优秀作文既能体现作者的个人特色，又能符合文体的要求，给人以美的享受。欣赏这些优秀作文的同时，我们也要勇于挑战自我，不断超越自己，在写作方面追求更高的境界。
片段式作文
历史，总是这样的承重，它载负着古往今来的沉淀，让之后者鉴照不断轮回的人生。
还记得汨罗江畔那踽踽独行的屈子吗那浊世中纵身一跃的悲壮，使多少人在阵阵清波涟漪中明白了何为“苟余心之所善兮，虽九死其犹未悔”!就是那个湘江边徘徊的身影，沧浪间翻滚的灵魂，在“信而见疑，忠而被谤”的年代，执著的求索着生命的皈依，“质本洁还洁去”，他用香兰般的身躯筑起了一个神圣的祭坛，让生命在献身的高贵中不朽!
心而无色，何能示如此之鲜红人而无格，焉能矗如此之巍然至今犹记，那茅屋前振聋发聩的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊“漂泊”如“沙鸥”般潦倒的生命何以能有如是与黎民苍生共温暖的情怀即使生命之途总是“旅夜”“孤舟”相伴，韧然熟视岁月如流，浮华万千，“处涸辙以犹欢”，“诗圣”杜甫用那不屈的精神鼓胀了一面“济天下”的帆。诠释生命的要义，让多少匍匐者在跪拜中腐朽!西子湖畔，那白铁铸就的佞臣就是对漠视生命尊严的严正警示!继往开来，后行者在不断的攀登。吹拂八面来风，衣袂飘飞。站在历史的祭坛上，追问生命的归属。
念天地之悠悠，前有古人，我们大声叩问：之后者何。
二、生命之淀。
查看历史的典籍，我们叩问世间所有的生命，才惊奇地发现，每段生命的生长方式都不会相同。有的一如瓦缝间的蒿草，有的一如峭岩边的孤松，有的亦如蚌壳间的珠粒，有的亦如天空中的流星。生命本身就是一个不断完美的过程。在继承中沉淀，在升华中涅槃，让生命蜕其浮华，变得纯粹而厚重。许是千年漫漫风沙过，堆砌了大漠中的雕塑；许是万里滔滔江河流，涤荡了心灵间的神气。蓦然回首，生命之淀竟是如此之厚重!
三、魂兮归来。
当亘古的《国风》吹过，当千年的玉门箫起，我们问茫茫寰宇，万里之遥的塞外，是谁在挥舞着大汉的旌节向东眺望铁马冰河，孤村僵卧，是谁在弥留之际幽然长叹昔我往矣，日月曾几何，而生命之约不改!峰峦如聚，江山如簇，是谁挥舞着巨手，在茫茫天地间擎柱主沉浮南极风光，皑雪飘飘，是谁在异域他乡抒写炎黄之骄傲渺渺苍穹，浩浩乾坤，是谁向寰宇作睥睨之俯视那是黄河灌注的血脉，那是轩辕传承的子孙，那是方正的汉字教会了我们顶天立地!
爱吾之所爱，彰显千年的精魂，我们将迎来蛰伏腾飞的盛世中华!
片段式作文
雾里看花，你看不到花儿为了盛开流下的汗水；水中望月，你看不见它的皎洁之下的灰尘。世间的事情，全都是雾锁烟笼，想探求生命的真相，请以心为眼，躬行探求。
昭君一个人、一方冢、一生探求。
山如黛、沙如风。山还是那隐隐的青山，还是那沉淀着中华礼貌的青色，只是少了位从群山中走出来的佳人。沙还是意欲吞人的黄沙，还是那隔着中原与塞外的飞沙，只是多了位从中原走出来的佳人——昭君。人人都说塞外凄苦，那儿的人杀人如麻，但你不怕。没有亲身经历，道听途说，可信吗于是你毅然踏上了出塞的马车，一路微笑，你要用行动向世人证明：世上的事，要亲身探看，方可相信。事实证明，你赢了。塞外荒凉，但民风纯朴。你的躬行，为历史画上了最浓重的一笔。
昭君，没有被表面迷住了双眼，你亲手用躬行打造了自我的未来。
真哉——绝知此事要躬行。
司马迁踏遍千山万水，只为一个“真”字。
当飞雪和阴霾在东升西落的轮回中湮没成已逝的沧桑时，你便把执著的追求和生命的躬行铺垫成生命的厚程。一部《史记》“究天人之际，通古今之变，成一家之言”岂可不尽不实，道听流言，司马迁深知，真相需要躬身以求。于是他拖着残缺之躯，踏遍千山万水，揭开了历史的面纱，最终《史记》成史家之绝唱!他把真相幻化成笔端流淌的华彩。用躬行呐喊出历史的宣言。司马迁用他一生的躬行创下了万世不朽之篇章。史家绝唱当之无愧。壮哉，绝知此事要躬行。
苏东坡高唱赤壁东风，你潇洒成千堆雪。坟岗茫茫，醉射天狼，杨花愁点五分，三分雄风浩荡，苏轼之才，自不必说，但让我五体投地的不是他的才华，而是那一句“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎”石钟山的得名多有说法，却没有一个人去躬身探求，除了他。他没有被表象所迷惑，没有被前人所扰，只是默默地验证。好一个苏轼，只为他的躬行，我五体投地。苏轼的躬行，也许只是历史的插曲，但其人格由此可见。
伟哉，绝知此事要躬行!思绪纷飞，穿越千年的繁荣尘杂，我不由感叹，绝知此事要躬行。
仰望星星的人，总以为星星没有纤瑕，飞上星星的人才明白，那儿有灰尘、石渣。应对世事，万不可被其表面所迷惑，需躬身亲试，方能得其真。世间的万象炫人心目，请借东海之水，洗尽迷幻假相，用躬行去探求生命的真相。
片段式作文
作为某报社上午特约记者，我很荣幸理解了这样一项任务——就人们对“感动的认识”做一次社会调查采访。于是，我走出报社，走进街头巷尾，看看“感动”在大家心中的涵义。
喔！原先“感动”是心中的一份谢意，是人与人之间相互尊重的契约。
采访者二（某出院病人）：我大道理不会说，讲个故事吧。我以前得了尿毒症得换肾。住院那会儿，异常护理房的床位都住满了，没办法就住了普通病房。之后住在医院过道里，一位没腿拄了拐杖的小伙子上厕所摔了跤，我就扶他回了病房，陪了他一午时。没想到没过几天，他回家了，异常护理房的床位给了我。之后他还来看望了我一回，告诉我做手术时别紧张。再之后我出院了才明白，小伙子得了骨癌，已经去世了，而他的肾此刻长在我的身上呀！
喔！原先“感动”是人与人之间无私而又伟大的交情，是一种内心的震撼。
采访者三（一年轻少女）：你看，我此刻还在抹泪呢。“泰坦尼克号”的故事太感人了。感情很庸俗，瞎说！你去看看剧院里不抹泪的有几个？就连大个头男人还红着眼睛，说这才叫“经典”，这才叫“爱”呢！
喔！原先“感动”是人们的真情流露，是内心悸动的表达。
采访者四（一军官）：当兵的人常常感动。去年发大水去抗洪，你看看老百姓对咱子弟兵的关心，看看市领导都与咱一块儿堵决口，心理那滋味。你看看北约炸了我们的大使馆后，老百姓的呼声，营里哪个不日夜苦练，不说什么，国家强了，还有党和人民关心足够了。
喔，原先“感动”是对军民鱼水情的诠释，是看到国人团结，民族兴盛的欣慰。
