在四年级教案中,教师会根据学生的实际情况,合理安排教学内容和时间分配。为了帮助大家更好地备课,下面是一些四年级教案的范文。
四年级语文《语文实践活动》教案
:复习本单元学过的生字,增加学生的词汇量。学习给熟字加上一部分带出新字的方法,培养学生结合语境理解字义的能力。使学生体会表达方法,学习欣赏好词佳句,培养语感。
:复习生字,积累词汇。
用词语造句,体会字义。
查阅资料:字典。
:投影。
教学课时数:2。
让学生独力完成,教师适时地给予指导。
1.自己试着做一做。
2.全班交流。
3.脱离本单元的限制,看看还能组成哪些字?
1.自己做,可以两个人商量。
2.全班订正。
1.自己做,小组内交流。
2.小组派代表汇报。
1.自己先读一读。
2.指名有感情地读,其他学生闭眼想像。
3.说说自己的感受。
4.摩仿例句,造一个排比句。
:通过查字典、默读等形式读短文,根据问题会思考寻找答案,提高阅读能力。
:培养学生的默读思考能力。
1、阅读短文,
2、按后面的要求做。
3、阅读短文,用字典自己解决生字,快速读懂短文内容。
4、为什么小蚂蚁的举动被称为壮举?你得到了什么启示?
5、想想短文先写什么?再写什么?最后写什么?
6、质疑。
7、阅读短文感受写法。
口语交际:介绍一个你知道的动物的趣闻。同学之间互相交流:可提问、解释、补充、评议。
语文实践活动三年级教案
教学目标:
1、通过看拼音写句子的练习,复习巩固汉语拼音,同时复习巩固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字,训练学生更加熟练地用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形。
3、通过词语搭配的练习,训练学生恰当地使用语言的能力,有利于学生积累、丰富词汇。
4、利用照样子把句子写具体的练习,培养学生的想象力以及写作能力。
5、通过独立阅读短文的练习,培养学生独立阅读与思考的能力。
6、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题,使学生在模拟打电话的情境中,发展思维,发展语言,提高交往的能力。
7、本次的习作是现实与想象结合的作文练习。培养学生的想象能力,以及自批作文的能力。
教学重点:培养学生词语搭配的能力。训练学生更加熟练的使用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形。
教学难点:培养学生的想象能力与写作能力。
教学时间:4课时。
第一课时
教学目标:
1、通过看拼音写句子的练习,复习巩固汉语拼音,同时复习巩固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字,训练学生更加熟练地用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形。
3、通过词语搭配的练习,训练学生恰当地使用语言的能力,有利于学生积累、丰富词汇。
4、利用照样子把句子写具体的练习,培养学生的想象力以及写作能力。
教学重点:培养学生搭配词语的能力,进行词语积累、丰富词汇。
教学难点:能够把句子补充完整。
教学过程:
一、看拼音写词语:
1、自拼拼音,独立完成。
2、集体订正。
二、学习用音序查字法查字。
1、看例子,明白题意。
2、利用音序查字法进行查字。确定页码,找出匹配的字义。
3、激趣游戏:剩下的两组以比赛形式练习查字,看谁使用字典最熟练。
三、进行词语搭配练习:(培养学生词语搭配的能力。)
1、学生自己做,答案不唯一,看谁说得多。
2、汇报。
3、课外积累,本单元自己喜欢的词语搭配,或课外积累。
四、照样子把句子些具体的练习:
1、抓住句子的主要意思。
2、围绕主要意思展开想象和联想,补充具体。(鼓励不同,不能强求。)
五、作业:积累词语。
第二课时
教学目标:
1、通过独立阅读短文的练习,培养学生独立阅读与思考的能力。
2、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题,使学生在模拟打电话的情境中,发展思维,发展语言,提高交往的能力。
教学重点:独立阅读,积极参加讨论,说出自己的想法。
教学难点:通过口语交际,发展思维,发展语言,提高学生的交往能力。
教学过程:
一、导入:大家想知道50万年以后的人类是什么样的吗?那就让我们走进几个小伙伴的热烈的讨论中去,看看他们是怎样看待这件事的。
二、自由读短文。
1、独立阅读短文,把短文读通顺、流利。
2、积极参加讨论,说出自己的想法。
3、独立思考。
4、小组内交流。
5、汇报整理。
三、口语交际。培养听说及口语交际的能力 。
1、创设情景。
2、启发学生思考,选好要说的材料。
3、小组说说。
4、个别汇报。
5、谁说的事给你的印象最深。
6、自由发言,谈感受。
六年级语文综合实践活动教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识记生字,理解词语。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
合作探究法,读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
1、课件。
2、学生收集相关人物的文字、图片资料。
两课时。
教学过程:
第一课时。
1、学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思,并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。
2、在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。
3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。
学会概括课文的主要内容。
一、回顾旧知,导入新课。
1、回顾学过的语文课,我们都认识了哪些人物?从这些人物身上,你都受到了哪些启发?
