教学工作计划的编写需要教师对教学内容和学生的学习需求有深入的理解和把握。如果您正在编写教学工作计划,以下范文可以为您提供一些建议和启示。
春天音乐教案
1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。
2、在老师的提示下,探索使用图示理解、记忆歌词。
3、体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
图谱每人一张
一、导入活动。
师:现在是什么季节是啊?(春天)
老师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。请小朋友一边听,一边回忆一下,听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
二、学唱歌曲。
1、感受歌曲旋律。
(1)幼儿听乐曲。
提问:听了这首曲子,你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?
(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。
师:刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作,请你们一边看,一边来猜一猜,这些动作可能是什么意思。
2、学唱歌曲《歌唱春天》
师:刚刚我们听了春天的曲子,也看了老师做的春天的动作,那下面老师来唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)老师范唱歌曲。
提问:你听到了什么?
师:看来这首歌曲有一定的难度,有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法,看看是什么方法?
(2)学习使用图谱记忆。
师:看这张纸的最上面,写这什么字。(题目)
这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看,一在哪?在下面。)
a、听老师唱,尝试用手指图,记忆歌词。
师:下面听老师唱,请小朋友用手指,我唱第一句,你们就指第一个格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我们来试一试。
要边听,边看,边想,看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。
师:听完了,来,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)
把空白格子的数字,报上来!(6、7、8、11、12)
师:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有没有唱?
看看这张图片,空白的地方在哪里?(下面)
师:还有什么问题吧?好,没问题了,我来问,第一个格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)
1、第一课时,歌唱教学。
(1)运用欣赏激发幼儿学习兴趣。在活动一开始后,我就让孩子们倾听音乐,感受音乐的中欢快和热情,让幼儿对歌曲产生兴趣。
(2)图谱运用便于幼儿掌握歌词。此次活动的内容取材于幼儿的生活经验,是幼儿所熟悉的,喜爱和乐于模仿的。但是里面有几句歌词有些相似,我就以游戏的形式请幼儿听歌曲,找图谱,使整个活动更游戏化,也进一步增强了幼儿对整首歌曲的表现与表达。
(3)回忆生活中的美景,创编歌词。活动的最后我利用活动前找的大自然图片,让幼儿回忆生活中的美丽春天,把自己想到的美丽事物编进歌曲中。把活动推向高潮,我自己也没想到,孩子们在这环节会很乐意来创编,特别是愿意来唱唱自己创编的歌词。
总的来说,我对第一课时比较满意,我采用了一些小策略基本达成活动的目标。
2.第二课时,舞蹈教学。
(1)唱唱歌曲,回忆音乐节奏。活动时我让幼儿唱一唱歌曲,帮助幼儿回忆歌曲及音乐,为后面学习舞蹈做准备。
(2)图示学习舞蹈动作。在活动中,我觉得学动作还是教的太多。在出示了图示学做动作这个环节中,当我出示了图示后,就开始讲解动作,并让幼儿跟着学做,这违背了孩子的学习方式,所以有些幼儿还不会做这些动作,幼儿对“美”的体会也不够,只是纯粹的跟着老师学动作。我应该给幼儿自由表现的机会,让孩子自己来试着做,做好了后大家互相看看什么动作比较美,我们就做做美的动作。
总的来说,在舞蹈教学上我还欠缺很多的经验,在这个课时中,我觉得目标没有很好的达成,虽然在活动中我运用了图示做辅助,可是图示的作用不是很大,我运用的也不够到位。
小百科:春天,春季,四季之一。春,代表着温暖、生长。
音乐教案:春天
1、通过熟悉歌曲《沂蒙山好风光》聆听并感受《春到沂河》,了解并感受我国传统民族乐器——柳琴及其音色。
2、《嘀哩嘀哩》二声部歌唱练习扩展声部体验,感受并运用十六分音符用打击乐器为歌曲第二部分进行相应的节奏型伴奏。
3、通过乐曲《春到沂河》知道音乐速度具有表现人不同情绪的作用,通过二声部《嘀哩嘀哩》感受合唱和声的和谐美感。
钢琴、课件、打击乐器、
1、音乐速度对音乐情绪的影响
2、十六分音符x
3、节奏型伴奏
一、 组织教学
聆听音乐《沂蒙山好风光》进入课室
二、 进入教学
(一)《春到沂河》
1、 欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》
2、 试唱《沂蒙山好风光》
3、 欣赏柳琴独奏曲《春到沂河》
(1)初听
设问:这段音乐你熟悉吗?他源于哪一首民歌?
