优秀作文应该具有独特的见解和深刻的思考，同时注意语言简练、具有令人信服的说服力。在写优秀作文时，我们可以借鉴一些优秀作文范文中的写作思路和表达方式。
小学五年级科学的教学计划
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
1、知识方面,划分为四个教学单元:
《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。
地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
2、能力方面
实验能力:实验操作方法,对比实验,模拟实验.
思维能力:分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力.
3、德育方面
(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国主义教育.
(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.
(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。
教学重点:
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的`基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
教学难点：
各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作.
2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.
3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力，培养能力。
6、注意与其它年级其它学科之间的联系。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点,因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
周次
科学的力量五年级作文
科学是一门严肃的、不容搞笑的一门课，只有懂了科学，才懂了活在世上的意义。
做科学，要有勇气，要有胆子，因为做科学要有大胆的猜想。作为做科学的人，要随时准备好为科学、为祖国献身。做科学有很大的风险，但对于能为祖国添光，这就不算什么了。有许许多多科学家为科学着迷、为科学牺牲，那就是一群光荣的人。如果所有的科学家都不愿牺牲，那么何来的现在?所以请严肃对待科学。
科学分为四大主要学科：力学、光学、热学和电学。其中的力学是最不容小觑的，如过没有力学，或许这个世界将没有起重机，也不会有高楼大厦。摩擦力也很重要，如果没有摩擦力，那我们将站不起来。汽车开动不了，开动的汽车想停也停不下来。大街上的东西你碰我，我碰你，将是一片混乱。
这个世界是万物守恒的，一种东西没了，那就会引起联锁反应，那世界就不是原来的世界了。
科学，是必须要严肃对待的，不然，你懂的!
老师评语:我想说，你懂得可真不少，而且传播了满满的正能量:为科学而献身，中国正迫切需要这样的人才!
作者|实验小学五（3）班李佳逸。
科学的力量五年级作文
【教材分析】本课选自粤教科技版五年级《科学》下册第二单元《奇妙的电磁》的其中一个课时，着重激发学生探究磁铁的兴趣，创设和谐、宽松的探究气氛，为下面更深层次的探究活动打基础。通过提出问题--假设猜想--设计方案--体验实验--感悟结论--拓展延伸等探究活动，认识磁铁能够吸引铁的性质；通过实验和定量观测，引导学生认识磁力的大小随距离的变化而变化。
【学生分析】大多数学生在以前的生活实践中接触过磁铁，对磁铁能够吸引一些物体的知识有所感知，但还没有上升为理论性的知识系统。他们对磁铁有浓厚的兴趣，渴望通过自己动手实验，验证磁铁的力量。
【设计意图】本课我主要采取小组合作探究的教学方法。首先通过创设问题情境，引导学生猜想。然后通过小组合作，在组内互帮互助，提出自己的见解，讨论设计出实验方案。这样，让学生在探究过程中，通过独立解决问题及小组合作解决问题的方式亲身体验科学探究的一般程序，在组内分工合作、实验交流的活动中，完善自己的想法，构件自己独特的学习方法。
【教学目标】。
（一）科学探究：
能亲身经历问题—猜想--设计—实验—结论的科学探究过程。
（二）科学知识：
1.能认识到磁铁能够吸引铁的性质；
2.能认识到磁铁的磁力大小和被吸引物体与磁铁的距离有关。
（三）情感态度与价值观。
1.愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验；
2.能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。
【教学重点】。
1.能认识到磁铁能够吸引铁的性质；
2.能认识到磁铁的磁力大小和被吸引物体与磁铁的距离有关。
【教学难点】。
能亲身经历问题—猜想--设计—实验—结论的科学探究过程。
【教学时间】一课时。
【教学准备】。
