通过写读后感可以帮助我们更深入地理解和思考所读内容，同时也可以对自己的思想和感悟进行总结。以下是小编为大家整理的一些优秀的读后感，希望可以帮助大家更好地理解和评价所读作品。
《为孩子重塑教育：更有可能成功的路》读后感
世界改变了，我们的学校却卡在了过去的某个时间点上停滞不前。我们需要对现行的教育体制进行改革，培养孩子具备为复杂人生求解的真正能力!
传统教育体制秉承着错误的教育观念，让孩子们整天背诵着毫无意义的低水平内容。面对当今的世界，我们不能再沉迷于追求优秀大学文凭的误区之中，而是应该从基础教育开始，培养孩子具备在未来竞争中获胜的关键技能，更要在大学锻造孩子拥有决定性的人生优势。关于教育改革，我们每个人都可以成为其中的活跃力量，推动21世纪的教育浪潮向前迈进!
《为孩子重塑教育：更有可能成功的路》读后感
每一位教师都是根据自己的经验来组织自己的教育教学活动。当教师的`知识经验固化、狭隘，甚至落后于时代的时候，教育就已经落后了。所以说，教师必须不断重塑自己，以创新的姿态，保持教育的激情，满足未来对人才的要求。“一个人如果对教育变革满怀激情，就能让一个孩子、一个班级、一个年级，甚至一所学校发生改变。”
重塑自己就要不断学习。永远以开放的心态面对学习、拥抱学习，只有不断的学习我们才能不断探索未知，不断对自己已有的经验进行提升、完善和改造，甚至推翻。敢于质疑自己的教师，才能不断更新自己的教育教学观念、方式方法等。
重塑自己就要不断实践。“让听得见枪声的人做决定。”我们每天在实践一线工作，最了解教育教学中存在的问题和弊端。针对这些，我们自身必须做出改变，而后落实到实际工作当中，再反思，再实践。学生需要在实践中培养决胜未来的关键能力，教师更需要在教育教学中实践‘如何培养学生这些能力’。在这种循环往复中不断提升自己的教育教学能力。能运用到实践中解决问题的能力才是真正拥有的能力。没有实践，一切都是“纸上谈兵”。
重塑自己就要不断思考。“尽信书，则不如无书。”我保持对权威的怀疑。是什么决定了我们的行为？是思想，是我们对事物的认识、观念等。正如我现在看了这本书，我的大脑中产生了很多问题，继而又产生了很多答案。这个过程就是思考，思考在重塑着我对事物的认识，进而决定着我的行为。保持思考的深度和广度，就不会随波逐流，就更能保持自己的独特之处。这也体现了思维的批判性。不断思考，才能不断更新，不断重塑心中理想的教育。
世界上唯一不变的就是变！在面对未来的变数之中，我们身负教育创新使命，那么就从重塑自己开始，重塑教育吧！
《为孩子重塑教育：更有可能成功的路》读后感
看完《为孩子重塑教育》,按照惯例该写篇读后感了。打开我的绘画日记看一看，这些读书笔记都是和教学实践有关。如何把教育理念运用到教学实践中去呢?这个问题很大，大到不是我一个年轻老师能谈论的问题，但确实当下应该思考的一个问题。
从古到今，从跟随孔子游历的一群少年到诸国游历，到一个学堂的建立，到如今演变学校，教育的形态在变，教育理念也层出不穷，不知道未来科技发展，会不会取消学校这一固定的场所，大家可能在互联网就能够自主学习……千百年来，教育确实没有固定的模样，谁也不敢确定哪一种教育是最好的，我们只能顺应着时代的发展，不停地更新我们的观念和认知，以此来找寻、摸索最符合当下这一代人的教育。
