心得体会是在我们学习、工作或生活中的一种宝贵经验总结。在这里,我为大家准备了一些优秀的心得体会例文,希望能够给大家一些启示和借鉴。
教师信息化素养提升心得体会
1、健康的。心理素质。
2、良好的体能素质。
3、良好的社会性发展与品德素质。
4、良好的才智素质。
5、会体验理解追求美好事物的愿望和能力等等。
根据幼儿园工作规程精神并结合幼儿的年龄特征,我认为,在进行幼儿素质教育中,应把着重点放在让幼儿“学会生存、学会学习、学会关心”。
学会生存:这是一个人能顺利生存于社会的基本能力与条件。对学龄前儿童来说,主要是锻炼他们独立生活的能力,学习初步的自我保护,增强自理能力,即学习“自己的事化自己做”。
学会学习:主要指培养孩子从小县有广泛的学习兴趣、强烈的求知欲望和积极主动地探究精神,以及良好的学习习惯等等。同时还要重视加强培养幼儿的自信心、意志力和经受挫折、克服困难的坚强毅力等。
学会关心:指的是要帮助、教育儿童关心社会、国家的经济和生态利益、关心全球的生活条件,关心他人,关心家庭、朋友和同伴,关心其他物种(包括动物、植物),关心知识、真理、学习以及关心自己和自己的健康。这是二十一世纪人才应具备的高度发展、适应性、创造性、社会性、坚韧性及全球观念等方面的素质要求。
因此,作为幼儿教师,必须充分认识和尊重幼儿的人格尊严,合理的'要求乃至细微的情感需要,尊重孩子的年龄特点和个性差异,在教育教学过程中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用。必须坚持“观察在前,目标在后”,在全面了解孩子的发展水平的基础上,改变过去统一规格的、共性化的教育目标,真正使每个孩子活泼、主动地得到发展。努力创造“适合每个儿童的教育”。我们进行素质教育,目的是为整个中华民族素质的提高立定基础,因此,素质教育的目标是群体目标和个体发展目标的统一,要求我们首先应当确立群体基本素质的培养目标,但又要重视幼儿个体发展的需要,还要有在每一个孩子每一方面发展的原有基础上确定的个体发展目标。
这样,才能更好地落实“规程”中提出的促进每个孩子在原有水平上都得到发展的精神。另外,我们还要树立大教育观念认识到幼儿教育是一项涉及到幼儿园、家庭和社会的系统工程,只有调动三方面的力量,形成牢固的“金三角”,同步调、同方向地对幼儿过好教育,才能全面、积极在促进幼儿的发展。
教师教学素养提升心得体会
一、对教师专业发展的认识。
当前,学校开展教师专业素养提升的规划活动,是对教师专业成长的一次新的契机。我将加强学习、进修,尽快提高专业化水平,力求有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识。为了更好的贯彻“素质教育”的要求,在未来的三年里,我将不断学习,更新观念,丰富学识,提高素质。努力探索,大胆实践,不断提高教育教学水平。
二、自身状况分析。
热爱本职工作,任劳任怨,恪守职责。在工作中能严格要求自己,认真执行学校的各项规章制度,有高度的责任心。虚心好学,积极进取,积极参加继续教育学习,并认真做好笔记,努力把学到的知识应用到教学实践中去,做到学以致用。努力提升自身的修养,为人师表,尽心尽责,力争成为孩子们心目中的好老师。
三、
专业技能。
1.深入研究教材与新课标,结合学生的实际情况,备好每一节课。
教学中,我认真地研读新课标与教材,力求准确把握难重点,难点,注意弱化难点,强调重点。以此为据,我认真备好每一节课。在备课的过程中,我既考虑到教材,又考虑到学生的实际情况,力求充分备好符合学生水平的课。
2.用全新的教育教学理念,改革课堂教学。
深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的阅读方法,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。
3.用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。
课堂上根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。学生的个性得到充分的展现与培养,师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。
四、存在不足。
1.在繁忙的工作中容易产生浮躁,对于一些突发事件应变能力不够强。
2.随着对教学理念的深入学习和认识,发现在实际教学中我存在的最大不足之处是缺少对自己教学的深刻反思,偶尔有的一些教学方面的想法,不能细致深入地研究下去,使自己成为一个日常事物型的教师,不能成为一个研究型的教师。
五、自身专业化发展目标。
1.整体性目标:
力求自己由经验型教师向专业型、研究型教师转变。
2.阶段性目标:
第一阶段:
以自主学习提升理论素养为主的目标。
(1)自主学习,不断提高自己的理论知识,以现代的教育思想,教育理念为指导,以先进的教育思想、科学的教学原则,正确的教学方法为前提,尽快由技能教育型向科研型转变,更新知识,力争成为思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作能力、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练能力水平高、能够适应小学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平。
(2)课堂上努力创设亲切、和谐、活跃的氛围,让自己成为学生的亲密朋友,让教室转变成为学生的学堂,学生的个性得到充分的展现与培养。而我本人则隐退至后台充当学生“学习的促进者、指导者”。把学习的主动权力还给学生。
(3)热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。加强自身的师德师风修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。
(4)坚持学习和读书,不断丰厚自己的文化底蕴。
(5)创造性的开展工作,积极参加市、区、校组织的各项活动,提炼教学问题,开展课题研究,在专业上更进一步。
第二阶段:
(1)认真学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,发挥个人兴趣特长,将理论联系实际融入到教学教育工作中,形成自己的教学风格。
(2)深入教学领域的研究,多向有经验的教师请教同伴互动,探讨交流,使自己成为研究型的教师。
(3)不断反思。
总结。
提炼自己的教学经验,认真撰写教学反思、论文,争取在刊物发表。
第三阶段:
(1)在教学中注重学法指导,努力培养学生良好的学习方法和习惯,提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯和努力培养学生独立钻研的学习品质。
(2)不断优化课堂教学,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,加大课堂密度,充分体现以学生为主体的课堂教学,从而提高教学效率。积极主动进行教学研究,有自己的教学课题,并把自己的课题不断改进,增强自己课题的价值。
(3)完善自身综合素养,业务过硬,不断完善教育工作,力争使自己成为先进的教育工作者。
六、主要措施。
(一)加强学习,努力提高教学理论水平。
1、充分利用网络资源,查找资料。
2、加强听课学习,每学期至少听课20节,学会客观地评价一堂课。
3、及时总结教学经验,写教学随感。
(二)优化课堂教学,提高教学质量。
1、加强教学目标控制,每节课都必须以课标和教材为依据,并结合学生实际,制订切实可行的教学目标,克服教学随意性,防止要求过高或过低的现象。
2、注意教学节奏的.控制和教学速度的调节,努力做到按时下课,决不拖课,用提高效率取代加班加点。
3、根据实际情况,灵活应用各种先进的教学方法,实现教学方法“一主多辅”。
4、适用教学论的思想、原则,在实践中认真研讨新的课堂结构,克服教学的单一和程式化。
5、激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,本学期重点抓认真听课,积极思考,作业规范,书写认真等习惯培养。
(三)做好教学反思,不断总结提高。
反思是我们不断进步的阶梯,在上完每一节课后要及时做好反思工作,想象这节课有哪些灵性迸发的地方,有哪些不足的地方,认真总结。提高自己的教学能力和专业水平。对每堂课的成败及时地进行总结和反思,是对自身教学工作的检查与评定,是适时总结经验教训,找出教学中的成功不足的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来,从主观和客观上去寻找原因,并努力寻找解决的方案,使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来,不断丰富自己的教学方法。
七、预期效果。
1.在教育理论水平和教学水平上有一个明显的提高。
2.具有良好的驾驭课堂的教学能力。
3.个人学科专业素养得到进一步提高。
4.形成自己的教学风格,成为特色教师。
5.使自己成为受学生喜欢且尊重的教师。
教师素养提升心得体会
在这次数学培训中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名教师,我深知自己在数学教学上是不成熟的,教学工作中还有很多不足,但通过这些日子的学习,我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会:。
虽然从事教育工作已久,但面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中,尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外,更要汲取丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的'能力。
对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有。
