幼儿园小班的教师应注重启蒙教育，激发幼儿的学习兴趣和求知欲，引导他们积极探索和学习。以下是幼儿园小班的教学方法和策略，希望能给大家带来一些新的思考。
幼儿园普通话教案
普通话是我们民族的共同语言，说好普通话有利于消除语言隔阂，促进社会交往。有利于弘扬祖国传统文化和爱国主义精神。要说好普通话，就得从娃娃抓起。而幼小阶段是孩子语言训练的最佳阶段，这就需要师生共同努力，把语言文字工作和幼儿园一日活动结合起来，创建一个良好的语言环境，营造运用语言文字规范化的良好校园氛围。为了更好地推广普通话，让普通话真正成为我们的校园语言，依据《国家通用语言文字法》精神，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，结合我园实际情况，认真落实，强化措施，积极开展形式多样的普通话口语实践活动，形成全园乃至全社会语言的大统一。
升和评优的条件之一，确保了语言文字工作规范化落到实处，使普通话成为我园的校园语言。
1、在幼儿园的大门口、走廊里、宣传栏贴上“讲普通话，做文明人”的标语，让普通话真正成为幼儿园的校园语言。
2、要求到园的教职工坚持用普通话进行交谈，积极引导幼儿用普通话进行语言交流，形成全园都说普通话的良好风气。教师的活动设计、计划、评语等文字资料，使用规范化语言文字。
3、以课堂为阵地，引领孩子们使用、学习规范语言文字，抓住幼儿一生中掌握语言最迅速、最关键的时期，有目的、有计划、有系统地发展幼儿的语言，以促进幼儿掌握规范的普通话。四、推广措施：
1、简介规范化语言文字的使用意义，激发幼儿使用规范化语言文字的意愿。
2、教师注意提供正确的语言和文字示范。
3、运用多种形式、多种手段推广普通话。
错活动——寻找不规范字。
4、园内所有公示材料严格把关，尽量避免错别字、繁体字、异体字、二简字的出现，发现问题及时改正。园内讲普通话，写规范字，形成一个良好的氛围。5、鼓励幼儿在日常中多运用普通话交往，纠正使用不正确的语言和文字。
为了使幼儿的普通话使用进一步巩固，除了在教学中外，在日常生活中尽量使用普通话交往，鼓励幼儿大胆讲，大胆表达，发现错用的、乱用的现象及时纠正。推动幼儿间大胆地互相学习互相辅导纠正，形成普通话学习的强烈氛围，把普通话融入日常的学习、生活中去，成为生活学习的一部分。
家庭是幼儿的又一生活环境，通过家园合作提高幼儿使用规范化语言文字的能力。幼儿随着学习的深入与日常运用，规范化语言文字使用增多，词汇更丰富，范围更广泛。但由于幼儿的地方本土语言及幼儿学习水平的影响，幼儿普通话使用中存在一些不准确、不规范的现象，特别是个别的发音不准，词语乱用、混用；现代社会人员流动加剧，不断有不同地域不同语言环境的幼儿新加入集体。为了解决幼儿的适应问题，促进幼儿的交往，鼓励家长与幼儿多使用普通话，提高幼儿的普通话水平。充分调动家长参与普通话的推广工作，请家长与幼儿用普通话交谈，多为幼儿进行普通话的随即教育。在家里、出外，利用合适的机会推动幼儿的普通话交流，与幼儿园合力营造普通话学习的氛围，进一步提高幼儿的普通话使用与交流频率。让普通话作为一种推动幼儿交往的统一语言载体。说普通话、写规范字是一项长期的经常性的工作，我园将加强学习，更新观念，为营造幼儿园文明氛围、全面推进素质教育而不懈努力！
巴彦淖尔市实验小学幼儿园。
20xx年2月。
幼儿园小班教案
1、知道卡片中物品的名称及用途。
2、能够按照物品用途尝试对物体进行分类。
3、习惯动手动脑，对分类活动产生兴趣。
1、自制卡片（玩具、图书、杯子、橡皮泥、衣服）五张
2、装有不同类别物品的大纸箱四个
1、教师出示自制卡片，引导幼儿说说卡片种物品的名称及用途。
教师：小朋友们，你们看卡片上都有什么啊？你知道它们的名字吗？
教师：请小朋友大声的告诉老师它们的名字和它们都有什么用处？
2、请幼儿按照卡片中物品的用途将卡片放到班级中指定的区域内（如将图书卡片放到阅读区）
教师：小朋友们你能为这些迷路的卡片包包找到它们自己的家吗？
3、引导幼儿实际操作，进行物品分类游戏。
教师出示一个大纸箱，请幼儿轮流从纸箱中随机取出任一物品，并将其放入相应区域内。
4、组织幼儿分组进行物品分类比赛。
将幼儿分成三组，每组幼儿按照上述分类游戏的贵族进行比赛，最快完成的一组获得胜利。
鼓励幼儿回家后对自己的玩具进行分类放置。
通过分类活动引导幼儿了解生活中物品的属性和用途，在尝试分类的过程中幼儿对这些物品有基本的认知，对物品进行分类游戏时感知游戏的有趣性，在玩中学习。
推广普通话幼儿园大班的教案
打醋买布（大班语言）。
活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。
3、提高普通话的意识，感受普通话的魅力。
活动准备：
1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
活动过程：
一、游戏“百家姓”。
1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”
2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”
（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）。
二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的.第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）。
2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”
3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？
4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）。
5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？
1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？
五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”
六、小结“什么叫绕口令？”
1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）。
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。
七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
1、集体朗诵一遍。
2、听客人老师朗诵一遍。
3、对白轮流朗诵――老师念前半句，幼儿念后半句。
幼儿园小班教案
1、知道把异物塞入口、鼻、耳等处会有危险，会对身体造成伤害。
2、当自己或是同伴异物入口、鼻、耳等处，知道及时告知大人。
1、多媒体课件
2、小猴头饰
一、感受五官
1、出示幻灯(一张没有五官的脸)请幼儿说说脸上少了什么?
