大班教案包含了教学目标、教学重点和难点、课堂教学流程等一系列教学要素,使教师能够有条不紊地开展教学工作。欢迎大家浏览以下的大班教案范文,希望能给您的教学提供一些灵感。
大班《泼水歌》教案
1、感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2、能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。
3、体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
1、已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作。
2、根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)。
3、道具:小水桶、小椅子一张。
4、场地准备:一个大圆。
2、分清角色,体验分角色表演的乐趣。
(1)分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人。
师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?
这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?
除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)。
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)。
(2)分角色表演。
a、分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。
b、教师边唱边做“泼水人”的动作。
c、两位幼儿和教师一起表演。
d、幼儿自愿分角色面对面表演。
e、交换角色表演。
3、根据歌曲情节创编“高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)。
(1)介绍游戏玩法。
一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。
(2)尝试游戏一遍。
教师做“泼水的人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。
(3)讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。
(4)游戏两遍,教师适当提醒。
(5)提高要求,继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。
5、结束活动。
1、确定设计思路。
根据《泼水歌》的活泼欢快的特点,我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动,我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了,而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚,整个活动气氛显得有点平淡无味。
2、教材的分析和改编。
经过几位教师的点拨和讨论,我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子,在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路:将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序,正好紧扣主题思想——文明,小朋友道歉后,互相原谅,大家都很开心,从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作,进而走向活动的**部分——分角色游戏。
3、教学策略分析。
(1)借助图谱。
虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式,但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担,本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色,增强幼儿对歌曲情绪的理解,更为下一环节的`表演、游戏起到辅助的作用。
(2)重点难点前置。
把重点在创编“高兴”的动作,并一起学习,既解决了游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫,促进了师幼互动、生生互动,提高了活动的成效性。
难点在分角色表演,以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分,教师给予动作和语言提示,帮助幼儿了解其动作的含义。
(3)层层累加,环环相扣。
在活动中,教学手段和策略紧紧围绕目标进行,从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿选择、交换角色)——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作,让幼儿既接受挑战,又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到**,体现层层递进的教学策略。
该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情,感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。
而我作为一位组织者,还有好多方面需要学习和改进,比如:如何应对孩子的突发提问?怎样有效评价孩子的回答?如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的:“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。
大班《泼水歌》教案
1、感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。
2、巩固“矮人走路”等基本动作,初步能根据情绪体验,创编“生气”和“笑嘻嘻”的动作。
3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。
1、知识方面:幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》,并理解歌曲内容。
2、物质方面:人手一顶小丑帽,一件成人的t恤衫,一个纸鼻贴,歌曲录音磁带,录音机。
1、第一遍以提问的形式,引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。
师:小朋友,你们想想,我们如果不小心把水泼到别人身上,应该怎么做?……对了,应该行个礼,说声对不起,做个懂礼貌的好孩子,我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦,对了,是《泼水歌》,下面我们用好听的声音演唱一遍。
2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音,集体演唱。
1、第一遍欣赏后提问:你看完之后有什么感觉,为什么?
