大班教案的编写旨在帮助教师有计划地组织教学活动，提供有针对性的教学资源和指导。小编为大家整理了一些涉及不同教学领域的大班教案范文，供大家参考和学习。
大班数学教案
1.能运用自己的策略为不同等分的馅饼块分发同样数量的红豆，红豆数量为12。
2.感知不同的数数方式及多种不同的等分方法，初步理解部分与总体的关系。
3.积极运用自己的图示策略记录相关的数学问题。
豆子每人12粒以上；自制数数操作器、三等分圆的操作硬卡；圆片多个，笔、记录纸。
今天老师要和大家一起来做豆豆馅饼，先看看我们都有些什么材料吧。
（初步了解圆片、记录纸、笔、豆子的用途）
今天每个人需要取12颗红豆，不多也不能少，说说你怎么取到正好12颗红豆呢？
（1）鼓励并尝试各种各种不同的数到12的方法。
（2）请你选一种自己能行的办法，数出不多不少12颗红豆到自己面前的小盘子里。
（2）请你把12颗红豆分到馅饼上，每块红豆一样多，12颗红豆都分完。
（3）说说你分的结果是怎样的？
（4）说说我们刚才做了件什么事？请你把刚才做的这件事用自己的办法记在记录纸上，记得告诉别人两个内容：馅饼分成了两块，每一块分到了6颗红豆。
（5）幼儿操作、记录。
（2）操作过程同上，感受分成四块馅饼，每块分到3颗红豆并做记录。
（1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？
（2）把你想到的办法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？
（3）给幼儿提供三等分圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成3份。
（4）给三份馅饼分红豆并记录结果。
（1）请幼儿在三等分圆的基础上，尝试把馅饼分成6份，用笔描出来。
（2）给六等分的馅饼分红豆并记录操作结果。
（1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？
（2）从记录的这些事情上，你发现的什么秘密呢？（出示整理好的记录纸，份数从少到多，数量从多到少）
（3）老师总结：看来，一块馅饼可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份数，馅饼等分的份数越多，每一块上能分到的红豆就越少，可它们合在一起，还是原来的馅饼大小，红豆也还是 12颗，做馅饼分豆豆游戏真有意思。
大班数学教案
1.学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。
2.感受并体验8的组成所分的两部分数之间的互换关系。
3.能够按“怎么分才能分得又对又快”的操作要求，有序数的分合游戏活动。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.有兴趣参加数学活动。
人手一份幼儿用书第1页小橡皮图卡8张，记录单，双色花8个(正面为红色，反面喂绿色)
幼儿操作活动
分橡皮
翻片片
老师将8个片片排成一排，然后翻动前面的一部分片片变化颜色，幼儿说出每种颜色的片片各有几个，用数字记录下来，每次翻出的都不相同，最后找出相像的两组，并用标记记录下来(记录单幼儿人手一份)
归纳总结8的分合记录
请幼儿根据记录单上相像的两组答案做出标记，说说8分成两份的7个答案中分别有哪两组分合式是相像的!
大班数学教案
活动目标：1、能较熟练地掌握7、8的组成，并进行加减运算。
2、初步学习抄题目，进行加减运算。
3、做练习时不影响同伴。
活动准备：
横卡若干，每人一张白纸，一支铅笔。
活动过程：
1、集体活动。
（1）复习7、8的组成，玩碰球游戏。
（2）复习7、8的加减。
2、小组活动：抄题并进行运算。
重点：抄题时要一题一题的抄，不能漏抄，做完以后读一读，看看做的对不对。
3、评价活动。
大班数学教案
1.不受物品外形特征、排列、颜色的影响，正确感知4以内数量。
2.感受朋友之间的友爱之情。
1一4圆点卡片若干套，圈若干、小铃、与幼儿人数相等的礼物（用各色包装纸包装各种同大小的确子，放在货架上）。
幼儿用书第7册第2页。
·观察礼物，说说自己的发现。
—一好朋友要过生日了，我们去礼品店给他准备礼物吧。
一这些礼物有什么不一样？（幼儿仔细观察，并说说礼物的外形、颜色的不同。）。
点数礼品店的礼物，并放上对应的点卡。
一数一数，每个货架上都有几份礼物?（幼儿分组点数各堆礼物，并说出总数。）。
一这个架子上有几个礼物?谁来找出点子卡放在货架上?