了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么些个后进生,教师已经忙得不可开交,谈何每天细心备课,认真钻研教材,尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师,日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓:量不在多,贵在精。我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。
一直以来,校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过易老师的说课演示,不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解,也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进,在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习,更为深入地做好教研方法的更新,也为我们展开更有效的教学打好基础。
华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。
教师素养提升研修心得
xxxxxx学院继续教育学院依托肇庆市中小学教师继续教育网平台,开展小学教师岗位素质能力提升培训,程培训由《师德教育》、《教师发展》、《学生管理》等几门必修课程构成,我有幸参加这次培训,倍受鼓舞,深感获益匪浅。通过这次培训学习,让我更加认识到教育工作是一门艺术,让我更深层次的认识到了提高职业素养的重要性,特别对以下几点有比较深刻的认识:
一、教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较,教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性,因此,教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上,一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养,应该是投入全身心的力量,去爱教育、爱孩子。你爱教育事业,你才会取得事业成功的乐趣;你爱学生,你才会独具慧眼,发现每个学生的潜能,鼓励学生不断的探索,才能使学生的才华,得到淋漓尽致的发挥。讲师的从教经历和对教育的执著追求,给我们年轻教师很大的教育,让我们懂得什么是教育,怎样才能教出优秀的学生,让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。
二、依法执教。通过这次学习,我更加清醒的认识到,一定要。
依法执教,过去那种恨铁不成钢的心态,我们一定要纠正,我们一定要相信孩子,孩子有孩子的学习方法,他们各自接受新知识的能力也有所区别,我们一定要有足够的耐心来帮助孩子来学习,我们也不能因为自身的着急对孩子动粗,那样是不对的,今后我将继续依法执教,对孩子对一点宽容,多一点理解,我相信对于孩子的成长还是十分有利的。
三、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
四、必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。因此,我们教师对一些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
一句话,这次培训使我受益匪浅,培训结束以后我会再接再厉多阅读一些好的教育理论,多看一些名师讲座和优质课堂,不断提升自身的业务水平,使自己在各方面都有新的提升。
教师素养提升研修心得
20xx年8月8日-19日,克拉玛依市教育局组织了中学新入职教师教育教学能力提升培训,旨在缩短新入职教师的角色转换期,帮助我们新入职教师尽快成为懂规范、能教学的合格教师。本次培训是由疆内外专家、市教研员、市工作室主持人、市以及长为我们带来了近20余场讲座组成的,培训课程以教师职业道德规范、教育教学常规、教学基本技能、基本教育科研能力和学生管理规范为主。通过12天的课程培训,我在教育教学的各个方面得到了诸多受益,也对接下来的教育教学工作充满期待与信心。
2012年,克拉玛依市教育局局长彭建伟来到北京十一学校学习选课走班制度,并将其引入克拉玛依市的教育。经过几年的改革实践,克拉玛依市既赢得了分数,也收获了许多个性全面发展的学生。
在实施了选课走班后,行政班消失了,传统的班主任不存在了,取而代之的是导师,除了正常的学业课程,学校还增加了手工、艺术、篮球等种种便于发挥个人主观能动性的课程,每一位学生都可以自由选择,每一个人都有自己的专属课表。作为一名新入职教师,虽然之前在课堂上了解过走班制,但是却没有真正如此近距离的接触这种教育模式。
记得去年来到克拉玛依市第一中学面试英语教师,走进教室的那一刻,我震惊了,原来这就是选课走班,是我所向往的教育模式。这次培训,李国莲老师的讲解以及随后克拉玛依市教育宣传片的观影让我更加深入的了解了选课走班制。而今转型后的教育,老师已经不再“满堂灌”了,教室里出现更多的是学生自学、答疑解惑、老师点拨。学校通过调整“教”与“学”的关系,引导学生学会用学习资源,带领学生做好学习规划,老师不再是教学的主导者,而是转变为学生的陪伴者;老师最重要的任务不再是教会学生,而是要让学生学会自学。这样的教育模式对我一个新入职的教师来说,既是机遇,又是挑战。机遇在于,这就是我理想中的教育模式,是我所向往的教育,我会抓住这个机会不断成长;而挑战在于,接受了20多年的传统教育模式,要适应这种新的教育模式对我一个新入职的教师来说需要不断的提升自己。
教学基本技能是一名教师的敲门砖,只有不断提升教师的教学基本技能,才能更好的培养学生。
1、学科专业能力。
作为一名英语教师,英语专业四级和专业八级以及高中英语教师资格证就是我们工作的入场券,但是我们不能满足于现状,我们应该不断的学习与突破。培训期间,南湖中学的副校长陈冬老师讲解了修炼之道——作有思想的行动者,在他的课程中我印象最深刻的是他对教学的热爱与坚持,通过写课例和教学日记来记录自己的课程。这种方法不但能够记录教师与学生在课堂上的对话,用于后期的教学分析,更能够加速新手教师的成长。通过陈冬老师的课程,我对自己有两方面的计划,一方面,是对英语专业水平的提升,另一方面是英语专业教学能力的提升。专业水平方面,我要不断改进自己的短板之处,提升英语口语能力,多做中、高考卷,了解中、高考题型,提升业务能力。专业教学能力方面,我会不断备课,磨课,上课,听课,评课,不断改进自己的讲课能力。
2、学生管理能力。
作为一名教师,学生就是我们每天要朝夕相处的人,学生就像我们的孩子一样,看着他们一点一点的成长,在这个成长的过程中,他们也会犯错,但是作为老师,我们要耐心的引导,让他们树立正确的人生观,世界观和价值观。张志莉老师,赵凤芳老师以及候爱巧老师针对于如何管理学生,如何做导师或班主任为我们进行了详细的讲解。在去年的教育实习过程中,我承担了班主任工作,经过一学期的班主任工作,我发现自己不仅爱上了教学工作,更爱上了我的学生们。班主任工作很琐碎,很操心,就像母亲一样每天都担心着自己的孩子。他们会进步,也会犯错,我本身脾气不是很好,但是在他们面前我的耐心格外好,是他们改变了我。每日的教学工作和班主任工作让我喘不过气,但是只要一走进教室,看到他们的笑脸,我就充满动力,满血复活,他们就像是我的小太阳一样,给我力量。我相信这是每个班主任和导师的心历路程,我们不仅在教书,更是在育人,我希望我传授给我的学生的不仅是学科上的知识,更是做人处事的道理。
3、教育科研能力。
一个教师,想要获得职业上的长期发展,教育科研是必不可少的。传统教育观认为教师的职责就是“传道、授业、解惑”,因此以传授知识为主的传统教育模式造就了许多传授型的教师。为深化教育改革,全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,社会对教师的素质提出了新要求。我们的教师必须是科研型教师,必须具备高水平的教育科研能力,否则无法适应这一新要求。赵卓老师对于提升青年教师教育科研能力进行了讲解,如何做小课题,如何做课题研究,这都是我们青年教师应该了解和经历的。只有不断提升自己的教育科研能力,才能是自己处于不败之地。
当今世界,国际综合实力竞争愈演愈烈,关键性的,表现尤为突出的人才竞争,导致了教育在改革大潮中重新定位。传统囿于有组织,有目的传播知识教育模式转变为学习的交流活动,以学科为中心的教学移位以学习者为中心。“为学生的可持续发展而教”适时地提了出来。面对新的世纪、面对新课程的改革,作为教育工作者的我们,应该做到:
(1)给予学生以足够的学习自主空间;
(2)教育者必须明确教育的大目标;
(3)学习,是教育之本。
非常感谢克拉玛依市教育局组织的这次培训,经过12天的培训,我清晰地感觉到了自己的蜕变,这个蜕变不仅是知识层面的增长,更是心灵层面的洗礼,我相信,只要不忘初心,砥砺前行,我一定会成为我理想中的好教师。
文档为doc格式。
教师信息化素养提升心得体会
通过专题二“基于核心素养的教师专业发展”的培训学习,使我深刻认识到了教师“六功”的重要性。教师必须具备多样好功夫啊。耳功,嘴功,眼功,手功,脑功以及身功。我们教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用各种条件,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。学习,教学相长、共同进步。尤其是以下几点:
“教学”是由教师教和学生学两方面要素组成的,缺乏对学生的了解,即使有精致完美的教学设计,全面充分的教学准备,也会由于缺乏针对性而无法生成高效率的课堂教学。因此,了解学生是教学活动顺利开展并且取得实效的起点。了解学生的最简便、直接、有效的方法就是倾听学生,倾听能使教师较全面地了解学生的`知识背景,情感态度,智力水平和思维能力。没有倾听,了解学生只能是雾里看花,隔靴搔痒。
“教学相长”,课堂教学是学生学习、成长的过程,同时也应该是教师学习、成长的过程。亚里斯多德告诉我们:“谁在倾听,也就随之而听到了更多的东西,即那些不可见的以及一切人们可以思考的东西。”倾听能使教师获取出乎意料的多种有效信息,或是对迷惑的问题豁然开朗,或是对弄错的东西拨乱反正,或是对视如平常的地方重新认识。倾听还能使教师的分析能力、思维能力、判断能力和应变能力得到一定的锻炼,最终促进自身的成长。