2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。
3、围绕课题质疑。
二、自由读文,初步感知。
1、课件出示读书要求。
(1)看清字形,读准字音。
(2)自由读,大声读,放慢速度读。
(3)难读的句子要来回多读几遍,力争将课文读通读顺。
(4)读书用心记,思考有凭借。
2、学生读书,师巡视,纠正错误坐姿、读姿。
3、课件出示文中的词语:自由读、指读、齐读。
三、检查读书,初步解疑。
1、指生读书。(每人一个自然段)。
2、学生评读。
3、教师总评。
4、解疑:(1)拜谁为师?(2)结果如何?
5、课件出示文字和图片:简介莫泊桑、福楼拜。
四、合作探究,进一步感知课文。
1、课件出示探究内容。
(1)快速阅读课文,看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?
(2)共几次拜师?
(3)每次拜师,福楼拜是怎样给予教导的?
2、小组读书,合作学习。
3、班级交流,师适时板书。
4、教师总结:课件出示“随堂小练习”。
莫泊桑是()世纪()国的作家。学习了这一课,你认识了()的莫泊桑,认识了()的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中,你受到的启发是()。
5、课堂总结。
观察马路上的行人和车辆,练习写一小段话。
莫泊桑拜师。
肯吃苦,勤练习。
细心观察。
贵在坚持。
第二课时。
1、正确流利有感情朗读课文。
2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
一、导入。
1、昨天学习了21《莫泊桑拜师》,谁能用自己的话说说,这篇课文主要讲了什么内容?
2、课文分了几部分来写得呢?每一部分都写了什么?
(三部分。拜师原因————拜师经过————拜师结果其中,拜师经过详写。)。
3、莫泊桑是一位什么样的学生?福楼拜是一位怎样的老师呢?这节课,就让我们来品读课文,结合重点句子,抓住关键词语,来细细感悟。
二、新授。
1、指名读课文第一段,从中体会到了什么呢?(目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱)。
过渡:莫泊桑为了提高自己的写作水平,决定去拜师。
2、请同学们默读读课文的2———9自然节,找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句,好好读读,品味一下,在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。
3、交流学习体会,老师及时指点、引导。
第一次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单,是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦,勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。)。
第二次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会)。
第三次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持,才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。)。
拜师结果如何,齐读最后一段体会。
(结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。)。
三、小结。
通过这节课学习,不仅了解了人物特点,还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法,我们采用这些方法,来写一个事物,要突出事物的特点。
四年级语文《语文实践活动》教案
培养口语交际和习作能力。
摘抄描写秋天的好词佳句。
投影。
2
一、读准字音的练习。
1、读题审题,明确题目要求。
2、学生自己读一读,选择读音。
3、全班交流。
4、确定多音字的方法就是要据词定音。
二、比一比,说说你有什么发现,再组词语。
1、读题审题,明确题目要求。
2、学生观察这些词并思考。
3、交流:每组字有哪些地方相同,有什么不同?
4、今后要防止写错别字,多积累词语,扩大词汇量。
三、辨析近意词。
1、想一想两个词语的意思,可以查字典解决。
2、试着口头填空。
3、全班交流,及时订正。
四、修改一段话。
1、读题审题,明确题目要求。复习修改符号。
2、了解这段话的`内容,学生尝试修改。
3、修改之后再读,检查修改的是否正确。
五、作业:自选1、2、3完成。
教学要求:进行阅读短文的练习,培养口语交际和习作能力。
阅读短文的练习。
1、读题审题,明确题目要求。
2、充分练习自由读,达到正确自由读。
3、指名读,指导正确读。
4、学生练习分角色朗读。
5、师:读出年轻的柳树骄傲的语气和老柳树友好温和的语气。
6、结合短文内容进行讨论,可以有哪些不同的结尾,为什么?
7、作业:续写结尾。
二、口语交际。
1、课前布置学生观察身边的事物,收集关于秋天的信息。
2、召开信息发布会:
师:大家围绕秋天的话题展开交流。可以描绘秋天的景物,说一说秋天的感触,还可以讲一个秋天的故事。
3、学生交流:先小组交流再全班交流认真听,交流听后的收获,也可以提出不懂的问题,虚心向别人请教。
4评一评:看谁说的和别人不一样?哪个学生讲的吸引人,甚至哪个词、哪句话说得好?