我还采访了工人、农民、教师、干部……许多人对“感动”一次有自我的理解，感动不只是掉掉眼泪，不一样的人，在不一样的生活环境中，用不一样的人生经历告诉我们对感动的不一样品味。
生活幸福片段式作文作文范文
幸福是什么？幸福是一段最美的语言，因为它教会了你该如何品味；幸福是什么？幸福是一段美妙的旋律，因为它带来了你人生道路上的阳光。或许，它既陌生，又近在咫尺，忽隐忽现，若即若离。杨柳岸，细雨朦胧，并不只是“执手相看泪眼”的凄凉，平淡之中的叮嘱也有幸福的意味。
诗人白朗宁写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑后，生命开始苏醒。”相顾莞尔，带去的是美好的印象，于是，留下的是瞬息的幸福，不是吗？生命中，有太多幸福在溜走后才恍悟真正的价值。“故国不堪回首月明中”，陈年往事尘埃落定，只有愁绪的波动。隔河而望，依就是梦里水乡。幸福需要去感知。有时，它可是一杯咖啡，先不知道它的甜，等你慢慢品尝时它的香味就会冲醒你疲惫的大脑，也可以是简单的关心和问候，没有烦恼，一切都很简单！望见了水乡那畔，留下了美丽的影子，漫步在河湖边，微风吹来，浓浓的暖意涌动。其实，感受它，不仅仅是潜意识的幸福感，生活中不是缺少幸福，而是缺少对幸福的感受。
与幸福为伴，可增加一份闲适的心情，纵情山水而不忘细心体会；与幸福为伴，可以多添些灵动的元素，让身心可以舒畅；与幸福为伴，可以闻到花香的清新。拥有的才是幸福，它在平淡之中的生活。因而，一种精彩，成了不变的追求。“桃花谭水深千尺，不及汪伦赠我情”，这是李白对友情的理解，他是幸福的；“蒲苇韧如丝，磐石无转移”，这是刘兰芝对爱情的理解，她是幸福的；“谁言寸草心，报得三春晖”，这是孟郊对亲情的理解，他也是幸福的。这都是对幸福有着不同的诠释。假如，真的只有幸福失去后才知道可贵，那么有谁有勇气去追寻呢？幸福需要自己去感受，自己去追寻，自己去获得。
幸福片段式作文范文
昨天上午第一节作文课，田老师像往常一样走进教室向大家宣布了一个不寻常的活动：
“今天作文课，我们来找东西，在你们每个人的位置上，都粘了一颗糖果，它们到底藏在什么地方呢？需要你们自己找出来哟！”
一听这话，同学们个个欣喜若狂，激动万分，恨不得把屋顶都给掀翻了。立刻大家都像老鼠jerry一般四处寻找起来，有的把桌子翻了个四脚朝天，看看糖是不是睡在那儿；有的在椅子底下摸索，想知道糖是不是在那儿安了家；有的趴在地上，想明白糖是不是躲在地上的某个角落……。我也不例外，可想当第一个找到糖的人啦！我先急切地在桌子里翻了翻，恨不得把里面的东西全都倒出来了，可结果让我大失所望！，这时我看见一些同学已经找到了糖果，心想：“哼！我就不信我没有糖！”。我赶快又在地上四处搜寻，还是没有！再看看有更多的同学找到了糖，心里可着急了：哦，天哪！老师是不是忘了给我粘糖了？我真是太惨了……。这时我前面的范钊岑突然告诉我：“嘿！沙雨萱！你看看桌子底下！”，我半信半疑，用自己的手摸索着桌子下面。突然，我感觉有一个鼓鼓的'东西，连忙用手拔了下来，一看，呀！是一颗奶片！我的心脏像一只活蹦乱跳的小免了一般兴奋极了。我扭头看看旁边的周忱，他居然还没找到，邻组的徐爽提醒道：“你的椅子底下！”。周忱快速地在椅子底板摸着，果然摸到了sugars柠檬味瑞土糖，他不由兴奋得大叫起来：“我的瑞土糖，mysugars！”。
这一颗奶片是田老师好不容易从她女儿的零食柜拿来的，它给我带来了幸福的味道。
片段式作文
在葱郁的树林，有鸟儿歌唱；在清澈的小溪，有鱼儿在遨游；在湛蓝的天空，有白云在起舞。在美丽的学校，青春的我，迈着轻盈的脚步，绽放出纯净而真诚的笑脸。
我是一道青春的风景，像鸟儿，像鱼儿，像白云，点缀着这个五彩缤纷的世界。我年轻，我活泼，我可爱，我灵动。我，了不起。
我青春的风景，呈现出成长中的朝气蓬勃。春日的郊游中，我和伙伴们敞开嘹亮的歌喉，动听的歌声激荡在蔚蓝色的空中。夏日的运动会上，我迈开双腿，宽阔的操场上留下我奔跑的身影，同学们为我加油的呐喊声此起彼伏。秋季里，我徜徉在果园，踏着沙沙的落叶，嗅着果实的芳香。那一刻，我懂得，一份耕耘一份收获。冬日里，雪花纷飞，雪地里留下我深深的脚印。满天飞雪，好像青春的精灵在飘舞。
——青春的风景，就是如此的绚丽多姿，它真是了不起。甚至，我不想长大，幻想着，永远生活在这道风景中。
我青春的风景，呈现出成长中的不懈追求。我明白，我犹如征程的跋涉者，犹如禾苗生长的拔节，成长中的每一步，都要付出艰辛和努力。于是，深夜里，我的卧室里，依然亮着明亮的灯盏。那厚重的作业，都是对青春的一种磨砺。在放学路上，我会念叨着期末考试哪天来临。我明白，每一次考试，都是学业的一步阶梯。遇到难题，我会在脑海中苦苦思考它的解答方法。考砸了，我会默默地流泪，内心充满着懊恼和愧疚。
——青春的风景，就是如此的坚强向上。它了不起，因为即便是充盈着失败和郁闷，我也不会放弃对成功的追求。
我青春的风景，呈现出成长中的多姿多彩。对未来，我有着一份憧憬和期盼。对生活，我懂得了脚踏实地。在学业中，我学到了知识，掌握了真知。在学校里，我学到了团结，懂得了珍惜班团体的荣誉。放学路上，我和同学们飞快地骑着自行车，我们的笑声伴随着铃声。郊外的田野里，我和好伙伴放飞风筝，那是我们的梦想在飞。
——青春的风景，就是如此的单纯而清彻。它了不起，即使有一些郁闷和纠结，我们的心境又会被清水洗涤了一样，呈现出生命的多姿多彩。
我高唱着“我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方……”，迈开追求的脚步，勾勒出美丽的图画。我是一道青春的风景，流露着了不起的诗情画意，散发出了不起的淡淡幽香，描绘着了不起的精彩篇目。
这道了不起的风景，赐予我的真谛是，青春是生命之最，晨日之黎明，要学会珍惜，不言放弃，让青春的生命，留下最光彩夺目的回味。
片段式作文
教室外飘起了蒙蒙细雨。
“喂，薇拉，我顺便送你回家吧!”俊白不知何时已站在她身后，并为她撑起了一把伞。
雨中，他们有说有笑。
“你听好，以后再不准和那个男孩子来往了！”妈妈严肃地说。
“为什么你蛮不讲理!她大声嚷道，觉得很委屈。
“要是让别人看到，妈的老脸往哪儿搁叼!”妈妈仍声色俱厉。
她悲痛，为什么平日善解人意的妈妈竟变得如此不可理喻。
“妈也是为你好，不期望你受到伤害呀……”妈妈的语气稍有缓和。
她无心听，只是望着窗外!
