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长城的九年级语文作文
自古有“不到长城非好汉”之说,今天,我们一行人怀着满怀的敬意来到北京,想到长城去了却“充好汉”的雄心壮志。
经过了一个多小时的车程,我们终于到达了长城外,去的那天正好有大雾,这给长城蒙上了一层神秘的面纱。哇!好多的人啊!爸爸买完了门票,我们便随着拥挤的人群,一点点地向城内逼近。
“啊!终于挤出来了。”我长叹一声,来到了长城脚下。摆在我们眼前的有两条路,一条向东,一条向西。我们选择了向东边的八达岭。一步步地往上爬,我们在拥挤的人群里慢慢地挪动着,人实在太多了,挤得让人喘不过气。
好不容易才挤到了城墙边,俯视长城下,是一片又一片的林木,莽莽苍苍,衔接的天衣无缝,你完全看不出接口,直到最后才知道这一片片的森林只不过是连片森林的一小部分。我们继续走着,一路上会遇见许多小城堡似的小屋子,我不禁问妈妈:“这些小屋是干什么用的...
听说“长城从东头山海关到西头嘉峪关有一万三千多里。”有那么长?我不信!于是在金秋十月,我们全家登上了闻名中外的万里长城。到了那里,我被长城雄伟壮观景象深深的吸引住了。远远望去,长城像一条巨龙在崇山峻岭间盘旋。真所谓长城长呀,一眼望不到边;长城宽呀,足可以并排过四辆马车。
我们随着熙熙攘攘的人群沿盘山道走了很远,在不远处的山峦上赫然醒目地刻着七个金光闪闪的大字“不到长城非好汉”,更加激发了我登上了长城的决心。我在走到一半的时候就觉得腿脚酸痛,四肢无力,但当我想到“不到长城非好汉”,心想:“不登上长城绝非英雄。”于是我擦去脸上的汗水,继续向上攀登。妈妈告诉我:“那方形的缺口是了望口。”了望口应该是用于向外了望侵略者用的。我透过两旁了望口向外望去,外面的景色真美啊!深绿色的田野、陡峭的山峰重重叠叠,像波涛起伏的大海,郁郁葱葱的数木像一把把撑开的绿色大伞。
长城是用来抵御外来侵略的重要防御工事,在修建时耗资千万,用工无数,历史上“孟姜女哭长城”的故事感动了好多人,同时也说明修长城给老百姓造成的灾难。站在长城上,想起劳动人民修建长城时的艰辛,心中有一种感觉油然而生。长城是劳动人民智慧的结晶,我为中国人而自豪!我为登上长城而自豪!
九年级语文读后感
这个故事情节曲折,跌岩起伏的故事主要讲的是主人公鲁滨孙克罗所乘坐的船在途中不幸遇到风暴触礁,船上水手、乘客全部遇难,唯独鲁滨孙幸存。海浪把他卷上了沙滩。在克服了最初的悲观与绝望之后,他凭借自己顽强的毅力,与大自然展开了英勇卓绝的斗争。他只身漂流到一个荒芜人烟的孤岛上。为了生存,他用沉船的桅杆做了木筏,一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等运到岸上,并在小上山搭起帐篷定居下来。他依靠自己的双手和智慧,利用枪支和简单的工具,自力更生,自食其力地过起了荒凉的野岛生活。经过不懈的努力,它不仅有了自己的住所和家具,还有牧场、种植园,甚至还养了宠物。在如此艰难的情况下,能过上这样的生活,是不容易的,这完成是他凭借自己的毅力和智慧创造的奇迹。
鲁滨孙以自己的知识,采取了多种自救方法,结果使自己在荒芜人烟的孤岛上生存下来。
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九年级语文读后感
我读了一本书——《鲁滨孙漂流记》。此书真是让我感悟良多啊!课文讲了鲁滨孙很喜欢航海和冒险。
有一次,他乘船去南美洲。船遇到风浪,一船人都沉入海中,他却幸存下来,来到一个从没有人到过的荒岛。他把遇难船只上的东西一一般上岸,又建构了自己的新屋,他在岛上打猪、喂山羊、种稻子和小麦,他成了这荒岛真正的主人,一晃就是二三十年。
岛上来了许多野人,他们要吃人,鲁滨孙救出了被吃的人,并给他取名为星期五,又教会他讲话。吃人的野人不断地到来,他又救出了一个白种人,他的岛屿越来越兴旺,当他救起船长的时候,他乘这只船,离开了荒岛,回带了离别了三十二年的出发地英国。这本书给我印象最深的是鲁滨孙在荒岛上的生活,我不得不承认,鲁滨孙很勇敢。