1.教师准备：教学课件、磁铁、实验记录表等。
2.学生准备：每小组一条磁铁；每小组一盒实验用小物体等。
【教学过程】。
师：老师收到了科学王国的科学家发来的一张邀请卡，邀请老师和同学们去科学王国认识一位新朋友，这位新朋友有一种神奇的力量，可以令回形针在空中跳舞。
（师出示磁铁并演示实验）。
师：你看，回形针可以在做运动，一二三四五六七八，好，你们知道这位朋友是谁吗？
生：磁铁。
生：磁铁的力量。
师：朋友嘛，首先得了解了解一下，我们先来熟悉一下我们的新朋友——磁铁的外形。原来的磁铁只是一些石头而已，因为它在生产生活中的用处实在太多了，人们就根据不同的需要，制造了不同形状的磁铁。
（出示课件）。
师：好，看这里，这就是磁铁家族的部分成员，数一数一共有几种？
生：四种。
师：再数一数。
生：五种。
师：看一看它们都长得怎么样？注意观察它们的形状。
师：好，这个同学很勇敢，第一个举手来回答，你来。
生：有些是圆的。
师：哦，有些是圆的。这个又圆又可爱的小妹妹，我们叫它圆形磁铁。还有，继续——。
生：有一个是圆柱体的。
生：有一个磁铁很像英文字母中的u。
师：哦，这一个呀？它除了很像英文字母中的u，还像马的蹄一样，所以人们叫它——。
生：马蹄形磁铁。
师：还有没有？你来——。
生：还有一个长方形磁铁。
生：还有一种戒指磁铁。
师：这种形状像我们大人戴的——。
生：戒指。
生：想！
师：那你们想不想了解它们的秘密呀？
生：想！
师：你想知道它什么秘密？举手！
生：我想知道磁铁除了这些形状，还有没有其他形状？
生：磁铁有多大的力量？
师：哦，这个问题问得真好！
生：磁铁可以吸住什么东西？
师：学了这节课你就会很快地找到答案了。
生：动手。
师：老师叫停止，你们就得马上放下手中的东西——。
生：停下来。
师：好，现在老师来检查一下，停下来——。
（生马上坐好）。
师：再来一次，动作爽一点。
（生马上再坐好）。
（小组成员合作完成实验，师巡视）。
师：好，停下来！刚才我们的约定有点同学忘记了！
（生马上放下手中的东西做好）。
师：噶素老师，你发现了什么？
生：我发现钉子、大头针都能被磁铁吸引。
师：给你的表格让同学们看一看。好，同学们把你们的眼光放到这里来。
（投影学生的实验表格）。
师：好，看看这位同学的实验结果。钉子能不能被磁铁吸引？
生：能。
师：橡皮呢？能不能？
生：不能！
师：纸屑呢？能不能？
生：不能！
师：大头针呢？能不能？
生：能！
师：绳子呢？能不能？
生：不能！
师：尺子呢？能不能？
生：不能！
师：你们刚才都是什么材料的尺子来的？
生：塑料的。
生：木的。
师：还有一些金属尺是可以被磁铁吸引的，所以不是所有的尺子都不能被磁铁吸引的。
师：这是什么尺子？要写上去，写具体，写清楚。明白吗？
师：还有石头，能不能？
生：不能。
师：布，能不能？
生：不能。
生：钉子、大头针、图钉。
生：回形针、铁屑。
师：这些东西都是用什么材料做的？
生：铁。
师：你们都很聪明。好，所以磁铁的第一个秘密是——。
（师板书：秘密一：有磁力，能吸铁）。
师：因为磁铁有一种力量——磁力，所以能吸铁。
（生自由活动：在教室找磁铁的好朋友）。
师：向老师汇报一下，哪些是磁铁的好朋友？
生：铁架。
生：黑板的边框。
生：门锁。
生：椅子的螺丝。
师：哦，这个同学观察得真仔细。
生：还有风扇的外壳。
师：有没有同学用磁铁去接触过风扇的外壳？（壁扇装得很高）。
生：没有。
师：要动过手才去下结论，不要凭空下结论，知道吗？
生：知道。
师：通过同学们刚才的实践，再次证明——。
（出示课件）。
师：磁铁能吸引铁性的物质，凡是用铁做的东西，都成为磁铁的——。
生：好朋友！
师：好，我们已经顺利通过第一关，你们还想不想通过第二关？
生：想！
师：第二关更有难度了，你们都有信心探索、发现它的秘密吗？
生：有！
师：第二道难题在书本44页。
师：看完老师演示再动手，行不行？
生：行！
（师边演示实验边解说）。
生：没有！
师：看发生什么现象？你们数一数，看它能吸引多少颗钉子？好，把它们移过来，然后去下来，数一数，把数据记录下来，再把这些的钉子拿回去，把磁铁放在离戒尺2厘米、3厘米、4厘米的地方，看看你们又发现什么？小组成员之间互相合作，一些同学负责实验，一些同学负责数一数，一些同学负责记录，心动不如行动，好，马上动手！
（小组成员合作完成实验，师巡视）。
师：你们观察一下这些数字从上到下有什么变化？
（投影学生实验记录书数据）。
生：第一组在1厘米的地方是60颗钉子，在2厘米的地方是55颗钉子。
师：哦，就是，磁铁在尺子1厘米的地方的钉子总比在2厘米的地方多。
生：磁铁在尺子1厘米的地方所吸的钉子最多，在2厘米的地方就少一点，在3厘米的地方就为0。
师：哦，因为它的磁力已经很弱了，所以吸引到的钉子数量为0。
师：磁铁在尺子1厘米的地方是最——。
生：近。
师：所以磁铁吸引到的钉子数量就最——。
生：多。
（师板书：距离近，磁力强）。
师：相反，在它距离远的时候，它的磁力就——。
生：弱。
（师板书：距离远，磁力弱）。
师：同学们，用刚才所学到的知识，把钉子很快地送到盒子里面去。
（各小组用磁铁把大头针放回原来的盒子里）。
师：通过同学们刚才的实验，我们发现了磁铁的第二个秘密。
