教学工作计划的制定需要教师具备良好的教学设计能力和教学策略选择能力。以下是小编为大家搜集整理的一些教学工作计划实例,供大家参考和使用。
《放飞蜻蜓》教案
3.凭借对课文的朗读感悟,对资料的合理运用,了解有关蜻蜓的有关知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学重、难点重点:凭借对课文的朗读感悟,有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料,丰富对蜻蜓的认识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学难点:有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料,丰富对蜻蜓的认识。
1、继续学习放飞蜻蜓,请同学们回忆,课文围绕蜻蜓只要讲了一个怎样的故事?
2、教师介绍陶行知。
(1)、学生回忆课文的主要内容法。
(2)、学生了解陶行知语文阅读教学要走两个来回:由整体到部分,再由部分到整体。这个环节的设计,对课文内容的回忆概述,既锻炼了语言的表达能力,也对内容有个整体的感知,同时介绍陶行知先生,为接下来的教学打下基础。
2、走近陶行知学习重点词语,体会陶先生对孩子的关爱和尊重。
反复练读,深化感情。
3、媒体出示:陶行知说:据说,在它这个说法正确吗?据说这个词语说明了什么?究竟是怎么回事呢?谁查找了资料?请你为大家作介绍。
3、看看介绍蜻蜓眼睛和尾巴上你还有没有补充?
1、读了课文,你对陶先生这位教育家有什么影象?
3、扩展阅读《小孩不小歌》。
蜻蜓又回到了自由的天空,回到了属于它自己的家园。你们瞧,它在空中自由自在地飞行,是多么轻松,多么愉快呀!此时此刻,大家肯定有许多话要说,现在请大家把内心的感受说出来吧!关于陶行知的故事还有很多,关于蜻蜓,关于有益昆虫的话题也有很多,这些都有待于我们小朋友课后去搜集,去了解。学生轻声自由读课文,边读边想边画。
学生交流自学的结果(吃食、眼睛、尾巴)。
学生表演,理解七嘴八舌生读这句话。
学生交流课外资料(蜻蜓吃尾巴)蜻蜓咬尾巴自吃自大、复杂、成千上万、四面八方。
1、一只蜻蜓一小时能吃20只苍蝇或840只蚊子,蜻蜓的幼虫在水中也能消灭孑孓等害虫。
2蜻蜓点水(人们常常看到蜻蜓点水,实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时,单独在水面上飞行,然后一次次不断地把尾巴插入水中,产下一些卵,立即又飞起来。这样连续产卵的动作,好像蜻蜓在不断地点水。)。
3、(有一对异常发达的大复眼,几乎占了整个头部的一半,一只大复眼由1万多只小眼组成。在疾飞中,能正确清楚地看到9米开外,处于活动状态的昆虫的各个部分,还能看见在千米以外飞行的同类。
明白不仅要爱护小动物,而且要懂得爱科学。
学生交流对陶先生的总影象。
学生自读课文,边读边画。
集体交流陶先生是一位怎样的教育家。学生朗读《小孩不小歌》进一步感悟陶先生的思想。
分角色朗读。
学生表白。
通过朗读,学生从人物的.语言中摘录出关于蜻蜓的科学知识。采用图文对照的方法,让学生了解蜻蜓。在学生熟悉了蜻蜓的外形特点和作用,就自然而然产生了喜爱之情,对理解孩子同意放飞蜻蜓就水到渠成了。
利用表演的形式来理解词语七嘴八舌,显得生动形象,使得课堂活跃,学生也乐学。
指导学生抓关键词语来朗读,教学的目的就是给学生授之方法。
查找资料帮助理解文本,并能在文本处注释,这叫批注,这是一种好的学习习惯。课堂上要注重培养这样的能力。
创设这样的一个情景,给学生说话提供一个舞台,培养学生的表达能力和语言的组织能力。
语文课一定要重视语和文。本课的教学目标,不仅是让学生了解一些关于蜻蜓的科学知识,进一步懂得爱护益虫益鸟的道理,还要通过有关词句的学习,体会陶先生热爱孩子、尊重孩子、信任孩子和以身作则保护益虫的高尚师德。课文中描写人物动作和说话神态的词语用得很准确,让孩子们细细品味,大有裨益。
指导学生朗读是语文教学的一项重要任务。可以帮助学生理解课文内容,可以激发学生学习语言的兴趣,培养高尚的情操。
创设情景,让学生同文本中孩子感情产生共鸣,有感而发。
《小蜻蜓》教案
一、学唱歌曲《小蜻蜓》,通过录音与教师范唱,引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律,学习用柔和的声音演唱歌曲,以表现抒情的音乐情绪,表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。
二、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏
三、通过自编小蜻蜓动作表演,增强学生的自信心,激发学生的编创热情。
用柔和的声音演唱歌曲。
唱足音的时值,注意一字多音。
音乐课件、琴、碰铃。
一、导入:
1、师:现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气,让我们去郊外看看吧!那里有些什么呢?(蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓)
2、简单了解各种益虫。
二、新课学习:
1、师:“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》,瞧!小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊,听!他们正唱着歌欢迎我们呢!”