相比于老师明确怎么教学生知识,其实研究学生个体差异,让学生明白怎么有效地学习更重要。未来教师必须提升自己的认识能力,认识每一个学生个体特点的能力。每个教师都应该去研究自己的每一个学生,关键在于提升教师认识学生的能力、指导学生学会学习的能力,特别是认识学生个体的学习特点、发展路径等。如果我们要为他们终身奠基,就必须详细了解每个学生的不同。教师提升自己的认识能力,一方面靠经验,另一方面要提升自己运用信息技术的能力,懂得大数据分析。如果我们的老师不去掌握大数据的话,在未来的信息社会中教学水平就跟不上。教师们不能只停留在做ppt教案的水平上,而要更多地使用大数据的互动功能,提供给学生个性化的教育服务。
通过培训,让我深刻地认识到让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。
教师素养提升心得体会
8月13日到19日,在李如平校长的安排下,我和我校的四位老师有幸参加了陕西明师育人教育组织的中小学骨干教师专业素养提升暨教学能手参赛能力提升高级研修班的培训。培训的专家有同军咸、吴积军、赵精兵、仲维健,任院玲,王吾堂,龚朝晖,董啸,可谓大咖云集,赴一场思想的盛宴。
今天聆听的是西安小学吴积军校长和成都市教坛新秀陈老师的讲座。早晨,开班典礼之后,怀着满满的期待,终于再次见到了西安小学吴积军校长,初见吴校长是在去年第六批学带的培训会上,吴校长一路向前的成长经历和风趣幽默的谈吐,给我留下了极深的印象,所以后期一直关注吴校长在劳动教育课程体系建设方面的实践。吴校长讲座主题是《未来教育及我们的责任担当》。
当我们仍是一支粉笔、一块白板当屏幕的时候,当我们仍站在讲台滔滔不绝的时候,当我们布置着学生做不完的作业的时候,当我们仍以考分论英雄的时候,当我们怀着侥幸的心理认为自已这样的教学方式可以捱到退休的时候,我们是否想过,我们正在悄悄被时代所遗弃。我们现在这样工业化生产方式“生产”人才,用整齐划一的教育模式安排教育生活,统一的时间、教材、进度,统一的考试评价培养个性迥异、能力水平不一的.人,如何实现因材施教?如何让每个孩子的个性得到充分发展?而实际上是一部分优秀的孩子在陪读。这正是现代学校制度的内在缺陷。如何创造一种更好的教育,让师生过一种幸福完整的教育生活?互联网人工智能时代的到来将实现教育的变革。
去年读朱永新教授写的《未来学校》一书,感慨颇多,未来的学校将成为学习中心,突破时空限制的“泛在”学习,将逐步取代传统的有固定时间、地点的学校学习,学生根据各自的需要,在自由的时间、多样的空间,利用任何终端进行学习,vr技术通过视觉、听觉、触觉等感官的模拟让学生实现沉浸式学习,而理想的虚拟现实增强了学习的趣味性、交互性和自主性。教育评价方式也不再是单一的考试来决定、判断的,学分银行的实施将跨越学生学习的各个阶段,建立终身学习档案,一考定终身的高考制度将一去不复返。此时,我想到的是,在未来,教师将不再是学生面对面获得知识的传播者,我们还能教给学生什么呢?这将是我们职业存在的意义。
马云说:“很多人输就输在,对于新事物第一看不见,第二看不起,第三看不懂,第四来不及。”很多时候,我们就是因为理念陈旧,不愿意接受新生事物而落后,没有时间磨斧子的伐木工只会越努力伐树越少,不学习的教师,越努力越是灾难。
教师职场有四个时期和三个关键突破期。第一时期是适应磨合期,教育教学实践能力初步形成,但缺乏教学经验;第二个时期是适应发展期,能较好完成教育教学任务;这一时期7年左右,会成为职业倦怠易发期,这时,我们要及时调整自己,走向成熟提高期,这时我们的教学能力与教育科学研究能力协调发展,成为省市教学能手,但也又到了另一个职业倦怠期,有的人一生都无法跨越这一时期;第四个阶段是反思创新期,这时进入探索和创造时期,形成自己的独特教学风格,有自己的教学主张,出专著,成为教育专家,正高级职称评定之后,却又是一个职业的倦怠易发期。吴校长的阐述让我想到于漪教授,一生致力于基础教育,90多岁的耄耋老人,60多年的教学生涯,依然活跃在语文教学改革的第一线,坚守在讲台上用生命唱歌。还有《道德与法治》教材的编写顾问鲁洁教授,80多岁的老人在教材编写中和年轻人一样到杭州某小学一天连听六节试听课,回来后还要讨论教材的修订。正如鲁洁教授所说:“我所做的只是在成就自己的灵魂。”“落红不是无情物,化作春泥更护花”,因为我们有共同的梦,我们并不孤独。
什么样的老师是有魅力的?吴校长定义这样的老师一定是学生喜欢的,喜欢你的人,喜欢你的课,你传递给学生的精神力量会让他一生受用。我们要抓住每一个成长的关键期永不懈怠。上公开课、做专题讲座是我们成长的催化剂;教学反思与专业指导是我们成长的纠偏仪;教育资源的利用,如人人通平台网、教师研修网是我们成长的助推器;读书学习与课题研究是我们成长的加油站;校本教研与参加培训是我们成长的沃土。我的成长我做主,做有魅力的老师。
如果说吴校长激发了我们的危机意识,让我们明白了作为教师的责任担当,那么下午陈老师的讲座,就我们对当前课堂教学改革如何寻找着眼点,指明了方向。
陈老师所在的成都新川外国语学校,为每位学生配备了课堂互动学习反馈器,以技术倒逼理念变革,以如何用好反馈器为契机,思考反馈投票到底投什么?问题来自于教学设计本身,而教学目标的设定决定了教学活动。正如陈老师总结,“重构之要在于逆向设计,入道之始在于目标重构。”也许一节讲座并不能让我真正领会“基于数据的精准教学目标重构”的精髓。但是我觉得听完陈老师的讲座,给我最大的收获是一种思想上的转变,将教学理念的变革放在教学实践活动中的细节处,从教学中的问题入手,抽丝剥茧,层层深入,将一个个教学难点转变成一个个课题进行研究,前行的路上困难重重,但是只要我们去做了,就一定会有收获。只要方向是对的,再远的路也不怕!
每一次的聆听,每一次的反思,每一次的成长,让每一步走得更加坚实。成长的路上感恩所有的遇见。感谢陕西明师育人教育,感谢吴校长的精彩讲座,感谢陈老师的倾心分享。感谢领导给我的机会。期待接下来几天的培训。
提升教师素养心得体会
3月18日,我们xx小学全体教师接受了开学以来的第一次教师职业素质培训,这是由张奠石教授为我们做的精彩讲座。通过学习,我们对教师职业有了更深层的理解,以下是我在这次教师职业素质教育的心得与体会。
面向成功必具备的十八种性格,包括自信、乐观、谦虚、诚信、坚韧、理智、勇敢、果断等。同时也让我们认识了失败者的原因,让我明白用积极乐观的心态对待生活与工作。在于孩子相处时,要首相培养他们学会宽容勇敢。对不同个性的孩子,用不同的教育方式一道孩子。
张教授讲的时间管理让我明白了,要从现在起管理好自己的时间,不浪费一分一秒。你如果需要时间就自己去创造它。高效时间管理方法就是拖延时间马上行动,紧紧跟着时间的步伐幸运之神就会有缘跟着你。徘徊不定的人永远为那些珍惜时间的人让路。
学习上永远不要问自己学到什么,结合工作我要改进什么?在工作中我们要不断学习改进团结同事,多做多动多练习。练习与孩子相处融入谈们,接纳他们。
任何事情都是做出来的,不是说出来的。想把事情做到最好,首先要做出好的行动计划。在行动中去尝试去奋斗去超越去增添勇气创造奇迹。最后自己管理自己,开始是行动的重要部分。
工作的态度对事业的影响很大。我要学会用成熟的情感对待工作,能控制住自己的情绪。在工作中寻找快乐幸福的感觉,用心关注孩子的衣食住行。多和孩子相处,也让孩子喜欢上你接纳你。
小学教师素养提升心得
县中小学体育学科素养提升培训班于20xx年11月18日——20日在县学校如期举行,非常荣幸自己是本期培训班的学员之一。
本次的培训活动,内容丰富,有专家引领的讲座,有新教师的教学汇报课,还有优秀教师的展示课,有榜样的成长经历讲述,有小组成员之间的讨论,还有名师的课堂点评、诊断,真可谓是精彩丰呈。
1、周晓明老师“实践x梳理x甄别”---准确把握《体育与健康》课教学的基本要意和常理的专业知识讲座给了我诸多的感悟,为我对课堂教学的诸多理解打开了一扇新的大门。
周老师从课程名称的改变、原课程目标、新课程目标等多方面进行了分析,进行比较,从中发现课程的变化,差异,这些都是作为体育老师的我们所需要了解的。
其次周老师着重从体育课的基本特征,体育教学目标如何制定,体育教学内容如何选编,怎样教授动作技术与技能,体育课如何把握教学重点和难点,体育教师专业能力提高的着力点,逐一进行梳理,通过周老师的梳理,我明白了好的体育课有哪些要求,不好的体育课又是怎么样的,当前的体育课又应该注意哪些问题等。
如:好的初中体育课的基本特征有学习动作技术的'环节清晰,效果明显(以常见运动项目的动作为主体),学练中结合体能科学练习(身体素质均衡发展),结合动作技术学习渗透有知识和原理的传授(突出概念、并与青春期教育结合),积极创设和谐、欢乐的上课气氛(紧张和活泼),在学练中有体育行为规范的渗透、提醒和教育,偶尔可以有“主题”,不宜再有“情景”和“故事”等等这些都是好的体育课的表现。
又比如:不好的体育课的基本特征又表现为动作技术学习不正确、不明显或太短暂,单元计划和课的位置不清晰(新课和复习课),小学痕迹很浓的课(语言、情景),没有结合动作技术学习的体能练习,没有基本的运动量,没有知识和原理的传授和安全教育,没有品德、行为教育等等。
这些好课与不好的课的基本特征,基本比较都是平时我们所需要提高进步的,也正是因为有了周老师的点拨,我才能更加清楚的理解,更加直观的接受这样的知识。对自己的提高有着很大的帮助。
最后,周老师向我们强调,作为体育老师,我们上课要有底气,只有有了底气、上的课才会更有灵气,也才能上出更大气的课。底气从何而来呢?从学习中来,从实践中来,从反思中来,这就提醒我们,要不断的去学习,去接受新知识,同时不断的去反思自己的教学,才能促进自己提高,增强自己上课的底气。希望我们都能成为一个有思想、有个性的体育教师,在专业化成长的道路上勇往直前,并能飞的更高,走的更远。
2、包老师体育教学方法选用技巧与案例分析的讲座,从体育教学方法的分类入手,对各个具体的教学方法结合案例进行分析,让我们最为直接的理解各个教学方法的运用,以及在运用中该注意的事项。如:运用以语言传递信息为主的方法时,要遵循以下几点基本要求:
(1)科学地组织教学内容;
(2)教师的语言要清晰、简练、准确、生动,并富有感染力;
(3)要多用设问和解疑;
(4)结合挂图等进行讲授和讨论。
通过包老师的讲座,让我有一种拨开云雾见月明的感觉,平时对诸多教学方法运用中存在的困惑,瞬间解决,让自己豁然开朗。正所谓,读万卷书,不如行万里路,行万里路,不如专家引路!