2、第二遍欣赏后提问:你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。
1、带领幼儿集体复习巩固基本动作:“矮人走路”。
动作要领:上身自然挺直,下身半蹲着踏步,双手自然摆动。
2、以分解的`形式练习新动作,并引导幼儿创编“生气”、“笑嘻嘻”的动作。
1、教师口哼曲子,放慢速度,带领幼儿完整练习一遍(结合部分创编动作)。
2、让幼儿穿戴上服饰,完整跟学两遍,鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情。
3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞,并要幼儿大胆地运用动作,表情表现歌曲情绪。
活动在音乐声中自然结束。
大班韵律泼水歌教案
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重是活动,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好能力的最好的途径。所以,我在本周的音乐教学活动中,运用了讲故事、做游戏,即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐的兴趣和爱好。
本节活动课的目标为二:1.引导幼儿学会歌词并能用欢快的情绪来演唱。2.让幼儿明白用水泼到别人是不对,要礼貌的道歉。
活动的开始我让孩子们听音乐(听了两遍)后,问:“在刚刚的音乐里听到了什么,孩子根据自己的印象和老师的引导说出:皮鞋、对不起、眯着眼睛等,让幼儿有了基本的了解。因为这首歌比较欢快,歌词也比较复杂,孩子们都觉得这首歌好听、有趣。可是歌词都唱的不清楚,于是我把这节课的重点放在了歌词上。随后我一故事的形式简单阐述了一遍歌词,幼儿根据故事情节说出许多的关键词,之后我把这些关键词按先后顺序串联起来,很多小朋友慢慢地就记住了歌词,熟悉了歌词,这时跟音乐唱了几遍后,孩子们被轻快的节奏,有趣的歌词所吸引,兴趣也高了起来。
整个活动下来,小朋友对目标掌握的很好,我在幼儿熟悉歌词后加上动作,让幼儿边唱边表演,这不仅帮助幼儿书记歌词,还让幼儿体会到了歌曲的风趣与活泼。
这节课最大的遗憾就是不能让幼儿亲身体验泼水的快乐。
大班韵律泼水歌教案
走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一同去郊游,白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣,走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一同去郊游。
歌词:《公共汽车的轮子》。
看,公共汽车轮子转呀转,转呀转,满街的'跑;听,公共汽车喇叭嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,漫天地响。
歌曲:表情歌。
我高兴,我高兴,我就拍拍手,我就拍拍手,看大家一起拍拍手。我生气,我生气,我就撅撅嘴,我就撅撅嘴,看大家一起撅撅嘴。我着急,我着急,我就跺跺脚,我就跺跺脚,看大家一起跺跺脚。
歌曲:乔尼用一个钉锤干活。
乔尼干活用一个钉锤,一个钉锤,一个钉锤,乔尼干活用一个钉锤,乔尼用一个钉锤。
歌曲:小马。
小马小马摇着尾巴,跟着爸爸去玩耍,东边跑跑,西边跳跳,包古里包古里摔一跤,包古里包古里摔一跤。小马小马肚子饿了,跟着妈妈去吃草。爬过小山,走过小桥,包古里包古里吃个饱,包古里包古里吃个饱。
歌曲:太阳喜欢。
你也生气了,我也生气了,不理不睬,不理不睬,小嘴巴往上翘呀,小嘴巴往上翘。你伸小指头,我伸小指头,拉拉勾,拉拉勾,拉拉勾,我们又做好朋友呀,我们又做好朋友。
歌曲:《举你的右手摆一摆》。
来来来,朋友们,举你的右手摆一摆,向前摆,向后摆,绕一个圈圈跟我来。来来来,朋友们,把你的身体摆一摆,向右摆,向左摆,转一个圈圈坐下来。
歌曲:蓝天白云。
蓝天蓝蓝,蓝天蓝蓝,蓝天蓝蓝,白云飘飘,白云飘飘,天空晴朗,太阳红红,太阳红红,太阳红红,晒晒太阳,晒晒太阳,心情多么好。
歌曲:《小兔子的菜园》。
小兔子跳跳,小兔子跑跑,跳跳跳跑跑跑,来到小菜园呀!哈哈!有青菜有萝卜有南瓜还有毛豆,吃掉了青菜,啊呜啊呜啊呜啊呜,吃掉了萝卜,啊呜啊呜啊呜啊呜,吃掉了南瓜,啊呜啊呜啊呜啊呜,吃掉了毛豆,啊呜啊呜啊呜啊呜,哎呀呀哎呀呀,搞坏了小菜园。
小兔子跳跳,小兔子跑跑,跳跳跳跑跑跑,来到小菜园呀!咦!有办法了,种上了青菜,种啊种啊种啊种啊,种上了萝卜,种啊种啊种啊种啊,种上了南瓜,种啊种啊种啊种啊,种上了毛豆,种啊种啊种啊种啊,小菜园啊真美丽真美丽!哈哈!
歌词:《买菜》。
今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿水中游呀,萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,哎呀呀,哎呀呀,菜儿多又多。嗨!
