三年级教案的编写需要结合教学资源和教材的内容，设计出符合教学目标的活动。通过研究和分析优秀的三年级教案，可以提高自己的教学设计能力。
小学三年级第五单元语文手输年份教案
1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
第一课时。
一、课题导入，了解“桃花水”。
春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。
二、初读课文，自学字词，整体感知。
1、自己读课文，注意读准字音。
2、字词检测。
3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?
4、完成书后思考题，把握文章结构。
一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴。
二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。
三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。
第二课时。
【教学预设】。
一、词串欣赏。
从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。
课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、
第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟。
第三组：应和、低语、谈心、催促。
二、精读感悟。
用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。
(一)学习第二小节。
1、学生自读，谈感受。
2、老师范例：批注式阅读。
课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。
(二)学习第三、四小节。
1、自由阅读，引导学生读思结合做批注。
2、交流研读句子，表达自己的阅读感受。
3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。
(三)学习第五、六小节。
1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么?
2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。
3、仿诗练说，拓展画面。
4、指导读出省略号的味道。
[引导学生美美地读，读出最真的情;静静地想，想出最美的画面]。
三、整体诵读。
全文配乐朗读，师生共同合作美读。
四、拓展仿写。
试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。
五、激情小结。
小学语文S版第五单元教案四年级
教学目标：
1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
教学重点：
1、分类积累词语。
2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学难点：
1、把句子写具体。
2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。
教学准备：
多媒体课件。
教学方法：讨论法、练习法等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入：录像短片《小明学语文》。
二、出示词语。
瞧看瞅扫视盯着。
讲说商量告诉劝告。
落落大方窃窃私语源源不断。
1、寻找规律：
（1）从词语的意思来归类记忆。
（2）从词语的结构来分类记。
2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。
3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。
三、认识aabc的词语。
（1）自由轻声朗读词语。
落落大方窃窃私语滔滔不绝。
源源不断栩栩如生翩翩起舞。
（2）你发现这些词语有什么共同点？
（3）口头说词，必须用上aabc式。
四、将句子补充完整。
（1）学生同桌互相朗读课文中的句子。
（2）你注意到了画线的部分了吗？在句子中有什么作用？
五、读读背背。
（1）出示文中《四时田园杂兴》。
（2）全班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。
（3）全班齐背诵。
六、作业：
学习表示同一个意思的词语。
背诵《四时田园杂兴》。
第二课时。
一、复习导入新课。
（1）指名口头说aabc的词语。
（2）指名背诵《四时田园杂兴》。
二、阅读平台----《葡萄叶的梦》。
1、指名分段朗读诗歌《葡萄叶的梦》，要求读得通顺、连贯。
2、你读懂了什么？（学生只要围绕“葡萄叶的梦”进行讲解都可以）。
3、那么，葡萄也得梦是什么呢？
4、学生自由发言，要求说出由来。
5、知名有感情地朗读诗歌。要读出对葡萄叶喜爱的情感。
6、全班一起朗读这首儿童诗歌。
三、能说会道-----话说寒假生活。
1、教师读题题目的要求。
2、本次的练习对我们有什么要求？
3、出示基本要求：
（1）让我们在小组里交流，共同分享那美好的时光。
（2）在小组合作的基础上，各组推选一个代表，向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。
（3）看那个组的代表说得好，大家评一评。
（4）各个小组派代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。
四、写一写：寒假里的见闻或寒假里发生的一件事。
五、学生作文，老师巡视指导。
六、把自己的作文读给同学们听。
第二单元。
教学目标：
1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
3、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
4、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。
教学重点：
1、分类积累词语。
2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
教学难点：
1、练习把句子写具体。
2、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：讨论法、练习法等。
教学时数：3课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入：
出示图片：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下走。
二、出示词语。
姐妹花园。
来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。
1、找姐妹。
想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下来。
()蝶（）水。
（）驶衣（）。
山（）（）才炼（）。
（）色（）布（）碑。
2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语）在姐妹花园里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。
千山万水千言万语千变万化千姿百态。
千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪。
三、丰收园。
来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。
出示：百花图。
谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。
出示古诗、诗歌。
同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿.看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。
四、妙语堂(练习句、段、篇)。
介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧!