本次的培训,课堂教学展示也是一项重要的内容。本次的教学展示有新教师的汇报课,也有骨干教师的展示课,可以说是你方唱罢,我登台,每一节课都给我不一样的感受,都对自己有着不一样的冲击,也正是通过听这些老师的课堂教学,去与自己的课堂教学去做对比,及时吸取各位老师的精华,同时发现自己的不足,并希望通过以后的教学工作之中不断的去改进自己,最终能让自己真正成为一名合格的体育教师。同时,作为小学体育教师的我,在本次活动中,听到的几节初中的体育课,对我的感触特深,通过对比,我发现了小学和初中的体育课堂教学中所存在的不同,引起自己的思考,初中体育课教学的一些形式,一些方法在我们小学的课堂中也适用不等,这就有待于在以后的教学中去试验得结论了。
包达品:我们一线一名普普通通的体育老师,在体育教学的路上已经走过了三十二年的风雨历程,他头上顶着诸多的光环,这即让我羡慕,又让我感受到了一种压力,也是一种动力,我不经的问自己,通过我自己的努力,若干年后我能达到包老师的高度吗,甚至去超越包老师呢?可以说包老师,成为了我的一个标杆,以他为榜样,向他学习,他身上所散发出来的那种高尚品质,激励着自己前行,在体育教学的这条路上前行,在教书育人的道路上前行,在做人做事的道路上前行。
每一次的学习都是对自己思想的一次洗礼,一次冲撞,也是对自己的一次提高,我相信只要我在体育教学的这条路上继续前行,不断学习,不断积累,不断反思,不断总结,那么最终一定会走出一条属于自己的教育教学之路,在这条路上散发着属于我的光芒!
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教师素养提升心得体会
郑巧,20xx年湖南第一师范学院毕业,爱好写作,江华瑶族自治县码市中学教师,工作以来一直担任班主任工作,多次被评为教学质量优胜班级,每期都被评为教学能手。在今年全县师德演讲比赛中获得一等奖。
去年,接到永州市万名教师网络培训的通知,我兴奋不已,漫长的假期终于有机会充充电了。于是,我准时认真聆听了上海华东师范大学陈默教授《提升教师心理素养关注学生心理成长》的讲座。她从教师在讲台前良好的状态、教师的觉察力、教师的沟通技巧和正确的家校联系这几个方面,用清晰的理论知识和丰富的案例向我们阐述了教学和管理中的诸多细节问题,引起了所有老师的强烈共鸣。很多老师甚至在讲座结束之后还意犹未尽,回味无穷。我也不例外,陈教授在有限的时间里给我注入了太多的信息量,让我思索良久。其中最让我印象深刻的是她谈到的一个现象:教师在讲台前的情绪状态与中小学生学习效果成正比关系。陈教授的话,不得不引起我们对于自己课堂教学的反思。在日常的教学过程中,我们往往偏重于学生对于本节课知识的习得和掌握,却往往忽视了教师情绪对学生造成的'影响。讲台前良好的情绪状态是教师的第一素养。走进教室,开始上课,那就是你的天下。当同学们都把目光投向你时,你的一言一行一举一动一颦一笑都将牵引着每一位同学的心,同时也将直接影响到他们的学习状态。倘若失去良好的课堂情绪,课堂就会失去活力,学生也会如坐针毡、如芒刺背、如鲠在喉。因此,一堂课的好坏很大程度上与教师的情绪存在重要联系。
作为一名年轻的初中教师,回想起自己的教学经历,也曾犯过类似的错误。刚参加工作时,有好心的前辈告诫我,一定要在第一节课树立好自己的权威,让同学们不敢造次。于是,在走上讲台后,我时刻“端着”教师的架子,以一个指挥者的姿态与同学们交流,每次都会先针对班级出现的不良现象批评一番再上课。久而久之,即便学生课堂知识掌握情况不错,但我明显感到同学们对我疏远了很多,从不敢在课上开玩笑,更别说由衷地大笑了。一位同学在作文《我的“变脸”老师》中这样写道:“郑老师擅长变脸。她总是面带微笑,以轻松愉快的方式带领我们学习。其他班两节课才能上完的内容,我们班一节课就学好了。只是她每次上课前都要板着脸,批评那些不听话的同学。这样一来,前半节课好些同学的心情就都会变得很糟糕,需要很长一段时间才能恢复。如果她能不变脸,永远笑眯眯的该多好。”看到这里,我不由得开始反思自己:如果我是学生,肯定也不喜欢老师每次站在讲台上就板着个脸,更别说当众受到批评了,那样只会让我感觉很没面子,长此以往,还会对这个老师产生反感。
这样一想,我就释然了。是啊,己所不欲,勿施于人。作为老师,我们面对的是一群正在成长的不完美的孩子,犯错是他们的特权。面对孩子的过失或错误,我们不应该和他们一般见识。无论何时,都应该调整好自己的心态,保持讲台前的良好情绪状态,保证课堂教学的顺利进行,保鲜多数学生的学习兴趣和热情。
于是,每节课前,我开始有意识地学着调节自己的情绪,不管遇到多大的困难,都尽量控制自己不把负能量带到课堂中。对于孩子正确的回答,表扬其聪明伶俐、观点鲜明;不恰当的回答,肯定可取之处或鼓励其勇气可嘉。对于听课状态不佳的孩子,以警醒的眼神或幽默诙谐的话语来提醒,提醒不了的就微笑着停下等待,实在不能解决的就课后到办公室处理,努力让课堂达到最佳预设效果。渐渐地,同学们的心离我近了,学习劲头足了,成绩提升了,不良行为也就少了许多,班级各项评比自然上了一个新台阶。我想,这就是情绪的正面影响吧。以心换心,以情换情,你付出的每一粒“糖”都去了它该去的地方。
在陈默老师的讲座中,她以幽默风趣的语调给老师们讲述了自己多年来经历的教育故事,结合当前的教育现状和生活现实帮助老师调整了心态,有效的提高了一线老师的职业幸福感和获得感,给老师们做了一场非常有效的心理辅导,也安抚了多数老师认为自己“嫁错郎、入错行”的心理。通过本次的学习,我认识到了教师心理健康的重要性。教学活动是师生双向互动的过程。教师的言行举止、谈吐风度以及待人接物等,都会对学生造成深刻的影响。善于心理调适的教师,会凭借自己的语言、行为和情绪,潜移默化地感染学生,促使学生积极主动投入学习,能在课堂上创造和谐和温馨的气氛,使学生如沐春风。学生在教师的引领下,也会表达出强烈的求知欲,并流露出对教师的尊敬和爱戴。
教师素养提升心得体会
作为一个成长型的教师,很有幸参加这次教师信息化素养提升教师网络学习,在本次教师网络学习中,我自主参与其中,使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中,我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座,观看了课堂教学视频,在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识,使我受益匪浅。为此,我来分享下本次学习的心得体会。
1、通过学习改变了教师学习的自觉性。这种方式适应很多老师自身的特点,为教师节省了很多时间。比如,学习的场所的可操作性,可以在学校学习,也可以在佳学习。同时,还可以与老师交流互动,受到广大老师的认可,体现了学习平台的魅力。
2、通过学习领悟有效教学。大家都知道:提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学,也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。从学习中使我深刻的领悟到了:在教学中应不断探索运用多种教学手段,处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的.关系,处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。
听专家讲座和观看课堂实录后,总要有一个思考,即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂,有针对性的运用到自己的教育教学实践中,从而收到事半功倍的效果,缩短同发达地区学校教学上的差距。
4、通过学习提高自身素质,学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。通过总结经验,向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台,不断扩大学习资源和学习空间,注重与其他教师和专家的合作探讨,提高教研水平。通过这次信息化素养提升的学习培训,使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中,我深深地体会到,感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感,一种压力,驱使自己更加自觉地学习。
教师素养提升心得体会
为贯彻党的十九大精神和加快教育集团化改革步伐要求,加强集团校际交流合作,增强集团凝聚力,不断提升集团毕业班教师育人水平。20xx年6月23-24号二天,汕头市新溪中学初三全体老师在汕头市市委党校参加了广二师龙湖附中教育集团毕业班教师素养提升班。
我们参加了“塑造毕业班教师团队精神”、“教师情绪与压力管理”、“教师专业形象与职场礼仪”等一系列教育管理提升专题培训。
孙悦亮教授对于如何理解教师职业的应然与实然,如何应对教师的职业压力,如何提升自己的心理资本,在一次次应对挫折后,会拥有一个怎样的人生这几个方面做了详细的解释和分析,让老师们都有了全新的认识。朱健齐副教授全方位为老师们评析与讲解团队与执行力,更有实际的课堂实践活动让老师参与,即学即用即反应,活学活用,真正做到“授人与渔”。李依依老师让我们要做到“美其德悦其眼慎其行”,成为学生心目中示范引领者,让教师优雅的'外表与崇高的师德潜移默化地影响学生,赢得学生的尊重。
六月,热浪滚滚,老师们非常珍惜领导对我们的关怀,表情专注,用心听讲,认真做记录,积极配合。培训结束,老师们都表示收获很大。
毕业班教师素养提升,能有效地缓解老师们的紧张情绪,引领老师们以积极健康的心态投入到以后的工作中。这样一场培训,给老师们紧张的备考带来一缕清风,抚平他们焦虑的心情,相信他们能充满信心面对以后的教学!发挥出最佳状态!
