教学工作总结需要注重数据分析和案例研究，以获取合理的结论。下面是一些教学工作总结的精选范文，希望对大家的写作有所启发。
四年级下期科学教学总结
每一位科学教师都有自己独到的见解，课堂上都有个人的特色表现，活动时，要求讲课教师们先根据自己的思路进行教学设计。集体备课时，教师们据科学课标中的理念和自己对本节课的理解，共同分析教学的每一个环节，精益求精，即使上课时关键性的提示语言，也要细细的思索，尽力做到每句话都能让学生听明白，直到课的设计达成共识。例如赵老师讲《斜面》一课时，经过了三次打磨，教研组的同志们对课的设计提出了很多有建设性的建议，教案修改了四次，讲了三次，但是大家感觉还是有很大的进步空间。
活动后，教案和课件发到每校的邮箱内，资源共享，科学老师根据研讨的思路再加工，力求把这节课上的更好。
市教研平台也是一个很好的资源库，平时上课，可以借鉴里面的`教学设计和课件。
四、活动中存在的不足。
每次的活动过后，教研组都会做个简短的总结，扬长避短。本学期的活动感觉不足很多。
1、业务学习有待继续加强。课标作为科学教学的指南，多数老师学习不够深入，对教学理念和方法的指导没有弄懂、吃透，实施有困难，平时的业务学习不能坚持。
2、教研活动的成果落实不好。
教师身兼数“科”，对科学教研的成果落实带来了不小的难度，实验课改为了教师的演示课，学生的探究活动变成了看表演，对培养学生的自主探究能力不利。
3、业务检查力度不够。
老师们平时上课任务繁重，学校缺少监管力度和方法，以至于科学课的正常开设名不符实。
在以后的工作中，针对科学课的教学、教研方面夯实每一个环节，加大检测的力度，让科学教研走上繁荣的轨道。
四年级下期科学教学总结
间过得真快转眼间，一个学期的教学工作结束了，将本学期的科学教学工作总结如下：本学期，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。科学课程的学习，能够使学生掌握基本的科学知识和技能，培养科学的兴趣和思维习惯；了解科学探索的基本思想和方法，并应用于力所能及的科学探索活动；了解科学和日常生活的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。在平时的教学中我能注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学，关注学生的全面发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量，课前认真备课、课中认真上课、课后认真反思。尽管课时任务重，我仍尽力精心备好每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习交流。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力也得到了提高，具体做到：
一、关照学生参与的能力。
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
六、存在的不足。
新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求：比如有些实验过于抽象，缺乏器材。因而只是对他们讲解知识，对课中实验、相关问题不理会，学生了解不深刻。针对以上问题，特别是在上有分组实验的课时，我只能采取让学生自己先来谈谈对实验结果有什么预测，自己是怎样的认识。如何去合理的解决好这一问题往往感觉很无奈。
四年级下期科学教学总结
四年级科学教学主要以主题探究活动为主要形式。本册由“电”“新的生命”“食物”“岩石和矿物”四个单元组成。一方面进行相关主题活动探究，另一方面还加强了对学生心理过程的研究，提出了所有活动设计都要为儿童的发展服务，都要在儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。因此，在本期的实验教学活动中，我们努力做到遵循儿童认识发展的序，从学生可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光看待事物，促进他们建立自己的观点和概念。
本期实验教学主要做到了以下几个方面：
1、帮助学生通过设计实验方案和实验探究电，认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体的概念，了解用电安全事项。建立电的整体概念认识。
2、引导学生将所学的科学知识与技术、社会及环境相联系，养成关注科技发展、关心周围环境的习惯，感受科学技术给人们生产、生活带来的变化，乐于用所学的科学知识和技能适应、改善周围的生活环境。
3、帮助学生能够通过收集资料、亲历科学实验过程，亲历科学探究的过程，激发学生主动参与科学学习，发展探究能力，培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念和原理。
4、引导学生将科学探究活动紧紧贴近小学生的生活实际，从多个角度展开以食物为主题的研究，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；通过采取分类、猜测和实验的方式认识岩石的形成和变化原因，能提出保护环境、保护矿产资源的建议。
四年级下期科学教学总结
科学课历来被学生视为副科，在学校的教学中也不被重视，学生虽然有较为浓厚的学习兴趣，但是受时间所限和主科老师的教育和影响，学习效果却很是不理想。对既担任主科教学又任科学教学的我来说，处理好这一关系事关科学教学的.好坏。因此，我特别对本学期的科学教学工作详细的总结如下：