这本书提到了教育处在一个十字路口，在20世纪的时候，处于穷富不同的阶级观念的人，面对教育做出不同的选择。富人对孩子的职业规划早就做好了打算，把孩子送到顶级的学校，会为孩子毕业后安排最好的实习机会，以此为孩子像爬楼梯一样走向白领等高技能的职位。而穷人们的教育呢?他们会为学业和机会付出多好几倍的努力，这样才能站跟富人站在同一水平的起点，才走在未来劳动者的路上，当然还得努力才能从蓝领到白领的跨越。剩下的人多少会怀着暴民的心理，渐渐地成为社会的乌合之众，这样的阶级教育，很容易导致社会动荡，国家不稳定，这样的教育注定要走上一条失败的道路。21世纪的教育又该怎样呢?书中说21世纪应是颠覆传统的教育，有的新兴产业的出现也会颠覆传统，七年前，智能手机、微信、网络视频等大量涌现，也证实了这一点。产业模式的更新换代，我已经无法构想未来的教育应如何，只能说目前标准教育是很难培养创新人才。
没有创新能力又如何去适应未来社会?学校进行什么的教育就变得重要，不单单只是学校考虑的问题，全社会、老师、家长们、孩子都应该来考虑的问题。学校和老师应该重点考虑如何培养学生的思维方式，教学生如何搭建理论和应用的桥梁，且教会当学生遇到问题时候，能解决问题的能力。全社会应该考虑文凭不再是神话，文凭只是一项技能的认证。家长应该考虑问题是学习的花费和孩子的成长投入，不能用金钱量化孩子的成长。
这本书也为我解开了困惑，从如何进行创新人才的培养到教学中展开创新有初步的规划。作为老师，我应该：第一，培养孩子的认知技能和社会生活技能。第二，培养孩子的社会责任感。第三，磨练孩子的性格，并恰当的时候给予他帮助。第四，培养他们阅读的兴趣，让他们为迎接未来做好准备。
《为孩子重塑教育：更有可能成功的路》读后感
有同名(英文名)影片《最有可能成功》，据说拍得很好，感动无数人，有说法是最好的讲创新教育的书，慕名买来看，但是!好久好久没有看完前言目录就想吐槽的冲动了!借用影片片头引用了杜威的一句话，“如果今天我们像过去一样教育，我们就是在剥夺我们孩子的明天。”书的基调可见一斑(我怎么当时就没看破呢!)。
传统教育确实有很多很多的问题，但这种二元对立的论述我实在是接受不能，也许本质上我还是个改良主义者，做不到不破不立，全盘否定。创新也不是推翻啊，教育研究一直在进行，即使是决策层面的创新很缓慢，推动起来不容易，但也不意味着煽动情绪去反对过去就是对的啊。
诚然，不同的时代有不同的挑战，有不同的偏好，不同的教育者也在进行着各种各样的适应时代需要的改革，但教育应该关注人本身，关注人的成长与完成，我相信几千年来一代代的教育践行者都没有分歧，从因材施教到多元发展，教育的内容、对象和方法都在不断扩展，教育所带来的人群的成长和进化是肯定的。
也许，问题出在“最有可能成功”、“为职业发展做好准备”，还有“未来能赚多少钱”，但恕我直言，这是教育内容的一部分，但不是教育的全部，这样的创新教育，我接受无能。
《为孩子重塑教育：更有可能成功的路》读后感
读完这本书，第一个感受是，原来美国的教育体制也是如此，跟我们国内的教育面临的现状几乎完全相同。第一个现状就是：
a、全世界的孩子们都在为考大学做准备。从小学，甚至幼儿园，孩子们就开始了为大学申请做准备，每天的生活就是听课、做练习题，参加各种大大小小的考试。在家长和老师的眼中，评价孩子或学生的标准就是考试分数，在国外有些是各种评估表，但实质都是一样的。这些考试评估都是为了通过一些所谓的正态分布，将学生的成绩或者评估分数以一种比较好看的分布形式呈现出来。甚至考题内容也是为了呈现这样的结果，而不是老师真的认为那些内容重要。又或者评估表中基本都是选择题的原因，也是为了方便得出考评结果。所有这些标准化的考试都无法做到的一点就是，对孩子们利用创造力解决问题的能力进行衡量。而这恰恰是当下社会最需要的能力。