2、根据幼儿回答说说各个五官的作用。
3、请幼儿闭眼走路，捂耳朵听教师说好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。
二、危险的小圆珠
1、播放幻灯，出示皮皮猴，介绍主人公皮皮猴。
2、“我们刚才感受过五官对我们来说非常重要，可是皮皮猴非常调皮，没有好好保护他的五官，我们一起听听皮皮猴到底发生了什么事?”
3、逐一播放幻灯，根据幻灯逐一提问:
(1)皮皮猴怎么了?
(2)皮皮猴将什么放入了耳朵?
(3)皮皮猴这样做对不对?为什么?
4、播放幻灯，教师完整讲述故事一边
5、提问
(1)“大象老师是怎么说的?”
(2)还有什么不能放入口鼻?
三、怎样避免五官伤害
1、生活中还有哪些东西属于异物是不能放入口鼻的?
播放幻灯看看常见的几种危险的小异物。
2、进餐和吃水果时要注意什么?
播放幻灯，了解生活中常见几种有核的水果。
3、看看异物进入身体会造成怎样的伤害?播放幻灯。
4、如果有异物不小心进入口鼻、耳朵，我们该怎么办?
观看幻灯，了解简单的应对方法。
5、教师小结:珠子、扣子、发夹、硬币、图钉等小物品不能塞入耳朵、嘴巴、鼻子。进餐时不能大声说话，以免小饭粒进入气管。吃有核的水果要小心。早上来幼儿园口袋里不能藏有小物品，午睡时不咬衣服扣子或拉链。如果有异物不小心进入嘴巴、鼻子、耳朵，要赶紧告诉爸爸妈妈或老师。如果看到同伴在玩危险的小物品，或者同伴已经将异物塞入口鼻，要赶紧通知大人。
幼儿园中班普通话教学教案
9月10日至16日是全国推普周。为更好落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推广普通话，进一步提高我园师幼、家长运用国家通用语言文字的潜力，增强全园师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，营造良好的语言环境，根据东营市语言文字工作委员会的通知要求，以我园工作实际为基础，制定本方案。
以“说好普通话迈进新时代”为主题，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，用心引导全园教职员工树立科学的语言观，扎实提高师幼说普通话，用规范字的意识与潜力，提高道德水平和文化品位，为构建和谐语言生活、建设美丽幸福新东营提供有力支撑。
20xx年9月10日——9月16日。
通过推普周活动，进一步浓厚幼儿园讲普通话、写规范字的氛围；养成“说普通话、写规范字”的幼儿园用语用字良好习惯，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的.语言环境作出贡献。
（一）加强领导，落实管理。
为了推普工作落到实处，幼儿园各教研组长构成推普周工作领导小组，对宣传、推广工作进行检查、督促：
组长：唐晓云。
成员：刘恺王海芸薄娜娜窦胜燕季朝霞。
（二）宣传动员，营造氛围。
1、通过幼儿园电子屏、宣传专栏、张贴宣传海报、家园联系栏、微信、班级qq群等宣传平台，带动家长共同参与推普活动。创设良好的语言文字环境，营造浓厚的文化氛围，进一步渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。
2、在推普周期间，通过幼儿园网站等形式展示宣传标语，利用电子屏播放“第21届推普周宣传视频”，营造良好的推普氛围。
（三）紧扣主题，创新活动。
1、教师幼儿在一日生活各环节，说好普通话；
2、开展教师讲故事比赛、家长给幼儿讲故事、幼儿朗诵会活动；
3、组织“哥哥姐姐教我读古诗”活动；
4、各班组织推广普通话的主题教育活动；
5、组织教师开展板书展示活动；
6、向家长幼儿发出倡议书，调动身边的每一个人了解推普周的意义，践行推普周精神。
（一）发挥教师主导作用。
推普周活动要充分发挥教师的主导作用，充分认识推广普通话的重要意义，教师的一日活动组织、交流必须讲普通话，坚决杜绝使用方言等不规范用语，为幼儿做好榜样示范。
（二）开展多彩的宣传教育活动。
推普周活动要积极发挥幼儿的主体作用，以推普周活动为载体，广泛开展丰富多彩的宣传教育活动，将校内校外活动有机结合起来，使普通话走出校园、走进家庭、走向社会。
（三）注重活动推进的实效性。
推普周活动要注重与日常推广普通话宣传和语言文字常规工作的衔接和融合，注重集中宣传与持续推进相结合，注重创新性与实效性相结合，促进我园的语言文字工作深入开展。
幼儿园小班教案
1．了解灾害天气对人们生活的健康的影响，了解环境不一样空气是不一样的，引导幼儿关注人类共有的生存环境–地球，使幼儿懂得保护环境的重要性，树立环保意识。
2、鼓励幼儿大胆运用语言表达情感，对保护大自然，保护地球的美好愿望。
3、培养幼儿自觉的环保意识，文明习惯。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
一、谈话活动：感受空气的重要性。
1、说说天气记录观察。
——今天，陈老师来到你们幼儿园，老师发现你们幼儿园十分漂亮，之前我让你们记录了今天的天气情况。
–谁愿意说说的？
（请2位幼儿介绍他的记录）。
–老师这里有几个天气标记，晴天应该用哪个来表示？
–那其他的标记又表示什么天气呢？
二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片，了解各种雾霾天气对人类的影响。
这究竟是一个什么样的天气呢？那我们一起来听听气象专家是怎么说的？
–刚刚小朋友听到了什么？（3个以上的幼儿回答）。
–那这种天气是用以上的天气标记表示吗？（晴天、阴天、雨天）。
–原来以前是没有这种天气了，是最近刚刚有的，那为什么会出现这样的天气呢？（幼儿回答）。
–那我们一起来看下图片究竟是哪些因素造成的？
教师小结：这种烟对我们的环境有没有影响呢？
那接下来看看老师来做个小实验。
三、游戏，演示，直观地显示。
玻璃缸场景：
（1）汽车树林房屋。
（2）制造雾霾。
–你们都看见了什么：两个袋子里装有的空气一样吗？
教师小结：空气中有什么？老师用塑料袋装空气。第二个袋子里有黑色点点。
–我们一起来看看这种空气里原来含有pm2.5颗粒物，这种颗粒非常小。
四、感受空气质量的重要性。
–那这些颗粒我们容易吸入身体里吗？
–我们用鼻子来呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸时这些鼻毛可以阻隔大的颗粒物，而小颗粒的就容易被呼吸到身体里。
出示pm2.5图。
–一旦被人吸入对人体又有什么危害呢?
