最新大班科学神奇的蛋壳教案范文(13篇)

时间:2023-12-13 15:15:40 作者:LZ文人

在大班教案中,合理的教学步骤能够帮助教师更好地组织教学内容。接下来,请大家仔细观看这些精选的大班教案范文,希望能够给大家带来一些新思路和教学方法。

大班神奇的科学教案

活动目标:

1、能根据天气冷暖情况,自己增减衣物。

2、了解让身体变暖和的方法,照顾自己。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备:

1、热豆浆一杯。

2、手偶一个。

3、幼儿用书。

活动过程:

1、幼儿观看老师进行的手偶表演:天凉了,一个小朋友对自己说:“到户外活动一会就会暖和的。”于是这个小朋友在户外跳绳,踢毽子,不一会感到有点热了,将外套脱下,拿出手帕擦擦汗。休息一会说:“赶快穿上衣服吧,当心受凉。”最后他开开心心的去好朋友家做客。

1、教师:我们现在是什么季节?深秋的天气和夏天比感觉有什么不同?

2、教师:我们感到冷,该怎么办?(让幼儿知道,天气冷了要多穿衣服,可以戴手套,围围巾等。)。

3、教师:天气凉了我们还可以做什么让自己变暖和呢。

1、组织幼儿进行户外活动。教师提出户外活动的要求及注意事项。

2、教师:去户外户外活动有什么感觉?

3、教师:如果感觉热时,我们应该怎么办?

教师:喝了热豆浆有什么感觉?

2、教师:感觉热了小朋友该怎么做的?

3、教师:看第11页的图,小朋友感觉怎么样了?可以怎样做就变暖和了。

师生共同总结:感觉冷和热时应该做防御和调节措施。

大班科学神奇的力教案

要使大班幼儿领会看不见、摸不着的力与物体运动的关系。幼儿是难以接受的。只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动:去尝试感受、探索、发现、完成学习任务,这样才能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的积极情感。

1、由于地球引力,各种物体在空中会自由下落。

2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。

3、改变物体下落的速度,培养幼儿动手试验和观察的能力。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。

一、感知物体自由下落的现象。

(1)把这沙包(白纸)往上扔,会发现什么?

(2)这些东西都怎么样了?(掉下来)。

扔上去的东西为什么往下落?

因为地球引力,抛扔物体在空中都会自由下落。

二、物体下落速度有快有慢。

(1)这些物品下落时哪些快哪些慢?(同一高度)。

(2)讲解表格,幼儿分小组合作完成表格。

(3)同时抛物体,下落速度有快有慢。

小结:知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上,重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔得高,落下来也快。

三、幼儿尝试探索。

1、有没有办法,让两张相同的纸,一张纸落得稍快一些?

2、大胆想像和尝试,找出答案。

将一张纸用夹子夹住,下落时速度会加快。

3、知道物体通过改变,也会改变它的速度。

在区域活动中让幼儿继续感知。

吸引力是一种看不见、摸不着的力,通过游戏的层层引导,首先感知物体的下落现象,其次比较两种物体的下落速度,再次讨论怎样改变同一物体的下落速度,让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中,不为教而教,只是幼儿的学而教,突出幼儿的主动性和自主性。

大班科学教案:神奇的蛋壳

【基本部分】。

1、实验:验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

(1)请幼儿猜想是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴,来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程,先啄凹面再啄凸面,并分别记录下啄破所需要的次数。

(3)请幼儿交流实验的结果,引导鼓励幼儿自己说出结论。

(4)教师小结:蛋壳的凹面容易被啄破,凸面不容易被啄破,所以凸面能承受更大的力量。

2、实验:解释凸面承重力强的原因。

(1)请幼儿猜想为什么凸面能承受更大的力量。

(2)教师做实验:用水来代替我们作用于蛋壳的力,将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面,请幼儿观察发生了什么,并用自己的语言表述。

(3)教师小结:我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样,滴在凹面上,力就像水珠一样凝聚在一起,力量就比较大,所以凹面容易被啄破;滴在凸面上,力就像水珠一样流到四周,被分散,这样的话力量就比较小,所以凸面不容易被啄破,能够承受更大的力量。

3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

(1)启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体。

(2)结合多媒体课件,像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。

【结束部分】。

小小的蛋壳里还藏着这么大的秘密呢,所以我们小朋友们一定不要轻视小的东西!只要我们平时多看、多听、多动脑,就一定会发现自然界的很多小秘密!现在,让我们到外面去,看看还有哪些秘密等着我们去探索吧!