1、家长不重视，有些家长看学生成绩只看语数两门的分数，其他的学科都是旁之若鹜。
2、学生学习感到困难。一部分学困生在理解某些深层次的问题时，难以理解，造成了学习的困难，对学习失去了自信心。
3、作业太多，课外实践没有时间，精力持之以恒方面做不好。
4、上课时老师的原因，老师只是为了对他们讲解知识，对课中实验、相关问题不理会，学生失去去了兴趣。要学好这门课，特别是在上有分组实验的课时，我往往采取让学生自己先来谈谈对实验结果有什么预测，自己是怎样的认识。这样上起课来，就更有针对性，这样上起课时来心里更有数。知道了哪些地方要重点讲，哪些地方要作为难点突破。
二、精心备好每节课。
在深入了解学情的基础上，我精心备好每一节课。在备课上我是这样做的：
1、多看教学设计，包括教育局的教学通案和网上的教学设计，吸取他人的长处，融合本班学生实际，思考每个教学环节老师、学生要进行什么教学活动，采用什么教学方法。重点是解决什么问题，难点要解决什么问题，做到心中有数。科学课不像其他那些课，课堂上很多问题是在40分钟解决不了的。
2、重视实验操作。科学实验是学生动手、动脑进行知识探索的最好的活动，学生参与的积极性很高在备课中，我精心设计每个教学实验。实验材料的选取、实验时的步骤及组织安排，在备课中充分考虑到位。如上《种子发芽了》这课，课前要想好要准备什么实验器材，课后要重点注意对学生进行哪些方面的观察指导，课堂上要讨论些什么内容。一旦某个地方出现些小问题，像学生材料不足，不合适，观察不及时到位怎么办等问题，我更是做到了考虑周全。
三、反复检测提问，培养学生及时复习的习惯。
在每节课的前十分钟，我都要进行课堂提问，引领学生对学过知识的重点进行系统的回顾。有时在班内抽查，有时进行笔试，有时逐一提问。问题不多，提问难度也不大，就是看看学生在课下是否对所学知识回头看，让学生有一种轻松的感觉。并且，在复习提问中我还对学生进行计分奖励，答对答好的学生不仅有口头的表扬，还有分数的奖励，学生的积极性自然很高，复习也就在不知不觉中进行。
科学教学同等重要，需要每个教师和学生正确认识，认真教学和学，今后的工作中，我会一如既往的从事科学教学工作。
四年级下期科学教学总结
科学这门课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别，天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义，集体主义精神，热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法：
1、教师是科学学习的主导。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革的理论，吃透教材，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。如教学“天气与生活”这一内容时，指导学生制作“雨量器”和“风向仪”，并到大自然中去实践，不但检验了制作质量和水平，而且掌握了“降雨量”和“风向”这两个知识点。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
体会到科学规律的存在，体验着科学知识的形成。如“测量不规则石块儿的体积”的实验和“蜡烛燃烧后生成了什么？”的实验，先让学生设计实验步骤和实验所需器材、用品，以及注意事项，然后小组交流，最后师生共同总结，设计好学生实验和课堂演示实验，彻底改变了只重结果不重过程的教法与学法，为探究式教学与探究式学习打下坚实的基础。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
人教版四年级下期的数学教学总结
对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我曾经教过杨宗锦，他就是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科。
除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是——竞赛。竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。争强好胜本来是青少年的`天性，所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，一旦发现自己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而达到进步的目的。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。争强好胜本来是青少年的天性，但由于差生也“好脸儿”、“爱面子”，如果觉得自己没有取胜的机会，便自动退出了竞赛，这就达不到激励其志的目的了，但要对症下药，针对他们的优点展开各式各样的活动。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
在业务上，积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我向有经验的老师探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我们还创建了自己的博客，偶尔写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等，供同行们参考、指导。从中，我更是感受到了学无止境的道理。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。
