作文是语文学习中最重要的一项技能，可以提升我们的表达能力和思维能力。小编为大家挑选了一些具有思想深度和艺术价值的优秀作文，希望可以给大家提供一些写作的启发。
花园里的小鸟作文
一天的清晨，我和妈妈一起到我家的花园下去玩耍。在玩耍的过程中，我惊讶地发现了二件事情。
第一件事就是我发现我家花园里的迎春花开了。那一朵朵黄灿灿的鲜花多漂亮呀！听同学刘某某说没有完全开放的迎春花是可以泡茶的，就算完全开放的也可以泡茶喝。
第二件事就是我发现我家花园里冬青的叶的叶苞长出来了，你看它那嫩绿的颜色多漂亮呀！一丛一丛地，嫩绿嫩绿的，就像是绿草的世界。碧绿的颜色让人看到就神清气爽的，同样绿色也是大自然的颜色，也象征着平安的颜色。
你看黄灿灿的鲜花多美丽呀！你看嫩绿的叶苞多么漂亮呀！请大家以后要爱护大自然的花草树木。同样也要到大自然中多走动。在春天一定要运动，这样才可以身体健康，平安幸福。
花园里的花作文
有人喜欢壮阔的大海，有人喜欢汹涌的长江，有人喜欢美丽的西湖但是我喜欢我的小花园。
我的小花园虽然不是著名的旅游目的地，也没有什么新奇独特的景观，但是很美，让人一看就心旷神怡。春天来我家做客，一进我家院子就看到一派春意盎然的景象：小草师兄好奇地探出头来，看着这个崭新的世界，大叔师兄也长出了新的头发，仿佛在跟我们打招呼。
如果你在夏天来我家做客，你会闻到十里外的香味，因为此时的花园里开满了花：红、蓝、黄、粉我和我的朋友会坐在草地上看书。什么？你问我们热不热？虽然太阳无情地烤着大地，但助人为乐的大树哥却用他那不能露出一丝光亮的头发为我们遮着太阳，让我们尽情地玩耍嬉戏。听着！花园里的音乐会开始了。鸟是主唱，蝉和蟋蟀是后备歌手，一些不知名的动物是观众，一个接一个地唱着。秋天来我家做客，吃到酥脆甜甜的枣，吃了赞不绝口。你也可以收集一些叶子标本。我家的叶子很漂亮，种类很多。如果你在冬天来我家，当你看到小花园的景色时，你会着迷的。这时，花园经过大雪洗礼后变得非常美丽：高大的树木被雪花覆盖，地面是白色的。
与此同时，一个可爱的雪人在对我们微笑，在里面留下了一系列的脚印，这是我在花园里玩耍的痕迹。这是我的小花园，他总是欢迎每个人来做客。
花园里的梦作文
记得你的良师益友般的善解人意。上小学时，我坐在花园里，痴痴地向手上的蝴蝶倾诉一肚怨恨，他倒不理睬我，只是轻盈地飞起，没有顾虑，没有忧愁，一种超脱之气扑面而来。花园这是你的回答吗。依旧不语。一辙微风扶来，碰落了少许花瓣，曼舞其中，让人羡慕起了花雨中的平静的蝶，静如潮水的信。花园，这是你的回答吗？一辙依旧风。
“别让十四岁的孤傲拒绝青春的友谊与亲情不珍惜必将失去”
后记：少年轻狂。
众人笑我太轻狂，
我行我素头高昂，
视作友谊身外物，
不把亲情放心上。
花园里的小鸟作文
“妈妈，雨停了！我们去花园里看春天吧！”我和妈妈穿上外套，走出家门，来到门前小花园。
一眼看去，所有的树都披上了嫩绿色的外衣。树梢上长出了嫩绿的叶芽，小小的水珠挂在叶尖上，就像一颗颗晶莹透亮的珍珠，好像随时会掉下来。
春风沙沙地吹着，棕榈树在春风的`歌唱下跳起舞来，柳枝在春风的爱抚下摇摆，柳叶正荡秋千呢。金桔树、桂花树、芙蓉树争着开花，可热闹了。茶花害羞，花骨朵儿上只露出一点红。
我们来到草地上，草地上开了很多小花，有黄色的、红色的、粉色的……五颜六色的野花向我们点头，好像在说：春天在这儿呢!