雨一向下，飘飘洒洒，滴在心坎上，好凉，好凉……。
风，一向吹。
春天真是个调皮的小姑娘，不知何时她给大地送来了一缕微风，轻轻的，柔柔的。
“俊白，以后我们别再来往了，好吗”薇拉细心翼翼地说，声音小得像蚊子。
“为什么”俊白愣了，“我们虽然是学习上的对手，但应当是生活里的朋友呀!你有苦衷”
“我妈妈说……说……”她吞吞吐吐，不敢正视他。
沉默，良久的沉默。
他明白薇拉话中的意思，平静地说：“我们无愧于心就行了。”
她咬咬嘴唇，默默地走了。
风，吹着她那剪不断、理还乱的心绪。
天，一向蓝。
阳光下白云朵朵，天出奇地蓝。
薇拉无事可做，随便拿起一本书胡乱地翻起来。突然，一段话赫然跃入她的眼帘：
我们不能选择家庭、学校、社会，但我们能选择自我的生活方式。只要是正确的就应当坚持。体验过，追寻过，问心无愧就够了。
看着看着，她豁然开朗，茅塞顿开。
清晨，她独自走在一条幽寂的小路上。路边的栀子花含苞欲放，暗香浮动，但她却无心欣赏。真是“冤家路窄”，俊白恰巧迎面走来，两人目光相遇，好不窘迫!擦身而过的一刹那，他们却默契地笑了，阳光般灿烂。
此刻，学校的广播里正播放着那曲《栀子花开》：“栀子花开呀开，是淡淡的青春……”
文中的薇拉就是我。生活在这方蓝天下，我们需要亲情的阳光，可我们也需要友情的和风，而世俗的眼光总会误解青春年少的我们。多么期望父母能理解我们，给我们一片广阔的天空，让我们自由自在地飞翔。
——后记。
送你一轮明月。
清风习习，送你一轮明月作伴；寂寞深秋，送你一轮明月共眠；欢饮达旦，送你一轮明月助兴。
我是多么想将这轮明月送给我的母亲。
儿时母亲。
忆起儿时，我是那么地不听话。晚上整晚整晚的哭闹。不耐烦地在床上折腾，迟迟不肯睡去。无奈，你们只好抱着我摇晃。你不忍心让父亲熬夜，你便一个人，背起我，缓缓散步在阳台。当夏风轻拂我的小脸，听着蝉鸣蛙声，我在你背上酣然入睡，我那么香。但你却是红肿着眼，抱着我进屋里，疲惫的睡去。我在月华笼罩下睡去，很甜。
我也想送你一轮明月，陪伴你安然入睡。
童年母亲。
忆起童年，我还不很懂事，我因胆小害怕，而不敢独自睡去。我要你为我讲故事。你便捧着厚厚的童话书，坐在床边，为我讲述着一个个神奇美丽的故事。一个接一个，直至我安然入睡。殊不知，你每一天还要上班，晚上却要讲到深夜。同事说你眼圈黑了又红，红了又黑，每一天无精打采的，这是为什么？你笑笑，说没什么。
我也想送你一轮明月，坐在上头，为你讲故事。
少年母亲。
回想少年，应当说已经懂事了，可我却仍让母亲为我操劳。我在每夜挑灯夜战时，忘记了时间。只明白明月高悬在夜里许久许久了。可是，客厅仍然亮着微弱灯光。母亲在沙发上躺着盯着晚间新闻，她迟迟不肯去睡，是因为她在等她女儿，早已端来的牛奶静静地立在桌上，而后知它早已凉，又拿去热。再端来。明月陪伴着我学习，你亦陪伴着我。
我也想送你一轮明月，陪伴你在你工作的时候。
送你一轮明月，陪伴你到永远。
幸福的片段
雾霭的天来到这里，烟波浩渺，露水浸透了你的心扉。神神秘秘的雾岚中，一座座飘渺的山峰，像一个个羞涩的竹海妹，演绎神奇梦幻的浪漫情调。
记得每年的春天，我时常和弟弟们在那竹林中边玩耍边掰些才出土的竹笋带回家;那些竹笋像蘑菇似的探头探脑，似从睡梦中醒来，看着这些才出土的笋子太可爱了，在掰笋子时，旁边小草上的露珠纷纷滚落了下来，那时的我，稚童的心在问：是不是小草们在流着泪求我们不要将他们的伙伴掰扯走啊，以至于我都不忍去掰掉它们，有时竟傻傻的看着它们，我好象在等它们说话似的。
晴时的竹林，碧碧翠翠，阳光透过竹叶，散散的照下来，风儿吹过，纤细伸展的枝叶随之轻舞着，这时你闭目凝神，可听到沙沙的竹语。
有时实在是怀念那片竹林和竹林中的雨声，就在电脑里放一曲《竹林听雨》来解解那心中的纠结。让那悠悠的琴声带着烦覆的思绪，远离纷繁的浮世，飞翔窗外遨游天空，闭上眼，听着音乐，心旷神怡：耳边犹如听到那潺潺的流水声，仿佛就在巍巍青山之间回响，洗涤尘埃，清净烦琐。一连串滚动的音乐，伴随着水的清澈，从天而来。我感到一种漂浮于青云之上的如风轻盈如痴如醉的感觉。一切的烦恼都随着那片青青竹林的雨声飘出那九天之外，心中涌出无限的惬意。
一场春雨过后，竹林吮吸着滋润的甘露，孕育了好多“胖娃娃”，它们探出了黄花花的小脑袋，向大地展示着自己旺盛的生命力。
翠竹，四君子之一，是君子之花，有着超凡不俗的品格。“岁寒三友”，翠竹又在其中。每当秋风拂去，寒冬将至时，翠竹，依然青翠不惊寒。这，是一种朴素的美。
翠竹除了带给我们心旷神怡的作用，在观赏之余，我们还要学习翠竹那些精神。作为一名侨乡人也应该具备像翠竹一样的精神。像许多赞美的诗句：风来笑有声。雨过净如洗，有时明月来，弄影高窗里。有着许许多多的赞美翠竹的诗都有很多含义像主写翠竹美的赞美翠竹精神的。
晴朗的天来到这里，金灿灿的阳光洒在竹浪上，泛起碧海金波，漫天彩虹快乐地跳起舞蹈，笑逐颜开的游人情不自禁地唱起了情歌。
翠竹的叶子和茎都是翠绿色的，像一片绿色的海洋，形状像小船，那清新的空气，令人神往。美丽的竹林，它既是一幅绿色的画，也是一首抒情的诗。
翠竹，一直都有无私奉献团结坚强的一种精神，而我们连翠竹都不如的么?这翠竹的精神，也就是“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”的精神。这是我们必定所需要的，可是这简简单单的事，多少人才能做到?哪怕只是一件，也显示翠竹的精神，也希望每个人都像翠竹一样，节节高声。
小溪畔，那一丛丛的尾竹，像绿色的彩笔，把天涂得瓦蓝瓦蓝的，把水染得碧绿碧绿的;院宅旁，那楚楚动人身上泪痕斑斑的斑竹，结出一片片浓荫，掩映着座座竹舍;路径上，一簇簇的青竹，细长的竹枝，舞动的竹梢，像母亲慈祥的手，把青青的幼苗搂在怀里;山坡上，青碧如玉的翠竹，向荒山播撒出春意。可以说，行在故乡，亮在眼前的是竹，闪在身旁的是竹，竹乡的人们，祖祖辈辈与翠竹生活在一起。
春天来到这里，竹林间花卉盛开飘香的野花在竹丛中微笑，与翠竹交相辉映，争芳斗艳。春意盎然的景色中，一支支春笋破土而出，生机勃勃，迸发出向上的精神品格。
清明过后，地上出现了一道道裂缝，这些裂缝不知在什么时候渐渐地扩大了，于是冒出了一个像小尖塔的竹笋，而且都戴着一顶顶有黄穗的小帽子，它们就是翠竹的后代笋。笋，在春天温暖的怀抱里，迅速地往上长，听爸爸说，一个下雨的傍晚，笋能长高二尺多哩!