2、初听歌曲《小蜻蜓》,边听边拍手,让同学感受三四拍子的旋律。
3、师:你觉得歌曲的情绪是怎样?(轻柔、抒情)
4、再听歌曲,学生用lu跟着轻轻地哼唱。
5、按节奏读歌词。
6、跟琴演唱歌曲,唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值,更好的体现歌曲的抒情性。
7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景,从而让学生懂得爱护蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、师:同学们都见过蜻蜓吧!它有些什么特征呢?你能模仿一下吗?
2、听歌曲创编动作表演。
3、师出示碰铃,让学生为歌曲伴奏,可参照图示。
4、分组表演
a组演唱
b组伴奏
c组表演
5、分段表演歌曲。
四、小结下课
1、小朋友,你们知道吗?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,一年下来要吃掉一千只多蚊子呢!为了让我们的生活更安宁,请爱护我们身边的生物吧!
2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。
《小蜻蜓》教案
今天,我在回家的路上,看见一只小蜻蜓落在地上,辛好被我发现要不然被路上的行人把它给踩扁了。我就小心翼翼把它放在我的手上,把它给带回家,到了家我仔细观擦它了个部位受了伤,我找啊找终于找到了。原来翅膀被雨淋湿了我带它去火边烤烤火。它的翅膀干了能飞了,我就打开窗户放它飞走了。
成关二小二年级:文文。
《小蜻蜓》教案
1、初步理解歌曲,能有感情地演唱歌曲。
2、通过游戏,使幼儿了解蜻蜓有预报天气的本领。
3、通过歌曲,萌发幼儿保护蜻蜓的欲望。
重点:初步理解歌曲,能有感情地演唱歌曲。
难点:能在游戏中探索,并了解蜻蜓有预报天气的本领。
铅画纸、蜻蜓图片三张、太阳、雨云图片各一张、纸飞机一个。
(一)导入部分,激发兴趣。
师:有一个好朋友,要飞来跟我们见面,猜猜它是谁?
(通过提问,引发幼儿思考哪些动物、昆虫是能飞的)。
二、理解歌词,感知本领。
1.教师出示蜻蜓图片。
师:我们一起看看,它是谁呀?(蜻蜓)。
师:是什么颜色的蜻蜓?(共同学说:绿色的'小蜻蜓)。
2.教师手执蜻蜓纸偶,边念:绿色的小蜻蜓,轻轻向前飞,飞得高,飞得低,好像小飞机。
师:蜻蜓好像什么?(幼儿回答)。
师根据幼儿回答出示飞机。
师:我们一起看着图片来念念吧。
3、师:蜻蜓还有看天气的本领呢,我们来听听,它是怎么看天气的。
师念歌词第二段,再提问:蜻蜓是怎么看天气的?.
蜻蜓飞得高,是什么天气?(好天气)。
蜻蜓飞得低呢?会怎么样?(要下雨)。
根据相应回答出示图片。
4、师:我们一起看着图片,来念一念吧。
5、师:蜻蜓有这么多本领,我可真喜欢它。我要把他的本领唱出来,我们一起听听。
教师范唱歌曲《蜻蜓》,请幼儿欣赏。
三、学唱歌曲。
1、师:好听吧,我们一起跟着钢琴轻轻地唱一唱。
请配班老师弹琴,教师范唱。
2、师:这么好听的歌曲,你们一定很想唱一唱吧,我们一起看着图片来学唱吧。
(教师手指图片,请幼儿看着图片一同学唱歌曲)。
请个别幼儿上前演唱——分组唱——集体唱。
3、师:这么好听的歌曲,还可以一边唱,一边表演了呢。请你们一起唱,我先来表演。
请幼儿轻轻地跟着唱,教师做动作。
4、请幼儿分组表演。(个别表演——分男女表演)。
(三)结束部分。
1、幼儿集体有感情地边唱边做动作。
2、教师小结活动情况,表扬活动中表现好的幼儿。
3、教师扮演蜻蜓妈妈,带领“蜻蜓宝宝们”去观察天气。
绿色的小蜻蜓,轻轻向前飞,飞得高飞得低,好像小飞机。蜻蜓真聪明,还会看天气,飞得高,好天气,飞得低,要下雨。
《小蜻蜓》教案
我是一只小蜻蜓,每天都快快乐乐的。大家可能都知道我吃的食物是蚊子之类的,听妈妈说人类的教科书上就写着我们也是个益虫啊!你听过著名的歌曲《红蜻蜓》吗?“晚霞中的红蜻蜓,你在哪里哟。”多么优美啊。
我用我的爱心每天帮助人类捉蚊子,可是好心没好报:一些顽皮的孩子总喜欢抓我们,或许是我们长得有一天就把我的妈妈抓住了,幸好这个孩子是好心的,玩完之后又把妈妈给放了。如果遇到不好的还会把我们解剖的。有一次我被一个小女孩抓走了,既然他们对我不敬我则对他们不恭,我咬了那个小女孩一口,那个小女孩哇哇大哭便把我放了,我也真的不是非要攻击你们人类,只是迫不得已。这些孩子真是的“狗咬吕洞宾,不识好人心。”
还有许多顽皮的孩子,喜欢研究和探索,经常给我们喂不完的食物,来探索。还经常用来实验我们是否会吃自己的卵。我们总是被人类抓起来进行各种各样残酷的玩耍形式。
哦,早上起来,我的末日来了,突然我被抓住了,我感受到我成了目标。完蛋了,是上次的那个女孩,她的手上还有我的小牙印呢。我让她变坏了。我的尾巴被分成了三段,我飞不了了,我的翅膀碎了。
我在遗书上呼吁:蜻蜓是人类的好朋友哦!人类要的是保护动物,鸟儿都灭绝了1000多种了。保护环境、保护大自然太重要。
《小蜻蜓》教案
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。
2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。
4、在学会歌曲的基础上,用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪;用不同的速度来表现不同的音乐想象,对学生进行保护益虫的思想教育。
综合课
体验歌曲,感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。
多媒体课件、头饰等。
听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法、合作学习法等