我们来到池塘边，池塘里几条大金鱼正在慢慢地游，红色的小金鱼在欢快地游，好像要告诉我们：春天在这儿呢！
・・・・・・・・。
指导教师：徐。
收稿时间:-2-2317:00:04。
花园里的小花作文
一天傍晚，我和妈妈到楼下花园打羽毛球，打了三十分钟，我感到有点累，就提议休息一会儿。
于是，我就在花园四周转悠起来。我欣赏着美景，闻着扑鼻而来的花香。花园里绿树成阴，处处散发着春天的气息，忽然我发现花园的`一个角落靠近停车场的位置，有七八棵种在竹子周围的小花，被车轮辗压在泥巴里，虽然我不知道它们叫什么名字，但它们长得好可爱：圆圆的叶子翠绿翠绿的，枝杆大约有十厘米高，也不知道是谁的车子把它们硬生生地压在地下，我心想它们肯定活不成了。我心疼地蹲下腰，小心翼翼地把它们一一扶直。可是它们还是像喝醉酒似的东倒西歪。当我离开的时候，它们一棵棵低着头懒着腰，似乎在和我说话：“小朋友．谢谢你救了我们。”
第二天一早，我就迫不及待地跑到花园去看个究竞，当我走近一看，我真的不敢相信自已的眼睛，小花仍然活着，也许经过一个晚上的雨露滋润，我看到它们一棵棵直起了身子，神气十足。
我惊讶地发现：原来花儿也有如此强大的生命力啊！
花园里的花作文
星期六，老鼠欢欢喜喜的外出，但当它刚走到门口，那猫便向它扑来，老鼠吓傻了赶忙的跑回了洞穴，出了一身冷汗。它在洞中孤单的坐了一天，心理状态痛楚的惦记着我的顾客一定等急了！确实，顾客们等了很久才离去。朋友们一天没看到老鼠十分担忧。因此第二天动物们搭伴赶到老鼠的洞大门口却也被猫赶了出去，这时动物们完全懂了是怎么回事。
连续老鼠在洞中呆了几日，想起外边的朋友们，它那类要想逃出去的觉得越明显了，老鼠想好啦好多个脱险的方法。
因而在我干了她，耗子慢慢行动了，老天爷也象在帮耗子一样刻意将月儿藏了起来，耗子轻手轻脚地出了洞，附近鸦雀无声的。突然，老鼠听见“喵”的一声，便知大事不好，撒腿就向前跑，而那猫也不紧不慢的在后面跟随，它好像要玩够了才吞掉老鼠，老鼠跑到大树底下，但猫在这时候遮挡了它，老鼠急中生智，用竭尽全力把一个矮树技弯下再向猫弹出去，猫被甩出了几米远，老鼠也借机逃回了洞里。老鼠跑回洞中，在床上一边听着猫的惨叫一边回忆刚刚的历经，好生后怕。老鼠没法，仅有静静地呆坐在洞中，一星期后，老鼠去世了，死在它以前繁华而如今却冷的象冰窖的洞穴中，也许，大家很怪异，老鼠为何仅仅一直坐下来呢，因为它一直在等，等这些它以前协助过的动物们能想办法协助它，殊不知直至它去世都没有一只动物来帮它。
在这个全世界，并不是一切事儿都是有收益的，因此大家应当学好自食其力，努力拼搏。
花园里的发现作文
今天，殷老师带我们去小花园观察形态各异的植物。
我们边走边看，我们发现东边的云非常黑，好像快下大雨了，而西边的云呢，仍然是非常明亮的。
走到了小花园里。我们发现池塘里的水有一点暗黑，再仔细看，里面还有东西在游动。老师告诉我们：“那是水蜘蛛在游动。”
跨过了小石桥，我们发现草地上有一朵小花，花上面还有三只同样的小蝴蝶，看！有一只蝴蝶飞走了。老师说：“不要吵醒它们。”但还是有一个同学使劲吹了一下。又有一只蝴蝶煽动着翅膀飞走了。但没飞多远又落在草地上了。
天气渐渐冷了。我发现树枝上还有一只七星瓢虫在上面。草地上还有刚开的小黄花。心想：“天气已经这么冷了，为什么还开花呢？”
我们又回到了刚来的地方。只见柳树上的柳条已经垂落下来了，好像披头散发的老者，再也不像春天那样嫩绿了。
最后，我们带着形态各异的叶子回到了教室。
花园里的小鸟作文
教学范围：小班。
教学准备：教具（自备教学画，.教案，课本）。
教学目的：让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是。
非能力。
教学内容：1教师提问（公园里有什么？）幼儿回答。
（花，玩具，小动物，等等）。
2教师讲故事（老师今天就给小朋友们讲一。
故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友。
要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么。
事情。）。
有一天，小羊约小猴子去公园玩，这一天。