(就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病)。
教师小结：对人体健康的危害颗粒物易被鼻腔、咽喉阻隔拦截。但是，由于pm2.5是较小颗粒物，一旦被人吸入，就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病。
–如果出现雾霾天气，我们出门时应该如何保护自己？（戴口罩、少出门，不要开窗通风）。
–今天呀，老师教你一个雾霾天气的呼吸方法。教师示范。
幼儿跟随老师一起放松呼吸。（吐纳法。双手合十胸前，然后两手臂向前伸直，再慢慢抬举至头顶，一边做动作一边进行”吸一呼三”和”吸三呼一”的吐纳法，即吸一口气分成三次呼出，吸三口气做一次长呼。把一口气变成多口气来锻炼，这样可提高呼吸道的免疫功能，增大肺活量，增强人体的耐缺氧能力。）。
—-我们应该如何保护环境，不让这种恶劣天气产生呢?
我们的国家已经采取了以下一些措施：有无车日（减少汽车尾气的排放），植树节绿化我们的环境，熄灯一小时（节约用电）等等，这些都是为了让我们能够呼吸到更好的空气，有着更好的生活环境。我们要保护环境，人人有责！
五、结束。
–马上，我们一起回到班上再与班上的其他小朋友商量下还有什么办法来保护环境，减少这种恶劣天气的产生，我们和客人老师说再见吧！
幼儿园小班教案
1、幼儿利用旧磁带、毛线、挂历纸等各种废旧材料，在浴帽上制作自己喜欢的假发。
2、体验手工制作带来的快乐感。
3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1、浴帽幼儿人手一个，旧磁带、毛线、挂历纸、方便面袋、皱纹纸等若干。
2、假发套5个，排练好大班的小小模特队。
3、音乐磁带、录音机。
一、导入活动，引起幼儿制作的兴趣。
1、观看大班幼儿模特表演。
2、请幼儿说出姐姐们哪儿漂亮？
教师小结：姐姐头上戴的是漂亮的假发。
二、欣赏自制假法，讨论制作方法。
1、请幼儿说出漂亮假发是用什么什么材料做成的。
2、请幼儿想办法。怎样将材料固定在浴帽上。
3、教师示范。
三、幼儿制作假发，教师巡回指导。
1、幼儿自主选择喜欢的材料来制作。
2、请幼儿戴上假发，在音乐中展示，体验成功的喜悦。
通过活动的组织以及从幼儿活动的情况发现：选材新颖，贴近幼儿的生活，适合幼儿的年龄特点，幼儿对活动感兴趣。目标的定位较合理，操作性强；活动形式新颖多样，溶多种形式为一体，为目标的达成而服务；通过组织与指导，基本能达到预设的目标，但由于主观与客观的原因，也存在着问题，在组织过程中，发现幼儿不喜欢选用拧、左右反复折叠的技能来表现卷发，如果老师一再强求，反而不尊重幼儿，遏制幼儿个性的发展；不进行引导，仿佛在技能上没得到培养，这个问题让我觉得有点困惑？希望老师、同仁参与探讨。
幼儿园普通话教案
普通话是我们民族的共同语言，要说好普通话，就得从娃娃抓起。而幼小阶段是孩子语言训练的最佳阶段，这就需要师生共同努力，把语言文字工作和幼儿园一日活动结合起来，创建一个良好的语言环境，营造运用语言文字规范化的良好校园氛围。为了更好地推广普通话，让普通话真正成为我们的校园语言，依据《国家通用语言文字法》精神，以及《天府新区成都管委会社会事业局关于推广使用普通话的十条措施》文件精神，结合我园实际情况，特制定本方案。
成立了以园长助理苏莉为组长的三星幼儿园语言文字规范化工作领导小组，职务及分工如下：
组长：小莉。
副组长：小敏，小伶。
成员：全体教职工。
组长职责：是学校普通话推广的第一责任人，确定了任务，提出要求，全面统筹与计划，把推广普通话和规范化文字工作纳入幼儿园整体发展之中；副组长职责：带头说普通话，抓各项具体工作。
成员职责：负责推广语言文字工作的落实；全体教师负责孩子们在日常教育教学活动中的语言文字规范化训练。
这样，领导重视，制度健全，各司其职，团结协作，切实保证语言文字规范化工作的顺利开展。为了进一步完善幼儿园的各项规章制度，我们还将幼儿园的教育教学活动与普通话和文字应用规范与否作为对教职工业务考核的一项重要内容，并将其列为聘用、晋升和评优的条件之一，确保了语言文字工作规范化落到实处，使普通话成为我园的校园语言。
幼儿园在教育、教学、会议、宣传及其他公共活动中，坚持使用普通话，将对教师不说普通话的情况进行严格考核。
（二）幼儿园要加强教师的语言文字教学基本功训练。
要实行持普通话等级证书上岗制度，普通话未当达到二级甲等及以上水平的，按规定限期提高普通话水平。
（三）教师注意提供正确的语言和文字示范。
教师通过自己准确的示范给幼儿建立正确的语言文字使用规范，言传身教，借用一些教育的媒介为幼儿提供正确的纯化的语言示范。特别针对一些幼儿在本土语言中易混淆，使用易混乱的语言进行正确示范。在学习习惯的培养中，让幼儿养成一笔一划书写规范字的习惯，使幼儿的语言和文字进一步标准化。