同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样？小组同学互相说说。
练习说。
五、小结。
今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。
六、作业：把你们今天说的写在本上。
第二课时。
一、复习导入。
背诵《渔歌子》。
二、能说会道----我心中的校园风景线。
1、教师读题目要求。
2、本次的练习对我们有什么要求呢？
3、展示学生自己的照片并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
4、各个小组派代表发言。
第三课时。
一、笔下生辉------描写心中的校园风景线或将来的校园。
1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求：
（1）想一想：怎样把校园美丽的地方写具体呢？。
（2）怎样把你的真实感受写出来。
（3）学生以小组为单位进行讨论。
二、总结。
三、学生写作文，教师随堂指导。
四、作业。
1、完成习作。
2、小组内交流自己的习作。
3、将自己写的文章展示给同学看。
第三单元。
教学重难点：
1、阅读平台---《用冰取火》。
2、能说会道----讲述我家的故事。
3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：讨论法、练习法等。
教学过程：
第一课时。
一、学习“语海畅游”。
1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。
2、认真读读以下字，你发现了什么？
3、小组内讨论，交流注意点。
（1）读对联，辨字音和读句子，
（2）用表示并列关系的关联词“既……又”造句。
4、出示课本例子。
5、学生做练习，教师反馈做练习情况。
6、（1）出示课外练习，学生做练习。
（2）学生做课本中的练习。
7、反馈练习情况。
二、积少成多。
1、出示幻灯：
中外科学家的名言。学生读这组名言。
2、你还知道那些中外名言。
学生反复读诵及至能背。。
3、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
4、各个小组内交流对名言的理解。
5、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
三、阅读平台-----《用冰取火》。
1、指名分段朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。
你读懂了什么？
2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？
1、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？
2、你喜欢科学小故事吗？为什么？
3、学生自由发言，要求说出理由。
4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
四、作业背诵默写中外名言。
第二、三课时。
一、复习导入新课。
背诵、默写中外名言。
二、指南针-----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
1、教师读题目要求。
2、本次的练习对我们有什么要求呢？
3、各个小组派代表发言。
三、语文大课堂-------让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求：
“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进行实地调查：落实调查任务，对调查结果进行分析；做好课堂交流；写出调查报告。
4、想一想：怎样把收集材料呢？。
5、怎样把你你手机的材料进行整理。
6、学生以小组为单位进行讨论。
四、总结。
五、学生写调查报告，教师随堂指导。
第四单元。
教学要求：
1、通过本单元的训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，锤炼学生的语言组织能力和表达能力、观察能力、思考能力，激发学生从小养成热爱祖国的好品质。
2、通过能说会道口语训练，培养学生口头表达能力和处处留心观察的良好习惯。
教学重难点：
能说会道----家乡的变化，笔下生辉----写“家乡”。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：讨论法、练习法等。
教学时数：3课时。
教学过程：
第一课时。
一、学习“语海畅游”。
第一句：把“宽阔”改为“辽阔”。
第二句：在：和“的后面添上”收听“。
第三句：把“云南孔雀“删掉。
二、积少成多。
1、出示古诗。
2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
3、各个小组内交流对古诗的理解。
4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
5、展示我的采集本。
6、全班互相评价，看谁手机的资料多，教师适时进行评价，以激发学生收集材料的积极性，以及对体育的爱好。
三、阅读平台-----《我是中国人》。
1、指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得流利、连贯。
你读懂了什么？
3、作者在这篇短文中告诉了我们什么？
7、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？
8、当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎么说的？怎么做的？
9、说说你敬佩他的原因是什么？
10、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
(我们从小要树立坚定的信念，无论身在何处，都要牢记自己是炎黄子孙，是中国人，我们是五千年文明史的民族，我们要有民族自尊心和自豪感。)。
四、作业。
背诵《凉州词》。
第二、三课时。
一、复习导入新课。
1、背诵、默写《凉州词》。
2、展示收集的奥运会徽。
二、能说会道-----家乡的变化。
三、教师读题目要求。
四、本次的联系对我们有什么要求呢？
五、展示学生自己收集的图片、照片、资料等，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
六、各个小组派代表发言。
七、笔下生辉------写“家乡”
1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求：
观察家乡的变化，抓住麽一方面，写一片赞美家乡的文章。
如果你认为家乡还需要改进的地方，可以设想一下未来的家乡是什么样子的，写一篇想象作文。
写的时候要之一观察身边的变化，如小河、街道、绿地、楼群，人们的吃、住、行、，及商店、超市等，还要了解一下它们的过去。
4、学生以小组为单位进行讨论。
八、总结。
九、进行了刚才的讨论交流，大家对自己的家乡又有了深入的了解，大家一定会更加爱护自己的家乡，老师希望大家能够爱护家乡的一草一木。
十、作业。
写一写你为家乡生态环境做的一件事。
小学三年级第五单元语文手输年份教案
1、学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
3、学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
重点难点。
1、掌握生字新词，做好摘录笔记。
2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排。
两课时。
第一课时。
教学目的。
1、学会本课的生字、词语，会规范地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的内容。
重点难点。
掌握生字新词，做好摘录笔记。
教具准备。
本课生字词语卡片。
教学过程。
一、读课题质疑，导入新课。
1、齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么?