再次感谢教育集团和学校为我们提供的难得的学习机会。
小学教师素养提升心得体会
今天,我参加了葫芦岛市小学科学教师专业素养提升(三级)培训,本次培训内容与往日截然不同,市学院邀请了辽宁省基础教育教研培训中心唐莲君主任做精彩的讲座,同时欣赏了世纪小学王莹老师执教的《通信的发展》一课,使我受益匪浅。
从事小学科学教学工作已经七年了,七年来,参加培训学习已数不清多少次了,但是像今天这样能与小学科学学科的专家唐主任零距离的接触,还真是第一次,所以我很珍惜这次学习机会,尤其是唐主任做《小学科学有效教学——观点、策略与反思》的讲座对我以后的教学工作帮助很大。例如,小学科学为什么要关注概念?在此之前,我真的没考虑过这个问题,但是通过今天的学习我知道了关注概念的重要性。
科学概念是当代科学教育的主要特点;科学概念是组织的观念,具有永恒性、普遍性和抽象性的特点;科学概念的理解和界定,有组织的、有不同覆盖程度的,用抽象语言表达的、超过主题和事实的一些观念和思想;提高科学课程的有效教学要以科学概念为本,而科学概念要在事实的基础上建立起来的,这是科学课堂教学为提高学生科学素养需要完成的主要任务。
作为科学教师都知道小学科学教学要以探究为核心,也知道科学探究的基本模型:提出问题、猜想结果、制定计划、实验、观察、记录、讨论、交流与汇报等等,但是在我们的课堂里是怎样引导学生参与并理解科学实践活动的?如何让学生像科学家一样做科学并理解为什么这样做?我想我的答案是模糊的、不准确的但是现在我找到了准确的答案;首先,让孩子们学会科学的观察。因为科学的本质通过科学验证,观察是为了寻找证据,科学的观察是一种客观、理性的活动。其次,我们请勿忽视记录。记录是科学家最重要的工作和责任,是为了保存证据、分享发现和相互交流。观察记录必须保证客观性和准确性。再次,注意合理的假设。假设是一项完整的科学研究的起始步骤,是一个具有推测性的有待证明的答案。学生的假设应有一定的观察的依据,假设之后必须有验证的活动,假设还要符合逻辑,总之不是随意的猜测。最后,作为科学教师要注意引导学生理解科学知识是怎样形成的。即崇尚事实,尊重规范、强调可重复性,实验中的误差不可回避,误差很重要,科学数据不可能完全一致,因为科学仪器本身就存在一定的误差,所以科学教师在实验教学中要引导学生尊重数据,正确的对待误差。
倾听了唐主任精彩的讲座后,我又一次沉浸在学习之中,因为王莹老师执教的《通信的发展》一课,真是一节好课。王老师是科学学科中我最欣赏和最尊敬的一位老师,在科学素养一级培训时就给我留下深刻的印象,也久闻王老师的课上的精彩,所以很渴望听王老师的课,今天我有幸观摩了王老师的课,深深的被吸引住了,我曾经教过这节课,对本课的教学目标、教学重点、教学内容都很了解,所以,对今天这节课感触很深。首先,王老师对本节课教学设计的非常好,上课伊始为学生创设了三国故事情景,学生的学习兴趣充分的被调动起来,良好的开端成功的一半。其次,多媒体课件的应用体现了王老师深厚的教学底蕴。三年级的学生对通信的发展即熟悉又陌生,让他们来描绘古、今、中、外的通信不那么简单,而王老师在学生介绍的基础上在用多媒体展示,丰富了学生的视野,也丰富了听课教师的视野,更便于学生的理解。还有王老师的语言很有魅力,对学生的评价恰到好处,驾驭课堂的能力非常强,充分体现教者的教育机智,总之,王老师的课给我留下耳目一新的感觉。
时间不知不觉在指尖流逝,转眼到了会议结束的时候,我感觉到大家有一种依依不舍之情,那就是与唐老师之间的互动。聆听了专家精彩的讲座和王老师精致的一课,使我备受鼓舞、启发很大。法无定法活为上,学有先后悟为高;纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。年轻的我,教育之路漫漫,我将继续求索科学之路!
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提升教师素养心得体会范文
教师素养是指教师在教育教学工作中所应具备的基本素质和职业道德修养。提升教师素养是教师专业发展的关键,对于提高教育质量和教育效果具有重要意义。在我多年的教育教学工作中,我深刻认识到提升教师素养的重要性,并从中总结了一些心得与体会。
首先,要不断学习和更新自己的知识。作为一名教师,不仅要掌握教材上的知识,还要了解最新的教育理论和教学方法。因此,我经常参加各种专业培训和学术研讨会,不断充实自己的知识储备。同时,积极参与教研活动,与同事们分享教学经验和教学心得,相互学习,共同提高。
其次,要加强自身的思想修养。作为一名教师,应该具备正确的人生观、价值观和教育观。只有拥有正确的价值观念,才能在教育教学中发挥良好的指导作用。因此,我注重自我修炼,读书与学习,提高自己的文化素养。在教育教学中,我坚持以学生为本,关爱每一个学生,关心他们的成长和发展。教育不仅是灌输知识,更重要的是培养学生的思维能力和创新精神,让他们成为有用之才。
第三,要提高自身的组织和管理能力。作为一名班主任,我要负责学生的综合素质教育和班级管理工作。我积极参与班级活动的策划和组织,不仅丰富了学生的课余生活,还培养和锻炼了学生的集体协作意识和团队精神。在班级管理方面,我注重学生的个体差异,制定个性化的学习方案,并与家长保持密切联系,及时了解学生的学习和生活情况,帮助他们解决问题。
第四,要与时俱进,积极应对教育变革。随着社会的不断发展和变化,教育也在不断改革和创新。作为一名教师,我要与时俱进,及时了解教育政策的变化和要求。我积极参加各种教改项目和研讨会,不断更新自己的教育理念和教学方法,提高教学效果和质量。同时,我要善于利用现代科技手段,如多媒体教学等,创设良好的教学环境,激发学生的学习兴趣和主动性。
最后,要与同事们密切合作,共同提升教师素养。教育教学是一个团队工作,要想取得好的教学效果,就需要和同事们建立良好的合作关系。在我的教育教学工作中,我积极与同事们交流和合作,相互学习和借鉴。我们常常组织教研活动,分享教学心得和教学资源,不断提高自己的教育教学水平。同时,也要注重学校领导的指导和教育,积极参与学校的各项工作,为学校的发展做出贡献。
总之,提升教师素养是一项长期而艰巨的任务,需要教师不断学习和努力。通过不断学习和更新知识,加强自身的思想修养、组织和管理能力,紧跟教育变革,与同事们共同合作,我相信我的教育教学水平会不断提高,更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教育信息化下中学教师信息素养的提升论文
所谓信息素养,是要求学生能有效地筛选、获取信息,准确鉴别信息的真伪,创造性地加工、处理信息。具体教学中,我们不能依赖有限的信息技术课来提升学生的素养,要结合实际,营造信息氛围,注重鼓励诱导,将自主探究和合作学习结合起来,有效提升学生的信息素养。
一、注重鼓励诱导,引导学生主动学习。
学生是课堂的主体,我们的教学要围绕他们展开。在课堂一开始,先要让学生进入学习状态,让其明确学习目标和要解决的问题,有目的、有针对性地学习。在学生完成任务的过程中,我们要适当鼓励,提供指导,鼓励学生大胆探究、主动学习。信息技术的掌握不仅需要老师的循循善诱、悉心教导,更需要学生的主动探究、自我学习。作为课堂的主导者,我们要试着放手,让学生独立操作计算机,体验学习的成功和失败,收获知识,积累经验。比如,在教授《因特网信息的查找》一课时,我就布置作业,让学生借助因特网搜寻交通图,找到我说的地方,以此检验学生的掌握情况,培养其查找信息的能力。这样,他们才能正确认识到自己的不足,发现学习中的问题,努力探求解决问题的方法。学生遇到问题时,我会要求他们先自己解决,然后再请教同学、老师,学会主动地分析有效信息,加以整理,真正地克服难题。此外,要注重培养学生良好的学习习惯和态度,让其重视学习细节。比如,我会使用三分之二的时间教学,剩余的时间就让学生自主整理课堂笔记、复习巩固或者预习下节课的内容,充分利用时间,确保学习不出现大问题。学生有了良好的学习习惯,就能严格要求自己,有利于信息素养的提升。
二、倡导合作学习,促进学生参与交流。