组织教学 调节情绪
跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室让学生掌握二拍子的基础上,感受三拍子的韵律,并调动学生的积极性。
运用谜语 激发兴趣
用谜语引出“小蜻蜓”
细细身体长又长,身后背着四面旗,斗大眼睛照前方,专除害虫有助益。
简介小蜻蜓激发学生兴趣,了解有关小蜻蜓的知识,初步渗透保护益虫教育。
身体语言 感受音高
当音乐弹出“3- 5 2 -- 6- 1 5- - ”和“ 3-3 2- 3 1 1 2 6- -”的时候,学生身体模仿蜻蜓往低处飞;当学生听到“5 - 3 2-1 6-1 2--”和“5-1 235 2-3 1-- ”的时候,身体模仿蜻蜓往高处飞。
利用身体语言,形象地体现出音的高低,引导学生积极参与音乐体验,解决音高的学习.
巧用媒体 感受节拍
1、观看媒体:哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐?(课件中有两只小蜻蜓,一只随着音乐节拍飞舞,另一只则胡乱飞舞。)
2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。(反复)
3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏,并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。
巧用媒体,利用现代化教育技术,视听结合,声像一体,使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律,巧妙地解决了教学难点。
声情并茂 渲染气氛
《小蜻蜓》
小蜻蜓,是益虫,飞到西来飞到东,
不吃粮食不吃菜,是个捕蚊的小英雄。
1、跟教师朗读歌词。
2、你认为该用怎样的声音来朗读?
3、你觉得该用什么样的心情来朗读?
充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术,通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情,使学生了解歌曲的含义,加深对歌曲的理解。
图谱游戏 情境表演
1、 初听歌曲(出示图谱),教师范唱。
2、听录音范唱,看课件演示,小蜻蜓飞过草丛,每一乐句结尾落在花上。(花的位置按结尾音高排列)
3、同听唱法教学,学生轻轻跟唱歌曲,并徒手在空中飞舞感知乐句。
4、师扮演小蜻蜓,做出捕蚊的动作,生扮演草丛,全体演唱歌曲。
5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛,全体表演唱。 改变传统的歌曲教学模式,让学生在游戏中学会歌曲,充分调动学生的积极性,通过形象的图谱游戏,让学生在游戏的过程中进一步感受音高,既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。
发挥想象 情境表演
1、出示三张图片(小蜻蜓自由飞舞的图片、小蜻蜓高兴游戏的图片、小蜻蜓辛勤捕蚊的图片)
请学生观察,小蜻蜓在干什么?学生分组观察讨论后小结。
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片,并进行演唱。
3、把图片和音乐结合,让学生根据音乐速度的不同,表现不同形象的萤火虫。
4、情境表演,学生头戴小蜻蜓的头饰,化妆成萤火虫,随音乐进行表演。
以情感、能力培养为主线,让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐,了解音乐要素、力度、以及不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手,要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛,让学生用音乐的形式表达情感,满足学生的表演欲望,活跃课堂气氛。
余音缭绕 蜻蜓飞舞
放《小蜻蜓》的音乐,
学生带着头饰 轻轻飞出教室。
暑期音乐培训第四小组设计
《小蜻蜓》教案
1、能在音乐的伴奏下,两手侧平举的向前(或变换方位)行进,模仿小蜻蜓飞行。
2、通过游戏,知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。
3、能跟着节奏打节拍。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
音乐磁带、音乐图谱、图片(小蜻蜓一只,蚊子3只)。
一、集体欣赏音乐。
2、提问:刚才你听了这段音乐觉得是什么小动物在飞呀?
3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看,原来是小蜻蜓和小蚊子在飞呢。
二、看图谱感受三段体音乐。
2、(教师演示教具)让幼儿看着图谱再一次欣赏音乐,初步感受三段体的结构。
三、模仿小蜻蜓飞行。
1、提问:你们知道小蜻蜓是怎么飞的吗?(象架小飞机)
2、哪个小朋友来学一学?(个别)
3、其他小朋友想不想也来学小蜻蜓飞呀?(引导幼儿进行不同方位的飞行)
4、跟着音乐飞一飞。
四、游戏《小蜻蜓捉蚊子》。
1、(放蚊子飞来的音乐)听,是谁来了?(蚊子)对了,可恶的蚊子又来了你们喜欢蚊子吗?为什么?那你们知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我们来玩个《小蜻蜓捉蚊子》的游戏。
2、交待游戏玩法:当听到蚊子飞来了,就用力打死它。
3、听音乐游戏1—2遍。
五、活动结束。
听着这么优美的音乐,我们再来学学其他小动物飞。好吗?
