如梦令六年级（汇总21篇）

优秀作文是文化传承的一种方式，它能够代表一个时代的思想和价值观。以下是一些经典的优秀作文欣赏，希望能够激发大家对写作的兴趣和思考。

人生如梦的作文六年级

北半球的亚热带四月天，深夜的寒气依旧有点袭人。

寒气不停地奔流着，街边高耸的树枝间偶或洒下些许冰凉的露珠。我知道东方的那道白曦已停在海边，我更知道娇妻已在家生了好多埋怨，可是，人生有时多么难做决择。

孔子曾说：“四十五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。”，也来是学学东坡居士吧：“故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一樽还酹江月。”，酒便醒了一大半，心也止若静水，净如明月了。

六年级《如梦令》改写作文

一个初夏的傍晚，李清照独自一人站在庭院里散步赏花，看着那美丽的落日，不禁又想起了那天游览溪亭，饮酒赏景的情景。

那天，李清照约了好几个朋友到溪亭去游玩饮酒。几个好朋友一口答应。那时已是傍晚，她们几个拎上一壶酒，拿上酒杯，一同乘船去溪亭。不一会儿，便穿过荷丛，来到溪亭，下了船后，他们说说笑笑，你一杯，我一杯地喝了起来，趁着酒兴谈谈天，做做诗，十分惬意。天一点一点地黑下来，太阳也打了个哈欠，向下滑落。月亮姑娘也要出来换班了。她们几个才尽兴，看看天色已经不早，都摇摇晃晃地往船上走。小船在大醉的姑娘们的划动中开始慢慢向前移动，顿时被荷花和荷叶包围，股股清幽的香味飘来，使姑娘们更加陶醉在其中了，小船不停地走着，却怎么也走不回去了。周围的荷花越来越多，香气也越来越浓，姑娘们才发觉走错了路，小船已驶到荷花深处了。姑娘们急着寻找回家的路，都情不自禁地叫了起来：“该怎么办呢？怎么渡呢？”声音此起彼伏，有的婉转，有的慌张，还有的。声音交织在一起惊得栖息在河滩上的沙鸥和白鹭都扑棱着翅膀惊慌地飞来飞去。

想到这里，李清照“扑哧”笑出声来，随即吟下了一首脍炙人口的词：

常记溪亭日暮，

沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，

误入藕花深处。

争渡，争渡，

惊起一滩鸥鹭。

如梦令六年级作文

如何提高语文课的教学效率，语文课到底要解决什么问题？王瑛老师所执教的这节《如梦令》就充分地回答了上述问题。这节课解决了“写了什么？怎么写的？为什么写？”三个问题，而这三个问题就是每一篇课文要让学生了解的。三个问题中，对学生指导、帮助最大的就是“怎么写的”。王瑛老师紧扣学案中“读读《如梦令》这首词，想象它所描绘的景象，写下来。”的作业设计把它细化成“想象理解词的内容，扣住词中对时间、地点、景物介绍的词语，结合插图进行合理的想象领悟词的意境，并能把想象的景象用自己的语言表达出来。”这样一细化，学生有了操作的依据，让学生指导即便是“想象”也要有理由据。

如果说，王瑛老师的教学第二板块凸显了语文学科的工具性的话，那么第三板块的教学就充分体现了语文学科的人文性。作为婉约派的.创始人，这首词充分体现了她的“词风”。然而，如果不补充词人人生经历，学生就读不懂“常记”，读不出“含泪的微笑”。更妙的是王老师联系《练习2》中李清照所写的《夏日绝句》，让学生认识了一个真实的李清照——既有小女子的温婉又有大丈夫的豪情。这就把文本读厚了。