(2)再听
设问:音乐的速度有什么样的变化?当你觉得音乐的速度有变化时就用你的动作来表现乐曲速度的变化。
(3)分段听赏
(二)《嘀哩嘀哩》
(1)导入
设问:谁能模仿黄鹂鸟鸣叫声?
如果不会的话请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫
(2)听歌曲范唱
模仿黄鹂鸟的叫声(嘀哩哩 嘀哩)
(3)讲解十六分音符的时值
(4)再听范唱
(5)分段学唱
前16小节:听出这16小节中的.相同乐句是哪一句?先学唱这8小节,然后再学唱最后8小节。
后16小节:从听辨相同节奏的乐句切入,学常好8小节。
(6)完整的有感情的演唱
(7)为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创节奏。
三、结束
《春》、《春天举行音乐会》
1、通过聆听《春》感受乐曲的意境,能够根据主旋律用图谱来表现旋律线。
2、学唱《春天举行音乐会》,并能选择表现意境相应的乐器用相应的节奏进行伴奏。
3、感受十六分音符,以及前十六分音符节奏和后十六分音符节奏。
钢琴、打击乐器、课件
1、十六分音符x
听《春天举行音乐会》进入课室
(一)《春天举行音乐会》
1、导入
2、聆听范唱
设问:这场音乐会的指挥是谁?
3、 学唱歌曲第一部分
(1)有感情有节奏的读歌词(按音乐节奏)
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调和歌曲。
4、 学唱歌曲第二部分:以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调,重点唱好点题乐句“春天举行音乐会”
5、 有感情的歌唱全曲,并且伴以动作表演
6、 打击乐编创
按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。
金属类:长音 木块类:短音
可选择打击乐器:碰铃、沙锤、鼓、双响筒
可选择的节奏型:0 x x x x — x x x x x x
(二)、《春》
(1)初听
设问:不断出现在音乐中的旋律是哪一部分?主旋律一共在音乐中出现过几次?
(2)再听
聆听并画出主旋律图谱
春天音乐教案
在游戏中引导幼儿寻找生活中的切分节奏,感受歌曲切分节奏并通过动作、乐器表现相关节奏,体验生活中有节奏的乐趣。
二、活动准备。
1.木琴和铝板琴、各种小乐器若干。
2.有关于运动会的相关经验。
3.拔河、划船的图片。
三、活动过程。
(一)春天运动会。
t:(出示拔河的图片)运动员要进行的第一个项目是什么?我们为他们加油!怎么加油?(引导幼儿有节奏的加油,例如:加油呀?加油呀)。
t:(出示划船的图片)接下来的项目是什么?我们也来划船,怎么划?(引导幼儿边动作边感受划呀划呀划呀划)。
t:我们头边拍手一边来为运动员加油。引导幼儿将刚才的节奏用拍手表现)。
(二)生活中的切分节奏。
t:除了在运动会上有这种节奏声音,平时有没有听到过这种节奏的声音?
(鼓励幼儿联系生活经验,找找生活中的切分节奏,例如:肚子疼“哎呦哇,哎呦哇;我很重,爸爸背,哎呦嘿?哎呦嘿等)。
t:总结:这种节奏叫切分节奏。
(三)运动会拉拉队。
t:我们组成拉拉队为运动队员加油,用什么节奏加油呢,听听拉拉队长是怎么弹的,你们把听到的拍出来。(老师在钢琴上即兴弹带有切分节奏的节奏音响,引导幼儿拍手模仿)。
t:拉拉队还请来了木琴和铝板琴帮忙,用切分节奏的好听的句子为运动员加油。(出示木琴和铝板琴,鼓励幼儿敲奏出带有切分音的乐句)。
操作提示。
活动中的几个步骤不强求一定一次完成,可以根据孩子的实际情况分几次完成,每个要求都是在前一个要求达成的基础上继续。活动中老师要有等待的耐心,如在启发幼儿思考生活中是否听过切分节奏声响的环节中,孩子可能当场不一定讲得清楚,需要老师不断在生活中引导,启发他们去听辨、发现,积累有关经验,然后相互交流。
在乐器表现切分节奏时,可由易到难,鼓励幼儿在模仿的基础上,用各种不同音色的小乐器创编出属于自己的切分节奏,然后在此基础上提高难度,尝试用带有音高的乐器——木琴、铝板琴创编有音高的切分乐句。创作开始时,幼儿可能是无意识的,根据感觉来,老师要及时地鼓励、肯定、提升,并与同伴分享,推动幼儿操作积极性。
版本1幼儿园大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版ppt课件+音乐。
四、活动总结。
对整场活动的进行总结。
春天音乐教案
活动目标:
1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。
2、学习借助图谱来理解,记忆歌词,并体验自主学习带来的快乐。
活动准备:
1、图谱一张,歌词图片。
2、幼儿已有关于春天的认知经验。
活动过程:
一、欣赏教师范唱。
师:今天老师给你们带来了一首好听的歌《春天里来》,请大家听一听。
二、了解歌曲内容。
师:歌里都唱了些什么?