2、在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁?
二、初读课文，感知整体。
1、自由读文，要求读正确、流利。
2、指名分他读课文。
3、全班齐读。
三、自主识字，交流评议。
1、抽读生词，同桌互查。
2、抽个别读。
3、开火车读。
4、交流识字方法。
四、默读课文，了解内容。
1、默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。
2、说给同桌听。
五、布置作业。
1、书写本课生字新词。
2、朗读课文。
教后感。
第二课时。
教学目的。
1、复习上节课学习的内容。
2、理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。
重点难点。
在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
教具准备。
课文朗读cd。
教学过程。
一、查检复习。
1、复习认读生字、词语。
2、默写生字词语。
3、指名朗读课文。
二、自读自悟，理解课文。
1、学习起因部分。
(1)从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?勾画有关诗句，交流理解。
(2)想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。
2、学习经过部分。
(1)哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。
(2)这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。
3、学习结果部分。
(1)重点读老奶奶话，体会她内心活动。
(2)想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。
三、交流讨论。
黑色金盏花还能开放吗?
四、布置作业。
黑色金盏花还能开放吗?写一写。
小学二年级语文第五单元教案
1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。
2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。
3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。
4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。
5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。
1、用自己所学的方法认识7个生字。
2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。
1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。
2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。
（一）导入新课。
1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗?来，让我们一起学习第4课。
2、揭示课题：刮脸。
3、齐读课题。
（二）整体感知。
1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空。
(学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。
2、学习字词。
（三）研读课文。
1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子?
(1)学习课文第1-3节，感受人物形象。
听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，_______地想：_____。
(2)学习课文第4小节。
思考：小贝当是怎么读报的`?(读得很认真，把报纸翻得哗哗响。)既然他不认识字，为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了。)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱。)指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。
(3)再读句子体会“但是”的作用。
教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。
(4)学习课文第6小节。
思考：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的?(他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”)。
(5)学习课文第7-10小节。
小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化?这又是为什么呢?(小贝当先得意，后着急，心开始沉不住气了。因为理发师一直不理睬他。)指导朗读：读出小贝当先得意后着急的语气。
从理发师的言行中，我们又可以看出他是什么样的人?(幽默风趣)。
（四）总结全文。
分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气。
（五）作业。
1、火眼金睛找错字。
板书设计：
4、刮脸。
剃头天真可爱。
小贝当看报一本正经。
刮脸渴望长大。
小学三年级语文第五单元作文父母的爱
我们向父母索取一滴水，他们却给了我们一片海洋。以下是小编带来的父母的爱。
作文。
希望对你有帮助。
父母是我们的长辈，他们总是呵护着我们，父母对我们的爱，我们永远也报答不完。
记得有一次，我生病了，妈妈和爸爸二话没说，拉起我的手就向医院迅速赶去，爸爸妈妈时不时地问我：“哪里不舒服?想不想吐?”我回答说：“头晕，想吐。”爸爸妈妈听后又加快了脚步，到了医院，妈妈焦急地问医生：“她怎么了?是不是甲流感?”医生说：“她没事，但发了高烧，要输液。”
妈妈取过药后，爸爸妈妈坐在我旁边陪我。爸爸灌了点开水让我取暖，我有些饿了，爸爸买来枣糕让我吃。终于输完液了，妈妈和爸爸陪我一起坐了好几个小时，这时妈妈爸爸已经累得筋疲力尽了，可他们还是去给我做午饭了。
望着他们走去的背影，我的眼泪情不自禁的掉了下来，我总觉得躺在床上有些不安，可爸爸妈妈就是不让我去外面，这时，我懂得了什么才是父母的爱。
爸爸妈妈，谢谢你们这么多年来对我的关照，我永远爱你们!