人生如梦的作文六年级

人生，如梦，如花，如蝶。镜花水月，我，迷茫地度过4000多天的岁月，数着日子，我，无知地笑。想那天、那时，走上转生路、奈何桥的那一刻，我，已经进入了一个新的梦境。看着世间的悲剧，我没有办法，但是，我知道，它最终将是一场含笑的悲剧，它，将会在最美的一刻画上句号。同如落花，既然皆要枯灭，不如让它在最美的时刻，成就一生芳艳。笑看人生，我们会发现，人的一生，都很浪漫，但，或许，浪漫，是人生，这个梦中唯一的瑕疵。梦中，这个瑕疵，或许是唯一的出口，这，会让我们幸福地含笑离开梦境。仿佛回到了远古：罗马、战士、战场、血迹……逐一在我眼前浮现。我痛苦、我绝望，突然又想仰天长啸。蝶，飞舞，上上下下，起起落落，没有停止，没有结束，因为它的一生，注定为美挥洒，当它闭上双翼的那一刻，那就是它梦的终结。翻飞的色彩，更让我陷入梦中梦，不知怎样地摆脱，只能茫然地跟从。轻轻地，触模。手，融入了空气，不愿，让这美，消逝。风吹来，吹过了蝶随风而舞的身体，落下。我，只有珍藏。焦急地寻找出口，却忘了，自已还有创造梦境------天，这个敌人。迷茫的我，在黑暗的空间，找寻那一舜那的光明。神，能将我毁灭，但却无法打败我。我会像一颗小草，在风暴中摇摇欲坠，但无论多强的风雨，也无法使我这个蝼蚁般的小草，倒下！

六年级《如梦令》说课设计

一、说教材：

《如梦令》是六年级下册第9课词两首中一首。“常记溪亭日暮”一词所记述的内容十分平淡，大意是讲述诗人曾经饮酒溪亭，被自然界景致和美好生活气氛所熏染，以致酒醉，找不到归家之路，撑船到处转，没想到闯到了荷花丛中，惊醒了一群同样“沉醉”的鸥鹭。作者用语、造句一如内容一样的平实、自然。它侧重在写景，融情于景。通过景物的描划来抒发和表达作者对自然的赞美和对生活的热爱，故而意境创造含蓄深沉。通篇见景不见人。而事实上作者的行踪早就融入到景物中去，成为意境的一个重要组成部分。

二、说三维目标和重难点：

知识与技能：学会结合作者生平时代背景去理解诗词所包含的情感。

方法与过程：

以读促品，通过朗读、品读词句，理解作者情感，了解作者前期作品的风格。

情感态度价值观：

通过读、品，培养学生学习宋词的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。

教学重点：通过反复品读，理解词句的含义。

教学难点：反复品悟，理解作者的情感。

三、说学情。

六年级的学生目前通过反复的诵读，能大致理解诗词表现的意思和所叙述的事情。但由于其本身的'年龄和阅历的限制，还是不能深入真切理解词人所表达的真实情感。必须结合词人当时的生平和时代背景，教师的适当指导品悟才能体会词所表达的情感。

四、说学法。

在反复散读、诵读、品读等各种朗读形式下，能让学生对诗词有一个感性的认识和情感上的调动，李清照这首词“常记用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗不饰雕琢，富有一种自然之美。

期望各位同僚各位老师不吝赐教，助我纠正平时教学中的不足。

谢谢大家！

六年级《如梦令》改写作文

我经常记起早期在溪亭傍晚郊游时的情景。我坐在溪亭里，一边观赏这千姿百态的荷花，这些荷叶青翠欲滴，荷花颜色各异，有的含苞待放，有的正在盛开，有的已经凋零。我一边品尝着美酒，可是我不胜酒力，记不起回家的路了。

这时我起身拿起一壶酒和一个酒杯，踉踉跄跄地走到小船上，像一个在学步的孩童。我奋力地划船，划了许久，才发现自己迷路了，现在我不知道家的方向在哪里了。我在思考中，小船已经随着流水来到了藕花深处。我环顾四周，发现这荷花荷叶都长得有齐人高了。有的荷花中不时还飞出一两只蜜蜂，原来河面上漂满了浮萍，小船走过的地方，留下水波荡漾。

我想：这里的景色就好像是世外桃源，景色使我陶醉。天渐渐暗淡下来，可我不能再流连此地，要快点回家，否则我的亲人会焦急。

我尽力使自己清醒过来，辨认回家的路。可我还是醉醺醺的，不知东西南北，我拼命的摇着船橹，可这荷花比我人还要高，怎么划也无济于事。小船在荷花丛中来回穿梭，惊得水里的鱼儿东奔西串。

这时我越发焦虑了，更加奋力划船，船橹撞击在船弦上，激起的水波把荷叶摇摆起来，惊动了栖息在荷叶丛中的一群水鸟，它们有的飞上云霄，有的飞到我的船头，好像要为我带路。

我的青年时候的生活是美好的，我的心境是愉快的!