因为他所遇到的困难又是几乎每个人都曾体会到的:黑暗、饥饿、恐惧、孤独。我觉得:当一个人独立生活的时候,还有这样的对生活充满信心的,实在是难能可贵。因为人总不能被困难吓倒,而应迎难而上,克服困难,挑战自我。始终保持一种积极,乐观的心态。只有这样才能战胜困难。
然而,倘若当时漂流岛荒岛的不是鲁滨孙,而是我们。我们又能像鲁滨孙那样,自信、勇敢有能力面对一切吗?肯定是不能的。因为现在我们遇到困难都会有爸爸妈妈相助,因此我们没有生活自理能力。从小,老师就教我们,自己的事情自己做。
可是,又有多少学生能够做到呢?又有多少家长没有参与呢?我们只有在生活上脱离对爸爸妈妈的依赖,才能逐步形成生存的能力。对父母的依赖,只会造成对自己不好。在我们的生活中,时刻都能看出一个人的生活自理能力。
是因为同学们平时在家,都没有做过这些,都是由爸爸妈妈帮他们完成的。爸爸妈妈这样帮他们,难道对他们有好处吗?让我们向鲁滨孙学习,去开拓自己美好的生活吧!
长城的九年级语文作文
夏天,我们又回北京度假了。我还去爬了长城呢!
这天,天气格外晴朗。早上,爸爸、妈妈、姐姐还有我,坐上开往长城的车出发了。这是我第二次去长城。第一次去长城的时候,我才三岁,什么都记不清了。长城是什么样子?究竟多长呢?一路上,我就这么想着。一会儿,车就开到了长城脚下。
据说长城大约有六千三百五十多公里长,是两千年前建造的。当时,人们用它来抵挡外来的侵略。它是世界上最古老、最雄伟的建筑之一。
游长城的游客多得数不清。我们顺着人流往前爬,目标是烽火台。远远看去,烽火台似乎离我们很近,于是,我就和姐姐比赛,看谁先到达那里。我们你追我赶,谁也不想落在谁的后面。可是,爬了三个多小时,累得我满头大汗,脚都快抬不起来了,还没爬到。这时,我有点想放弃了。突然,我听到了一个声音:“guckmal,da…!”我抬头一看,烽火台就在眼前了!我再回头一看,原来是一对来自德国的老人。我想:这么大岁数的人都能爬上来,难道我们…….想到这儿,我和姐姐三步并作两步,飞快地往前爬,终于爬到了烽火台。“不到长城非好汉!”我大喊着,做了一个胜利的动作。此时,爸爸拿着照相机给我抓拍了这个有纪念意义的镜头。妈妈这时候也追了上来,我们全家在烽火台会和了。
我终于又一次登上了长城,放眼瞭望四周巍峨的群山,连绵不断的城墙,心里充满了一股强烈的自豪感。
长城的九年级语文作文
劳动节时,我和老爸去了北京的慕田峪长城。
慕田峪长城位于北京市怀柔区境内,它是著名的5a级景区。我们坐缆车登上了长城。放眼望去,一座山连着一座山,真是山峦叠嶂啊。长城好似一条巨龙蜿蜒盘旋崇山峻岭之间,随着山势翻转一眼望不到边。从长城往外看,满眼的绿,好似山都穿上了绿色的外衣,上面还点缀着各种各样的花,好似群芳争妍。山谷间小溪潺潺流动,也不知道它们忙着去浇灌哪一片田,还是奔向大海。我抬头望向天空,一望无垠的蓝天下,只见苍鹰在天空中翱翔,时而飞上云霄,时而俯冲山谷。祖国的河山真是美哉,万里长城更让人心潮澎湃。
长城主要是用花岗岩和砖石做的,由关隘,城墙和烽火台组成,是中国古代的军事防御工程。它宏伟坚固,跟别的城墙不一样,别的城墙打仗时只能用上面的垛口来打击敌人,而长城就不同了,它下面还有一个类似狗洞的射孔,可以在敌军来打的时候,从下面攻击敌人,有很好的立体攻击效果,而且每隔100米都有一个烽火台,可以传递信息,提前发现敌人,起到易守难攻的防御作用。
我很惊叹两千年前我们祖先在没有机械设备的情况下是如何修建的万里长城,我为他们的勤劳和聪明而骄傲。长城是我国古代人民智慧的结晶,也是中华民族的象征。
九年级语文作文
我喜欢一个人走在林阴小道上,愣愣出神,听一些伤感的音乐,去细细体会其词的意味。人的一生最重要的就是要走好每一步路。我踏出的脚印,深的被铭刻,浅的则被拭去。
面对成功,我们只能一步一个脚印,继续往前走,每一步都踏踏实实地走过,才能将我们的成功保存;才能将我们的青春挥洒;才能将我们的价值体现。
