小班教案有助于教师合理安排教学时间和资源,确保教学的有序展开。希望大家能够通过这些小班教案范文,发掘出适合自己教学的新思路和方法。
小班语言教案小蝌蚪找妈妈
意大利著名教育家蒙台梭利曾说:“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事,在较长的故事篇幅中,最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点,因此,我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点,以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容,让欣赏活动变得生动有趣。
1、在游戏情景中理解故事内容,并学习复述故事中的对话。
2、学习安静的倾听故事,了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。
1、幻灯片。
2、图片:两只大眼睛;图片:嘴巴宽又大;图片:四条腿;图片:白肚子;
一、师幼一起扮演小蝌蚪,游进活动室。
(播放背景音乐)你们是谁呀?那我是谁呀?咦,我们的妈妈呢?姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。
1、幻灯片(鸭妈妈的形象)。
(1)我们看谁来了?我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗?(鸭妈妈,鸭妈妈,你看见过我们的妈妈吗?)。
(播放鸭妈妈的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大,你们到前面去找吧。)。
(2)鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样?(妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大)。
(3)出示图片:两只大眼睛,嘴巴宽又大。
2、幻灯片(大金鱼的形象)。
(1)游呀游,找呀找,这是谁呀?大金鱼长得怎么样?(两只大眼睛,嘴巴宽又大)。我们问问看它是我们的妈妈吗?(大金鱼,大金鱼,你是我们的妈妈吗?)。
(播放大金鱼的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈有四条腿,你们到前面去找吧。)。
(2)大金鱼是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈有四条腿)。
(3)出示图片:四条腿。
3、幻灯片(大乌龟的形象)。
(1)游呀游,找呀找,你们看谁来了?大乌龟长了四条腿,我们问问看它是我们的妈妈吗?(大乌龟,大乌龟,你是我们的妈妈吗?)。
(播放大乌龟的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈肚皮是白的,你们到前面去找吧。)。
(2)大乌龟是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈肚皮是白的)。
(3)出示图片:白肚子。
4、幻灯片(大白鹅的形象)。
(1)游呀游,找呀找,你们看谁来了?白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗?(大白鹅,大白鹅,你是我们的妈妈吗?)。
(播放大白鹅的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱呱呱”,走起路来一蹦一跳,好孩子,快去找她吧。)。
(2)大白鹅是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱呱呱”,走起路来一蹦一跳。)。
(3)指出:绿衣裳。
5、幻灯片(青蛙的形象)。
(1)游呀游,找呀找,我们看看青蛙长的怎么样?(她有两只大眼睛,嘴巴又宽又大,四条腿,白白的肚皮绿衣裳。)。
(2)我们问问看,它是不是我们的妈妈?(好孩子,我是你们的妈妈)。
三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱……。
2、咦!你们发现了吗?我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢?我们来问问看,(妈妈,妈妈,我们怎么一点也不像你呢?)(播放青蛙的话:好孩子,你们会慢慢的长大,会先长出两条后退,再长出两条前腿,你们的小尾巴呢也会不见的,还会穿上绿衣裳)。
四、结束部分。
1、游戏:小蝌蚪的转变:在池塘里,小蝌蚪们一天天长大,慢慢的伸出后退,伸出前腿,穿上绿衣服,呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活动室,去草地上玩。
小班语言教案小蝌蚪找妈妈
活动目标:
1、教幼儿练习向指定的方向跑,并锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿观察力,动作的灵活性和协调性,并努力与同伴间保持距离。
3、激发幼儿热爱妈妈的情感。
活动过程:
一、开始部分。
1、告诉幼儿今天学做小蝌蚪,引起幼儿的兴趣。(幼儿戴上头饰,教师也戴上小蝌蚪的头饰)。
2、启发幼儿一起学习小蝌蚪游。
3、告诉幼儿带他们到有趣的地方玩,幼儿随音乐学做小蝌蚪游,做不同的游水动作。
二、基本部分。
2、教师示范怎样找,对幼儿说明向指定方向怎样跑。
3、提问:我是怎样找妈妈的?
4、幼儿分组练习。
5、集体练习向指定方向跑,到处找妈妈。
6、游戏:《小蝌蚪找妈妈》。利用幼儿园的大型设备和设施,从场地的不同地方找寻妈妈3-4次,增加运动量。
7、最后老师换头饰变成小青蛙,告诉小蝌蚪:“妈妈在这儿。”
三、结束部分。
1、和幼儿交流心情,与幼儿亲一亲,抱一抱。
2、让幼儿找同伴乐一乐。
3、带小蝌蚪随音乐回家。
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小班语言教案小蝌蚪找妈妈
执教。
设计意图。
《小蝌蚪找妈妈》的故事幼儿们非常喜欢,它们更喜欢黑黑的大大的小蝌蚪,而这一次活动是对故事活动的延伸。重在引导幼儿尝试用线条和图形来组合,画出小蝌蚪。这也符合小班下学期幼儿作画方面的能力特点。
活动名称。
活动目标。
学习用曲线和椭圆画小蝌蚪,并能大胆尝试画出向不同方向游的动态。
活动准备。
范画,蜡笔,铅画纸。
活动重点。
能用曲线和椭圆画出蝌蚪。
活动难点。
表现蝌蚪游的方向的变化。
活
动
流
程
l
谈话导入。
意图:听故事,引发兴趣。
主要提问:
你们见过青蛙宝宝吗?它叫什么名字呀?
小结:真有趣,原来青蛙的宝宝和青蛙长得不一样,是蝌蚪。
l
作画过程。
意图:学习画蝌蚪的方法。
主要提问:
1、你在这幅画出看到了什么?