大班科学神奇的蛋壳教案

活动目标:

1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣;

2.初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的运用;

3.能简单记录实验结果,并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果。

活动重难点:

重点:初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的运用。

难点:能简单记录,并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果。

活动准备:

物质准备:

多媒体课件;

记录表、笔;有色的水、滴管。

经验准备:幼儿对力这一概念有初步的感知。

活动过程:

【开始部分】。

播放视频《小鸡出壳》,引出问题:蛋壳的凹面容易被啄破还是蛋壳的凸面容易被啄破?

【基本部分】。

1、实验:验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

(1)请幼儿猜想是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴,来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程,先啄凹面再啄凸面,并分别记录下啄破所需要的次数。

(3)请幼儿交流实验的结果,引导鼓励幼儿自己说出结论。

(4)教师小结:蛋壳的凹面容易被啄破,凸面不容易被啄破,所以凸面能承受更大的力量。

2、实验:解释凸面承重力强的原因。

(1)请幼儿猜想为什么凸面能承受更大的力量。

(2)教师做实验:用水来代替我们作用于蛋壳的力,将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面,请幼儿观察发生了什么,并用自己的语言表述。

(3)教师小结:我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样,滴在凹面上,力就像水珠一样凝聚在一起,力量就比较大,所以凹面容易被啄破;滴在凸面上,力就像水珠一样流到四周,被分散,这样的话力量就比较小,所以凸面不容易被啄破,能够承受更大的力量。

3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

(1)启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体。

(2)结合多媒体课件,像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。

【结束部分】。

小小的蛋壳里还藏着这么大的秘密呢,所以我们小朋友们一定不要轻视小的东西!只要我们平时多看、多听、多动脑,就一定会发现自然界的很多小秘密!现在,让我们到外面去,看看还有哪些秘密等着我们去探索吧!

文档为doc格式。

大班科学教案神奇的力

1.认识一种中药材江枳壳。

2.了解中药的种类(水煎中药、中成药),知道它们的作用。

3.了解中药起源于中国,是中国国宝之一。

1.一副煎前的中药、中成药。

2.幼儿用书。

1.出示幼儿用书,引导幼儿观察,了解江枳壳的形状特征。

(1)鼓励幼儿按顺序观察江枳壳的特点。

你认识图片上的这个植物吗?请你先看看这个植物分为几部分,然后按照从上往下的顺序观察它的特点。

(2)了解江枳壳的特点。

你能说说刚才你观察到的这个植物可以分为几部分?每部分都有哪些特点呢?

(3)教师总结,并说出这个植物的特点。

这个植物叫江枳壳,是我们江西特有的一种中药。它分为两个部分,有茎叶和果实。茎叶和我们平时见过的橙子树的茎叶非常相似,只是比较小而已,果实是圆圆瓣,比橙子小一些。

(4)了解江枳壳的`作用。

这种植物在我们江西很有名,你们知道为什么吗?

它是一种有名的中药材,它的根能做成药冶病。

2.了解中药的制作方法。

(1)教师:像江枳壳这样能治病的植物,把它有用的部分提出就是中药材。你还知道我们家乡有哪些中药材?(教师可根据各地特有的中药材进行介绍。)。

(2)观察幼儿用书,了解中药的制作方法。

教师:中药材是怎样变成中药的呢?

3.了解中药是中国的国宝之一,激发自豪感。

中药起源于中国,是我们中国的宝贝。很久以前,我们的祖先就发现许多植物、动物身上有些能治病的材料,经过研究、煎制,最终做成了中药,人们治病。

大班科学教案神奇的力

1、通过操作尝试,感知淀粉遇到碘变蓝的现象。

2、能运用这个现象解决实际问题。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

重点:通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝。

难点:尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理。

1、认识碘酒。

师(慢羊羊)小朋友,你们好!我是慢羊羊村长,最近我发明了一瓶神奇的药水它叫碘酒。

提问:我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)。

2、幼儿操作。

1)试一试。

将碘酒滴到食物上,观察现象。

师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了。

2)记录。

哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的食物。

3)揭示现象。

你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。

3、问题解决运用。

1)情景表演。

师:灰太狼,为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的,动起了歪脑筋,开了一家奶粉超市。

2)想一想。

你可以用什么办法来检测?