（四）运用多种形式、多种手段推广普通话。
普通话的推广需要运用多种灵活的形式与手段：幼儿普遍对阅读图书有兴趣，教师就通过鼓励幼儿用普通话讲故事，进行普通话故事比赛、用普通话谈话交流，介绍新闻等；增添一些饶口令的比赛，用比赛的形式激励幼儿准确发音、准确用词；还在日常多播放普通话的歌曲、诗歌等进一步丰富幼儿的经验。开展“主题识字”纠错活动——寻找不规范字。
（五）园内所有公示材料严格把关。
尽量避免错别字、繁体字、异体字的出现，发现问题及时改正。园内讲普通话，写规范字，形成一个良好的`氛围。
（六）鼓励幼儿在日常中多运用普通话交往，纠正使用不正确的语言和文字。
融入日常的学习、生活中去，成为生活学习的一部分。（七）家园合作，共同提高幼儿使用规范化语言文字的能力家庭是幼儿的又一生活环境，通过家园合作提高幼儿使用规范化语言文字的能力。幼儿随着学习的深入与日常运用，规范化语言文字使用增多，词汇更丰富，范围更广泛。但由于幼儿的地方本土语言及幼儿学习水平的影响，幼儿普通话使用中存在一些不准确、不规范的现象，特别是个别的发音不准，词语乱用、混用；充分调动家长参与普通话的推广工作，请家长与幼儿用普通话交谈，多为幼儿进行普通话的随即教育。在家里、出外，利用合适的机会推动幼儿的普通话交流，与幼儿园合力营造普通话学习的氛围，进一步提高幼儿的普通话使用与交流频率。让普通话作为一种推动幼儿交往的统一语言载体。
说好普通话是一项长期的经常性的工作，我园将加强学习，更新观念，为营造幼儿园文明氛围、为达到新区到20xx学年度末，各校校长、教师、工勤人员使用普通话力争达到100%的目标而不懈努力！
成都市天府新区三星幼儿园。
20xx年11月。
幼儿园学好普通话教案
通过本次推普周活动，进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围;养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境作出贡献。
(一)组织领导，落实管理由幼儿园语言文字工作领导小组成员与各教研组长构成推普周工作领导小组。负责推普周的组织、宣传发动、计划安排、监督实施。
(二)宣传动员，营造氛围。
1、在推普周期间，通过张贴宣传图片、出板报、悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围。
2、发放给全体教师《推普倡议书》和给全体幼儿家长的《推普公开信》，向全园幼儿及家长广泛宣传推广普通话的重要意义。
3、推选一批教师推普员和文字规范员。
(三)教师活动安排。
1、组织教师进行《我的中国梦》经典诵读竞赛。
2、由各教研组组长组织开展教师备课、批改评语用字规范化自查活动。
3、继续做好我园教职员工参加普通话水平测试培训工作，鼓励教师取得更高的普通话等级证书。
4、加强校园使用普通话的力度，课堂教学、校园交际语言必须使用普通话。对教师在课堂上使用普通话教学的情况，将纳入“教师课堂工作情况考核表”中。
(四)幼儿活动安排。
1、小班组：充分利用一日生活各环节，鼓励幼儿主动说普通话。
2、中班组：开展讲故事、宣传活动3、大班组：《我的中国梦》经典诵读。
幼儿园小班教案
1．学习观察图片的"肚脐眼"，说出图片的名称，了解其主要特征。
2．看图讲述画面内容，培养幼儿大胆表述与创意想象的能力。
3．懂得穿裤子时将内衣塞到裤子里，保护自己的肚脐眼。
ppt绘本；将幼儿用书放大制作成教具书；幼儿操作材料
一、出示大书封面，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
1．老师这本书有个小洞洞，你能猜猜这个小洞洞里的是什么吗？
（让孩子猜猜）
二、播放ppt，放大洞洞，并出示下一张图片。
1．教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你有肚脐眼吗？你的肚脐眼在哪里？
二、观看ppt依次出示图片，引导幼儿看图猜测认识实物。
1．教师边指画面边提问：这是谁的肚脐眼？猜中的小朋友有奖品的哦。
（让幼儿先看图猜一猜，鼓励幼儿观察并说出实物名字。）
2．教师可采用放慢语速的方式，鼓励幼儿和老师一起看图提问：这是谁的肚脐眼，猜测并说说这是谁的肚脐眼。
三、出示教师用书，师边翻书边完整讲述绘本内容三、出示教师用书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。
四、组织游戏活动：猜一猜，这是谁的肚脐眼？