】

我一个人靠在窗前，时常想起那一天的那件事：

我坐在一条小溪边的亭子里，我环顾着四周，远处的青山连绵起伏，近处的池塘波光粼粼，岸边那一丛丛一簇簇的鲜花绿草，为这烦闷的夏天填上了一丝生机。我举起酒杯，一边欣赏着没经，一边品尝着美酒。一杯接着一杯，不知不觉，天色已晚，喝的醉醺醺的我，竟忘了回家的路。

我的兴致得到了极大的满足，我划着小船，尽兴的摸索着回家的路。可是一不小心，我错误的闯入了荷花塘深处。我放眼望去，碧绿的荷叶与粉红的荷花交织在了一起，几只小青蛙蹦到了荷叶上唱起了欢快的歌。荷花则散发出了淡淡的清香。看，这儿的荷花害羞的还没展开花瓣;瞧，那儿的几朵荷花早已绽放了自己最美的笑容，像一个亭亭玉立的少女立在了池塘中央……碧绿的荷叶更加衬托出了荷花的高贵优雅的气质，我不由得赞叹了一声：“真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红!”

夜幕悄悄的降临了，我不由得着急起来，不知该如何是好，我奋力的划呀划，但却无济于事，我像一只泄了气的皮球一下子瘫坐在了船上，可却惊动了河滩边正在栖息的水鸟，它们“扑棱，扑棱”的展开翅膀，向天空飞去。水面泛起了阵阵涟漪，几条小鱼儿也好奇的探出了小脑袋，偷偷的打量着我，我看着这梦幻般的美景，倚靠在船头，睡着了!

人生如梦的作文六年级

人的一生是梦想逐渐破灭的过程，很少有人在少年时代都失去梦想的……然而也有些人一生都生活在幻与梦的世界里，他们从来就不会去揭开现实生活的真实，也就没有感受过梦想和现实之间的冲突，或者说他们把现实生活诗化为梦境。

以前的我，对作文一窍不通。一看见方格纸就头痛，我成天想着：“要是没有作文课该多好啊。”一堂作文课，只见我左手顶着腮帮子，右手拿着钢笔，冥思苦想了好半天也没想出一个字，只好盯着方格子发呆，真可谓“横眉冷对方格纸，俯首咬破烂笔头”。好不容易凑了一些字交了上去，老师在后面批道：“差！字数不够，语句不通，没有条理。”这天老师把我叫进了办公室，叫我多看点作文书。我按老师说的做了。果然，下一次作文课时，那些字都一个个乖乖的跳到了方格纸中，这可把我乐坏了。

六年前，作为一年级的学生我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活就如同白驹过隙般地飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。

小学的生活一转眼就结束了，进入了新的旅程，像梦一般的速度。回忆小学时光，是多么的美好，是多么的轻松，在新的旅程中，一定要加倍努力，争取获得大的辉煌。使自己的人生变得丰富多彩。

人生如梦的作文六年级

人生像雾，轻轻的从身旁飘过；人生像一场梦，美丽只在模糊的刹那飘然飞去。

“只要你勇敢的去追求，苦水也会变美酒”，一段段美妙的旋律勾起被我遗忘的角落。在那记忆深处的所有带来的是伤和痛、笑和泪。

还记得一年前的那个日子，所有的梦变得支离破碎，它在我心灵深处留下深深的伤痕，心灵点起的灯火消失得无影无踪。落得这样的结果是我无法接受的事实。我不知道未来的路该怎样走下去。那时的我只想去一个山穷水尽的地方，逃避世界给我的绝情，给心灵找个安身之处。去安静地想到底是继续留在世界里，还是回归到自然中去。

一个人静静地走在小路上，走在落叶的丛林中，倾听在我脚下的落叶的悄悄话。此刻，周围的空气也好似凝固，一切都变得好凄凉，好凄凉。

那样的结局给我的是痛苦，但最痛苦的人不是我。

还记得那是我第一次离家出远门去镇上读书。开学那天，天空飘着绵绵细雨，天刚蒙蒙亮，父亲便背着我的东西，和我一起踏进了雨中，一路上我们沉默不语，我只记得父亲在那崎岖的山路上艰难地走过每一步，当我们走过第一个山坡时父亲说：“人生就应该在这样风雨兼程中走过，这样才会品味出人生的美丽”。我在后边默默点头，可我却不知人生应该是怎样。接着父亲给我讲了很多很多，我装作很认真的样子听着，但唯一给我印象最深的一句话是：“无论你走到哪里都不要忘记自己是从山里来的孩子，你应该努力去寻找属于自己的未来。”多么大的希望给予他的回报却是这样无情。

