初三数学备考方案(精选19篇)

时间:2023-12-07 08:36:44 作者:XY字客

在编写计划书时,我们应该注重细节,确保每个细节都得到充分考虑和规划。5.为了帮助大家更好地写作计划书,下面是一些经典的范文,供大家参考。

中考数学备考方案

20xx年北京中考数学分为选择题(32分),填空题(16分),解答题(72分),这承袭了北京中考题的一贯标准,预计20xx年也会保持这一点。就考题难易程度而言,大致分布情况为:较易试题60分;中档试题约36分;较难试题约24分。同学们应该针对自身情况,合理分配时间,这样才能考出一个理想的成绩。

20xx年中考数学试题仍注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查,体现义务教育阶段数学课程的基础性和普及性。考卷突出了重点知识重点考查的传统,试题较好地联系教学实际,试题的要求与平时的教学要求基本保持一致。

考试范围以教育部制定的《全日制义务教育教学课程标准》规定的学习内容为考试范围,涉及数与代数、空间与图形、统计与概率三大板块。回顾历年考卷,可以发现在考察知识点方面有着惊人的一致性。例如第一题考察代数基本概念,第二题考察科学计数法等。预计20xx年也不会有太大的变化。

总的说来,整张考卷的'基本题和分值还是和往年一样,送分比较到位。而中考数学的出题模式基本是固定的,主要看的就是选择最后一个和填空最后一个以及最后三道综合题。近三年的模拟试题中选择最后一个都是属于函数图像的类似问题,主要考察学生综合运用代数和几何知识的能力。23题(倒数第三题)代数综合题考查了方程、函数的综合知识,并且这道题还设置了公共点的问题,公共点问题是我们近几年都比较常见的问题,考查了分类讨论和数形结合的思想。

从考查内容来看,对方程与不等式、函数、三角形、四边形、圆、统计与概率作了重点考查。xx年中考数学试题强调了应用性,增加了探究性,更注重综合性。

今年的中考数学试题非常关注与实际生活的联系,数学知识与生活实际联系密切,强调人与自然、社会协调发展的现代意识,引导学生关注社会生活和经济发展的基本走向,密切联系最新的科技成果和社会热点。注重促进学生数学学习方式的改善、数学学习效率的提高,激发并保持学生的学习兴趣,使学生体会到数学就在我们身边。

今年的中考数学试卷,继续关注对学生的阅读能力、动手实践能力、探索发现能力以及合情推理能力、抽象归纳能力的考查。在数学试题中,或设计了阅读材料,让考生通过阅读试题提供的材料去获取相关信息,进而加工、整合,形成解决问题的方案;或设计了问题的情景,让考生分析、说理,从而考查交流和表达的能力;或设计了一些新颖的动态场景,让考生通过观察、分析、归纳来发现规律,等等。从而达到考查考生基本数学素养和一般能力的目的,促进学生的全面发展。

预计20xx年的中考数学试题中,在应用题的考查上,会更加注重应用性问题的背景设置,题型会更加丰富多彩,涉及知识面也会大为拓宽,体现数学的人文教育价值,体现时代的生活气息等特质将更为明显。在试题的取材上,将更注意联系现实生活,将有更多亲切又真实的背景材料,涉及面将更宽广,信息量将更大,寓情感、态度和价值观于试题中。

代数部分的命题会从"数与式"到"方程与不等式"再到"函数"也呈递增趋势;考察"三基",淡化特殊技巧,注重考察基础素质,考验学生对代数基础运算的熟练程度。另外,函数图像是近年来的热点之一,同学们要对数学问题注意形象的理解,体会"数形结合"的思想。

几何部分将通过探索基本图形的基本性质及其相互关系,进一步丰富对空间图形的认识和感受;通过考查图形的平移、旋转、对称的基本性质,欣赏并体验图形的变换在现实生活中的应用。继20xx年中考之后,又继续出现了与几何有关的材料阅读题。同学们要注意图形变化的规律,培养发现问题、解决问题的能力。

统计与概率部分虽然所占分值较小,但概念多。考试重点仍然为"平均数"等基础概念的理解和计算;但也考查了学生对概率的理解和应用。复习时应注意将统计与概率问题与其他领域知识相结合,提高综合实践能力。

中考数学命题都是围绕"三基"和"四能"展开的。所谓"三基"是指基础知识、基本技能、基本思想方法。"四能"指逻辑思维能力、综合运算能力、空间想象能力和用所学基础知识分析和解决问题的能力。中考试题大部分考题是基本题,但基本题不是简单题,而是利用基本方法、基本知识和能力解决基本的问题。

基础知识的复习要在形成体系上下功夫,要注意知识的不断深化,新知识应及时纳入已有的知识体系,特别要注意数学知识之间的相互联系,逐步形成和扩充知识结构系统,构建"数学认知结构",形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。这样,在解题时,就能由题目提供的信息启示,从记忆系统里检索出有关信息进行组合,选取出与题目的信息构成最佳组合的解题途径,优化解题过程。

学生要结合自己的实际情况,制订一个可行的复习计划,计划要有重点且容易实行,时间安排上最好能跟上老师复习的进度并超前一些。复习时可以先回归课本,把相应的章节温习一遍,对其中包含的知识点逐一进行认真的梳理,形成清晰的脉络,记下主要难点和题型,发现自己的薄弱点。

通过梳理课本知识点,形成知识网络的基础上,还要进行一定量的做题训练,加强知识的应用。这一点必须引起重视,只有平时有针对性地加以训练,才能在中考中正常发挥,只有每天动笔适量做些练习,这样才能保持思维的连贯性,考场上才不至于有生疏感。

做题并非做得越多越好,要根据自己的实际情况适量的做,切忌"题海战术"或只顾做题忽视对知识点的梳理和深入理解。最好在中等及以下难度的题上多花时间,从中总结规律及加强题后反思。

初三中考备考方案

(1)导向引路:以学校的中考备考指导思想为导向,要在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。

(2)整理归类:以“大纲”为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化。

(3)训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

第一阶段:从3月15日到4月15日,全面复习与系统归纳所要考到的知识点。

第二阶段:从4月16日到5月16日,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。

第三阶段:从5月17日到6月17日,进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。

1.狠抓语文基础知识的训练,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南.

复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

3.重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

5.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。

7.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。

10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。

初三中考备考方案

从5月25日同学们集中复习到中考刚好只有一个月时间。因此,同学们在课外怎样配合课内的复习就显得特别重要。这里,向同学们提出如下建议:

首先要夯实基础、查漏补缺、提升解题理念。同学们在课外要有计划地做好以下几个方面工作:

学完初中数学并做了各种各样的题后,再回归课本,从概念的引入和表述中,联系它在解题中的作用,我们更容易把握住概念间的联系;从公式的推导和定理的过程中,联想公式定理及其方法本身在解题中的应用。这样我们就能更容易体会到这些应用的必然性,提高我们用公式定理解题的自觉性,减少盲目性。总之,重读数学课本,可帮助我们夯实基础,强化解题思路的方向感。

自己曾经犯错误的地方,往往是自己薄弱的地方,仅有当时的更正是不够的,还要适当地进行强化训练。

到现在,同学们都已做了大量的题,已经没有必要拿到题就做,可选择其中三类题做。第一类是初看还没有解题思路的;第二类是最近做错的;最后一类是自己以前做得比较慢的。这三类题往往是自己掌握得不太好的地方。因此,要认真做,做完后,还要从数学思想方法上进行,比如它的解法中用到了初中数学中的哪些数学思想?一道题的解法中蕴含的数学思想,往往为这道题的解题思路指明了方向。通过挖掘一些题解法中的数学思想,我们就会形成一类问题的解题理念,收到举一反三的效果。

有的同学平时成绩很好,但考试时发挥不出来,这个问题可通过加强训练来解决。同学们除了参加学校里的模拟考试外,每周双休日在家对应着中考时间,用与中考试卷结构相同的试卷进行模拟训练,并对每次训练结果进行分析比较,既可发现问题,查漏补缺,又可提高适应考试的能力。

初三历史中考备考方案

纵观近几年泰州中考历史试题,都体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想,大致有以下特点:一是知识考查基础化;二是题材选择生活化;三是能力要求层次化;四是思维模式开放化;五是试卷结构格式化。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作,提高历史总复习的质量和效益。下面就初三历史一轮有效复习的问题谈一点个人的看法和体会:

中考命题指导思想、命题原则、能力考查目标、命题依据、考试形式与试卷结构作了明确的规范和界定,自大纲一公布,认真学习、深刻领会便成了我们的首要任务,我们要逐词逐句地学习、推敲其中的意思,用以指导我们的历史教学与复习。因为课标明确了历史教学的基本内容,教学目的、要求,历史教学的指导思想,历史教学内容以及处理原则。这些都是中考复习中必须遵循的总精神和把握的根本性问题,只有明确这些,复习才能有针对性。所以我们不能忽视对课标、大纲的深入了解。

对于初中学生来说九年级是一个特殊的阶段,首先是父母“望子成龙、望女成凤”的期望,其次是升学的压力,第三是繁重的课业负担,再加上青春期的心理与生理的变化。诸多的因素导致了学生在临考前的几个月思想发生了严重的变化。这对于九年级历史老师来说,如何提高复习效率就面临着一个巨大的挑战。因此,在进行一轮复习之初,加强学生的思想教育,关注学生非智力因素的培养,特别是要培养学生的学习兴趣和积极、勤奋的学习态度,严谨的科学精神,爱动手动脑的求实作风,培养学生的自信心、竞争意识和坚强毅力,培养学生互相帮助、共同提高的合作精神。这些显得尤为重要,教师要引导学生树立积极、正确、向上的人生态度,为一轮复习扫清障碍。

3.1.复习目标

根据课标纲要,系统记忆复习。在授课内容结束后,学生已经在老师的引导下开始第一轮系统复习。历年中考命题都会依据课程标准和考试纲要,力求试题难度适中,着重关注的是考查学生的基础知识和基本能力。因此,我们在第一轮复习时更应侧重基础知识的积累,重大历史事件的相关要点(时间、地点、原因、经过、影响等)要记熟。近几年的中考历史命题较贴近现实生活,课文中的小字部分、地图、图表、文物、人物名言、艺术品、邮票等都可以用来设置试题情境,我们在复习时也要多留心。

通过第一轮复习,查漏补缺,逐渐形成知识网络,构建学科知识树,使学生能够从总体上把握教材,理清历史知识的内在联系和线索;打牢基础,依据考纲中每章每节的考点分布,一点一滴的积累,狠抓课本的读熟读透能力,让基础知识成为学生的得分法宝,为第二轮的专题复习打下坚实的基础。

3.2.指导思想

忌好高骛远,以基础知识为主;忌死记硬背,重在思维、能力的提高;忌答非所问,做到解题详略得当,结论完整;忌题海无边,要以一当十;忌胸中无目标,计划要周密,时间要合理;忌猜题押宝,以掌握基本技能和方法为根本。