小
在这个暑假我看了一本很有趣的书叫《蜻和蜓》。
《蜻和蜓》勇敢善良的美晶妈妈终日奔波于保卫环境的第一线,她生下小蜻和小蜓不久后,便离奇死亡。小蜻和小蜓在芦苇丛中无忧无虑的童年也戛然而止,他们必须承接妈妈肩上的责任和使命,然而,一切并没想象中那么容易......
小蜻和小蜓为了金窝小区的环境,让我明白了一句“爱护环境,人人有责”。
有一天,天气很炎热,我和我的同学一起玩游戏,天气太炎热我就买了一瓶可乐,过了一会儿就喝完了,我没想太多就随手一扔有一个小弟弟看到后就一直叫哥哥不能乱丢垃圾,就放到了垃圾桶里。
这个道理我明白了不能乱丢垃圾,就样祖**亲就更美丽。
《小蜻蜓》教案
能初步感受并表现歌曲优美抒情的音乐情绪。
尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动重难点。
能用不同方式感受并表现音乐优美抒情的音乐情绪。
在理解歌曲内容的基础上,表现歌曲内容。
活动准备。
图片准备;课件制作。
活动过程。
1、情景导入。
小朋友们,春天到了,天气变暖和了。今天我们唱着歌一起去郊游吧!(播放《去郊游》)。
小朋友:阳光变暖和了,小草变绿了,小树长出了新的树叶,小鸟多了,花也开了。
2、初步倾听歌曲,感受歌曲的性质。
老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲,你们想听吗?那我们就一起来安静地听一听。(播放歌曲)。
这首歌曲怎么样?(好听、优美、浪漫、温柔)那这首歌是快还是慢呢?(慢)。
小结:这首歌是一首舒缓优美的儿童歌曲。
(1)这首优美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下来我们一边看动画一边再来听一听,看看小蜻蜓到底在做什么事情。
(2)理解歌曲内容。
歌曲中唱到小蜻蜓,是益虫。那你们知道什么是益虫呢?益虫就是保护人们的粮食不被害虫吃掉,专门跟害虫做对的,小蜻蜓,是益虫,飞到西来飞到东,不吃粮食不吃菜,是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢?蚊子身上带有很多的细菌,飞到过很多不干净的地方,然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上,害得我们生病了,所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是专门捕蚊的小英雄。
(3)教师完整演唱,小朋友们再次欣赏歌曲,加深对歌曲的理解。
(4)引导幼儿用温柔,优美的声音演唱。
这是一首优美好听的歌曲,接下来请小朋友跟老师一起来哼唱一下。
小蜻蜓是益虫,是小英雄,人们对他竖起了大拇指,都在表扬他,夸奖他,所以我们大家要用高兴的心情来歌唱。教师边弹钢琴,便带领小朋友们歌唱。
4、用动作表现音乐。
(2)集体表演。小朋友表演的很好,我们一起来表演一下,看看谁是最美的小蜻蜓。(播放音乐)。
5、活动结束。
小蜻蜓们表演的真棒。春天来了,小蜻蜓飞来了,小蝴蝶也飞来了,我们去找找小蝴蝶吧。(播放《去郊游》)。
活动反思。
教学是一门艺术,教无定法,贵在得法,需要我们在教学中不断摸索,并根据学生的特点随时调整自己的教学策略,最重要的是选材要符合幼儿的兴趣,年龄特点和现有的知识水平。教师在课前应该做好充分的准备工作,包括课前知识准备,对幼儿的了解。教师只有使教学符合实际,贴近幼儿的生活,才能使每一个幼儿得到音乐审美上的愉悦,享受音乐带给他们的乐趣。
《蜻蜓仙子》教案
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。
教学重点:
1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识,明白道理。
2、学习多种途径收集、处理资料。
教学难点:
通过自主学习,了解蜻蜓的习性、特点,开展研究性学习活动。
教学准备:多媒体课件、配套光盘。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时。
教学过程:
一、扣题引发,理清脉络。
1、启发猜想:出示课题,学生围绕课题质疑。
2、导入:这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。不过,这个和小朋友们说蜻蜓的人,是一位了不起的人民教育家——陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗?快读读课文吧!
3、初读,理清脉络:
(1)第一遍读,读准字词、读通课文。
(2)第二遍读,联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。
(3)第三遍读,根据板书(捉)蜻蜓——(谈)蜻蜓——(放)蜻蜓,让学生填上恰当的词,弄清文脉。
二、简析首尾,聚焦“放飞”
1、指名读第一段,了解大意,想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2、读第三段(11自然段)。
(1)从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓。
(2)从“放了它,放了它”连喊了两遍,体会孩子们的心情。
3、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢?(在“放飞”下加重点号)陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?下节课我们继续读课文,来解决这些问题。
三、指导写字。
1、出示本课生字,学生再次认读。
2、学生找出简单的,可以自己写好的字:舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。
3、教师范写:陶、慈、抢(强调左边不是“仓”)、复,抓住重点笔画进行提示。
第二课时。
教学过程:
一、复习回顾,问题导入。
1、出示词语,学生认读。
2、请学生简要说说课文的主要内容。
3、回顾上节课的提问:陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?