合作学习是一种简便有效的学习方式,两个或两个以上的人在一起交流,互相学习,取长补短,能有效提高学习效率。这种方式的学习以团体协作的方式展开,不仅能激发学生的探究兴趣,还能增进同学间的关系,培养合作精神。在教学中,我经常组织学生合作学习,先让其自由分组,我在依据组员的情况做一些微调,确保每组的学习活动都能顺利展开。在进行合作学习时,我经常会给学生灌输这样的思想:我是小组里不可或缺的一员,我要积极参与。这样,有利于学生在合作时充分发挥自己的优势,为小组学习做贡献。在教授信息技术时,我时常给小组布置操作任务,让组长分配任务,组员共同完成。比如,在讲信息技术必修《图像的.采集与加工》时,我就发给每个小组一张有蛀虫的照片,要求他们修好破损的照片,以小组为单位,进行限时竞赛。清楚任务后,每个小组就马上行动起来,他们借助互联网找到photoshop的软件,互相讨论交流,探究修复方法,一起完成这项任务。再比如,我会布置一道excel的题目,里面包含多个小题,难度不一,让学生在规定的时间里完成。学生就会合作完成,一起攻克难题,促进共同的进步。这样的学习不是一个人在战斗,有利于提升信息素养,优化学习。
三、营造信息氛围,帮助学生学以致用。
信息素养的提升不是专属于信息技术课的任务,信息技术课的大部分时间都是传授基础知识和操作技术的,对学生信息素养的提升作用有限。所以,我们在日常教学中要善于营造信息氛围,将其融入其他学科,帮助学生学以致用、有效提升。在教学中,我经常会发现这样的情况:学生在课堂上信息技术掌握得不错,但在实际运用中就会发挥失常。比如,学生学会使用word软件后,不会想到要把满意的作文输入电脑,排版收藏。语文学习遇到困难,不会运用其查找资料,所有的知识都仅限于信息技术课,不懂得举一反三。分析这一情况,主要原因是教学上的漏洞,我们没有将信息技术的学习和其他学科结合起来,为学生营造良好的信息氛围,他们自然就不会运用。就拿word的教学为例,站在信息技术的角度,学生只要学会打字、排版、打印就完成了学习任务。站在信息素养的角度,这是远远不够的,学生要学会运用,使用已有的知识去获得新知识,实现信息技术的学用结合。因此,在教完word之后,我会让学生自由选择一篇喜欢的作文输入,进行合理地排版,插入适当的图片,调整大小,最后打出来,举行班级展览。这样,学生就会有意识地运用信息技术为语文学科服务,实现双赢,长此以往,学生就具备了学以致用、举一反三的能力,懂得将技术和知识双向转换。
四、围绕信息教学,丰富学生课外活动。
信息素养的培养不能停留在课堂上,应该延伸到课外,给学生更多优化学习的机会。一般我会周期性地举行一些活动,围绕教材信息,开展丰富多彩的课外活动,让学生在展示才能的同时,也能在忙碌的学习中放松心情。比如,我会开展信息技术知识大赛,让学生更全面地掌握信息技术知识,不局限于教材的一边一角,有意识地拓展视野、丰富知识,满足自己的发展需求。学生在竞赛中不仅可以收获很多知识,还能享受到成功的喜悦,将其作为积极的学习体验。学校也会开展个性网页制作比赛,征集有特色、有创意的网页,这在很大程度上激发了学生对网络的兴趣。制作完成之后,学校都会评出优秀的作品,借助个人网站进行展示,学生的个人风采和个性会被一一展现,成为信息技术引领的校园文化。此外,我经常鼓励喜欢计算机的学生聚集在一起,组成探究小组,借助合作的方式一起交流学习,共同进步。其他同学有不解的地方,可以请教他们。这样的学习氛围,不仅能有效提升学生的信息技术知识水平,还能带动全校学生学习信息技术,成为一种学习文化。总之,在信息时代的洪流中,我们要注重素质教育,一方面要重视学生对信息技术基础知识操作的掌握;另一方面,要结合自主探究和合作学习引导学生学以致用,积极参与课外活动,努力提升信息素养,适应快速发展的信息时代。
教育信息化下中学教师信息素养的提升论文
如果要给二十一世纪已经结束的十几年唯一一个注脚的话,互联网绝对是公认的最合适的词语。而在互联网社会乃至互联网+社会中,与其紧密相关的一个词语就是信息。在当前时代,互联网将整个世纪的距离拉近,整个世界开始成为一个有机的整体,而连接整个世界的就是信息。衍生于信息的另一个概念是信息素养。信息素养是一个伴随着信息在社会中的重要性与日俱增而诞生的全新概念,该概念最早在上个世纪七十年代由美国专家提出,认为信息素养是人们利用信息进行日常生产生活过程中发掘的基本技术与技能。在当前时代,很多领域包括高校政治工作领域都要求干部具备必要的信息素养。
一、高校政工干部信息意识存在的问题及提升。
信息意识顾名思义就是对信息重要性的认知水平,其主要包括三个方面:信息需求、信息认知和信息敏感度。信息需求在这里指的是对新信息的接受程度和态度,通俗地说指的就是是否能够主动接受新信息,在日常政治工作中能够结合新的信息进行工作方式方法和基本内容上的微调;信息认知指的是是否认识到信息的重要性;信息敏感度指的是对某些并不明显的新信息的判断力和预见力。当前高校政工干部在信息意识上普遍存在以下问题:其一,信息主动性不高。当前高校政治工作采取的主要方式还是以集体课程和讲座为主,即便是讲课,其授课的内容也过于陈旧。虽然也有一些新的内容,但是实质上没有进行信息化的'改变;其二,信息敏感度不强。当前获取信息的途径已经比上个世纪末拓展得多,但是政工干部依然只能从国家政策、法律法规中总结信息,而对于互联网中海量的与政治工作有关的信息却视而不见。针对上述问题,可以从以下几个方面进行改进:其一,要提升自身的信息敏感度。其二,提升学校获取信息的途径,对于政治工作者也要进行必要的培训和学习,不断训练和提升政治工作者自身的信息意识。
二、高校政工干部信息知识存在的问题及提升。
信息知识很容易理解,就是关于涉及到信息的相关知识。信息知识是高校政工干部进行日常工作的核心,因为只有具备一定程度的知识,才能够在工作中将这些知识转化为需要教给学生的东西。信息知识主要包括信息基础知识、现代信息技术知识等多方面的内容。当前高校政工干部在信息知识方面存在的问题有以下几个方面:其一,有不少经验丰富的政工干部不具备现代信息技术知识。其集中表现在不能够熟练使用计算机、智能手机等智能设备,不能够运用现代多媒体设备开展工作,不能够从互联网中获取信息;其二,专业性信息知识欠缺。当前也有不少政工干部能够熟练地在互联网中获取信息,却不能从中有效筛选出与政治工作紧密相关的一些信息并应用到工作中。针对上述问题,可以从以下几个方面加以改进:其一,形成常态化的政工干部信息知识学习机制。政治工作者也需要学习,但是基本上学习的内容大多是与政治工作相关的政策、法律及其他规范性文件,而对于信息技术并没有统一的、系统的学习机制。要加大对政工干部的信息技术培养和考核,提升其信息知识;其二,加强与校内信息技术相关部门和学院的沟通交流,努力提升政工干部自身的信息知识素养。
三、高校政工干部信息能力存在的问题及提升。
具备了敏锐的信息意识,也积累了一定的信息知识,并不能说高校政工干部就具备了较好的信息素养。信息素养还有一个重要的方面就是需要将信息意识和信息知识转化实际的工作能力,这种能力就是信息能力。当前高校政治工作环境下,信息能力的要求重要包括:能够熟练检索资源的信息获取能力、能够对信息进行概括加工的信息概括及处理能力、能够对信息进行再加工重塑的信息创造能力等等。当前高校政工干部信息能力方面的欠缺主要表现在:其一,信息获取能力普遍合格,但是信息概括和处理能力较差。当前互联网中的信息鱼龙混杂,各种信息充斥其中,信息的数量和质量都存在极大的问题,而不少政工干部对海量的信息只是浅尝辄止,概括和处理能力较差;其二,信息创造能力较差。在吸收了海量的信息以后,却没有结合政治工作开创性地研究出一些独到的、新颖的信息。针对上述问题,可以主要从以下几个方面进行完善:其一对政工干部进行日常的考核,主要考察对于信息的概况和处理,使政工干部都能够熟练操作并且准确概况;其二,政工干部要进行日常的交流和沟通,将自身在近段时间内获取的信息与其他干部进行共享并讨论,开创性地研究出一些与时俱进的东西,从而提升信息创造能力;其三,积极与学生进行交流,了解到学生最需要哪些政治工作可以帮助到他们的点,结合对信息的敏锐把握进行信息创造。
四、结语。
未来,随着互联网技术的进一步发展,信息在整个社会生活中的地位还将会不断提升,高校政治工作也将会面临着越来越多更新的、更加严峻的考验。在此形势下,与时俱进的信息素养成为了高校政工干部必不可少的必备素质。当前,由于学校这一相对封闭的空间和管理体制、管理者意识、教育体制等多方面原因的制约,高校政工干部的信息素养并不乐观且参差不齐,未来,伴随着教育改革在高校中的深入推进,高校政工干部信息素养的提升将会成为衡量政工干部综合素质的核心标准之一,也将给高校的教育改革带来颠覆性的帮助和改变。
参考文献。
[1]周军,夏婷婷.论信息技术发展对政工干部培养的影响极其对策[j].中国信息界,(05).
[2]苗杰.新媒体环境下高校政工干部信息素养的提升[j].出国与就业(就业版),2012(03).
[3]路加明.信息时代下高校政工干部素养提升策略研究[j].人才资源开发,(04).