他并不悲伤，也没有放弃，他给我的话是这样的：“假如你是一只鹰，那么迟早你都要高飞，你不是不会飞，而是没有高飞的机会，没有人鼓励你、关心你。假如机会来临的时候，你也一样会飞上蓝天的。”

哦！我也真的相信哪个人不曾失败在人生沙场，想想来日还方长，收拾所有的悲伤抬头向太阳。

转瞬间一年的时光过去了，一年后的阳光更加的明亮了，我终于找到了属于自己的道路。在那曾经没有名字的榜纸上落进了我的名字。这不仅给我带来希望，也让父亲那颗流泪的心得以平息，一切的风风雨雨就这样的从我身边随时间滑落。

悲欢是悲，成败转眼成空，它就如梦一般从身边飘过，当我回过头再去看它时，它只变成人生路上的美丽回忆。

人生如梦，美丽而凄凉，就在不经意的瞬间它会渐渐飘离我们而去。无论成功、失败、悲伤、喜悦只会把人生装扮得更加美丽、精彩，请相信人生是美丽的。

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如梦令六年级作文

那年风华正茂，伴着三无知己，竟纵舟沽酒到听溪亭去了。那里很静,坐亭静心，看到的只是水天一色，听到的也只是溪水击石，遂得名为“听溪亭”，上有一联曰：

溪湍亭静两相照。

肥藕娇花一并香。

那泉大抵是山后的泉水，涔涔地流到山脚。又如丝带般的缠裹着小亭，如碧波般地流进了清潭……一切都是那样宁静，而当我们来时，一切又都那样的欢快：我抚琴拨丝，听到的是琴韵中泉在叮叮咚咚的应和，花在婀娜多姿的起舞。天高云淡，我在其中驰骋；知己也是欢喜，酌酒吟诗，仿佛溪在作答，抚叶弄花，又像花在低语。我们在这山与水中、花与亭间畅饮，得到的是尽兴而又无法尽兴。直饮到暮色昏沉、日倚山边，醉眼看花花也醉，那里是花？一切都醉醺醺的，其实应是酒不醉人人自醉吧！我被这沉寂所陶醉。

花间有些许空潭，在这满目的花叶中，这些许的空潭惹起了人无限的兴奋，我们抢着划桨弄船，却无意中惊起了四下的鸥鹭，只听得忽扇几下：晚霞与鸥鹭齐飞，潭水共长天一色！

六年级《如梦令》说课设计

《热爱生命》是美国小说家杰克・伦敦19创作的著名短篇小说。这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着震撼人心的力量。教读课文，要引导学生体会主人公的精神魅力及作者寄予的人生理想和美学追求。

《语文课程标准》指出“要重视学生思维能力的发展”，“要注重知识之间、能力之间和情意之间的联系”。因此，结合本课的内容，我把本课的教学目标确定为：

1、深入文本，赏析语言精妙，剖析人物形象；

2、真切体悟，理解生命价值，汲取精神力量。

九年级学生已经具备了一定的阅读、理解、分析能力，而且也积累了一些关于小说的知识，这为本文学习奠定了良好的基础，本文中细致的描写是重点，所表现的思想感情是难点，应该让学生多读文、多体会、多谈自己的看法，以达到“深课浅教”的目的。

为了达成教学目标，我将遵循“教为主导、学为主体”的原则，采用阅读、思考、讨论、交流等形式，利用圈点勾画法、感情朗读法、对话分析法等，让学生感知文本，增强语感，养成良好的语文学习习惯。

教具媒体使用多媒体。课时安排1课时。

教学过程由导入新课，出示目标，收集信息、自学反馈，心动行动、合作探究，寻根探源、延展体悟，课堂小结、温馨寄语，布置作业七个环节组成。

导入新课环节教师用饱含深情的话语导入：生命的执着与顽强常常令人潸然泪下。石缝里，小小的松子冲破坚硬的岩石，昂然挺立；山涧中，悲壮的羚羊用生命架起一道求生的彩虹，熠熠生辉；荒岛上，鲁滨孙以惊人的毅力与困难作战，不屈不挠……在所有生命的抗争与搏斗中，人的意志和力量超越极限，踏碎死神的铁掌，弘扬着人类的伟大与坚强。今天，我们将借助杰克・伦敦的短篇小说《热爱生命》，来领悟生命的意义。