b.大学毕业生失业率越来越高，雇主却找不到合适的人才。作为企业或者雇主，想要寻找的是那些凭借创造力去解决问题的人，希望这些人能不断找到新方法，为组织增值。但事实是，从大学校园里走出来的人，能够满足这样要求的人少之又少。作者说他们所拜访过的所有学校都在竭尽全力地打压学生的创造力，削弱能让年轻人在社会上有所建树的最重要的技能。我相信在咱们国内也是同样的情形。因为我们的教育传统让孩子形成了寻找唯一正确答案的习惯，而不是鼓励他们形成富有创造力的多重思路。
虽然我们所看到的他们的学生更多才多艺，也就是我们所说的素质教育较高，但其中的原因是在申请大学的时候，需要考核这些内容，也就是说他们学的所有东西也都是为了应付大学的入学考试或评估，其本质跟我们的考大学是一样的。很多时候也并不是因为他们真的喜欢。当然从结果上来看，确实达到了综合素质的相对提升。
《为孩子重塑教育：更有可能成功的路》读后感
我们大家都有上学的经历，从小学、高中到大学，学生做的事情都是听老师讲课、做练习题、考试、考大学拿文凭，现在的孩子还有上课外辅导班、兴趣班。家长的关注点是每次考试的分数、以及孩子最终能否考到一个不错的大学。当然有些家长开始比较注重孩子的全面发展，越来越多的让孩子参加一些夏令营、游学、培养孩子的兴趣爱好……，但听讲、做练习题仍然是孩子们生活的主旋律。
如果有一个家长说我家孩子将来不要求他一定要上大学，估计很多家长会大跌眼镜。但是看完这本书以后，我真的产生了这样的想法，起码将来我的孩子，如果选择不到他满意的大学，我是会建议他不上大学的。即使上大学，也绝不建议他只局限于在学校上课。
如果大家感兴趣也可以深入阅读这本书，或者看同名的纪录片，或许你也会有跟我同样的想法。
那么为什么我会有这样的想法呢?
a.目前学校教育的内容。之前我几乎没有想过这个问题，因为已经形成了习惯定势，每个人受教育的过程都是这样走过来的。当我看到书中作者列举的大量调查数据，讲到我们的孩子们在学校天天死记硬背那些内容知识，且不说这些知识已经可以随时在网络上查到，即使背下来是有必要的，可事实是考试结束以后很短的时间内，这些内容就开始被忘记，直到被完全忘记。其实这也很容易理解，学过儿童心理学的人都知道，儿童在学习的时候，是以体验式学习才能被内化接收的，虽然随着年龄的增长，具备了被动学习的能力以及抽象思维的能力，但是要保持长久的记忆或者把这些知识转化运用，则是需要在具体的做事情中完成的，而不仅仅是背诵。
b.让人触目惊心的大学学费。越是我们心目中好的大学，拥有越好师资的大学，学费越是贵得离谱。但这本书里写到的，大学的学费之所以如此之高，并不是因为学校投入了特别多的经费在教育研究上面，而是像一个企业一样，要获得更多的生源，取得更靠前的排名，支出巨额的市场营销费用，以及一些与教学无关的学校建设上。当然教育研究也是会投入一部分，相对那些学费较低的，没钱的大学，还是会多一些。
所以，看完这本书，我就在想，如果让我的孩子用他人生中思想最活跃，精力最旺盛的四年时间只是换取一个文凭，太不值得了。我必须帮助他把这四年的时间，甚至高中三年，或者九年义务教育的时间好好利用起来，我无法看着一个充满无限可能的孩子被关在教室里背那些枯燥的公式、定理、时间、人物……，我希望他能够有更多的时间去了解世界是如何运转的，每个人都是如何为世界变得更美好而做出自己的贡献的，我希望他能够了解不同地域的文化，了解我们民族的历史和传统文化，走出去看看这个世界多么美丽，蹲下身来跟各种动物相处，热爱我们的自然环境，跟各种各样的人交朋友，用绘画、音乐、摄影、手工艺术等等表达自己……他可以做的事情是那么那么多，我实在不忍心让他被关在学校那个盒子里面。