渐渐地，竹笋长大了变成了苍劲挺拔的翠竹。翠竹一节一节的，仿佛是一根根藕连接起来的。翠竹的叶子小小的宛如小雨滴，绿绿的又像一片片晶营剔透的绿色翡翠片。在阳光的照耀下，忽闪忽闪的，十分美丽。
盛夏来到这里，翠竹绿影婆娑，海天一色青青世界，令人静爽。清泉是对你的犒劳，心旷神怡使疲惫霎间消失。若来时巧遇菌类皇后——竹荪绽放，你将领略她好似身披雪白婚纱出嫁的靓丽新娘。
翠竹的生命力很强。山岩上乱石旁，都有它的身影。即使在凛冽的寒冬，翠竹都生机勃勃翠**滴。所以，它和松树腊梅被人们称为岁寒三友。
雨中的竹，清清爽爽，有着一股与泥土混合了的香气透散开来，深吸一口，沁入心脾，久久留香，竹林在雨中弥散出一股醉人的迷幻魅力，似有仙子秘藏其中，撑把油纸伞走在青石碎道上，伴着小鸟悦耳的鸣唱，轻步漫行，生恐惊了仙子，搅扰了这份安逸和沉静。
我已不大清楚，我是什么时候认识并喜爱上翠竹的了。但是，我知道，在集邮本里不知有多少张翠竹的邮票，也不知有多少张墨竹的画作。我喜欢墨竹画，普普通通，简简单单，便能把竹的风采淋漓尽致地展现在宣纸上。这，是一种朴素的美。
一株株翠竹高耸挺拔，顶天立地，无论是严寒，还是酷暑，它四季常青，象征着山区人民正直质朴的品格和积极向上艰苦奋斗的精神。
冬天来到这里，绿色依然掩饰你的视线，只是竹枝象柳絮低下头来，搭起月牙的形状，团结在一起交流谈心。一年内短短几天的雪花飘飘，银装素裹，多姿多彩，竹枝也象游客一样欢欣地笑弯了腰。
在我家后门的山上，有一大片青青的翠竹。夏日里，翠竹浓荫蔽日，一阵微风吹过，发出了沙沙的响声，好像一个个慈祥的老人发出的爽朗的笑声。竹林里的毛竹一棵棵高大挺拔，直插云霄;也有的刚出世不久，亭亭玉立;还有的纤细如针，别有一种风采。
翠竹刚劲清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在地上萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天，所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是对她青春活力和勃勃生机的写照。当春风拂去层层笋衣，她便象个活泼的小姑娘，婷婷玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，临风起舞，炯娜多姿。暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。难怪白居易在《题窗竹》中留下这样的佳句：“千花百草凋零尽，留向纷纷雪里看。”竹，拥有永不消失的春天。
幽是这里的妙趣：幽雅的环境幽篁的竹林幽静的游道幽深的山谷还有那幽默的鸟叫声。
井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好像当年山头的岗哨;有的密密麻麻，好像埋伏在深坳里的奇兵;有的竹笋，出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
竹，秀逸有神韵，纤细柔美，长青不败，高风亮节，高尚不俗，生机盎然，蓬勃向上……它有许许多多的优点，然而，我最欣赏它的坚贞不屈。它那“孤生崖谷间，有此凌云气”的美好品质。它偃而犹起柔中有刚的高尚品德时时刻刻激励着我!