歌曲:扮家家。
我来做爸爸呀,我来做妈妈,我们一起来呀,来玩扮家家。炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭啦,小菜炒好了呀,味道好极啦呀,娃娃肚子饿呀,我们来喂她。(第二段重复第一段歌词)。
歌曲:健康歌。
左脚预备,右脚预备,全身预备,一二三四。左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,早睡早起,咱们来做运动。抖抖手呀,抖抖脚呀,勤做深呼吸,学爷爷唱跳跳永远不会老。左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,早睡早起,咱们来做运动。抖抖手呀,抖抖脚呀,勤做深呼吸,学爷爷唱跳跳永远不会老。(念):我也不会老!一二三四,二二三四,三二三四,四二三四。
歌曲:运动会之歌。
哈罗哈罗爸爸,哈罗哈罗妈妈。我们一起快乐做运动。我们一起跑跑,我们一起跳跳,大家一起做运动。你也来呀,我也来,快乐运动每一天!
歌曲:哈罗哈罗。
哈罗哈罗,哈罗哈罗,我们都是好朋友;哈罗哈罗,哈罗哈罗,朋友见面真开心;拉起小小手,我们一起来唱歌;拉起小小手,我们一起来跳舞。
歌曲:小指勾一勾。
伸出你的小指头,伸出我的小指头,勾一勾,勾一勾,我们来做好朋友。勾一勾,勾一勾,我们来做好朋友。伸出你的小胳膊,伸出我的小胳膊,手挽手,手挽手,我们来做好朋友,手挽手,手挽手,我们来做好朋友。
歌曲:三只猴子。
三只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包;妈妈急得大声叫:赶快下来别再跳!两只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包;妈妈急得大声叫:赶快下来别再跳!一只猴子在床上跳,它的头上摔了一个包;妈妈急得大声叫:赶快下来别再跳!你看床上静悄悄,猴子们都不知道到哪儿去了,床上床下都找不到,它们躺在医院床上不能动了。
歌曲:谢谢您。
昨天我打从你门前过,你正提着水桶往外泼,泼在我的皮鞋上,路上的行人笑呀笑呵呵。你什么话也没有对我说,你只是眯着眼睛望着我,对不起对不起向你敬个礼,请你不要对我那么的生气,没关系没关系向你还个礼,我会对你笑嘻嘻。
歌曲:小乌龟上山坡。
小小乌龟上山坡,嗨嗨呦,嗨嗨呦,爬呀爬呀用力爬。汗水流呀流。
小小乌龟上山坡,嗨嗨呦,嗨嗨呦,爬呀爬到山坡上,心里乐悠悠。
歌曲:让座。
乘上公共汽车,乘客实在多,叔叔站起身来,给我来让座。前门又上来了一位老婆婆,我忙拉着她的手,婆婆您请坐。婆婆您请坐,婆婆搂着我。
歌曲:对不起,没关系。
我和小刚在一起做游戏,一不小心我把他碰倒在地,我快快扶起他,说声对不起,他笑着对我说没关系。
歌曲:小雪花。
是谁敲着窗户沙沙沙沙沙,是我是我,我是小雪花,我从天空中飘下来,告诉你告诉他冬天来到了。
儿歌:赛车和吊车。
小南有一辆赛车,小兰有一辆吊车,小南用开得快的赛车,换小兰开得慢的吊车。小兰用开得慢的吊车,换小南开得快的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。
儿歌:捉迷藏。
黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙起来了。趁着它还在数着:一二三四五六七八……颜色们赶快找一个自己喜爱的地方,静悄悄的,躲在里面。绿色太多了,挤不下,有的躲在树叶里,有的躲在小草里。黄色躲在菊花里,白色躲在白朵里,蓝色躲在天空里,红色躲在玫瑰里。大家都躲好了,黑夜就把手帕解开。太阳睁开眼睛,一下子就把它们全都给找出来啦。
儿歌:拼小人。
火柴棒一根根,我用棒棒拼小人,拼个小人立正站,拼个小人跨步走,拼个小人打篮球,拼个小人爬山坡,小人个个爱运动,身体健康棒棒棒。
儿歌:猴子翻跟斗。
猴子翻跟斗猴子翻跟斗,左一个跟斗,右一个跟斗。抓一把花生,抓一把绿豆。哎呀呀……猴子摔跟斗。花生和绿豆,全都混进小竹篓。谁来帮帮忙,捡出花生和绿豆。
儿歌:我会小心过马路。
我开汽车滴滴滴,红绿信号分得清,红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。斑马线上要小心,红灯亮,不前行,绿灯亮,再前行。小心看,快步走,先看左边再看右,我过马路会小心。
《泼水歌表演活动》大班音乐教案
1、感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2、能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。
3、体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
1、已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作。
2、根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)。
3、道具:小水桶、小椅子一张。
4、场地准备:一个大圆。
1、分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人。
师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?