评改部分。
三年级语文综合实践活动教案例文
一、教学要求:
1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画,理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位,理解课文内容。教育学生要爱自己的学校,爱学习,爱生活。
3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。
4、正确地朗读课文,按句子成份读出停顿,并读出句子与句子之间的停顿。
5、会背诵和默写课文。
二、教学重点:
学会生字词,用生字词说写句子,懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。
三、教学难点:
理解课文内容,画示意图。
四、教学用具:词卡挂图。
五、教学时间:4课时。
第一课时。
一、导入课题。
二、学习生字词。
1、读句子,画出生字词。
整洁教学楼宽阔最许多。
像愉快。
2、正音。
(1)教师领读,使学生掌握正确读音。
(2)教师教读。
(3)指名读,并加以小结。
(4)学生自由读。
3、理解词语的意思。
整洁:整齐,清洁。
教学楼:通过实物来帮助学生理解,教学楼是学生上课的地方。
宽阔:本课指操场比较大。
许多:数量很多。
愉快:内心高兴。
4、指导书写生字。
(1)教师在放大田字格中范写,学生书空。
洁楼阔最许像愉。
(2)指名板书,加以小结。
(3)学生自由练写。
5、读一读下面的词语。
美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场。
6、通过说相似的短语,加深对文中词语的理解。
美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路。
三、巩固练习。
1、读词语。
2、说说词语的意思。
四、课堂小结。
告诉学生要热爱自己的学校。
五、作业。
1、抄写词语,要求书写工整。
2、预习第一自然段。
第二课时。
一、复习。
1、读词语。
美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快。
2、默写字词。
整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快。
二、理解课文内容。
1、指名读第一自然段,看看第一自然段有几个句子。
2、出示第一幅图,指导学生按句子顺序仔细观察图画。
3、设问:
这是什么?(校门)。
一眼就看到了什么?(大花坛)。
大花坛的后面是什么?(教学楼)。
穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)。
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。
4、根据学生的回答板书:
校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂。
5、进一步指导学生从前往后地观察图画,弄清方位。
6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。
7、读句子,进一步理解句意。
三、巩固练习。
填空:
()校门,是一个()的大花坛,大花坛(),是()的教学楼。()教学楼,是一片()的操场。()是一派宿舍楼,宿舍楼()是食堂。
四、课堂小结。
这节课主要学习了第一自然段,主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序,课后同学们要多读课文,弄清它们之间的方位关系。
五、作业。
背诵第一自然段。
第三课时。
一、复习。
1、背诵课文第一自然段。
2、默写词语:
走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔。
二、新授。
1、出示挂图,指导学生看图。
2、设问:
这是什么地方?
图上我们可以看到什么?
在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?
平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?
课文中哪一个句子形容学校很美?
(学校里种了许多花草树木,像个美丽的花园。)。
说说图中的小朋友都在做什么?
哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?
(我们在学校里学习,生活得很愉快。)。
3、让学生将图文对照,正确理解句子意思。
4、指名读课文第二自然段。
5、集体朗读全文。
三、巩固练习。
提问:第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?
1、指名学生在放大课文中标出句序。
2、指名学生说说各个句子的意思。
四、课堂小结。
这个自然段有两句话,第一句的意思是学校里种了许多花草树木,第二句话的意思是说我们在学校里学习,生活得很愉快。
五、作业。
背诵全文。
四年级语文教案《语文活动1》
教学目标:进行语言文字训练,积累好词佳句。
教学重点:积累词语及诗句,感受祖国语言文字的魅力。
教学难点:进行语文活动一-当回小记者。
教学用具:课件。
教学方法:导析法。
教学过程:。
一、学习“万花筒”
1.指名读、正音。
2.教师领读,学生齐读。
3.投影出示这六个字,让学生观察。(减、喊、感、涡、锅、窝)。
让学生说说自己的发现。
4.学生交流自己的发现,引导学生用这些字组词。
5.在田字格里描写这些字。
二、学习“我能填”
1.投影出示。
2.指名读,正音。
3.教师领读。
4.引导学生分析每组两个字的异同点,识记生字。
5.学生先独立组词,然后交流、讨论。
6.教师。
{丑(小丑)扭(别扭){雏(雏鹰)准(准备)。
三、学习“我能写”
1.学生读例句,说说自己的发现。
2.学生之间交流自己的发现及这样写的好处。
3.教师引导学生扩写第一个句子。
(1)投影出示:老师穿着一条()裙子。
(2)学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词,只要语意通顺就行。如:(美丽的)老师穿着一条(耀眼的红)裙子。
(年轻的)老师穿着一条(崭新的)裙子。
4.学生试着扩写第二句,教师个别指导。
四、学习“百宝箱”――读读背背。
1.课件出示古诗。
2.配乐朗读古诗。
3.指名读,正音。
4.齐读古诗,说说古诗描绘了一幅怎样的画面。
5.学生交流对诗句的理解,教师相机指导。
6.学生读背古诗。
五、课堂。
学生一下自己在这节课中的学习收获。
作业:双格。
四年级综合实践教案
教学目标:
1、透过活动使学生明白中华民族重要的传统节日及日期,了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。
2、透过收集、整理、研究等活动,培养学生的生活情趣,使学生热爱生活,热爱中华民族,增强民族自信心、自豪感。
活动重点。
明白我国有哪些传统节日及具体日期,了解人们庆祝节日的传统习俗。
活动准备。
学生:
传统节日的代表图片及相关资料,排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师:
1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料,设计引导性的问题,帮忙学生了解我国的传统节日。
活动流程。
一、从实际生活出发,导入主题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
2、提示课题——传统节日。
二、认识传统节日。
1、问题:我国有哪些传统节日呢?(学生汇报课前准备的调查记录卡)。
2、明确传统节日的具体日期(学生结合自己的经历及资料汇报)
透过课前调查、收集资料,并进行整理、记录,学生对传统节日有了较多的了解,能准确说出传统节日的名称及日期,使学生在实践中得到问题的答案,提高自我学习并概括潜力。
三、传统节日的风俗习惯。
1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯?