（出示秘密二：距离近，磁力强；距离远，磁力弱）。
（小组成员合作完成实验）。
师：科学王国的科学家们很满意我们今天的表现，委托我发一沓的荣誉证书给你们留念。
（派发奖状给各小组）。
师：今天，上了这节科学课，你有什么收获？
生：我知道磁铁能吸引住铁的东西。
生：我知道磁铁的磁力跟距离的远近有关系，距离近，磁力强；距离远，磁力弱。
生：我学到了搞科学研究必须要多动手。
生：科学家。
小学五年级科学的教学计划
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术（stse）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：
科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及stse之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、stse各方面得到发展。
a)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
d)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
e)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
f)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
g)积极参与新教材实验。
h)开展环境教育，进行生物种养殖的'课外实验，研究生物与环境间的关系。
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣；2、无科学探究意识，科学探究能力差；3、缺乏合作意识；4、实践能力不足。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。
单元课时安排。
一单元六课时。
二单元九课时。
三单元九课时。
四单元九课时。
五单元九课时。
六单元六课。
文档为doc格式。
科学的力量五年级作文
今天，老师和我们一起去学校组织的春游“广东科学中心”那里去玩。再去之前，我很开心，也很兴奋，因为我们期待已久的春游现在就出现在我们的面前。
首先，我们就先上校车，前往“广东科学中心”的途中，导游带领着大家唱唱笑笑，弄得我们在去之前有一个欢快的心情。
过了一会儿，车停了下来，我们一下车，看见了像鸟儿一样的广东科学中心，真是美丽极了！我们一进去就看见了八大馆，而且看上去有很多奇妙的东西。我同学先是去飞天梦之馆，里面有很多地球的引力，还有到了星球上的那种感觉，真是好刺激呀！接着我们有去交通世界馆，里面可以让你试一试撞车是什么感觉，还有你翻车也是什么样的感觉。真是太好玩了！然后我们友去实验与发现馆，里面讲的都是一些过山车的组成和原理是怎样形成的，而且还有地球的旋转，和其他星球的构成。最后，我就去科技影院那儿看电影，我们看的是“星球碰撞”我一看时超恐怖，摇来摇去，可是也很好玩，所以我看了好几次，差不多这样的'电影。
4点多时，我们学校要集合了，可是我还没有玩够呢！怎么就这么快走啦！真是奇怪了！但是我在这次的春游中有很大收获，也很开心，所以我下次一定还要再来这里，我是不会忘记这里的！
小学五年级科学的教学计划
“生物生长的需要”是本册书的第一个单元。本单元从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。
“生物与环境”单元继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度生物与水、生物与生物之间的关系。通过一系列的对比实验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。
“人与环境”单元通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境保护意识。
“冷和热”单元通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而研究保温和散热的问题，发现物质与物质之间的相互作用与平衡、培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科学探究能力。
“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元，在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球表面剧烈变化的地震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量的作用与平衡的方式及关系。
“环境保护”是全册书的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时又给环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态失衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境保护的意识和习惯。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