这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?
除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)。
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)。
2、分角色表演。
a、分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。
b、教师边唱边做“泼水人”的动作。
c、两位幼儿和教师一起表演。
d、幼儿自愿分角色面对面表演。
e、交换角色表演。
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)。
1、介绍游戏玩法。
一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。
2、尝试游戏一遍。
教师做“泼水的人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。
3、讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。
4、游戏两遍,教师适当提醒。
5、提高要求,继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。
1、确定设计思路。
根据《泼水歌》的活泼欢快的特点,我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动,我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了,而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚,整个活动气氛显得有点平淡无味。
2、教材的分析和改编。
3、教学策略分析。
虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式,但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担,本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色,增强幼儿对歌曲情绪的理解,更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。
把重点在创编“高兴”的动作,并一起学习,既解决了游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫,促进了师幼互动、生生互动,提高了活动的成效性。
难点在分角色表演,以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的.动作、表情、演唱部分,教师给予动作和语言提示,帮助幼儿了解其动作的含义。
在活动中,教学手段和策略紧紧围绕目标进行,从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿选择、交换角色)——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作,让幼儿既接受挑战,又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到高潮,体现层层递进的教学策略。
这是一首灰谐,风趣,活泼的歌曲,然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。在学习这首歌曲时,歌词和弱起节拍是重难点,所以在学习时会有一定的挑战性。
幼儿园大班音乐教案《泼水歌》
1.感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2.能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。
3.体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
1.已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作。
2.根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)。
3.道具:小水桶、小椅子一张。
4.场地准备:一个大圆。
2.分清角色,体验分角色表演的乐趣。
(1)分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人。
师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?
这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?
除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)。
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)。
(2)分角色表演。
a.分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。
b.教师边唱边做“泼水人”的动作。
c.两位幼儿和教师一起表演。
d.幼儿自愿分角色面对面表演。
e.交换角色表演。
3.根据歌曲情节创编“高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)。
(1)介绍游戏玩法。
一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。
(2)尝试游戏一遍。
教师做“泼水的人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。
(3)讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。
(4)游戏两遍,教师适当提醒。
(5)提高要求,继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。
5.结束活动。
大班韵律泼水歌教案
活动目标:。
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏,学唱歌曲。
2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏,分享游戏的快乐。
重点难点:。
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏,学唱歌曲。
2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏,分享游戏的快乐。
活动准备:。
1.挂图:《泼水歌》。
:《泼水歌》。
:.《泼水歌》。
4.呼啦圈12个。
活动过程:。
一、请幼儿观看dvd,了解歌曲。
1.你在歌曲里看到了什么?听到了什么?
二、教师带领幼儿慢慢唱歌曲,熟悉歌词,并且请幼儿一边唱歌,一边拍手,每一节拍手四次,熟悉歌曲的四拍子节奏。再请幼儿尝试通过拍腿、跺脚等动作来熟悉节奏。
三、教师展示挂图,请幼儿看一看画面中的小女孩随着歌曲做了动作,请幼儿跟着学一学,做一做。再请幼儿观察左边的小朋友用呼啦圈玩的'音乐游戏,了解呼啦圈的摆放和游戏方法。
四、教师将呼啦圈按照挂图中的示例放置在地上,并示范玩法:从第一排开始,每个呼啦圈里原地走4步,边念口令“1234、2234、3234、4234”,再转到第二排,继续同样边走边念口令,一直走完第三排为止。请幼儿轮流走呼啦圈,当第一位幼儿走完第一排,第一位幼儿走完第二排转至第三排,请第二位幼儿接着走第二排,以此内推。
五、幼儿知道了呼啦圈的玩法后,便可尝式边走呼啦圈。一开始请幼儿唱得慢一点,让唱歌和走呼啦圈的节奏能够正确对应起来,等到幼儿熟悉后,可以播放cd,幼儿跟随cd边唱边走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼儿就回到座位上或集中到一个地方坐下。
大班韵律泼水歌教案
活动目标:
1.感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2.能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。
3.体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
活动准备:
1.已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作。
2.根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)。
3.道具:小水桶、小椅子一张。
4.场地准备:一个大圆。
活动过程:
1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。
2.分清角色,体验分角色表演的乐趣。
(1)分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人。
师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?