2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。
3、学生汇报交流:中国传统节日的风俗习惯。(演示课件)。
4、小结:每当节日到来,人们都用不同的方式庆祝,从古至今一向流传下来。
四、传统节日的传说。
1、问题:每一个传统节日,都有一个动听的传说,你明白这些节日的传说吗?
2、学生讲自己明白的传说。
3、请同学们查阅了解更多的传说故事。
4、小结:把这些传说故事课下讲给别人听。
五、在实践活动中感受传统节日。
1、用自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱。
2、学生以小组活动形式展示。
六、活动延伸。
1、我国是个多民族的国家,你想了解我国少数民族的节日吗?
2、布置课下用不同的方式去研究。
七、结束。
板书设计。
春节(图)元宵节(图)春龙节(图)清明节(图)。
传统节日。
重阳节(图)中秋节(图)七夕节(图)端午节(图)。
综合实践活动教案小学语文二年级范文
教学要求:
初读课文,读通课文,理解课题的意思;学习生字:修谈供凡及。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课。
1、板书课题:12“闪光的金子”
学生齐读课题。
2、质疑:课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。
二、初读指导。
1、学生自由读,并给课文的自然段标上序号。
2、检查:
(1)出示新词:
修理、谈起、凡是、及时、提供、工具箱、按劝。
方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障碍。
污水、附近、规矩、戴上、誉为、称赞、特约、服务箱。
开火车读词语、齐读词语。
(2)指名分段读课文(读后评议)。
(3)齐读课文。
(4)讨论:“闪光的金子”在课文中出现几次?
a、出示:开头和结尾的两句话。
徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎,都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读。
b、你是怎样理解课文的题目的?
c、在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。
d、在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼应。同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字:修谈供凡及。
1、读生字。
2、师范生字。
3、学生完成习字册。
第二课时。
教学要求:
通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
教学过程:
一、复习。
1、书空默写生字修谈供凡及。
2、上节课,我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)。
3、徐虎到底是谁,他是怎样一个人?
找出课文中相应的话读一读。
二、学习课文。
1、相机学习第一段。
(1)出示:
徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
指名读。
理解:普通水电修理工。
徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障,他都能修理。
(2)齐读第一自然段。
(3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢?
请读一读下面的文章,
2、相机学习第二、三段。
(1)交流:徐虎怎样做的?
(2)理解:
“特约、故障、提供”
(3)自从那以后,徐虎就——。
出示:第三自然段。
指名读、齐读。
(4)读了这一段,你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”?
(5)交流:
圈出“每天、总是、挨家挨户”。
3、学习第四、五段。
(1)课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。
指名读。
(2)读了这一段,你有什么感受?
(3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子。
交流后,齐读。
(4)小结:(引读)许多年来,徐虎就是这样————。他利用————走遍————,给大家带来了————。人们感激徐虎,都说——————————。
(5)齐读第5自然段。
三、总结:
读完课文,请你再来说说徐虎到底是个怎样的人?
你应该向徐虎学习写什么呢?