小学科学五年级上册所教的年级共有三个班，共有学生115多名，男女学生人数相当。两班学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过前一阶段的学习，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
1、初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程； 经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程； 经历简单的比较观察的过程； 经历初步的小动物身体大小的.比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程； 经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。
5、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。
7、能查阅资料，了解环保的有关问题。
8、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
小学五年级科学教学的工作总结
一、认真钻研教材，为教学奠定理论基础。
只有吃透了教材，才能谈得上较好地实施。所以，我熟悉了教材的内容，认识了课程结构，了解了新课程的标准以及新课程中的核心理念。为实施积累一点理论指导，使自己在实施中有了方向、原则。
二、转变自己的教育观念。
观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或与同事讨论，来提高自己的认识，强化自己的责任，从教师角色、教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。
三、引导学生转变学习方式。
传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调接受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，所以，教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，我提倡一种自合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯，因为我相信，只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人总会有所收获。
四、今后努力的方向。
积极学习现代信息技术，多媒体课件制作，使它发挥教学的辅助作用，更能直观地突出教学关键处及难点。并多研究实验操作，以便在今后的教学中培养学生的动手能力。
科学的力量五年级作文
编者按：科学可以推动我们社会的进步与发展，《科学的力量》一文是小作者对科学的理解，下面我们来看看这篇。
作文。
吧!
科学是一门严肃的、不容搞笑的一门课，只有懂了科学，才懂了活在世上的意义。
做科学，要有勇气，要有胆子，因为做科学要有大胆的猜想。作为做科学的人，要随时准备好为科学、为祖国献身。做科学有很大的风险，但对于能为祖国添光，这就不算什么了。有许许多多科学家为科学着迷、为科学牺牲，那就是一群光荣的人。如果所有的科学家都不愿牺牲，那么何来的现在?所以请严肃对待科学。
科学分为四大主要学科：力学、光学、热学和电学。其中的力学是最不容小觑的，如过没有力学，或许这个世界将没有起重机，也不会有高楼大厦。摩擦力也很重要，如果没有摩擦力，那我们将站不起来。汽车开动不了，开动的汽车想停也停不下来。大街上的东西你碰我，我碰你，将是一片混乱。
这个世界是万物守恒的，一种东西没了，那就会引起联锁反应，那世界就不是原来的世界了。
科学，是必须要严肃对待的，不然，你懂的!
老师。
评语。
:我想说，你懂得可真不少，而且传播了满满的正能量:为科学而献身，中国正迫切需要这样的人才!
作者|实验小学五（3）班李佳逸。
小学五年级作文：母爱的力量
我的妈妈是一名教师，她每天除了工作，还要接我、送我、烧饭，可她从不放松对我的教育。
记得有一次放学的路上，我们看见一辆小轿车里扔出一个香蕉皮，妈妈就对我说：“这个坐在小轿车里的人虽然很有钱，但是他把香蕉皮扔在马路上，他的心灵很不美。”妈妈还用刘备教育刘禅的一句话来教育我：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
还有一次，我上思品课没带书，要被罚抄课文。我的心里像压着一块大石头似的。很不开心。我告诉妈妈后，妈妈启发我说：“如果有的痛苦我们不得不承担，那我们就要想着怎样把痛苦变成快乐。”我听了，心里像在黑暗中点燃了一盏明灯。我边抄课文过复习，终于把这件痛苦的事变成了快乐的事。
妈妈就是这样一点一滴地教育我，让我成长为一个健康快乐的小女孩。妈妈多伟大!