师:好的,既然还有地方你们没听清楚,那我就再唱一遍,这次可要更仔细听。(幼儿把前面未说出的歌词补充完整,教师出示所有小图片放在总图谱下方。)。
三、学习副歌部分。
1、师:(出示拨浪鼓的图片)你们看,这幅图应该怎么唱?
幼儿:啷里个啷!
2、师:你们是怎么知道的?
幼儿:因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。
3、师:好,下面请你们再欣赏一遍歌曲,听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?(一共3次,最后一次最长。)。
4、师:小朋友们的耳朵真灵!(教师边说边把三幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。)。
5、师:(教师手指第一幅拨浪鼓图。)请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?(幼儿回答)。
6、师:它们长得不一样,发出的声音也就不一样,一种发出“啷”的声音,一种发出“啷里个”的声音,你们想一想,到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢?(幼儿回答)。
7、师:为什么呢?(幼儿:有绳子的鼓摇起来时,绳子晃啊晃,鼓声就像‘啷里个’。)。
8、师:好,现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。那第二幅图你们会念吗?我们把第三幅图也来念念。
四、初步看图完整学唱歌曲。
1、师:刚才唱歌时我发现一个问题,你们知道是什么问题吗?(幼儿:大图上还有好多空地方。)。
2、师:那怎么办呢?
7、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的,这次老师不领唱了,你们自己看着图片试试看。
8、师:你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱,或者不会唱的地方?(幼儿回答)。
9、师:刚才我们找出了自己的困难,这很好,现在你们再来跟着钢琴唱一唱,看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。
五、幼儿合作演唱歌曲。
(老师幼儿合作唱)。
2、师:除了老师和小朋友合唱,我们还可以和谁合作唱?(幼儿自由回答)。
一半人唱主要歌词,一半人唱‘啷里个啷’。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。
(幼儿幼儿合作唱)。
3、师:这首《春天里来》小朋友们都会唱了,那现在我们加点自己喜欢的动作,表演给我们的客人老师看,好不好啊?(幼儿:客人老师)。
3、师:那我们来问一问客人老师,‘你们想唱哪了部分?’小朋友们和客人老师合作时,如果你记不得歌词了,怎么办?(幼儿:看图片)。
4、师:今天我们学的这首歌是一首老歌,你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱,只是歌词有些不一样,回家后,你们可以教他们唱唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。
春天音乐教案
1、感受歌曲的优美旋律,学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。
2、学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
感受歌曲的优美旋律,学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。
1、图片:太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2、曾观察过春天的景色。
3、课件。
一、以图片导入,激发幼儿活动兴趣:
师:现在是什么季节?(春天)今天来了许多春天的客人,我们来看看他们是谁?
(依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂的图片)
二、初步感知歌曲:
1、教师清唱歌曲:
师:老师这里有一首好听的歌曲《春天》,听老师唱一遍!
2、出示图谱,幼儿观看老师根据歌词摆放的图片。
师:你听到歌曲里唱什么了?