第三课时。
教学要求:
学习生字:具按劝便;用“已经”造句;完成练习。
教学过程:
一、课堂练习。
1、出示:
天已经黑了。
我已经是一名少先队员了。
当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多钟了。
2、指名读句子。
3、先口头造句,再写下来。
4、教师个别指导。
二、学习生字:具按劝便。
1、抽生字,识记生字(书空默写)。
2、师范写字。
3、学生完成习字册。
三、补充练习。
组词。
凡()闪()徐()供()。
几()间()除()洪()。
四年级综合实践教案
本课是为了使学生学习和了解掌握版面设计的基本方法而设置的。目的是初步培养学生的组织版面潜力。作业是学生设计一期有关低碳生活的手抄报。
1、学习办手抄报,用手抄报的形式练习排版,组织资料,设计图案。
2、在上学期美术字、报头、尾花等知识的基础上设计手抄报,在设计制作中锻炼学生耐心细致的工作作风。
3、结合小报主题,培养学生强烈的环保意识。
认识报头对手抄报的重要性。
学习独立构思、设计手抄报版面。
各种小报、课本、范图。
第一课时。
一、组织教学:
检查学生用具准备状况,激发学生学习兴趣。
从课本图例结合学生观看学校与班级手抄报的感受,议论手抄报的宣传作用和设计的重要性。
二、讲授新课:
1、欣赏中学生的手抄报设计作品,分析手抄报版面资料归纳出有:报头、标题、图案、色彩。
2、版面设计形式:注重活泼均衡。
3、版面设计方法:
(1)手抄报四周留出边框。
若干块,能够穿插,块与块之间要留有距离。
(4)文字的行距要分明。
(5)版面装饰要适当,除报头画外,根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰,但不要过分复杂。
(6)标题竖写或横写均可,并可根据需要将进行横排或竖排,注意“多样与统一”的关系。
(7)设计要精心,制作要细致。
三、作业要求:
2、先用小纸片多设计几个方案,挑选出设计较好的一幅放大在画纸上。
四、学生练习:
作手抄报版面设计稿,教师指导。
第二课时。
一、组织教学:
检查学生用具准备状况,激发学生学习兴趣。从手抄报版面设计讲评。
二、导入新课:
讲述手抄报报头设计、书写标题、版面装饰和色彩的知识。
1、指定一名学生复述报头设计的知识。(报头设计要注意图形、刊名两者之间的`统一,设计时要一齐思考,色彩要鲜明,要贴合墙报主题。)。
2、书写标题:标题用方块表示,重要的标题字要大些,它的大小,决定于所占位置的面积大小。中的文字用横线表示,要疏密恰当,相互平行,间距均匀,首尾整齐。
3、版面装饰:重要的标题可加上题花,末尾如有空白,可作补白装饰,形式要生动活泼大方,切莫滥用。
4、色彩要鲜明,节日多用热色,再用一点冷色丰富版面色彩,使之更生色。
三、作业步骤:
1、整理放大稿。
2、画报头若设计有底色的墙报要先上底色。
3、按块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其资料,并留出标题、插图、题花的位置。
4、按标题字数用方格表示,并涂上颜色。
5、画上插图、题花等装饰,使之整齐美观。四、学生作业,教师指导:
提醒学生注意用两点一线的方法画直线,启发学生耐心细致地工作。
板书设计:
制作手抄报。
1、整理放大稿。
2、涂上底色。
3、设计版面。
4、画上插图、题花。
四年级综合实践教案
一、开题课目标:
1、了解春季有哪些流行病,这些病对我们有哪些影响。
2、进行小组分工。
3、小组内制定研究主题和计划。
二、开题课重点。
进行小组分工,锻炼学生口才,培养孩子的自信,
一、课题导入。
(一)导语。
万物复苏,春意盎然。春天是一年最美好的季节,但是春季也是一些传染病的高发阶段。这些疾病严重影响我们的健康,使我们无法正常学习生活,那么我们应该怎么预防这些疾病呢?这次综合实践活动课我们就一起来研究这个主题。
(二)了解春季常见传染病。
1、春季常见传染病有哪些?
流行于春季的常见传染病有以下几种:流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩红热,水痘、流脑等。
2、你能说出几种预防措施吗?
二、小组分工。
1、学生自由结组,选出组长(可以让学生在组内通过演讲竞选产生组长),小组内进行分工。
2、小组内讨论,制定研究方向。小组可分为连环画组、采访组、问卷调查组、文艺组、创新组、常识组等。
3、讨论出自己小组的个性化组名。
三、填写计划表。
1、在小组内讨论制定研究计划。
2、组长填写计划表。
------制作手抄报教案。
本课是为了使学生学习和了解掌握版面设计的基本方法而设置的。目的是初步培养学生的组织版面能力。作业是学生设计一期有关低碳生活的手抄报。
教学目标:
1、学习办手抄报,用手抄报的形式练习排版,组织内容,设计图案。
2、在上学期美术字、报头、尾花等知识的基础上设计手抄报,在设计制作中锻炼学生耐心细致的工作作风。
3、结合小报主题,培养学生强烈的环保意识。
教学重点:认识报头对手抄报的重要性。
教学难点:学习独立构思、设计手抄报版面。
教学具准备:各种小报、课本、范图。
探究过程:
第一课时。
一、组织教学:
检查学生用具准备情况,激发学生学习兴趣。
从课本图例结合学生观看学校与班级手抄报的感受,议论手抄报的宣传作用和设计的重要性。
二、讲授新课:
1、欣赏中学生的手抄报设计作品,分析手抄报版面内容归纳出有:报头、文章、标题、图案、色彩。
2、版面设计形式:注重活泼均衡。
3、版面设计方法:
(1)手抄报四周留出边框。
(2)报头放在显着地位。
(3)划分文章在版面的位置。按文章篇数之多少把版面分成若干块,可以穿插,块与块之间要留有距离。