·幼儿根据提示送礼物入圈。
——我们把礼物送到好朋友家里去，听清楚，1个圈放几份礼物?（教师拍3下手，幼儿放礼物，圈3份礼物。)。
——我们一起来检查一下。（集体验证，启发幼儿发现虽然颜色、外形、排列方式不一样，但数是3。）一这回一个圈可以放几个礼物?（教师采用敲铃、出示点卡等方式引导幼儿反复游戏，充分体验物体数量不受物品外形特征、排列、颜色的影响。）。
·根据圆点数放相应数量的礼物。
大班数学教案
由于孩子们对于枯燥的数学一直不感兴趣，所以学得也不是很好，通过看电视抢答题目，使我不由的想到何不利用这一形式来上数学课，孩子们在这么轻松地环境下学习，肯定会学得轻松，并能增加幼儿的集体荣誉感。
1、复习6以内的加减法，尝试看土口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
1、6以内的加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片3张。
2、抢答器三个，统计牌，山羊、小熊、小猴图片各一张。
3、水果图若干。
1、引题。
（1）师：小朋友欢迎你来到欢乐大本营，我是快乐数学栏目主持人—小问号，我们的口号是：快乐数学，快乐无限！
让幼儿大声的喊出口号。
（2）教师介绍三个方队：山羊队、小猫队、小猴队。
（3）介绍游戏的奖品（三种水果）。
2、快乐数学第一关必答题：
（1）教师讲解比赛规则：三个方队的每一位选手都要回答一个题目，每答对一题，奖励一个水果，答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手要拿到水果贴到自己的英雄榜上，看哪一队的硕果个数最多，请各队的一号选手作好准备。
（2）答题开始，请听题2+3=？幼儿：2+3=5（师出示正确答案）回答正确，得一个水果。
（3）请各队的二号选手答题。（依次进行）。
（4）观察英雄榜，数数哪队的水果个数最多。
3、进入快乐数学第二关“我说你算”。
师：今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？小朋友请你算一算。
（1）我这里还有一张图片，谁能像我一样给它编段话，让我来算一算。
幼儿自由讨论，请幼儿口述。
教师完整讲述，并板书：2+3=5。
（2）我这里还有三张图片，每个方队各一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄放在心底。
（3）挑战开始，山羊队可以选择小熊和小猴队队当中的一队接受挑战，答对了，就得到一个水果。
（4）关注英雄榜上各队的水果个数，表扬第一名，鼓励其他队。
4、进入快乐数学第三关。
（1）第三关抢答题，我说题目，你们用数字算出来。
（2）各队推选一名幼儿为队长，请队长拿好抢答器，教师讲述抢答规则：我说题目，然后说抢答开始，队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。
（3）抢答开始。
（4）各队关注英雄榜，统计各队总得水果总数。
（5）给优胜的一队发奖。
5、“快乐数学，快乐无限！”今天的节目到此结束。
大班数学教案
1、能注意物品的价格和数量的关系，进行10元以内的买卖游戏。
2、能说出要买的物品与数量，学会用同样多的钱买不同的物品。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、教具：购物小超市ppt。
2、学具：与超市里玩具相对应的图片卡若干;1元、2元、10元的钱币若干;购买玩具的表人手一张;骰子一组一个。
一、掷筛子游戏。
1、介绍游戏规则。
出示筛子：小朋友看，这是什么?(骰子)上面有什么?(点子)
师：我们来玩掷筛子游戏，一组上的小朋友轮流，掷到数字几你就从盘子里拿出与点子数一样的钱，如我掷到点子4，就拿4元钱。
2、幼儿轮流掷筛子。
3、交流。
师：小朋友说说你掷到数字几，拿了几元钱，是几元钱和几元钱合起来的?
幼儿：4元钱，是两个一元和一个两元合起来的。
二、10以内物品的买卖。
1、出示ppt。
师：在我们小区里开了一个超市，我们一起去看看超市里有哪些物品，是多少钱呢?