这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?
除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)。
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)。
(2)分角色表演。
a.分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。
b.教师边唱边做“泼水人”的动作。
c.两位幼儿和教师一起表演。
d.幼儿自愿分角色面对面表演。
e.交换角色表演。
3.根据歌曲情节创编“高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)。
4.音乐游戏《泼水歌》。
(1)介绍游戏玩法。
一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。
(2)尝试游戏一遍。
教师做“泼水的人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。
(3)讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。
(4)游戏两遍,教师适当提醒。
(5)提高要求,继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。
5.结束活动。
自我反思:
1.确定设计思路。
根据《泼水歌》的活泼欢快的特点,我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动,我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了,而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚,整个活动气氛显得有点平淡无味。
2.教材的分析和改编。
经过几位教师的点拨和讨论,我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的.曲子,在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路:将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序,正好紧扣主题思想——文明,小朋友道歉后,互相原谅,大家都很开心,从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作,进而走向活动的**部分——分角色游戏。
3.教学策略分析。
(1)借助图谱。
虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式,但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担,本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色,增强幼儿对歌曲情绪的理解,更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。
(2)重点难点前置。
把重点在创编“高兴”的动作,并一起学习,既解决了游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫,促进了师幼互动、生生互动,提高了活动的成效性。
难点在分角色表演,以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分,教师给予动作和语言提示,帮助幼儿了解其动作的含义。
(3)层层累加,环环相扣。
在活动中,教学手段和策略紧紧围绕目标进行,从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿选择、交换角色)——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作,让幼儿既接受挑战,又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到**,体现层层递进的教学策略。
该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情,感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。
而我作为一位组织者,还有好多方面需要学习和改进,比如:如何应对孩子的突发提问?怎样有效评价孩子的回答?如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的:“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。
《泼水歌》教案
1。引导幼儿感受歌曲中四拍子的节奏,学唱歌曲。
2。幼儿跟随歌曲节奏做动作。
3。在音乐游戏中体验歌曲的欢快情绪。
1。歌曲(见幼儿用书);小水桶一个;呼啦圈12个
幼儿已初步了解有关泼水节的意义、来历。
活动一、活动引入
教师手提小水桶,引起幼儿兴趣。
小结语:泼水节是傣族一个很重要的节日,在这一天,人们用鲜花和树叶沾满清澈的泉水,洒向亲戚、朋友和远方的客人,把自己最美好的祝愿献给别人。在泼水节里谁被水泼得最多,他得到的幸福也最多。
活动二、熟悉歌曲节奏和歌词
1。教师提着小水桶有表情地演唱歌曲。
2。练习节奏。
教师念“1234 2234 3234 4234”,和幼儿一起用跺脚、拍膝盖等方式练习四拍子的节奏。
3。熟悉歌词。
活动三、学唱歌曲
1。用先哼唱旋律,再自主填词的方法学唱歌曲。
2。鼓励幼儿配合歌曲,表演歌词中的情节。
活动四、随音乐做游戏
1。将圈排成三排,每排4个,引起幼儿的关注。
2。请幼儿来尝试走圈,请其他幼儿观察,发现其规律。
3。教师播放音乐,请幼儿轮流边唱歌边走圈。
《泼水歌》教案
1、感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。
2、巩固"矮人走路"等基本动作,初步能根据情绪体验,创编"生气"和"笑嘻嘻"的动作。
3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。
4、根据歌词内容做相应的动作。
5、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。
1、知识方面:幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》,并理解歌曲内容。
2、物质方面:人手一顶小丑帽,一件成人的t恤衫,一个纸鼻贴,歌曲录音磁带,录音机。
一、复习歌曲《泼水歌》,进一步感受歌曲情绪,理解歌词的内容。
1、第一遍以提问的形式,引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。
师:小朋友,你们想想,我们如果不小心把水泼到别人身上,应该怎么做?……对了,应该行个礼,说声对不起,做个懂礼貌的'好孩子,我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦,对了,是《泼水歌》,下面我们用好听的声音演唱一遍。
2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音,集体演唱。
二、基本部分.