教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
3、根据旋律学唱歌曲,教师弹琴,引导幼儿再次熟悉歌曲。
师:我们一起跟着钢琴把这首歌唱出来吧!(师幼同唱)提问:唱完这首歌,你喜欢歌曲里的哪一句呢?(幼儿回答)师:我们一起把这句唱出来。
提问:谁喜欢跟她不一样的句子呢?(幼儿回答。)师:我们一起来学一学。
4、分组演唱。
三、歌表演《春天》:
师:我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来,谁愿意做花朵、蝴蝶……(幼儿自主选择角色,教师请全体幼儿参与游戏)四、结束部分:
师:今天天气真好,我们一起去花园做游戏吧!(教师带领幼儿出活动室)。
歌曲《春天》是一首旋律优美的曲子,歌词很简单,十分符合小班幼儿的特点,简单明了的歌词,朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。本活动主要让幼儿熟悉乐曲旋律,理解歌词内容,了解春的主要特征:并学习用自然地声音演唱歌曲。
一、活动前自制歌曲图谱
小班孩子靠语言和他们说他们记忆不够,为了更好地让幼儿熟悉歌曲内容,我结合歌曲内容自制了歌曲的图谱,直观形象的图谱便于幼儿理解记忆歌词,这样整首歌曲的歌词内容变成了可视图谱,通过图谱的视觉把歌词内容呈现出来;演唱时,幼儿一下就理解并记住了歌词,激发了幼儿地学习情绪,自然而然地在愉快的氛围中很愿意看着图片来学唱歌曲了,有兴趣来参与。
二、活动中唱唱跳跳
活动中为了解除枯燥的唱歌方式,我抓住小班幼儿好动的特点,在唱歌的同时让幼儿看着歌的图谱一边唱歌一边做动作,幼儿唱一句歌词,要求摆一个动作。在游戏的氛围中,幼儿的参与活动的积极性较高,大部分幼儿能认真倾听歌曲内容并愿意讲述自己所听到的歌曲内容,能看着图片演唱歌曲内容。在动作创编的时候,女孩子都表现得很积极,创编的动作也较好看。男孩子则比较被动,以后要多多鼓励,男孩子也来积极地创编动作,选择其中较好看的动作让幼儿来进行歌表演活动。
春天音乐教案
1、能边看节奏图边进行演奏,培养节奏感。
2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。
若干三角铁、小铃、木鱼、沙球、节奏图、录音机、磁带活动过程:
1、听录音机欣赏歌曲《春天》,感受曲子优美抒情的特点。
2、出示节奏卡,让幼儿集体练习节奏卡上的节奏型。
3、分声部徒手练习后,再分组练习四种乐器的`节奏型。
4、出示节奏图,让幼儿观察,哪个是三角铁的节奏?哪个是木鱼的节奏?
哪个是小铃的节奏?
5、请幼儿边看节奏图,边持乐器进行演奏。
6、放录音,幼儿伴随音乐合奏数遍。
7、指出不足之处,让幼儿再次练习。
8、小结幼儿上课情况,结束。
音乐找春天教案
引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作,让幼儿体验到音乐优美的旋律。
1.春天的背景挂图一张、磁带。
2.太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张。
“春姑娘悄悄地来到我们身边,你们仔细听一听,春姑娘带了什么啊!”放(放《春天》的音乐)。
师跟着钢琴,有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片。
(1)小朋友的肢体动作也能打节奏,小朋友快找一找,有哪些?
(2)启发幼儿提出一些办法,如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。
(3)拍击什么样的节奏最好呢?
“今天,我请了一位小客人,看看她是怎样把春姑娘请出来的。”
(4)让幼儿与客人一起表演。
(5)启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型。
如:花儿都开了除了用手掌托在下巴外,还可以用手臂来表现。“弯弯腰”xoxo|x-|拍手与拍腿结合外,还可以“弯”(叉左腰),“弯”(叉右边腰),“腰”(鞠躬)。
(6)将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)结束活动。
师:“天黑了,春宝宝们回家了。”
幼儿随音乐做动作出活动室。
春天音乐教案
教学目标:
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、体会6/8拍子活泼、欢快的特点,了解弱起小节和临时变化音的作用。
3、通过学习加深热爱大自然、热爱生活的意识。
教学重点:
学唱《渴望春天》。
教学难点:
体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点。
教学流程:
一、组织教学。
二、导入新课。
背景音乐——门德尔松《春之歌》并配以多副春景图。
师:春是四季之首,她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题,她不仅告诉我们“一年之计在于春”,更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词,同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句?(生答)今天就让我们走进春天,开始本节课的音乐旅程吧!