作为刚刚步入青年队伍的我,回头只能看见几只零星的脚印,使我有一些绝望。转过头来,我甚至不敢正视前方,透过我的眼睛你甚至可以看见那淡蓝色的忧郁。对于命运的安排,我不知所向和方。面对渺茫的前途,我更不知到哪儿可以寻找光明。
我深知,要想走上美好而光明的康庄大道,我唯有拿出我雄鹰般的豪情壮志,跟上时代的步伐,每一步都走得更稳。努力,才会有回报!
还记得刚进校的那种轻福总以为毕业还遥遥无期,脚步也是一种飘然,几乎看不见印迹,可谁知时光匆匆,转眼较我已进入了高二,脚步也不知不觉地沉重起来,当然,脚印也变得更加清晰。命中注定我不能成为天才,笨鸟要先飞,就得勤加练习。努力,一切皆有可能!
我的眼睛也变得清晰了。好像刚从老君的炼丹炉中熬出来,炼出了一对睿智的目光。于是我开始高—瞻远瞩,放眼未来,密切关注今后一切可以留下足迹的地方。
我决定认真走好人生中的每一步,在人生的征途中留下我的脚樱向自己的目标前行!
长城的九年级语文作文
长城09年的春节,妈妈带我去参观了世界八大奇观之一—长城。这是我第一次登长城,我看见许多黄头发、蓝眼珠的外国人。我问妈妈:“外国不是也有那些好玩的景点吗?他们为什么要到我们的长城上来呢?”“因为长城宏伟壮丽:因为没有任何一个景点可以与长城相媲美;更因为长城象征着中国!”妈妈饱含深情地答到。从这一刻开始,我清楚的意识到:长城是无与伦比的!
长城,如同一位长者看着中华民族的崛起。如今,长城以成为世界各地人士的旅游胜地,成为中华民族的骄傲和象征。它以独特的建筑与艺术魅力吸引着外国的来客。
我相信,我们这宏伟的长城一定会越来越美的。
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九年级语文读后感
在我房间书橱的一角,有一本并不引人注目的书,它的上面已经有了一层薄薄的灰尘,轻轻地把灰尘拂去,它就是我心爱的《鲁滨逊漂流记》。慢慢翻开书,一股淡淡的墨香扑鼻而来,我立即被它那份独特的力量给深深地吸引住了。
小说中鲁滨逊是一个虚构的人物,他在一个荒无人烟的小岛上独自生活了27年,先后收复了三个奴隶,但是鲁滨逊并没有把他们当做奴隶,而是把他们当做了自己的好朋友,毕竟没有朋友只有一只鹦鹉做伴的人生是多么的苦闷啊!当我读到这里时,禁不住想起五年前的事。那一天,天阴沉沉的,还下着小雨,我的心情也是十二分的糟糕,总是感觉到会有什么事情发生,果然中午放学时,我出了车祸,后来被送到南京儿童医院,那时我感觉到面对的只是一张冰冷的病床和我最不想看到的穿着白大褂的医师,我唯一可以依靠的只有爸爸、妈妈。我躺在病床上,以前的点点滴滴一幕幕的浮现在眼前,想着跟小朋友在一起的快乐时光,曾经拥有的,一下子失去了,好像天都要踏下来了,这时我真的觉得,没有朋友的日子简直是度日如年,可以说是一种煎熬。大概住了一个月的医院,终于盼来了出院的日子,这个消息对我来说是天大的喜讯,妈妈说我立刻精神了许多,比医院的药疗效好多了。回到家,我感受到了兄弟、朋友之间那一股浓浓的感情,激动得眼泪情不自禁的流了下来,妈妈刮着我的鼻子,我却忍不住笑了起来。小说中的鲁滨逊也曾经干过一些傻事。你看:“(日记)七月十五日,大船终于建造完成了。可是,我发现这只大船并不能使用,如果要把船推下水,我的力气又不够大。如果我要刨一条河道通往大船。得刨六十英尺远,五十英尺深,要花掉将近三年的时间,只得把它抛到一边去了。”这是鲁滨逊的无奈,我们生活中也会有许许多多的无奈,这些无奈得靠我们的智慧去攻克它们。
《鲁滨逊漂流记》这本书一直影响着我,伴随着我,陪我走过了快乐的童年。
九年级语文读后感
今天,我看了一本好书,书名是《鲁滨逊漂流记》。看完后,我受益匪浅。
这本书讲的是:一个名叫鲁滨逊的年轻人,坐上了船,前往冒险之旅。他与狂风巨浪搏斗,沦落到了一个荒无人烟的小岛。鲁滨逊克服了重重困难,在小岛上待了二十多年。为了生存,他在小岛上建设了属于自己的生活。最后,他终于获救,返回了英国。