看颜色、尝一尝、用碘酒。

3)动一动。

请你们用碘酒的方法试一试,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。

4、结束游戏。

师:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔带走了,神奇药水把它送进了监狱,羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉调查。

蛋壳的秘密大班科学探究教案

作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的蛋壳的秘密大班科学探究教案,欢迎阅读与收藏。

1、在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象,发现拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能仔细观察,会与同伴分享交流探究的`发现。

1、《小鸡出壳》挂图;。

2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干;。

3.记录表。

一、以故事"小鸡出壳"引发问题,激发幼儿兴趣。

师:"鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停,你们来评评理,到底是谁先啄破了蛋壳?"。

二、第一次探索:戳鸡蛋壳的凸面与凹面,哪个更容易破?

1、与幼儿共同设计实验方法:

提问:我们来做个实验吧,那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢?需要什么材料?

什么东西比较像小鸡的尖嘴巴?

2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴,做自由落体,分别戳蛋壳的凸面、凹面,并记录探究的结果。教师关注幼儿探究的过程与困难,鼓励幼儿多次尝试验证。

3、结合幼儿记录表,交流分享。

师:"小朋友们都发现蛋壳的凹面比较容易戳破,蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。"。

三、第二次探索:为什么蛋壳的凸面不容易戳破?

1、设置疑问:鸡姐姐不服气,我也用了同样的力气,为什么啄不破蛋壳呢?

我用的力气到底到哪里去了呢?

2、教师出示针管,介绍操作的方法。

3、幼儿实验,教师引导幼儿观察水流下的情况。

4、交流分享探究的结果。

师:针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了,就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了,所以蛋壳不容易破;当水落在蛋壳的凹面时,会集中在蛋壳里,就像是力集中在蛋壳的中心,蛋壳就容易破。

四、第三次探索:拱桥承载的重量更大吗?

1、教师介绍材料及操作方法:

幼儿两两合作,分别用纸板搭两座"桥"(一座平面桥、一座拱桥),然后轻轻地往上面摆放积木,比一比哪座桥承载的积木更多,并以小组记录的方式记录结果。

2、幼儿操作探究,教师引导幼儿更有效地进行合作,交流自己探究的结果。

3、结合记录表分享交流:

哪座桥承受的积木多?有不同意见的吗?

五、引发问题,拓展活动。

《神奇的蛋壳》大班教案

本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介,在一系列相互关联的操作活动中,让孩子感知拱形面能承受较大力的现象,并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说,活动结果的获得并不是最重要的,最重要的是在探索过程中,学习探索的方法,并享受探索的乐趣。

1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

2、初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的运用。

3、简单表述自己的操作过程和结果。

1、幼儿操作材料(人手一套),蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条,长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。

2、教师操作材料:桌面教具一套、记录表、投影仪,有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

1、激发兴趣,引导幼儿操作感知。

(1)故事《小鸡出壳》引出问题:小鸡是怎么啄破蛋壳的?

(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴,来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时,蛋壳很容易被啄破的现象。

(3)师:试试用笔尖啄蛋壳的另外一面,看看会怎么样?引导幼儿通过操作,验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

2、实验:感知力的分散现象。

(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面,引导幼儿观察两种不同的现象,初步感知力的分散现象。

(2)幼儿操作:将水滴落在蛋壳的凸面,再次感受力的分散现象。

(3)教师出示图l,作简单小结:我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样,滴在凹面上,力就像水珠一样凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一样流到四周,被分散,作用力就变小。

3、知识迁移,了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

(1)师:你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?

(2)运用实物投影仪,向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片,了解薄壳结构原理在生活中的运用。

4、幼儿继续探索,并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条,启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥,用小积木代替拱桥所受的力来进行测量,并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例:(图表)

(2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度,让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

(3)师:你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊,发现新的问题。

5、延伸扩展:激发幼儿不断探索的欲望。

(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品,并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)

在区域活动中,引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥,看看他们是用什么方法建造的,如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等,引导幼儿进一步探索。

神奇的力大班科学教案

设计意图:

根据大班幼儿的特点,已经认识了“+”、“-”和“=”的基础上,引导幼儿认识“”和“”。根据“”和“”比较形象的特点和幼儿一起探讨,通过儿歌和身体的感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向,这样既能加深幼儿对内容的记忆,也能培养幼儿思维的灵活性。