小结:这幅画上有青蛙妈妈,还有它的孩子,小蝌蚪。
2、小蝌蚪长什么样子呀?
小结:小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,它喜欢穿黑黑的衣服。
3、小蝌蚪在水里是怎么游的?
小结:它们在水中能向各个方向游动。
教师和幼儿一起学小蝌蚪向上、向下、向左向右游。
过渡语:小蝌蚪游累了,让我们休息一会儿吧。
4、小蝌蚪向上游的时候,尾巴在哪里?教师示范。
小结:小蝌蚪向哪具方向游,它的尾巴就在它相反的方向。
5、幼儿作画。
要求:你的小蝌蚪在水里,可以朝不同的方向游。
蝌蚪有的大,有的小。
l
分享交流。
意图:分享交流幼儿作品。
主要提问:
点评幼儿的作品。
活
动
反
思
1、结体活动的特质,确立适合的活动重难点。
这是一次用线条来表现小蝌蚪的美术活动,在活动前,我确立了适合的活动重难点。如本次活动的重点为“能用曲线和椭圆画出蝌蚪”,这是对小班下学期幼儿技能上的要求。那么活动难点是什么?在画小蝌蚪时,幼儿最难把握的是什么,或者突破哪个点,幼儿们的小蝌蚪才是最漂亮的呢?我仔细分析,确立了“表现蝌蚪游的方向的变化”这个难点,这是在画小蝌蚪时,如果解决了这个难点,幼儿便可以画出生动活泼的小蝌蚪。所以说,本次活动的重难点适宜。
2、教学活动中的环节设计、提问要为有效地落实教学重难点而服务。
在第二环节上,我用了一些时间来引导幼儿观察范画,进行交流。“小蝌蚪长什么样子呀?”“小蝌蚪在水里是怎么游的?”我用了一系列的提问引导幼儿观察和发现,并在集体中交流,让个体的经验变成集体的经验。幼儿在观察分享中了解到,小蝌蚪是圆圆的黑黑的,是向不同的方向游的。值得一提的是,教师还采用了游戏的方法,和幼儿一起学小蝌蚪朝不同的方向游一游,这对它们的作画是在有帮助的。从中可以看出,教师要采用有效的方法来落实教学活动的重难点。
幼儿园小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》科学教案含反思
作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》科学教案含反思,欢迎阅读与收藏。
1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;
2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;
3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。
1、盛有小蝌蚪的鱼缸
2、故事《小蝌蚪找妈妈》;
3、ppt
一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题
1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》,提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的,象什么?"
2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪,讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。
二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片,引导幼儿观察它的四个不同的过程,并在活动中适当穿插各种提问。
参考资料:
1、卵子:一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的,软软的,许多许多连在一起,在水中慢慢地蠕动着。
2、刚出生的小蝌蚪:过2--3天以后,小蝌蚪便从卵子里钻出来,大大的头,长长的尾巴,特别象鱼,并用头上的鳃从水中吸进空气,开始生活。
3、长大的小蝌蚪:大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿,再长出两条前腿,变成了小青蛙的样子,嘴巴变大了,头上的鳃没有了,但尾巴还没有脱落。
4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脱落。这时,它可以在水中生活,也可以到陆地上去生活,自己找食物,变成了一个能干的小青蛙。
三、师生共同小结,进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。
1、小结:以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程,从卵子到变成小青蛙大约需要70多天,可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子,世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的,而是在它爸爸的嘴巴里进行变化,直到长成小青蛙才跳出来。
2、提问:
(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里,也可以生活在陆地上)
(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)老师提示:青蛙不停地脱皮,旧皮对它们来说也是最好的食物。
(3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手,庄稼的好朋友,对我们人类来说是有益的,所以要爱护它、保护它)
附件(儿歌):小蝌蚪找妈妈
1、一个卵子圆又圆,动一动,动一动,真好玩;(动作缓慢)
2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻快)
3、两条后腿长出来,妈妈妈妈在哪里?(欢快)
4、四条腿呀长出来,妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪")。
3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;
4、不足之处在于:从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维,不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。
小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
结合主题活动“亲亲一家人”,为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察,培养孩子的观察能力。
1、学习手指压印作画,以及添画曲线的方法,表示各种动态的小蝌蚪。
2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
1、对事物的细致观察。
2、掌握曲线添加的方法。
3、对蝌蚪各种动态的表达。
故事小蝌蚪找妈妈的ppt、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布。
(一)引入。
1、老师:“呱呱呱、宝贝们听一听,是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈)。
老师:“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头,好像不开心的样子,我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉,听说我的宝贝在到处找我,可是到现在还没有回到我的身边,真着急啊!”)。
老师:“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它,那小朋友,我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗?”
3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,细尾巴,游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?来了,来了,我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)。
4、引导幼儿观察并提出问题。
老师:“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?”,引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的'。
5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后,适当的提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解,能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后,教师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”
(二)幼儿自由想象并表示,把握手指压印及添画曲线的方法。
1、老师:“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔,请小朋友们想一想,你可以怎么做,才能把这些资料都利用起来,变出可爱的小蝌蚪呢?”
2、在幼儿自由探索之后,老师可以一边示范一边讲解:“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位置添画细尾巴,这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”
3、老师:“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!”
老师巡回观察,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处,用肥皂把手洗干净。
4、展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流,夸夸自己能干的小手。
3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;。
4、不足之处在于:从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维,不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。
小班语言教案小蝌蚪找妈妈
2、初步了解青蛙的生长过程。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
2、小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰若干。
一、讨论。
教师播放课件图片欣赏和视频欣赏,丰富幼儿对小蝌蚪认识。
教师:你们见过小蝌蚪么?它们长得什么样子?