1．教师任意翻出一个肚脐眼画面，鼓励大家一起问：这是谁的肚脐眼？
然后请一个小朋友回答。
2．加入图书外的"肚脐眼"，鼓励幼儿积极参与猜测活动。
3．幼儿人手一张图片，找朋友。
五、引导幼儿保护自己的肚脐眼，平时要塞好衣服。
1．宝宝的肚脐眼露在外面了，这样好不好？为什么不好？
2．那我们怎么样才能把自己的肚脐眼藏起来呢？
3．老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲解边示范，重点讲解、演示后腰部分的内衣怎么塞到裤子里。
4．幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮，让幼儿自己想办法不让它露在外面。
（幼儿操作，老师巡回指导）
分发幼儿操作小图片，供幼儿互猜。
幼儿园小班教案
1．了解认识黄瓜的外形特征及用途。
2．运用感官从外往里的观察。
3．知道黄瓜有营养，多吃蔬菜身体好。
4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
炒，拌黄瓜各一份，黄瓜若干
一、教师出示黄瓜，演示讲解
1．这是什么？是什么颜色的？什么形状的？
2．请小朋友摸一摸，有什么感觉？
教师引导幼儿说出小黄瓜上有许多毛毛的小颗粒。
3．把黄瓜切开，，请孩子观察认识并表达：黄瓜里面是白白的的，中间有籽。
4．请你想一想黄瓜可以怎么吃！
二、教师操作，幼儿品尝
1．现场做凉拌黄瓜，并边做边讲解，把预先预备好的成品拿上来：炒黄瓜，凉拌黄瓜。
2．请孩子品尝，并说说是什么味道的？
教师帮助幼儿说出脆脆的，酸酸的或者香香的等。
三、师生共同小结
黄瓜是绿绿的，长长的，摸上去有许多毛毛的小颗粒，黄瓜的肉是白白的，中间有籽，黄瓜脆脆的，可以凉拌吃，可以炒着吃。
在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。通过这次教学活动，使我有了更深的感悟，不管上什么课，老师一定要把课程和内容吃透，这样，幼儿更容易接受和理解。
幼儿园普通话教案课件
活动目标：
1、喜欢参加表演活动，能自然大方的表演，体验表演给自己和他人带来的喜悦。
2、“值日生拓展”从学期初的活动设计、活动实践、活动的整理都是三位教师一起完成的，体现了保教结合、团队合作、共生共长。可见，班上3位老师只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契与合作。
3、生活活动教育为每位教师提供了一个可以真正合作的平台。这也启示我们在以班级为单位的幼儿园集体中，管理者如何从分班、时间安排、人员分工、班级团队建设理念、目标、方法的培养等方面下工夫，帮助各班级建设成高效的团队。
活动一--画宣传海报：
通过讨论小朋友们了解到演出前要宣传一下自己，最常见的是张贴海报的形式。我们收集了一些海报请小朋友们观察。
而后讨论：为什么演出前人们会绘画海报贴在外面?它是起什么作用的?海报上都包括什么内容，随后幼儿自由分组，分工创作。进行海报展示，小朋友们来评价。最后评选出最能表现我们演出的海报贴出去进行演出宣传。
活动二--设计演出门票，绘制背景：
我们用一次完整的活动来设计制作有关这次表演的门票。很多小朋友对这个活动很感兴趣。尤其是一些内向的不善表达的小朋友在此次活动中表现出了很强的创造性。
孩子们自己用绘画、剪纸、剪贴的方式设计演出门票，表演活动、美工活动使得班中的小朋友都能够有参与艺术活动的机会，孩子们参与活动的积极性提高，喜欢艺术活动，在活动中获得快乐，丰富了情感体验，能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达了自己的情感和体验。
在这个活动过程中，培养了小朋友合作的意识。较好地实现了《纲要》中社会领域目标要求的幼儿要能够主动参与班中各项活动，有自信心，乐意与他人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。
活动三--布置剧场、邀请观众，好戏开场：
小朋友们把自己设计的门票送到了小二班小朋友手中，邀请他们来看戏!听说要看表演，小班的小朋友们都非常的高兴。
有检票员检票人场，有引导员带领小班小朋友按票上的排号就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意剧场的公共礼仪。这样的活动使幼儿关注周围的环境状况，使幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。能够初步自律，有初步的社会公德意识。
演出结束我们还不忘问一问观众小朋友看得怎么样?