教师素养提升培训心得体会
通过这段时间的学习,使我进一步了解到教师职业的神圣,同时也感责任的重大。我不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,从以下几个方面谈谈本阶段的学习心得:
作为一线教师,要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑,学习教学方法来提高自己的业务水平。
坚持以人为本,是党的先进性的重要体现。在工作中我们要始终把广大学生的利益放在第一位,带着责任,带着感情,关爱学生,关注学生健康成长,着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念,服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,要转变观念,树立一种为学生服务的意识。要踏实做事,多做好事多办实事,树立起“学生发展无小事”的思想。正确引导充分尊重,关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上,就是要求教师要懂得尊重学生的人格,要懂得放活课堂,摒弃传统观点,懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”,应把学生放在与自己平等的地位上,建立平等的师生关系。
教育发展,德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习,更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会,要为社会主义现代化建设出力,思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育,要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力,进一步树立为人师表的形象。我们的一言一行,不仅代表着个人,而且代表着党的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉,堂堂正正做人,走好人生之路,树立良好的教师形象。
浅谈教育信息化下中学教师信息素养的提升
摘要教育信息化是时代发展的趋势,而教师是实现这一转变的关键因素,同时教师信息素养的高低对学生信息素养培养起关健性的作用,因此提升教师的信息素养是非常重要的。本文从介绍了什么是教师信息素养,中学教师信息素养现状,然后提出了提升教师信息素养的一些策略。
随着信息时代的到来,信息技术已广泛渗透到社会的各个领域,对人们的学习、工作和生活产生了深刻的影响。在教育领域,以信息技术的广泛应用为特征的教育信息化成为当今教育发展的必然趋势,教育信息化的成功与否,教师是一个关键的影响因素。为推进教育信息化的进程,需要改变教师的信息意识,不断地提高教师信息技术能力和信息知识,因而,全面提升教师信息素养是教育信息化的一个重要内容。
根据国内外专家对信息素养的概括和定义,我们对教师信息素养可以定义为:1)有强烈的信息意识;对信息、信息社会、教育信息化有基本正确的理解;关心教育信息化进程,积极投入教育信息化工作。2)对信息有较强的敏感度,认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性;为学习或教育教学工作等问题的解决,能确认自己的信息需求,能灵活地通过多种渠道较迅速地获取有效信息。3)能准确、高效地解读信息和批判性地评价信息;能将信息应用于批判性思考。4)能有效地吸收、存储、快速提取和发送信息;能较好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。5)能对相关信息进行有效整合,创造性地使用信息解决问题;能用尽可能好的方式表达、呈现(和储存)自己生成的新信息。6)能将以上一整套信息技术更好地运用于自己的继续学习和交流。7)有较强的信息道德意识和信息安全意识。
(一)缺乏强烈的信息意识,信息使用率不高在教育信息化过程中,各个学校普遍建立了校园网,但校园网上的资源的利用率都普遍较低,校园网没有发挥它应有的作用,对教师的教育教学基本上没有促进作用。比如大部分学校的网站基本是用来发布通知,其他的跟教学相关的内容或资源不是很多。同时教师对internet上的资源利用率也不是很高,没有自己一碰到问题,就去internet上找自己所需要的资源的习惯。
(二)信息检索能力差。
缺乏电子文献、网络文献以及数据库等的基本知识,不知道怎样高效地去搜索自己所需要的信息。对检索方法、搜索技巧知之甚少,比如“空格键”、“双引号”的作用,很多人不了解,因此无法找到自己所需要的信息,或者要费很长的时间才找到自己所需要的信息。
(三)信息加工处理能力偏弱。
有些教师虽然找到了一些自己所需的资料,但无法对这么多材料进行加工处理,从而得到自己所需的信息。网络上的信息千千万万,千头万绪,在对信息进行加工处理之前,我们心中应该有一个腹稿,应该在纷繁中抓住重点,根据自己脑子中的思路,进行过滤,加工得到自己的信息。
(四)信息技术应用水平偏低。
许多教师没有把现代信息技术应用到日常的教学活动中的习惯,或者有些教师由于对于信息化设备不是很熟悉,懒于学习,因此在平时的上课中很少用,或者有些只是在公开课或观摩课中使用,从而缺乏对信息技术的实践经验;另外很多教师缺乏对新技术的兴趣,这也制约着信息技术应用水平的提高。因此,提高教师的信息素养尤其重要。
(一)让教师的教育观念与时俱进在教育信息化时代,教师要胜任现代教育教学工作,就必须强化信息观念。教师的职业有一个特点,当他刚刚进入教学领域时,需要一段时间积累教学经验,而且经验对于教师非常有用的。但是,当教师一旦积累了一定的经验时,经验有时会反过来成为某些教师进步和创新的障碍。
因为经验来之不易,获得后就不愿轻易丢掉或改变,时间长了,容易产生一种惰性,这种惰性对新思想和新技术的吸收和消化都是不利的。因此必须转变教师的教育观念,使他们了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用,塑造基于信息技术的现代教育思想、观念,树立运用信息技术促进教学改革的意识,在教学过程中提高教师的信息素养。
(二)加强教师的信息技术技能培训为了达到培训目标,可以依据教师的能力水平将其分为初级培训和高级培训两个层次。初级培训包括信息技术基础知识、操作系统、文字处理、信息技术在教学中的应用、因特网基础等五个培训模块;高级培训包括文稿演示、电子表格、网页制作、多媒体作品制作等四个培训模块。同时,还应采用灵活多变的培训方式,将基本技能、技巧培训融于教师信息化教学设计培训和课题的开展过程中进行。
(三)积极培养教师的信息化情感信息化教育情感,是教师在学习掌握信息技术、在教育教学中运用信息技术时的态度倾向。目前很多学校的信息化设备都比较先进了,但可能使用的次数不是很频繁。如果教师能以积极主动的态度、满腔热情地投入到信息化教学中,那么信息化设备将发挥它最大的价值。因此,在教学管理上,应该想方设法培养教师积极主动的信息化教育情感。比如,建立信息化教育教学学科科研小组,提高骨干教师的研究积极性;评选学科运用信息技术优秀课,及时表彰上进者;召开信息教育教学经验座谈会或专题讲座,让能者有施展、表现的机会;创办信息化教育小报,及时宣传教学教研进展等等。这样,健全了激励机制,有利于增强学校信息技术运用的氛围,提高教师运用信息教育技术的能力。
(四)促进教师之间的合作学习。
加强教师之间的合作学习,以促进信息素养的均衡发展。教师们依托公开课、优质课、说课评课等形式,促进各方面知识技能的交流与共享。同时,要充分发挥网络优势,成立教师虚拟学习社区,借助电子邮件、qq、bbs等方式开展合作,不同学科甚至不同学校的教师都可以组成学习团体,彼此取长补短,消除信息素养的性别、年龄、教龄、地区差异。同时,学校可邀请信息专家、教育技术专家到学校讲学,选送教师参加信息学术活动。
总之,提高教师信息素养是实现教育信息化的关键。除了部门学校加大支持力度外,我们教师更要努力学习,跟上信息时代发展的步伐,不断提高自己的信息素养,为教育信息化的实现作出自己的贡献。
参考文献:
[1]王玉明.试论教师信息素养及其培养[j].
网络信息,,(2).[2]朱金满.信息时代教师的信息培养[j].
网络信息,,(7).。
教育信息化下中学教师信息素养的提升论文
随着信息社会的快速发展,新课程改革的不断推进,信息技术逐渐融入社会的各个领域,其中包括教育领域。教育信息化必然要求教学信息化、教师信息化,因此数学教师的信息化教学能力成为普遍关注的热点话题。信息化教学是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。信息化教学能力是以促进学生发展为目的,利用信息资源,从事教学活动、完成教学任务的综合能力。
国家《普通高中数学课程标准》(实验稿)的课程理念中提到:“注重信息技术与数学课程的整合。高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容……加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。”同时,组织数学教师进行相关的培训活动,其中包括职前培训和职后培训。职前培训是针对师范生开展现代教育技术课程以及intel未来教育的培训课程,着重提高师范生的信息化教学能力。职后培训是针对在职教师进行的相关培训,提倡信息化教学、多媒体技术的有效应用。由此可见,数学教师的信息化教学能力随着信息技术的广泛应用和传播,已经在教学中占据着重要的地位。
2.1外在因素。
(1)社会影响。社会的政策以及国家对信息化教学的提倡度与信息化教学能力成比例,在社会政策上,鼓励支持多媒体技术在学校的引进,同时给予技术指导。在提倡度上,加大数学教师信息化教学意识的渗透和能力的培训,提倡将以往数学教学中单一的教学方式转变为以学生为主体的新型合作型教学方式,鼓励教师利用多媒体弥补传统教学的.不足并以提高教学效果为目标进行多媒体教学。
(2)学校影响。学校物理环境是影响因素之一,在省市中学,由于多媒体设备完善,数学教师可以制作多样化的数学课件以减少不必要的板书和提高学生学习的兴趣。例如在指数函数和对数函数的教学中,利用几何画板可以制作动态的变化效果,不仅形象有趣地展示了课堂内容,也增强了学生对数学知识的感知能力,从而提高了学生的学习兴趣。但是,在一些乡镇学校,由于资金匮乏或者信息技术的学习不够,多媒体教室安排不足,导致一些原本对信息技术教学有意向的教师放弃多媒体教学,信息化教学能力就显得相对薄弱。
(3)教师之间的影响。教师之间的互相支持、资料共享、经验共享会给予数学教师积极的影响。同事之间互相研讨,将各自信息化教学中的经验分享给大家,经验不足的教师就会在进行多媒体教学时扬长避短,从而更好地完成教学。
2.2内在因素。
内在因素对数学教师信息化教学能力的影响是最主要的方面。其中包括:(1)自我效能感。指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。自我效能感强,教师会增加信息化教学的意愿。主动提高自身的信息化教学能力。反之一些教师因为信息化教学进行不顺利便对自己运用信息技术没有信心,从而不愿意使用多媒体教学。(2)信息技术与数学教师的专业发展也有着密切的联系。它是教师进行信息化教学的原动力,也是提高信息化教学能力的必然要求。数学教师的专业发展途径有研讨会、省市培训、专业进修等。通过螺旋式渐进学习过程使教师的信息化教学能力得到有效的发展和提升。
通过对信息化教学能力必要性的阐述我们了解到,发展数学教师的信息化教学能力是每一位老师的必修课。下面主要从三个方面分析。
(1)国家和社会支持,包括完善多媒体设施、普及信息化教学课程。计算机、网络、教学应用软件等是发展数学教师信息化教学能力的基础性设施。国家可为学校硬件环境的完善提供必要的帮助。如免费为中小学提供必要的多媒体设施以保障教师信息化教学能力的发展。同时,国家相关部门通过开发信息化教学课程对教师进行培训和考核。
(2)学校支持并为教师提供各种帮助。学校配备专业人员帮助教师掌握信息技术如给教师定期进行培训,鼓励教师分享信息化教学心得,帮助教师完善教学方式来提高教师的信息化教学能力。同时,学校有责任引导、组织学科教师开展信息化教学的教学研讨、教学观摩,开展教师间的信息化合作教学如信息化教学集体备课、集体讨论、集体教学研究等。充分的教学协作与交流,有利于教师信息化教学能力发展的经验共享。
(3)教师自身发展——信息化教学能力发展的内部动力。数学教师需要形成新的信息化教学理念。信息技术无处不在,数学教师应积极关注相关信息,学习信息化教学知识,改变传统的教学观念,形成新的信息化教学理念以提高自身的教学信息化能力;数学教师需要创新教学方式,这是数学课程改革的要求。信息化教学方式是信息时代的必然产物。教师在各类学习、交流和模仿的基础上进行创新,将信息技术整合于数学课堂中,不仅提高教师的信息化教学能力,也提高教学效率;数学教师需要信息化专业发展。多媒体课件的制作、信息技术的应用、信息技术与课程的整合都需要教师在信息化专业发展中实现。通过专业学习和教学实践的反思以提高信息技术在教学中的应用,从而提高数学教师信息化教学能力。
参考文献。
[1]教育部.普通高中数学课程标准(实验稿)[s].北京:人民教育出版社,.