最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
四年级下期科学教学总结
科学课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它对于全面贯彻国家教育方针，使学生在德、智、体等方面全面发展，提高全民族的科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，有着十分重要的意义。现将20xx年下学期四年级科学教学总结如下：
一、充分作好实验课准备。
每次实验课前教师准备充分，熟悉教材，了解学生。特别是实验仪器、器材的准备，尽最大可能避免了出现“学生要，教师无”的情况。还因地制宜，选择适应教学需要的替代材料。科学课中的观察、实验材料中缺乏的材料怎么办？我采取的办法是：对教材中与科学条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以达到的教学目的要求、当地易得的材料替代和补充使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种科学事物。实践证明：这些作法是可行的，效果是好的。有效地激发了学生学习科学的兴趣，增加了学生了解家乡科学事物特点的机会，培养了学生学科学、用科学的能力。
二、以新课程和课程标准的学习与研究为中心展开工作。
新课程和课程标准的学习与研究是首要任务。我努力领会小学科学课和科学课程标准改革的理念，在小学科学课的教学目标，科学和科学探究的本质等方面进行了探究。
三、进一步开展学生的课外科学研究活动。
在课外开展独立的科学研究活动，可以扩大学生的知识，发展他们的兴趣，培养他们独立学科学、用科学的能力，受到思想品德教育和审美教育，培养良好的心理品质及行为习惯。因此，根据学校的条件，我组织了各种科学研究的实践活动，如：观察、实验、制作、采集、饲养、栽培等，使课内外、校内外的教育科学地融为一体，使儿童的学习既充实又生动活泼。
四、重视加强观察和实验。
观察和实验是人类认识科学的基本途径，也是科学教学的显著特点。教会学生观察和实验，是科学教学的重要任务之一。在科学教学中，我积极创造条件，努力完成教学教材中规定的演示实验及学生的观察、实验等项目。在观察和实验中，注意培养了学生良好的观察和实验操作的习惯。
四年级下期科学教学总结
1、本学期学校加大了教学常规检查的力度，除教导处每月定期检查和不定期抽查外，校长亲自参与，不定时的抽查学生的作业及教师的备课状况，对教学常规的管理起到了必须的督促作用。教导处和校长室将每次检查的结果进行了登记，学期末和绩效工资挂钩。本学期，学生作业的数量和质量相对有所提高，教师备课的质量也有明显的进步。在4月份教研室组织的四乡教学常规联查中，跟其他兄弟学校相比，虽有必须的差距，但也从中学到了不少促进学校教学常规管理的方法和措施。
2、坚决杜绝了教师无备课便上课及教师备、教不一致的现象。每一天上午第一节课，在无特殊的状况下，校长和教导主任进入课堂，除第一节课外，学校还采取推门课制度，随机听取教师上课状况，并随时检查当堂备课，查看教师备教是否一致，这样，基本杜绝了教师的备课意识。
三、教研活动方面：
1、虽然坚持了每周的校级教研活动和乡级教研活动，但效果不明显，教师参与度不高，教师对教研的形式比较反感，下学期争取集思广益，采用一些教师们感兴趣、有实效、有使用价值的教研活动，真正起到教研对教学的促进作用。
2、整体阅读活动继续坚持早午自习的阅读制度。透过本学期到后铺小学、闸板口小学、实验小学的参观学习，发现我们的早自习阅读书目单一，并且不适合晨颂。因此，本暑假给教师布置了一项作业：搜集适合本年级的美文、古诗、诗歌等，全乡整理成册，作为晨颂教材，这样将丰富学生的阅读面，提高学生的阅读量，开拓学生的视野，让学生逐步感受到我们的语言文学的魅力，培养学生的语文素养，让学生爱上语文课，爱上我们的文学。
3、课题研究，本学期按照课题的进度，继续开展我校的市级课题《农村小学生英语口语交际和运用环境的现状分析及改善策略研究》，虽然在进行中，但实效性不大。
4、为提高教师的综合素质，给教师搭建一个展示自己的平台，本学期我校教师石元佳、董会龙参加了乡级基本功大赛，虽然整体成绩不高，但对这些年轻教师的各方面起到了必须的锻炼和提高。
四、学生发展。
1、教导处和政教处相结合，继续加强培养学生的各种学习习惯、行为习惯、卫生习惯等各项养成教育，尤其是思想品德教育，透过主题班会、国旗下讲话、板报等形式，培养学生全面发展。
2、为了丰富学生的在校的活动，本学期开展了丰富的活动：3月27日举办了由教导处自命题的二三四五六年级的查字典比赛;4月15日举办的一二三四五六年级的数学口算比赛;4月23日举办的全乡讲故事、演讲比赛;4月25日五年级胡青云、六年级杨子琪参加了乡级讲故事比赛，胡青云并晋级了县级讲故事演讲比赛;在4月29日举办的乡级运动会上，我校取得了总体成绩第三名;5月5日组织三四五六年级学生举办了《汉子大比拼》活动;5月30日的庆六一文艺汇演活动。这些活动的开展，极大的调动了学生的参与热情，锻炼了学生的各种潜力，活跃了校园的文化生活。
五、教师发展方面。
1、为提高教师的业务水平，本学期我校曾派多名教师到实验小学、后铺小学、闸板口小学参观学习，学习兄弟学校的一些好的教学方法、管理方法及措施，透过比较，查找不足，以此提高。
2、为提高年轻教师的业务水平及教学潜力，本学期我校王双双、王静、董会龙老师参加了中小学幼儿园教师全员培训活动，臧新改教师参加科学国培培训。