天气很好，太阳公公早早得出来上班，好。
及时送给小朋友们温暖的阳光，这时小羊。
和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着，
小羊和小猴子看到天上的`小鸟，看到太阳。
公公在微笑着看着他们，他们和小鸟开开。
心心的玩耍着，不一会他们来到了花园，
小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花。
小猴子就摘了两朵，小羊就着急的阻止小。
猴子，花园里的话是不能摘得，如果大家。
都像你一样，那你还能看到漂亮的花吗？
小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说。
我以后再也不乱摘花了，太阳公公听小猴。
子说玩笑着对小猴子笑着说：“这才是好。
孩子。”
3图片（小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，
花园）。
4教师提问：a.图片上都有什么？（太阳公。
公，小羊，小猴子，小鸟，花园）。
b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么。
(太阳公公和小鸟还有白云）有几只小。
鸟？（两只）。
c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）。
d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么。
事情？（小猴子摘花园里的花，摘花是。
不对的）。
e.教师.总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴。
子为什么做的不对，为什么要学小羊，
保护环境的重要性。
f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。
教学.总结：让幼儿讲故事，教师.总结，结束课程。
教师要求：讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情。
让幼儿融入故事当中教师讲课时要面。
带微笑，表情丰富，精神饱满。
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花园里有教案
“幼儿散文要用儿童的眼光去看待世界，儿童的眼睛天然幻化出诗的世界。”《花园里有什么》这篇散文正是倡导用幼儿的眼光来感知花园，感受浓浓的诗意美。
幼儿有“万物有灵”式的思维，在他们眼中，周围的一切和他们一样，有着人的灵魂。正像散文中提到的：“嘘!不要吵醒了花园里那些看得见的、看不见的小可爱们!”
中班幼儿语言表达已经相对完整，但语言的丰富性仍有待提升，幼儿能够说出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。因此在本活动中，我从幼儿的经验出发，借助散文的表现形式，让幼儿说说自己在花园里的发现。
1．借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密，尝试用散文的句子表达自己的发现。
2．感受散文所表现的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。
活动准备
1．根据散文自制大图书。
2．会说话的地毯(这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯)。
3．散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有……”。
重点提问：图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里到底有什么?
小结：今天，老师想和小朋友一起走进这篇散文，一起感受散文的优美，一起来寻找花园里到底有些什么。
教师根据幼儿的回答朗诵散文。如：花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀!太多了!