1.写母爱的作文400字五年级。
小学五年级作文：母爱的力量
这是一个多么悲凉的故事，但同时也透漏着人性中浓浓的爱。最令我难忘的仍是紫岚培育双毛的情景。为了训练双毛的野心，紫岚陪伴他走遍草原，踏过雪山，不惜牺牲自身的安危。恶劣的环境，残酷的手段，让双毛饱经风霜，历经千辛万苦，紫岚看在心里，眼泪却留在心底。每每读到这一情景，我也会想到我的妈妈。平日，我的书房杂乱时，妈妈总是用冰冷的口气批评我。其实，我心里明白，妈妈是在培养我，成长我，感谢妈妈的良苦用心。
《狼王梦》留下了太多的启示，一书一人生，一书一世界，让我在品读中，感悟到了人性的光辉，母爱的伟大!
爱的力量小学五年级作文
爱是黑暗中的一盏灯，给我温暖；爱是迷失方向时的向导，给我指引方向；爱是我泄气时的鼓励，给我自信。
爱的力量是无穷的。“这次期中考试考得怎么样？”我前脚刚进家门，妈妈就问我。她看见我垂头丧气的样子，已经知道结果。吃饭时，她鼓励我：“一次考好不要紧，不要泄气，下次再努力。”我的自信心回来了，再接再厉，再一次的考试没有辜负妈妈的期望。
体育课上，我和几个同学比赛跑步，摔了一跤，膝盖破了。老师打电话给妈妈，妈妈来了，走到我前面，背上我，一步一步走向医院。
我买东西，阿姨多找了我十元钱。妈妈知道了，连忙让我还回去。我有些舍不得，但挡不住妈妈的劝阻。后来，我知道诚实的重要性。
妈妈对我关爱很深，因为有了她，我像生活在幸福的漩涡中。
生命的力量小学五年级作文
仙人掌是从哪里来的呢？是小鸟叼来的吗？还是被风吹来的呢？我仔细观察，发现它呈三角形的绿柱，又像青翠而美丽的碧玉。唉！仙人掌顶上嫩黄嫩黄的`是枯死了吗？哟！原来是它又长出了全身上下都布满了又细又长的刺。再看它那又嫩又细的根让人觉得禁不住风吹雨打的样子，然而已深深扎进水泥缝中。
又过了几个月，我突然又想起了这株仙人掌，我一蹦一跳去看它，它不但没让我失望而且给我一个更大的惊喜：它不仅茁壮成长而且还生了一个婷婷玉立的“小宝宝”，让我惊叹不已！生命的力量在一棵小草里，一朵小花里，在每一寸土地里，在地球和宇宙里，让我们珍爱每一个生命吧！
小学五年级作文：团结的力量
蚂蚁窝着火了，蚂蚁们就抱成一团滚出大火，牺牲一部分，保全了种族。不过，我最欣赏的还是羚羊了。
羚羊们先让一只老羚羊和一只年轻羚羊试跳，老羚羊和年轻羚羊都摆出要飞跃的架子，老羚羊先来一个“低空飞跃”，一跃而出，接着年轻羚羊也飞跃出去，当老羚羊快落下时，年轻羚羊便踩在老羚羊的背上作跳板，轻松而过，老羚羊就坠落谷底，羚羊因此而获生。
由于“试验成功”，于是，老羚羊和小羚羊便双双飞跃悬崖，一只又一只的老羚羊跌落谷底，它们是为了一个种族的'繁衍，所以对它们来说，它们的牺牲是光荣的！
想想我们自己吧，我们只知道自己的快乐和幸福，却从没考虑过别人的感受。这一点，羚羊比我们做的好多了！我们也要向羚羊学习！
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小学五年级作文：母爱的力量
春天到了，到处生机勃勃，充满了生命的活力。