一分耕耘一分收获，十分汗水十分硕果。虽然我校的各项工作有了必须的成绩，但与上级的要求，与兄弟学校相比，还有必须的差距。在新的学期里，我们会继续努力，争取在下学期有更大的成绩与进步!
四年级下期科学教学总结
新的课程标准指出：小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它包含两方面的性质。
一是强调教育的目标是培育学生的科学素养，即通过科学课程的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并做出明智决策，注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。
二是小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养形成是一个长期的过程，但早期的科学教育对他的科学素养形成起着决定性的作用。因为小学阶段是一个人长身体、长知识的关键时期，也是心理发展的重要转折期。在这一阶段学生将掌握基本的学习方法，养成学习习惯，学到的知识将对后继学习产生重大的影响。
因此，加强实验教学，激发学生学科学爱科学的兴趣，是我们科学教师的责任，也上我们应该积极思考的问题。通过自己的教育教学实践活动，在这方面我有一些自己不成熟的看法，现总结如下：
1、在平时的教育教学中，我能结合新教材，积极开展小实验、小制作、植物栽培、动物饲养等一系列科技活动，锻炼学生的观察能力，实验操作能力，思维能力，独立工作能力，让他们及时完成实验记录与实验报告，并给以认真批改，纠正错误。
2、加强直观教学。我们常说触景生情，没有景哪有情产生呢？教学上的直观性往往能创造诱人的学习环境，激发学生的学习兴趣和创新愿望。对小学生来说，结合本学科的特点进行多媒体教学或把标本、模型、实物等搬进课堂，学生们就会睁大眼睛，伸长脖子想看个究竟，这样就可以引起学生的兴趣，集中注意力听课，认真观察并进行思考。这样，通过平时的日积月累，逐渐使学生拥有一定的知识结构和创新能力。
3、关心辅导学习有困难的学生,并注意培养尖子学生，努力使他们拥有一定的知识结构和创新能力。创新能力是一种以智慧为核心的高级的综合能力，它需要所有基本能力，如观察力、记忆力、想象力、思维力、表现力、操作力等的支撑，同时它特别要求个体最主要的智慧能力——思维能力具有独立、交流和流畅的特征。所以，在平时的教学中，我积极倡导让学生亲历以科学探究为主的学习活动，通过观察和实验，使学生最有效地掌握进一步学习所必需的基础知识，基本方法，学会向科学家那样，经历探究的过程，从问题开始，提出问题，解决问题。充分吸引学生的注意力，集中思想进行思考，想办法如何将一个个问题解决出来。并使他们乐于与人合作、交流，经历挫折与失败，曲直与迂回，成功与兴奋等多种感受和体验，逐步获得对科学探究本身及科学本质的理解，从中获得探究的乐趣，从而更加喜欢科学，激发创新意识，变被动为主动。同时，也为学生提供进行独立活动、克服困难和不怕失败的机会。当前，独生子女在意志等方面有许多弱点，如娇惯、任性、懒惰、依赖、惧怕困难等。在教学活动中，我有意识地给孩子们创设独立活动、克服困难的机会，如有的实验，我只提出要求和说出实验结果，要他们自己去设计并实施实验过程、独立完成。失败了，就鼓励他们鼓起勇气再干，多引导、多表扬、多鼓励。这样，在独立活动中，磨励了意志，树立了自信心，培养了学生的创新意识和相应的人格。
4、组织学生开展开放实验活动，培养孩子们的科学素养，增强他们对科学学习的兴趣，有利于发展和培养学生的智力和能力，提高他们的科学素养和创新意识。
5、积极准备科学实验用具及有关材料，上好每节课，每学期，我们学校科学课程的演示实验开出率达到100%，极大地培养了学生的各种能力，也使他们更加喜欢科学这门课。
四年级下期科学教学总结
光阴似箭、日月如梭，一学期的时光即将结束，本学期，我代四年级的科学。作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。
一、在政治思想方面。
本学期，我积极参加各种学习培训，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，团结同志，努力树立良好的师德形象。热爱学校，注意维护学校的良好形象。热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。
二、在教育教学方面。
在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透，课堂教学联系学生的生活实际，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学，关注学生的全面发展。作业批改及时，并做好复批工作。
我是一名兼职的科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我从以下六个方面总结一下我的教学活动：
1．课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课都要先了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2．了解学生的学习情况：我会根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。
3．课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用恰到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
