优秀作文具有扎实的文采和准确的表达，能够让读者一目了然地理解作者的意图和观点。在下面的范文中，我们能够感受到优秀作文的独特魅力和深入思考的力量。
猜猜他是哪个作文
大家班上有一个机灵鬼，听到这个绰号，你一定想了解他是哪个吧！
这个人的嘴巴大大的，特别能说，一直能说出一些搞笑的话，双眼虽然大但视力不太好，耳朵很得大，头发是黑黑的短发。他爱穿蓝色、黑色和白色的衣服，身高1。3米左右。
他有很多喜好：譬如画画，有时一下课，就拿出纸画画，有些画是游戏图，画自已和城堡、自已想象中的机器人；也喜欢看书，有时一有空就拿出一本书津津有味地看着；还喜欢运动，常常下课跑步、跳绳。
他性格活泼爱笑，喜欢跟同学互相知道，也交了很多好朋友，可是受到欺负，也会二话不说进行还击。
目前知晓我是哪个了吗？对你说吧，就是我自已呀，可必须要为我保密哦！
猜猜他是哪个作文
我有一个朋友，他的脸白白的，个子高高的，头发长长的，但他可不是女孩子哦！
他喜欢发脾气，每次有同学惹他生气或者不同意他的建议时，他就会噘着嘴，乱发一通脾气。老师问同学们班里最爱发脾气的同学是哪个，大伙都了解是我的朋友，哪个也没揭穿他，由于大家知晓他总有一天会改正的。
他喜欢下围棋，在围棋班里，他可是排行榜1、呢！有一天，他居然输给了一位小学一年级的女孩子，这让同学非常惊讶，他特别不服气。
你们知晓他是哪个吗？他就是我的好朋友。
猜猜他是哪个作文
我班有一名同学，他长着一双小双眼，一张小嘴，一对大耳朵仿佛小扇子一样。他体态非常胖子，是大家班最重的，仿佛是一块巨石，他的大腿非常粗，仿佛有我的3个粗，仿佛像是大象腿。
他走起路来摇摇晃晃，他非常爱笑，他有时非常和蔼，但有时却不太讲道理。
他还有一个特征，就是他的饭量很大，胃仿佛是一个大口袋，如何也填不满。
猜猜他是哪个作文
她有一头短短的头发，小小的双眼，双眼虽然非常小，但炯炯有神。笑起来的时候双眼像月牙一样。小小的.鼻子，红红的嘴巴，像樱桃一样，微笑起来还有两个小酒窝，讨人喜欢极了。
下课了，我和她常常一块玩，她非常活力四射。她喜欢的颜色有不少不少，但我只知晓她喜欢粉色和蓝色。她还很喜欢画画，画的很好，一笔画下去就跟图片上的几乎完全相同了。她做的贺卡也再好不过了。
你们猜出她是哪个了吗？假如还猜不出来我再给你们一点提示吧！她上课很认真，各科成绩都非常不错，尤其是语文。
这下你们猜出她是哪个了吧！假如还猜不出来，就悄悄来问我吧！
猜猜他是哪个作文
他有一头弯弯的头发，身材比较瘦弱，双眼又黑又大，跑起步来，像一阵风一样。他是个最帅的男生。
他的喜好是打篮球。暑假的时候，天天起床非常早就去训练打篮球，他还喜欢画画，画的漂亮极了，像真的一样。
他是我的好朋友，在我心情不好的时候，他会主动来和我聊天，逗我高兴。他的性格特点比较外向，还记得大家刚认识时，是他主动和我打招呼，后来大家便成了无话不谈的小伙伴。
猜猜他是谁作文
他是我的`同学，他的头发又短又硬，像刺猬，他那高高的鼻梁上架着一副椭圆形的眼镜，最有趣的是，他的嘴，他的上嘴唇往上翘，真像嘟嘟鱼的嘴。
虽说他是个男孩，但心却是女孩心。在学校，他老爱从前门跳到后门，可是一被老师发现，他立马变了，眼睛红了，泪水开始在眼眶里打转，关键是：这一切都发生在老师什么都还没说的情况下。哎，可真是搞不懂他怎么想的。
他很爱踢足球，只要一提起“踢足球”三个字，他就开始兴奋得发狂，他总是第一个跳起来，然后大家都被带动起来，如果有一节体育课不踢足球，他就会唉声叹气到下课为止。
有一次，我走在操场上，突然不知道从哪“飞”来一个足球，他像会魔法似地帮助我躲过了那一球，别提当时的我有多想感谢他，可他却不知道去哪了，原来，他早就融入到踢球的队伍中去了。
同学们，你们能猜出他是我们周边的谁了吗？
猜猜他是哪个作文
他的头发又黑又细，双眼小小的，他还掉了一颗门牙，说话都要漏气。他的脸蛋儿像一个红红的苹果。
他有一张从不撒谎的小嘴巴，有一次上数学课，他用橡皮弹同桌，被老师看见了，老师问他是否有意的，他诚实地说：“就是。”所以我感觉他非常诚实。
他酷爱跳街舞。天天放学回家，都要去训练一个小时，一直不休息，练得满头大汗。就由于他勤加训练，所以他的街舞跳得非常不错，还拿过不少奖。
猜猜他是谁作文
我有一个朋友，她虽然很瘦，但是，她会拉小提琴，能画画，还能写字，很招人喜欢，从一年级以来，她的学习成绩一直是名列前茅，从未下降过，她能把我们宿舍管理的井井有条，天天获得老师的好评，有一次，在她的管理下我们还被评为最优宿舍。
她一向是大大咧咧的女孩儿，不过，她唱歌很好听，她是我们女生中最瘦的女生，她为人友好，语文成绩很好，考试的时候，每次都能考一个好成绩，但是，她数学不好，老师上课光为学习的事情着急，但是，她的为人友好这一点还是深受我的喜爱。
他身强体壮，每回帮我们到垃圾，帮我们倒垃圾，他为人友好，每回下课，我有不会的题他都能不厌其烦的教我，直到把我教会为止，在小组中我们遇到了困难的时候，他总能挺身而出，帮我们一起解决问题。