(4)文字的行距要分明。
(5)版面装饰要适当,除报头画外,根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰,但不要过分复杂。
(6)标题竖写或横写均可,并可根据需要将文章进行横排或竖排,注意“多样与统一”的关系。
(7)设计要精心,制作要细致。
三、作业要求:
2、先用小纸片多设计几个方案,挑选出设计较好的一幅放大在画纸上。
四、学生练习:
作手抄报版面设计稿,教师指导。
第二课时。
一、组织教学:
检查学生用具准备情况,激发学生学习兴趣。
从手抄报版面设计讲评。
二、导入新课:
讲述手抄报报头设计、书写标题、版面装饰和色彩的知识。
1、指定一名学生复述报头设计的知识。(报头设计要注意图形、刊名两者之间的统一,设计时要一起考虑,色彩要鲜明,要符合墙报主题。)。
2、书写标题:文章标题用方块表示,重要文章的标题字要大些,它的大小,决定于文章所占位置的面积大小。文章中的文字用横线表示,要疏密恰当,相互平行,间距均匀,首尾整齐。
3、版面装饰:重要的文章标题可加上题花,文章末尾如有空白,可作补白装饰,形式要生动活泼大方,切莫滥用。
4、色彩要鲜明,节日多用热色,再用一点冷色丰富版面色彩,使之更生色。
三、作业步骤:
1、整理放大稿。
2、画报头若设计有底色的墙报要先上底色。
3、按文章块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其内容,并留出标题、插图、题花的位置。
4、按标题字数用方格表示,并涂上颜色。
5、画上插图、题花等装饰,使之整齐美观。
四、学生作业,教师指导:
提醒学生注意用两点一线的方法画直线,启发学生耐心细致地工作。
板书设计:
制作手抄报。
1、整理放大稿。
2、涂上底色。
3、设计版面。
4、画上插图、题花。
人教版四年级语文教学实践教案
1.通过看图和理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。
2.学习由远及近,由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。
3.学习本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重难点。
1.图文结合,理解长城的气势雄伟和高大坚固,感悟课文的思想内容,激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2.展开想象,体会作者所表达的思想感情是教学难点。
第一课时。
一、导入新课。
1.学生谈谈对长城的认识。
2.学生自由补充。
3.老师给以肯定。
二、学习生字。
1.学习会认的字。
2.学习会写的字。
3.学生书写。
三、出示图画,边看边说。
(1)说说这幅图是从什么地方观察长城的?看到的景物是什么?
(2)从图上你还看到什么?
(3)小组讨论,并说说。
2.出示第二幅图。
(1)这幅图与第一幅图有什么不同?
(2)从图上你看到了什么?
3.对照课文,读课文。
(1)小声朗读课文,画出不理解的课文。
(2)联系课文,理解词语的意思。
四、小组学习,思考。
(1)仔细对照课文内容,想想哪些内容图上已经画出来,哪些内容没画出来。
五、巩固练习。
(1)复习巩固本课生字。
(2)指导朗读。
第二课时。
一、复习。
二、全班讨论,理解课文内容。
1.学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。
2.找出描写长城样子的一个句子,说说他的作用。
3.出示第二幅图,想想这幅图的观察点有什么变化?
4.学生发言。
5.齐读第三段的课文,思考。
(1)一边读一边想像当时的劳动场面。
(2)找出你体会最深的句子,先读一读再说说自己的体会。
6.全班齐读。
7.讨论:为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”?
三、总结学习体会。
1.感情去朗读课文。
2.谈谈你的体会。
四、巩固练习。
1.指导朗读。
2.讲讲有关长城的故事或传说。
人教版四年级语文教学实践教案
一、知识与技能。
学习本课的生字,有感情地朗读课文。
二、过程与方法。
1.自主探究、小组合作法。
2.课堂师生互动促进提升法。
三、情感态度和价值观:结合课文内容体会母爱的伟大。
【教学重点】理解课文,体会含义深刻的句子,体会母爱的伟大。
【教学难点】联系自己的生活实际,体会母亲对自己的爱。懂得感恩父母、孝顺父母。
【教学方法】自由朗读,小组合作交流。
【课前准备】课文录音,课件。
【教学过程】。
一、趣味导入。
游子吟。
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
同学们,《游子吟》这首千古流传的古诗我想大家并不陌生,它描绘了母亲点点滴滴的爱,今天我们也来学习一篇感人至深的母女情深的文章。(板书《___呼唤》)。
二、初读课文。
1.自读课文,画出不认识、不理解的字词。
2.学习生字。
3.认读词语。
憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨。
4.联系上下文,理解词义。
呼唤:召唤。
憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。
不堪:达到不能忍受的程度,表示程度深。
声嘶力竭:嗓子喊哑,力气用尽。
领悟:领略事物而有所体会。
愚笨:头脑迟钝,不灵活。
三、整体感知。
课文写了什么内容?