活动内容:

《神奇的两条“于”》。

活动目标:

1.认识“”、“”,理解它们的含义。

2.根据“”、“”比较形象特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住读法和运用。

3.培养幼儿思维的灵活性。

4.体验解决问题的成就感。

5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动重点:

理解“”、“”的含义。

活动难点:

大于号、小于号的实际应用。

活动准备:

课件ppt、儿歌、1-10的数字头饰。

活动过程:

一、导入课题:认识“”、“”

1.带小朋友们去看海,出示ppt课件问:你们看到大海里有什么?(海豚、海龟),海龟、海豚各有几只?幼儿说出数量,教师出示ppt,53,海龟和海豚比,谁多?谁少?那么5和3相比,那个数字大?那个数字小?教师问:我们可以在5和3之间放一个符号,让别人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过“=”放到这可以吗?启发幼儿,引出“”,让幼儿观察大于号的嘴巴向着前面,对着大数笑,大于号前边的数比后边的数大,读5大于3.

2.大海里除了有海龟和海豚,我们一起看看还有什么,出示ppt,问:大鲨鱼和小海马在生活在这里,找一找,大鲨鱼有几条?小海马有几只?,说出各自的数量26,引出“”,观察小于号的大嘴巴也是对着数字大的,但是方向是向后边,表示前边的数比后边的数小,读小于号,说出2小于5.

3.教师:大于号和小于号都有一个大嘴巴,长得也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?引出儿歌《大于号,小于号》。大小两条于,名字各不一,嘴巴向,它叫大于号。嘴巴向,它叫小于号。陪我一起游戏和学习.

二、游戏表演:学做“”、“”

玩法:请两名幼儿做数字宝宝,戴上数字头饰,一名幼儿站着或者坐着在两个数字中间,用身体姿势表演“”、“”,让小观众们读出所表示的意思。

延伸活动。

小朋友看了海也累了,就到海边休息一下,玩玩“送符号宝宝回家”游戏,教师出题,进一步复习巩固大于号和小于号,感知数学给生活带来的乐趣。

活动后心得:

通过创设一起去看海,激发幼儿对学习的兴趣,把幼儿带入海洋世界,看到海里的动物一下就吸引了孩子们的眼球,调动起他们强烈的学习兴趣,由“我要学”变为“我要学”。

在活动中我用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点,通过表演游戏这一环节,幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向,将抽象的问题具体化、形象化。

教学反思:

幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

文档为doc格式。

大班科学教案神奇的力

1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性,初步建立科学概念:铁制品能被磁铁吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。

3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

4、培养乐于探究的品质,体验探索的乐趣。

集体记录表一张,彩色水笔标签。

有关科学词汇:吸引、磁铁、磁性。

一、引导幼儿通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性。

1、引导幼儿进行预测,猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。

2、让幼儿通过实验验证预测的结果。

3、引导幼儿观察了解材料的'质地,助幼儿总结科学概念。

教师小结:磁铁可以吸引铁做的东西,还可以吸引铁之外的一些金属。

二、提供各种材料,扩展幼儿探索的广度、深度,引导幼儿发现磁铁有两极性、穿透性、磁力小、磁化现象等特性。

1、交待任务,提醒幼儿利用各种材料发现磁铁的其它神奇的本领。要求幼儿把自己的科学发现记录在小组记录表上。

2、幼儿自由实验,教师观察记录幼儿实验情况。

3、让幼儿交流分享科学发现。

三、启发幼儿继续探索磁铁在日常生活中的应用。

交待任务:磁铁能助我们做什么事情?

大班科学教案神奇的力

1、初步感知用力小、方向与物体运动的关系。

2、对周围物体运动现象感兴趣,有探索的欲望。

1、球、绳子、沙包等。

2、一张桌子。

1、情境导入课题:

“怎样让活动室里的桌子搬到办公室去?”

幼儿提出假设。

2、幼儿操作感知:

(1)、请幼儿搬桌子,感知力小移动不了物体:

“为什么搬不动?”

(2)、感知力能够移动物体:

(3)、提供幼儿玩的材料,体验力与物体运动的关系。

(4)、幼儿交流:

“玩这些玩具用力和用力小是一样的.吗?”