猜猜他是哪个作文
他的脸黄黄的，就像秋季菜园里老黄瓜的皮一样。他的脸是瓜子形的，非常最帅。
他爱玩手机，可是他想看看不成，所以他特别喜欢给我生日，由于只有我生日他才能玩手机。有一次，我生日，他居然送给了我一个无人机。我跟他玩手机，玩了一下午。后来，大伙开始吃蛋糕了，他还是没放下手机。
他的性格特点暴燥。如果有人打我或他，他就一句话也不说，立马打回去，所以没人惹他。这真是一个好表哥。
猜猜他是哪个作文
他，个子不高，双眼忽闪忽闪的，皮肤黝黑黝黑的。
他是一个“小粗心”。每回我当轮值班长在教室前面“巡逻”时，总会捡到掉在地上的橡皮和铅笔。只须我问是什么小朋友掉的，准是他不好意思地摸摸脑袋，再举起手轻声说：“是我掉的。”
他也是一个爱看书的小朋友，脑子里仿佛装着一座图书馆。下课的时候，大家常常一块谈论科普常识和历史，一块背诵诗词，还常常相互出题考他们。在他的带动下，我也变得喜欢看书了。
大伙猜猜，这个既粗心又爱看书的小孩子是哪个呢？
猜猜他是谁作文
培训课程开始时，培训师需要知道学员们对即将展开的话题究竟了解多少，当然，你可以安排所有学员轮流发言，但这样是否略显枯燥、乏味？有没有想过换一种方式，让交流和分享在轻松、活泼的游戏中完成？试一试，一定会有令人惊喜的效果。
目标：让学员分享大家的知识和信息。
时间：10－20分钟。
教具：一叠空白卡片。
人数：3－7人。如果有更多参与者，将他们分成人数相等的小组。
游戏过程：
1.事先准备4－5个与此次培训主题相关的问题。如果主题是在线学习，培训师可以准备以下五个问题：
（1）你来这儿培训最主要的理由是什么？
（2）对这次培训你最大的担心是什么？
（3）你目前对互联网了解多少？
（4）你用什么型号的电脑？
（5）你认为网页是什么？
2.每人取出一张卡片，写上数字“1”，然后在卡片上写下自己对第一个问题的回答，
重复以上步骤，直至答完所有问题。但每张卡片只能有一个问题的答案。将卡片写有答案的一面朝下，放在桌子中间。
3.让一位学员将所有卡片打乱，然后分发给每个人，还是正面朝下，一次发一张。
4.宣布游戏时间为10分钟，开始计时。
5.由第一位学员抽取一张卡片，大声念卡片上的内容。如有需要，可再念一遍。但不能将卡片给任何人看，以防从笔迹中辨认出作者。
6.除了朗读者，所有学员猜一猜谁是作者，并把自己猜测的名字写下来。（卡片真正的作者也可以写下他／她自己的名字，当然前提是他／她不是朗读者。）。
7.完成后，大家公布自己的答案。此时，真正的作者可以揭晓谜底。凡是猜对者均可得一分，然后将卡片正面朝上放在桌子中间。
8.下一位再选择一张卡片，进行同样的过程。
9.如果只剩下最后一个针对某一问题的答案，朗读者只需将答案读一遍，然后将卡片放在桌子中间即可。（此次没有必要再猜，因为可通过排除法猜出作者。）。
10.10分钟后立即结束游戏，宣布猜对最多者获胜。
11.最后，让学员继续朗读剩余卡片上的答案，同时揭晓作者。
猜猜他是谁教案
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好，以此来表现人物的特点。
3.能注意写一段话时开头空两格。
4.培养学生细心观察的习惯。
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法，并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。
1—2课时
1.看图猜人，课件出示经典动画人物图片：猪八戒、海绵宝宝、光头强……
2.读文猜人，课件出示谜语：腰围虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。（猜一神话人物——孙悟空）
3.学生说说自己是怎样猜出上面的人物的。（学生交流，尝试归纳识人方法。）
师过渡：通过刚才的游戏，请同学们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后与同桌交流。
4.学习描写人物的方法。
（1）按一定顺序描写人物相貌上与众不同的地方。（整体到部分、上到下）
（2）抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描写。
师过渡：按照我们刚才总结的方法，请你在班级中选择一个同学，试着用几句话或一段话来介绍他（她），让其他同学来猜一猜，注意不能说出这位同学的名字。
1.同桌互说互评，按下列要求尝试口头习作。
（1）要求抓住一两个特点介绍一位同学，不说出同学名字。
（2）互相评议介绍得是否准确。
2.指名发言，全班交流。
3.你们猜出来了吗？他是用什么方法突出同学特点的？（选择最明显的一个外貌特征，最突出的性格特点或爱好来举例说明。）
1.（课件出示范文）教师朗读一篇介绍班上同学的文章，请同学们认真听并思考：
（1）文章是从哪几方面介绍这个同学的？是如何介绍的？