2、引导幼儿观察图片，说说物品的价格。
3、6元以内的买卖游戏。
幼儿说说自己想买的东西，并说说够不够，说对的把相应的物品的图片拿走。
4、10元以内的买卖游戏。
师：老师给小朋友每人10元钱，你还要从盘子里拿多少钱才凑满10元呢?请小朋友从盘子里继续拿钱凑满10元。
师：现在小朋友的钱更多了，每人买一个物品，想想你可以买什么呢?
请幼儿带上10元钱来买东西，如果是一张整的10元，让幼儿自己想还要找多少钱?
三、引导幼儿学习用同样多的钱买不同的物件 。
1、交代游戏名称及玩法。
师：请小朋友选择想要买的东西，贴在记录单里。
2、交流。
师：你买了几样，买了哪些物品，有没有超过10元?
幼儿介绍自己的各种购物方法。
大班数学教案
大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等，结合大班科学领域的活动目标，本次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的.事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。在活动中，可提供给幼儿多种等级的材料，让幼儿进行操作，重点是鼓励幼儿开动脑筋，发现规律，大胆创造，变换不同的排序形式，体验创造的快乐。如在“给小猫铺路”这一环节中，启发幼儿用求异思维设计各种各样的小路；在“为小猫设计项链和彩环”这一环节中，引导幼儿学习按物体数量的递增或递减的规律穿项链、做彩环。通过这些分类排序活动，培养幼儿认真细心、坚持不懈的意志品质，发展幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。
1.学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。
2.能大胆创新，探索按多种规律排序。
3.在排序中，体验事物重复变化的乐趣。
活动准备：
物质准备：1.雪花片每人l份，自制小猫的家每组1座。2.红、蓝彩色珠子，绳子，彩色纸条，胶水若干。3.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。
经验准备：观察生活中有规律的现象。
一、观察小猫新房子中物件的摆放，学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。
1.设置情境：小猫家盖了一座新房子，它准备铺一条小路，引导幼儿讨论：怎样帮助小猫铺一条漂亮的小路?如：可引导幼儿发表自已排序的多种方法，绪合教室里悬挂的彩旗，重点引导幼儿按雪花片数量递增或递减的规律，交替、重复地铺一条小路。
2.幼儿操作：用雪花片在小猫房前铺一条重复、交替、有规律的、有创意的小路。
3.幼儿互相观察，说说自己铺的小路有什么特点。
ab、abb、abbb、abbbb式，有的是aaaab、aaab、aab式……这些排列是有规律的，是重复交替的。
二、分组为小猫设计项链和彩环，能大胆创新，探索按多种规律排序。
1.第1组：穿项链。幼儿用长绳将彩珠穿成项链，比比谁穿得漂亮，引导幼儿求异想象，按交替、重复的规律来穿珠子。如：幼儿可按红珠子的数量不变，蓝珠子逐一增加这个规律穿珠子。如图：红蓝红蓝蓝红蓝蓝蓝。
大家推出设计新颖的彩环、项链，送给小猫当礼物装饰房子。
大班数学教案
1、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动来源：一次益智区活动中，孩子们进行穿珠活动，大部分小朋友只是随意串珠，其中有一个小朋友是按照颜色串珠的，一个颜色的珠子串一串，在区域讲评时孩子们非常喜欢那串漂亮的珠子，之后孩子们对串珠非常感兴趣，为了帮助孩子们串出更漂亮的珠子，并强化幼儿按规律排列的能力，进行了此次活动。
活动名称：按顺序排列活动目标：1。练习按物体大小、颜色、形状间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。
2。在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
按物体大小、颜色、数量间隔排序。鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。
精神准备：幼儿已有的数学经验。
布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。
一、开始部分师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。
师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗？我们用一个男孩子，一个女孩子的好办法来做火车车厢。一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子，后面是谁呀？感知男女间隔排列。
二、基础部分：
1。教师创设情景：游戏《做客》
（1）教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：鸡妈妈，你们家真漂亮！我们能参观参观吗？
（2）创设问题，让幼儿帮助解决问题。
鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀！我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猫搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好？我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。
师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你！小猫的门帘是怎么样的呢？
鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘？（出示小猫的门帘照片）2。欣赏讨论，找出物体排序的规律。
（1）教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。
师：我们一起来看看小猫的门帘吧！你们看看小猫的门帘是怎么穿的？（幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、形状间隔排序方法）（2）幼儿帮助三个鸡宝宝做门帘。
师：三个鸡宝宝都有自己喜欢的门帘，快来帮助小鸡们制作漂亮的门帘吧！
3。幼儿亲身操作，体验按规律排序。
在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动（颜色间隔、数量间隔、大小间隔），鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
4。欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的？鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。
三、结束部分宝宝，今天你们真能干！鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧！我们回去也开火车好吗？请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。
我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现abab和abbabb的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。
进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：
1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的'规律继续往下穿。
2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。
我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。
大班数学教案
1.在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。
2.训练思维的正确性、敏捷性。
几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上面有红黑绿三种颜色写的1-10的数字各一个）、数字牌每人一块。
师生进入数学宫。
游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、数数）。
1.目测几何图形的个数做动作
2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。
游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小）。