三、新课环节。
1、阅读歌词,分析主题。
师:请同学们打开42页,首先,请大家阅读一遍歌词,想一想歌词表达了什么内容?(对春天的渴望,一种欢快、迫切的心情。)。
2、对比分析,解决难点。
师:我们来试着给这段歌词配上旋律,我给大家二段音乐,大家听听哪个更适合它,并说明理由。——播放《四季歌》(2/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案:播放歌曲《渴望春天》)。
教师总结:音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受,主要是由音乐的节拍决定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点,6/8拍涵义及力度关系。(涵义:以八分音符为一拍,每小节有六拍。力度关系:强、弱、弱、次强、弱、弱。)如果用图形来表示,在三角形、圆形、正方形中你会选用哪个图形来表示6/8拍?(生答)跟老师一起做6/8拍划拍练习。此外,歌曲还采用弱起起唱,更能表达出人们渴望春天的迫切心情。
3、作者介绍,拓宽视野。
师:这首歌是著名作曲家莫扎特于1791年创作的。请大家齐读43页上的作者介绍。
教师补充:莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身,贫病交加,可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望,就像刚才同学们谈到的,反而处处洋溢着一种轻松欢快、热切期盼的情绪,由此我们也可以看出莫扎特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的.崇敬和钦佩之情,来学唱这首歌曲吧。
四、课堂小结。
师:我们盼望春暖花开的季节,大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更应该珍爱生活中的明媚春光,它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。希望同学们珍惜这宝贵的青春年华,相信,通过你们的努力,你们定能唱响自己人生的“春之歌”!
活动目标:
1.初步学习演唱歌曲《春天》,在教师的带领下,能边唱边按照歌词内容做动作。
2.学习根据歌词内容来创编相应的动作。
3.知道唱完后,保持花的造型不动。
活动准备:
1.幼儿围成半圆形。
2.黑板一块,彩色粉笔若干。
3.幼儿用书,音乐磁带。
活动过程:
(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做模仿各种动物走。
(二)教师示范演唱歌曲。
1.教师投影放大幼儿用书《春天》画面,引导幼儿观察画面内容,用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。
2.幼儿一边看《春天》画面,一边欣赏教师清唱歌曲。
(三)教师用较慢的速度演唱歌曲,并边唱边画歌曲的内容。
1.幼儿欣赏教师边画边演唱歌曲。
教师:老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢!
2.教师引导幼儿说出歌词的内容。
教师:春天天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?
3.教师边指图画边示范演唱歌曲。
(四)教师启发幼儿用动作表现歌曲。
1.教师:我们一起一边唱一边跳,好吗?可是怎么跳呢?
2.教师逐句引导幼儿创编动作。
3.教师带领幼儿梳理所有动作,并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。
(五)教师设计游戏“蝴蝶赏花”,将游戏加入表演唱。
1.教师:春天的公园很漂亮,花儿开得真美丽,蝴蝶都被吸引来了,小蝴蝶来看花并且要为特别好看的花儿拍照。老师扮做蝴蝶来欣赏花。你们都是一朵朵最美丽的花。一会儿唱到最后一句“花儿开得多么好”时,你们就不要动,让蝴蝶来欣赏。
2.教师带领幼儿表演唱,唱到最后一句时,提醒幼儿保持花的造型不动。
3.幼儿再次玩游戏,教师用动作暗示幼儿,在最后一句时保持花的造型不动。
音乐找春天教案
1.理解歌曲《春天》内容,熟悉曲调,并学会演唱。
2.感知三拍子音乐的节奏。
3.让幼儿在音乐活动中感到快乐。
4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.图片,黑板,彩色粉笔。
2.配套磁带或光盘。
1.复习《蝴蝶飞》。
老师弹《蝴蝶飞》的曲子,幼儿做蝴蝶飞的动作。
2.新授歌曲《春天》。
(1)引导幼儿谈谈春天的特征,听《春天》这首歌的录音。师:春天来了,杨柳随风飘扬燕子从南方飞来,绿绿的秧苗在田野里点头微笑,金黄的油菜花散发出阵阵香味。春天真美好。现在,这美丽的景色被写成了优美的歌曲,请听。
(2)学习歌词。师示范唱歌,幼儿初步了解内容,讲述歌曲说了些什么。
师一边朗诵歌词,一边用图画加深幼儿对歌词的理解记忆。
(3)幼儿随音乐节奏说歌词。
3.学唱歌曲。
(1)师边弹钢琴边唱,幼儿跟着轻声唱。
(2)师突出唱“啦”时的强弱表现。
(3)用不同的方法练习,巩固。
4.师幼共同演唱歌曲2—3遍,幼儿分组:一组表演动作,一组唱歌,一组拍手打节奏。三组乱换。
1.让幼儿根据春天的特征自编第二段,第三段歌词并演唱。2.画出春天的景物。
小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
春天音乐会教案
大家准备好了吗?我们开始上课!