3.3.复习原则

以教材为本、夯实基础,突破双基,形成体系。

3.4.复习策略

3.4.1.对照考纲,回归课本

要求学生在这一轮复习中进一步吃透教材,让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点,第一轮复习主要是以单元为体系,学生需整体认识单元知识框架,这就要布置学生有计划地阅读教材,要求学生对教材中的基本历史概念、历史事件和历史线索理解掌握,要扫清知识死角。一幢房子,如果基础不牢,那么就算再华丽,也会倒塌。学生的学习也是如此,就算掌握再多的解题技巧,如果对于基础知识不能牢记掌握,最终也是没有用的,所谓巧媳妇难为无米之炊。所以第一步就必须帮助学生夯实基础知识。教者可引导学生对照考纲,在心中从“原因、时间、人物、经过、结果、性质、意义”等方面去回顾每个知识点的相关内容,注意分清根本原因和直接原因、意义、国内影响和国际影响等。复习时要提醒学生特别注意各课的引言、插图、表格、注释以及文献资料等,这些可能会成为考题的史料来源。在此基础上,结合专题,对教材中孤立的、易混淆的点和块进行优化整合,对知识点的把握教者可编制填充题,学生通过翻书,手写加深记忆。通过这一轮的复习,学生对历史知识要有较好的掌握,初步构建起完整的知识体系。

3.4.2突破双基,提升能力

纵观近几年我市中考历史试卷,注重对考生基础知识、基本技能的考查,突出重点。选择题部分侧重考查了学生对基础知识的了解,掌握情况,所考的知识点覆盖面广而细。学习掌握知识是为了更好地运用所学知识,解决实际问题,在全面考查基础知识的基础上,更加突出了对学生能力的考查,并注意适当延伸和拓展,选择有针对性的习题进行基本能力培养,使学生学会获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和论证和探讨问题的能力。在学生形成系统框架后,帮助学生对考点进行一一细化讲解,例如复习完中国历史后,教者可设计这样的题目:“回首过去的100多年,历史发生了沧桑巨变,走出了一条清晰的轨迹。一个有着灿烂文明的民族今天渴望再创辉煌,有许多历史经验应该去继承和发扬,请你写出其中之一。”;“弘扬中华民族优秀传统文化有怎样的现实意义?”这些试题在课本上都没有现成的答案可寻,必须引导学生应用所学知识,将自己的思维置于问题之中。多角度,多层次,多侧面全方位综合思考分析,从而给学生以一定的思维空间和充分施展才华的机会,鼓励学生发表自己的独特见解,从而逐步提升能力。

3.4.3整合知识,形成体系

中考大纲要求学生对所学知识进行灵活运用,特别是材料题,它不可能只考查单一的知识点,一般都是把类似的事件、或相关连的事件、糅合在一起,这就要求学生对于知识点之间的联系,有一定的掌握理解。我们要帮助学生对知识进行系统的整合,概括历史发展的基本线索,构建知识点之间的框架体系,使之清晰易懂。

那么,怎样使学生在掌握好基础知识之上构建知识的体系,明晰知识线索,将纷乱的知识理出一定的规律呢?教师要根据学生认识事物的特点,将书本由厚变薄,运用时再由薄变厚。历史学科同其他学科最大的不同是知识的前后之间有着密不可分的关联,因此,这一轮复习应该把握好这种关系,理清知识的脉络。此外,更需要把中外历史之间的纵横联系进行比较和分析。这样知识的掌握将不再是孤立的、易混淆的点和块,而是一张知识的网络体系。在一轮复习阶段,我们可分别建立章节知识结构体系、单元内专题知识结构体系、模块式专题知识结构体系、社会热点问题知识结构体系等。从而,为知识的迁移和运用奠定坚实的基础。例如:对七年级下册的复习,应该让学生学会把握课文内容,抓住主要特征,整合知识,为达此目的,教师可设计这样的问题,让学生思考回答:科举制诞生于什么朝代?你知道完善科举制的三个关键人物吗?能否说出科举制对我国和世界的影响?唐朝采取的民族政策及做法,对我们今天处理民族关系有何启示等等,整合这些知识点,形成体系。

初三政治备考方案

如何做好初三政治课的备考工作,是我们每一个初三政治课教师都在积极思考与关注的问题,下面我就如何做好初三政治课的复习迎考工作,谈谈我平时上课和复习迎考工作中的具体做法。不成熟的地方请老师们批评指正。

二、构建知识网络,化零为整,找到知识联系。我们可以将所学知识以图表等方式进行归纳概括,构建起完整而简洁的知识体系,打下知识基础。第三、形成基本技能,做到“课本内容习题化、习题讲解答案化、答案分析标准化。只有这样,才能掌握并运用课本语言组织答案,才能使答案书面化、规范化。只有全面深刻而有重点地做好基础知识即考点的复习工作,才能在应考中基础题不丢分、中档题少丢分、较难题多得分。

二、关注“热门”。就是要学会把重点知识与热点相结合。中考试题特别是开放性试题,常以热点问题的认识作为考核的切入点,来考查学生分析问题、解决问题的能力。因此,我们在备考时要注意时政热点。比如:2017年两会中提到的民生热点有单独二胎落实政策、“舌尖上的安全、向污染雾霾宣战;依法治国中的热点高调反腐——做到“老虎”“苍蝇”一起打的的决心;维护国家安全促进民族团结中的热点有划设东海防空识别区和昆明事件的恐怖袭击;保护未成人健康成长中的热点有云南丘北幼儿园“毒鼠强”中毒事件和陕西吉林湖北等地相继爆出“病毒灵”事件、东莞的“扫黄打非”的专项行动;弘扬真善美,传递正能量的热点有道德模范、感动中国年度人物、最美人物等等。通过关注和学习时政热点,力争把每个知识点融入时政情景中,让学生感受生活,关注未来,为接受课本知识注入新鲜活力。因此,与热点相结合的教材知识也是命题的主干知识和重点知识。热点专题复习首先要让学生了解热点的来龙去脉;其次要从“是什么”“为什么”“怎么样”找与课本知识的结合点;最后从“青少年自身角度”找链接点,锻炼学生对典型材料多角度多侧面、多层次分析、认识问题的能力。

维、灵活作答,不能泛泛回答。要注意试题的措词的准确性、答题规范性、答案完整性和创新性。比如,对于主客观题都要认真读材料,找题眼,明要求;回归教材,找依据;审题设问,理思路;规范答案,扣要点;层次清楚,书写认真,多层次、多角度组织答案,答案要点最好与分值成正比。 总之,教无定法,贵在得法,搞好初三政治复习要做到大处着眼、小处入手重视基础、强调创新、掌握方法、培养能力、联系实际,关注学生,只有这样才能做好中考政治科的复习迎考工作,使中考政治科的成绩更上一个台阶。

高埔岗学校

2017-5-14

一、 复习范围

初一,二思想政治上下册及初三思想政治全一册,新疆民族团结,时事政治。

二、复习步骤

通过学习借鉴其他学校的复习方法,结合近年政治中考开卷的形势,得出初三在总复习阶段应合理利用“三轮复习法”:

第一轮复习:形象的说,这一部分应叫地毯式复习法,即将全部知识点进行总体的全面的复习,使学生能够扎实地掌握所应学知识,以便做到理论知识掌握于心,在考场上才能灵活运动地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。

具体分为:初一知识用一周的时间,初二知识要用四周的时间,初三知识用二周时间。

用来系统复习的时间较短,因此要提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是,抓住重点知识点,重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复,既要有知识的系统化,又要突出重点。重点知识是复习的主体部分,在复习过程中要放在突出的位置。

选择合适的复习方法:根据教材内在联系,可采用比较法,把相关的知识放在一起进行比较,掌握相互之间的区别和联系。例如,把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较,划出它们的区别和联系,加深记忆。

设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况,体现“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”,“及时反馈矫正”和“因材施教,分类推进”的原则,紧紧围绕教材,精心选题,顾全上、中、差的学生。通过提问,了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性,保证一节课至少有一次回答问题的机会,从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点,进行透彻他讲解,帮助学生记忆。并利用好手中的中考备考手册及练习册及其它复习资料。

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初三中考备考方案

复习资料:地图册、中考复习资料。

先从七年级上、下册开始复习,这一部分内容学生学习时间较久,大部分已经忘了,最先复习,时间安排少点,八年级地理学习时间距离较短,相对来说学生印象更深刻一点,所以复习时间也安排距离中考近些较好。复习以学生预定资料作为参考资料,进度安排如下:

4月1日—4月5日:北京、上海市、重庆市。

4月29日—5月3日:综合复习考前练习5月6日—5月10日:综合复习考前练习。

世界主要气候类型的气温曲线与降水柱状图(气候类型判断)【七年级上册】(提醒学生备好以上必要的资料及专门的资料袋(2个),并定期检查。

中考资料上的考点能背,重要地图过关。

1.立足课本,夯实基础。

2.梳理体系,讲练结合。

3.强化训练,冲刺中考。

初三中考数学备考策略

中考要面向全体考生,以数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用内容为依据,关注学生对数学的基本认识,关注学生的数学活动过程、关注学生的数学思考、关注学生解决问题的能力、关注学生对数学与现实生活以及与其他学科知识之间联系的认识等。充分体现新课标理念,力求客观、公正、全面、准确地评价学生数学学习状况。

1、重视数学基础知识的认识和基本技能、基本思想的考查。

2、重视数学思想和方法的考查。

3、重视实践能力和创新意识的考查。

以《课程标准》和数学教材为依据,立足于掌握和巩固基本知识和基本技能,强化主干知识,注重教材的重点和难点,加强对薄弱环节的复习,及时查缺补漏,注重知识应用能力,培养灵活及综合解决问题的能力。

1、注重课本知识,查漏补缺。

全面复习基础知识,加强基本技能训练的第一阶段的复习工作我们已经结束了,在第二阶段的复习中,反思和总结上一轮复习中的遗漏和缺憾,会发现有些知识还没掌握好,解题时还没有思路,因此要做到边复习边将知识进一步归类,加深记忆;还要进一步理解概念的内涵和外延,牢固掌握法则、公式、定理的推导或证明,进一步加强解题的思路和方法;同时还要查找一些类似的题型进行强化训练,要及时有目的有针对性的补缺补漏,直到自己真正理解会做为止,决不要轻易地放弃。

这个阶段尤其要以课本为主进行复习,因为课本的例题和习题是教材的重要组成部分,是数学知识的主要载体。吃透课本上的例题、习题,才能有利于全面、系统地掌握数学基础知识,熟练数学基本方法,以不变应万变。所以在复习时,我们要学会多方位、多角度审视这些例题习题,从中进一步清晰地掌握基础知识,重温思维过程,巩固各类解法,感悟数学思想方法。复习形式是多样的,尤其要提高复习效率。