竹，在别人眼中，是一株清翠，但永远都无法蓬荜生辉的“朽木”，独自在变化万千的尘世中摇曳着自己那翠生生的光景，独舞在天光血日之下，挺着油绿的身板俯首眺望。
翠竹长得很高，是普通树的几倍。它的杆子是一节一节的，像一个***似的。杆子上长着许多细长的枝条，要是把它折断来打人，那是很痛的。细长的枝条上长着许多刀片一样的叶子，它还是一个巧夺天工的乐器呢!只要你把叶子放在嘴唇上一吹，就会发出清脆悦耳的声音。
也没见翠竹的开花，但它却真正地在我的面前消失了，也许是现在的孩子已经不需要这样的竹林了，他们更多地拥有了昂贵的玩具。已都是独生子女了，父母们也不放心让他们进入竹林，因为竹林中或多或少地存在着危险，在幽深的竹林里我也曾经遭遇过蛇。
置身万倾碧波的竹海，只见苍翠挺拔的老竹，如同甲胄裹身的武士，而弯弯新竹，却又象柔情似水的少女;举目望去，那成方成阵的竹林，就象一队队，一排排跨马飞戈的兵团，而当漫步两旁茂竹夹道，竹叶轻轻拂面，又显得万般温柔，宁静和幽雅。刚柔相济能屈能伸，这又是竹的另一品性。“莫嫌雪压低头，红日归时，即冲霄汉;莫道土埋节短，青尖露后，立刺苍穹。”这副对联，道出了翠竹的博大胸怀与豁达开朗的性格。
竹枝杆修长，亭亭玉立，婀娜多姿，四季青翠，凌霜傲雨，倍受人们喜爱。清丽俊逸，又不失顽强拼搏，敢于面对挫折的`品质。风雨中，花儿草儿被风刮倒了，被雨点溅倒了，然而，翠竹却勇敢地屹立于暴风雨之中，无一丝畏惧的神色，那样潇洒，那样自然。雨过天晴，风中透着一股泥土的清新，再看那一棵棵翠竹，仍然立在那片属于它的土地上，如一位位窈窕的少女，依旧是挺拔的，亭亭玉立的，给人一种坚强的无所畏惧的美。
翠竹的品种也很多，有龟背竹紫竹斑竹楠竹……有的生长在土里;有的还可以在清水中生长。我家有一盘开运竹，就“栽”在清水中。
我家的后院有一簇翠竹，每当我走过它的身旁时，总会情不自禁地去闻一闻那沁人心脾的香气，看一看它那秀丽的身影。
有时在雨天，到竹林中捉蟾蜍。有时为了捉到几只蟾蜍，身上被雨淋的透湿;那翠竹总爱和我们开着玩笑，时常将我们带的毡帽扯掉，或是将我们穿的雨衣拽破，可我们都从不生它的气照常还是爱到竹林中玩耍，嬉戏。
金秋来到这里，翡翠天幕下明媚的阳光，向你洒下爱的挚热，千姿百态万种风情的竹是对你温馨的拥抱。生活的困惑闷热的烦恼人间的迷茫统统一齐忘掉。
翠竹的清高或许是它消失的真正原因，有一日，小村的边上建起了一座小化工厂，从此翠竹就走向了灭绝。没有竹的日子，人们一样快乐，那是经济腾飞的结果。然而，竹林在我的心中却占据了很大的一块，在竹林中，有着我无忧无虑的童年，有过我的欢笑我的快乐。
飘雨的天来到这里，淅淅沥沥的雨声，让人沐浴着大自然的恩赐，荡涤了奔波的尘埃;叮叮咚咚的泉水，流淌出一曲曲与心灵对唱的歌谣。
春夏秋冬走进蜀南竹海，看晴朗雾雨的竹景，更是妙趣横生，美丽妖娆。
竹影摇曳的日子已成过去，只有那编有美丽图案的竹席依然在夏日里伴着怕热的我，失去生命力的翠竹整个被用作了晾衣服的工具，长年的日晒雨淋，早已失去了原有的绿色，变成了泛黄的回忆。
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初中片段式作文
【评语】：文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
【正文】：
叶子在冬便是黄，随风飘落地，来日化土郎。可总有别具一格的存在，这才是我要敬佩的。
家中院子处坐落着一株我格外喜爱的植物，它的名字我亦不详，只知道这是一种花。此花新叶刚出是紫色的，后来才便绿的，十分有趣，总让我观摩一阵，念念不忘。
冬天将至，它却照样绿，照样开花，每首丝毫影响。我去看它，只需迈两三步，便能到它身边，与它分享。我也明白，这样冷的.天，也需给它包裹几层。
它终究是植物，耐不了多久，总会在这几天中陷入冬眠，等待着来春。
我去看它时，它已经萎缩着身子，没有一丝血气了就那样立着，笔直的立着。它希望我在它所有的叶子中挑选一叶，我选择了一片干硬而绿的，没有伸展，只是像它一样的蜷缩。这就是那株花给我的礼物，一辈子的礼物。
我的朋友，我的榜样，我的一片叶。
片段式作文
肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着欢乐，肩膀是友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是感情的相守。提到肩膀就想到了依靠。
肩膀，是亲情的依靠。
小时候，喜欢坐在妈妈身边，靠在妈妈肩膀上，看妈妈择菜，听妈妈讲故事。妈妈的肩膀让我觉得幸福，让我从心底感受到一份温暖，那时候妈妈的肩膀是爱的港湾。之后，我长大了，忽然有一天，我发现自我的个头已经比妈妈高了，我再也不能像以前那样轻轻歪一下头而后舒舒服服地倚在妈妈肩膀上了。可母亲却说：“此刻，我最终能够倚靠你了。”看着母亲幸福的倚靠在我的肩膀上，我明白了我已经长大，已经能够成为母亲的依靠。我也要给母亲幸福，让母亲感受到温暖。小小的肩膀，从妈妈的到我的。是肩膀，让我体会到亲情的温暖，让我学会珍惜亲情。
肩膀，是友情的依靠。
朋友的个头比我矮。经常和她一齐漫步，每当她走累了或是心里不高兴的时候，她都会顺势倚靠在我的肩膀上。明明是一脸的幸福，嘴里还不停的埋怨道：“你太瘦了啊，好咯人哦。”看着她小鸟依人般靠在我肩头却抱怨不停的样貌，我心里觉得很不服气啊，仗着自我个头矮就“欺负”我，那我累了我不高兴的时候去倚靠谁呢。她明白我的心思，当看见我不开心的时候，她会找一个台阶处停下，然后站在高高的台阶上对我说：“肩膀借你靠。”她的肩膀也很温暖，她会一动不动的让我依靠。小小的肩膀，友人的，我的。是肩膀，让我体味到友情的欢乐，让我学会珍惜友情。
肩膀，是感情的依靠。
电视剧中的恋人们，大多都是小巧的女人依靠着男人那结实的肩膀，看起来很幸福很甜蜜的样貌。我想那肩膀也必须饱含着彼此的爱恋吧，让彼此都有种家的安全感。小小的肩膀，男人的，女人的。是肩膀，让我了解到这世间的另一种感情，让我明白感情的完美。
母亲的肩膀，让我体会到亲情的温暖；友人的肩膀，让我体会到友情的欢乐；或许我以后还会依靠另一个肩膀，体会另一份感情的完美。是肩膀，让我感受到这世间千千万万种感情的美丽，我爱这些大大小小的肩膀。肩膀，是感情的依靠。
幸福的作文：幸福片段
今世，我寻笑颜只为寻觅那份笑颜而活。我的笑，已经散落在另一个人的容颜上，我一路追觅，一路企盼。”这是姐姐在离家之前提的绝笔，她为了似命搬的笑容，丢弃了妈妈以及曾今所拥有的一切。寻笑颜姐姐流离在人山人海里。