d.我所理解的学习和教育。因为在我看来，学习，绝不仅仅是在教师里听老师讲课这样一种方式。世间万事万物都可以是学习的内容，而学习的方式只有一种，那就是动手去体验、去经历，在实际参与的过程中掌握。
而教育，也不仅仅是学校或者教育机构和老师的事情，是社会上每一个组织、机构、企业、个人都需要参与的事情。不论我们做的任何事情，不论是物质层面的，还是精神层面个的，最终回归到一个点，那一定是教育。如果从更高的层面去讲，教育是需要将教育本身和所有跟人的生命教育有关的系统整合在一起的，形成一套完整的生态系统。关于更高的精神层面的教育，我们以后可以探索，目前还主要集中在能看到的技能和优势这些物质层面。
《无限可能》读后感
上天赐予了我们大脑，是我们最大的财富。我们学习、工作及平时的阅读都少不了它的参与。如何利用大脑为我们带来更好的生活，这一直是许多大脑专家努力钻研的课题。
世界公认的记忆专家、大脑教练吉姆.奎克，利用自己的亲身经历与多年的教学与研究，完成了《无限可能；快速唤醒你的学习脑》一书。
书中从突破思维限制、点燃内在动力、学会如何学习三个方面对我们的大脑进行真正的唤醒，真正的发挥大脑的巨大潜能，书写我们无限可能的明天。
现在每年全球大约有20多万人已经在本书作者吉姆的帮助下，加入了从平凡大脑到非凡的脑力开发之旅。
《论可能生活》读后感
小时候，幸福是一颗甜甜的糖果。长大后，幸福是一通短短的电话。现在，幸福已变得的模糊不清，我曾想是因为我拥有的太多了，还是过去拥有的太少，只要得到一件就会容易满足，就会感到幸福。多数人总会认为幸福就是拥有快乐，就是自身的欲望得到满足，就是获得利益。在追求幸福的道路中，我们却越发的感到不幸福，甚至苦恼，痛苦。常常感叹幸福怎么这么难，也会自我安慰的说：“迈过这个坎就会豁然开朗了，达到某个高度就拥有幸福了。”这样的场景在我们的生活中不断的上演着，我们似乎总在绕着幸福跑，却总也抓不到幸福。
直到读了赵汀阳的《论可能生活》才明白什么才是真正的幸福。现在社会表面上看上去成功的回避了诸如幸福这样特别困难的问题，它试图用快乐替代幸福，认为这样生活就万事大吉，但现代社会中的许多快乐无助于增加幸福，与快乐相比，每一种幸福都是非消费性的，它会以纯粹意义的方式被保存积累，会永远成为一个人生活世界中抹不掉的一层意义，幸福正是生活本身的成就，是人生中永恒性的成熟。幸福也不是欲望的满足，欲望被满足恰恰意味着这种满足的意义是有限的，因为追求满足就是期望有一个结局，而有一个结局的事情的意义必定是有限的，但只有具有无限意义的事情才是幸福的源泉，具有无限意义的事情是做不完的，所以值得一生去追求和珍爱。过分的满足或重复的满足令人厌烦，而幸福却多多益善。与利益相比，利益是为了生活，但生活并不是为了利益，幸福的事情是生活目的，利益是实现目的条件，而幸福是生活目的的实现的效果。
幸福是存在于行动中，必须身体力行。作者认为知足常乐不可信，幸福是实实在在的，幸福的幻觉是难坚持长时间。心想事成，万事如意也不是幸福，因为我想要的不一定是对我好的，误导我们去相信不一定是我想要的，幸福问题必须要卷入他人问题。宗教信仰中的幸福也不是真正的幸福，因为人们只能把幸福落实在现实世界中而不能指望另一个世界。幸福的`一个关键就在于幸福不能仅仅通过好的结果来定义，还必须由美好的行动过程来定义，否则不可能有幸福。幸福的行动应该是给予性的，自由给予使人幸福，它直接地，无代价的使生活变得更丰富，幸福是绝对的收获。