另外,现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造了的题,有的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是课本中题目的引申、变形或组合,课本中的例题、练习和作业题不仅要理解,而且一定还要会做。同时,对课本上的《阅读材料》《课题研究》《做一做》《想一想》等内容,我们也一定要引起重视。

2、注重课堂学习,提高效率。

在任课老师的指导下,通过课堂教学,要求同学们掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,通过对基础知识的系统归纳,解题方法的归类,在形成知识结构的基础上加深记忆,至少应达到使自己准确掌握每个概念的含义,把平时学习中的模糊概念搞清楚,使知识掌握的更扎实的目的,要达到使自己明确每一个知识点在整个初中数学中的地位、联系和应用的目的。上课要会听课,会记录,必须要把握每一节课所讲的知识重点,抓住关键,解决疑难,提高学习效率,根据个人的具体情况,课堂上及时查漏补缺。

3、夯实基础知识,学会思考。

在历年的数学中考试题中,基础分值占的最多,再加上部分中档题及较难题中的基础分值,因此所占分值的比例就更大。我们必须扎扎实实地夯实基础,通过系统的复习,我们对初中数学知识达到“理解”和“掌握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

有的考题会对需要考查的知识和方法创设一个新的问题情境,特别是一些需要有较高区分度的试题更是如此;每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个知识点、多种数学思想方法,或者在知识交汇点上巧妙设计试题。因此,我们每一个同学要学会思考,老师上课教给我们的是思考问题的角度、方法和策略,我们要用学到的方法和策略,在解决具有新情境问题的过程中,感悟出如何进行正确的思考。

4、注意知识的迁移,学会融会贯通。

课本中的某些例题、习题,并不是孤立的,而是前后联系、密切相关的,其他学科的知识也和数学有着千丝万缕的联系,我们要学会从思维发展的最近点出发,去发现、研究和展示这些知识的内在联系,这样做不仅有助于自己深刻理解课本知识,有利于强化知识重点,更重要的是能有效地促进自己数学知识网络和方法体系的构建,使知识和能力产生良性迁移,达到触类旁通的效果,通过探究课本典型例题、习题的内在联系,让我们在深刻理解课本知识的同时,更有效地形成知识网络与方法体系。例如一元二次方程的根的判别式,不但可以解决根的判定和已知根的情况求字母系数,还可以解决二次三项式的因式分解、方程组的根的判定及二次函数图象与横轴的交点坐标。

5、复习形成梯度,选择典型习题。

如果说第一阶段是中考复习的基础,是重点,侧重了双基训练,那么第二阶段的复习就是第一阶段复习的延伸和提高,这个阶段的练习题要选择有一些难度的题,但又不是越难越好,难题做的越多越好,做题要有典型性,代表性,所选择的难题是自己能够逐步完成的,这样才能既激发自己解难求进的学习欲望,又能使自己从解决较难问题中看到自己的力量,增强学习的信心,产生更强的求知欲望。

6、重视基础知识,注重解题方法。

基础知识就是初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学们掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,并能综合运用。每年的中考数学会出现一两道难度较大,综合性较强的数学问题,解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识,并不依赖于那些特别的,没有普遍性的解题技巧。

中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法,待定系数法、判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应该熟练掌握。

7、形成数学思想,学会运用。

数学思想的进一步形成和继续培养是十分重要的,因为它的应用是十分广泛的。比如方程思想、特殊和一般的思想、数形结合的思想,函数思想、分类讨论思想、化归与转化的思想等,我们要加深对这些思想的深刻理解,目前要多做一些相关内容的题目;从近几年中考情况看,最后的“压轴题”往往与此类题型有关,不少同学解这类问题时,要么只注意到代数知识,要么只注意到几何知识,不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换。

8、综合运用,培养能力。

通过对课本典型例题、习题的有机演变和拓展延伸,让自己在参与探究中提高应变能力和创新能力。以课本典型例题、习题为题源进行一题多解、一题多变的训练是落实新课程理念、强化数学创新教学的重要途径。课本上的某些例(习)题看似平淡无奇,但如果我们以此为蓝本,改变其条件或结论,运用不同的知识和手段,编拟出形式新颖的题目,这对于提高自己的认识层次、强化探索创新和应变迁移能力,是有很大帮助的。因此,在这个阶段,我们同时还要做到能把各个章节中的知识联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。纵观中考数学试题中对能力的考查,除了考查运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力以及分析和解决纯数学问题的能力外,又强化了阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力,以及对同学们的情感、意志、毅力、价值观等非智力因素的考查,就必然使中考数学试题对能力的考查进入一个新的'阶段。

学生如何培养自己的数学能力:

(1)从变更了命题的表达形式上,培养自己思维的深刻性。加强了这方面的训练,可以使我们养成深刻理解知识的本质,从而达到培养自己的审题能力。

(2)从寻求不同的解题途径与思维方式上,培养自己思维的广阔性。对问题解答的思维方式不同,产生的解题方法各异,这样的训练有益于打破形成的思维定势,开拓我们的思路,优化解题方法,从而培养唯美的发散思维能力。

(3)从变换几何图形的位置、形状和大小上,培养唯美思维的灵活性、敏捷性。逐步学会把课本中的例题和习题多层次变换,既加强了知识之间的联系,又激发了自己的学习兴趣,达到既巩固知识又培养能力的目的。

(4)从改变题目的条件和结论上,培养我们思维的批判性。这样的训练可以克服自己静止、孤立地看问题的习惯,促进自己对数学思想方法的再认识,培养我们研究和探索问题的能力。

9、狠抓重点,练习热点。

多年来,初中数学中的“方程”“函数”“直线型”“三角形及证明”、“圆”等内容一直是中考的重点考查内容,“方程思想”“函数思想”贯穿中考试卷的始终,所以要重点复习好这部分内容。在全国各地的中考题中,应用题量普遍增加,而应用题也不仅限于“列方程解应用题”,除布列方程解应用题外,“应用性的函数题”“不等式应用题”“统计类的应用题”等都成为中考的热点。

同时,近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题能力的考查,这在各省市的中考试卷中已经常出现,而且有一定难度,因此我们要适当加强这类应用题的训练,做到有备无患。在平时的学习中,我们许多同学怕应用题,不愿意做应用题,所以,这类问题练习时,我们要积极参与到教学过程中去,要鼓励自己去思考、去探索、去争论,更要培养我们的实事求是的科学态度、勇于创新的精神和良好的学习习惯。

“开放性题”“探索性题”“阅读理解题”“方案设计题”“动手操作题”是这几年的热点题,这些问题有利于考查我们的探索能力、发散思维和创新意识,这种类型的问题大部分源于课本,有的对知识性要求不高,但题型新,背景复杂,文字表达冗长,不易梳理,所以在最后这段时间里要适当训练一下,以便自己熟悉、适应这类题型。

初三中考备考方案

在复习过程中要注意知识系统化,以教材为依据,以《漳州市初中学业考试说明》为指导,利用概念图等多种方法全面巩固考点知识。

2、重提升,强化解题能力。

精选练习,诠释重点、难点;突破思维界限;方法技巧指导,做到举一反三。

3、重运用,关注热点问题。

注意理论联系实际,体现时代性,结合社会热点,焦点问题,引导学生关注科学技术社会的发展。让学生热爱生物,提高学习主动性。

1、复习安排及目的说明:

第一轮:基础知识过关,重难点知识运用阶段(18课时)。

第二轮:综合能力提高阶段5课时。

针对中考试卷中的50分综合题和50分选择题,精心设计出选择题专题,识图题专题,实验探究题专题、社会热点专题、曲线题专题(压轴题)等专题练习,对知识进行串联,学生精练教师精讲,提升综合解题能力。

第三轮:中考模拟考试阶段7课时(至少10份)。

经过系统的模拟测试,增加实战经验和现场感受,有效、快速地提高中考成绩,一矢中的。

2、复习材料:自编的复习书、自编知识过关卷、模拟卷。

1.想收到好的听课效果,就需要课前做好预习。

2.上课专心听讲是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的,上课时要全神贯注,并思考教师提出的相关问题。

3.笔记是简化了的课文重点。听课时,将老师讲授的重点记录下来,可加深印象,减轻考试复习的负担。

1.充分理解专有名词、现象原理和课本笔记,再将相关概念进行综合分析整理。

2.用心比较各种生物、现象之间的联系和差异,进行分类归纳,如此才能融会贯通。

3.生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料,配合图片的说明,可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。

树立正确的生物学观点,可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中,要注意树立以下生物学观点:

1.生命物质性观点生物体由物质组成,一切生命活动都有其物质基础。

2.结构与功能相统一的观点包括两层意思:一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。

3.生物的整体性观点系统论有一个重要的思想,就是整体大于各部分之和,这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平,还是个体水平,甚至包括种群水平和群落水平,都体现出整体性的特点。

4.生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间,都有一定的关系,有的甚至具有对立统一的关系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。

5.生物进化的观点生物界有一个产生和发展的过程,所谓产生就是生命的起源,所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂,从水生到陆生、从低等到高等的规律。

初三化学中考备考方案

一、指导思想:

进入初三阶段所有的工作都围绕着中考而进行,在备考中以新课程理念为指导,强化教学常规管理为主线,不断探索优化课堂教学的有效途径和方法,不断促使教学行为与学生学习方式的转变,突出教学特色,拓展教学时空,与时俱进,拼搏创新,突出整体化和尖子生的培养,争取使本学科在今年的中考中取得优异的成绩

二、学情分析:

本届学生绝大部分学生基础较差,欠缺勤学好问,多钻研的精神,基础知识不扎实,灵活运用能力欠佳,学生整体学习意识淡薄,欠缺学习兴趣。所以在中考中要分层进行教学与复习。

三、中考目标:

1、加强教学研究,力求提高课堂教学效率,力争及格率、优秀率稳中有升,尤其要大面积提高中等生、中等偏下学生的成绩。

2、在 2011年中考中,力争完成学校下达的目标,争取化学成绩达到县的前10名。

四、备考计划:

1、根据教学实际情况制定备考计划。以打好基础为主要目标,按照课程标准为基础,省中考说明为依据。抓住基础知识、基本技能、基本方法。逐步在大脑中形成一个基本的知识网络、知识系统。

增强他们的自信心。力争在本月底完成新课教学任务。

3、单元复习阶段:(4月份)进行第一轮“全面复习”,复习中要努力发挥好教师的主导作用和学生的主体作用,调动学生化学的积极性,加强双基训练,改革课堂教学,提高课堂教学效率,在课堂上做到精讲多练,练习要把握好几点:(1)精选习题,选编有梯度层次的习题,并突出重点。(2)实行限时训练,做到既抓速度又抓准确度,不断提高学生解题的能力。(3)加强堂上和课外的辅导,对学生的训练要即时跟进。