我也叫寻笑颜，是妈妈的第二个女儿。我从小在孤儿院里，在失去笑颜姐姐后，妈妈就在育幼院和孤儿院之间徘徊，给孩子们原本给笑颜姐姐的爱。
那天，天很蓝，云很白，草很緑，我双手捧着一道彩虹，幸福的笑着。妈妈来了，给我们送来很多很多糖糖。我排着队，笑着捧着糖糖。妈妈叫了我一句，我还是径直的走开了，因为我什吗也听不到。
妈妈用手心抚这我的笑脸，“孩子，叫声妈妈”
我恐惧着，我听不见眼前这个女人在说什么。
“对不起，我听不到你在说什吗！“我逃开了她的手指。
妈妈把我带到院长那，我从此就被她领养了，我不在是孤儿了。她把要说的话写在小黑板上，我叫她妈妈，她把我取名为“寻笑颜”。因为我的笑和笑颜姐姐很像，所以我幸运的不再落寂。
我的耳朵一直在安眠，它淘气得迟迟不肯醒来。不过我很庆幸瞳孔还是清澈，看的见美丽的一切。我每天都绽放着笑容，因为妈妈说我笑起来是最好看的。其实我也不知道，我的双眸什吗时候会失明，医生说过，我的耳朵会影响我的眼睛，这些我从来不跟妈妈说，因为我想妈妈快乐。我也从不问姐姐的事情，我知道那是妈妈心里一道无法触及的伤口，我只是默默的陪她看姐姐的照片。
在一切还是晴天之前，我要很幸福的和妈妈一起生活，想象作文大全。
《想象作文2000字》(http：//www。unjs。com)。我喜欢各种颜色，它们那么迷幻，充满了诱惑力，可以勾画，可以涂鸦，我爱所有的色泽。我最喜欢去买很多颜色的指甲油和颜料，把指甲油慢慢的涂在妈妈的指甲上，然后呼呼，最后在妈妈额头上留下深深的痕迹。我会用不同的笔，不同的色彩，在自己房间的墙上放肆挥洒笔墨，即使我都不会拿画笔。一块快华美的色泽相互吸引着，相融或者相离，混成映像派，莫奈殿堂也不过如此吧，我痴迷的想着自己的艺术天赋。
“笑颜，我们去游乐潮妈妈用手比划着。我激动的跑过去，刚走到门口，我感觉一阵眩晕，好像天黑了一样。当我醒来的时候，我感觉自己是躺在床上，“妈妈，妈妈。天黑了，你怎么不开灯？”我害怕得抓紧被子。妈妈握住我的手，在我的手心划了一个字“笑”，我明白，我要微笑，我舒心的盖上被子，笑着躺在床上。其实我已经料到了，我看不到妈妈笑的样子了，也看不到妈妈在小黑板傻滚写字了。
然后，我做了一个梦，一个很长很长的梦，梦见姐姐回来了，妈妈和姐姐在一起了，我被吓醒的，当我醒来的时候，我嘶喊着妈妈，可是空荡荡的房间传来微弱的回音。
“笑颜，怎么了，我要帮你拆开眼布。”
“昂，我听到了，你是谁。”
“笑颜，我是护士，嗯你的耳朵好了，现在我帮你拆眼睛上的布，你真幸福，有人为你捐眼角膜了”
“是谁，那个人呢。”
“不过挺可惜的，你是治好了，她病情很严重，保不住，就把眼角膜自愿献给你了。”
我赶忙问护士，护士领我到一间白色房间，妈妈很安详的睡在白色床上。
“妈妈，我是笑颜，你怎么睡着了？”我心疼的看着眼前这个苍白的女人，她的嘴角在逞强着最后一丝笑意。
“妈妈，你说笑颜笑着最好看了，你看看听得见的笑颜现在笑得多甜。”我努力的扯着双唇线，尽量使它弯曲。我的眼角充满妈妈的气息，妈妈，我会替你看遍细水长流。
“寻笑颜，是哪个！”
“我在这！”
“这是你妈妈给你的。”我接过一本蓝色的小本子，翻开书页“笑颜，妈妈很好很好，只不过是在睡一个很久的觉。你以后要好好吃饭，好好睡觉。妈妈有最后一个请求，找到你姐姐好吗？她和你一样叫寻笑颜，笑起来和你一样好看。妈妈希望你们都幸福。”
再次抬头，我已是泪流满面了。我踉跄了几步，三个字刺空了我的心，“太平间”。
从此以后，我独自一人，在人海里流离，寻找一分笑颜，寻觅另一个寻笑颜。妈妈，我会好好吃饭，好好睡觉，好好找姐姐，好好的幸福。
五年级:朱阳敏。
上一篇：浓浓的父爱。
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初中片段式作文
（丁尧清人民教育出版社）。
初中地理课本第一册封面卫片：喜马拉雅山脉及其周围地区。
这是一幅真彩色合成图像。由自然色合成，即由一种以上的多波段光谱合成的信息，这样使得图像的色彩与区域的实际颜色相近。色彩的变化是不同的地质、植被、土壤类型和土地利用等的结果。在这种图像上，植物为绿色和黄色，水体为黑色和蓝色，云和雪为白色，城市和居民地为红色、褐色或暗灰色。山地地面起伏不平，形成山岭脊为界的阴阳坡，在影像上，阳坡为浅色调，阴坡为深色调。山体愈高，切割愈深，其色调差异越大。
卫片的方位与地图一样，遵循“上北下南，左西右东”的规则。因为太阳从南方上空照来，所以判读时，请将卫片倒置（注，本图判读内容均以南方为图像上部），这样，就将阴影对着自己，可比较容易地分辨出山脉的岭和谷。相对于山岭而言，其左（上侧，即阳面）侧山体呈嫩绿色，右（下）侧为阴影部分，为黑色。在图像中部偏上的位置，可分辨出数条南北方向的纵向延伸的山岭和山谷。岭谷配置关系也可以从河流位置辅助读出，河流一般在山谷间流淌。图像上部发育有东南-西北向河流，呈淡蓝色。
图像中部偏下区域可见数条现代山岳冰川，因反射强烈，呈白色，色调较深，其阴影部分呈浅蓝色。这样，根据冰川不同分布部位的色调差异，可以判读出下覆的山岭位置及其走向。冰川一般位于高山地区，根据相关位置特征，冰川沿地势较高的.山脊分布，可以得出，图像中部偏下区域的山脉海拔较高。
图像下部的山地区域植被覆盖较少，地表裸露，呈浅灰色。左下侧可见较为宽阔的冰川流动通道，呈均匀的浅色调。
图像上部的山脉顶部分布有零星的积雪，左上部较为集中，呈灰白色。
课本第一册封底图像：地球卫星照片。
这是一幅高空卫星照片。首先，它揭示了地球的球体形状；其次，从卫片的影像特征上，可明显地分辨出地球的海陆分布轮廓。图像上的棕红色主体区域是欧亚陆地，浅蓝色区域为环绕陆地的海洋，可以看出地球上的水体基本上是贯通的。白色区域为高空云层的投影。从图像的右上角到左下角，陆地部分分别是北美洲、西伯利亚（俄罗斯东部）、堪察加半岛、日本列岛、朝鲜半岛、中国大陆、台湾岛、海南岛、中南半岛、加里曼丹岛和菲律宾群岛。图像左部边缘是呈三角形状凸向下方的印度半岛，在其上部区域可依稀分辨出喜马拉雅山脉。左下部的狭长岛弧从左到右分别是马来群岛和新几内亚岛。图像底部是澳大利亚，顶部为北冰洋区域。
由于星下点（图像中心区域）在日本列岛附近，因此，只有日本列岛及其附近区域的形状变形较小，图像周边区域的陆地轮廓变形较大。
课本第二册封面图像：
26°n附近尼罗河一段河谷及其周围地区。
这是一幅假彩色合成图像。这种类型图像的色彩，与地物的真正颜色相反，绿色植物呈红色，水体呈蓝黑色，城市为蓝灰色，沙漠及雪和云为白色。此河段为阿斯旺以下、卡纳克（南）至纳贾哈马迪（北）的尼罗河段。
[1][2][3]。