(一)欣赏教师示范表演,初步感受动作特点,激发幼儿学习欲望。(教师扮演小丑为大家表演节目)
1、第一遍欣赏后提问:你看完之后有什么感觉,为什么?
2、第二遍欣赏后提问:你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。
(二)教师表演动作
1、带领幼儿集体复习巩固基本动作:"矮人走路"。
动作要领:上身自然挺直,下身半蹲着踏步,双手自然摆动。
2、以分解的形式练习新动作,并引导幼儿创编"生气"、"笑嘻嘻"的动作。
(三)随音乐进行完整练习
1、教师口哼曲子,放慢速度,带领幼儿完整练习一遍(结合部分创编动作)。
2、让幼儿穿戴上服饰,完整跟学两遍,鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情。
3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞,并要幼儿大胆地运用动作,表情表现歌曲情绪。
三、活动结束:
活动在音乐声中自然结束
这是一首灰谐,风趣,活泼的歌曲,然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。在学习这首歌曲时,歌词和弱起节拍是重难点,所以在学习时会有一定的挑战性。
小百科:水是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。
泼水儿教案
1、感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。
2、巩固"矮人走路"等基本动作,初步能根据情绪体验,创编"生气"和"笑嘻嘻"的动作。
3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。
4、根据歌词内容做相应的动作。
5、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。
泼水歌教案
1、感受乐曲中4拍子的乐句。
2、跟随歌曲节奏正确做游戏动作。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
呼啦圈、鼓。
1、感受乐曲中的4拍子节奏。
事先在地上放置呼啦圈,排成3排,每排4个。
教师先示范玩法:从第一排开始,边在每个呼啦圈里原地走4步,边念口令:“1234223432344234”;再转到第二排继续边走边念口令,一直走完第三排为止。
请幼儿轮流尝试走呼啦圈,教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示:当第一位幼儿走完第一排转至第二排时,请第二位幼儿接着走第一排;当第一位幼儿走完第二排转至第三排,第二位幼儿走第一排转至第二排时,请第三位幼儿接着走第一排,依次类推。
播放歌曲,请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈,教师仍从泼水歌》。
教师范唱,请幼儿说说歌里唱了什么。
幼儿说出,教师唱出完整的'一个乐句。
幼儿跟唱,掌握歌词及曲调。
鼓励幼儿配合歌曲,表演歌词中的情节。
3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。
这是一首灰谐,风趣,活泼的歌曲,然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。在学习这首歌曲时,歌词和弱起节拍是重难点,所以在学习时会有一定的挑战性。
《泼水节》教案
设计意图:从我穿傣族服饰入手,引出傣族优美的孔雀舞,让同学体验服饰的美和肢体语言的美,“情动于中而形于外“,同学模仿孔雀的动作,激起学习傣族音乐的浓厚兴趣,为歌曲演唱作准备。
教学过程:
4、师生一起做一个表示孔雀的简单造型-孔雀鹤立。
5、师生探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等,并模仿动作。
6、播放杨丽萍的《孔雀舞》录象。[感受傣族孔雀舞的优美韵律。]。
设计意图:通过欣赏,同学在不经意间既领略了傣族风情,又记住了所要学新的旋律。
教学过程:
1、出示实物象脚鼓、葫芦丝,通过对比让同学说说两种乐器的区别。
2、引导同学互相介绍一下自身所知道的傣族风土人情。
3、多媒体播放:傣族风情短片:竹楼,泼水节。并以《金孔雀》音乐为背景音乐。
设计意图:这一环节是本课的中心环节。意在学唱和唱好歌曲,根据低年级同学的认知特点和知识能力,采用趣味化和游戏化的教学方法教唱歌曲。
教学过程:
1、学习歌词。
(1)出示歌词课件,同学试读儿歌。
(2)解决。
第一遍,同学拍手读节奏两次。
第二遍,教师加歌词,启发同学观察并朗读,注意提醒“百”后面有个小圆点,所以读的长点。
(3)加音乐背景,加动作,有节奏地朗读儿歌。
(4)加铃鼓伴奏,师生再次一边模仿动作,一边诵读儿歌。第一,请动作好的同学上台;第二,请几名动作美的同学上台和教师一起示范;第三,教师用铃鼓伴奏。