4、专题复习阶段:(5月份)进行第二轮“重点复习”。集中解决他们共同存在的问题,并列举一些常见题型出错的原因,打好他们的基础。特别是培养学生的分析能力,应变能力,达到 “ 举一反三 ”“ 触类旁通 ” 的要求。抓好双基教学,打好基础,提高及格率。

5、应试训练阶段(6月份),进行第三轮“模拟测试”。根据学校中考计划安排,进行模拟考试。综合复习以及知识的查缺补漏。了解中考信息,熟悉近年中考题型,考试的方向,多与周边老师交流了解中考信息与动向。正确指导学生的学习方法;介绍知识的综合运用,证明题的分析思路和开放、探索性题、尽可能采用一题多解的方法启迪、发散学生的思维.培养综合运用、实际应用和创新实践能力,教会解综合题型的方法,培养考试应变能力。

总之,通过教师的精心备课,提高课堂效率,让学生学得轻松、愉快而有效,力争及格率、优秀率稳中有升,尤其要大面积提高中等生、中等偏下学生的成绩。在2011年中考中,力争完成学校下达的目标,争取化学成绩达到县的前十名。

2011年2月22日

2

化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导。本学期我担任2个班级的化学教学任务,为了更好的贯彻新课改的理念,提高教学质量,我的教学计划如下:

一、教学要求

1、课堂教学要讲究教法,培养学法,做到程序要规范,环节要紧扣,知识要落实,能力要提高。

2、要努力增设学生自己动手实验的机会,激发学生学习的兴趣,增强学生学好化学的自信心,面向全体学生,让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣,以次来获得科学的学习方法。

3、教学中要贯穿人文精神,通过教学,培养学生意志坚定、热科学的.精神,培养学生团结协作、勇于创新的精神,树立社会责任感。

4、要提高自身素质,以适应教育发展的需要。

二、具体措施:

(1) 重视基本概念的教学

在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。在教学中尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2) 加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的 重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

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初三中考备考方案

复习备考工作,提高复习效率十分必要。下面,我就做好今年思想品德中考复习,谈谈自己的一点策略,与同行共同探讨。

以《思想品德课程标准》中对七-九年级的基本知识、基本能力的要求和《中考说明》为依据,充分利用教材,又不拘泥于教材,重点加强对学生综合素养和基本能力的训练,珍视学生独特的感受、体验和理解,重视复习过程,力争中考取得优异成绩。

九年级学生有一部分开始重视思想品德课的学习,但重视程度还不够、没有学习方法,仍然是死记硬背,不会联系身边的事情、国家大事思考问题,没有掌握好答题技巧和方法,学习方式、思维方式有待养成和提高,答题方法需要给与专门的指导和训练。因此,下一阶段在做好各项教学常规工作的基础上,应加强能力素质教学,努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,真正把教学工作落到实处。

1、吃透考纲——准确把握命题方向。认真研究《课程标准》和《中考说明》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测。

2、立足课本——熟练掌握知识内核。复习以课本为依托,严格按照《新课程标准》的要求进行知识的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,并不断地由课内向课外延伸。

3、触类旁通——让学生学会知识的延伸与运用。

1、第一轮复习:基础知识梳理和巩固。(3-4月)。

历年来中考都非常注重对学生基础知识、基本技能的考查,同时往往考查多课交叉或年级交叉的知识内容,跨度大,综合性强,并且多以时政材料为背景,从而把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的考查有机统一起来。所以复习要抓好主干知识、核心内容和核心能力的复习。依据新课程标准,确立重点复习篇目,复习时按“重点知识梳理——练习巩固——例题分析与重点讲解——达标检测”四个步骤进行。通过这一轮复习,总体把握七-九年级学段的基础知识与复习要点,夯实基础。

具体从以下几个方面加强复习与巩固:

(1)对每一部分内容,认真解读课标,对照课标要求,落实到册、单元、课、节、知识点上,确定每一板块的考点。命题依据的是《课程标准》和《中考说明》。

(2)突破册、课的限制,引领学生自主整理知识,形成一手资料,重新构建知识体系。这样在分析解决问题时,依据知识体系,迅速在脑海中扫描所有的知识点,找出需要的知识,组织出完整的答案。

(3)每一问题的答案的表述,一定要注意规范化、标准化、系统化。

(4)反复落实基础知识,先概念后原理,学会整理知识,认真钻研教材,在练中发现问题,不留知识疑点,达到“准、全、牢、熟”。

(5)不仅要注意课标和说明检测上的每一部分的目标和内容标准,还要注重活动建议。

2、第二轮复习:确定专题,强化训练,掌握规律,培养能力(4-5月)。

在新的形势下,思品学科更注重考查学生的综合能力、创新能力和情感态度价值观。在复习时,只有针对性的加强综合训练,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的综合能力,学会多角度的思考问题,提高解题技巧,真正使学生达到提高解答各类题型的能力,避免照抄照搬。针对考试试题内容,专题分为:选择题、、情景题、评析题、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。这一阶段的复习,不仅重视知识点的总结、归纳,更重视能力的提高和技巧方法的指导。

具体从以下几个方面加强复习与巩固:

(1)研究中考说明明确考什么,做到心中有数。

(2)研究近几年随州市中考试题,探究命题的特点和趋势。

(3)精选中考真题,避免模拟试题与教材、题型错位。

(4)研究题型示例,掌握各类题型的答题技巧。

3、第三轮复习:进行热点分析,强化模拟演练(5-6月)。

关注社会热点问题是思想品德课教学和考试的应有之义,也是本学科中考的活力所在。每年的考试都有明显的时代烙印。有人说只要看试题内容,就知道是哪一年的试题。目的是引导学生关注国家命运,增强社会责任感,升华热爱祖国、热爱家乡的情感。在前面两轮复习的基础上,通过这一轮的模拟演练,使学生找出不足,查漏补缺,积累考试经验,并提高综合运用知识的能力,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。

具体从以下几个方面加强练习:

(1)以热点时事专题为对象,搜寻、归纳与专题内容相关的知识,形成一个新的相关知识集合。

(2)结合学科主干知识(基本概念、重要原理观点)引导学生分析热点问题。

(3)对重大热点问题尽可能做到全方位,多层次进行分析,多角度设置问题(如:是什么、为什么、怎么办)。

(4)注重结合随州实际,培养学生关注社会,热爱家乡的品德。

(5)兼顾并重视“冰点”问题,体现“回归品德、回归生活,培养好公民”的新课程理念。

(6)始终要把培养学生树立崇高理想、肩负历史使命,承担社会责任作为时政教学的归宿和落脚点。不断强化使命感和责任意识。

(7)进行模拟演练、查漏补缺、客观分析、提高应战能力。通过几次模拟考试找出错误的共性问题,有针对性的进行分析,特别是针对学习中等以上的学生试卷要个别分析,个别指导,确保中考成绩。避免陷入题海,盲目做卷子,随意讲卷子。

总之,以新课程标准为指导,依托教材,立足课堂,总体规划,科学计划,加强研究,重视效果,相信今年我校的中招考试一定能够取得理想成绩。

初三中考备考方案

1.导向引路:以重庆市中考《考试说明》为导向,在深入研究课程标准、教材、市中考语文命题的'思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向,20xx年中考语文备考复习计划。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。

2.整理归类:以课程标准和《考试说明》为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化。

3.训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

第一阶段:从3月25日到4月25日,全面复习与系统归纳所要考到的知识点。

第二阶段:从4月26日到5月26日,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。

第三阶段:从5月27日到6月10日,进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。

1.狠抓语文基础知识的训练,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南。

2.重点搞好现代文阅读理解的复习,老师笔记《20xx年中考语文备考复习计划》。要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路,“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读。

复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

3.重视文言文的阅读训练,对《考试说明》要求考查的古代诗词(20首)文言文(10篇)要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

5.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。

7.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。

10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。

初三数学中考备考计划

数学概念是构建知识网络的出发点,也是数学中考考查的重点。下面小编整理的初三数学中考备考计划,欢迎来参考!

数学概念是构建知识网络的出发点,也是数学中考考查的重点。因此,要掌握好代数中各种概念、分类、定义、性质和判定,构建知识网络,应用这些概念去解决问题。

教师经常在一对一教学中强调:一定要勤做练习题,并养成解题后反思的习惯:反思知识点和解题技巧,反思多种解法的优劣和联系。逐步做到举一反三、触类旁通。

把握好目前的中考动向,特别是近年来中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。指出,解答题中过程分比最后的`答案要重要得多,不要知道答案而不得分。

有专家曾对高考落榜生和高考佼佼者进行过调查,发现他们的最大区别不是智力,而是应试中的心理状态。事实上,应试中的心态对应试的成功将日趋重要。具有良好心理状态的考生,可以较好地运筹时间,减少应试中的心理损伤。

称,准备一本数学学习错题本,把平时犯的错误记下来,并且经常地拿出来看看,这对于积累解题经验、总结解题思路、掌握学习方法有极大的帮助。

1、重视课本,系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。复习时应以课本为主,在复习时必须深钻教材,把书中的内容进行归纳整理,使之形成自己的知识结构。

2、夯实基础,学会思考。在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。

3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系,要做到理清知识结构,形成整体知识,并能综合运用。

1、扎扎实实地夯实基础。使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

2、中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不脱离课本。

3、不搞题海战术,精讲精练。

4、定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。

5、注重思想教育,不断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学生体验成功的快乐。

6、注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美、以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒“尖”。

1、第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;抓重点内容,适当练习热点题型。这些中考题大部分来源于课本,有的对知识性要求不同,但题型新颖,背景复杂,文字冗长,不易梳理,所以应重视这方面的学习和训练,以便熟悉、适应这类题型。

2、第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。

1、重难点知识讲解、突破。

2、中考试题模拟。

九年级数学备考方案

12.22~20__.1.20复习“解析几何”知识及章节检测。

1.20~2.10复习“算法”知识及章节检测。

2.11~4.21进行第二轮专题复习及月考。

4.21~5.26进行第三轮系统复习及大型模拟考。

5.26~6.6辅导学生查缺补漏,进一步熟悉知识与系统知识(以上安排视实际情况而定)。

二、教学方法与策略:

1.重视对20__年高考数学考试大纲的学习。按《考试大纲》的要求来复习,不走弯路,有针对性地复习,提高复习效率。

2.注重基础。在复习中一定要巩固和掌握基础知识,基本技能,基本思想和方法。命题思想是以基础知识、基本技能为载体,全面考察学生分析问题和解决问题的能力。因此复习时,对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的研究一定要透彻,不仅要知其然,更能知其所以然。如对概念的定义可以从以下方面探究:

(1)定义的限制条件是什么?

(2)能否用数学符号语言来表述?

(3)怎样对其进行否定?

(4)有没有等价命题?