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初中片段式作文
（新疆维吾尔自治区昭苏县奇格尔台学校）。
摘要：随着现代教育教学实践的落实和践行，对现代学校内部教学和参与不断予以重视和关注，以初中历史内部教学实践为例，探讨教学方法在教学实践中如何落实，实现有效教学方法在初中历史教学内部落实的应用研究。
关键词：三段式教学方法；初中历史；课堂教学。
初中学校教育教学实践在实质教学的前提下通过对相关课程的讲解和教授，让学生对学习内容做到了解和掌握，真正获得学习内容的有效积累和自身学习能力和思维能力的有效提高。初中内部历史课程作为初中学校内部教学的重要部分之一，教师把教学内部历史内容、事件、故事、事迹的分析、探讨和研究让学生了解和有效掌握学习内容和知识。
一、创设历史实际场景，引导学生参与课堂积极性。
历史学科是一门以探讨、研究为主，通过对历史内容的真正探讨和分析，能让学生真正通过历史相关内容对历史事件和事迹的了解，获得学习内容和知识。教师要想真正有效地保证学生对学习内容的了解和掌握，需要教师真正完善对教学内容的教学手段，在教学实践参与落实的过程中，不断完善和更新教学手段，不断创设相关历史事件的教学场景，让学生在教学高效手段的辅助下真正获得知识和内容。
例如，在现代初中历史教学过程中，教师可以通过情景教学设置教学内容，保证学生参与学习和实践。在讲到“商鞅变法”相关内容时，教师可以设置一些当时的场景让学生真正有兴趣参与和学习，“商鞅变法当时场景的'呈现”“商鞅变法失败的原因”等等，让学生在学习和实践的基础上了解和掌握学习内容，做到对学习内容的高效汲取。
二、合理编排历史问题，鼓励学生有效实践。
在教学实践落实过程中，学生对于学习内容存在的抽象问题有时会存在不理解现象，为了让学生保证对学习内容的汲取和了解，让学生学有所得，教师可以在历史课堂上依据教学内容和课本呈现的内容设置一些相关的历史内容小问题，设置历史问题，引导学生真正参与，()保证在学习课堂上有效获到教学课堂上呈现出来的内容和知识。
例如，在讲到“昭君出塞”相关内容时，教师可以带领学生了解此次出塞存在的原因和相关的背景，让学生欣赏和了解课本呈现的文字知识和图片信息，然后在课堂教学基础上对学习和探讨呈现的现象提出一系列问题和观点，保证学生对学习内容的有效汲取和掌握。
三、注重学生自身，保证学生对学习内容的高效汲取。
初中学校内部教学旨在通过现代学科教学内容培育有思想、有技能的优秀人才，学生每个人自身学习能力和思维能力各不相同，学生对于学习内容的汲取和掌握也不一样，保证学生对学习内容的高效汲取，不断注重对学生自身学习和状态的关注和了解，使学生有学习和参与的积极性，保证学生对于学习内容的有效汲取。
综上所述，初中历史作为初中学校内部教学课程的一部分，内部涉及的历史事件、理论内容、历史故事、历史史实等内容的分析和呈现，通过三段式教学方法的辅助和参与，保证学生对学习内容的了解和汲取。
参考文献：
［1］郝向煜。新课改背景下历史教学中存在的问题及其建议［j］。教育教学论坛，2013（16）。
［2］郑立柱。浅析初中历史教学中学生能力的培养［j］。教育教学论坛，2013（11）。
片段式作文范文600
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。......”没错，这是柳宗元写的《小石潭记》。柳宗元也是一个胸怀大志之人。所以，今天我来品一下柳宗元。
柳宗元773年-819年，字子厚，唐代河东郡人，著名杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》《小石潭记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳。与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”之首“。又与“三苏”并称为“唐宋八大家”之首“千古文章四大家”之一。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。
一个在中国文学史上这么有成就的人，也有一个浓厚的文化气氛的家庭。在柳宗元四岁那年，父亲去了南方，母亲卢氏带领他住在京西庄园里，卢氏聪明贤淑，颇有见识，并有一定的文化素养。她教年幼的柳宗元背诵古赋十四首。正是母亲的教育，使柳宗元对知识产生了强烈的兴趣。卢氏勤俭持家，训育子女，在早年避乱到南方时，宁肯自己挨饿，也要供养柳宗元。后来柳宗元得罪贬官，母亲以垂暮之年，跟随儿子到南荒，没有丝毫怨言。她是一位典型的贤妻良母，在她身上体现了很多中国古代妇女的'美德。母亲的良好品格，从小熏陶了柳宗元。
柳宗元有一点很值得我们学习，就是从来都是他改变环境，而不是环境改变他。他没有因为被贬官，而不管那里的人民和环境，不但没有不管，还治理的井井有条。令人刮目相看。有人一心想把他放逐到荒凉之地，要他吃不好，他就另想办法。他率领人民去开垦田地。如果，我们在学习上有他这种不服输的决心，遇到问题要积极面对，随时都会找到学习的乐趣。
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片段式作文
一个裹着亚麻布头巾的女人把她的饭桶扔到地上，把她的手放在叉子上，摇晃着她干瘪的躯干，踢了几下水桶，不满地挥舞着鞭子，用比正午的太阳还尖锐的声音踢着喊着：“出来吃饭！傻子！”
突然，不知道从哪里涌进来一群面黄肌瘦，衣衫褴褛的孩子，眼窝很深，颧骨突出，光着脚，脑袋散漫，眼神呆滞，仿佛是从神经里抽出来的。那群奇怪的生物，像人和非人一样，滚来滚去，爬来爬去，把手干得像冬天的树枝一样冲向没用的同伴拉出来，撕成碎片。十几个干瘪的手拿出和桶里的土颜色一样的米糊，和藏污纳垢的手指一起塞进嘴里，吸了一口，然后挖了一团米糊塞进嘴里。
吃啊吃啊！一群傻瓜！吃的比其他任何一个都快！”女人用几句话把鞭子扔向“傻子”，仿佛这顿饭把她所有的财产都吃光了。
没有人躲，没有人说话，只是一场混乱的斗争，只有人斗碰撞的隆隆声。
窝棚后面是一个死水塘，死水一片，死气沉沉。池塘漂浮着一层厚厚的油和绿色。在太阳的烘烤下，一股潮湿腥臭的气体经常蒸发，偶尔会有一两个水泡拱出水面。
如果天气太热，“仁慈的”老板娘允许奴隶在池塘里清洗自己。
初中片段式作文
（新疆维吾尔自治区昭苏县奇格尔台学校）。
摘要：随着现代教育教学实践的落实和践行，对现代学校内部教学和参与不断予以重视和关注，以初中历史内部教学实践为例，探讨教学方法在教学实践中如何落实，实现有效教学方法在初中历史教学内部落实的应用研究。