此外，作者认为幸福问题的根本性表现为：
1、如果没有幸福，生活中的任何一种幸福都将失去最终的价值根据，我们将不知道一切事情为了什么。
2、幸福是建立公正和规范的一个必要条件。
以上对幸福的解读，让我进一步明白幸福的含义，使我有明确的目标去追求幸福，不至于南辕北辙。
《无限可能》读后感
上班时，老板要求你写工作总结并且上台演讲，这时候你就犯难了：”平时没有演讲经验，该怎么演讲呀？我不会呀。呜呜”
再比如看到别人把各种证书都考下来，也因此升职加薪，自己也特别想考，但是一想到要学习那么多的专业书就打退堂鼓：“太难了，我肯定考不过，算了，我还是不去丢人了。”
很多时候，我们总是喜欢给自己设限，认为自己这不会，那不行。世界公认的记忆大师、大脑教练吉姆.奎克认为我们的大脑是可以突破极限，创造无限可能的。
吉姆.奎克曾经因为一场意外摔伤了头脑，他的学习能力和记忆能力都比正常人差，学习跟不上，因此被同学嘲笑。他也经常自认为自己真的不行。好几次想放弃自己，想过退学，想过一死了之。
后来，他想明白了他所预设的上限其实并非是极限，那是他所需要克服的障碍，需要抛诸脑后的束缚。
读后感：《另一种可能》读后感
日本女作家山本文绪的一本比较有意思的小说。人们在某个人生的路口，或多或少的有过选择不同人生的机会。偶尔会想：我现在的选择是错误的，而另一个作了正确选择的我，正在另一块土地上幸福地生活，另一种正确的人生正在进行。
“这个世界上肯定有另一个我，做着我不敢做的事，过着我想过的生活”。文中的主人公仓子就是这样奇妙的遇见了另一个自己，一个选择了另一种生活的自己。当初选择了佐佐木的仓子，过着随性自在，衣食无忧的生活，她不用操心柴米油盐，却和丈夫感情淡漠，感到寂寞空虚。她常常会想：“如果当初嫁给河见，现在会过得比较幸福吧?”仓子开始后悔自己的选择，不禁向往起另一种人生。当初在佐佐木和河见两人之间仓子选择了高富帅佐佐木。书中写道：我选错了，我被美丽的外表欺骗了，选择了一部有缺陷的车。另一部落满灰尘的车才是能快意人生的高性能的车子。
就这样，仓子因为一次飞机意外降落，在另一个城市留宿一天，却意外看见了以前的男友河见，他身边的女子和自己长得很像，她首先是一阵惊喜，觉得河见对自己还是有感情的，进而她却发现那个女子竟然和自己长得一模一样，那就是另一个自己，另一个自己和河见结婚了，在另一个城市过着幸福的生活。
强烈的好奇心和渴望能够过上这种幸福日子的仓子，决定和另一个自己互换一个月的生活，就在这一个月的互换中，她们各自体会不一样的生活，刚开始确实是有一点新鲜感，仓子体会到同河见一起生活的快乐，起初她感受到被河见浓浓的爱意包围着的幸福感，而后却察觉到河见爱的占有欲与粗暴，她受不了这爱的束缚终于选择逃离。而另一个仓子从柴米油盐、节衣缩食的家庭主妇中脱离出来，竟然爱上了仓子的这种衣食无忧，随心所欲的生活，甚至想杀死仓子代替她的人生，当另一个仓子起了杀心的时候，仓子也起了杀念，这才发现自己心底最恶意的一面，自己和她本就是一个人而已。
本书揭示了人性最真实的一面――贪婪。得不到东西的总觉得是最好的，就像张爱玲的红玫瑰与白玫瑰，选择了红玫瑰，白玫瑰变成了遥遥天际的明月光，选择了白玫瑰，红玫瑰变成了心口永远的朱砂痣。另一种选择，另一种生活，别处的生活，总是那么令人向往，美好的生活难道真的在别处吗？也许是因为幻想让我们把另一种生活刻画得过于理想了，所以生活中才会有那么多“如果当初”的感叹。