1.猜春天。
同学们,草儿青又青,花儿笑呀笑,柳树穿上新衣袍,大家说什么季节到了?(对,是春天)春天是个多彩的季节,万物苏醒,周围的一切都充满生机。大家快来吧,让我们随着音乐做着你喜欢的动作唱吧跳吧!(播放《春天来到了》歌曲,师生齐做)。
2.说春天。
我给大家带来了许多春天的朋友,请你们闭上小眼睛,猜猜他们是谁?(播放《春天音乐会》欣赏曲)谁来说说,你听到了打雷的声音。噢,他听到了布谷鸟的叫声,耳朵真灵。你还有,啊,还有河水的声音和雨声。噢,他补充说有刮风的声音,真是个细心的孩子。
这么多朋友来参加春天音乐会,你能用词或动作,也可以编句儿歌形容一下听到的这些声音吗?这位同学说“雷声轰隆隆”,多形象呀!哦,他唱的儿歌“小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙”,有强有弱,真动听!啊!这位同学给大家模仿的布谷鸟真是太可爱了。
现在春姑娘来指挥,大家一起把春天音乐会的儿歌读一读,好吗?(请大家打开书11页)同学们读得很好。现在我说上句,你们能对出下句吗?(……)嗯!接得很流畅。男女生来场挑战赛怎么样?看谁读得更好?哟,男生声音洪亮,女生读得也很流利,这可怎么办呀?一比一双方打平。
春天音乐会教案
孩子们正积极地排练着自己的拿手节目,准备给妈妈献礼呢!你们听,春雨正在唱歌呢:嘀嗒,嘀嗒...你还听到或看到哪些孩子们的节目呢?(这个环节中教师的示范是为学生接下来的创编模仿起了决定性的作用,从这一环节开始已经把春天的表象事物纳入到音乐的节奏中去了。)。
春天的音乐教案
歌曲《春天在哪里?》这是我们本阶段开展的季节性主题学习内容。《春天在哪里?》是一首比较经典的儿童歌曲,通过课前的分析了解,幼儿在生活中也许会常常听到过这首歌曲,会对歌曲的旋律比较熟悉,因此,我的教学重点目标不是放在只学会演唱歌曲,而是让幼儿学习仿编歌曲。教学中,在开始部分,我按歌曲学习的常规流程让幼儿进行练声及熟悉歌曲的基本节奏;基本部分进行时,因为幼儿比较熟悉歌曲的旋律,很快就学会了歌曲。接下来,我意在结合歌词简单和孩子一起小结了春天的特征,以此准备按预设的重点目标启发幼儿仿编歌词,这时,平时思维活跃的俟彦大声地向我提问:老师,还有夏天呢?很自然地我顺应了俟彦的提问让幼儿结合夏天的特征改编歌词。皓平说:夏天听到“知了”叫;甜甜说:太阳很炎热;一些幼儿还说:夏天可以游泳等等。小结大家对夏天的认识,一起根据歌曲旋律整理了歌唱夏天的`歌词。在唱自己改编的歌曲,孩子的学习兴趣特别的高涨,嚷着要唱秋天、冬天的歌,在改编歌词中,圆圆说:秋天树叶落;皓翔说:秋天水果丰收;思琦说:冬天,梅花开;一些幼儿说:冬天北风吹,雪花飘等等。结束部分,我建议孩子把自己眼中看到的春夏秋冬绘画出来。就这样在改编歌词中,孩子们的歌唱兴致高,而且还重温了春夏秋冬的特征;创编等能力也得到了锻炼。
反思:活动对孩子的课前经验做了比较充分的分析,预设的重点目标体现和挖掘了活动的教育价值,活动作为引线,让孩子的创造力得到展现。孩子在活动的表现,给了我很大的触动,常规性的歌曲学习,除了要掌握基本的演唱和相关的音乐知识外,很多歌曲的学习还能促进孩子们其他方面的发展,这主要是要靠老师如何巧妙结合学习的音乐内容以及孩子们原有的经验,针对性预设目标和随机的引导,让孩子在快乐的音乐活动中相关方面也得到发展,让每一个活动都能更大的发挥其教育价值。
春天来音乐教案
1、能够注意倾听歌曲,感知歌曲的优美旋律。
2、能根据歌曲的内容自己创编动作。
歌曲《春天》的磁带或cd,和春天有关的图片。
重点:能听出歌曲的内容,感知歌曲的优美旋律。
难点:自己根据歌曲内容创编动作。
1、通过谈话引出歌曲。
"春姑娘悄悄的来到了我们的身边,小朋友你们仔细的听一听,春姑娘给我们带来了什么啊?"。
2、出示图片,看看图片中春姑娘给我们带来了什么?(春姑娘送来了柳树……)熟悉歌词。
3、欣赏歌曲,范唱时要注意:唱出三拍子的重音规律,唱出歌曲的优美,轻快。
4、学唱新歌,用连贯优美和活泼轻快的`唱法表现歌曲。
5、演唱歌曲,启发幼儿配上动作,表情等来演唱。
6、师幼唱着《春天》的歌曲,一起到户外感受春天的美丽。
春天音乐教案
1、了解春天,并能绘制春天。
2、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
课件五件
一、导入活动。
二、出示第一张课件,绘制春天的画面。
1、天上出彩虹,地上开红花,树上小鸟叫,我们大家一起来,大家来欢乐拍手笑,唱出一个春天来。