关键词：三段式教学方法；初中历史；课堂教学。
初中学校教育教学实践在实质教学的前提下通过对相关课程的讲解和教授，让学生对学习内容做到了解和掌握，真正获得学习内容的有效积累和自身学习能力和思维能力的有效提高。初中内部历史课程作为初中学校内部教学的重要部分之一，教师把教学内部历史内容、事件、故事、事迹的分析、探讨和研究让学生了解和有效掌握学习内容和知识。
一、创设历史实际场景，引导学生参与课堂积极性。
历史学科是一门以探讨、研究为主，通过对历史内容的真正探讨和分析，能让学生真正通过历史相关内容对历史事件和事迹的了解，获得学习内容和知识。教师要想真正有效地保证学生对学习内容的了解和掌握，需要教师真正完善对教学内容的教学手段，在教学实践参与落实的过程中，不断完善和更新教学手段，不断创设相关历史事件的教学场景，让学生在教学高效手段的辅助下真正获得知识和内容。
例如，在现代初中历史教学过程中，教师可以通过情景教学设置教学内容，保证学生参与学习和实践。在讲到“商鞅变法”相关内容时，教师可以设置一些当时的场景让学生真正有兴趣参与和学习，“商鞅变法当时场景的'呈现”“商鞅变法失败的原因”等等，让学生在学习和实践的基础上了解和掌握学习内容，做到对学习内容的高效汲取。
二、合理编排历史问题，鼓励学生有效实践。
在教学实践落实过程中，学生对于学习内容存在的抽象问题有时会存在不理解现象，为了让学生保证对学习内容的汲取和了解，让学生学有所得，教师可以在历史课堂上依据教学内容和课本呈现的内容设置一些相关的历史内容小问题，设置历史问题，引导学生真正参与，()保证在学习课堂上有效获到教学课堂上呈现出来的内容和知识。
例如，在讲到“昭君出塞”相关内容时，教师可以带领学生了解此次出塞存在的原因和相关的背景，让学生欣赏和了解课本呈现的文字知识和图片信息，然后在课堂教学基础上对学习和探讨呈现的现象提出一系列问题和观点，保证学生对学习内容的有效汲取和掌握。
三、注重学生自身，保证学生对学习内容的高效汲取。
初中学校内部教学旨在通过现代学科教学内容培育有思想、有技能的优秀人才，学生每个人自身学习能力和思维能力各不相同，学生对于学习内容的汲取和掌握也不一样，保证学生对学习内容的高效汲取，不断注重对学生自身学习和状态的关注和了解，使学生有学习和参与的积极性，保证学生对于学习内容的有效汲取。
综上所述，初中历史作为初中学校内部教学课程的一部分，内部涉及的历史事件、理论内容、历史故事、历史史实等内容的分析和呈现，通过三段式教学方法的辅助和参与，保证学生对学习内容的了解和汲取。
参考文献：
［1］郝向煜。新课改背景下历史教学中存在的问题及其建议［j］。教育教学论坛，（16）。
［2］郑立柱。浅析初中历史教学中学生能力的培养［j］。教育教学论坛，2013（11）。
片段式作文
岁月既是如此无情！让我鼓动双翅，用平凡谱写生命的绝唱！
——题记。
期望。
想来应是春日，青草如春辉般向天边蔓延开去。那一个阳光明媚的午后，我独自苏醒。
啊！我的眼前一片黑暗。是什么？把我的身躯牢牢禁锢？寂寞像一首无情的歌，无孔不入，直击我幼小的心灵，此刻，万籁俱静。
然而，一想到破茧时那壮丽的状态，我便不再埋怨。是的，我是一只蝶，我坚信自我有一双绚丽多彩的翅膀，能够穿花越林，能够在辽阔天际刻上我永恒的舞姿！
我似乎已经迫不及待了，"风啊，来得更猛一些吧，让我用优美的舞蹈为世界呈上一片光辉！"我的心早已热血奔腾！
落寞。
清晨，东方刚刚破晓，一束亮光砸在我稚嫩的身躯上，让我激动不已。是的，告别了黑夜，我迎来了黎明，我坚信，那是一个无限完美的清晨。
于是，我踏着温暖的阳光，以我婀娜的身影穿越在薄雾初散的花丛中，得意地享受着自然的恩赐，直到一朵紫茉莉鄙夷地说："哎，怎样是只蛾？"。
"什么？！我是一只蛾？"我揉开惺忪的睡眼，那足以令人窒息的丑陋的翅膀在阳光下是那样可怜！于是，我疯了！
飞舞。
我无力地落在一根枯枝上，呆呆地望着这不属于我的花丛，看着那些骄贵的彩蝶风一样地狂欢，我的心中充满了哀伤。
突然，似乎是偶然，一片枯黄的落叶掉在我身旁，它说："孩子，不要羡慕别人的光辉，你不也有一双能够飞翔的翅膀吗？"啊！是的，我也有一双劲翅，我不也渴望飞舞吗？于是，我避过所有鄙视的目光，鼓动双翅，尽力向那烈日飞去，我要与彩蝶一齐飞翔！
谁说晦暗的日子里没有歌唱？纵然无力应对现实的凄美，我也要用平凡去谱写生命的绝唱！
幸福的作文：幸福片段
幸福是什么？幸福就是一种淡淡的滋味，幸福就是一种流淌在心底的感觉。
——题记。
一
又是清早，精神很好。一如往常，鸟儿在枝头欢啼，花儿在丛中伸着懒腰。
洗漱完毕，准备上学，发现妈妈像以往已经起床。我冲妈妈一笑：“妈妈早。”妈妈微微一笑：“慧儿早。”
六点四十分，该走了，我背好书包跨上车子，象每天的这个时候一样，妈妈依然拎着一个袋子朝我走来，她轻轻地拉开我背上的书包，将那个袋子放进去，一边为我正一正书包一边说：“里面是一个苹果和两个鸡蛋，路上小心点，到学校好好学。”
妈妈一松手，我感觉到了鸡蛋的温度，嗅到了苹果的清香。
天边的太阳已偷偷地窥见了这常见的一个情节，斜斜地将温暖印在我的脸上……。
二
黑板上，不知道是谁用红色粉笔写了几个大字：“距期中考试还有15天。”
自修时间，教室里没有什么其它声音，除了笔在纸上划过的声音和偶尔飘过的翻书声。讲台上，值班的老师在批改作业，他抬起头偶然与我的目光撞在了一起，我从他的眼神里读出了赞许、关心与期待。
课堂上，“亚慧，你来领读这一段。”老师慈祥的目光落在了我的身上。我胆怯地望着老师，没有上台的勇气。
老师的两腮微微鼓起，嘴角轻轻上扬，那是一个专属我的微笑，就像今天早晨洒落在我脸上的温暖阳光。
“月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上……”当声音如流水般从我的喉咙里轻轻涌出的时候，我偷眼看到了老师满意的目光。
幸福，融在老师的目光里。
三
下课了，泉水一样涌出教室的我们，如出笼的小鸟，在操场里释放着青春的活力，我们把笑声抛向四面八方，似乎整个天空除了我们的欢乐，所有的一切都遁逃无踪。
只是，总有一道淡淡的影子，在我们心头徘徊……。
似乎是谁，不经意地轻轻碰了一下我的'手，在我发愣的一瞬间，我知道我的手里多了一张小小的纸条。展开来，有些皱皱的纸条上有一行大大的字：“明天检测，我们一起加油！”再细看，后面还有一行不太起眼的小字：“请你传递给下一个同学。”
我笑了，微风里真的有一种很甜很甜的幸福的味道。
幸福，藏在小小的纸条中。