(5)在解题过程中经常怎样使用?做题时要善于总结规律,学会运用数学思想和方法研究问题。如求参数范围,代数方法常采用分离参数化归为求函数的值域或最值,若采用几何法就要明确参数的几何意义,利用数形结合的方法来解决。

3.严抓训练。精选习题,对学生进行系统、强化训练,培养应试能力。考试是一门学问,高考要想取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当做高考,从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适应。

4.严抓落实检查。作业布置了,一定要检查,落实。

5.严抓规范答题。不怕难题不得分,就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题,以高考心态限时完成。对照标准答案找问题,尽量做到:

(1)小错误不犯,如列解析式别忘定义域,异面直线所成的角不要写成钝角;。

(2)书写字迹清楚,格式规范,有条有理;。

(3)对做错的题及不会做的题要查找原因,及时采取补救措施,以防后患。

6.重反思、总结。要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思,充分挖掘每道习题的价值,变盲目性为自觉性。每次考完后,学生自己都应认真总结,教师也要尽可能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容:

(1)本题考查了哪些知识点?

(2)怎样审题?怎样打开解题思路?

(3)本题主要运用了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?

(4)学生答题中有哪些典型错误?哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因?

(5)一题多解和多题一解。

7.加强运算能力的培养。平时教学要切实要求考生动手解题,训练运算准确率,立足于一次成功。

8.要求学生做到“五心”“六到”:

1、开始学习有决心;。

2、碰到困难有信心;。

3、研究问题有专心;。

4、反复学习有耐心;。

5、向别人学习要虚心。“六到”:心到:开动脑筋,积极思维;眼到:勤看,多方面增加感性知识;口到:勤问、熟记一些必需知识;耳到:要勤听,发挥听觉容量的最大潜力;手到:要勤写,抄写、记录是读书关键;足到:要勤跑,实地考察或请教别人。

9.突出新增内容的地位,提高观点,减轻学生的负担。新教材增加了算法、空间向量、“五图”(三视图、流程图、茎叶图、散点图、频率分布直方图)及“三选一”数学内容,对新增加的内容一定要学好、用好,不能把这些内容当作包袱背上.特别是对空间向量这部分内容,要充分认识到它的工具作用——“以算代证”,在不断应用它们解决问题的过程中,让学生真正体会到“提高观点,降低难度,减轻负担”的含义。

10.提倡教师导学,学生悟学,导悟结合。学的真谛在于“悟”,教的秘诀在于“导”,中间媒介是启发。教师要关注学生的发展,分析学生在数学学习中思维突然受阻或中断的原因.探讨学生怎样以及为什么会在认识发展的关键时刻突然萌发出新思路.以便指导学生从旧知识悟出新知识,认识知识的规律性,并且让学生用获得知识的能力和运用其知识的学习能力去分析解决实际问题。学生不能只掌握学习内容,还要检查、分析自己的学习过程,要学生对如何学、如何巩固,进行自我检查、自我校正、自我评价。使学生理解学习过程,从而使学生更聪明。

文档为doc格式。

初三英语备考方案

金秋送爽,初三的学子亦走进了人生的第一个收获季节,经过九年的“抗战”,能否旱涝保收,永处不败之地,最终抱得“美人”归,在此,本人根据学科的特点,结合本人近二十载的英语教学经验,为同学们提供几条建议,望能起到“抛砖引玉”的作用,同时也盼望同学们愉快地度过“黎明”前的“白色恐怖”,顺利收复“中考”。

课堂学习固然重要,课外“吃零食”必不可少

首先,在课堂要用心听讲,认真完成老师布置的一切学习任务。上课时要大胆发言,积极参加老师组织的一切课堂活动,如对话、小表演等。及时向老师提出疑难问题。

其次是课后要力争做到以下几点。

1.多用英语进行交流,提高听说能力。可以组成几人为一组的英语学习兴趣小组或成立英语角,开展丰富多彩的活动,为自己营造学习英语,应用英语的氛围。英语小品表演,学习英语歌曲,课本话剧表演等都可给我们提供锻炼听说的机会。

2.充分利用现代化设备辅助英语学习。激光影碟机或多媒体计算机集声音、图像、趣味于一体,可用来选看难易适度的英语光盘。最好2至3人同时收看,边看边摹仿,从而加深理解,提高语言运用技能。

3.广泛阅读。英语学习是日积月累的过程,贵在持之以恒,要长期坚持阅读难易适度或略难些的课外英语读物。阅读时除掌握文中主要信息、完成有关练习外,还需注意语速。除此之外,还需阅读英语之外的科普、文学书籍。科技之光、人与自然等电视节目,可给我们提供营养丰富的精神食粮。

4.注重培养自己的写作能力。要养成用英语写周记、故事及随想的好习惯。与异国少年交笔友,书信往来,可帮助我们了解异国风情,提高写作能力。

5.加强新课的预习。上新课前要认真听有关新课的磁带,并找出文中难点与重点。

6.在现代都市生活中,利用零星点滴的时间与机会观看英语路标、商标、产品介绍等。如果有机会外出旅游,也要寻找机会与外宾进行交谈。

梳理知识构建框架

知识具有系统性、关联性,就像一棵大树枝繁叶茂,全靠纵横交错的根,吸收各方的营养,提供生长的源泉,学习英语也是一样,知识要建立在牢固的基础之上,才能温故而知新、融会而贯通。

1、巧妙识记单词

2、及时梳理知识点

3、理清语法规则

语法规则就是语言规则,是遣词造句的纲目,掌握了语法对理解有很大的好处,所以语法也不可轻视。每课的语法不会太多,一般一二条很容易掌握,如当学到英语的语法动词不定式和现在分词,只要把所学过的动词梳理一下,哪些动词接不定式,哪些动词接现在分词,把动词列出来,加以练习就行了,如iwant to be a kept helpinging thekids.等。反复练习,就会巩固掌握,语法通常是和句型紧密联系的,练习语法的同时也巩固了句型,一举两得。

编织网络巩固复习

进入初中也有3年了,从初一、初二、初三的原有知识也有5本书,若不带着复习,等到最后就来不及了。复习时,按时间顺序整理词汇、语言点和语法,如共多少词汇,语法一共有几条,语言点有多少,哪些是常用的,哪些是不常用易忘的',要按其功能做好摘录,再依次做好整理和摘录,若遇不理解的地方要及时搞懂或做上记号,这样所学过的知识点就条目清楚,网络分明,存储在你的知识网络中以备不时之需。你的笔记就是你的知识库,当新老知识相互衔接时,就可以从知识网络里调取所需要的信息,如“it”的用法已出现过,指物、时间、距离、自然现象等,又出现了作形式主语的用法,在讲“it”的新句型时,让同学把自己网络中的旧知识调出来,做到新老知识互补,形成一个完整的知识概念;又如动词的时态,从初一的一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时;初二的现在完成时、过去进行时到初三的过去完成时和过去将来时,整个初中阶段的动词时态就完整了。你的网络中存储了系统的有关动词的知识,在学新的知识时总离不开旧的知识为铺垫,及时调取网络中的知识信息有助于对新知识的接受和理解。

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多-维变式立体多样

多-维变式是指在课堂上要调动多种感观协同活动,参与课堂教学,或从不同角度理解强化所学的内容。英语是一门实践性很强的科目,它要求听、说、读、写并举,要达到这一目的,要采取多-维变式、立体多样的学习方法,如听和说就是一个多-维的交际过程,虽然我们平时把听和说分为两种技能,但语言交际不是把某一个人的思想传递给他人,而是双边或多边的相互作用的过程,是多-维的,立体的。“立体多-维变式”方法对掌握和巩固新知识会起到意想不到的效果。

横向联系,实现学法"三个沟通"

横向联系,就是要在学生在学习过程中把英语学科的学习同其它学科的知识广泛联系起来,由局部转向全面,由微观转向宏观,使英语知识同其它学科知识在相互渗透中融会贯通,协同发展,产生相互促进的"共生效应",从而使知识结构向智能结构转化,有利于英语素质的提高。英国有一位著名教育家曾经说:“英语学习的外延和生活的外延相等。”所谓“三个沟通”,就是英语学法指导与社会生活沟通,课内英语学习与课外活动相沟通,英语学科与其它学科相沟通。在学习的过程中学生不能"剃头挑子一头热",还必须重视在学学法、用学法、创学法方面的积极性、主动性、创造性。"三个沟通",沟通了学法指导的多种途径,充分发挥家庭、社会环境和相关学习背景的指导渗透作用。

抓好预习未雨绸缪

由于初三的课程增多,下个学期各学科还面临着全面复习的任务,所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现,若不做到提早预习,及时复习巩固,肯定招架不住,不战自溃了。

1、预习

课前的预习是提高听课质量的重要保证,要自觉有意识地去预习,才能保证预习的针对性和成效性。如预习一篇课文可分几步走:(1)、查出生词,标出读音,弄清词性,理解单词在句中的意思;(2)、通读全文,掌握文章大意;(3)、试用一句话写出各段的大意;(4)、摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的);(5)、记下难点。做到以上这几点,在课堂教学中就会有的放矢,有信心参与,有针对性地提问,变被动为主动,成为学习的主体,自觉完成知识内化的过程。

2、复习巩固

复习能使知识长期保持在记忆中,在需要时,能准确无误的再现,并能加以运用。要达到知识的巩固,理解是前提,复习是手段,复习能使知识在记忆中得到强化和保持,但复习要做到科学性、系统性、经常性,才能卓有成效,对刚进入初三的同学来说,要抓好复习巩固这一环节,订好切实可行的复习计划。

(3)阶段目标性复习在教完一个单元后,要把这一阶段所学的知识理清楚,重点找出这一阶段存在的问题,在复习的同时提纲挈领地列出基本内容、重点和关键以及和前面的知识的联系,使知识系统化、整体化,从而达到知识的深化。还要把一个单元中所做的练习中的错误收集整理到错误集上,并作出相应的注解,经常复习。错误的答案不要擦掉,和正确的答案形成对比,就会使你印象深刻,以免再犯同样的错误,以巩固加深知识,防止遗忘的发生。

师者并非均圣贤,但必须100%相信他

也许是因为同学们太想取得好成绩,发现很多初三学生一段时间对任课老师(当然也包含英语)产生了排斥,对老师布置的作业更是不屑,认为那是浪费时间。本人觉得那是十分错误的,老师的任何一个动作任何一项作业都是经过他们的深思熟虑的,都是有它的意义的,有些事情我们不能完全理解,但不妨去认真做,做完之后再来讨论它的正误也不迟啊!对老师信任会使我们多一份镇定,少一份焦躁。为此,我建议:跟着老师的思路走,掌握有效的学习方法,扎实地复习,尤其对初三学生来说,是大有裨益的。