今天，妈妈带我去看了一场电影，一部非常有教育意义的感恩亲情片——《父母的爱》。
饱含深情的故事深深地打动了我，我含着泪水看完了这部电影，我敬佩平凡而又伟大的父亲，喜欢乖巧懂事的小女孩，比起这个身患疾病的小女孩，我们比她幸福多了，我们拥有健康的身体、温暖的家庭，得到爸爸妈妈很多的关心和爱护，更应该好好珍惜现在所拥有的。“可怜天下父母心”，愿天下所有的孩子学会感恩，报答父母这份伟大崇高的爱。
小学语文三年级第五单元父母的爱作文
爸妈妈时十分爱我，特别是又一次。
一个阳光明媚的下午，我在外公家玩。那时我还小，所以有两个姐姐和我一起到对面的假山上玩。虽说是假山，可是上面还长满小草和野花。我们观赏完风景后，就玩起了捉迷藏，我很小，一下子就被捉住了，该我抓了，我闭着眼睛数着1、2、3、4、5……10。开始了，我连跑带跳得找来找去。一不小心，没有注意到脚底下还有一块石头，一下子绊倒了，膝盖撞在了一块石头的尖角上，流了许多血。
我十分害怕。就哭了起来，两个姐姐闻声赶来，大惊失色，嘴巴紧张成了"o“形。我实在送走不动了，姐姐连忙去叫我爸妈，爸爸赶到背着我去医院。医生说：“需要缝针！”爸爸妈妈犹豫了一下，就答应了。缝针的过程中我十分痛苦，可爸爸妈妈似乎比我还痛苦，每缝一针，妈妈的嘴唇就抽蓄了一下。好像不是我在缝针，而是她们在缝针似的。
事到如今，还有一个伤疤，那个伤疤就是父母对我的'“爱”！
人教版小学三年级语文第五单元习作范文
按：本册书属于适应新大纲要求的过渡教材，这一册书里习作内容在原有基础上增加了一个写梗概的写实作文和一个以声音创设情景为素材的想象作文。第五单元的读写例话是教学生概括文章的主要内容，基础训练五中又要求写梗概，可见主要内容和梗概既有联系又有区别，而梗概和高年级的缩写又存在异同。为了打好基础，我们用有限的智慧设计了这份教案。
教学目的。
1、指导学生把握写梗概的基本要求和步骤。
2、训练学生用简练的语言将梗概写出来。
3、培养学生良好的读书习惯和概括能力。
教学准备。
查找关于读书笔记的有关知识；
找各种带有梗概的图书、小说、报纸、碟盒、画册等；
准备自己喜欢阅读的一篇文章或一本书。
教学过程。
（一）引入新课。
师：孩子们，你们喜欢写读书笔记吗？课前你了解的常见的读书笔记有哪几种形式？（汇报关于读书笔记的有关知识。）。
（二）学习梗概。
1、师：今天，我们要学习一种新的读书笔记形式（板书梗概）。（齐读课题）。
简略的主要内容。
师：请孩子们拿出你们准备的报刊、书籍、杂志。仔细看看，看谁最先找到梗概。（学生查找）找到的给同桌介绍介绍。
3、师：找到梗概了吗？找到梗概的孩子介绍给我们听听，好吗？请你说说你带来的是什么书或什么文章的梗概？请从书名、类型的角度向大家介绍介绍。
师：还有哪些同学找到梗概了，请把你找到的梗概和同桌交流交流。
4、师：同学们了解了这么多的梗概，那么该怎样写梗概？让我们翻到语文书p108第二自然段，一起读一读这一范例，以此了解写梗概的基本要求。（学生朗读）。
5、师：请孩子们结合范例和本单元的读写例话想一想写梗概有哪些基本步骤。想好后，请把你归纳的步骤和同桌说一说。
a、抽生说，师板书。通读全文抓住内容连贯意思。
b、齐读步骤：引读第一第二第三）。
c、老师按照步骤写出了范例《猎人海力布》这篇文章的梗概，请同学们读一读。（出示梗概）生齐读。读后结合原文和板书中写梗概的要求，说说你发现了什么？（生自由谈）师小结：孩子们真会发现，真会动脑筋，对写梗概的要求了解这么多。是呀，写梗概时，我们就要注意这些问题。（出示写梗概的要求）。
师：请大家齐读写梗概的要求。
1、中心不变。
2、顺序不变。
3、人称不变。
4、语言精练。
5、保留主干。
（三）导写梗概。
师：下面就让我们按照写梗概的要求和步骤一起概括《阅读.理解》上《我的墨渍狗》这篇文章的梗概吧。
第一步：这篇文章按照老师的要求孩子们在课外读了。
第二步：默读每一自然段，概括每一自然段的主要意思。请同学们注意，先找出每段的重点词句，说的时候尽量运用文中的重点词句来概括，要抓主要内容，去掉次要内容。
第一自然段主要说什么？
第二自然段主要讲什么？
第三自然段主要讲什么？（齐读第三自然段）。
第四自然段主要讲什么？
第五自然段主要讲什么？
第三步下面请同学们按照写梗概的要求（出示要求）写《我的墨渍狗》这篇文章的梗概，看谁写得又快又好！
a、学生独立写梗概，老师巡视指导。
b、学生展示并自读梗概，全班按照板书要求进行评价。
选一个又连贯又简略的梗概齐读。
总结：孩子们，通过今天的学习，你们学会了什么？还有什么不懂？
（四）自写梗概（作业布置）。
师：刚才，同学们按写梗概的步骤，进行了练习，初步了解了写一篇文章梗概的基本方法。今天的作业就是请同学们按照写梗概的步骤找一篇自己喜欢的文章练习写梗概，相信你们一定会写出内容简略、语句连贯的好梗概。
教学后记：
在这堂课后还可设计主要内容和梗概的比较，让学生自己去寻找它们的异同，以此获取更多的知识。
语文三年级单元教案
学习目标：
1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”创新意识。
教学重难点：理解画师最后说的那段话。
教学准备：相关的课件。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、故事激趣，谈话导入。
1、教师讲故事：
2、板书课题《想别人没想到的》，学生齐读课题。
3、交流读书经验。
二、默读课文，整体感知。
1.学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事?