在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字。
游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）。
1．按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。
2．按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。
游戏四：比得对又快（复习10以内数的大小、数序）
1．每一幼儿胸前挂一个数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小。数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。
2．要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。
大班数学教案
单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的.数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。
1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚；花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机。
一、情境导入。
1、蜜蜂采蜜。
师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）。
1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）。
二、介绍"单数"和"双数"的概念。
2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。
（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）。
3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）。
4、教师把可以通过的数字往下移。
概念介绍：
--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡"双数"）。
提问：双数有哪些呢？
5、小结：所以1-10中单数有：13579；双数有：246810（教师边指幼儿边念）。
6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）。
三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--a队和b队问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！
（一）第一轮：必答题。
请认真听题：
1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。
2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。
（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）。
（二）第二轮：抢答题。
教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。
1、请说出1-10中最大的单数。
2、请说出1-10中最大的双数。
3、请说出1-10中最小的单数和双数。
4、请说出比5大的单数。
5、请说出比8小的双数。
（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）。
（三）第四轮：附加题。
规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）。
1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）。
2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）。
（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。
四、拓展幼儿的经验。
1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）。
2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？
那么它是单数还是双数呢？
教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。
五、幼儿操作联系：停车场。
2、幼儿操作。
大班数学教案
1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，找规律教学设计。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。
通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。
教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话：同学们，数学王国的小精灵--明明，刚刚搬了新家，心里可高兴了。今天邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗?(课件展示主题图)
2、看，这就是明明的新家。你们觉得漂亮吗?给你印象最深的是什么呢?(墙面、地面的图案，都是有规律的。)
3、揭示课题：是啊!小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比较简单的排列规律，这节课，我们继续研究"找规律"(板书课题)
[设计意图]：创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的同时，很自然的进入了观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体。
二、寻找规律，探索新知。
(一)构建新知，探索交流。
1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢?
2、小组合作探索，自主交流。我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。(教师参与学生的合作交流)
3、全班汇报。(引导学生说出观察的顺序。)
4、请学生说一说图案的规律。
(1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。
(2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。第二、三、四横行照样。(板书：顺序，前后)
(3)竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。第二、三、四竖行照样。(上、下)
(4)整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也一样。其它横(竖)行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。
5、全班交流时，请同学上来移一移图案，展示它动态的规律。(课件显示：图案动态的循环规律。)
教师小结：不同的观察角度，有不同的发现。
[设计意图]：教师创造性的使用教材。充分利用教材提供的资源组织教学，引导学生从不同的观察角度发现不同的排列规律。这样就完成了前后、上下四种基本的顺序，循环排列规律的教学。同时，教师及时有效的评价，激发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。培养了学生的观察、操作及归纳推理的能力。
(二)找出规律、拓展思维。
1、师：你们看，这是明明家的地板，里面隐藏着一些什么规律呢?你能找出来吗?
2、请你仔细观察，同桌互相说一说其中的规律。
3、全班交流，同时操作课件展示。
[设计意图]：在这一活动中，既培养了学生的创造性思维，又再次发散了学生的思维。
三、知识应用，体验成功。
(一)分层练习，巩固新知。
1、师：同学们，我们再来参观明明家的窗帘，还没设计好呢!你们能用自己的所学帮它完成吗?(课件出示三行小动物排列的图片。
2、说一说它的排列规律，并继续排下去。窗帘会是什么样呢?(课件继续展示，窗帘全景。)
[设计意图]：在巩固所学知识的同时，让学生体验到学会数学的乐趣。欣赏窗帘设计--逆时针的排列规律，作为练习出现，即分散了教学难点，又吸引了学生的注意力，拓宽了思维容量，增强了课堂实效性。
(二)、.摆水果图。
可是，他只摆了三组，你能根据规律摆出第四组水果图吗?
