吗?城堡门前有些谁?他们是干什么的?
*你们向进城和小动物们一起玩游戏吗?怎样才能进城呢?"这里有一个小小的规则。"2.介绍游戏规则。
*教师介绍进城方法:想要进城必须将自己扮成小动物,守城人喜欢猜谜语,他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开,城门关关,想要进来,让我猜猜。"等他念完后,进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜,如果你编的好,守城人就能猜出来,那么你就能被请进城,如果编得不好守城人猜不出,你就不能进城。明白了吗?提问:
(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)(2)小动物怎样才能进城?
*你们会编谜语吗?编谜时注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。"这是谁呀?如果你是小猫,那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想,可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。"*在你的椅子下也有动物土,请你拿出来看一看你是什么动物,然后编一编,还可以编给后面的听课老师猜。(幼儿自由编谜)3.引导幼儿游戏。
*(搭好城门),老师先扮门卫。"接下来我们要来玩小动物进城的游戏了,这是城门,我来做门卫。"引导幼儿开始游戏。
*请幼儿当守城人再次游戏。
4.组织幼儿自主游戏。
*你们想不想一起来玩这个游戏?边示范边讲解:幼儿手拉手围成一个圆圈,教师个一幼儿扮守城人,用双手搭成一个城门,幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门,当念到最后一个字时,手成人双手套住一幼儿,此幼儿编说谜语,守城人猜对后就让他进城(会座位,将动物图贴在头上)*搭出三个城门游戏。
*游戏开始,当全体幼儿都进城后,师:"小动物们,你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!
如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下)
幼儿园中班语言教案《动物的家》[]
出示组图“动物”,鼓励幼儿根据已有经验,说一说不同动物的家。
我们班来了很多动物朋友,看看都有谁?
这些动物的家在哪里呢?
播放诗歌音频及图片《小动物的家》,引导幼儿欣赏诗歌,了解不同动物的家。
动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌,它们的家在哪里呢?答案都藏在诗歌里。
1.播放诗歌音频及图片,引导幼儿初步理解诗歌。
诗歌里介绍了哪些小动物?它们的家在哪里?
2.再次播放诗歌音频及图片,引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。
清清的小河是谁的家?
蔚蓝的天空是谁的家?
肥沃的泥土是谁的家?
黑黑的树洞是谁的家?
茂密的竹林是谁的家?
辽阔的沙漠是谁的家?
播放诗歌音频及图谱《小动物的家》,引导幼儿学念诗歌。
1.播放诗歌音频及图谱,鼓励幼儿跟念诗歌。
2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。
3.师幼对念诗歌,教师念上半句,幼儿念下半句,之后轮换。
师幼交流,引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。
你还知道哪些小动物?它们的家在哪里?
请你把它们编进诗歌里。(如:辽阔的沙漠,是骆驼的家)。
活动延伸。
区域活动。
1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》,鼓励幼儿将动物与对应的家连线。
2.在美工区投放纸和笔,引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来,并用诗歌中的句式描述。
家园共育。
请家长与幼儿共读动物相关绘本,进一步了解不同动物的生活环境和习性。
幼儿园中班语言教案《动物的家》[]
1、分组游戏“送动物回家”,激发兴趣。
(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图,教师可设计相关的游戏情境,请幼儿把“动物”送到“家”中。
(2)幼儿互相检验,然后将动物图片固定在背景图适当的位置。
(3)展示交流各组的操作结果,教师进行有针对性的小结。
2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图,进一步了解动物的生活环境。
3、游戏“看谁说得对又快”。
(1)教师说出动物的名字,幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里;熊猫的家在竹林里;啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。
(2)在游戏中教师注意创造机会,鼓励和帮助不爱发言的幼儿。
4、结合挂图,欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》,理解诗歌内容。
提问:狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿?为什么小鱼的脚印哪儿也没有?
5、幼儿学习朗诵诗歌,引导幼儿朗诵诗歌时,注意用语气表现诗歌中静谧的意境。
幼儿园中班语言教案
1、引导幼儿学说绕口令,并培养幼儿尊敬老人的优良品德。
2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。
教学挂图(同《幼儿用书》第三册p8)。
1、出示图片,教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事《公公和冬冬》。
2、教师根据故事内容提问,并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。
故事里提到了谁?
谁住在楼上?谁住在楼下?