1．花园里藏起来的……
此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。
讨论片刻后，打开泥土，发现泥土下藏着的东西；打开小花，看见蝴蝶；打开叶子，看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶，怎样的蜜蜂。
2．花园里感觉到的……
此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。
重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢? 玩游戏“会说话的地毯”。
玩法：出示地毯，鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面向集体，说说自己在花园里的发现。
(在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间，游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前)
小结：花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。
此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。
集体表演散文《花园里有什么》(由幼儿自由选择想要表演的部分)。
小结：这篇散文就在这本书里，书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。
中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力，我试图通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。
细节一：会说话的地毯——通过环境材料的预设，提示幼儿积极参与。在活动中，我为幼儿提供了一块小地毯，我们管它叫“会说话的地毯”。小地毯的出现就像是教师多了一个助教，它提醒幼儿站上去就要大胆地说出自己在花园里的发现。出示小地毯的同时，我配合语言的引导：“不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。”显然，这样的要求既有积极参与活动的鼓励，也有规则上的约束。
细节二：一个表情一份默契——通过表情的有效预设，引发幼儿大胆想象。当问到“花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢”时，幼儿遭遇了“瓶颈”，为打开他们的思路，我做出了一个夸张的、陶醉的表情。我一边陶醉着一边说：“我看不到，但我真的发现啦!”幼儿模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鸟的叫声。对活动的细节预设引发了师幼间的有效互动。
在花园里抒情散文
五月一日那天，天气十分凉爽，风儿，柔柔地吹着。
早上，我早早的起床，一打开窗户我就看到花儿们垂头丧气的望着我，一脸无精打采，满脸灰尘。原来是因为这几天天气干旱又没浇花的原因。所以我们全家决定给花园重新换一件新衣服。
经过分工，我和爸爸首先动手把枯枝败叶剪掉。然后，我们从工具箱里拿出喷水器，把喷水器的一头安在水龙头处打开，开始清洗花瓣和树叶上的.灰尘。随着水滴答滴答的优美歌声，树儿展开了腰肢，轻柔地摇摆着，花儿们张开了笑脸，唱起了美妙的歌儿，使人百听不厌。
“哇！”我一声尖叫，原来，我不小心把水龙头对准了自己，水浇在了我的身上，裙子和上衣顿时淋透完了，我变成了落汤鸡。在场的人先是一愣，看到我那狼狈的样子后，马上开怀大笑。
妈妈调皮地说：“呵呵，没关系，劳动最光荣！”外婆幸灾乐祸的笑道：“看看你，笨手笨脚的。”我的脸霎时间红了，捂着脸跑进了屋，换了一身干净的衣裳后就又开始劳动了。浇啊浇啊浇了一个多小时后任务终于完成了，累得我和爸爸满头大汗。
爸爸看到花园里庭院的木板不太光滑，就建议说：“女儿，我们去家具店买油漆刷刷庭院的地板吧。”“好啊！”我们就直奔附近的商场。
买了油漆，我先把油漆罐打开，然后用一根筷子把漆罐搅匀，用刷子沾一点油漆开始刷了。可惜，只有一把刷子，我和爸爸只好轮流劳动。“我刷、我刷、我刷刷刷！”我哼着小调，随着快乐的节奏，我让刷子跳起舞来。我们刷了一个多小时才刷完，累的腰酸背痛，不过，看着自己劳动的成果，开心极了。
花园里有教案
1．理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。
2．尝试续编散文诗。
3．运用绘画形式表现自己想象的春天景象。
4．能简单复述散文诗。
5．理解散文诗内容，丰富相关词汇。
绘画材料
1．说一说：春天在我们身边。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道春天来了？引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
2．欣赏散文诗《春天，花园里有什么》。
教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么？他们都在干什么？
教师带领幼儿朗诵散文诗。
3．续编散文诗《春天，花园里有什么》。
春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？如：看到美丽的'花儿、翩翩起舞的蝴蝶；听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱；闻到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓励幼儿续编散文诗《春天，花园里有什么》。
4．画一画春天的花园。
春天的花园里有那么多好朋友，我们把他们画出来吧！
让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做交流展示。
散文诗：《春天，花园里有什么？》
春天的花园里有什么？
嘘--让我们仔细去寻找，太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