二、读文入境,探究自悟。
2、学生结合课文中的重点词句,形成自己的理由。
3、教师组织课堂讨论:联系前后文说明自己放的理由,关键点:
(1)陶行知的语气:“慈爱的”、“商量的”(尊重孩子,耐心、民主,孩子们容易接受他的教育)。
(2)陶行知先生与孩子们的对话内容:蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的结构。(了解蜻蜓的特点,认识到它是益虫,应该保护)。
提问:从他们的对话中,你对蜻蜓有了什么了解?(学生读议)。
(3)孩子们的回答内容和神态。(“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了)。
4、练习分角色朗读。
(1)同座间练习,再次体会人物的心理。
(2)指名演读,集体评议。
5、启发小结。
师:为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后,会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢?请结合刚才同学们的发言,对理由作一个小结。
学生小结。(教师点评)。
三、拓展交流,深化理解。
1、师:读了这篇课文,你对文中的哪个人物印象最深?
2、学生整体默读全文,从人物的角度再次感悟。
3、指名谈感受,相机引导学生有感情地读相关段落。
4、课后研究性学习:陶行知先生说:蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴,这个说法对吗?找找有关资料验证一下。(组织学生结合问题查找资料,展开交流。)。
《小蜻蜓》教案
活动目标:
1、感受3/8拍子乐曲旋律舒缓的情绪。
2学、会用乐器为歌曲打节奏。
3、能较为准确地把握歌曲节奏特点。
活动准备:
(一)幼儿准备:
2、在日常生活中已听熟了歌曲的旋律。
(二)教师准备:
2、幼儿乐器;铃鼓、碰铃、沙锤节奏图谱卡片,音乐《小蜻蜓》。
活动过程:
一、猜谜语。
1、导入活动:
小飞机,大眼睛,两只翅膀大又明。飞东飞西忙不停,消灭害虫有本领。
2、交流蜻蜓的生活习性,知道它是益虫。
二、教师播放歌曲给幼儿欣赏,让幼儿感受到歌曲抒情、流畅的特点。
三、教师带领幼儿一起练习打击三拍子的节奏。、
四、幼儿学唱歌曲。
五、幼儿练习边唱歌曲边用乐器伴奏。
活动延伸:
1、在表演区投放蜻蜓和位子的头饰,幼儿可以尝试演奏、表演游戏。
2、幼儿翻开幼儿用书《虫虫乐园》第14页。欣赏画面,自编故事。
放飞蜻蜓教案
这个“陶”还可以成为一个姓,我们再来认识一个人,一个姓陶的名人,(板书:陶行知)(你来念指读2人)。
2、出示画像,这就是陶行知。课前,我请同学们去查阅他的相关资料,谁来介绍?
陶行知一生最伟大的成就就是投身到教育事业中,毛主席陈赞他---,郭沫若也这样赞他:----陶行知受到世人的尊敬,让我们也尊敬地喊一声:陶行知先生。
3、陶先生可喜欢孩子了,为小朋友编了很多儿歌,我们曾经学过的一首儿歌《人有两个宝》就是他编写的,谁来背给大家听---(指生答)你背得真好!
4、今天我们要学习的课文就是讲关于陶先生和孩子们的故事。板书:放飞蜻蜓,一起读。
二、一读课文,读通课文,学习生字新词(15)。
(一)同学们预习了课文,请大家打开课本,再大声地读一遍,把课文读正确读通顺。
(二)我先请这五位同学依次来读课文的一—五小节。其他同学认真听。
1、指5名学生读1-5小节。
相信这两个词语难不倒你们,出示句子,你来读。
这里的三句话该怎么说才是七嘴八舌地抢着说?(指生答),四人一小组来练一练。
(指小组读)你抢着说,他抢着说,大家争先恐后地说这才叫-----七嘴八舌地抢着说(齐读)。
2、谁来读第六小节?(指读)(老师评价--你读得又正确又通顺)。
出示:田埂 苍蝇 蚊子。
这里有三个生字。轻声读读,读音上需要注意什么?
埂、蝇是后鼻音,-----还应注意什么?看谁观察最仔细?苍蝇、蚊子读轻声,谁来读准这三个词语。我们一起读。
老师再来考考大家,出示“孑孓”这个词怎么读?指读2人。
孑孓是什么呢?你是怎么知道的?出示图片,这就是孑孓,蚊子的幼虫,生活在水里,也是害虫。
3、我请这一组的四位同学来读7-10小节,其他同学仔细听。
老师发现你这一句话读得特别好?再读一遍,哪一位学生也愿意读?