现在已经接近十月下旬,还有一个月左右的时间,再过不到一个月初三生们将面临期中考试。在学生积极准备的时候,我身为英语老师,想给学生和家长提几点建议。

首先我想说的是期中考试,没有什么大不了。它只是对本学期开学到期中考试前这段知识的一个总的复习,考查的内容不会多,考试的难度也不会太大。所以学生不要担心考试的难度,担心考不好。期中考试前的这段时间因为暑期刚结束,还有一个十一长假,学生的全部心思没有都放在学习上,所以如果到时候没有考好,学生也不要心情沮丧。因为它只是对前一段时间学习情况的考察,不能代表以后的成绩。所以对于期中考试,学生和家长首先要做的是不要有太大的心理负担。它只是一个平常的检测而已。只有轻松地应对,才能够在考试的时候发挥出自己的水平。

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第一点,本学期到期中考试前学过的单元的知识梳理。在梳理的时候主要复习个单元的语法和重点的句型。语法主要在单选中考察。而完成句子部分就会考察重点的句型。这两点我在给学生授课的时候都会明确的告诉学生哪些语法和句型是考试的重点和必考点。

第二点,针对完形,把每单元后的词汇都重新背一遍。并且要保证一周至少三篇的完形练习。完形主要是对学生的词汇量的一个考察,而课本中的单词是学生必须掌握的。这些单词也是平时考试中的重点。所以学生在考试前一定要把这些单词再重新背诵一遍。

第三点,针对阅读,每天至少练习两篇。因为阅读的分数在整张试卷来说所占的比重是最大的,也是考生容易丢分的题目,所以学生一定要多加练习。而且要熟练运用老师平时讲的做题技巧,即“三步走”。第一步审题,找出题干,尤其注意题干中的关键字;第二步把题干带入原文中,画出答案的所在地;第三步选出答案。

第四点,作文这部分经常被学生和家长忽略掉。其实,这部分提高分数还是比较简单的。学生一要保证作文的词数一定要够。然后尽量写简单句,少写一些复合句式。这样就能避免出现语法错误。最后就是一定要检查。大多数同学在写完作文之后都不会再看一遍,这样是不可取的。只要再看一遍,有的语法错误和拼写错误都可以检查出来,这样就能避免不必要的丢分。

只要认真的准备,到考试的时候再轻松地应对,我们就没有考不好的理由。我们就可以说“期中考,没有什么大不了”!

中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此,如何完成中考英语复习是一个关键的问题。在此,本人代表我们学校-长安实验中学向各位同仁谈谈我们这几年来对中考英语复习的做法,供各位参考。

首先从近几年中考英语来看,各省市地区在致力于中考英语试题的改革,尤其是从我市这几年的中考英语试题来看,其试题容量大、覆盖面广,对学生的要求也愈来愈高,渐渐与高考试题接轨,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。在此,我根据近几年中考试题新特点及我校学生的实际情况,谈谈我校如何采取“四轮中考英语复习法”对毕业班的英语进行总复习。所谓“四轮中考英语复习法”,首先是对课文基础知识复习,其次是对语法知识的复习,然后是对考点进行专项训练复习,最后是对考前指导与综合性训练复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,精讲多练,把全面复习和重点复习有机地结合起来。这样既可系统全面又有所侧面地进行复习,能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。

实施步骤及时间安排:

1.第一轮复习阶段(2017年2月10日到3月中旬)

以课本为主线(七年级—九年级),这一轮复习是针对学生对已学基础知识,以课本为主。因时间过久,特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识,并通过配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。做到如下几点:

(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习;

(二)循环自我检测考试,即每学完一至两单元后,进行测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

(三)阶段性测试。分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语的基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练,并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练。以达到熟练为止。并能提高答题的速度。

在本轮复习中,要求同学们天天坚持按计划复习课文知识,勤记单词、词组、句型和要点,对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写,并通过不断反复练习,采取归纳总结、对比等的方法,达到举一反三的效果。在复习过程中,我们学校使用的资料是《英语周报》的单元练习、测试卷和专题练习卷。

在整个复习过程中,听力始终贯彻在每天的教学过程中,除了每周五有一次全年级的听力练习外,还在每节课中加入听力练习,并且在早、晚修进行口语训练或单词词组的背诵,坚持每天背诵1600个中的单词和200多个短语,记熟大约100个常用词汇或短语用法辨析,例如分辨another,other,others,the other,theothers等这一类词,并落到实处。(检查通过老师批改、同桌互改或组长检查等多种形式)

此轮复习初步计划在5个星期内完成。

2.第二轮复习阶段:语法知识的复习(2017年3月中旬到5月初)

在这一阶段我们严格按照考纲要求,使用《2017年初中毕业生学业考试指导丛书》,将里面的语法项目,各个语法点的知识由易到难加以归纳和梳理。在复习过程中,每复习完一个语法内容后,进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题,再加以补缺。在本轮复习中,听力、词汇和口语仍然分散在每节课中或早晚读时间,不能放松。

初三体育中考备考方案

xx市初中毕业升学体育考试工作由xx市初中毕业升学体育考试领导小组统一组织领导。考试结果是学生毕业和升学的重要依据,是对各学校平时开展《国家学生体质健康标准》锻炼和测验工作的真实检验,也是学生综合素质评定的重要参考。

考试对象为20xx年参加高中阶段招生考试的初中毕业生。

1、考试项目:立定跳远、坐位体前屈、800米跑(女)或1000米跑(男)。

2、计分按《国家学生体质健康标准》单项计分办法计算,折算后,考试成绩以满分为70分计入中招成绩总分。

1、体育考试时间:4月中旬,具体时间另行通知。

2、每位考生只能在统一安排的时间内参加一次体育考试,并将考试成绩计入该生升学考试总分,且不得因任何理由进行补考。

1、有确保各项目顺利进行,免受外界干扰的全封闭条件;

2、具有保障体育考试所需要的设施、器材和其它有关条件。

3、我市中招体育考试考场全部使用智能化测试仪器,以实现考试手段的现代化、科学化。

1、考试采取全封闭方式进行。考试期间监考人员(初中学校的体育教师应予以回避)应与外界隔离,不得以任何理由外出或与外界人员接触。为了便于统一标准,监考人员必须保持稳定,考试期间不得更换。

2、考生报名及考试顺序编排采用微机管理办法。考生准考证内容及照片由市教体局统一按中招序号由微机编号打印。

3、每个单元时间内测试完毕后的原始记录必须加封,并由两名机要员直接送往微机室。

1、考生参加体育考试,要身着运动服装或轻便服装,穿运动鞋或平底轻便鞋。

2、体育项目考试按照先进行柔韧性项目和力量性项目,最后进行耐力性项目的顺序。

3、每位考生三项考试应在一个单元时间内完成。如因天气变化考生不能在一个单元时间内考完三项,可延长至当天完成。当天不能够完成三项考试的考生,已考项目成绩无效,另行安排时间重新进行考试。

4、立定跳远。

受试者两脚自然分开站立,站在起跳线后,脚尖不得踩线。两脚原地同时起跳,不得有垫步或连跳动作。每人连续试跳三次,测试仪自动记录其中成绩最好的一次。以“米”为单位,保留两位小数。

5、坐位体前屈。

受试者赤足,两腿伸直,两脚平蹬测试纵板坐在平地上,两脚分开约10—15厘米,上体前屈,两臂向前伸直,用两手中指尖轻轻地逐渐向前推动游标,直到不能前移为止。每人连续测试两次,测试仪自动取最好成绩。以“厘米”为单位记录成绩,保留一位小数。测试时,不得有两腿弯曲或两臂突然发力动作,否则视为犯规,成绩无效。

6、800米跑(女)或1000米跑(男)。

受测者10—20人一组进行测试,站立式起跑。受试者在监考人员的指导下佩戴终点信息接收器,当听到“跑”的口令后开始起跑。计时员看到旗动开始计时。当受试者的'躯干部到达终点线垂直面时仪器自动录入该生成绩。以“分、秒”为单位记录成绩。

7、考生每考完一项,考生可当场知悉本人的考试成绩。

8、考生参加各项目考试,每项目点名三次不到者,按放弃考试处理,该项成绩按“0”分计算。

因伤、病、残而不能参加体育考试的学生可申请免试,免试生应参加正常的考试报名。

1、因肢体残疾丧失运动能力的初中毕业生,可申请免试体育,按上一年度中招体育考试的平均成绩计算。因病、伤在体育考试之前已在学校长期免修体育课,确实不能参加体育考试的初中毕业生,也可申请免试体育,其体育成绩按满分(70分)的60%计算。上述两类免试生,均应在体育考试一周前,持残疾证、县级或县级以上医院诊断证明和免试申请表(一式三份),到体育考试考务办公室办理申请免试手续后,经审核批准,并把免试生的医院诊断证明或者残疾证复印件及免试表装入该生中招考试档案中,以相应免试条件计分标准记入该生总成绩。

2、因病、伤或女生月经期,暂不能参加体育考试的学生,可在当天考试测试前,由考生学校的带队教师,持考生本人或家长的书面申请和学校出具的证明,向本考场主考申请办理缓试手续,经同意后方可缓试。缓试学生统一由考务办公室在体育考试时间内另行安排时间进行考试。缓试生的体育考试,按正式考试的各项规定执行。

3、考生在体育考试中因伤、病等突发事件而中止体育考试,已考项目成绩有效,未考项目按无成绩计算。如果该生申请缓试,必须经主考批准,已考项目成绩无效,同缓试生在统一安排的时间内重新进行考试;如该生因伤、病不能参加体育考试,其考试成绩按已考完的项目统计计分。

1、为确保体育考试工作顺利进行,教体局将加强领导,做到严密组织、严肃考风、严格纪律,同时要使考试工作做到公开、公平、公正。

2、凡弄虚作假、冒名顶替等违反考试纪律的考生,一经查实,体育成绩按“0”分计算,并取消该生报考重点高中的资格。

3、凡徇私舞弊、违反考试纪律的考务人员,一经查实,应立即停止工作,并视情节轻重,按考试纪律严肃处理。

4、凡有意破坏考场秩序,故意延误考试时间的人员,一经发现,交有关部门严肃处理。

1、各单位在体育考试前要加强宣传工作,结合体育学科特点,科学地指导学生进行锻炼,同时要教育学生根据自身实际情况报考,既不要隐瞒病情,也不能虚报疾病。

2、各初级中学要做好考前体检工作,对不应参加体育活动的心脑血管疾病患者要做好劝阻工作,不准他们参加体育考试。

3、对赴城区考试的考生,学校一定要做好路途安全、驻地安全和饮食卫生等安全工作,确保考生的安全。

体育考试收费标准按照《关于规范我省普通高级中学和中等职业学校收费项目及标准》文件执行,每位考生应缴纳10元考务费。

七年级数学备考方案

七年级下册数学教材的5章内容分别是:一元一次方程,二元一次方程组,一元一次不等式(组),多边形和变换。本次复习以专题形式进行,各专题按专题训练,验证检测和点拨三步完成,具体安排如下:

一·课时整体设计:

两节课连排,以90分钟的大课完成当日复习;

晚自习的30分钟用来对当天复习内容进行检测

二·人员分工:

三·时间和内容安排:

6月24日——计算专题.包括一元一次方程,二元一次方程组和不等式(组)的计算;

6月25日——方程定义和解与解集的应用;

6月26日——应用专题。以教材例题和课后习题涉及的题型为准;

6月27日——三角形专题1。包括三角形内角和外角和,三边关系;

6月29日——作图专题。以轴对称,平移,中心对称的作图和利用变换设计图案为主

6月30日——三种变换特征的应用。

复习目的: 1、巩固课本中的基本知识点,引导学生让知识点构成线,织成网,形成知识系统。

2、引导学生认识初一数学试题的结构与模式,并学会如何积极应对。

3、逐渐训练中学应试的技能技巧,如考试应对能力等。

2、 整式的乘法 3、一次方程组

复习方法:讲授法,练习法,考试法,评析法。

复习步骤:

1、首先组织学生回顾与反思每章节主要内容,可以让学生说一说在这一章里都学了哪些内容,觉得哪些内容在自己已经掌握,而感觉学习比较困难的是什么内容等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况,明确再努力的目标,教师更全而地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。然后再有针对性做题,到掌握为止,几何复习以墓础知识为主,在掌握基础知识的情况下,做一些灵活运用幕础知识解决问题来培养分析问题的能力。

2、对每一章节的重点例题及考点题目进行讲解,并让学生自己注意归纳、注意解题规律和方法的总结,教者补充完善。

3、组织学生自行完成章复习学案后的巩固练习题。

复习时间安排

复习时间:4.20—5.10

前10天:主要进行分章节单元复习

整理出、精选出各章节中的知识点,有系统地复习。在课内有各章节的课堂复习题练习,并在回家作业中配上回家复习单。

后10天:主要进行模拟综合试卷并评析试卷,以考代练,让学生熟悉考试的环境与时间。同时通过不断的测试找出复习中的盲点。

复习措施:

1、主阵地在课堂内,充分利用好45分钟的上课效率。

2、课下加强基础知识的识记,把学生按程度分小组,互帮互助,课堂加强提问以巩固其识记结果。

总之,在复习中我们要争取做到全面、细致,有计划、有步骤地复习归纳各方面知识,培养学生的自主能力和考试的能力,希望通过这几天时间的努力可以在期中考试中取得满意的成绩,进一步提高学生学习数学的兴趣,增强学习的积极性。

初三中考体育备考方案

坚持以人为本,以健康第一为指导,面向全体初三学生,提高体育中考成绩,着力抓好体能、技能训练,全面增强我校初三学生的素质,特指导备考此方案。

初三年级现有学生141人,结合以往的体育课表现看,学生的学习锻炼态度不够明确,缺乏积极向上的进取精神,从成绩上看,整体的测试结果很不理想,离我们期待的目标还有很大的差距,这有待于今后不断的加强与提高。

1、加强思想教育,提高思想认识。

通过班主任会、学生会、家长会等多种途径,加强宣传力度,分析当前教育形势,努力提高大家的思想意识,转变观念,使全体师生和家长更加重视,并能够相互配合。努力使学生形成积极的学习态度,让他们意识到中考体育成绩对整个升学考试有着重要的意义。使他们由被动学习与锻炼转变为个体需要,并逐步形成积极参与、主动学练的良好习惯。

2、合理安排训练,搞好基础训练。

针对初三体育中考项目,结合课堂教学,通过体育课堂、课间操、大课间等可以利用的时间,加强学生的基本素质练习,加大运动符合及强度,全面提高学生的各项素质。同时,加强心理辅导,努力为学生创设良好的锻炼氛围,培养他们良好的心理素质,使他们通过一学年的锻炼,达到身心素质共同提高的目标。

3、科学组织训练,提高专项水平。

在搞好基础训练的基础上,坚持循序渐进和经常化的训练原则,认真分析各项动作,想方设法,找出捷径,领会要领,使学生知道科学的训练方法,逐步改进和提高动作技术质量,不断提高训练效果。

4、根据实际情况,抓好培优补差。

在平时的学习、训练中,因材施教,对待优秀生,提高训练标准,加大训练难度,使他们为更高的目标而努力。对待后进生,适当降低标准和要求,提高他们的自信心。同时采取好带差的方式,同学间相互关心、相互帮助,最后达到共同进步的目标。

总之,我校目前的体育现状不容乐观,学生的身心素质亟待提高。在今后的日子里,我们会团结奋进、积极进取。相信也深信,在校领导的高度重视下,在全体师生的辛勤努力下,我校的初三体育中考必将取得令人满意的成绩。

小学数学备考方案

一年一度的小学六年级毕业班检测试即将到来,时间紧,任务重。六年级学生素质的高低成绩的好坏,在一定程度上反映了学校的工作水平,关乎着学校的声誉。按照学校对复习备考工作的要求,结合我校毕业班的实际情况,特制定本方案。

一、指导思想

加强对六年级毕业班教学质量的管理,强化教师责任意识、竞争意识、合作意识,全力做好毕业班备考工作,努力提高毕业班教育教学质量。

二、复习任务:

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括为以下几点:

1、系统地整理知识。实践表明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理,而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。结合我校学生实际,学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以,毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

三、复习目标:

1.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯。

2.使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象,牢固地掌握所学的单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单改写。

1

3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简单的画图、测量等技能。

4.使学生掌握所学的统计初步知识,能够看和绘制简单的统计图表,并且能够计算求平均数问题。

5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。

四、复习措施

1、强化计算能力的训练,利用每天的早,午课前5-10分钟进行计算能力的强化训练,竭尽全力提高 学生的计算能力和水平。

3、利用业余时间加强对学生的辅导,重点放在基础知识和基本技能方面的训练和辅导,全面提高学生学习成绩。

4、加强训练,从五月份开始,每周进行一次模拟考试,分析模拟考试情况,针对存在问题,采取新的措施,加以解决。。

5.在复习期间,引导学生主动自觉的复习,学习系统化的归纳和整理,对学生多采用鼓励的方法,调动学习的积极性。

6.在复习当中,对学生的掌握情况要及时做到心中有数,认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。

7、充分用好练习册,把练习册和课本结合起来,不以资料代替课本,克服随意性、盲目性,做好“练、查、讲、改”四个环节。

8认真钻研教材,明确知识要点,制订好具体的复习计划,抓住复习重点,精心设计练习.

具体措施:

1.在复习分块章节中,重视基础知识的复习,加强知识之间的联系。让学生在理解的基础上进行记忆一些基础概念、法则、性质、公式等。

2、在复习基础知识的同时,紧抓学生的能力训练。

(1)四则混合运算计算方面,重点训练整数、小数、分数的四则混合运算, 2

既要提高学生计算的正确率,又要培养学生善于利用简便方法计算。对于学生计算方面的训练,从本学期开学以来,一直是利用每天课前5-10分钟的时间训练,可是好像没什么效果。

(2)、在应用题方面着重训练学生的审题,分析数量关系方面的训练,特别是分数,百分数应用既是复习的重点又是复习的难点,讲练结合,引导学生归纳总结,抓订正抓落实。

3、切实做好培优辅差工作。对学习能力较差,基础薄弱的学生,要求尽量跟上复习进度,同时加大辅导力度利用课间与课后时间,按最低的要求进行辅导。而对于能力较强,程度较好的学生,鼓励他们多看多想多做,老师随时给他们提供指导和帮助。争取做到突出尖子生,重视学困生,努力提高中等生。

4、查漏补缺,巩固和强化薄弱环节

查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中“漏”和“缺”是非常重要的,然后根据学生存在的问题,对容易出错、常出错以及容易混淆的问题多变题型,让学生反复练习,以强化对薄弱环节的掌握和巩固。

5、培养学生养成良好的学习习惯。

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作图题中粗心大意,明明会做,却会出错,计算中更是粗心大意、有草稿纸不用、经常出错,计算后也不检查验算。等这些不良习惯,都要及时发现及时纠正。

六、复习安排

总复习进度安排

结合本年级实际情况,打算从4月21日左右进入总复习阶段,复习过程安排大致如下:

一、数与代数(4月21日—5月 14 日)15课时

1、数的认识(3课时)

2、数的运算(3课时)

3、式与方程(3课时)

4、常见的量(2课时)

5、正比例和反比例(2课时)

6、数学思考(2课时)

这节重点放在一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算。常见的各种量的单位换算,掌握简易方程及比和比例的辨析,以及各类应用题的分析解答。

二、空间与图形 (5月 15日— 5月30 日) (12课时)

1、图形的认识、测量(2课时)

(1)、平面图形的周长与面积(3课时)

(2)、立体图形的表面积和体积(4课时)

2、图形与变换(1课时)

3、图形与位置(2课时)

本节重点内容应放在加深对有关图形的基本特征及相互关系的认识。明确有关平面图形面积公式及常见几何体体积公式的推倒过程。以及解答有关平面图形周长、面积、常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题。体会图形的平移与旋转、放大与缩小,加深对轴对称图形的认识,掌握描述物体间位置关系的不同方法。

(三)、统计与可能性(6 月3 日— 6月6 日)(4课时)

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上,难点内容是分数应用题。

(四)、综合应用( 6 月9日— 6月12 日)(4课时)

本节重点放在名数的改写和实际观念上。1、整理量的计量知识结构,包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。巩固计量单位,包括“名数的改写”。以及综合训练与应用。

6月13日---- 6月20日 综合复习

6月23日--- 6月25日 查漏补缺

六年级上学期已经过去一半的时间,离一年一度的小考只有6个月时间了,为实现小学考核质量目标的达成。老师们都很努力,团结一致,共同努力、资源共享。从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括为以下几点:

1、系统地整理知识。实践表明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理,而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。结合我校小学实际,大多采取小循环教学,学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以,毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

一、学情分析

六年级有学生383人,优生70%左右,尖生20%左右,差生50人左右。大部分学生学习较主动,在课堂上发言较积极,但有部分学生依赖性很强,不能按老师的要求完成 ,要老师督促完成;思维能力和分析能力都较差,听课时较易分神,学习成绩很不理想不理想,学习态度和学习习惯有相当大的问题,无论老师怎么要求,上课发呆、作业乱画,学习上惰性很强,完成作业完全是应付。有的甚至连应付都不想应付,老师讲过并且板书过的题,作业交来时原封不动,错的还是错的。有的班差生太多太差,老师教都教不过来,让学生教他,别人说什么,他就写什么,根本就不动脑筋,六(1)六(2)六(7)班至少6—7个差生,有的差生差到每次考15—30分。差的不仅在成绩上关键还在习惯上。老师很想教他,但是无从下手,有力使不上,根本找不到着力点,老师们很郁闷,郁闷的不是自己的孩子自己的家事,而是怎样提高学生的成绩。还有些成绩较好的学生学习习惯也不好,作业不能自觉完成,作业时乱涂乱画。与有些家长沟通联系,有的家长推脱躲避不愿意配合管理学生;有的家长根本是无所谓的态度,听之任之,这样所有的担子就在老师自己的身上,即使如此,老师们也没有放弃一个差生。