1、教师播放课件故事欣赏,幼儿边看课件边欣赏故事。
2、教师播放课件故事教学,教师请幼儿观察画面回忆故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了谁"等文字按钮。
三、小蝌蚪的生长过程。
幼儿根据故事讨论小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的,教师可结合课件成长视频来开展这一活动。
幼儿分角色进行情景剧表演。
我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的,教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式,生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们,回家没看见自己的妈妈时,是什么样的心情导入,让幼儿知道孩子和妈妈的关系,之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事,这不仅集中了幼儿的注意力,也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣,通过自己的表达,孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解,老师先让孩子了解小蝌蚪的特征,再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向,是怎样改变小蝌蚪游动的方向的,突出了本节活动课的重点。将语言发展,数的感知,探索巧妙的融合在一起。
《小蝌蚪》小班语言教案
1、乐意探究小蝌蚪变青蛙的过程,激发探究动物小时候的兴趣。
2、了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3、积极参与儿歌表演,体会小蝌蚪的成长变化。
电子大书、小蝌蚪图片、青蛙图片、小蝌蚪头饰、青蛙头饰若干。
一、观察体验。
——教师出示小蝌蚪的图片,请幼儿猜猜这是什么小动物,说说它的特点。
——师:这是小蝌蚪,它全身黑黑的,尾巴细细的,头大大的。
二、欣赏儿歌。
1、感知体验。
——出示电子大书,介绍小蝌蚪变青蛙的过程:小蝌蚪在水里游呀游,然后吃了一些水草和虫子,慢慢地小蝌蚪长出了两条前腿。小蝌蚪继续游呀游,吃一些水草和虫子,慢慢地小蝌蚪长出了两条后退。小蝌蚪可高兴了,继续往前游呀游。不知道过了多久小蝌蚪的尾巴不见了,长成了一只小青蛙,可以跳到岸上捉虫子吃了。
3、教师带领幼儿看图片念儿歌。
4、教师带领幼儿边念儿歌边做动作。
三、表演游戏。
教师带领幼儿戴上小蝌蚪的`头饰,边念儿歌边做故事表演。(把水草和虫子放在教室的不同位置,小蝌蚪游到水草和虫子那里的时候就吃一些。把小青蛙头饰放在最后,当小蝌蚪变成小青蛙的时候,让幼儿戴上青蛙的头饰)。
小班语言教案小蝌蚪找妈妈
活动目标:
1、让幼儿理解,熟悉故事内容,并能看图复述故事。
2、感受妈妈们的热情和关怀。
3、通过故事,让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。
活动准备:
1、头饰:青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰。
2、池塘(提供绿色彩带)。
3、幼儿操作用图片2幅。
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带。
活动过程:
一、引导语:小朋友们都见过小蝌蚪吧,现在小蝌蚪长大了,它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、教师展示幻灯图,引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么?
三、提供材料,让幼儿看图编故事。
1按照图书顺序编故事。
2按照幻灯片顺序编故事对话。
3提供图片,让幼儿在操作板上进行排图讲述。
四、集中幼儿,请1“2名幼儿介绍自己编的故事。
五、组织幼儿看vcd,与一起倾听故事。
六、听完故事后教师提问教师设。
1、蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听?
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领?
七、集体边看vcd边学习复述故事,重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快,嗓门大,表现出热情)。
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做?
九、小蝌蚪怎么找妈妈的,我们知道了,在找妈妈的一个多月时间里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事。
2、看图讲故事。
3、看vcd讲故事。
课后反思:
在活动中我一开始创设游戏的氛围,让孩子模仿小蝌蚪的游动,用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态,为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上,能调动幼儿的情绪,在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华,更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中,我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验,我在活动中调整目标,运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动,师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向,能关注师生之间和谐的关系,虽然我跟他们只见过两次,但在活动中他们始终能有愉悦的体验,获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时,许多孩子还意犹未尽的要求还要画,让我感觉到活动虽然结束,但是教育还在延续。
在活动中,我发现有部分幼儿已经具有左右概念,本来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握,如:保持画面整洁,用小池塘的方法暗示幼儿,让他们自觉的去维护池塘的干净。也非常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品,利用大屏幕展示作品更便于幼儿观察,满足孩子的心理需要,感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。在讲评中我尊重孩子,虽然他们年龄小,但是我还是给机会让他们能进行简单的自我评价和他评两种方式,学会去发现自己和别人的优点。在最后结束环节中,因为是借班上课,有部分孩子未能来参加,我让孩子们当小老师去教其他小朋友,再一次激发他们的成就感,体现孩子之间的生生互动,同时,也满足幼儿想再一次作画的欲望。
在这次活动中,我在作画前要求应该更明确一些,让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋,再添画尾巴。这样既能保持手的干净,又让孩子知道要有顺序的进行绘画。在最后评价过程中还是有些单一,我应该在评价中给孩子一个评价的定义,比如这个孩子的画干净,蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好,我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。
小班语言小蝌蚪找妈妈教案
活动目标:
1、理解故事内容,学说对话。
2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
活动过程:
二、理解故事内容。
1、春天来了,青蛙妈妈在水里生了许多宝宝,宝宝们还会变呢。看,变成了什么?(许多小蝌蚪)。
——看,那是谁?(鸭妈妈和小鸭)我们一起问问鸭妈妈。
教师问:鸭妈妈,鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?
鸭妈妈:你们的妈妈头上有两只大眼睛,一张宽宽的大嘴巴。
刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样?