2.反馈交流。课件出示下列句式，帮助学生把握课文内容：
画师让三个徒弟____________，看谁____________。大徒弟____________，二徒弟____________，而三徒弟____________，却得到了画师的高度赞扬。
请学生按照句式的提示自由发言，教师进行指导，主要让学生讲清事情的起因、经过、结果。
三、品读课文，感悟妙处。
1.画师要考徒弟什么?课文哪一段是写这个问题的，找出来读一读。指名读。
2.画师考的结果怎样?哪一句是写结果的?
学生回答后，课件出示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情，当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
学生自由读这段话，思考：根据这段话可以提出哪些问题?(根据学生的回答课件出示：三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的话却点头称赞?)。
3.学生默读课文，根据问题在文中找一找，并用笔勾画出来。
4.交流阅读感受，对比探究，重点感知三徒弟的画面。
(1)大徒弟画的什么?要读出多应强调哪些字词?指名读(板书：密密麻麻很小很小)。
(2)二徒弟画了什么?从哪些字词看出多?指名答(板书：许许多多果然)。
猜想：二徒弟可能画了多少只骆驼?
(3)三徒弟是怎样画的?读一读相关的句子。指名读后提问：小徒弟画的多吗?哪里看出不多(板书：两只一只另一只)。
5.对比三幅画，体会小徒弟画的妙处。
四人小组讨论，全班交流。
6.理解画师的话，体会小徒弟画的妙处。
(1)读一读画师的话，指名读，齐读。
(2)理解“若隐若现”(课件出示：若要是;你;好像)应选择哪一个，连起来说说意思。
(3)小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的?画中那只若隐若现的骆驼有什么作用?(课件出示小徒弟的画)学生发言后再齐读画师的话。
(4)从大徒弟和二徒弟的反应中体会小徒弟画的妙处。
理解“恍然大悟”。他们悟到了什么?用“原来……”练习说话。
(5)教师小结：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画的骆驼数毕竟是有限的。而小徒弟却用有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画才会得到师傅的赏识。
四、拓展延伸，丰富认识。
引言：像这样想别人没想到的故事还有很多。
1、《踏花归来马蹄香》：
你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的?
2、联系实际：你有没有听到过类似的故事?你有没有想到别人没想到的事?
五、考考你。
1、导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼多。
2、每人在白纸上画，而后交流。
数学三年级下第五单元教案
教学内容：
教学目标：
1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
2.使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。
重点难点：
使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。
教学过程：
一、在有效探究中认识“倍”
1.引出“倍”，揭示课题。
谈话：春天来了，花园里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸!瞧，这里有黄花和蓝花(课件演示同样多的黄花和蓝花)。
小结：其实，黄花与蓝花的朵数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。(揭示课题：倍的认识)。
2.在圈画中形成对倍的初步认识。
出示：2朵蓝花，6朵黄花。
谈话：如果我们把蓝花的2朵圈起来，看作一份的话，(师边说边圈)那么，黄花有这样的几份?可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家。
提问：谁来说说你是怎么圈的呢?黄花有这样的几份呢?
小结：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。(板书)。
课件出示：蓝花2朵，黄花12朵。
提问：黄花变成12朵，现在黄花的朵数是蓝花的几倍呢?能用圈一圈的方法解决吗?在练习纸的第二题上试一试。
提问：谁来汇报?说说你是怎么圈的?发现黄花是蓝花的几倍了?
(修改板书：黄花有6个2朵，黄花的朵数是蓝花的6倍。)。
3.在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵。
课件出示下图。
张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析。
谈话：你觉得下面的哪一幅图是表示黄花的朵数是蓝花的几倍呢?黄花的朵数是蓝花的是3倍、还是2倍呢?先认真地独立思考，再把你的想法跟小组里的同学说一说。
学生小组内交流。
设疑：看来，在圈的时候，能不能随意的去圈?得根据什么来圈?
课件出示：12朵黄花，没有红花。
提问：我们再来看看，黄花的朵数是红花的几倍呢?