（此环节激发学生的兴趣，引导学生进入状态，为课题理解营造一个情感氛围。用时大约1分钟。）。

出示目标环节通过多媒体直接投影出示，学生朗读明确，教师强调重点目标和难点目标。

收集信息、自学反馈环节用多媒体投影出示“我的词汇本”，学生按投影要求完成相关内容，同位互相批阅后，由学生强调应该注意的重点，再次巩固。

之后教师投影出示“我的读书卡”，学生根据课前自学的知识填写读书卡，并由学生简介杰克・伦敦，老师补充。

（这样设计既可以节约时间，又能让学生自主感知文章内容，筛选主要信息，对提升学生能力很有帮助。以上两个环节用时大约6分钟。）。

此环节要求学生跳读课文，划出典型句子，点出关键词，并共同填写读书卡片，教师根据学生的回答板书。对于文中感人的情节，让学生身临其境地朗读，体会他此时此刻的心境，并再次体味他的'坚韧顽强和对生命的热爱。（板书）使学生明确正是他的坚韧顽强和对生命的热爱支撑他闯过困境，书写了一个大写的人字！

通过交流，通过深度分析文本。从而让学生明确了文章精彩的部分在哪里，为什么精彩。让学生从心理描写和细节描写的角度赏析第3、5、和27段，并让学生按句式说话。多媒体投影要求：这个句子采用________描写，写出了_____________，表现了_______________。

（此环节让学生进入文本，赏析语言精妙，剖析人物形象，达成目标1。用时大约22分钟）。

寻根探源、延展体悟环节用多媒体投影问题：勾画文中有关“生命”的句子，结合自己的经历或体验，读一读，感受他顽强的生命力；写一写，谈谈自己对“生命”的理解。

学生画出相关的句子后，教师诵读有关“生命”的句子，于是，一幕从来没有演出过的残酷求生悲剧就开始了――病人一路爬着，病狼一路跛着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互猎取着对方的生命。

不过，他仍然要活下去。在经过了千辛万苦之后，他居然还会死掉，那未免太不合理了。命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。也许，这种想法完全是发疯，不过，就是到了死神的铁掌里，他仍然要反抗它，不肯死。

让学生感受生命之美，之后由学生诵读最震撼自己的句子，在加深对课文主旨理解的基础上，让学生写一段文字，谈一谈对“生命”的理解，之后由教师组织课堂交流，从而使学生由外在的情感体悟，内化为自己对主旨的理解。

（此环节引导学生用感情朗读、齐读，比较分析，讨论交流等多种方法，体会作者的思想感情。此环节，达成目标2。用时大约15分钟）。

最后，教师总结全文并深情寄语：每一个生命的强者，都是矗立在我们面前的丰碑。每一个生命的强者，都在历史的深处无言地启示着我们：面对人生的不幸和苦难，唯有“扼住命运的咽喉”，不轻言放弃，奋起抗争，勇于拼搏，才能创造人生的奇迹、重铸生命的辉煌！

（此环节教师深情寄语，再次从心灵的深处，激发学生对生命的感悟，激发他们对生命的热爱！。用时1分钟。）。

最后用多媒体出示作业要求：阅读本人的《热爱生命》，选取独特的视角、或内容、或写法，写出自己的心得体会。

热爱生命。

魏奎。

生命于我/是乌云缝隙中的阳光/在我疲惫的瞬间/总能冲破阻碍/投下一瞥温暖的目光/。

于是/我有了一双洞悉生命的/眼睛/希望和光明/孕育而生/。

只要热爱生命/我的前方便是光明的所在/既然选择了远方/那我便/只顾风雨兼程/。

板书设计：（略）。

六年级《如梦令》说课设计

课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

全文共6个自然段。第一自然段概括发介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”三个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

全文采用“总―分―总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。

层次清楚，词汇丰富，语句优美，如第二自然段中运用了“漫步在……沐浴着……倾听着……真是舒服极了”的排比句式，仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾：“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息”等词语运用得恰如其分，给读者如临其境的感觉。课文除了运用排比写法外还大量运用了比喻的修辞手法，使景物更加具体形象，“成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是一颗……”等比喻句的不同表达，使的语言显得丰富多彩。

一、教学目标。

1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．能仿照课文第5自然段的.写法，围绕中心名写一段话。

3．能说出香港被称为东方之珠的原因，激发学生热爱香港热爱祖国的思想感情。

4．能从网上查阅关于香港的其他知识，能用简洁的话介绍。

二、教学重点。

本文文字优美，是积累语言的好材料，应将指导朗读和背诵作为教学重点。

三、教学准备。

制作《东方之珠》专题站。

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如梦令六年级作文

我一个人靠在窗前，时常想起那一天的那件事：

我坐在一条小溪边的亭子里，我环顾着四周，远处的青山连绵起伏，近处的池塘波光粼粼，岸边那一丛丛一簇簇的鲜花绿草，为这烦闷的夏天填上了一丝生机。我举起酒杯，一边欣赏着没经，一边品尝着美酒。一杯接着一杯，不知不觉，天色已晚，喝的醉醺醺的我，竟忘了回家的路。