4．做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，学习才能有进步。
总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，而且还在教育教学上都有了一定的提高。但在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的教师。
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四年级下期科学教学总结
回顾本学期里所做的工作，能够感觉到自己又在很多方面有了提高，可能我在很多方面还有很多不足，但我知道，只有给我时间，我一定会成为一名优秀的科学课教师。
社会、家庭把一个个天真活泼，充满朝气的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当教师的多大信任啊，那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。我想，只有认真做好自己所任学科的教学工作，有了对班级、对学生的爱，才能凭着认真负责的工作态度，深入、细致地开展工作，用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生，尤其是后进生。
在这一个学期的科学教学工作中，我虚心向他人学习，努力积累教育教学经验。经常阅读教育教学杂志报刊，学习《新课标》，积极参加校本培训，认真备课，教法力求灵活有实效，让学生自主性地参与学习，培养他们创新意识、探究精神。在上好课的同时，细致地批阅作业，并帮助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。
一、教学。
教学工作，我立足课堂。为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我努力学习。由于工作的繁琐，很少有时间去阅览室看书，我自己掏钱买书、订报刊杂志，学校给我的学习机会，我也总能好好把握。通过学习，我不断充实自己，树立新的教学观念。
二、常规。
常规，就是经常实行的规矩。应该说它是我们工作的最低要求。只有超越常规，工作才有可能主动、创新。我是这样理解的，也是这样要求自己的`。首先遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规工作，在落实常规中寻求突破。学期初制定教学计划并按时上交。平时能根据教材和学生实际制定教学目标。由于科学这一门学科是一门新学科，虽然与原来的自然有很多的联系，但变化也是很大的。如果还依然按照老路来教，就不能体现出新课程的意义．为了能够跟上教材的步子，我不断地向别人学习，同时到网上搜集一些有用的资料在教学中应用，收到了定的效果。
三、科研。
勤于学习和积累，勤于调查和研究，勤于思考，并能积极投入到教改中。在学校开展的教改实验中，主动撰写实验方案。总之，我忠诚于党的教育事业，能全面贯彻教育方针。爱岗敬业，工作专心致志。工作求真、求实、求新。
四年级上科学教学总结
第一学期即将结束，在这一学期，我任教四年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与其说是我教学生，还不如说是学生与我共同学习，甚至有时是学生教我如何教科学课。
这学期教科学课，是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。
新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
我把自然课与科学课进行了对比，我发现：
1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。
四年级科学教学总结
转眼间,一个学期的教学工作结束了,为了更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：
一、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。
三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
四、积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
通过努力，本学期已经取得了一定的成果，任教的四乙班在期末考试中取得了合格率为100%优秀率为81%的好成绩。但“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。在实施新课程的过程中也还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把科学知识技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的'外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，不断改善教学：
1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、让学生灵活应用所学知识来解决实际问题，注意学生实践能力的培养。
四年级科学教学总结
转眼间，一个学期的教学工作结束了，为能更好的提高教育教学质量，先将本学期的工作总结如下:
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：
一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；
二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；
三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，如何合理地解决好这一问题。
四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我将继续保持，并争取更大的进步。
四年级科学教学总结
上学期不但完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习，取得良好的效果。
开学初，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。
1、实验教学完成情况
开学初，严格按县下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的'实验成绩。
2、仪器的使用与保管
实验仪器有良好的保管条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。
3、表册资料的搜集整理
对表册资料的搜集，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。因为实验管理员和实验教师为同一人，所以课前应填写的“实验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等就没有填写，课后则对“学生分组实验记录表”、“教师演示实验记录表”等进行认真填写，对学生实验报告进行批改，然后进行整理归档，装入档案备查。
在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：
1、学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法、步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。
2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。
总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。
四年级科学教学总结
科学课是一门富有挑战性的任务任务的学科，也是以后初中物理、化学、生物等学科的基础，加之里面蕴含了相关的法制教育开发点，对学生形成知识的同时掌握相关的法律知识有及其重要的作用。因而教学好该学科和培育学生好的学习基础和学习兴趣对学生未来的发展尤为重要。这个学年我主要担任四年级的科学教学及其实验教学任务。转眼间，一个学期的教学工作结束了，将本学期的工作总结如下：
本学期：通过不断的引领学生对科学知识的探究和亲手实验，学生对科学课已产生了浓厚的学习兴趣，尽管存在以下因素的影响，但在我和学生的共同努力下，还是取得了较圆满的成绩，相信在期末统考中一定会有好的成绩。
针对本学期出现的问题，我觉得要学好这门课，特别是在上有分组实验的'课时，我往往采取让学生自己先来谈谈对实验结果有什么预测，自己是怎样的认识。这样上起课来，就更有针对性，这样上起课时来心里更有数。知道了哪些地方要重点讲，哪些地方要作为难点突破。再精心设计和指导学生进行有效的实验和小结，克服了以上不足。
自承担学校的科学教学工作三年以来，我始终坚持先备课后上课的原则，精心设计备写好每一节课的教学方案。在备课中要做到：
1、对于实验课，我课前总要认真研读教学参考用书，上网查看教学实验方案设计和相关的教学视频资源，吸取他人的长处，融合本班学生实际，思考每个教学环节老师、学生要进行什么教学活动，采用什么教学方法。重点是解决什么问题，难点要解决什么问题。
2、重视指导学生进行实验操作。实验是培养学生动手、动脑、合作探究的最好活动，学生参与的积极性很高。因此教学实验课前，对实验材料的选取、实验时的步骤及组织安排，在备课中充分考虑到位。
根据教材内容，我先后渗透了《中华人民共和国体育法》、《中华人民共和国可再生能源法》、《中华人民共和国交通法》等相关的法律条文及知识。
发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
学生是好奇的、是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智
慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
通过努力，本学期已经取得一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：
三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理的解决好这一问题。
四是在渗透法律条文时，学生根本无法记清什么法的几款几条，好在只要讲过，他们就会记清怎么做是违法的。
总之，今后我将继续努力工作，利用已有的教学资源，争取更大的进步。
四年级科学教学总结
小学科学是一个知识、实验相结合的学科，着重培养学生动手、动脑的能力，逐步培养学生积极探索的兴趣。它涉及的内容广，教学难度大，对老师的实验能力要求高。搞好科学的教学，更需不断的总结经验。现将本学期的科学教学工作总结如下：