引导：大家觉得有困难吗?
小结：看来1份红花有几朵太关键了!
提问：那就让你来猜，你猜猜红花可能是多少朵，再说说你又会怎么圈?
提问：如果红花有3朵，黄花的朵数是红花的几倍呢?
在练习纸第3题上先圈一圈、再填一填。
交流：谁来说说是怎么圈的?得出什么结论了?
追问：如果把1份红花有4朵、6朵，它们之间的倍数关系又会是怎样呢?
完成练习纸的第4、第5题。
交流：你是怎么圈的?得出什么结论。
提问：如果红花只有1朵，黄花还是12朵，黄花的朵数是红花的几倍呢?我们在自己的脑海里默默地圈一圈，再告诉我答案。
交流：你能说说脑海中是怎么圈的吗?
设疑：如果红花是12朵，黄花也是12朵，现在它们的倍数关系又怎样呢?
交流：孩子们，黄花一直是12朵，那为什么两种花之间的倍数关系也发生了变化?(出示上述蓝花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅图)。
谈话：孩子们，我们每人的信封里，都有一些圆片，你能摆一摆，表示第二行的圆片个数是第一行的2倍吗?摆完的同学可以跟小组的交流交流自己的方法。
请学生做小老师介绍方法。
提问：还有不同的摆法吗?或者你还想到了什么不同的摆法?
小结：只要第一行的1份的个数确定了，第二行就摆这样的几个几。
设疑：那如果要摆第二行是第一行的3倍，该怎么想?5倍呢?10倍呢?
4.探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
课件出示图：紫花8朵，黄花56朵;问题：黄花的朵数是蓝花的几倍?
谈话：大家可以圈一圈、可以用竖线分一分，也可以想其他的办法。
在作业纸上完成第6题。
追问用除法计算的孩子：怎么想到用除法计算的?
谈话：我们圈一圈、画一画，不就是为了发现56里面有几个8吗?
追问用画圈方法的孩子：如果重新选择，你会用什么方法?为什么?
小结：是呀，如果黄花更多，用圈一圈、画一画的方法就麻烦了。求一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。看来，我们在动手操作的过程中，也要不断地发现规律，总结经验。注意，在书写结果时，因为倍不是单位名称，所以在结果的后面不要写倍。
二、在多层练习中完善建构。
课件出示。
1.看一看、想一想。
第一行红带子12厘米。
第二行绿带子3厘米(变化：2厘米、1厘米)。
提问：红带子的长是绿带子的几倍?。
2.连一连、填一填(“想想做做”第3题)。
3.比一比，说一说。
张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析。
先让学生分别说一说第(1)题中红旗是黄旗面数的几倍，第(2)题中黄旗是红旗面数的几倍，再重点说一说两道题的区别。
张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析。
让学生用两种方法说一说。
张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析。
练习后，把第一行的6个变成5，让学生试着说一说。
追问：现在黄色的圈5个，为什么不能说黄色圈的个数是红色圈的3倍?
三、总结(略)。
概念形成过程中的“精致”过程越来越被大家所重视。我们认为：在数学学习中，“精致”的实质是对数学概念的内涵与外延进行尽量详细地“深加工”，对“概念要素”进行具体界定，以使学生建立更清晰的概念表象，获得更多的概念例证，对概念的细节把握得更加准确，理解概念的各个方面，获得概念的某些限制条件等。为此，张老师在本课的教学中，从强化感知，让学生在圈圈画画中初步建立“倍”的表象;提供反例，让学生在比较思辨中突出“倍”的意义;应用变式，让学生在矛盾困惑中凸显“倍”的内涵;重视操作，让学生在动手活动中完善“倍”的建构等方面，引领学生“精致”地完成了“倍”的概念的建构过程。或者说，把概念的“精致”提到了可操作的层面，使“精致”落到实处。
小学三年级数学第五单元《24时记时法》教案设计
(板书:上午8:00中午12:00下午3:00晚上8:00)。
2.同学们学的很好!
二.创设情景引入新课。
1.同学们你们喜欢过新年吗?让我们一起来重温那美好的时刻.
2.新年钟声敲响时钟面上是几时?
3.其实夜里12时,有人把它说成是24时，也有人说成是0时，这一刻是一天的结束，同时这一时刻也是新的一天的开始,一天就是从0时到24时。
(一)认识一天有24小时。
1.感知一天的时间经过。
那么,一天是怎样经过的呢?
解说:夜深了,万籁俱寂,夜空中群星在闪烁,辛苦了一天的人们进入了甜蜜的梦乡,夜色褪去,旭日东升万道霞光照射大地,人们在朝阳下晨练,神清气爽,中午时分,艳阳高照,人们都在辛勤的忙碌着,夕阳西下,夜幕初垂,工作了一天的人们在夕阳下漫步,悠闲自得,黑夜渐渐来临,结束了一天的喧闹,大地一片寂静,只有夜空中的星星还在说着悄悄话.