四、欣赏有规律的图片
师：在生活中还有很多的规律，你能找出来吗?谁来说说。
(衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯…也是有规律的。)
师：老师也搜集了一些优秀的设计师的作品，请欣赏。课件显示：自然界的规律(春、夏、秋、冬)，古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。
这些作品美吗?只要我们用心去做，相信你们也一定会设计出更有特色的作品。
【设计意图]：再一次让学生体验学习数学的快乐，欣赏生活中的数学美。培养欣赏数学美的意识，激励学好数学的信心。
五、实践操作，体验快乐。
1、通过练习，可以看出，同学们已经掌握了这节课所学的知识。在实际生活中，我想请你们也当一回设计师，设计一块手帕的有规律的漂亮的图案。喜欢吗?活动要求：
a、请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方式合作完成。b、设计的图案一定要有规律。
2、小组合作设计。(课件：播放音乐。)
3、展示学生作品。说一说其中的规律。比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮、美观。
同学们，你对自己的作品表现满意吗?是啊!能把学到的知识应用到实际生活中去，是最快乐的事情。
[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力。面对自己设计的作品，学生有一种成就感，充分到体验成功的快乐。培养了学生的创新意识，体现了"玩中学""数学源于生活，又用于生活"的教育理念。
六、总结
1.今天这节课你有什么收获?
2.教师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽!
大班数学教案
1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。
3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。
1、门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份。
2、多媒体课件
1、师幼交流
(幼儿介绍自己的家庭住址)
2、教师：这是阳光住宅小区，我们一起去参观。
(播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅。)
3、这栋楼我们来数数有几层?(图片)
让我们来看看这第一单元。这是一楼，(一个门牌)这是什么?(101)
你知道它的对面一间门牌号是多少吗?
(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)
4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，
所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?
1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)
这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的.一些。
方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。
2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。
(1)幼儿尝试自主编号。
(2)请你说说是怎么编号的。
(3)讨论：门牌号上各个数字代表的意义。
(4)请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。
认识住宅地址(幸福小区)小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”
(集体击掌三下)
xxxx小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。
观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短，第二栋长……)
第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。
教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。
你看得懂吗?你知道他家的地址是xxxx小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?
(请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在xxxx小区xx栋xx单元xx室，欢迎大家到我的新家来玩”。)
教师根据幼儿的选择分别板书。
大班数学教案
1、区分并说出以自身为中心的上、下方位。
2、能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。
3、发展方位知觉，初步理解方位的相对性。
1.趣味练习：上下(1-47)。
2.毛绒玩具7-8件，分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。活动过程。
教师：小朋友，今天我们来做一个很有趣的游戏，你们愿意做吗?游戏的规则是你自己的身体为中心，听老师的口令，做相应的动作。例如：上面拍拍手(在头顶上面拍手)下面拍拍手(在膝盖处拍手)。
教师可以根据幼儿的表现适当增加难度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
1、教师讲解：上、下。
教师：刚才我们在玩游戏时，你是怎么理解上下的?