3、探索用力方向与物体运动的关系:

(1)、玩拔河:

“怎么把对方拉过来?”

(2)、小结有关“力”的经验,拓展幼儿对力的思考。

大班科学神奇的水教案

1、初步了解碘洒与淀粉所产生的变化,并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

2、在动手实验的过程中,主动发现问题,探索实践来寻找答案,培养幼儿的'动手操作能力。

1、课件。

2、碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份。

3、写字板、红旗若干。

(一)结合故事,了解淀粉的作用。

1、教师讲述故事一遍,提问;彬彬长得怎么样?为什么?

2、教师简单介绍淀粉的作用。

(二)幼儿猜测。

1、出示记录纸,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

2、请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

3、引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

4、各自交流自己的猜测。

(三)实验验证。

1、出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

2、引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色)、

3、介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

4、幼儿实验,并将实验结果记录。

(四)交流讨论。

1、介绍自己的实验结果。

2、根据幼儿的介绍,教师一一验证。

(五)游戏:找一找。

1、出示课件:引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?

2、点击课件:一一验证。

3、赛一赛:看看哪组找到的含淀粉食物多?

a介绍比赛规则;根据课件和食物,各组讨论并将猜测的结果写在写字板上,哪组猜对的多,就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次,哪组旗帜多,哪组就赢。

b幼儿比赛延伸:当碘洒遇到淀粉时,有时变色深,有时变色浅,为什么?

《神奇的蛋壳》大班教案

【设计意图】本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介,在一系列相互关联的操作活动中,让孩子感知拱形面能承受较大力的现象,并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣,科学教案:神奇的蛋壳。对于孩子来说,活动结果的获得并不是最重要的,最重要的是在探索过程中,学习探索的方法,并享受探索的乐趣。

【活动目标】

对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

2.初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的运用。

3.简单表述自己的操作过程和结果。

【活动准备】

勘儿操作材料(人手一套),蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条,长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。

2.教师操作材料:桌面教具一套、记录表、投影仪,有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

【活动过程】

1.激发兴趣,引导幼儿操作感知。

(1)故事《小鸡出壳》引出问题:小鸡是怎么啄破蛋壳的?

(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴,来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时,蛋壳很容易被啄破的现象。

(3)师:试试用笔尖啄蛋壳的另外一面,看看会怎么样?引导幼儿通过操作,验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

2.实验:感知力的分散现象。

(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面,引导幼儿观察两种不同的现象,初步感知力的分散现象。

(2)幼儿操作:将水滴落在蛋壳的凸面,再次感受力的分散现象。

(3)教师出示图l,作简单小结:我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样,滴在凹面上,力就像水珠一样凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一样流到四周,被分散,作用力就变小。

3.知识迁移,了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

(1)师:你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?

(2)运用实物投影仪,向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片,了解薄壳结构原理在生活中的运用。

4.幼儿继续探索,并学习用简单统计魄方法记录探索的结果,教案《科学教案:神奇的蛋壳》。

(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条,启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥,用小积木代替拱桥所受的力来进行测量,并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例:(图2)

(2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度,让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

(3)师:你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊,发现新的问题。

5.延伸扩展:激发幼儿不断探索的欲望。

(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品,并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)

【活动延伸】在区域活动中,引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥,看看他们是用什么方法建造的,如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等,引导幼儿进一步探索。

【设计评析】

大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿,但在寻找答案的过程中,原有的经验会受到挑战。要解决这个问题,老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中,教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品,利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点,让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去,从而弄清拱桥受力大的原因操作是本次活动的主要形式。让幼儿在不同层次、不同要求的操作活动中,大胆尝试,逐步深入,体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。

教育活动应重视活动本身对孩子的现实意义。在孩子发现问题、遇到困难的时候,老师要及时地进行引导,并用思辨性的语言去启发孩子,激发幼儿强烈的探索兴趣。如在幼儿建造拱桥的实验中,老师问:“你觉得什么样的拱桥是又好看又好用的呢?你的理由是什么?”引导幼儿对自己的操作结果进行实用性的分析。应该注意的是,因为本次活动是老师预设的,所以在活动中,老师不能被预设的东西所束缚,应启发幼儿生成各种问题,并用灵活的策略给予回应,使预设活动与生成活动有机融合,让预设的目标更突出、鲜明,使活动更具有促进幼儿发展的价值。

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