2.利用钟面认识一天是24小时。
刚才我们已经感受了一天的经过,那么一天究竟有多长时间呢?
(2).一天结束了吗?继续转动,时针又走了一圈?一天结束了吗?
(3).刚才第一圈从0时到12时，经过了12个小时(贴时间条)。
(4).从12时开始，再走一大格这一天一共经过了多少个小时?再走一大格呢?
(5).继续走下去.从12开始，刚才又经过了12个小时（贴时间条）.
(6).你看一天有多少个小时?
师总结:因为一天有24个小时所以我们可以用一种新的方法24时记时法来记时.(板书课题)。
1.你能在时间条上指出下面四幅图对应的时刻吗?
师示范:上午8:00对应8，写作8:00中午12：00。
2.下面谁想来画箭头?
15:00你是怎样想的20:00你是怎样想的。
象这样的记时方法我们称它为普通记时法,象这样的记时方法我们称它为24时记时法.(及时板书:普通记时法24时记时法)。
3.你会用24时记时法表示下面的时刻吗?
普通记时法24时记时法。
早晨5:00。
上午9：00。
中午12：00。
下午1:00。
下午6：30。
晚上11:00。
4．指着板书，刚才我们把普通记时法改写成24时记时法。
把普通记时法改写成24时记时法要注意什么?(小组讨论)。
5.(指着板书小结)。
(1).把普通记时法改写成24时记时法要去掉时间词,。
(2).12时之前的时间去掉时间词就可以了,。
(3).12时之后的时间去掉时间词后还需加上12.
四.练习。
2.这些都是发生在身边的小事,在我们的身边也有一些令人难忘的时刻。
你会用24时记时法播报这些令人难忘的时刻吗?
在答题卡上改写后,先在小组内播报。谁来当播音员?
图上的时间你能用普通记时法说一说吗?20：00是晚上8：00你是怎样想的？
4.老师这有一张电视节目预报表,两种记时法都有,在空白处填出合适的时刻.
五.全课总结。
刚才同学们都说了自己在国庆节这天此时的安排,在七天长假中同学们要合理的安排时间,最后祝大家国庆节愉快!
教后反思:。
一.教学内容的选择源于教材,高于教材;紧扣实际,又用于生活.
《数学课程标准》中明确指出:“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发引导学生人人学有用的数学”、“数学学习的内容应该是现实的、有意义的和富有挑战性的”.本节课的内容设计注意从生活实际出发,由大家都熟悉的中央电视台春节联欢晚会新年倒计时引入新课,用体现一天经过的一组照片配以优美的音乐朗诵,使学生感受一天的时间进过,在练习的过程中,注意选择生活中的例子,选择学生感兴趣的肯德基商店等,既将教学的内容与生活实际有机结合,又提高了学生学习的兴趣.在练习的过程中教师有意安排了播报国家大事的环节,对学生进行有效的爱国主义情感的渗透.整个教学过程的设计安排都充分体现源于生活,又用于生活的思想.特别符合学生学习的规律和实际,使他们感受到数学就在身边,领悟数学学习的价值,感到学习数学的乐趣.
二.重视合作交流,重视总结,重视板书,有效突破重难点.
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式.本节课教师为学生提供了相互合作、相互交流的机会,促使他们主动探知.本节课教师让学生合作交流的问题是:把普通记时法改写成24时记时法要注意什么?教师为学生提供了足够的合作交流的时间,学生在学习小组内各抒己见,自己派代表向全班发言.再让学生完整的说出各小组的发言,在此基础上教师进行规范的简洁的总结,并通过课件将总结的重点加以圈点,使学生一目了然,有效的突破了重难点的知识.