这一天，天气晴朗，阳光灿烂。小英从家里高高兴兴地跑了出来，正当拐弯的时候，她看见一只小燕子从屋檐下的'燕窝里摔了下来。大概是摔得很重的样子，小燕子在不停地叫着。叫声惊动了正在睡觉的小花猫。小花猫闻声而来，看到是一只小燕子，不由地叫了一声“喵——喵——”好像在说：“哈哈！今天可以美餐一顿了！真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫！”小花猫一步步向小燕子逼来，小燕子看到这个庞然大物吓得浑身发抖。
正当小花猫准备一口吞掉小燕子时，一个黑影从空中直飞而下，啄了小花猫一下，小花猫吓得往后退了几步，原来是燕妈妈觅食回来了。它用自己小小的身躯挡住小燕子，企图用声势来吓跑敌人。然而，小花猫并没有被吓跑，反而再次进攻。燕妈妈又用尖尖的嘴巴啄了小花猫几下，小花猫被激怒了！它使劲一跳，一口咬住了燕妈妈的翅膀，一甩，把燕妈妈摔到了一边，燕妈妈动弹不得，但它还是在凄凉地叫着，仿佛在说：“请不要伤害我的孩子！”
小英的眼睛湿润了，急忙用柳条把小花猫赶走了。她把燕妈妈和小燕子捧在手心里，带回了家，用红药水涂在它们伤口上。然后，小英来到屋檐下，爬上梯子，把它们送回了家。
燕妈妈和它的宝宝又快乐地生活在一起。
爱的力量小学五年级作文
我一直记着曾经发生在我眼前的那件让人感动的事。
有一天美术课上，我们班的侯钰钶同学在交作业时不小心摔了一跤，头一下子磕在桌角上，顿时鲜血直流。事情发生得非常紧突然，吓坏了所有的同学：有的递卫生纸，有的跑去找班主任，大部分的人都惊慌失措，就连年轻的美术老师也惊得不知如何是好。很快班主任陈老师气喘吁吁地跑来了，见到这场面，她二话没说，直接背起侯钰钶把他送到了医院。
这一幕发生得是那么快，可陈老师的毫不犹豫、力大无比给我留下了深刻的印象。平日里她是那么柔弱，现在居然变得无比强大。突然间，我明白了，这就是爱的力量。因为爱，她不怕鲜血把衣服弄脏；因为爱，她毫不犹豫用自己柔弱的身躯背起自己的学生就走。
虽然这件事我没有参与，但我知道了，这就是世界上最美丽、最强大的老师！
爱的力量小学五年级作文
爱这个字，是那麽简单，但其中包含的力量，是哪莫令人向往！
说到爱这个字，我不禁想起了我的奶奶，她是那麽爱我，细心地呵护我，让我的童年变得多姿多彩，可是，我奶奶却在不久前离开了我，去了另一个世界。每次，想到奶奶，我的眼中都会有一两颗列！
我6岁那年，奶奶带我去广场玩，那天的人很多，奶奶一直拉紧我的手，生怕我会走丢，但不知为什莫，我还是与奶奶走丢了。可那时还小的我并没有担心什么，还是像往常一样，跑到沙堆那里玩，到6点的时候，我便回家啦。我到家时，全家人都阴沉着脸，只有奶奶对我说了几句关心的话，我看奶奶躺在床上，便问他怎摸了，奶奶笑着说：“没事。”后来，我才知道，那天下午，全家人都在找我，奶奶为了找我，还从楼梯上滑了下来，摔成了骨折！我现在都很难想到，奶奶是怎末从那麽高的楼梯上摔下来的！
同学们，你们有可能说这是一件小事，所有的奶奶都会这麽做，可是。你们想过吗，有一天，你们的奶奶也会去世，到那时候，你们口中的平凡事，就再也没人给你们做了，让我们好好珍惜现在的时光吧，不要到时去世，才懂得珍惜！