二、年级目标

年级目标人均86分,合格率97%,优生率70%,尖生20%。

三、复习措施:

1、在复习分块章节中,重视基础知识的复习,加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如:基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误,同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时,比较相对的单位,理顺关系。

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2、在复习基础知识的同时,紧抓学生的能力。(1)四则混合运算计算方面,重地在整数、小数、分数的四则混合运算,既要提高学生计算的正确率,又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习;(2)在量的计量和几何初步知识上,多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力,利用习题类型的衍射性指导学生学习;(3)应用题中着重训练学生的审题,分析数量关系,寻求合理的.简便的方法,练讲结合,归纳总结,抓订正抓落实;(4)其它的在复习过程中穿插进行,以学生的不同情况作出具体要求。

3、在复习过程中注意启发,加强导优辅差。对学习能力较差,基础薄弱的学生,要求尽量跟上复习进度,同时开“小灶”利用课间与课后时间,按最低的要求进行辅导。而对于能力较强,程度较好的学生,鼓励他们多看多想多做,老师随时给他们提供指导和帮助。

4、在复习当中,对学生的掌握情况要及时做到心中有数,认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。

5、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。这是课堂很重要的一点,上课时一定要关注学生的学习状态。既要对学生有严格的要求,又要关注学生的情绪变化,做到及时调整教学的方法、调控学生的情绪,尽量做到快乐的学习,要松紧有度。学生的情绪一定要小心调控,有的孩子的坏习惯不是一天两天养成的,到六年级质量又抓得紧,这时他们很不习惯很不理解,所以要注意严格要求的技巧性。要防止管松了课堂没效果,管紧又过了,学生厌学。

6、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。适当的表扬,增强他们的自信心、提高他们的学习兴趣。

7、教学要有深度。教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题,让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力,最终建立解题模型,发展学生的思维能力。注重数学思想和数学方法的渗透,关注中小学的衔接。 掌握数学的思想和方法能帮助学生科学地思考问题、探索规律、发现真理和解决问题。注意知识的来源,不要进行题海战,要把知识讲清楚,在进行检测,检测不能代替上课。

成,特别要注意让学生经历真实的学习过程(既要有协作式学习,也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养)。要保证每一节课学生的练习时间,练习设计要有层次、要精、要活,要引导更多学生参与教学评价,教学反馈要真实、到位。节节清指每小结学习之后,要加强学习过程的形成性检测,及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况,做好查漏补缺工作,确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。

四、小学数学毕业总复习的进度安排:

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排,同时,也要根据班级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。我了解,发现有的班级学生普遍基础差,底子薄,习惯也差,学习态度不明确,很多学生对学习都抱有无所谓的态度,懒惰成性,加上不少家长照顾着自己的生意,根本就没心思管教孩子,有的孩子有时中途转来的基础也差,导致了不少学生连最根本的知识都没掌握更别说具有那些解题能力、思维能力和逻辑推理能力了,这些都是基础差而且懒惰成性的。要达到98%的合格率、70%的优生面和20%的尖生率,这不是一件容易的事情,要在大力补差加强日常训练的同时还需要加强培优。结合我所带班的实际情况,从4月28日进入总复习阶段,复习过程安排大致如下:

(一)、数和数的运算 (4月28日—5月4日)

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解,包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。

2、沟通内容间的联系,促进整体感知(2课时),包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法,提高计算水平(3课时),包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律,掌握简便运算,提高计算效率(4课时),包括“运算定律和简便运算”。

5、精心设计练习,提高综合计算能力。除了整体布置的每日课外两练早上到校上课前练习两到4道计算题,下午花3到5分钟的口算训练,每天都找时间一对一的辅差,通过最基本的知识辅差,让差生有成就感从而提高学习的兴趣,狠抓落实,争取把计算都弄过关。

(二)、代数的初步知识(5月5日—5月11日)

本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统知识、加强联系(3课时),包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

2、抓解题训练,提高解方程和解比例的能力(3课时),包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念,加深理解(3课时),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

除了常规的日常训练外,也要每天督促和辅导差生,争取每人都会解方程。

(三)、应用题 (5月12日—5月19日)

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上,难点内容是分数应用题。

1、简单应用题的分析与整理。

2、复合应用题的分析与整理。

3、列方程解应用题的分析与整理。

4、分数应用题的分析与整理。

5、用比例知识解答应用题的分析与整理。

6、应用题的综合训练。

应用题是这届学生最差的一个环节,缺乏审题的能力和解题的技能。要着重给学生讲解审题和解题的方法及强调需要注意的地方。对优生,着重启发引导提高解题方法和技能,对差生,着重基本简单的应用题的过关即可,以免难题会打击他们的信心和兴趣。

(四)、量的计量(5月20日—5月27日)

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量知识结构,包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位,强化实际观念,包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用。

这一环节也有很多同学掌握的不牢固,需加强训练,差生也需每天落实一对一辅差。

(五)、几何初步知识、简单的统计(5月28日—6月1日)

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化,包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、准确把握图形特征,加强对比分析,揭示知识间的联系与区别,包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用,提高掌握计算方法。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用。

学生的空间想象较差,动手能力也较差,多让学生观察实物并自己动手制作,推导相关的计算公式,加深对公式的理解和记忆,并加强训练应用。对差生公式的理解和记忆更是要落到实处,一一把关。

本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上,能回答一些简单的问题。

1、求平均数的方法。

2、加深统计图表的特点和作用的认识,包括“统计表”、“统计图”。

3、进一步对图表分析和回答问题,包括填图和根据图表回答问题。

学生描述的能力都很差,分析问题和回答问题的能力欠缺,平时要严格要求,规范作答一定要完整,语句要通顺,强调分析问题要注意结合实际。

(七)、综合复习、结合备考会出几套模拟考试(6月2日—6月18日)

一、小学数学毕业总复习的任务:

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括为以下几点:

1、系统地整理知识。实践表明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理,而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。结合我校小学实际,大多采取小循环教学,学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以,毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

二、总复习的教学目标:

1.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯。

2.使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象,牢固地掌握所学的单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单改写。

3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简单的画图、测量等技能。

4.使学生掌握所学的统计初步知识,能够看和绘制简单的统计图表,并且能够计算求平均数问题。

5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。

三、复习措施

1.在复习分块章节中,重视基础知识的复习,加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如:基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误,同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时,比较相对的单位,理顺关系。

2.在复习基础知识的同时,紧抓学生的能力。(1)四则混合运算计算方面,重地在整数、小数、分数的四则混合运算,既要提高学生计算的正确率,又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习;(2)在量的计量和几何初步知识上,多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力,利用习题类型的衍射性指导学生学习;(3)应用题中着重训练学生的审题,分析数量关系,寻求合理的简便的方法,练讲结合,归纳总结,抓订正抓落实;(4)其它的在复习过程中穿插进行,以学生的不同情况作出具体要求。

3.在复习过程中注意启发,加强导优辅差。对学习能力较差,基础薄弱的学生,要求尽量跟上复习进度,同时开“小灶”利用课间与课后时间,按最低的要求进行辅导。而对于能力较强,程度较好的学生,鼓励他们多看多想多做,老师随时给他们提供指导和帮助。

4.在复习期间,引导学生主动自觉的复习,学习系统化的归纳和整理,对学生多采用鼓励的方法,调动学习的积极性。

5.在复习当中,对学生的掌握情况要及时做到心中有数,认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。

四、小学数学毕业总复习过程的安排

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时,也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际,从6月16日进入总复习阶段,复习过程安排大致如下:

(一)、数和数的运算

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解(2课时),包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。

2、沟通内容间的联系,促进整体感知(2课时),包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法,提高计算水平(3课时),包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律,掌握简便运算,提高计算效率(4课时),包括“运算定律和简便运算”。

5、精心设计练习,提高综合计算能力。

(二)、代数的初步知识

本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统知识、加强联系(3课时),包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

2、抓解题训练,提高解方程和解比例的能力(3课时),包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念,加深理解(3课时),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

(三)、应用题

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上,难点内容是分数应用题。

1、简单应用题的分析与整理(3课时)。

2、复合应用题的分析与整理(6课时)。

3、列方程解应用题的分析与整理(5课时)。

4、分数应用题的分析与整理(8课时)。

5、用比例知识解答应用题的分析与整理(3课时)。

6、应用题的综合训练。

(四)、量的计量

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量知识结构(2课时),包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位,强化实际观念(4课时),包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用。

(五)、几何初步知识

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化(2课时),包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、准确把握图形特征,加强对比分析,揭示知识间的联系与区别(4课时),包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用,提高掌握计算方法(5课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用。

(六)、简单的统计

本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上,能回答一些简单的问题。

1、求平均数的方法(1课时)。

2、加深统计图表的特点和作用的认识(3课时),包括“统计表”、“统计图”。

3、进一步对图表分析和回答问题(2课时),包括填图和根据图表回答问题。

(七)、综合复习、三次模拟考试

初三数学备考工作总结

转眼间,一个学期即将结束。今天回顾本学期工作,可给本学期工作划上一个句号,同时作为下学期工作的新起点,期待下学期能取得更好的成绩。

一、,主要是继续抓好两个班的日常教学,努力提高课堂效率。根据每班学生实际情况,我精心编写好教案,制作教具,设计教学方法,并在教学中随时加以修改,课后做好简单笔记,积累经验。

初三年段的数学内容多,是初中数学的综合运用阶段,又面临中考压力,学生两极分化大因此,我在课堂上采取分层次教学,设计一些适合各层次学生的作业和与练习,采用多样化教法,让学生多动脑多动手练习本学期我主要以提高中等生成绩为目的,对学生进行培优扶差工作,分层次教学只是一个组成部分,此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批,每次课前先温习旧知识,培养学习兴趣,提高其学习效率基础较好的同学,鼓励他们努力通过自学争取提前完成学习任务,引导学生阅读有关书刊,扩大其知识面;同时对后进生,降低习题的难度和作业量,促使其学有所得。

三、,但成绩还是不够理想,有待于继续努力。

工作中存在不足之处:

(一)、对不同层次的学生情况了解不够,造成学生成绩不理想,这一点需要在下学期加强。

(二)、推进课改,更新教学观念,积极参于课改,充分发挥学生的个性;有效地提高学生的动手能力、分析能力、观察能力,培养学生的数学思想等问题,都是新学年内进一步研究和探索的方向。

(三)、社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为祖国美好的明天奉献自己的力量。

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