陶先生又问:“蜻蜓的尾巴有什么用呢?”继续读(8—10小节)(读错的地方及时纠正)。
在预习朗读时,哪一句话你觉得很容易读错?---读课文时,不能漏字也不能添字,一起读。
这里还有一组词,我请这一组同学开火车读(出示:掌握 据说 结构 复杂)(2组)。
这四个字在书写时,你们认为哪一个字最容易写错?怎么记住它呢?有一个词语叫“日复一日”,所以这个复的中间是个日字,举起手和老师一起来写这个字。这个日很懂得谦让,要把它写得扁些。
4、最后一小节我们一起读。(指生读)。
三、二读课文,概括课文大意(5)。
1、我请男同学来读第一小节,女同学边听边思考,这一小节写了什么?板书:捉蜻蜓。
2、(出示第十一小节)哪一句话描写了放飞蜻蜓的情景?(指读)最后孩子们把蜻蜓放了(一起读)。
4、根据板书,谁能说说本文主要讲了一件什么事呢?
(指名说)---生说得不简洁,师引导:课文先讲了---这是起因,接着讲了-----这是经过,最后讲了----这是结果。
我们概括课文的主要内容,就是要把起因、经过和结果用简洁的语言叙述出来。谁再来简洁地说说本文的主要意思。(再指名说)。
四、三读课文,认识蜻蜓(12)。
1、陶先生和孩子们都谈了蜻蜓的哪些知识呢?再读一读课文,用直线划出有关蜻蜓知识的句子。
2、谈到了哪些?
(1)、生:谈到了蜻蜓吃的食物。
----(指名读)出示:苍蝇、蚊子、水里的孑孓,它都吃。
(一只蜻蜓一小时吃多少只害虫?一年吃多少害虫?)(一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只孑孓!你体会到了什么?)(让我们一起用朗读来夸夸这位捉虫高手。)。
过渡:还谈到了什么?
(2)、生:还谈到了蜻蜓的尾巴。出示:它的尾巴是一节节的,又细又长。它用尾巴保持平衡,调整方向。(指读、齐读)。
读书要学会做记号,你会在哪些关键词下面做记号呢?(交流)(出示图片,这就是蜻蜓,它的尾巴-----)。
引读,这些关键词写出了蜻蜓尾巴的什么?这两个词写出了尾巴的----特点,这两个字写出了---作用(我们把特点、作用这两个词语写在关键词下面)(读读句子,写写体会,这就叫批注,是读书的一个好方法)。
谁来读好这句话,(指名读)蜻蜓的尾巴作用真大。一齐读。
过渡:谈完了蜻蜓的尾巴,还谈到了蜻蜓的什么呢?
(3)、生:还谈到了蜻蜓的眼睛。(出示,指名读)这双眼睛有什么特点呢?同样请你在关键词下面做记号(生圈关键词)蜻蜓眼睛的特点是----引读,可以看清---写的是作用。(生交流)同样把这两个词写在关键词旁边。
蜻蜓的眼睛可真独特!女生读,是呀,蜻蜓的眼睛真是神奇!男生读。
3、师生引读:陶行知先生告诉我们,蜻蜓是除害飞行家,(点红,读),尾巴作用大(点红,读),眼睛更是神奇(点红,读)。
4、从陶先生的话中,我们知道了蜻蜓的很多知识,你能用这个句式完整地说一说吗?指生答。(出示句式:从陶行知先生的话中,我知道了-----知道了------还知道了-----)(指生答)。
这位学生表达得很有条理,先说了蜻蜓吃的食物,接着说了蜻蜓的尾巴,最后说了蜻蜓的眼睛。
5、去掉文字,同桌间再练练,比比谁说的更有条理,更通顺。
6、陶行知先生给孩子谈到的蜻蜓知识还真不少,我们一起来读这两段话。
四、三读课文,揣摩表达方法(3) 。
那陶先生仅仅就告诉我们这些知识吗?你从哪里看出来的?陶先生还给我们介绍了蜻蜓很多有趣的知识。
那我们也来学学陶先生,讲讲蜻蜓的知识。怎么讲呢?我们再读这两句话。陶先生在介绍蜻蜓尾巴和眼睛时,都是先介绍----特点,再介绍了---作用。
小结:今天,通过陶先生的介绍,我们不仅了解了蜻蜓,还学会了怎样去介绍蜻蜓,我们真的要谢谢陶先生。那陶行知先生是一个怎样的人呢?下堂课,我们就进一步认识他,了解他。
五、作业。
1、请你把在课堂上学到的蜻蜓知识讲给家人或朋友听。
3、查阅相关资料,模仿陶行知的介绍,介绍蜻蜓翅膀的特点和作用。
《红蜻蜓》教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。
1、引导学生反复阅读品味语言文字,练习读好人物的对话。
2、懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。
1、同学们,喜欢猜谜语吗?出一个谜语给大家猜。“头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,张着翅膀空中飞,专捉害虫有本领。”请同学们猜一种昆虫。
2、出示图片,瞧这就是蜻蜓,你们喜欢吗?看到这么可爱的蜻蜓大家肯定都喜欢。
3、今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文,板书:放飞蜻蜓。齐读课题:放飞蜻蜓。
4、看了课题,你产生了什么疑问?(质疑:谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?谁让他们放飞的?为什么放飞?)。
出示陶行知资料(我国著名的大教育家,创办了多所学校。)。
2、看看同学们对字词的掌握情况。
检查词语:慈爱、抚摸、田埂、孑孓、复杂、四面八方、成千上万。
3、同学们对字词掌握的不错,课文主要讲了一件什么事?