由此可见,鲁滨逊是有多么强的毅力啊!荒岛生活的艰苦,不是一般人能体会得到的。而鲁滨逊,靠着自己的勇于奋斗,不畏艰难的精神,用自己那勤劳的双手,在荒岛上建立起了一个家。荒岛生活是多么坎坷,鲁滨逊遇到过野人,但他并不畏惧,而是靠自己的力量,从野人手上解救出了险些丧命的“星期五”,与野人作斗争。接着,过起了索然无味的生活,他就这样,在荒岛上度过了二十多年。
鲁滨逊那坚毅的性格和不畏艰险、艰苦奋斗的精神,使我敬佩。生活中的我们,也不乏像鲁滨逊这样的人,哪怕是一些平凡的小人物:农村的阿婆阿公,在小村庄里过着落后艰苦的生活。但他们并没有不满足,而是靠自己勤劳的双手,在村子里过上了简单幸福的生活。他们日出而作,日落而息,在小村庄里建设属于自己的朴素美好的家园。
《鲁滨逊漂流记》这本书,使我明白了:只有拥有不畏艰险、不怕失败挫折,艰苦奋斗的精神,才能开创属于自己的生活,闯出一片新天地!
语文九年级范文
二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度:正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。
十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。
a:积累。
积累主要是课内积累和课外积累两个方面。
(一)课内积累。
课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。语文课本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今中外名家作品,很经典也很新颖,有一定的高度,很值得我们学生学习。学习语文课本是我们现在学习语文的主途径。我们要把课文学习好,那样才会以点带面,用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。
学习好课文的几个步骤:
1.预习课文。
此环节尤为重要,它关系到听课的质量的好坏。
(1)读课文读课文可以分为朗读快速读默读……长期去做它可以形成良好的语感,有利于写作能力和阅读能力的提高。通过读课文可以对于课文内容有较好的理解。听课就可以有的放矢的去听。这样学习就会有事半功倍的效果。
(2)勾画法读文。
就是带着问题读课文。从原文找答案或者画出不理解的地方,然后在带着问题去听课。
(3)积累字词。
课前利用工具书扫除字词音形义的障碍。
2.保障课堂45分钟的听课效率。
课堂45分钟的听课良好效率必须保障。要全神贯注听老师讲的每一个问题。重点听预习时不会的地方。
3.课后及时巩固,整理好错题本。
练习册选择要少而精,要做充分,不可以囫囵吞枣。
把做错的题目整理到错题本,并且及时去看看。
4.考前复习。
语文的考前复习不要集中,分散复习效果会更好。一星期一复习为好。复习不要背背答案就万事大吉,要注重答题要点,注重技巧性。
(二)课外积累。
中考语文课内考的分数很少,所以在做好课内积累的同时,更要做好课外积累。
充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本优秀作文刊物名著书籍互联网电视广播……只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上,教师要定期加以指导积累的资料的运用。材料要广博而新颖,时代感强,力争做到“家事国事天下事事事关心”,这样可以丰富我们的孩子的头脑。为阅读与写作奠定基础。
b:运用。
运用最难。它是把积累的语言加以灵活运用,应用实践。这也是学习语文的最终目的。要想看明白文章,写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力。
主要谈谈写作。
所选习作作文要与学生写作水平相近,要选学生感兴趣的题目。