2、按照从上到下,从左到右的变化顺序给孩子歌词的记忆。
3、根据图谱填歌词。加深幼儿对歌词的记忆。
4、弹出歌曲旋律,让幼儿套歌词。老师并范唱歌曲,让幼儿准确的跟着旋律唱词。
三、听旋律,感受美妙的音乐,感知美丽的春天。
1、提问:听了这首曲子,你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
(1)老师范唱歌曲。
四、出示课件图谱感受分组唱的歌唱形式。(看图,练习演唱。)
师、提问:1、小朋友们看看这张图谱是什么意思?为什么有两种颜色的星星,而且还是分开的?(幼儿:就是让我们分成两组唱。)
五、出示课件图谱感受轮唱的歌唱形式。(参入表演性质的演唱。)
师、提问:1、这是一种什么样的歌唱形式?
六、活动结束:
在表演中自然结束。
又是一年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中,第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情,从而熟悉歌曲的旋律。同时,引出歌名《歌唱春天》。第二环节中,我主要分成两部分:(1)我首先出示大图谱,引导幼儿倾听歌曲,凭记忆把图谱填完整,在填图谱的通过中,组织幼儿学唱分句。
(2)引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同时,出示标记,让幼儿理解并掌握。第三个环节,我一反以往老师教,幼儿唱的方式,而是给了幼儿每人一副图谱,让幼儿根据歌词进行填图,同时为自己的成功感到快乐,进而更乐意学习。最后一个环节,主要引导幼儿以各种形式学唱,去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。
《歌唱春天》这首歌德开头第一句:嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦,唱起来非常响亮上口,唱出了小朋友对春天的热爱,非常符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天,小朋友对春天也有了一定的经验积累,上这个内容,孩子们都很感兴趣,在活动中感受到以下几点:
1、这几天我们的活动都牵扯到春天的话题,孩子们通过活动和平时在园内的观察,对春天都有了相关的经验。这时进行《歌唱春天》的活动就能达到水到渠成的效果。事实上也是如此,幼儿在活动中爱唱、爱动,积极投入,乐于表现。
2、利用图谱帮助幼儿掌握歌词。这首歌的歌词中已经给我们创设了一个完整的环境,告诉我们春天是什么样子的。但是因为歌词比较长,所以我运用图表法来帮助幼儿歌词记忆。在开头的“嘿……和拉……”的用图谱辨别强弱的练习中,我的设计意图是:幼儿通过对比,能唱出4分之4拍音乐的强、弱、次强、弱的特点。幼儿都喜欢唱第一句,唱得特别响。我想:歌唱活动是欣赏为目的的,一味的喊叫就不能体现音乐活动的美。因此,我也想通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来,幼儿有所注意“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是,由于我的准备仓促,在图谱的设计上出现了错误,所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我:在以后的活动中一定要多花些时间准备,减少错误。
春天音乐教案
2.用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。
3.通过本课学习,培养学生的环保意识,保护水资源。
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱。培养学生的环保意识,保护水资源。
1.试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱
2.能用熟练用简谱演唱歌曲旋律。
钢琴多媒体cd课本
师生活动
复备
一、组织教学师生问好。
二、寻找春天
1.提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?让我们一起来欣赏一下春天美丽的景色吧!
2。放录音《春天在哪里》
多媒体播放图片,以《春天在哪里》作为背景音乐。
3.师:你在哪里找到了春天?