(幼儿自由回答)。
(有灯、风扇、屋顶)。
我们的下面是什么?(地面砖)。
2、游戏：变变变。
幼儿三人一组，自由玩此游戏，相互说说方位关系的变化。
3、找一找。
教师：今天我们教室里有许多的毛绒玩具，你们去找一找，它们都在哪里?在什么位置?(请若干个幼儿寻找，并说出玩具所在的位置)。
教师指导幼儿将话说完整，例如：小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。
大班数学教案
1.按数取出相应的“硬币”。
2.练习“硬币”的换算。
1.“1分”、“2分”、“5分”硬币的拓片若干；摆硬币拓片的图板若干（如图一、图二）。
2.事先认识过硬币。
1.将“2分”、“5分”换算为“1分”的练习。幼儿取一图板（如图一），首先辨认左格内的硬币拓片，说出它们的面值。然后取“1分”币拓片在右格内摆放，其面值总数要与左格内的硬币拓片面值相等。如左格内画有两个“2分”币，则在右格内摆出4个“1分”币拓片，并说出4个‘1分’和两个‘2分’一样多”。
2.将若干个“1分”换算为“2分”、“5分”的练习。幼儿取一图板（如图二），先点数左格内的“1分”币拓片，并说出面值总数，然后分别用“2分”、“5分”或“1分”币的拓片组合起来表示这个面值总数。如左格内有8个“1分”币，则在右格内摆出1个“1分”、1个“2分”、1个“5分”币的拓片，并说出“一个‘1分’、一个‘2分’和一个‘5分’合起来是8分，和8个‘1分’一样多”。
帮助幼儿理解换算的意义。
大班数学教案
1、练习视觉辨认的能力。
2、能注意周围环境中物体的形状。
帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，《我的数学》幼儿用书。
师：小朋友，今天老师请了两位动物朋友，你看是谁啊？
1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服。
师：小猪和小熊是一对很要好的朋友，它们喜欢一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。
师：谁愿意帮助它们？哪两件衣服是一模一样的呢？
2、一一验证：其他衣服哪里不同。
1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子。
2、一一验证：其他帽子哪里不同。
1、引导幼儿观察书中的五辆车子。
师：小猪和小熊还有一辆漂亮的车子呢，可是在停车场里有许多车子，到底哪两辆车子会是他们的呢？我们一起来找一找。
2、一一验证：其他车子哪里不同。
幼儿将一模一样的车子圈出来。
大班数学教案
1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。
2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。
音乐《火车开了》、幻灯片、白乳胶、卡片
（一）、导入播放音乐《火车开了》
（二）、基本部分
1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来帮忙。（播放幻灯片1）小朋友愿意开动脑筋来帮助我吗？现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。
3、第二份工作（幻灯片3）总结是由大小进行排序的
4、第三份工作（幻灯片4）总结是由形状进行排序的
5、第四份工作（幻灯片5）总结是由男女进行排序的
6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、大小、形状、男女进行排序的。
7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗？今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相帮助，积极听取其他小朋友的意见。（幼儿操作，并贴黑板展示）
（三）结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的四、活动延伸下课时把你所观察的画下来。
大班数学教案
1、能按照小区地形图的要求选择适当的图形进行组合匹配。
2、尝试探索出多种图形组合方式并记录。
3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣。
重点：探索多种组合方法来完成b小区的巡逻安排，要求每一辆车都有出去巡逻的机会
难点：探索出多种图形组合的方式，通过记一记并拼一拼的方法完成巡逻。
一、以故事情境导入，引幼儿参与活动的兴趣。（出示课件1）
师：动物新村最近发生了一件怪事，，放在小区里的汽车常常莫名其妙的没有了，黑猫警长为了更好的保护大家的安全，决定购买警车加强巡逻呢，看，他们来了！
二、学习按照小区地形图，选择单张警车巡逻区域图进行填空匹配。
1、出示a小区地形图
2、出示b小区地形图
师：第二天黑猫警长来到了b小区，看！这个小区适合安排哪辆警车巡逻呢？
三、学习运用两张警车巡逻区域图进行组合并填空匹配。
1、出示c小区
2、出示记录单，引导幼儿观察
(1)幼儿操作，并做好记录，理解操作要求，让每辆警车都有出动的机会，将每块空地都巡逻到。
(2)交流操作结果，和同伴分享他的巡逻方法方法。
小结：我们小朋友真能干，帮助黑猫警长找到了四种巡逻的方法，在从小区将两辆警车合作就能完成巡逻任务了。
四、探索多种组合方式，完成小区巡逻任务。
师：看，老师给小朋友准备了d、e小区的区域图，请小朋友回到教室动手帮黑猫警长拼拼看吧！别忘记将你的方法记录下来哦.