杨绛说：读书就是为了让自己成为一个有温度的人。而一个有温度的人，会看清生活的真相，理智的`面对自己的生活，不幻想不盲从也不依赖别人，做最真实的自己。一天一点努力，加油！
《不是不可能》读后感
没有不可能读后感，来自当当网上书店的网友：细节决定事业的成败。成大业若烹小鲜，做大事必重细节。事实上，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人却很少。事无大小，很多时候，小事不一定就真的小，大事不一定就真的大，关键在做事者的认知能力。有些一心想成大事的人，常常对小?嗤之以鼻，不屑一顾。然而，连小事都做不好的人，又如何成就大事呢?伟大始于平凡，一个人手头的小事其实是大事业的开始，能否意识到这一点意味着你能否做成一项大事业，能否取得成功。没有不可能读后感，来自卓越网上书店的网友：挺不错的书，敢于突破“不可能”，是一个优秀员工应该具有的胆识。它常常会使我们绝处逢生，为我们的工作锦上添花。无论是哪个行业的员工，只要你想要出人头地，想要实现自己的目标，你必须首先肯定自己，把“不可能”的想法从脑子中彻底删除。我们要向西点人学习，不要让“不可能”成为我们工作中的拦路虎。
《不是不可能》读后感
我看了《人生没有不可能》这本书，非常震憾，一个没有双腿的残疾运动员----皮斯托瑞斯，在残疾人运动会上，他先后27次打破世界纪录，他被人们成为现实版的“阿甘”，世界上跑的最快的无腿人。到底是什么样的心态和毅力让他这样突破自己，我将书中感悟经典部分内容，分享总结如下：
1.人生，没有界限。皮斯托瑞斯，生下来就是先天性少一块腓骨，没几个月需要双腿截肢，但失去双腿并不意味着封死出路，他带着特殊的双腿(假肢)，开始了别样的生活，艰苦的磨难训练和他对体育的热爱与追求，他把体育运动变成一种信仰，是他用自信征服了自己和所有人，他知道他不是王子，但他可以成为勇士，如果某件事情值得去做，那就一定要做好，最主要的是竭尽全力。对于我们正常人来说，更要加倍努力。人生，没有界限，都是自己给自己过不去，想不开或者想的太多，让自己的思想包袱压倒了，如果我们都象皮斯托瑞斯那样，将自己的工作当成一种信仰和使命来做，不受外界的干扰，肯定会在工作舞台上成为主角。其实，“真正的失败者绝不是最后一个跨过终点的人，而是坐在一旁，从不尝试去竞争的人”。
目光，他说只要我活着，就要像太阳一样绽出生命的光芒，照亮自己、温暖别人，对于他来讲生命就是一场疯狂的冒险，要经历种种伤痛和艰辛磨难，但他用自信的态度和内心的强大，坚持战胜一些看似不可能实现的事，他知道困境不能回避，只有想法设法逆转。一个残疾的人，对人生的态度如此拼尽全力的精神力量，值得我们深思，我们平时可能找的理由太多，顺境美好的条件，安居乐业的工作环境，是我们的思想行为变得懒惰，行动迟缓，可能是压力不够，导致现在好多员工，活在安逸的状态不去努力、不去拼搏，可以毫不客气的总结，这就是在毁灭自己、毁灭企业给你提供的工作平台。
总之，我们要在皮斯托瑞斯身上学会对人生的态度，要怀抱一种信仰，只要坚持，一切皆有可能，不管每天多么小的一点进步，也要向前移动发展，只要你努力工作，认真做事，你就获得更多应对事情困难的信心，更何况我们现在从事的餐饮工作，是一个急需人才的行业，不需要你废寝忘食的刻苦，只要你把自己的工作岗位干到极致，你就可以出人头地，成功的机会就在每个人的身边，只要稍微努力伸手便可得到，所以这么好的工作环境和机会，我们把握不住，难道不可惜吗?抓住身边的事、利用身边的人，解放自己的思想，成就自己的同时也是在帮助别人!