在表演活动中小朋友们得到了快乐，增加了对戏剧的喜爱，激发了对中国传统文化的兴趣。
个人反思：
1、中国优秀的传统文化不是没有生命力的，可以通过一个充满童趣的.活动形式带给孩子们，可以看出小朋友们是很感兴趣，很有激情的。
2、《西游记》的敝事在戏剧舞台上展现得丰富多彩，但可惜的是，好像离我们现在的孩子太远了。通过表演游戏这样的形式，让我们的小朋友走进传统艺术，使他们从中感受快乐，体昧传统文化带来的无限魅力。
3、在表演游戏活动中，每一项活动的进行，都离不开小朋友们之间的配合。这是对幼儿合作意识，与他人交往，沟通的社会性培养的一个绝佳机会。
4、表演活动中，每个孩子都可以找到自己感兴趣的活动，并在他们原有基础上得到相应的发展。
好的活动能够给每一个孩子一块适于他成长的土地，让每一个孩子都得到相应的发展。每一个孩子所需要的环境是不同的，每一个孩子发展水平是不同的，每一个孩子的关注点、兴趣点也是不同的。而生态式艺术教育活动，就是打破千篇一律。做到关注每一个孩子，让他们在原有水平上有所提高，这是我的责任也是我追求的教育目标。
幼儿园普通话教案课件
1、了解普通话沿革历史。
2、认识到说好普通话的重要意义，
教学重点重点：认识到学好普通话的意义。
教学难点难点：制定普通话训练计划。
课外作业笔记：普通话学习的意义；普通话训练计划。
教学后记。
教学过程设计。
环节教师活动学生活动。
设计意图。
开放的。
导入第一课时。
前奏：寒假回顾(使用普通话)(15分钟)。
老师注意给学生的发言做一总结，或提炼提纲。
一、由生活中的一些笑话说明说好普通话非常重要。(多媒体)(10分钟)。
1、卖鱼的扯着嗓子一个劲地叫喊着：“鱼啦，鱼啦。”旁边一个卖枣的也不甘示弱，紧接着嚷：“糟(枣)啦，糟(枣)啦。”“鱼啦。”“糟啦。”“鱼啦。”“糟拉。”卖鱼的越听越不对劲，觉得卖枣的好像有意跟他作对，于是两人吵了起来。
2、牛老伯在大声叫卖：“卖月饼了，四块钱十个。”很多人都围上去买这“便宜”月饼，到付钱时，才明白老伯的月饼是十块钱四个。
3、春花遇见一个朋友带着儿子逛街，忙上前打招呼，并赞道：“这个小狼孩(男孩)长得真可爱。”
4、村长在村民会议上说：“兔子们，虾米们，咸菜太贵，不要酱瓜，要猪蹄。”把他的方言译成普通话是：同志们，乡民们，现在开会，不要讲话，要注意。
二、请同学们结合生活实际，体会一下自己的方言中哪些地方容易引起误解。(5分钟)学生发言：
我的寒假生活。
读笑话，体会。
个性创作。
意识引导。
模拟创作。
激发兴趣。
核心过程推进三、了解普通话(出示多媒体)(10分钟)。
普通话，即现代标准汉语，又称国语、华语，指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语文，为现代汉语共通的交际口语与书面语。普通话基于现代北方汉语的语法和北京话语音，并作为官方、教学、媒体等标准语，是中华人民共和国以及台湾地区的官方语言，是新加坡共和国四种官方语言之一。《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”(非官方语言)的法定地位。
第二课时。
四、了解普通话的历史沿革(多媒体)(15分钟)。
汉语自古以来有方言同时也有共同语言。
春秋时期：孔夫子时代--雅言(洛阳雅言为标准)。
汉代：通语。从秦汉开始，黄河沿岸的中原人陆续向南方迁移，把河洛古语带到南方。
晋代：北方朝代一般以洛阳话为标准音，南方一般以建康话为标准音。西晋后的北方话是北方游牧民族学习汉语和留在中原的汉民族和北方少数民族语言融合的产物，初步形成北方话。建康话是南迁的晋王室的语言和当地语言融合形成的，也是今天吴语的源流。
隋朝：定都长安，编著《切韵》，音系为参考洛阳话和建康话为主。
唐代：在《切韵》的基础上，制定《唐韵》作为唐朝标准音，规定官员和科举考试必须使用唐韵。
隋唐时代，江南经济跃居全国前列，又是南朝时代的文化中心，因此吴语仍然有一定流行度。金陵话、苏州话和扬州话都是当时吴语的代表。
宋代：在《唐韵》的基础上，制定《广韵》。
元朝：以大都话为基础，制定《中原音韵》，作为标准音。并且废除《广韵》的标准音地位。这样，中国北方的方言有朝着大都话靠拢的趋势。
明代：朱元璋将南京话为基础的《洪武正韵》作为标准音，南京话也是南方官话的代表。
清代：雍正帝在(1728年)设正音馆，制定以北京话为基础的“官话”作为标准音，
教案。
清朝末年：“国语”成为民族共同语的一个正式称呼。1920年国语推行不到两年就爆发一场当时名之为“京国之争”(指京音和国音)的.大辩论。问题的起因就在于国语标准音。支持国音和支持京音的分成两派。国音是主要“以京音为主，兼顾南北”。京音是“纯以北京话为标准”。1932年根据新国音编纂的《国音常用字汇》由民国政府教育部公布，对国音以北京音为标准的含义做了进一步的说明，即“”所谓以现代的确北平音标准音者，系指'现代的北平音系'而言，“并非必字字尊其土音”。
近代的“普通话”一词，是朱文熊于1906年首次提出的，后来瞿秋白等也曾提出“普通话”的说法，并与茅盾就普通话的实际所指展开争论。经“五四”以来的白话文运动、大众语运动和国语运动，北京语音的地位得到确立并巩固下来。
上世纪50年代，为了突出我们是一个多民族的大家庭，为了突出我们各民族语言文字的平等，所以经过深入研究，我们决定不采取国语这个叫法。如果叫国语的话，担心会被误解为把汉语凌驾于国内其他民族之上。经过研究最后决定叫普通话。
1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”
1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。”这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”三字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。“普通话”一词开始以明确的内涵被广泛应用。普通话的语法以鲁迅、茅盾、冰心、叶圣陶等人的著名现代白话作品为规范，并且还必须是这些现代白话文中的“一般的用例”。目前，普通话以《现代汉语规范词典》为准。
五、普通话和北京话的区别(10分钟)。