《春天，花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课，以欣赏散文诗《春天，花园里有什么》为主，以画画作为延伸，其目标有两点：一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境；二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么？通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵，请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件，请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。
在整个活动中仍存在着一些问题，比如说在欣赏散文诗部分的第四遍，请幼儿进行表演时，我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物，对于幼儿来说信息量比较大。同时，我没有进行分句欣赏，如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之，作为年轻教师我会认真反思，不断实践，并在实践中及时发现问题，及时反思，力争越来越好。
花园里~
活动目标：
1.运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。
2.尝试积累认识春天季节特征的经验。
活动准备：纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
1.感知、讨论。
（1）许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）。
（2）在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？(蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦)。
（3）那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）。
2.探索与发现。
我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？
（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在科里游泳~~~~~）。
3.幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。
4.欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。 。
花园里~
活动目标：
1、通过观察，了解花卉的生长过程并进行排序。
2、激发幼儿亲近大自然的情感。
活动准备：
1、前期带领幼儿在花园里观察花（有意识地拍摄盛开的花）。
2、花卉生长的多媒体（网上）。
3、幼儿操作人手一份图片四张。
活动过程：
一、 观看录像，引出主题。
（价值取向：对花卉的生长过程产生兴趣。）。
1、t：春天来了，花园里开了很多花，你们知道有哪些花呀？我们一起来看看吧。
2、t：睁大你的小眼睛，仔细看看，这些桃花有什么不一样的地方？
小结：有的桃花已经盛开，有的还是小小的花苞，还有的正在开放。
二、 给花儿排队。
（价值取向：通过操作，了解花的生长过程。）。
重点提问：你们知道花是怎么长大的吗？
1、t：老师这里有些图片，你们看看，是什么呀？
（出示：一粒花种子，盛开的花，小苗苗，花苞）。
2、教师示范。
（出示长方形的底版，认识排序的起始记号。）。
3、t：我们也给花儿排排队吧。（幼儿操作）。
4、观看多媒体，（播放花卉生长过程）。
小结：小花是一点点长大的，先是一粒花种子，再小苗苗，花苞，最后是盛开的花。
三、表演游戏。
（价值取向：音乐表演，巩固认识花卉的生长过程。）。
1、教师以花的口吻讲述花的生长过程，并进行表演。
2、全体幼儿一起互动，随着音乐表演。
花园里的奇葩作文花园里的争论
“妈妈，雨停了！我们去花园里看春天吧！”我和妈妈穿上外套，走出家门，来到门前小花园。
一眼看去，所有的树都披上了嫩绿色的外衣。树梢上长出了嫩绿的叶芽，小小的水珠挂在叶尖上，就像一颗颗晶莹透亮的珍珠，好像随时会掉下来。
春风沙沙地吹着，棕榈树在春风的`歌唱下跳起舞来，柳枝在春风的爱抚下摇摆，柳叶正荡秋千呢。金桔树、桂花树、芙蓉树争着开花，可热闹了。茶花害羞，花骨朵儿上只露出一点红。
我们来到草地上，草地上开了很多小花，有黄色的、红色的、粉色的……五颜六色的野花向我们点头，好像在说：春天在这儿呢!
我们来到池塘边，池塘里几条大金鱼正在慢慢地游，红色的小金鱼在欢快地游，好像要告诉我们：春天在这儿呢！
・・・・・・・・。
指导教师：徐。
收稿时间:2006-2-2317:00:04。
花园里~
活动目标：
1、乐意用各种感官去发现花园里的秘密。
2、感受春天花园的美丽，萌发爱护它们的情感。
重点：能够仔细观察画面，用完整的语言说说花园里的秘密。
难点：能用各种感官去发现花园里的各种秘密。
活动准备：
动画课件、扇子、香水、花瓣若干。
活动过程：
一、我们的小花园（环节意图：运用已学的好听歌曲帮助幼儿回顾已有经验，引发活动的兴趣）。
师：还记得我们学的一首歌曲吗，我们一起来唱：春天。
（幼儿集体到中间歌表演：今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）。
过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解故事的内容，乐意用各种感官发现自然的秘密）。
1、封面。
师：上面有几个字，小哥哥在说“花园里有什么”，让我们跟着小哥哥一起去花园里玩一玩吧。
——出示画面1。
重点提问：小哥哥找到什么了？
小结：小哥哥在花园里找到的是美丽的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！我们再跟着小哥哥去看看哦。
2、画面1、3。
重点提问：小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还能找到别的什么吗？再仔细找找！
小结：原来花园里还有蝴蝶和小虫，他们都躲了起来，不仔细看还找不到他们呢。
重点提问：这些秘密是小哥哥用什么发现的？
追问：是用我们身体上的哪个器官啊？