幼儿:谢谢鸭妈妈!鸭妈妈再见!
又有谁来了?(鱼妈妈和小鱼)。
幼儿跟说对话:鱼妈妈,鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?
鱼妈妈:你们的妈妈长着四条腿。
鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿?
幼儿:谢谢鱼妈妈!鱼妈妈再见!
——咦,那是谁的妈妈?
请个别幼儿来问:乌龟妈妈,乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?
乌龟妈妈:你们的妈妈是白肚皮。
我们的妈妈有白白的什么?(肚皮)。
幼儿:谢谢乌龟妈妈!乌龟妈妈再见!
——我看到白白的肚皮了,那是我们的妈妈吗?
幼儿齐问:鹅妈妈,鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?
大白鹅妈妈:你们的妈妈穿着绿衣服。
哦,原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。
幼儿:谢谢鹅妈妈,鹅妈妈再见!
——刚才几位妈妈告诉我们了,小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊?(头上有两只大眼睛,一张宽宽的大嘴巴,还有四条腿,露着白白的肚皮,穿着绿衣服。)。
——我想出个好办法:我们把小蝌蚪的妈妈画出来,这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢?(引导幼儿小结青蛙的特征)。
三、唱唱、跳跳,学做小青蛙。
1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了,它们去干吗了?青蛙妈妈最大的本领是什么?
2、律动:小青蛙。
教学反思:
小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大,相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定,他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事,但是,要让托班的幼儿记住故事中的语言,把它表演出来还是具有一定难度的。所以,我们对故事进行了精简,考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣,也容易让他们理解和记忆,我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是,你的妈妈是……”,这样的设计不仅简单,易理解,也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!
小蝌蚪找妈妈小班语言教案
1、让幼儿理解,熟悉故事内容,并能看图复述故事。
2、感受妈妈们的热情和关怀。
3、通过故事,让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、头饰:青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰。
2、池塘(提供绿色彩带)。
3、幼儿操作用图片2幅。
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带。
一、引导语:小朋友们都见过小蝌蚪吧,现在小蝌蚪长大了,它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、教师展示幻灯图,引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么?
三、提供材料,让幼儿看图编故事。
1、按照图书顺序编故事。
2、按照幻灯片顺序编故事对话。
3、提供图片,让幼儿在操作板上进行排图讲述。
四、集中幼儿,请1"2名幼儿介绍自己编的故事。
五、组织幼儿看vcd,与一起倾听故事。
六、听完故事后教师提问教师设。
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的`妈妈是什么样儿的?有什么本领?
七、集体边看vcd边学习复述故事,重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快,嗓门大,表现出热情)。
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做?
九、小蝌蚪怎么找妈妈的,我们知道了,在找妈妈的一个多月时间里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动。
1、边听故事录音磁带边表演故事。
2、看图讲故事。
3、看vcd讲故事。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言小蝌蚪找妈妈教案
活动目标:
1、理解故事内容,了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事,感受故事中所表现的人情美。
活活动重、难点:
用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
故事录音带、课件、图片。
活动过程:
一.猜谜语,引出课题。
“大大的脑袋,黑黝端,细细的尾巴水中游!”
提问:“小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”
二.播放故事录音,感知故事内容。
教师提问:
1、故事中有谁?发生了什么事?
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?
4、它们把谁当成了妈妈?
三、分段欣赏故事内容。
2、看图片1,遇到鸭妈妈时,他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?
4、用连贯的语言说一说故事情节。
四、熟悉掌握故事。
五、活动延伸:
欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。
1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的'?
2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。
3、教师小结:原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来,接着又会长出两条前腿来,等四条腿长齐了,脱掉尾巴,换上绿衣袭,就变成了青蛙。
小蝌蚪小班教案
1、学习用棉签朝不同的方向大胆画小蝌蚪的方法。
2、体验棉签画带来的快乐。
3、乐意向同伴讲述自己的作品。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿初步的创造能力。
1、提供小蝌蚪照片供幼儿观察。
2、每组一盘黑色水粉颜料,棉签,图画纸。
3、ppt课件。
1、导入活动,引起幼儿兴趣。
教师:刚才小朋友听了一首什么好听的儿歌呢?(小蝌蚪找妈妈)。
2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
教师引导幼儿说出小蝌蚪有圆圆的身体和细细的尾巴,在水里向各个方向游动。并用身体动作模仿小蝌蚪游水的样子。
3、教师示范讲解小蝌蚪的画法(现场示范)。
教师在画纸上示范并讲解:我们请小蝌蚪来游玩吧!轻轻地用棉签蘸黑色颜料点在画纸上,再轻轻提起向后一拉,一只小蝌蚪就画成了。
4、交代要求,幼儿作画,教师指导。
(1)教师:现在请小朋友在画纸上画小蝌蚪,要画出朝不同方向游泳的小蝌蚪。
(2)幼儿操作,教师指导他们注意点画方法,画出朝着不同方向的小蝌蚪,鼓励幼儿大胆细心地作画。
5、评价和欣赏作品。
教师边展示作品边说:小蝌蚪在河里游得真开心,他们长着圆圆的身体,细长的尾巴。它们怎么游的?(幼儿用动作模仿)它们要去找妈妈了。(幼儿跟着音乐游出活动室。)。
幼儿讲述自己的作品上做的不够。部分幼儿画的是同一方向的小蝌蚪。在个别指导上做的不够,一些孩子的作品相对凌乱些,最后桌面也没能保持干净,可能因为平时缺少这方面的锻炼,所以幼儿对此次活动既新奇又陌生,手指的灵活性也不够,以后结合教学活动多给孩子一些这方面的训练。
小蝌蚪小班教案
本月的主题是“动物乐园”。孩子和动物之间,似乎有着天然的联系。孩子非常喜欢动物,千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。当孩子听到“小蝌蚪找妈妈”的故事后,对小蝌蚪充满了好奇心和探索的兴趣。有的孩子还不停的问我:老师,蝌蚪的英文名字是什么?这时,我抓住孩子的兴趣点设计了这次活动。
1、知道小蝌蚪---tadpole
2、初步了解小蝌蚪的外型特征。
3、喜欢小动物,乐意亲近小动物。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
1、材料准备:小蝌蚪,图片。
2、环境准备:观察区中投放小蝌蚪。
一、游戏guess guess guess
小朋友在教师的引导下进行猜猜猜的游戏。
二、说一说,看一看。look at look
小朋友观察小蝌蚪,引起小朋友亲近小蝌蚪的愿望。
三、练习小蝌蚪的正确发音。
what is it? what is this?