大班数学教案
1．按动物的某一特征进行排序。
2．在数石头游戏中，比较动物的轻重。
1．课件：让谁先吃好呢。
2．排序卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。
1．活动重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2．活动难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试运用“〈、〉、=”号记录操作结果。
1．了解动物的主要特征。
（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）（评析：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。）
2． 了解桃子的特征。
（1）师（点击课件）：咦，这是什么呢？（桃子）
（2）师：看看，这个桃子长得什么样？（圆圆的；爱心形状；红红的；黄黄的；大大的）
（3）师：哇，这样一个爱心形状的、圆圆的，又红又黄的大桃子，要是现在就放在我们鼻子底下，闻上去又会是什么味道？（香香的）
（4）师：真想吃一口呀，你们想吃吗？（想）长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样，看到这个桃子，馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。
（评析：对桃子形状、颜色、大小特征的讲述，以及对桃子气味的猜测，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，又“唤”起了他们对动物看到桃子后急切品尝心境的理解，适时、巧妙的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？”。）
1． 按动物高矮、大小、长短排序。
（1）按个子的高矮排序。
a．师（点击课件）：“按照个子的顺序吃怎么样？”长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。
毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上”小兔说：“踮起脚来量也不行。”
b．师（点击课件）：瞧，他们每人都找了一棵大树开始量了起来。动物们和大树的什么比？（树干）
[page_break] d．出示高矮排序图。
e．讲述故事：“看见了吧？看见了吧？我的个子最高，所以得我先吃！”长颈鹿把脖子伸得长长的，刚要去咬那个又大又红的桃子。
（2）按嘴巴的大小排序。
b．师（点击课件）：“我的嘴巴大！”（犀牛声音）“谁说的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鳄鱼声音）
c．师：你们说，谁的嘴巴最大？（鳄鱼）
（3）按耳朵的长短排序。
a．师（点击课件）：“这么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子竖着耳朵跑过来。
b．师：欸，兔子会说什么呢？（谁耳朵长谁吃）
c．师：那就是说得按什么顺序来吃桃子？（长短顺序）
d．师：按什么的长短顺序，谁能完整的说一说？（按耳朵的长短顺序吃）
e．师（点击课件）：对，应该按照耳朵长短的顺序、谁的耳朵长谁先吃！那就比比，看看到底谁的耳朵最长吧。“看，还是我的耳朵最长吧！”小个子的兔子好不容易够到长颈鹿的脖子，说道。
（4）按尾巴的长短排序。
师（点击课件）：“这样也不对！”小猴子倒挂在树上，大喊了一声。“得按照尾巴长短的顺序吃桃子，尾巴长的先吃！”猴子甩着自己的长尾巴说道：“当然最长的肯定是我，我先吃”
（评析：按高矮、大小、长短排序时，问题深入浅出的有效推进；比高矮，突出了“小动物和什么比？”，使幼儿掌握了高矮比较中参照对象的统一性；比大小，测重了让幼儿目测比较，快速的比出了结果；比长短，设置了悬念，让幼儿猜测兔子会提出什么要求。可以说，不同的提问角度，使幼儿在活动中始终保持着活跃的思维。）
2．按动物的轻重排序。
（1）讨论比重方法。
a．师（点击课件）：“不行”，这时大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚说。
b．师：刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，鳄鱼要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。（出示大小、长短排序图）
c．师：这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？（比比谁最重）
d．师（点击课件）：对，这么大的桃子，就应该按体重的顺序来，谁最沉谁先吃！犀牛大声说道。
e．师：那体重得得怎么称啊？用什么好办法呢？（跷跷板）
f．师生讨论：运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。
师：你们平时玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低）
师：两个人玩跷跷板时，一个跷得高，一个跷得低，想一想，跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？（跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重）
师：那用跷跷板怎么称出动物们的重量呢？（一边坐小动物，一边放上石头）
师：那怎么比出谁重、谁轻呢？（只要数一数石头的数量就可以了）
师：石头多的就表示什么？石头少的呢？（石头表示重，石头少表示轻）l．
师：真是一个好主意。瞧，小动物们找来了许多一样大、一样重的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。比高矮、大小、长短时，它们个个整齐的排好队，比得清清楚楚。可这一次它们每人一个跷跷板，谁都没法互相数一数。为了公平起见，等会儿，我们来帮它们数数有每人称出了几块石头的重量。数的.时候，既不要漏数，也不要重复数，数完了就马上把石头的数量记在方格里。先数完的小朋友，可以和好朋友互换，检查一下，数得对吗？记得对吗？好，开始。