初一二主要练习情感作文和想象作文以及简单的话题作文。初三四主要练习情感作文和哲理性作文。
2.成立“雏鹰文学社”。
教师在班级也要组织讲评,以获得成功的喜悦感。
3.做好教师的讲评作文工作。
(1)对于类型作文一定要讲细,以便于触类旁通。
(2)作文写法一定要引导好。大讲特讲。
(3)修改要到位。
4.充分利用好积累本。
要灵活运用所积累的材料与写作方法。这是重点的重点。
5.做好小组合作作文活动。
此外,还要继续开展“课前3分钟演讲”“成语故事演讲”“名人名言”等活动。以充分锻炼听说读写四种能力。
九年级语文的教案
2、懂得勤奋是成功的关键。
1、弄清文章的议论三要素。
1、从议论文三要素入手把握全文内容;
2、列举成功的例子,交流成功的条件。
一、这首小诗告诉人们不要只看到并“惊羡”于别人成功所得的荣誉,而要了解在成功的后面所蕴含的艰辛和曲折,要学习花的奋斗和牺牲,从它的成功中吸取成长的经验,这才是更重要的。
导入《成功的花》。
二、整体感知课文,把握议论文的三要素。
四人小组讨论。
1、本文的中心论点是什么?
2、中心论点是怎样提出的?
3、用了哪些论据?各属于什么论据?(事实论据、道理论据)。
4、论证过程中用了什么论证方法?
明确:
1、只有勤奋一项完全是我们自己定的,我们必须在这一项很下工夫。
2、文章开头阐释了“成功”的概念,由此引出成功的公式,说明成功需具备的条件,接着对三个必要条件依次进行分析,从而得出中心论点,强调勤奋是成功的关键。然后进一步论证勤奋的重要性。
3、事实论据:
囊萤、映雪、悬梁、刺股——勤奋的重要。
自身的经历——机遇的重要性。
道理论据:
韩愈:业精于勤,荒于嬉。行成于思,毁于随。
理解:学业的精深在于勤奋刻苦,荒废在于嬉戏玩乐。行为道德的成功在于深思熟虑,毁败在于随便不假思索。
王国维:古今之成大事业、大学问者,必须经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在,灯火阑珊处。”此第三境也。
理解:第一境登高望远,树立目标(预期)。
第二境百折不挠,发奋图强(勤奋)。
第三境。
4、论证方法。
举例论证(例证法)引用论证(引证法)对比论证(第7节)。
九年级语文教学设计
学习目标:
1、能找出文章的主要观点,简述理由。
2、能恰当引用课文语句,写一段文字表明自己的观点。
3、能对文章的观点说出自己的看法。
教学过程:
(一)导入。
今天我们一起来学习17世纪英国的哲学家弗兰西斯培根写的一篇杂感《论美》。常言道:爱美之心,人皆有之。有的人为了让这张脸变得好看一些,花许多钞票去美容,还有甚者,不惜千金去做整容手术,当一回或人造美男。我们都不是一掷千金的富翁,当然没有那么许多闲钱花在这张脸上,那么我们如何去追求自身的美呢?那么我们学习完这篇课文,相信同学们能找到一个满意的答案。
(二)整体感知。
用自己喜欢的方式读课文,用文中的句子归纳课文的主要观点,并简要说说课文论述的思路。
(三)观点运用。
1、有一位品学兼优的同学,他的脸上有一块难看的胎记,其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友,请你写一封信劝说他(她)。
要求:
(1)运用文中的一些观点或语句进行劝说。
(2)认真研读课文,收集有关语句,仔细揣摩。
(3)150字左右,10分钟左右完成。
(四)辨别观点。
2、仔细阅读课文,对于作者的一些见解你是否赞成?如果赞成请举一个例子证明;如果不赞成也请举一个例子来反驳。
总结:
教师寄语:拥有美,犹如拥有冬日的阳光,温暖了别人,也会温暖你自己。学会热爱,学会珍惜,学会奉献,你就是最美。
九年级语文r
r的常用子集:
1、q。
有理数集,即由所有有理数所构成的`集合,用黑体字母q表示。有理数集是实数集的子集。
2、n+。
正整数集就是即所有正数且是整数的数的集合,是在自然数集中排除0的集合,一直到无穷大。正整数集通常用符号n+、n*、n1、n0表示。