四、游戏i speak you do it.
1、玩小蝌蚪变青蛙的游戏
2、饲养小蝌蚪。
小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大,相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定,他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事,但是,要让托班的幼儿记住故事中的语言,把它表演出来还是具有一定难度的。所以,我们对故事进行了精简,考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣,也容易让他们理解和记忆,我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是,你的妈妈是……”,这样的设计不仅简单,易理解,也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!
小班教案:小蝌蚪
1.在多媒体课件的引导下,多次倾听教师演唱,理解歌词内容,初步学唱歌曲。
2.通过“小蝌蚪找妈妈”游戏,能随音乐节奏大胆演唱并尝试进行歌表演。
3.在歌唱活动中,感受帮助小蝌蚪找妈妈的快乐。
重点:理解歌词内容,初步学唱歌曲。
难点:能随音乐节奏大胆演唱。
一、教师讲述故事,激发幼儿帮助寻找青蛙妈妈的兴趣。
指导语:池塘边有只小蝌蚪在找妈妈,我就是那一只刚出生的小蝌蚪,我谁都不认识。我看到谁都叫嗯嗯,嗯嗯你好,嗯嗯你好,你们看见我的妈妈了吗?我决定唱着歌找妈妈去。
二、通过“小蝌蚪”找妈妈游戏,幼儿逐遍倾听歌曲。
教师范唱歌曲第一次。
指导语:你看见我的妈妈了吗?我去那边找找吧!
教师范唱歌曲第二次。
指导语:你看见我的妈妈了吗?我的妈妈到底在哪里呢?
提问:我歌曲里唱在哪里找妈妈吖?(池塘边)那我再去池塘里找找我的妈
妈。
教师范唱歌曲第三次。
指导语:你有没有看见我的妈妈,你是我的妈妈吗?
教师范唱歌曲第四次。
指导语:嗯嗯你好,你一定是我的.妈妈。
提问:要找妈妈的时候我是怎么唱的?(妈妈,妈妈你在哪里吖?),你们
能帮我一起唱这一句吗?看我的妈妈能不能听见。
单独练习一次。
教师范唱歌曲第五次。(指导语:妈妈还没有听到我的声音,一定是我的声音太小了。
提问:你们可以和我一起唱歌找妈妈吗?
小结:你们的歌声真好听!
三、通过多媒体课件,玩“选荷叶”游戏,幼儿学唱歌曲。
四、1.出示ppt池塘,幼儿学唱歌曲第一次。
指导语:我的妈妈到底住在什么地方?(池塘),那我要去池塘找妈妈了(出示池塘ppt),我的妈妈可能躲在荷叶里面,我们要一起唱歌这个荷叶才会打开哦!
提问:我要找一个会唱歌的小朋友帮我选选看我的妈妈到底藏在哪片荷叶后面?听一听你们的歌声。
选取一名幼儿上来选荷叶,教师小结并说明“选荷叶”游戏规则。
2.幼儿学唱歌曲第二次。
指导语:接下来我又要来请会唱歌的小朋友来选荷叶了哦!
3.幼儿学唱歌曲第三次。
指导语:这一次我来听一听哪一位小朋友声音特别好听,能用歌声吸引更多动物听到来帮助我。我要来这边听一听哦!(教师走到另外一遍,激发幼儿歌唱兴趣)
4.幼儿学唱歌曲第四次。
通过逐遍学唱,教师引导幼儿演唱时关注歌词、速度、情绪及动作表情。
四、创设“池塘”情境,幼儿自主选择角色并进行歌表演。
1.引导幼儿反思,帮助幼儿初步建立自我检查意识。
2.散点表演歌曲一次。
指导语:现在我们一起变成小蝌蚪到池塘游游泳!可以边唱边游吗?
3.幼儿自选角色进行歌表演。
表演游戏规则:待会我们一起来扮演小动物边唱歌边加上动作表演“小蝌蚪找妈妈”的故事。小金鱼是小蝌蚪的妈妈吗?那小蝌蚪问他他要说什么?(不是,你们的妈妈在那边)
3.教师小结。
小蝌蚪小班教案
春天来了,池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱,他们关注着小蝌蚪的变化,伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的,“即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。,故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到,在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标,原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑,教学中幼儿常出现机械应付的现象,易失去活动的耐心和兴趣,我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终,把故事作为一种隐蔽性的环境,掩盖教学目标,那么将会增加活动的乐趣,调动幼儿的活动的兴趣,使孩子们积极的参与到体育活动中来,这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。
目标定位:活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下几个目标:
(1)观察小蝌蚪生长的变化,培养学生的观察能力。
(2)通过看图说话为幼儿的说话,增强幼儿口语表达能力。
(3)培养幼儿安静的听老师讲故事。
(4)锻炼幼儿的团结协作能力。
(5)体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
并在活动中,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,教育于生活情境、语言游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
小蝌蚪、故事书和图片。
开始部分(老师把图片准备好)
中间部分
1、老师:听,什么声音?咦,小伙伴们,我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!