三、体验春天
1.师导入:春天到了,万物复苏,到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。
2.录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。
3.听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。
4.生随录音模唱全曲。
5.师有感情地范唱。
6.学生巩固练习演唱全曲。要求:情绪与声音要统一。
7.歌曲处理:
四、表现春天
2.学生分组进行讨论。
3.展示,并且集体进行评价。
五、感悟春天
1、师:老师给大家准备了一首诗歌,让我们一起再来感悟一下春天吧!春天,我们插上翅膀春天我们插上翅膀,飞过重叠的山峦,去亲近大自然,去播撒新希望。我们闻到花香浓郁,我们听见书声朗朗。太阳在每一个地方升起,点亮每一个孩子的目光。春天我们插上翅膀,学会独自飞翔。当水滴流入大海,当小手儿举成树林,绿色弥漫了世界的心房。
2、师小结:
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天,春来了,来年,春天还会和我们相见,但是,人的春天却只有一季,希望同学们能珍惜美好春光,愉快学习、健康成长。春天我们插上翅膀,学会独自飞翔!
通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。
《春天的小河》共有四个乐句,在学生学会演唱的基础上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。
促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。
春天来音乐教案
1.在对春的不断体验基础上,愿意在音乐声中尝试用不同方式来表现自己对春天的理解。
2.熟悉这首曲子的节奏,重点表现春天的万物生长的过程。
flash配上音乐,录音。
导入:又是一个春天的早晨,小鸟们,听着音乐一起来跳春天的哆、来、咪。
一、倾听音乐、激发兴趣。
1、倾听第一遍音乐。
师:大自然的春天可真美,你有没有感觉到春天的美?真的么,让我们边听音乐边来感受吧!
提问:你们听到了么?你们看到了么?你们闻到了么?你们感觉到了么?请你来说说。(老师的这种提问,把孩子所有的体验进行了引导,便于孩子回答)。
2、倾听第二遍音乐。
师:你听了之后,春天的哆、来、咪你还找到了哪些?(建议孩子可以用语言也可以用动作)。
二、熟悉旋律,重点表现。
1、引导孩子边听音乐边表现春的哆、来、咪。
师:这段音乐,我们可以做些什么样的春天动作呢?
请几个孩子上来做动作,大家一起猜一猜、学一学(鼓励孩子的生成,加强孩子之间的互动)。
2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的过程用动作表现出来。
师:春天的.小草是怎么长的?你们用动作做做看。(请个别幼儿演示,老师用语言帮助孩子去理解孩子用动作所表现的小草的生长变化过程)。
提问:春天还有哪些植物或动物也在发生着变化呢?(请孩子发散)。
追问:你怎么用动作把它们的变化做出来呢?(请孩子尝试做)——放音乐片段,让孩子进行表现。
这个过程是重点:老师如何把握是关键:
把握一:孩子如果表现的动作是单一的,老师要用语言进行激发。如:小草慢慢长高啦!左边长长,右边长长,越长越绿。
把握二:孩子如果如果不会表现,可以请其他的孩子一起帮忙。如:有谁愿意来做做。
把握三:孩子表现的动作如果在空间上还不能充分的话,可以提示孩子,注意空间方位等的表现。
3、请孩子边听音乐边表现春天万物生长变化的过程。
把握四:孩子在听音乐时,会产生各种问题,需要老师随机地进行引导。或在边表现,边倾听的时候进行语言暗示。如:这段乐句,你可以变动作啦。
4、请个别孩子上来表现(可以让孩子学一学)。
重点看他们的动作是否有节奏感。
5、老师让孩子完整欣赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈感受舞蹈艺术的美。
6、请孩子一起跟着老师学学、跳跳,进一步加强关于音乐节奏的要求。
三、延伸。
春天真美妙,我们用自己优美的舞姿,把春天跳出来了,我们还可以用什么方法把春天表现出来呢?下次,我们自己动手画,自己动口编,把春天的哆、来、咪都表现出来。
幼儿园大班社会活动:将春天搬到画面上。
1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
1、课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》。
2、大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
1、谈话:春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?
2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论:歌曲中的春天是什么样子的。
3、把春天搬到画面上:教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片,粘贴到背景纸上。
4、全体幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价。
5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。
效果分析:孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚,在讨论时大胆发言,在自选图片时也是积极主动,有的一下子选出好几张小卡片,都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时,有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的xx”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上,在家长来接孩子离园时,有的孩子自豪地告诉自己的家长:“快来看,这是我贴的春天的花儿!”在亲子同乐的笑声中,我们完成了所选课题的任务。