2、学习旋律。
(1)教师范唱歌曲,让同学初步感受歌曲的情绪。
(2)教师用钢琴教同学用“lu”模唱一次旋律。
(3)教师再次用开口的“lu”引导同学找声音位置和状态。并随琴声模唱歌曲旋律。
3、歌曲学习。
(1)完整地聆听歌曲,初次尝试学唱歌曲。
(2)跟着钢琴伴奏,随琴声轻声唱两遍。
(3)教师钢琴纠正同学歌唱中的错误。最后一句演唱时加上动作。
(4)游戏学习-师生对歌,巩固学习效果。结尾处师生一起边唱边做动作。
(5)游戏对歌-师生换角色。同学领,教师学一次。
设计意图:通过欣赏和学跳孔雀舞,进一步感受孔雀舞的优美舞姿。
教学过程:
1、教师示范跳《金孔雀》,同学欣赏。
2、同学跟着教师学跳孔雀舞。
3、让同学选择一种自身喜欢的方式来扮演。(可以打节奏,可唱歌曲,可跳舞……)。
4、教师作本课的小结:时间不早了,要结束今天的傣族游了,你们玩得开心吗?跳着孔雀舞离开教室。
《泼水歌》教案
1。 感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2。 能根据歌曲情节创编 “高兴”的动作。
3。 体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
1。 已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作
2。 根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)
3。 道具:小水桶、小椅子一张
4。 场地准备:一个大圆
1。根据图谱复习歌曲《泼水歌》。
2。 分清角色,体验分角色表演的乐趣。
(1) 分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的.人
师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?
这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?
除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)
(2)分角色表演
a。分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。
b。教师边唱边做“泼水人”的动作。
c。两位幼儿和教师一起表演。
d。幼儿自愿分角色面对面表演。
e。交换角色表演。
3。 根据歌曲情节创编 “高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)
4。 音乐游戏《泼水歌》 。
(1)介绍游戏玩法
一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。
(2)尝试游戏一遍。
教师做“泼水的人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。
(3)讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。
(4)游戏两遍,教师适当提醒。
(5)提高要求,继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。
5。 结束活动
《泼水歌》教案
1. 感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2. 能根据歌曲情节创编 “高兴”的动作。
3. 体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
4. 尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5. 能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
1. 已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作
2. 根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)
3. 道具:小水桶、小椅子一张
4. 场地准备:一个大圆
1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。
2. 分清角色,体验分角色表演的乐趣。
(1) 分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人
师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?
这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?