2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿
小蝌蚪问:鸭妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?
鸭妈妈答:看见过,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。喜欢水果,能正确说出几种常见水果的名称,并了解其典型特征。好孩子,去问鱼妈妈吧!
3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿
小蝌蚪问:鱼妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?
鱼妈妈答:看见过,你们的妈妈有四条腿。好孩子,你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!
小蝌蚪:谢谢您,鱼妈妈,再见!
4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿
小蝌蚪问:乌龟妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?
乌龟妈妈答:看见过,你们的妈妈肚皮是白的。好孩子,你们到前面去问一下鹅妈妈吧!
小蝌蚪:谢谢您,乌龟妈妈,再见!
5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿
小蝌蚪问:鹅妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?
鹅妈妈答:看见过,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱、呱、呱”,走起路来一蹦一跳,好孩子,你们快去找她吧!
6、小蝌蚪继续游,青蛙妈妈来了。
小蝌蚪:啊!我们找到妈妈啦!
[评:小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去,并进行有礼貌的对话,有利于幼儿的语言训练。
极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。]
在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向,朝着指定方向跑的教学目标,原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑,教学中幼儿常出现机械应付的现象,易失去活动的耐心和兴趣,为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终,把故事作为一种隐蔽性的环境,掩盖教学目标,这样增加了幼儿活动的乐趣,调动了幼儿活动的兴趣,满足了幼儿表演的欲望,使孩子们积极地参与到体育活动中来,这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动,让幼儿体验到了活动的乐趣。
小班教案:小蝌蚪
1、体味体育游戏的乐趣。
2、能配合手臂和腿的动作进行爬行及跳跃。
3、培养幼儿不畏艰险的`意识。
圆圈数个、小椅子数把、青蛙的生长过程图片若干
一、开始部分:
教师与幼儿一起听音乐进行热身运动(跳、爬……)
二、基本部分:
教师带领幼儿来到‘池塘边’(用小椅子搭成)
幼儿模仿小蝌蚪爬过‘池塘’,幼儿边爬边把小蝌蚪的图片捡起来。教师:“小蝌蚪变成小青蛙了,“请幼儿模仿跳跃动作从摆成‘之’字型的圆圈中循序跳过,幼儿依次进行。
对能力强的幼儿予以表扬,能力弱的幼儿予以鼓励。
体育游戏可反复进行,教师可随机增加难度。
三、结束部分:
教师:“小蝌蚪找到妈妈啦!它邀请小朋友和它一起跳支舞。”幼儿听音乐做各种动作表示愉快的心情。
小班教案:小蝌蚪
1、通过观察,了解小蝌蚪的外形特征。
2、能够根据已有经验选择合适的材料表现小蝌蚪形象,并能根据画面的内容进行简单的添画。
3、能用动作表现小蝌蚪,体验音乐游戏的快乐。
一天早上班上有个小朋友带来了许多小蝌蚪,我将它们安置在自然角中,孩子们很好奇地围着小蝌蚪,你一言我一语地议论开了,有的说:“小蝌蚪的妈妈是谁呀?”后来有个小朋友告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙,可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事,使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈。这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣,我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。所以设计了这节《小蝌蚪》的美术活动,从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。
教师:小朋友你们知道青蛙妈妈的小宝宝是谁吗?
1、教师:今天老师给小朋友带来了小蝌蚪的图片,我们一起看看它长得什么样?
2、引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴,身体黑黑的”
1、教师:我这张图片上有几只小蝌蚪?他们分别用什么材料做的?
2、教师介绍指印画“小蝌蚪”
教师:小朋友你们知道这个最小的蝌蚪是怎么做出来的吗?
3、讲解指印画小蝌蚪的方法
用手指的指肚在印台上按一下,然后手指在纸上按一下,这个小黑点就是小蝌蚪的头。然后用黑色笔,给小蝌蚪添画上尾巴。
提示幼儿:点完以后用纸巾擦掉小手上的颜料,再用黑色的水彩笔,给小蝌蚪添画上尾巴。
1、小朋友做蝌蚪教师巡回指导
2、提问:小蝌蚪的家在哪呀?池塘里有什么呀?根据问题进行添画。
3、作画姿势正确,大胆作画,仔细操作,保持画面干净。
1、小蝌蚪回到妈妈身边可真开心,我们一起来玩一个小蝌蚪找
妈妈的游戏吧!