小学语文三年级第五单元父母的爱作文
记得有一次，一个剪刀掉到院子里了，我和妈妈一起下楼去捡，一只凶猛的大狗向我跑来，妈妈为了救我，把我抱了起来，咬伤了妈妈的大腿，当时流了好多血，我带着恐惧和悲痛的心境大哭起来，妈妈咬着牙坚持着那种疼痛，一向在安慰我说：‘‘妈妈没事儿’’，经过这件事我感受到妈妈的`爱，这件事让我记忆深刻，因为里面包含着爱的力量。
在我学习的过程中，您们对我那么的严厉，我有时十分的不理解，慢慢长大后我才明白您们这是为了我好。
妈妈爸爸每一天早晨您们早早地起来给我做饭，家里的家务都是您们辛辛苦苦干的，这些事情我都看在眼里，记在心上，其实我十分爱您们，可是不擅于表达，每一天上学的时候您们都是拿甜甜的微笑送我，放学回来后，您们还是依然用甜甜的微笑来迎接我，我永远爱您们。我亲爱的爸爸妈妈。
三年级下第五单元作文《语文园地五》教案
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
电脑、课件。
（一）、我的发现。
1、谈话导入：同学们，还记得我吗？这节课就让陈老师跟你们一起走进语文园地五，相信你们到那里能学到许多有趣的知识。
2、首先，老师要考考你们的记忆：我们已经掌握了哪些识字方法呢？（表扬）。
3、那现在我们来看一看谁能从“我的发现”中发现了什么新的内容。请同学们打开书本100页，先自由读读“我的发现”中的12个字。读完请举手。
（示课件）指名读（正音；注意后鼻韵母的字音）齐读。
4、孩子们，你们知道吗？这12个字里藏着秘密呢？聪明的小朋友一眼就看出来了。请你在小组内把你的发现说给同学们听。（学生小组内交流）。
5、你们发现了什么？每组字有什么相同的地方？“对。每组字都有相同的偏旁。（师根据学生说的板书）。
金字旁与金属有关。
表义衣字旁与服装、被子类有关。
病字头与病痛有关。
6、那说明了什么呢？（示课件：汉字的偏旁有表义的特点。）。
7、你还能各写出带有这样偏旁的字吗？（生说，师板）。
8、（示课件）大家再来看看这些生字，会认读吗？（指名读、女生读、男生读、开火车读）。
9、会用这些字组词吗？（生口头组词）。
10、示课件齐读生字词。（表扬）。
（二）、日积月累。
1、我会填：
（1）、孩子们，你们知道什么是数量词吗？老师知道你们认识很多事物的，可是不知道你们会不会用数量词说出来？（师：拿起一支笔问：这是什么？......）。
（2）请你把你在教室的看到的东西用上数量词说一说。
（3）、示课件两张老师再让你们看看下列图，看看你们会不会用上数量词说出来。（生说，师打字）。
（4）接下来请你们再看100页最下面的”我会填“请你马上填一填。（师巡视，再投影学生的作业订正）。
2、我会读：
（1）、刚才你们认的、填的接下来，我们继续往下学。
（2）、示课件“我会读”。请同学们先自由读，呆会我请一些同学读，最后你们四组进行竞赛读。（注意）。
（3）这里有两个四字词语，大家看看，你发现了什么形式？（生说师板示abcc、aabb）。
（4）、你能各说出这样形式的词吗？（生说师板示）。
（5）（有时间再齐读一次）。
（三）、读读背背：
2、生：自由读、指名读，正音，齐读。
3、说说你读懂了什么？看图：小猪、小鹿为什么事急坏了？（生说）小组内商量加动作读，表演读......
4、同桌读，互背。四组比赛背。
5、全课：老师想问问你，这节课，你学到了什么？（反馈本节课学到的知识）。
小学三年级语文的第五单元考试题
一、给下面词语写上拼音。
（）（）（）（）（）。
山峰缘故兴趣蜘蛛骄傲。
（）（）（）（）（）。
羞愧荒唐损坏富翁友谊。
二、比一比，组成词语。
避（）残（）趣（）羞（）。
壁（）浅（）赶（）差（）。
侧（）颗（）稍（）姓（）。
厕（）棵（）梢（）性（）。
三、写出下列词语的反义词。
奚落（）懦弱（）羞耻（）渣滓（）。
骄傲（）轻蔑（）愤怒（）荒凉（）。
四、默写古诗。
登鹳雀楼。
[唐]王之涣。
()，
()。
()，
()。
题西林壁。
[宋]苏轼。
()，
()。
()，
()。
五、中国是一个文明古国，积累了很多成语故事，现在请你把读过的成语故事的'名称写出来。
如：画龙点睛画蛇添足。
六、名言警句你一定读了不少，你最喜爱的有哪些？请你写一写。
如：不以规矩，无以成方圆。
尺有所短，寸有所长。
七、你觉得“学习好就是好孩子吗？”先说一说，然后把你的看法写下来。
八、看图编故事。
三年级语文单元教案
1、认识本课的生字，会认本课的词语。
2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。
3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。
一、揭示课题，提出问题
今天我们学习课文《和氏献璧》。理解“献”、“璧”。
引导学生看题质疑。
二、
1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。
2、检测字词。
3、同学们字词掌握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么?
4、学生回答，了解课文大意。
再读课文，说说：
和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同?
画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。
讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽?
引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解――不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。
谈一谈感受，把自己的感受读出来。
三、作业：
把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。