作者以“母亲的呼唤”为线索,满怀深情地写了母亲呼唤自己的点滴小事,表现了母亲对孩子的无私关怀、无限爱意和深情,表达了作者对母亲的无比眷恋,赞美了人间美好的亲情。
四、精读感悟。
(一)学习第1自然段。
1.“这是多么感人、多么美丽的画面哪!”指的是哪些画面?
婴儿听到___呼唤绽开笑脸。
孩子在___呼唤声中蹒跚学步。
2.从这两个画面中你感受到了什么?
母亲充满慈爱、温柔、甜蜜和魔力的呼唤具有不可估量的震慑力量。
(二)学习第2-5自然段。
1.这几自然段主要讲了“我”和___哪些事?
儿时,捉迷藏时,母亲的呼唤成为“我”幼年时期最快乐的回忆。
在海滩那次,母亲的呼唤让“我”终生难以忘怀。
儿时,听到母亲的呼唤从“心烦”到“渴望”。
2.如何理解“我总是可以看到她慈祥的笑容,便投入她温暖的怀抱”?
“慈祥”说明母亲温柔可亲。
“总是”,一直都是的意思,写出了母亲对孩子的爱是每时每刻、无处不有的。
“温暖”反映了母亲无微不至的关怀让“我”很有安全感。
3.为什么说“那温馨的一刻,是我幼年生活中最快乐的回忆”?
“我”和妈妈嬉戏时快乐、幸福、融洽,母女情深的动人画面,让“我”深切感受到母爱是融融的亲情。母爱在“我”心中镌刻,永不磨灭。
听到那近乎绝望的、声嘶力竭的呼喊。看到的是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发,那喜极而泣的神情,是我一辈子忘不了的。
5.后来,“我”为什么听到___呼唤心烦呢?
“叫我做事,或是提醒我做功课。”
这些都是妈妈对“我”爱的体现,但“我”并不明白,反而觉得她很烦。
害怕——伤心——领悟(有___呼唤那是一种无以言表的幸福)。
(三)学习第6自然段。
最后一自然段和第一自然段有什么联系?
首尾呼应,点明中心、深化主题。
作者明白了妈妈呼唤的真谛——浓浓的母爱。
五、课堂小结。
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁。
请同学们和我一起欣赏一首《母亲》,听完之后我想大家就更深有感悟了。以后再也不会跟妈妈顶嘴,惹妈妈生气了,我们应该感谢妈妈,感谢她带我们来到这个美好的世界,感谢她多少年来任劳任怨地为我们付出。
六、课堂练习。
打开“基础训练-《母亲的呼唤》”一起来闯关吧!
七、作业布置。
1.汉语有许多赞美母亲的成语,请你把知道的写下来。
2.你有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗?写一写。
3.阅读文章:《难忘的教诲》《可贵的沉默》。
四年级创新实践活动计划
一、学情分析:
本年级共有学生127人,大部分学生学习目的性明确,学习动机强,动手动口能力较强,有一定的创新实践能力。但由于地处山区,学生的视野狭窄,见识少,认识事物的能力差,有待于加强培养。
二、教材分析:
本册教材共有5个主题活动,分为:人与环境类、自我发展类、劳动技术类、人与社会类、社区服务类、。引导学生走进生活,走进大自然,去研究他们感兴趣的问题,去关注他们身边的事物,关在实践活动中学会解决问题的方法,开发他们的开放性思维。每个主题又包括“活动”、“猜想与构思”、“讨论”、“记录与思考”、“表达与交流”、“拓展”等活动,内容丰富多彩。
三、教学目标。
以新课程标准、更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的.社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
四、重点难点。
1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。
综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
五、教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、放开手脚让学生去实践,彰显学生个性,培养他们的创新意识。3、让学生大胆猜想、构思,讨论、表达、交流,培养他们的合作意识。
4、在活动中不断灌输环保与安全的思想,培养学生的环保意识与安全意识。
5、向学生灌输天生我才必有用的思想,在综合实践活动中杜绝差生,让每个学生在实践活动中都有所得。
四年级实践活动范文
在星期三、星期四、星期五这三天,学校进行了实践活动。活动内容可丰富了,有沙画、有抱石、有能力风暴、有生活化学、还有木匠等等。
我最喜欢的就是抱石课了。这是一项生存教育,还能锻炼身体。你想像一下:如果一个人在一座孤岛上,旁边都是波涛汹涌的大海,而且海水随时会涨潮、会淹死人。然而岛上只有一面墙是座巨大的岩石山,是仅有通往家的方向的唯一途径。我想大家肯定和想法一样,还是爬上岩石比较安全,谁都不想淹死呀!