小冬冬有不认识的字就去找谁请教了?老公公走路走不稳谁来扶他了?
冬冬是怎样说的?公公是怎样说的?
3、教师用绕口令方式重新讲故事,引导幼儿理解绕口令的内容。
4、教师指导幼儿学说绕口令。
(1)分组朗诵。
(2)个别朗诵。
(3)比一比看谁说得快。
5、引导幼儿要学习冬冬,做一个尊敬老人的好孩子。
小朋友,你们喜欢冬冬吗?为什么?
在延伸活动中,可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。
楼上住个老公公,
楼下住个小冬冬。
小冬冬认字问公公,
老公公走路扶冬冬。
冬冬说楼上有个好公公,
公公说楼下有个好冬冬。
幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》含反思幼儿园中班语言领域教案及反思
游戏目标:
1、描述动物的外形特征、生活特点,能根据描述的特点说出对应动物;。
2、遵守游戏规则,体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点:
会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点:
用一句话归纳表述。
游戏准备:
动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)。
动物小图片。
游戏方法:
提供一张动物图片,孩子不看图片内容,根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述,猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏,了解玩法。
1、第一次游戏(出示动物:大公鸡)。
说说大公鸡是长什么样的?
那如果我不给你们看图片,我就说和它有关的话,你能猜出来吗?我们来试一试。
2、第二次游戏,加以巩固。
(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿,不要把名字说出来。
师:我们可以先说说它的样子,再说说它喜欢做的事。
(当幼儿说出后,教师给予归纳梳理)。
3、揭晓答案。
我们没有说出兔子,可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?
教师小结:我们不用说出小兔的名字,只说说它的外形特征和生活特点,也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。
二、集体游戏:两两竞猜。
1、讲解玩法:请两个小朋友来猜,其他人提供信息,谁猜对了,谁就可以得到一颗五角星。
(引导幼儿准确说动物的.外形特征和生活习性)。
2、提供图片有:大象、长颈鹿、猴子等动物。
3、教师提示:可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
三、自主游戏:你说我猜。
1、讲解玩法。
老师在桌子上还准备了很多动物图片,请一组小朋友找一张图片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里动物的样子,动物的本领等说出来,请好朋友来猜。
2、交流分享:
你们是说的?又是怎么猜出来的?
四、加深难度,游戏延伸。
1、师:现在我把图片藏在了心里,只用语言描述出来,请你们猜一猜是什么动物?。
(说一动物的谜面,让孩子猜)。
2、游戏结束:我们今天玩了动物猜猜乐的游戏,我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
幼儿园中班语言教案《动物的家》[]
1、开始部分:
出示大背景图和小背景图,上面有小河、森林、房子、花草树木等场景,教师引导幼儿有条理地观察,并说:“美丽的大森林里,住着一些小动物,教师一放音乐,它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象,把这些小动物找出来放在背景图上。”
教师播放音乐,乐曲中有轻快活泼的乐段,也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段,幼儿每二人一组,根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。
教师提问:这些小动物园的家在哪儿?家的旁边有什么?它们的邻居是谁?请小朋友自己先讲讲。
2、中间部分:
(1)幼儿分组讲述:
幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”,教师巡回指导,倾听幼儿的讲述,引导幼儿围绕着“家在哪儿?家的旁边有什么?邻居是谁?”等话题完整连贯地讲述。
(2)学习新的讲述经验:
教师根据幼儿自由讲述的情况,有重点地示范讲述“小动物的家”。
a、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲,逐渐过渡到图的中间,最后讲图的下方。
b、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里,有的动物生活在草丛里,还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边,那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上,它每天都要准时将小兔子叫醒。”
(3)集中倾听:
a、幼儿再次摆放动物并自由讲述,教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。
b、每组请一名幼儿到集体前面讲述,并评议他们讲得出色的地方,鼓励其他幼儿向他们学习。
(4)巩固和再实践:
每组两名幼儿相互讲述,或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力,讲述的内容与众不同,词汇更加丰富,句子更完整连贯。
3、结束部分:教师评议幼儿的活动情况,对有进步的幼儿给予表扬。
4、活动的拓展:将背景图移至“娃娃家”,幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物,小动物的家在什么地方?也可以发挥想象,自由讲述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。
幼儿园中班语言教案
1、欣赏故事,理解词汇:“聚精会神”、“头破血流”,并初步懂得寓意:做事情前要想一想,不能看到什么就学什么。
2、通过提问和有序观察图片,理解图片中情节的发展变化。
3、懂得每个人都有自己的特点,不要盲目跟别人学的道理。
4、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。
2、小猫(有胡须)手偶一个。
(一)教师以谈话引出活动内容。
1、教师出示小猫手偶:我是一只小花猫,我的胡须长又长。
2、师:小朋友,你们知道小花猫的胡须有什么用吗?