3、z。
由全体整数组成的集合叫整数集。它包括全体正整数、全体负整数和零。数学中整数集通常用z来表示。
语文九年级范文
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)。
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)。
作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
修辞方法及作用。
(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
1、专心:“人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。”
宋代哲学家张载认为,人如果没有远大抱负,就不会用心做事,即使学习,也不会成功。这句话强调学业成功的两大重要因素:一个是立志,一十是专心。二者缺一,终将不成。志向是人学习与奋斗的动力,专心是实现目标、真正掌握本领的基本要素,二者相互依赖,相得益彰。学习语文最重要的就是专心,尤其是学习文言文、诗词时,因为用词多晦涩难懂,如果不专心学习,是很难学会的。
2、留心:“生活处处皆学问,细节之处见真章。”
语文和我们的生活是息息相关的,我们每天与人交谈、在纸上写字,其实都是接触语文、学习语文的过程,所以只要留心生活,生活处处有语文。尤其是在写作文的时候,很多同学表示没有可以写的题材,也没什么发挥的空间,这就是没有留心日常生活导致的,其实只要细细留心,你也可以写出“凌晨三点钟,看到海棠花未眠”这样令人惊艳的句子。
3、积累:“读书破万卷,下笔如有神。”
语文的学习是一个漫长的积累过程,有的孩子从小就学习千字文、三字经进行语文启蒙,所以他们不会说“乌云来了,所以要下雨了;露水会结成霜。”,而是会说“云腾致雨,露结为霜”,所以他们尝过海水之后不会惊讶海水是咸的,也不会奇怪为什么飞的鸟有羽毛,游的鱼有鱼鳞,因为他们知道“海咸河淡,鳞潜羽翔”。由此可见语文知识积累的重要性。
4、熟记:“书到用时方恨少,事非经过不知难。”
很多孩子表示,写作文的时候往往写个二三百字就没什么话好说了,有的吭吭哧哧还能写到四五百字,勉强交卷,而有的孩子就只能写这么多,作文分值占四五十分,顶多能拿个二三十分,十分苦恼。造成作文字数不够的原因很简单,语文知识的学习不仅需要积累,还需要熟记,只有记住一些好的名言名句,记住一些名人典故,才会对写作文有所助益。
5、运用:“学而不用则废,用而不学则滞。”
刚说过熟记,接下来我们说说运用。周海中先生说过,学而不用则废,用而不学则滞;学用必须结合,二者缺一不可。知识讲究的是学以致用,所以我们不仅需要积累知识、熟记知识,更要在积累和熟记的基础上学会运用,将优美的词句和写作手法运用在自己的文章中,这样才能提升自己的分数。
九年级语文作文作文九年级语文作文
南国的雪,我们分离得大久了。
那微带甜味的湿润,那使人快活的冷气,那彩色梦幻的飞旋,伴着我少年的轻狂,再也无法追寻。
没有暖气也没有炉子的小屋,铁一样寒冷的硬被子,都无法阻挡对雪的渴望,只要睁眼看见屋外白花花的光亮,那就像涌进来一股暖流,勾起难以抑制的温暖的心情。
雪,南国的松软美丽的雪啊!
它纷纷扬扬,比春天一树树的梨花还要美。这时,北风变得柔和了,吹着它,上下翻飞,轻轻地降落,使人能看清那六角的菱形,看到一个美丽的童话世界。
不知它是想依恋天空,还是想委身大地。它忽上忽下,是那样的轻盈而自由啊!忽然,它落进了我的颈脖,像个小绒毛,却又摸不到它,产生了甜甜的微痒。我伸出手来,它会安静地落到我的掌心,在我的钟情的眼睛里,慢慢地消失了它的身影。有时候,真愿意伸出舌头,希望能接到一片雪花,那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。
雪,南国的松软美丽的雪啊!