教师素养提升培训心得体会
8月月18日至8月28日,为期11天的小学语文教师专业素养提升班开班了。这是区领导组织的,针对广大小学教师进行专业素养提升的培训,我有幸成为这一期的学员。为了让我安心地参加这次培训,学校领导给予了大力支持。
11月9日上午,张东兴老师幽默,课堂极具趣味性,从他的言说之中,我们懂得了老师要具备深厚的文学功底、高超的教学能力以及非凡的人格魅力是如何修炼而成的。我们应该向他学习啊!如果说张老师带给我的是感叹,那么宋云霞的讲座带给我的就是震撼。他把工作之余的时间全部用在了学习和研究上,从他给我们开的书单上就能窥见一斑,他看的那些书,我们一般的老师能看到十分之一就很不错了。听完他的讲座,我就到新华书店买了几本书,准备充充电。
最让我难忘的是李怀源老师。她为人和蔼可亲,言谈里闪烁着灵光。她给我们作了《1+x课程》的讲座。他语言朴实,却字字精当,句句中肯,鲜活生动的课例展示。为我打开了一扇紧闭的门窗,展示了一幅幅隽美的画面。他把既折磨人又枯燥无味的作文教学变成了赏心悦目的'活动教学。更让我倍感耳目一新的是:原来教学是一门相当“活”的学问,教学是真真切切的艺术,是扎扎实实的艺术。
这些讲座从语文教师专业素养的不同方面给我们以启迪。专家们深入浅出,列举一个个生动的案例进行分析,老师们频频点头,心领神会。
培训使我感受到了压力,也增强了信心。通过培训我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名优秀的教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过自己的不断努力,会有所收获有所感悟的。
通过培训学习我也为自己确定了今后在教学中的努力方向:
1、必须不断地学习。我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里?这就需要我们老师不断地学习、不断地充电。新课程实施后对老师的要求越来越高,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师要不断提高自己的语文素养。而所有这些都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面,开阔自己的视野就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。现在需要我们转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观促进学生的全面发展。转变学生的学习方式要倡导自主、合作、探究的学习方式。这次培训内容丰富,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。
11天的培训带给我很多的思考。专家们只是抛砖引玉,更多的是要我们如何在教学实践中运用和创新。虽然我们离专家相距甚远,但至少让我们有了更明确的努力方向。
教师提升自身素养心得体会
近年来,越来越多的教师开始意识到提升自身素养的重要性。在教育工作中,教师以身作则,不仅应具备丰富的知识和教学技能,更需要具备高尚的道德品质和持续学习的意识。在提升自身素养的过程中,我有着一些心得与体会。
首先,要有持续学习的意识。作为一名教师,永远不应该停止学习的脚步。只有不断提升自己的知识水平和教学能力,才能更好地引导学生,实现个人的成长与发展。因此,我常常参加各种培训和学习活动,如教育研讨会、学科竞赛等。通过这些活动,我不仅可以获取前沿的教育理念和新颖的教学方法,还可以与其他优秀的教师交流心得,一起提升自身的素养。
其次,要注重个人修养。一个有修养的教师,不仅需要在学术上有所造诣,更需要在品德上做出表率。我相信,只有做一个有道德、有素质的人,才能将这种精神传递给学生,形成良好的道德风尚。因此,在日常生活中,我努力培养自己的品味和修养,通过阅读优秀的文学作品、关注社会热点等方式,提升自己的思想境界和修养品质。同时,我也时刻提醒自己要注重言行举止,在与他人交流和处理问题时,要始终保持风度和谦和的态度。
第三,要注重专业素养的提升。作为一名教师,专业素养是其核心竞争力。在教育改革的大背景下,教师要适应时代的发展,不断更新教育观念和教学手法,提高自身的教育教学能力。我将通过参加学科研究、读教育类书籍、观摩优秀课堂等方式,不断充实自己的专业知识,提高自身的教学水平。另外,我还积极参与学校的教研活动和教学改革实践,与同事们相互交流教学经验,共同提高。
第四,要重视人际关系的建立与维护。教师的工作离不开与学生、家长和同事的沟通与交流。良好的人际关系可以促进教育工作的顺利开展,有助于形成协作共赢的氛围。我个人体会到,与学生和家长建立平等、互信和互动的关系非常重要。在与学生相处时,我注重倾听和理解,尊重他们的个性和需求。对于家长,我主动与他们保持联系,及时沟通学生的学习情况和成绩,通过多方面的交流,促进家校合作。此外,在与同事相处时,我强调团队合作和互助精神,共同开展教育教学工作,为学生提供更好的教育环境和资源。
最后,要注重自我反思与反馈。作为一名教师,我们不能满足于现状,应当保持对自己的不断反思和评估。我会定期回顾自己的教学实践,总结经验和教训,寻找改进的方向。同时,我也会与同事、学生和家长进行深入的交流,听取他们的意见和建议,了解自己的不足和优点,不断完善自己的教育方法和教学风格。
总之,教师提升自身素养是一项长期而艰巨的任务。通过持续学习、注重个人修养、提高专业素养、重视人际关系以及自我反思与反馈,我们可以不断提升自己的教育教学能力和综合素质,为学生的全面发展和未来的成长做出更大贡献。
教师素养提升培训心得体会
本人作为一名从教20多年的乡镇一线教师,虽然积累了一定的教育教学经验,但还是跟不上教育发展的步伐。必须加强自身的学习,提升自己各方面的素养和各种技能,才能跟得上时代的步伐。通过这次培训,我的教育教学理念进一步加强,视野逐渐明朗,教育教学方法不断得到提高,把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。通过培训我认识到:“课后研究”、“师生互动”、“人文渗透”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,使课堂气氛活跃。教学民主,学生的学习热情高涨,师生关系融洽,才能充分体现素质教育的根本目标。
通过这一阶段的培训学习,我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。本人通过听专家讲授,观看视频录像,参与班级讨论,认真做好学习笔记,独立完成作业,落实了培训各项工作要求。当然也看到自己的不足,我还要努力学习,养成终身学习的习惯。
教育家说过,教师要给学生一碗水,不能只有一桶水,要像一汪永不干枯的清泉,时时浇灌着一棵棵幼苗,使他们茁壮成长。在今后的教育工作中,我还不断学习新的教育教学理念和先进的教学技能,以适应社会不断进步和科学技术的不断发展的需要。只有这样,才能成为一名合格的教育工者,才能为祖国培养有用的接班人而贡献自已的一份力量。
提升教师四种素养学习心得
7月17号,我有幸参加了南谯区20xx年小学数学骨干教师的学习培训。感谢区教体局为我们搭建这样一次难得的学习和交流平台的领导,使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训,使我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求,教师学习的重要性。我不仅学到了丰富的知识,也进一步提高了业务素质。我深刻体会到作为一名数学教师,必须具有渊博的学科知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升,理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革。
通过培训,我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新,让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的'实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展,真正的让每个学生能多样的、持续的发展;我知道了“爱”是教育永恒的主题,怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。通过培训,深刻认识到教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。
教师从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。注重课堂实践和资源整合,运用专家的教育智慧补己之短,通过运用信息技术整合教育内容,推动教育教学的行为的变化。为期五天的暑假数学教师培训结束了,留给我的既有疲累,又有收获满满的喜悦。
教师素养提升培训心得体会
为期四个月的“教师能力提高培训”结束了,半个月的理论以及三个月的,让我学习着、着。首先要感谢各级为我们搭建了这样的一个学习平台,让我有机会聆听到专家们精彩的讲座。在短期培训中,大家互相帮助,共同进步,一起,分享!
本次培训丰富,形式多样,有各级专家的精彩专题,有的教学,有也有学员的互动讨论,更有导师的指导、引领。对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的,也是促进我教学上不断成时光。下面,我将把自己此次培训学习的心得与大家分享。
1、加强了。聆听“教师职业道德修养”的讲座,提高教师的政治素质和职业道德水平,增强从事教育的使命感、紧迫感和进取的意识。
2、获得了的教学技巧与理念。带着教学实践中的种种疑问,我走进培训课堂。其中了令我记忆犹新的有:李冰霖老师的《自由习作与有效指导》,特别是李老师带来的二个习作指导课例,使我感受颇深,受益良多;郑梦如老师的《小学语文课外指导》,讲出了语文课外在学习中地位与作用,认我树立了新的教学观——就是最好的备课;李春喜教师的《走进说课》让我一睹说课的真面目;徐敏教授的《课程改革背景下的课堂教学有效性的思考》,让我明白课堂要上得实在些,讲究其实效性等等。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的。我喜悦的收获着专家们思想的'精髓、理论的精华。
3、提升了技能。通过专家教师们的现场授课,让我们明白了什么是“教育”,更新了理念,还得以真正到使计算机能更有效地为教学,提高教师电脑应用能力,让骨干教师都能熟练掌握并应用的课件制做并能独立制作课件。
4、加强了理论与实践的结合。
在培训中论从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有效良机。在回到一线教学实践中,我主动为老师提供教学研讨,还积极参与各类交流活动,虚心向同行学习、请教,认真学习新课程理念,积极探索有效的教学方法,时刻反思自己的教学行为,撰写反思、心得,努力提升自己的业务水平。
这次虽然短暂,但是能给我们带来强烈的感染和深深的理论引领及许多教学上实用的东西。我希望以后能有更多的机会参加这样的培训。