小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！
3、画面2。
师：小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼和他一起去找，让我们先来遮住眼睛！
出示画面2（放背景音乐风，教师用扇子向幼儿轻轻扇风）。
重点提问：这是什么呀？你感觉到了吗？
小结：小哥哥又找到秘密了！花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！
重点提问：风吹在身上是什么感觉的？
小结：是呀，小哥哥闭起眼睛，感受着花园里的风，他的表情也告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。
4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）。
师：瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。
重点提问：你听到了什么声音呀？
小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）。
5、画面5。
师：小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害，现在他要跟我们说句悄悄话，仔细听！——“小朋友，这次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了东西？”
（引导看画面）看，小哥哥也闻到了花朵的香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！
小结：原来不用耳朵和眼睛，还可以用鼻子来闻啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以帮我们找到秘密的。
三、花园秘密真正多（环节意图：通过对完整的绘本欣赏，激发引导孩子乐意观察、发现身边不同事物的兴趣）。
1、完整欣赏故事。
师：我们和小哥哥今天在花园里找到了许多秘密，让我们一起再来看看有哪些秘密哦。（师完整讲述故事）。
3、分享环节：小哥哥今天准备了礼物给你们呢，好看好闻的花瓣，放在身上可以一天都是香喷喷的呢，大家一起闻一闻。
《花园里有》教案
每次带孩子们去幼儿园的小花园散步，他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻，喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实，喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。孩子们发现了春天花园的变化，他们都觉得非常的美丽，这些和文学作品的内容相宜陈章，以此作为活动的主线，幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密，充分的帮助幼儿感受大自然的美，从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。
1、在看看、议议中能用各种感官去发现花园里的秘密。
2、感受文学作品中大自然的美，体验探索自然奥秘的快乐。
乐意用各种感官去发现花园里的秘密。
能够感受到文学作品中大自然的美。
动画课件，ppt。
一、我们的小花园（环节意图：活动导入，对美丽花园已有经验的回顾，用歌曲小结春天花园的美丽）。
小结：还有一首好听的歌曲呢，幼儿一起唱：今天天气真好。
（今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）。
过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解文学作品的内容，用各种感官探索发现自然的秘密）。
1、封面。
（附：诗歌内容——猜一猜，小哥哥在花园里看到的是什么？不用猜，我知道，花园里看到的是美丽的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！）。
2、画面1、3。
小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还找能找到别的什么吗？再仔细找找！
（让孩子来观察2页画面）。
自由说说看到的植物和动物——（老师引导孩子说出好听的句子：我找到了一只可爱的小白兔；我找到了一朵红色的花等等）。
这些秘密是小哥哥用什么发现的？
小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！
3、画面。
小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼去找，让我们先来遮住眼睛！
想想会找到什么呀？（幼儿自由讲述）。
出示画面2（放背景音乐风）。
小哥哥又找到秘密了！
老师用诗歌小结：花园里，看不到的.是——轻轻的微风。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你们看看，小哥哥被微风吹着，他觉得怎么样？你是怎么知道的？（观察画面上小哥哥的表情）。
——丰富词汇：从小哥哥的表情上告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。
让我们到这个小花园这里，要闭上眼睛，花园里的风也吹到我们这来了，感觉一下微风吹在身上的感觉。（老师扇风）——引导孩子来说说风吹在身上很凉爽，很舒服。
4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）。
瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。你听到了什么声音呀？（幼儿把听到的声音说出来）。
小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）。
5、画面5。
你们闻到了吗？喷香水。
（引导看画面）看，小哥哥也闻到了香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！
这个香味是我们怎么找到的？
小结：是呀！我们的鼻子也可以帮我们找到秘密的。
三、花园秘密真正多（环节意图：经验回顾，激发引导孩子用各种感官去探索自然的愿望）。