1、翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢?自由读1—6自然段。
2、通过读书,大家说一说为什么要放掉蜻蜓呢?
重点:陶先生拉着孩子们坐在田埂上,说:“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓,它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?”
(1)为什么说吃害虫就是我们的朋友了呢?
3、让我们一起读读这几个自然段。老师做陶行知,指生读旁白、翠贞、一个男孩,其他同学做孩子们。
4、刚才你们都异口同声,齐读的吃草吃树叶吃泥土,课文中却说“七嘴八舌”,这是怎么说?你们快试试。
5再分角色读1——6自然段。
2、陶行知给孩子们讲了什么知识?再来读读7——10自然段。
重点交流:
(1)你们看,它的尾巴是一节一节的,又细又长。它用尾巴保持平衡,调整方向。据说,在它饿极时,会将自己的尾巴吃去一截。不过,以后又会长出来。
a、出示前一句读,尾巴有什么特点、作用?
b、出示图片。
c、再来读读这个句子,要读出尾巴的特点来。
d、你还了解蜻蜓尾巴的哪些知识?
f、通过“据说”这个词我们知道了陶行知也不确定,课下我们继续研究考证这个问题。
g、谁来读读这个句子?
a、出示句子读,眼睛有什么特点、作用?
b、再读这几句话。
c、省略号:陶行知讲完了吗?你还了解哪些关于蜻蜓头部的知识?
d、出示图片,看,这就是由成千上万只小眼构成的.大眼,我们叫它复眼,几乎占了头部的一半,多么神气啊!
e、再读描写眼睛的句子,把眼睛的特点读出来。
3、了解了蜻蜓眼睛、尾巴有这样神奇的作用,你觉得蜻蜓怎么样?让我们一起读读这句话。
出示:阳光下,蜻蜓的眼睛一闪一闪的,尾巴一撅一撅的。
4、陶行知和孩子们谈论蜻蜓,让我们了解到有关蜻蜓的这么多知识,我们越来越喜欢蜻蜓了,其实陶行知不仅用语言告诉孩子们蜻蜓吃害虫,它身体的特点和作用,我们也来关注关注他的动作,看看你从中有没有新的认识?再来默读1——10自然段,画出相关词句。
5、你找到了哪句话?从他的动作中你了解了什么?(爱孩子们,爱护蜻蜓)。
1、孩子们明白了陶行知的用心了吗?读读11自然段,从哪儿可以看出来?
2、再请同学读读这个自然段。
1、课文学到这儿,课前,大家提出为什么要把蜻蜓放飞?现在你知道原因了吗?
小结:现在我们明白了孩子们捉蜻蜓是因为喜欢,放飞也是因为喜欢啊。板书:擦?
2、作业:
(1)通过今天这篇课文的学习,你对小蜻蜓有了哪些了解,课后写一篇小短文介绍介绍小蜻蜓。
(2)查阅资料,了解蜻蜓真的能吃自己的尾巴吗?
(3)查阅资料,了解更多的有益昆虫知识。
捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓。
喜欢、爱护有益昆虫。
《红蜻蜓》教案
一、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》,感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲,体验与他人合作的乐趣。
二、复习渐强、渐弱记号,了解他们在歌曲演唱中的作用,并能在音乐实践中运用。
三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律,丰富竖笛练习曲的积累;
学唱二声部合唱歌曲。
二声部合唱。
1、学生随着音乐进教室。
2、竖笛演奏《新疆民歌》、
3、师生问好。
2、发声练习:
3、过渡语:童年是多彩的,有这样一首歌曲,不知它会让给你想起怎样的童年趣事。
1、感受歌曲。
a初步感受歌曲,给学生完整的音乐形象。设问:歌曲是什么情绪的?这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事?(捉蜻蜓、采桑果)。
c、作品分析:这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲,歌曲是描写少年对童年生活的回忆,后来大人们也喜欢唱,又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情,简短的三段歌词,却将童年美好的.情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。(翻书)。
d、复听歌曲,教师演唱。设问:歌曲是几拍子的?(3/4拍)。
2、学唱歌曲。
a、分声部哼唱旋律,边唱边挥拍。(先低声再高声)。
b、朗读歌词,注意字正腔圆。
c、填唱歌词,分声部进行。(教师在范唱低声部歌词,学生填唱,难句教唱等)。
3、处理歌曲。
a、激发情绪,大屏显示图片,展示歌曲意境;播放动画演唱的《红蜻蜓》。
b、训练用优美轻柔的声音演唱,加上力度练习;
c、声部的训练,要求:旋律线条基本清楚,声音基本和谐统一;
d、竖笛演奏练习《红蜻蜓》,注意旋律流畅,音色同一;
4、表现歌曲。
a、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》,先齐唱,在合唱。
b、竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》。注意音色的和谐美。
晚霞中的红蜻蜓,引起了对童年时令人神往的生活回忆,优美的旋律刻画出儿童天真无暇的美好心灵。
蜻蜓飞飞教案
《蜻蜓飞飞》是人教版小学二年级美术第9课,是一节绘画课,属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容,旨在引导学生发现蜻蜓的美,用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发学生热爱大自然的美好情感。培养学生热爱生活的感情,养成良好的观察能力,发现生活的美。
小学二年级的学生处于美术学习的第二学段,他们对美术课有着浓厚的兴趣。对于材料的使用也充满好奇,对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望,这对于上好本课奠定了良好的学情基础。
1.有重点地观察蜻蜓,了解对称对于飞翔的重要性。
2.创作一幅以蜻蜓为主题的作品。
3.培养学生热爱生活的感情,养成良好的观察能力,发现生活的美。
1.引导学生观察蜻蜓,抓住其对称的特点进行绘画创作。
2.充分发挥学生的想象和创造能力,运用不同的手法表现蜻蜓。
一、情境导入
今天老师就给大家带来了两个谜语,它们都是说的同一个动物,想不想证明一下自己的能力,看谁能猜得出,听好。
师说谜语,生答
揭示课题:蜻蜓飞飞
二、探索新知
1、是从哪些方面觉得是蜻蜓呢?蜻蜓都有哪些部分组成呢?