就词汇标准来看，普通话“以北方话为基础方言”，指的是以广大北京话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。北京话词语中也有许多契丹各地的土语，例如北京人把“傍晚”说成“晚半晌”；北京不少地区将“玉米”称为“苞米”，将“肥皂”称为“胰子”。所以，不能把所有北京话的词汇都作为普通话的词汇，要有一个选择。有的非北京话地区的外来词汇有特殊的意义和表达力，北京话里没有相应的同义词，这样的词语可以吸收到普通话词汇中来。例如“搞”、“垃圾”、“尴尬”等词已经在书面语中经常出现，早已加入了普通话词汇行列。普通话所选择的词汇，一般都是流行较广而且早就用于书面上的词语。
交流。
再映像。
在交流。
学生了解普通话历史沿革过程。从总体上对我国语言的发展变化做到心中有数。
复述各个历史时期的汉语共同语的名称。
了解普通话和北京话的区别。
大概说出其中的区别视觉映像能力训练与检测。
触动课堂。
了解历史。
开放的。
延伸六、中职生与普通话(10分钟)。
幼儿园小班教案
1、会借助各种材料制造声音。
2、初步感知材料与声音的关系。
3、感受探索声音的乐趣。
借助材料制造声音，制造不同的声音。
幼儿操作常规。
经验准备-幼儿有初步的科学操作经验。
各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。
一、制造声音。（6分钟）
1、幼儿尝试制造声音。（4分钟）
教师：“今天，老师给小朋友准备了各种各样的瓶子、罐子、盒子等很多东西，请你们用它们来制造声音。你们会吗？”
幼儿自由分组操作，教师观察指导。
2、集合，交流怎样制造声音。（2分钟）
提问：“你制造出声音了吗？你是怎么制造的？”
教师简单小结：“物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。”
二、探索声音。（9分钟）
1、启发，提问：“刚才制造声音过程中你还发现了什么？”（1分钟）
2、探索材料与声音的关系。（3分钟）
（1）教师出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。
请幼儿猜猜里面装的是什么，并出示给幼儿看。小结：不同的东西发出的声音是不一样的。
（2）教师出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。小结：同样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。
（3）教师出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面有没有装东西？并出示给幼儿看。小结：有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。
3、幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。（5分钟）
幼儿自由分组操作，教师观察指导。
三、乐音与噪音。（2分钟）
教师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉？知道避免制造噪音，活动室里应轻轻地说话。
推广普通话幼儿园教案
１、指导学生了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
２、明确学拼音是说好普通话的基础，培养学生自觉学习和运用普通话的意识，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。
３、结合儿歌指导认识６个生字。
１、goodmorning。
刚刚老师说了一句英语，小朋友们的反映真快啊！
下面咱们一起来看一段有趣的动画片，相信大家一定会非常喜欢的。（播放四川方言版猫和老鼠）。
这是什么动画片？你们听懂他们说的话了吗？
老师再放一段动画片，看看这次大家能听懂吗？（普通话版红猫蓝兔七侠传）。
听懂了吗？动画片里说的是什么话？
对了，是普通话。请同学们看老师手中的拼音卡片，谁会读？真棒（出示：普通话）这三个字就是普通话。只要我们学会了祖国的共同语普通话，走到哪里都可以进行交流了。今天，我们就一起来学习一首儿歌大家都说普通话。
１、课件出示课文，师范读课文。
３、你们想自己读读课文吗？好，请你轻轻地打开书，拿出你的小手指着课文读一读，老师有一个要求：如果你遇到不认识的字，可别忘了和那些红色的拼音宝宝打打招呼呀！
４、老师听到大家读得真棒！那谁愿意给大家读一读？他读得怎么样？
３、生字宝宝带着自己的好邻居，它们手拉手组成一个词，让我们来读一读。
４、生字宝宝从词语中跳出来了，让我们和它们交个朋友吧！同桌之间互相考一考。
５、生字宝宝跳到了大屏幕上，谁认识？
１、现在字宝宝又回到了儿歌中，请小朋友们再次练读。这一次老师要求大家读准字音，读得流利。
２、小朋友们真的非常棒，老师非常喜欢你们，现在你喜欢哪句话就把哪句话读给大家听。
（１）风有风的话。
老师带来了风的声音，注意听。（课件播放：风声）。
（２）鸟有鸟的话。
鸟怎么说话呢？它好象在说什么呢？（课件播放：鸟声）。
５、那好，让我们大家一起用最标准的普通话，把这首儿歌背一遍，你可以加上自己的动作，老师给大家配上优美的音乐。
小朋友们表演得真好，老师真是佩服大家，聪明的中国人拥有真么优美的普通话，现在全世界有很多人在学普通话，在讲普通话。老师为大家找了几条宣传普通话的标语。（课件出示）。
小朋友回家之后，收集几条这样的标语，做个普通话的推广员，让我们的普通话走遍世界的每一个角落。
幼儿园普通话教案课件
活动目标：
1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动过程：
1、用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。
2、边讲解绕口令边提问：“这首绕口令的名字叫什么?”“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎?”“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?”