（2）文章是用什么方法突出人物特点，让大家猜出人物名字的？
2.学生交流。
3.教师小结方法：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过描述性格、爱好等方面的突出特点。
师：把刚才我们的口头介绍用笔写下来，写好之后读一读，看看哪些地方写得还不够清楚，再动手改一改。要求：
1.突出人物特点，语句通顺、有条理，文中不得出现所介绍的同学的名字。
2.学生自主习作，教师巡视指导。
习作：猜猜他是谁
特点
外貌
事例
开学后的第一次习作课，我认为重点是要让学生喜欢上表达，无论是口头表达还是书面表达，都得敢想敢说。课前的看图猜人和读文猜人游戏，都是选取学生耳熟能详的人物，能引起学生兴趣。再逐渐过渡到教材上写人物片段的练习，使学生在说与思的练习过程中，逐步明白介绍他人的方法，抓住人物最突出的特征来写。
猜猜他是谁作文
我有一个好朋友，他的身材瘦瘦的，皮肤白里透红，总是扎着个马尾辫。黑黑的眉毛下有一双大眼睛，不过近视了，每天戴着一副蓝色的'眼镜。
他喜欢画画，他画的画是我们班上最好的。他还特别爱学习，是我们班上的“学霸”，每次考试不是第一就是第二。字也写得很漂亮，每次卷面分，一分也不丢，抄写生字也总是得星。
他性格很温和，笑起来很可爱。谭沁梦总是找他来画画，但他有时候会画了又涂掉，这时他就会笑起来，可是谭沁梦却闷闷不乐，生气地走了。
猜猜猜猜他是谁作文
在清晨洒满阳光的校园里，有一个男孩，他戴着红领巾，背着书包，像一阵风似的跑向教室。
他长着一双机灵的大眼睛，有着乌黑浓密的短发和黝黑的皮肤。在高兴的时候，他会咧嘴一笑，露出一口洁白整齐的牙齿。
他很有礼貌，在遇见老师或同学时，会主动大方地问好、打招呼。
学习方面，不管是语文、数学、英语还是其他课，在课堂上，他都能认真听讲，主动回答问题。课后，也能够踏实地完成作业，经常得到老师的表扬。
除了学习，他的爱好也十分广泛，有英语、跳绳、乒乓球等等。他的乒乓球才上第四节课，就能正手打十几下，反手二十几下呢！跳绳也特别厉害，一分钟可以跳一百多下！
他写的字也是我们班最漂亮的。但是他很谦虚，我们只要对他说：“哇！你写的字好漂亮啊！”他就会说：“没什么，你写的也很好漂亮啊！”
猜猜他是谁作文
我有一个好朋友，他的皮肤黑黑的'，两只眼睛大大的，好像两颗黑“宝石”一闪一闪的，显得他炯炯有神，调皮可爱。
他性格很开朗，平时喜欢讲一些脑筋急转弯或者笑话来逗大家开心。有一天他问我：“世界上最难的脑筋急转弯是哪一道？”我绞尽脑汁想了半天实在想不出来。最后他揭晓答案：“就是我刚才问你的这个问题呀！”这答案真让我意想不到啊。我还发现了他会“变脸”，他一会儿做斗眼儿，一会儿做鬼脸，一会傻笑，逗得我和同学们捧腹大笑，几乎整个教室都被他乐翻了天，就连老师也忍不住笑起来。
他平时喜欢写书法，他每一笔都写得那样的标准和完美。在一次联欢会上他还为大家现场表演了书法，我好羡慕呀！真希望我也能像他一样写得这么好。
作为好朋友我要给他一点小建议，大声地喊对嗓子可不好，他只要以后声音再小一点点就更加完美了。
猜猜他是谁
他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、红扑扑的，像个成熟的苹果；浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛，帅气极了！他，经常穿t恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！
他是一个活泼好动的小男孩。每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。每当上课时，他总是最后一个走进教室，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。”
他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。，还理直气壮的说：“是他们先挑衅我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。
他经常乐于助人。有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，小心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。
你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的扈凯同学。
作者：湖南省邵阳市三八亭小学三年级159班，张一格。
指导老师：曾艳春。
邮箱：
猜猜他是谁作文