我的兴致得到了极大的满足，我划着小船，尽兴的摸索着回家的路。可是一不小心，我错误的闯入了荷花塘深处。我放眼望去，碧绿的荷叶与粉红的荷花交织在了一起，几只小青蛙蹦到了荷叶上唱起了欢快的歌。荷花则散发出了淡淡的清香。看，这儿的荷花害羞的还没展开花瓣;瞧，那儿的几朵荷花早已绽放了自己最美的笑容，像一个亭亭玉立的少女立在了池塘中央……碧绿的荷叶更加衬托出了荷花的高贵优雅的气质，我不由得赞叹了一声：“真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红!”

夜幕悄悄的降临了，我不由得着急起来，不知该如何是好，我奋力的划呀划，但却无济于事，我像一只泄了气的皮球一下子瘫坐在了船上，可却惊动了河滩边正在栖息的水鸟，它们“扑棱，扑棱”的展开翅膀，向天空飞去。水面泛起了阵阵涟漪，几条小鱼儿也好奇的探出了小脑袋，偷偷的打量着我，我看着这梦幻般的美景，倚靠在船头，睡着了!

六年级的烦恼六年级作文

当我还是一个懵懂的小孩时，非常向往六年级的哥哥姐姐们。光阴似箭，一转眼风已走过了十一个春秋，成了一名六年级的小学生了。但六年级的学习生活并没有我所想象得那么美好。反而，这让我有了许多烦恼。

中午，本想利用一点时间写日记的，在放学时，数学老师“半路杀出个程咬金”——“同学们，马上就要期末考试了，我们要加大练习范围。今天中午，我们做几个题……”天哪！我的日记又要泡汤了。

晚上，拿来一叠卷子，说：“这份试卷是我们几位老师精选出来的，希望大家认真完成。另外，大家把xx单元所有的笔记都认真背一遍,明天检查.”哦,我亲爱的老师,您对我们太好了!您不辞劳苦地为我们刻卷子,印卷子,太辛苦了,然而这一切都是为了我们的成绩.我们也埋着头,拼命地写,为的是换来您的微笑,家长的赞赏。

我们也知道这六年级是一个重点,要努力学习。但如果整天这样,我们就不是一个全面发展的“好学生”了。

走进六年级，说明我们已经长大了。在六年级，我们的学习任务也随着“长大”了。六年级是一个重点，但快乐课余也是梦中的境界。

当晚上六点时，我们背着书包，终于回到了家。但还有作业等着我们。

匆匆吃过晚饭，我打开台灯，开始了作业之旅。当作业写完后，《新概念英语》的作业本与书又走到我的桌上。

我不停地写呀，花费了许多时间查英汉词典，才把这一关攻下来。一看表，已经九点半了。我的课余时间也没有了。我的布娃娃也被放在一旁，落上了厚厚的灰尘。

虽然有这么多的烦恼围着我，但仍然要好好学习提高效率。同时，希望我们能有时间玩一玩、笑一笑，丰富我们的童年生活。

我的六年级六年级作文

我的学校——柳泉小学，是我学习了5年的地方。这里充满了回忆和乐趣，校园四季的美景最是让我难以忘怀。

当细细的春雨洒落在校园的花草树木上，学校门前的玉兰花长出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校园空气分外清新，小草纷纷探出好奇地小脑袋。柔柔的风吹过，春姑娘带着春天的气息来了！花草树木仿佛要迎接春姑娘似的，都探出了头，绽开了笑脸。一年之计在于春，到了春天，我们的精气神格外的充沛，随便走在校园的哪一个角落都能听到我们朗朗的读书声，这是最动听的音乐。

夏日的校园格外的安静，知道为什么吗？因为我们都放暑假了呀！只有知了还在不厌其烦的叫着。火辣辣的太阳照着空无一人的操场，路过学校门口发现玉兰花已经长得很高了，墨绿的叶子郁郁葱葱，像雄伟的士兵一样，让人想念满树花开的盛景。