2、讲解游戏玩法:教师扮演青蛙妈妈,幼儿扮演小蝌蚪,当音乐响起幼儿学小蝌蚪游来游去,当青蛙妈妈说:“宝宝们游到妈妈这来,咱们去做游戏”小蝌蚪们游出教室。
《小蝌蚪找妈妈》的活动虽然结束了,但是我们的孩子们仍然浸在快乐中。在活动中我发现每一个孩子的脸上都洋溢着激动和兴奋。轻松愉悦的活动氛围也感染了在座所有的老师。这些都体现了我们这次活动由始至终都贯穿了一个理念“快乐”。从现场教学效果来看,预设的教学内容符合了孩子们的年龄特点和认知方式。根据小班幼儿年龄小,动手操作能力差,不会合理运用工具的特点,我们在为孩子们准备的颜料中放有海绵,这样颜就不容易弄在衣服或者身上,更有利于活动的顺利进行。教师在作画时,引导幼儿先用“手指点画”把小蝌蚪的脑袋都画好,再用蜡笔添画。这样做避免了时间的隐性浪费,从小培养了幼儿学会统筹安排的好习惯。幼儿在用手指压印之后,教师要求幼儿在抹布上擦干净手指后再拿蜡笔添画,并不时的要求幼儿保持画面及桌面的整洁。这种行为表现了她能够充分利用一切教育机会,培养幼儿良好的习惯。教师先让幼儿自主探索,再请画得好的孩子谈论自己的作画方法,最后教师再进行讲解。这样做符合了《纲要》中提出的:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感、理想和想象。让幼儿真正成为了活动的主体,使其初步形成了合作意识。在这次活动中也出现了一些问题,引发了我们思考,也需要我们进一步地调整和改进。第一是我们在设计课件时的疏忽,第二我认为幼儿说的较少。比如在请幼儿说自己的画法时,教师应该多给幼儿一些表达的空间,不光请一些画得好的小朋友展示并描述他的作画过程,还可以请一些画得不够好的小朋友也说一说,教师在这时可以给予适当的指导。一堂好的有意义的教学活动,除了有些亮点之外,还应当是有待于进一步的改进的,正是因为有了这些遗憾,才使我们的教学活动变得更有生命力、也更有价值了。
小班教案:小蝌蚪
1、初步掌握空心园的建构方法,并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。
2、乐意参加操作活动,体验成功的快乐。
经验:幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事,并且已经了解小蝌蚪的基本特征
物质:实物小蝌蚪、场景布置好、雪花片若干、空心圆每人一个。
1、出示青蛙妈妈,回忆故事内容,激发幼儿兴趣。
提问:
青蛙妈妈找不到自己的孩子了,你知道她的宝宝是谁?
小蝌蚪是什么样的?
头像什么形状?头的后面还有什么?
2、学习蝌蚪的建构方法。
(1)比较空心圆与实心圆:这两个园一样吗?有什么不一样?
引导幼儿观察比较空心圆,尝试建构空心圆(教师和幼儿共同示范)。
将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园
(2)在空心园上插添加尾巴,表现出蝌蚪的.基本特征。
3、小朋友操作,教师指导。
(1)提醒幼儿将两只雪花片接插紧。
(2)帮助能力弱的幼儿完成作品、提醒幼儿可用提供的空心圆半成品。
4、小结:
(1)把小蝌蚪给青蛙妈妈送去,展示作品,互相欣赏。
(2)教师小结演示空心圆的建构方法。
(3)模仿小蝌蚪听音乐找妈妈。
幼儿给自然角建构小蝌蚪。
小蝌蚪小班教案
1、通过观察小蝌蚪,了解它的外部形态和游水动作。
2、学习棉签作画要点,画出各种姿态的`小蝌蚪。
棉签、视频、颜料、范画。
春天到了,天气暖了,小草发芽了,树叶长出来了,池塘里游来一群可爱的小动物,是谁?(小蝌蚪)。
看看它长得什么样?
(黑黑的,大大的小脑袋,长长尾巴一摇一摆)。
小结:儿歌:小蝌蚪黑黝黝,大脑袋细尾巴,游来游去找妈妈。
边看故事,出示生长图。
示范:
师:小朋友我们动手来画画小蝌蚪好吗?
今天我们用棉签来画。
注意:
1、轻轻蘸一点,画个大脑袋,轻轻一拖,一个可爱的小蝌蚪画出来了。
2、画出往不同方向游来游去的小蝌蚪们。
幼儿作画,教师辅导。
4、展示小朋友们图画。
师:看看小蝌蚪有没有找到它们的妈妈。
小班教案:小蝌蚪
1、会用斜插的方法围合圆形,初步掌握空心园的建构方法。
2、尝试在建构空心园的基础上通过添加线条表现小蝌蚪的基本外形特征。
3、乐意参加建构活动,体验成功的快乐。
经验:观察过小蝌蚪,了解小蝌蚪的基本特征
物质:实物小蝌蚪、场景、雪花片若干、范例(实心和空心圆各一个)。
1、出示青蛙妈妈,回忆故事内容,激发幼儿兴趣。
提问:
青蛙妈妈找不到自己的孩子了,你知道她的宝宝是谁?
小蝌蚪是什么样的?
头像什么形状?头的后面还有什么?
小结:小蝌蚪,圆圆的脑袋黑黝黝,细细的尾巴扭呀扭。
2、学习蝌蚪的建构方法。
(1)比较空心圆与实心圆。认识空心圆的特征:这两个圆一样吗?有什么不一样?
(2)引导幼儿观察空心圆,尝试建构空心圆(教师和幼儿共同示范)。
将雪花片用两片直插一片斜插的方法插空心圆。
(3)在空心园上插添加线条,表现出蝌蚪尾巴的基本特征。
3、小朋友操作,教师指导。
(1)提醒幼儿将雪花片接插紧。
(2)帮助能力弱的幼儿完成作品、提醒幼儿可用实心圆进行建构。
4、小结:
(1)把小蝌蚪给青蛙妈妈送去,展示作品,互相欣赏。
(2)教师小结演示空心圆的建构方法。
(3)模仿小蝌蚪听音乐找妈妈。
幼儿给自然角建构小蝌蚪。
小蝌蚪小班教案
1、教幼儿练习听信号向指定方向跑,锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿爱妈妈的情感。
1、知识准备:熟悉《小蝌蚪找妈妈》,教师和幼儿扮小蝌蚪。
2、配班老师在场不同方位扮演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。
3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪,一面为小青蛙。
4、音乐带。
一、开始部分(教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)
(音乐声中)春天来了,暖和的春风轻轻地吹着,阳光照着池塘里的水,青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来,变成了大脑袋,长尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪们在水中游来游去,十分快活。
教师和小朋友在描述中慢慢苏醒,随音乐在水中自由自在游涞游去,活动身体。
〔注:教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动,做游戏前的准备活动〕
二、中间部分
1、老师:听,什么声音?咦,小伙伴们,我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!