除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)
(2)分角色表演
a.分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。
b.教师边唱边做“泼水人”的动作。
c.两位幼儿和教师一起表演。
d.幼儿自愿分角色面对面表演。
e.交换角色表演。
3. 根据歌曲情节创编 “高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)
4. 音乐游戏《泼水歌》 。
(1)介绍游戏玩法
一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。
(2)尝试游戏一遍。
教师做“泼水的人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。
(3)讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。
(4)游戏两遍,教师适当提醒。
(5)提高要求,继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。
5. 结束活动
1.确定设计思路
根据《泼水歌》的活泼欢快的特点,我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动,我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了,而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚,整个活动气氛显得有点平淡无味。
2. 教材的分析和改编
经过几位教师的点拨和讨论,我们重新对这首歌曲进行了透切的'分析和理解。这是一首欢快的曲子,在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路:将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序,正好紧扣主题思想――文明,小朋友道歉后,互相原谅,大家都很开心,从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作,进而走向活动的**部分――分角色游戏。
3.教学策略分析
(1)借助图谱
虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式,但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担,本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色,增强幼儿对歌曲情绪的理解,更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。
(2)重点难点前置
把重点在创编“高兴”的动作,并一起学习,既解决了游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫,促进了师幼互动、生生互动,提高了活动的成效性。
难点在分角色表演,以自愿尝试――交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分,教师给予动作和语言提示,帮助幼儿了解其动作的含义。
(3)层层累加,环环相扣
在活动中,教学手段和策略紧紧围绕目标进行,从讨论角色分配――分角色演唱――分角色表演(自愿选择、交换角色)――创编动作――分角色游戏――体验创编的动作,让幼儿既接受挑战,又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到**,体现层层递进的教学策略。
该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情,感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。
而我作为一位组织者,还有好多方面需要学习和改进,比如:如何应对孩子的突发提问?怎样有效评价孩子的回答?如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的:“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。
小百科:泼水歌,是北京天使合唱团一首儿童歌曲,该团囊括了北京各少年合唱团的精英,是世界知名的儿童合唱团,被西方乐评家誉为东方的维也纳合唱团,以清澈优美的和声享誉国内外。
泼水歌教案反思
活动目标:
1。感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2。能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。
3。体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
活动准备:
1。已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作。
2。根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)。
3。道具:小水桶、小椅子一张。
4。场地准备:一个大圆。
活动过程:
1。根据图谱复习歌曲《泼水歌》。
2。分清角色,体验分角色表演的乐趣。
(1)分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人。
师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?
这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?
除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)。
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)。
(2)分角色表演。
a。分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。
b。教师边唱边做“泼水人”的动作。
c。两位幼儿和教师一起表演。
d。幼儿自愿分角色面对面表演。
e。交换角色表演。
3。根据歌曲情节创编“高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)。
4。音乐游戏《泼水歌》。
(1)介绍游戏玩法。
一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。
(2)尝试游戏一遍。
教师做“泼水的'人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。
(3)讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。
(4)游戏两遍,教师适当提醒。
(5)提高要求,继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。
5。结束活动。
泼水歌的教案
1、感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。
2、巩固"矮人走路"等基本动作,初步能根据情绪体验,创编"生气"和"笑嘻嘻"的动作。
3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。
知识方面:幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》,并理解歌曲内容。
物质方面:人手一顶小丑帽,一件成人的t恤衫,一个纸鼻贴,歌曲录音磁带,录音机。
一、复习歌曲《泼水歌》,进一步感受歌曲情绪,理解歌词的内容。
1、第一遍以提问的形式,引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。
师:小朋友,你们想想,我们如果不小心把水泼到别人身上,应该怎么做?……对了,应该行个礼,说声对不起,做个懂礼貌的好孩子,我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦,对了,是《泼水歌》,下面我们用好听的声音演唱一遍。
2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音,集体演唱。
二、基本部分.
(一)欣赏教师示范表演,初步感受动作特点,激发幼儿学习欲望。(教师扮演小丑为大家表演节目)。
1、第一遍欣赏后提问:你看完之后有什么感觉,为什么?
2、第二遍欣赏后提问:你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。
(二)教师表演动作。
1、带领幼儿集体复习巩固基本动作:"矮人走路"。
动作要领:上身自然挺直,下身半蹲着踏步,双手自然摆动。
2、以分解的形式练习新动作,并引导幼儿创编"生气"、"笑嘻嘻"的动作。
(三)随音乐进行完整练习。
1、教师口哼曲子,放慢速度,带领幼儿完整练习一遍(结合部分创编动作)。
2、让幼儿穿戴上服饰,完整跟学两遍,鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情。
3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞,并要幼儿大胆地运用动作,表情表现歌曲情绪。
三、活动结束:
活动在音乐声中自然结束。