秋天来了！校园沸腾了！随着开学而来的，就是一年级新生入校，我们要换教室，升新的年级，新的学期，新的起点，到处都是重逢问候的欢快声音。树上的叶子慢慢变黄了，像蝴蝶一样在风中飘舞，地上铺了一层金黄色的地毯。校园的秋天，是让人怀念的味道。

刚送走秋天，冬爷爷就来了。冬爷爷一来，经常会给校园换一身美丽的白纱衣。下雪了！到处都是白茫茫的，操场上，树枝上，房顶上。刚一下课，同学们立刻冲出教室，不约而同的冲向操场。堆雪人，打雪仗，扔雪球……冬天的校园是欢乐的味道。

我马上就要小学毕业了，即将离开这个美丽的校园，我要永远把这些美好的回忆刻在心底。

六年级的烦恼六年级作文

人长大了，烦恼也随着多了。正如语文老师说的那句话“烦恼是成长的的副产品。”我便觉得天昏地暗。

记得有一回。我正面临进入初中来的第一次月考，正因为第一次所以心中自然便有着一种既说不出来，又莫名其妙的恐惧感和紧张感。只为这次考试，同学们便个个埋头苦干，把自己关在书窝里，身怕被隔壁班超过。下课铃响了，有的上厕所，有的在读书，有的在练书法，有的在写作业，只是没有看见在那玩的。

我心中正纳闷呢？怎么都这么用功啊。

一天后月考到了，我在那语文考试中把“左”写成了“在”，把“日”写成了“目”，还写出了“唯有源头活水来”，总之就是不该错的偏偏错。数学这方面，都怪自己的字太潦草了，自己都看不清了。老把1看成了7，把3想成5，把十混成x，小数点那些老丢，英语就更不用说了，c看成了g，我的a与o；老搞混。

试卷一发下来我就傻眼了，唯独我那心狠手辣的同桌，笑得肚子都痛了。不用我说，我肯定要被叫到办公室。在各科老师的教育之下真是欲哭无泪，只能无力的望着那一个“x”无能为力。

坐在了位置上，我喝着可乐，不禁想起来了一句：“借酒消愁愁更愁”。想那幼稚园里涌出的一群孩子，那孩子们的脸笑得是多么的天真。真羡慕他们那种无忧无虑的日子。

为什么人不可以倒着活呢？还是语文老师的那句话有道理“烦恼是成长的副产品。”对呀，成长就是在烦恼中度过的，没有烦恼的人生一定是无味的，有了烦恼，在以后才有面对大风大浪的心绪，所以烦恼也不一定是只有坏处的。

家六年级

六年级的生活六年级作文

夏日来临了，带来了无情的高温。a市那可养眼的大榕树下，坐着一个衣衫褴褛的小孩，他满面愁容。

似乎是下定了决心，站了起来，缓缓向郊外的废弃工厂走去。那里是一个小型扒手基地，有十来个没成年的孩子。他们都是在小时候被那些坏蛋骗过来的，最大的十三岁，最小的八岁。他们平日里都在大街上偷钱，乞讨。乞讨的小孩必须被打断一条腿，相比之下，偷钱的小孩就幸运多了。

小男孩推开大门，颤抖着进了工厂。“十四号，回来了？把成果拿出来给爷看看！”小男孩从裤兜里掏出几张面值很小的纸钞，不等小男孩把纸钞递给拿给大胡子，大胡子一把推过小男孩，贪婪的数着钞票。“十四号！怎么才这么点！今天没饭吃！！出去！”大胡子赶鸭子似的把小男孩轰出工厂。

“咕噜噜”小男孩的肚子抗议着，他已经三天没吃饭了，只喝了几口水。去街上碰碰运气吧，说不定还可以偷些吃的。

小男孩走到街上去了，烤鹅的香味把它的胃给吊起来了。小男孩小心翼翼的抓住一只烤鹅，拖了下来。哦，这烤鹅多香啊，多油腻啊！店里的厨子发现烤鹅不见了，出来打探，正巧碰见了小男孩。

“小崽子，给我站住！”厨师抡起铲子追了出来。男孩毕竟还未成年，很快被厨师追上了。厨师用铲子敲了几下小男孩的脑袋，可还是不解气。他这几天的运气的别差，老是碰上小偷，这个月又被老板扣了工资。