2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿
小蝌蚪问:鸭妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?
鸭妈妈答:看见过,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。好孩子,去问鱼妈妈吧!
3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿
小蝌蚪问:鱼妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?
鱼妈妈答:看见过,你们的妈妈有四条腿。好孩子,你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!
小蝌蚪:谢谢您,鱼妈妈,再见!
4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿
小蝌蚪问:乌龟妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?
乌龟妈妈答:看见过,你们的妈妈肚皮是白的。好孩子,你们到前面去问一下鹅妈妈吧!
小蝌蚪:谢谢您,乌龟妈妈,再见!
5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿
小蝌蚪问:鹅妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?
鹅妈妈答:看见过,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱、呱、呱”,走起路来一蹦一跳,好孩子,你们快去找她吧!
6、小蝌蚪继续游,青蛙妈妈来了。
小蝌蚪:啊!我们找到妈妈啦!
结束部分(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰)
1、(音乐歌曲小青蛙)小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞,做各种亲热的动作,跟着妈妈一边呱呱叫,跟着妈妈一边学蛙跳。
注:这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度
2、青蛙妈妈:孩子们,田里的害虫可多了,练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧!
3、青蛙们捉到害虫后,高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。
小蝌蚪小班教案
1.大家一起动手养蝌蚪,爱护蝌蚪。了解蝌蚪怎样变成青蛙。
2.培养幼儿热爱动物,热爱大自然的情操。能够和动物做朋友。
鱼缸一个,自制捕鱼网,水桶,蝌蚪若干。
(一)导入活动
1.昨夜下这么大的雨,好些小生命蹦到走廊上,来我们学校做客啦。这是什么呀,原来是小青蛙呀。他们在找妈妈呀。我们一起来做妈妈,玩个蝌蚪变变变的游戏吧。
2.老师带领幼儿到小池塘边捞若干蝌蚪回学园,把它们养在鱼缸里。幼儿扮演妈妈的角色,由老师分配,设置自然角,每位幼儿轮流照看小蝌蚪。
(二)蝌蚪宝宝变变变
1.每天早晨让幼儿观察小蝌蚪的变化。
从卵——蝌蚪——长出两条后腿——长出两条前腿——尾巴没有了的过程。
2.教师小结青蛙的成长过程
(三)让我们的青蛙宝宝去找妈妈
1.老师讲解青蛙的功能,他是我们的好朋友,帮助我们吃田里的害虫。
2.幼儿享受放生的喜悦,教师和幼儿一起把青蛙放生到水里,大家和青蛙说再见。
3.教师表扬尽心尽责照顾蝌蚪的幼儿。
小班小蝌蚪教案
1、乐意探究小蝌蚪变青蛙的过程,激发探究动物小时候的兴趣。
2、了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3、积极参与儿歌表演,体会小蝌蚪的成长变化。
电子大书、小蝌蚪图片、青蛙图片、小蝌蚪头饰、青蛙头饰若干。
一、观察体验。
——教师出示小蝌蚪的图片,请幼儿猜猜这是什么小动物,说说它的特点。
——师:这是小蝌蚪,它全身黑黑的,尾巴细细的,头大大的。
二、欣赏儿歌。
1、感知体验。
——出示电子大书,介绍小蝌蚪变青蛙的过程:小蝌蚪在水里游呀游,然后吃了一些水草和虫子,慢慢地小蝌蚪长出了两条前腿。小蝌蚪继续游呀游,吃一些水草和虫子,慢慢地小蝌蚪长出了两条后退。小蝌蚪可高兴了,继续往前游呀游。不知道过了多久小蝌蚪的尾巴不见了,长成了一只小青蛙,可以跳到岸上捉虫子吃了。
2、教师朗读儿歌《小蝌蚪》。
3、教师带领幼儿看图片念儿歌。
4、教师带领幼儿边念儿歌边做动作。
三、表演游戏。
教师带领幼儿戴上小蝌蚪的头饰,边念儿歌边做故事表演。(把水草和虫子放在教室的不同位置,小蝌蚪游到水草和虫子那里的时候就吃一些。把小青蛙头饰放在最后,当小蝌蚪变成小青蛙的时候,让幼儿戴上青蛙的头饰)
活动应变
教师表演的环节也可以用动画片来代替。
活动延伸
1、有条件的地方,可以抓几只小蝌蚪养在教室内,让幼儿观察小蝌蚪变青蛙的过程。
2、可以将小蝌蚪变青蛙过程的图片打印出来装订成一本小书,放在图书角,供幼儿翻阅。
区角活动
表演区:投放小蝌蚪和青蛙的头饰,让幼儿分角色扮演,表演儿歌。
养殖区:饲养小蝌蚪,观察小蝌蚪的变化。
环境创设
将小蝌蚪变青蛙的过程图片贴在主题墙“池塘”里。
家园同步
请家长在家里和幼儿一起表演小蝌蚪变青蛙的游戏。
随机教育
日常看到小动物,引导幼儿思考它小时候的样子。
相关链接
观看《小蝌蚪找妈妈》的动画视频。