3、幼儿自由讨论后,教师巧妙地引出寓言故事。
师:可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了,我们来看看会发生什么事情。
(二)教师出示教学图片,有表情地讲述寓言。
1、教师出示图片,生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
2、师:小猫刮胡子后发生了什么事情呢?
(三)教师引导幼儿有序地观察图片,分段讲述故事。
2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。
3、师:小花猫刮胡子后,追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇:“头破血流”)。
(四)教师和幼儿再次看图片,完整欣赏寓言,启发幼儿理解寓言。
1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。
2、师:小花猫能刮胡子吗?
3、教师小结:原来,胡子是猫用来探路的工具,它就像一把尺子,在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子,猫就不知道自己能不能钻过去。
(五)引导幼儿进行拓展谈话,启发幼儿懂得做事前要想一想,不能看到什么就学什么。
师:小花猫的主人刮胡子对不对?
师:为什么主人应该刮,小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的,不能看到什么就学什么)。
师:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫,你会和它说什么?
我注重营造和谐气氛,引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中,让学生从多角度朗读感悟,或心疼,或担心,或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异,以“妈妈,我想对你说”为切入口,要求学生想想该对妈妈说些什么?才能让妈妈放心?才会成为一只真正的捉老鼠高手呢?让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学过程,我几乎没有对课文内容进行分析,讲解,仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点,真正的让学生成为课堂教学的主体,让他们自由阅读、自我体验、自主创造,同时,很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。
小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。
幼儿园中班语言教案
1、能感受普通话四种不同的声调,练习发准四声。
2、认真倾听同伴和老师的发音,培养良好的倾听习惯。
1、娃娃一个,鸡,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。
2、布置一个娃娃家。
教师:今天,娃娃过生日,她请我们去做客。
教师带幼儿进入娃娃家。
1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字。
2、娃娃请小朋友们喝茶,请你们坐下——喝茶请坐。
请幼儿学说,说对了即可坐下喝茶)
3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上)
4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完饭,娃娃请大家拍球——拍球比赛。
6、和娃娃再见——非常感谢。
1、引导幼儿说说自己请了哪个朋友,怎样招待他的,请他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么说的。
重点帮助幼儿发准四声。
2、请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。
幼儿园中班语言教案
1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友,了解它们各自的特点以及对人类的益处。
2.能用连贯的语言表达自己的想法。
3.树立保护鸟的意识,不伤害鸟类。
1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。
2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。
3.树林场景布置,轻音乐。
1.老师装扮成鸟王的形象,幼儿戴头饰随音乐进入活动室。
师:树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧!
2.请幼儿讲出各种鸟的特征(如五彩缤纷的孔雀等)。
3.小结:刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领,有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。
4.师问:小鸟们,你们想吃什么饭?想吃什么菜?
师生共同玩请客游戏。
客人都请好了,小鸟们,开饭了。
1.引导幼儿讨论:辛苦捉虫整一年,谁的功劳最最大?
2.听听看,诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。
3.谁的功劳最最大,刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢?
1.分段学习,把诗歌分为三个部分。
2.整体学习。
3.幼儿分角色练习。
让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。
师:你们还知道有哪些鸟儿,它们有什么样的本领?
师:今天我们小朋友都做了一回小鸟,你开心吗?
教师小结鸟对人类的益处。
师:愿意和他们交朋友吗?在以后的日子里,我们要更好的保护鸟儿,成为它们的好朋友。
让幼儿画画自己喜欢的小鸟,并将作品布置与教室一角的"树林"中。
附诗歌:鸟王请客。
树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。
忙些什么事?鸟王在请客。
谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,。
会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。
吃的什么饭?青虫蛋炒饭。
炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。
鸟王说些啥?
辛苦工作一整年,谁的功劳最最大?
树公公夸啄木鸟。
风婆婆夸花喜鹊。
白云姐姐不服气,拿出一张调查表。
燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。
百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。
燕子羞得低下头,连连地说不敢当。