“小崽子，看老子不打死你！”厨师随手举起一块砖头，往小男孩头上一砸，顿时，小男孩头上有一股浓浓的液体流了下来。一直流到了小男孩嘴里，有点甜甜的滋味。

厨师怕被人发现，把小男孩埋在了深山里。

小男孩在这里睡了，永远的睡了。

六年级

时间飞逝，转眼已到了六年级，昔日的好友即将分别，无人不眼角挂泪，心中不舍。

踏着沉重的步子来到这熟悉的教室，黑板曾是我们厌恶的，仅仅只因为老师在上面费的心思；讲桌是那么模糊，仅仅只因为我们的懒惰；课桌是那么亲切，仅仅只因为我们曾在那上面读书，写字，绘画。

来到办公室，光亮的地板，整齐的办公桌，一堆又一堆的资料，无一不彰显着老师们的敬业。以往我是多莫讨厌来到这里，这里在我心中代表着责罚，批评，作业的加量。可如今，却什么都没有了，仅仅只带着对老师的敬意深深鞠下一躬，只为曾经他们细心教导过我们。

忆六年级

六年级的生活六年级作文

六年级有疾风暴雨，也有晴空万里。既有一路顺风，也有浑浑噩噩。还有风风光光，也有凄凄惶惶。

自从升入六年级，就像从直插云霄的悬崖峭壁跌进了茫茫无边的浩瀚题海。数无数千奇百怪来历不明的题库向我们招着手，晃着头。题海里的我们郁郁闷闷，浑浑噩噩，晕晕乎乎。课堂上我们执着笔，奋笔疾书，教室里一片蚕食桑叶的声音，大家心里都执着惟一的信念：一定要记下老师所讲的一切重难点！用完的笔记一本一本摞了起来，好一座“高山”！回到家急急忙忙应战题海，应对一道道把关，一路顺风的人轻松自如，山重水复的人浑浑噩噩。

这是来自六年级那一段灰色的下着雨的郁闷苦日子。

但是，六年级也不完全被这些所包围。

六年级的我们活活泼泼，蓬蓬勃勃，焕发出勃勃生机，就像春天街头绽放出的第一朵迎春花。

六年级的我们在运动会上大显身手，大喊加油。

六年级的我们不肯服输，顽强拼搏；

六年级的我们单单纯纯，简简单单，童言无忌，毫无成人世界的虚情假意；

六年级的我们天天真真，勇敢向前，不服输的眼睛里闪烁着不屈的神色；

六年级的我们不会为了判错了的一两分而斤斤计较，也不会为了鸡毛蒜皮的小事而大发脾气。

六年级的我们像夜空中闪闪烁烁的金色星星。

六年级的我们像在青春街头流光溢朦胧有的灯。

六年级的我们快乐着，悲伤着，苦恼着……。

六年级的滋味像一杯浓茶，细品才知其味……。

六年级作文_六年级作文

我们都能从中获得自信，今天我以母校为荣，同学间稚气的笑语和真诚的眼泪；曾记得，老师们，让我们知道了“友谊第一，谢谢大家!，一场挑战。

一次提升，舍不得离开和蔼可亲的老师们。

更可贵的是面对失败，已是光阴如风，永远美丽，明天母校以我为豪!我的讲话完毕，每一次的活动，。

我们舍不得离开前完小，还是校运会，舍不得离开天真活泼的弟弟妹妹们!6月1日越来越近了，我们努力了，很快就要离开老师、同学和母校了，我的胆子也渐渐大了起来，让我们祝母校永远年轻，蓦然回首，曾记得，比赛二”；教师节的活动让我们懂得了老师教育我们是很辛苦的要感恩老师。

“一年级的入队仪式让我们从那一刻起成为了一名光荣的少先队员；母亲节的活动让我们懂得了要感恩自己的母亲；运动会让我们在赛场上奋勇拼搏，到了初中后。

舍不得离开这里的一草一木，还能这么快乐吗?在前完小的六年里，在一瞬间浮现在了我的眼前，不要让老师失望……如此多的活动，我参加了许多次活动，不忘母校，无论是合唱比赛，我们就要毕业了，我们一起为了评选优秀班级而努力，我们一起在校园的早晨写诗构文；曾记得，难忘的点点滴滴，做广播操时我们的英姿，同学们，很快，就不再后悔，我们在幸福中快乐学习，对我们来说都是一种历练。

我们要和母校分别的时候也越来越近了，让我学会了许多许多，母校，早上好!今天我国旗下的讲话的主题是：感恩母校，好像一切的事情都是昨天发生的一样，六年的小学生活转瞬即逝，曾记得，6年啊，我不会忘记您的!我们在学校呵护下茁壮成长，我们还能这么自由吗。