先分别由学生讨论回答后,师出示图片,并在学生回答的基础上总结
2、教师简笔范画,将蜻蜓的头部、眼睛、胸部、尾部依次画出后,留出翅膀的部分让学生在看图片的基础上到黑板上来画出翅膀。
三、深入了解
1、展示蜻蜓标本。
2、让学生自由提问,还想了解蜻蜓的哪些问题。
师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性。师补充有关蜻蜓的`知识。
3、讨论:蜻蜓是美丽的,那你们觉得它美在哪呢?
4、思考:“你想用什么方法来表现它的美呢?”
并请几位同学到黑板进行现场绘画。
5、 欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品。
四、 作业设计(配合播放音乐)
1、作业:请小朋友来为蜻蜓画一个故事,看看谁画的故事最特别,最好。
2、要求:仔细观察蜻蜓的结构,大胆发挥想象力,结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。
五、学生绘画,师巡视并进行辅导(播放音乐)
对个别存在的问题单独指导
对普遍存在的问题进行全班指导
六、作品展示
展示学生完成的绘画作品。大家都来说说,最成功的画和还需努力的地方。(师生互议)
七、课后小记
总结今天所学的内容,并提倡小朋友要保护蜻蜓,因为蜻蜓是专吃害虫的益虫,所以不能随意捕捉它!
《捉蜻蜓》教案
小班语言捉蜻蜓(听说游戏)。
1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。
2、学说“××,××飞呀飞”的短句,进行简单的句式模仿。
3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。
飞舞的蜻蜓教具一个。
1、边念游戏儿歌,边抖动飞舞的蜻蜓教具,引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌,重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音,让幼儿基本了解游戏的内容。
活动。
3、向幼儿介绍游戏的`玩法和规则:
(1)扮网的幼儿必须将手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时,大家必须念儿歌。
(2)儿歌念完后,扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指,扮网的幼儿捉蜻蜓。
(3)被捉住的幼儿必须说“××,××飞呀飞”的短句,若回答正确,扮网的幼儿与此幼儿交换角色,大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿,可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住,游戏继续进行。
4、先组织幼儿讨论,丰富有关游戏的知识和经验。
师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的?”(引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁,以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼儿用“××,××飞呀飞”的短句来表达。
接着教师扮网,请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2"3遍。
5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏,让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍,教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后,将幼儿分成若干小组,教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前,教师提醒幼儿遵守规则,与同伴友好协商及交往,使游戏活动开展的更加快乐。
天灵灵,地灵灵,
小
周末,早上起来天气晴朗,阳光灿烂。妈妈带小明到郊外玩。
郊外,绿绿的小草,高高的大树,白白的云朵。小明和妈妈玩的很开心。忽然小明看到一只蜻蜓,他拿来一只网,三下两下就捉住了那只蜻蜓。这时妈妈看到了,走过来告诉小明:“孩子,蜻蜓是益虫。不要捉它。”小明听了妈妈的话,马上把它放了。妈妈笑了!
同学们我们也要像小明一样,不要伤害益虫,要爱护益虫!
《红蜻蜓》教案
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往。
感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆。
多媒体 音乐课本
一、导入新课
1、同学们,今天老师给大家讲个故事,大家想不想听呢?
2、多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时候,她就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓,童年多么难忘啊!让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。(初听歌曲)
二、学习歌曲
1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。
2、这首歌曲的情绪是怎样的?(优美抒情的)歌曲是几拍子的?(三拍子)
3、跟老师用手势表现歌曲(师生共同打拍子)
4、带着优美抒情的情绪边听边用‘呣’来哼唱全曲好吗?(学生随音乐哼唱乐曲)
5、下面我们就来有感情的,带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词(师起头学生有感情的朗读)
6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲,下面我们轻声地唱一遍,注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
7、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱)
8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
9、唱得不错,我们已经基本学会了这首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下,在乐谱上方的强弱力度标记,歌曲每一乐句以弱开头,渐渐达到中强,再渐渐弱下去。
下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”(教师引导学生用力度变化演唱)