3、幼儿学说绕口令：重点学说难念的字与易读错的句子。
4、幼儿与老师长接龙朗诵绕口令。
幼儿园普通话教案课件
1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。
2.初步理解用1个“物”代表1个数字。
活动准备：
1.大田字格纸、小动物贴绒教具。
2.音乐《圆圈舞》、多媒体课件。
活动过程：
1.熟悉左右。
（1）小朋友好！我是马老师，我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢？
（2）小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢？我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的？（眼睛腿脚耳朵肩膀）2.游戏“我说你做”右手摸耳朵左手摸头发右手写字左手指眼睛右手拿筷子吃饭左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手3.出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。
（3）如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢？引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。
4.送小动物到相同方位的格子里。
（2）你们真聪明！把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和开心。我们和小动物们一起跳个“圆圈舞”开心一下吧！
（3）播放课件：出示4只卡通兔子图片，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。
（4）这个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的'？
（5）你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢？
（6）现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从……到……白兔子呢？
（2）引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。教师出示两个数相加的加法题。
6.教师小结结束活动。
幼儿园小班教案
1、教幼儿正确扣纽扣的方法。
2、锻炼幼儿小肌肉动作及手眼协调能力，培养幼儿的自理能力。
1、小动物布绒玩具若干个、衣服若干。幼儿每人穿有纽扣的外套。
2、情景创设：动物园。
一、情景：开着火车去玩。
1、宝宝们，今天老师带大家到外面玩，好吗？怎么去呢？开着火车去吧。（放音乐“火车快飞”）带领幼儿随音乐边开火车边唱歌，问：“宝宝们想开着火车去哪玩？”（南昌、赣州……）赣州有个动物园，里面有很多小动物，我们开着小火车一起去看看吧。
2、来到动物园，看看有哪些动物？（小兔、大老虎……）我们来学学小动物走路吧。（带领幼儿做模仿动作）
3、宝定们累了吗？我们坐下来休息一下吧。刚才我们开着火车到动物园玩，还学了小动物走路，宝宝们真能干。哟，现在老师有点热了，宝宝们热吗？我们把外套脱下来吧。（带领幼儿脱外套，教师帮助幼儿一起脱）
4、我们在这里息，谁来给大家表演节目？（选2—3个宝宝给大家表演节目）
5、有点冷了，我们把衣服穿起来吧，不然会感冒的。
二、学习扣纽扣。
1、宝宝们都把衣服穿起来了，可是我看到许多小朋友都没扣纽扣，你们会扣纽扣吗？看看老师是怎么扣纽扣的？老师在自己身上示范扣纽扣，边扣边说：首先要把衣服的下端对齐，然后找到扣眼和纽扣。把扣眼放在扣子上面，一只手拿扣眼，一只手拿纽扣，再把扣子从里到外送到扣眼里，最后从外面把扣子拉出来，这样纽扣就扣好了。
2、宝宝们，你看清楚老师是怎么扣的吗？谁学会了，到前面来试一试，请个别示范，教师根据幼儿存在的问题进行点评，并进行着重讲解。
3、现在请定宝们把纽扣都扣起来吧，看谁扣得双快又好。幼儿集体操作。
4、教师巡回指导，并带领幼儿边扣边念儿歌：一个眼一个扣，我帮它们手拉手，结成一对好朋友。
5、检查幼儿是否扣整齐。
6、“铃……”动物园的小动物午睡起床了，我们看，它们都不会扣纽扣，都等着爸爸妈妈帮它们扣呢，扣好了衣服的宝宝来帮助它们好不好？让先扣完的宝宝帮助小动物扣纽扣。
三、总结活动情况
四、活动延伸。
把小动物放到娃娃家区角里，让幼儿继续练习扣纽扣。
幼儿园小班推广普通话总结
xxxx年9月11日至9月17日是第xx届全国推广普通话宣传周。按照教育部、国家语委的统一部署，安海第三幼儿园以“推广普通话，共筑中国梦”这一主线开展了一系列活动。在一定程度上推进了推普的力度，提切实提高了师生的普通话水平，营造良好的语言环境。
普通话是汉语言的标准语，也是我国民族的共同语言，所以“学说普通话，从娃娃抓起。”小班孩子刚刚入园，普通话讲述、交流能力还很差，一方面向家长宣传推普活动的意义，营造说普通话的良好氛围，日常生活用普通话交流，另一方面引导孩子每天学说一句普通话、学念一首简单的儿歌，逐步提高孩子的普通话水平。
中班段以围绕“推广普通话，我们讲礼貌”的'主题，并利用一日生活对幼儿行为规范、文明礼仪方面进行训练和培养，如入厕有序、不拥挤，上下楼梯行左靠右，吃饭不说话，喝水排队，轻拿轻放凳子，睡觉摆放衣服鞋子，早上入园向别人问早、问好等。同时教育孩子在生活中用普通话与人沟通，并通过家长在家配合幼儿说好普通话。
大班段通过在区域创设、教学记录等活动和环境创设中注意与幼儿生动的语言、丰富的作品等积极结合，并与教师的语言、提示有机互动、巧妙展示，积极创设与幼儿语言密切联系的活动区域：如“阅读区”，从而引导幼儿说好普通话，积极营造浓郁的普通话语言环境，开展班级幼儿讲故事表演。
我园并利用家园共育的条件，充分发挥家长的作用。配合做好四要点：第一，要创设良好的家庭语言环境。第二，要坚持使用普话话与孩子交流。第三，要调动孩子说话的积极性。第四，要鼓励和表扬孩子讲普通话的行为。