老师教了我们怎样找好岩点,不同的岩石该怎么往上爬,是靠近还是远离它。我第一次爬岩没成功,不小心掉了下来。不要紧,有句话说得好“失败是成功之母”。我不气馁,在老师教导下又练了好几遍。最后,我终于成功了。我爬上了女生1分岩点、2分岩点,还爬上了男生的1分岩点、2分岩点、3分岩点,我有点沾沾自喜,心想:“连男生都没爬过的3分岩点,而我却成功了,我真厉害,为自己感到骄傲”。又想:“我不能太骄傲呀,因为‘谦虚使人进步,骄傲使人落后’”。呵呵,我才不想落后呢。通过这堂课程,使我懂得了一个道理:经历了风雨,终能见彩虹。
其次,我还喜欢绳结课。老师教了我们三种结:平结、单结、连绳结。从老师那里了解到,抱石、绳结这些课程项目,总的一名称是生存教育。在上课过程中,老师的一句话令我印象最深刻,他说:“这些东西有可能你一辈子都用不到,但你一定要学会。”我庆幸自己都学会了,不然不怕一万,只怕万一。
时间像小河一样轻轻流动,每过一秒,小河就会“叮”的响上一声,谁也不能阻止它们。时间不等人,一眨眼,三天的实践活动就结束了。我很幸运,经过自己三天的刻苦努力,我在这次实践活动中被评上了“实践之星”。
语文实践活动三年级教案
1、巩固本单元的生字,积累词汇。
2、丰富积累词汇,培养观察能力。
3、通过语言环境了解、积累反义词。
4、进行填词语读句子的练习,培养学生运用语言的能力。
5、进行排列句序的练习,培养学生的逻辑思维能力。
6、通过交易活动,初步培养学生能清楚地向别人介绍交易物品的口头表达能力、面对变化的应变能力和说服能力等。
7、进行想象作文,培养学生的想像能力、表达能力及创新意识。
想像写话。
想像写话。
课时:4课时。
第一课时
1、巩固本单元的生字,积累词汇。
2、丰富积累词汇,培养观察能力。
3、通过语言环境了解、积累反义词。
4、进行填词语读句子的练习,培养学生运用语言的能力。
5、进行排列句序的练习,培养学生的逻辑思维能力。
进行语言积累语言训练
进行语言积累语言训练
一、第一题:
1、复习本单元生字。
2、朗读题目,理解题意
熟字加偏旁再组词:例:至室(教室)必秘(秘密)
3、让学生思考后汇报。
教师提示:可以组本单元词语,也可以组其它词语。
4、请学生写在书上。(书写要认真。)
二、第二题:
1、朗读题目,理解题意
2、让学生读词,读准字音。(读不准音的,可用查字典的方法解决。)
3、观察,你发现了什么?
第一组是反映北方秋天特点的词语。
第二组是反映北方冬天特点的词语。
4、你了解哪个词语的意思,介绍给大家。
5、试着背背这些词语。(困)
6、你还知道哪些反映四季特点的词语,说一说。
7、建议:随时往采密集中收集好词、好句。
三、第三题:
1、朗读题目,理解题意。
2、让学生朗读并说说带点词语的反义词。
“熟悉”反义词“陌生”;“柔弱”反义词“强壮”
3、把词语填写在括号里。
四、第四题:
1、朗读题目,理解题意(填搭配合适的词语读句子)
2、让学生朗读句子,试着填词。(读句子,填词)
3、班内交流。分别读句子,引导学生进行比较,看哪个词语更合适。(揣摩用词的准确)
五、第五题:
1、指导学生先理解题意。
2、通读全文,想事情发生顺序。
3、排列句子。
4、自读,检查是否通顺合理。
5、全班交流。
六、课堂小结:本节课我们进行了丰富积累词汇和排列句序的练习,我们的观察能力、运用语言的能力、逻辑思维能力都得到了培养。希望大家做个有心人,注意观察周围事物,积累好词佳句,多看有益课外书,相信你的听说读写能力会很快提高。
第二课时(口语交际)
通过小小的交易活动,初步培养学生能较清楚地向别人介绍交易物品的口头表达能力,面对变化的应变能力,为达成交易的自信心和说服能力,以及文明礼貌的举止等。
教学重点:进行语言训练,培养交际能力。
教学难点:进行语言训练,培养交际能力。
1、与家长联系,取得支持配合。请家长协助孩子挑选交易物品。
2、请学生做好交易准备:
(1)所选物品要征得家长同意。
(2)想一想,怎样介绍物品别人才能同意交换。
3、提醒学生保管好自己的物品。
(观察交易过程,思考更好方法,自己怎样交易。)
1、让学生进行交易,教师巡视,对于交易困难的予以指导。(5分钟时间)
2、你交易成功了吗?与你的伙伴一起谈谈成功或者失败的原因和体会。(困)
交易成功和失败的同学分别谈体会,大家评议,归纳如下:
1)介绍物品要简明、清楚
2)认真倾听对方的介绍,了解对方心理。
3)说服别人时要注意态度和方法。
4)可以进行多边交换,达到交易目的。
3、应用大家归纳的方法,改变交易策略,再试一试,也许你会成功。
说说经过交易,你学会了什么?