他活泼可爱，他非常勇敢，每次我被欺负的.时候，他总帮我讲理，他也很聪明，连老师出的乘法题也只有他一个人会，我的妈妈和他妈妈认识，所以每次出去玩我们都能相见。他明亮的眼睛仿佛月亮一般明亮，但我觉得还是他奔跑的速度最引入注目，在幼儿园运动会，我差点就输给他了。一转眼，幼儿园时光就过完了，我还以为学前班可以他和在一起呢，结果他去上小学了，我们就分开了，我好想念他呀！
猜猜他是谁教案
1、做一个“猜猜他是谁”的游戏，完成一次写人的习作。
2、选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。时能抓住人物的主要特点有条理地，突出重点。
3、初步学习的格式，尝试修改自己的习作。
选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。时能抓住人物的主要特点有条理地，突出重点。
时能抓住人物的主要特点有条理地，突出重点。
1课时
1、同学们一定看过《西游记》吧，谁能说说孙悟空有什么本领？
预设：火眼金睛
2、孙悟空的火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用，那同学们有没有火眼金睛呢？让老师考一考你。请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗？他们有什么不同？（出示人物剪影）
3、同学们的观察真仔细，生活中很多人看起来有些相似，但是每个人都有着自己的特点，只有发现这些特点，才能区分大家的不同。今天我们来玩个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。
导学：我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多。我们的同学中就有许多特点鲜明的人，比如：有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……（教师根据图片与学生互动交流。）
想一想你印象最深刻的人是谁？他有什么特点？为自己的准备材料。
导学：选好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。构思则是使用这些材料。你可以用这些材料做一间砖房，也可以盖一座高楼，还可以建一个别墅。这就要求我们像建筑师一样构思。
1、选人物，拟题目。
选好你要写的人物后，就可以给自己的作品拟一个题目了。的题目可以以人物的特点为题，比如：《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做题目，比如：《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等；还可以以人物的特长为题，比如：《围棋高手》、《轮滑冠军》等。当然，你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目。因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏，所以题目中不可以出现人物的名字哦。
2、排顺序，巧安排。
一定要确定先写什么，再写什么，最后写什么。不能想到哪里写到哪里。这个我们称为顺序。本次我们可以先写人物的外貌，比如长相、衣着等；再写他的爱好特长；最后写他的性格品质。这样三个部分穿起来，就是一个好作品了。这多么像一个冰糖葫芦啊。
3、抓特点，写生动。
人物的特点很多、兴趣很广泛，我们不能眉毛胡子一把抓，这样的特点不突出，效果就不好了。比如写人物的外貌，只写眼睛很大等特点。只要抓住主要特点，其他的可以不写，不能从头写到脚。
描写人物还要注意语言生动。我们语文课上学到的比喻、拟人等修辞手法可以在习作中使用，这会让你的文采提升不少。比如：
“她的头发有黑又长。”这句话如果写成“她的头发乌黑发亮，像黑色的瀑布一般流下来。”是不是生动了不少呢？使用比喻、拟人等修辞可以让你的生动形象。
1、出示，讲解注意事项。
（1）题目要居中写。
（2）每段的开头空两格。
（3）的时候抓住重点，突出特点。
（4）写出特点后可以举个例子印证一下。
（5）注意标点符号的占格，通常占一个。逗号、句号等在一行的末尾是要注意标点溢界。
2、学习文章的顺序。
学生独立完成，教师巡回指导。
1、小组修改，读给别人听一听。
2、发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改。
出示例句：讲解增添号和删除号两种修改符号的用法。
1、小组推荐代表上来朗读自己的作品。
说话要求高标准：
（1）声音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，讲普通话。
2、指定同学猜一猜他写的是谁。如若猜得出就说明非常成功。
虽然这是我们第一次习作，但是同学们表现出非凡的才能，把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。