忽然,我像一下子变成熟了,往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣,却愿意宁静地默默地走去,翻过废弃的铁路线,来到郊外,默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了,只有雪,白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动,越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。
这时,眼睛和心变得多么亮,多么舒展。美丽的维纳斯仿佛就在你的身边,对着你微笑。所有的幻想都会脱颖而出,飞向雪的地平线,开出白色的花朵。
评语:文章以“雪”为线索,描述了南国的松软美丽的雪,“那微带甜味的湿润,那使人快活的冷气,那彩色梦幻的飞旋”,描写手法细腻,过渡自然,详略得当,寓情于景,情景交融。
九年级语文教案
教材简介:
《浣溪沙》选自义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)七年级上册,是“亲近文学”单元中的一篇课文。
教材以优美的诗文,丰富的文学语言,为学生提高文学素养打下基础。教材要求精读,阅读1课时,诵读1课时。通过反复诵读,进入诗歌所描写的意境,体会诗中所表达的思想感情和情趣。
教学目标:
1、知识与技能:在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感,品味诗意。理解词人情感主线,背诵全诗。
2、过程与方法:体味描写的精妙。通过想象画面感受词的意境。
3、情感态度与价值观:体会词中蕴含的人生感悟,培养学生乐观旷达的情怀和受挫之后振作精神的力量。
教学重、难点:
1、诵读词,把握词所表达的词所表达的意思和情感。
2、体会词的意境:
教学设想:通过authorware制作的课件,朗读,讲解,无形的意境转化为有形的画面,更直观的展现词的意蕴和妙处,加深学生对词的感性认识,鼓励学生参与鉴赏,增强学生对诗词的兴趣。
教学手段:authorware多媒体课件,苏轼的图片,古典音乐。
教学步骤:。
一、
由古典乐曲引入情境,导入新课。
播放欢快的音乐,介绍苏轼的风格导入新课,介绍苏轼及背景:
1、由学生在预习的基础上自由发言,后教师总结:苏轼又叫苏东坡,是北宋杰出的文学家。他虽然政治道路曲折,但是他性格直率开朗。他写这首词是在“讥讽朝廷’’被贬至黄州时写的。
2、在面对这样的艰辛处境的时候苏轼用什么心态去生活的呢?此时映入苏轼的画像及全词内容。
二、诵读:。
由学生在音乐声中自读,体会朗读要领。教师提示下理解:(子规—布谷鸟,白发—代表老年,黄鸡—代指时光流逝)。
三、吟读:按照诗的个性来读,按照自己的体会来读。读得较慢,有时有拖音。
2.教师示范(读出节奏.韵脚读重音,读出感情)。
3.学生摇头晃脑地自由吟读。
4.男生齐声吟读,女生一起吟读,看谁读得更有味。
四、背读:
1抽选学生背读,检查预习效果。
2、全班同学齐声吟诵这首词。
五、教师对词文进行讲解,分析词句情景交融的表现手法,讲解句子的含义后并让同学们用自己的话概括其中的内涵,复述词句的含义。
六、理解作品的主题。
1、词中哪些句子表现了作者的思想感情?
2、结合课后注释赏析,看表达了作者怎样的思想感情?
总结:苏轼旷达乐观的精神是我们学习的好榜样,是对青春活力的召唤,对美好未来的向往。它指引我们积极乐观,奋发向上,对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候,应该保持一个平和的心态,勇往直前。
七、板书:苏轼《浣溪沙》。
情—宁静自适。
景—清淡幽静。
情感理交融。
理—旷达乐观。
八、课后练习:
a、《浣溪沙》上阙写景,描绘了哪三幅画面?画面有何特点?
答案:山下小溪边,生长着矮小娇嫩的兰草,山上松间沙路洁净无尘,黄昏时流涕细雨中杜鹃在啼叫。画面清新优美,淡雅宁静。
b、下阙转入抒怀,抒发了怎样的情怀?