科学教材中有大量的学生实验，对每一个实验，我都要亲自给学生演示1-2遍，并让学生以小组为单位动手操作，仔细体验实验的每一个步骤，去体会成功的快乐。本学期我组织学生做了制作雨量器、制作天气日历、自制风向标、溶解实验、分离食盐与水、土电话的制作、声音的高低强弱变化等，大大小小的实验有20多个。通过实验，学生学习科学的兴趣浓厚了，学生的动手能力不断增强，科学课堂一片欢声笑语。
我让学生大量的做实验，培养学生的动手能力只是教学目标之一，更重要的是引导学生积极思考、探索，从实验现象中看到事物的本质，发现科学规律，从而获得知识。本学期，学生不仅记住了科学书本上的知识，而且理解了其中的道理，能在生活中加以应用。比如，如何减少噪声、怎样加快物质的溶解、怎样观测天气，同学们做的井井有条，而且有一定的深度。知识掌握了，学习的.过程，探索的过程学生更是体验深刻。
重视了实验，也重视学生的思考和探索，但却忽视了学生的记忆，忽视了学生的语言表达。有好多的知识，学生能够解释很多相关的现象，但要学生准确的去吧它表达出来，却漏洞百出，词不达意。孩子还小，心里明白不一定就能说的出来，更别说写出来了。一次科学考试中，学生的实验题、选择题、判断题都得了满分，可是填空题、问答题却出现了很多的笑话。
我知道教学工作本来就是一项复杂而艰巨的工作，我也明白自己的不足，我也相信通过我的刻苦努力一定能把科学教的的越来越好！
四年级科学教学总结
科学课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。作为一名新教师，我认真做好科学课的备课、上课、作业批改工作，按照新课程标准要求和教学计划顺利完成了四年级的科学教学工作，有得也有失。现将本学年上学期四年级科学教学总结如下：
小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。
1、小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。
在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
2、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节非常好，它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。逐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。所以，从起点三年级《科学》上册起就开始注重这样培养学生，我想几年下来，我们所有的孩子都会有所改变，有更大的发展。
3、有意识地向学生渗透科学的人文精神
在这一教材的使用过程中，我们深有感触的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重了对学生文学素养的`培养。
4、注重培养学生长期进行观察活动的能力
《科学》这一教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时地观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养，我们现在使用的《科学》在这一方面就为学生提供了很好地锻炼机会。课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展的需要。
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：
二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;
三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。
四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我将继续保持，并争取更大的进步。
在实施教学的过程中，我本着这样的一个原则，就是把握教材精髓，但不要局限于课本内容，应在时间、空间、探究对象上进行有效拓展。针对新教材内容的综合化，我发现单元教学最适合，所以我在教学中一般采用先单元后具体的方式。
当然这种处理教材的方法，对老师的要求更高了，它既需要老师在上课之前对这一单元的教学内容了如指掌，更需要老师掌握更多的关于这方面的知识，以便在学生困惑时、有分歧时做出有力的指导。
当我对每一课进行深入备课时，我又发现很多内容都不是仅靠课堂就能完成的，它需要学生做很多课前准备和课后拓展，而这些课前准备和课后拓展又是必不可少，它既能鼓励学生主动搜集和了解更多的知识，又能对所学知识起到巩固和加深的作用。如果教师为了省时省力，而忽略了这些环节，那科学课的改革只会流于形式。于是，我就把目光更多地集中在课外作业上，我要把科学课深入到学生的生活中去，让学生不但学科学，还要爱科学、用科学。但是实施起来毕竟有难处，因为以往的科学课教学中，好象形成了一种不成文的规定，那就是科学课没有课后作业，学生们也习以为常了，回家后脑子里想的只是那些需要动笔写的语文、数学作业，这样的动手作业就不算什么作业，所以早就抛到脑后了。这样看来，要想有效地发挥课后探究的作用，必须先得转变学生的观念，让学生们乐于做，想去做。
评价是教学工作中一个不可缺少的环节，如果没有评价，整个教学活动将成为一个只有执行而无反馈的过程，不利于学生学习责任心的培养和学生学习积极性的提高。但是评价的方法及内容就是大海上的灯塔，它指引着学生进行有目的地学习。所以在评价的方法和内容上要体现出教师教学的指导思想。