《不是不可能》读后感
有人在南极种出了小麦，白皑皑的雪地里长出了金灿灿的麦子，这在白色的南极真的是非常的扎眼，这是谁做到的呢?死一般宁静的南极，因为这片麦田变得有生机，一些不知名的鸟儿来到这里觅食，这里开始变得热闹起来。有一些不知名的动物也吸引了过来，它们吃麦仁，有些麦子没有消化，从粪便里出来，成为种子又长出了麦子，麦田变得越来越大，慢慢占满了南极。这里的温度开始变了，变得温暖，海水也暖了。
人们发现南极的改变，开始乘坐公交来到这里游玩，这天有个小女孩，也乘坐公交来到这里，她的怀里抱着一个鱼缸，鱼缸里有一只漂亮的金鱼，下了车小女孩径直来到海边，她像在跟金鱼说着什么，然后慢慢的将金鱼放到了大海里，金鱼高兴的在水里，突然越出海面，变得硕大无比，像一艘船一样，静静地停在岸边，小女孩骑上了金鱼，在海面上自由地玩耍嬉戏，开心极了。
我看着这一切咯咯咯的笑了，突然我一惊，我醒了，原来我做了一个美梦。这时，老妈走进我的卧室，凶巴巴的对我说，“快起床了，几点了?也不好好读书，不好好学习，将来连对象都找不到!”
唉，现实是多么的无聊啊!还是做梦好，在梦里没有什么不可能。
《无限可能》读后感
这些都属于限制性信念。如果我们不留意的话，会觉得这是真理一般的存在，似乎是铁打的事实。但《无限可能：快速唤醒你的学习脑》这本书会让你看到不设限的人生是怎样的。
《无限可能：快速唤醒你的学习脑》作者是吉姆.奎克，他说：如果鸡蛋被外力打破，那是生命的结束；如果鸡蛋被内力打破，那是生命的开始。奇迹的开端永远在事物内部。
吉姆.奎克现在是一名脑力教练，指导了很多著名人物如埃隆.马斯克、斯坦.李等等，还被联合国、哈佛大学、通用电器等机构聘为大脑教练。但他并非天生就有一个聪明的大脑，天生就懂得如何学习。恰恰相反，一开始他的人生就受到了极大的限制。
吉姆.奎克在上幼儿园的时候，一次踩在凳子上看楼下经过的一队消防队员，因为消防队员是他心目中的英雄。他最喜欢的是漫威电影里的超级英雄，消防队员，就是他生活中的英雄。
不幸的是，他的凳子被同学搬动了一下，让他重重地摔在了地上。这次受伤手术后，他的学习能力、阅读能力都遇到了障碍。同学们经常嘲笑他，你怎么连本书也看不懂啊！老师对他也很失望。在磕磕绊绊中他勉强上了大学。由于阅读有困难，在大学里他担心自己不能毕业，想着要不要退学。
在朋友父亲的帮助下，他决定做最后的努力。在不断的阅读当中，他发现自己提出了错误的问题，自己一直在问如何记住书里的内容。他突然意识到那么多书都在讲解知识，却没有一本书告诉人们如何学习，那如何学习才对呢？这个疑问给了他探索的动力。他发现问题就是答案，如果你能提出正确的问题，答案也会随之而来。
从此他踏上了不设限的人生，不断地用自己发现的学习方法去帮助自己，帮助别人，让自己成为了一名脑力教练。从作者吉姆.奎克的经历当中可以感受到不设限的人生有多强悍。