答案:由西流的溪水,联想到人生可以再少,青春可以永驻,大可不必为日月变迁,人生衰老而叹息。表现了积极进取的人生态度。
九、教学反思:
要引导学生通过对意象的分析加入丰富的想像和联想对诗词做出多义性的解读并揣摩诗人的情感。
诗词中蕴藏着丰富的精神营养,它对青少年成长有着不可低估的作用。诗词不仅可以使学生学习中华民族优秀的语言文化,而且可以使学生了解民族语言的演变和渊源。诗词深奥的语言,不仅可以培养学生严谨的思维,同时有助于增强学生的感受力和想像力。诗词想像的思维方式以及诗词审美的再创造性,有助于开发学生创性思维,它的“暗示性”原则,对艺术、通感以及它的绘画,音乐美可以不时刺激学生在心灵迸发审美创造的火花。
九年级语文教案
2、领会并赏析这两首词,达到熟读成诵。[教学重点]。
1、领略词的意境,体会词人的感情。
2、准确背诵这两首词。[课时安排]一课时[教学过程]晏殊(911-1055),北宋词人。字同叔,抚州临川(今属江西)人。景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使。谥元献。
其词擅长小令,多表现诗酒生活和悠闲情致,语言婉丽,颇受南唐冯延已的影响。《浣溪沙》中“无可奉告花落去,似曾相似燕归来”二句,传诵颇广。原有集,已散佚,仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。又编有类书《类要》,今存残本。(《辞海》1989年版)。
2、朗读指导。
教师范读,学生反复诵读,读第一句用轻松的语调,第二句用沉思的口吻,第三句用疑问的语把留恋企盼之情传达出来,第四句用降调把无可奈何的心情读出来,第五句用怀疑思考的语气来读,第六句用低沉缓慢的语调来读。
(教师范读,学生反复诵读,评论,示范,纠正,读到最好为止。)。
3、诗词赏析。
这首词蕴涵了哪些人生哲理?(学生分组讨论,体会,感悟)讨论明确:
(1)“一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?”(2)“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”
对花的凋落,春的消逝,时光的流逝,虽惋惜留恋也无济于事,但翩翩归来的燕子象征着美好的事物,令人欣慰。
在惋惜与欣慰的交织中,蕴涵着某种生活哲理:一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝,但在消逝的同时,仍会有美好的事物出现,生活不会因消逝而变得一片虚无;只不过这种事物毕竟不等于美好事物原封不动的重现,它只是“似曾相识”罢了。因此,在有所慰藉的同时又不觉感到一丝惆怅。
这两句将景物和人事紧密联系在一起,景中寓情,赋中有比,更加委婉含蓄地书写了这种伤别怀旧之情。
(3)“小园香径独徘徊。”在人生旅途中,在惋惜、欣慰,惆怅之余,我们是否应像词人一样独自沉思一番,反省一番,憧憬一番呢?此词之所以脍炙人口,广为传诵,其根本的原因在于情中有思。
九年级语文教学设计
《关雎》写一男子对女子的思念和追求过程。写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。教学本文,应创造性地运用朗读手段。应引导学生反复朗读,直至成诵;分析抒情主人公的形象,了解《诗经》重章叠句的表现手法;学习赋比兴的艺术表现手法;认识《诗经》在中国文学的重要地位另外还应引导学生多读多背《诗经》中的名篇,提高诗歌鉴赏的能力。
课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法。注重自主学习、自我探究,全面领略诗歌的美感,力求在诗歌鉴赏和文化积淀上都有所收获。
[教学目标]:
1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学的地位。
2、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。
3、反复朗读,直至成诵。
4、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
[教学难点]:
1、体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。
2、品析语言,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
[教具准备]:
多媒体。
[课时安排]:
1课时。
[教学过程]:
一、导入新课:
《论语》曰:“不学诗,无以言。”古人认为经过《诗经》教化,可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材,甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》,日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。
二、资料助读:
1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。原本称《诗》,编成于公元前6世纪的春秋时期,共305篇,所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材,后来儒家学派把它当成经典,奉为“五经”之一,才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活,富于写实精神,是我国诗歌现实主义传统的源头。《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价很高。孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”
2、诗经六艺:风、颂、赋、比、兴。
三、朗读全诗,整体感知:
1、学生听录音配乐朗读,正音,同时出示投影:
2、学生自由朗读课文,教师作诵读指导。
提示:第一章的妙处,在于舒缓平正之音,形成全诗的基调。第二章、第三章写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促,与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。应读出兴奋和快乐之情。
四、解题。
《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗,历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目,其它篇章亦是如此。