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小学班主任德育工作论文
摘要:中职学校的德育相对来说较难一些,这是公认的话题。因而对于中职学校教育来说,德育工作是教育工作中的重点教育内容。对中职班主任德育工作总结以下几点的有效措施。
关键词:中职学校;德育;有效措施。
中职学校的学生存在着很多的缺点和不足,如起点低、认知肤浅、行为盲目、对未来迷茫等。这些缺点和不足导致了相当大一部分学生产生了酗酒、抽烟、打架、上网成瘾等不良习性。这些不良习性直接导致了中职班主任的德育工作比普通班主任的德育工作更加复杂劳累。所以对于中职班主任来说,对学生管理教育的有效方法是十分重要的,以下对中职班主任的德育工作提出几种有效策略。
对于中职学生的管理而言,首先班主任自身应有足够的责任心。中职学校学生的素质问题以及他们所处的一个容易被忽视的位置,促使了他们的叛逆心理相对来说更加强烈,行为上也更加肆意妄为。因而,对于这类学生的教育管理也是相对困难的,很多中职班主任对学生的管理都抱着一个“对付”的态度。这样的态度给素质本就不高的中职学生的德育工作加重了负担。因此,班主任应具备足够的责任心,在德育过程中清楚认识到每个学生素质高低,采取“对症下药”的`措施,保证每个学生都能接受到良好的德育。
二、班主任自身树立一个完美的形象。
一个人想要其他人完全信服自己,首先要有一个完美的形象。有了一个完美的形象大家才能主动地认识你,从而在与你的交往中信服于你。教师作为学生接触最多的对象,他的言行会对学生产生不可磨灭的印象。因此,班主任必须树立有责任、有信誉并且廉明、公正这样的完美形象。班主任以这样的一种形象出现在学生面前,对学生是一种鞭策,使学生能够进行自我反省,对学生在提高自身素质过程中起到极大的推进作用。
三、为学生明确未来的发展目标。
如果一个人没有目标,那他永远都不会去努力。大多数中职学生都处于一种目标不明确或是根本就没有目标的状态。这也是他们生活懒散、不学习等不良现象的一大原因。因此,要改变他们的这种状况,让他们不虚度这三年。首先便要班主任为他们每一个学生制订出一个大一些的目标,再进一步根据年级来帮他们建立一些短期的目标,使他们一步步实现。在学习中实现,在实现中成长。
教师一直以来都被誉为一个神圣的职业,教师是学生成长的方向标,也是学生知识的源泉。教师对学生的德育会直接影响到学生未来的学习生活。对于一个中职班主任来说,对学生的德育显得更加重要。面对现阶段中职德育工作的缺点与不足,班主任应充分重视。
参考文献:
郑建中。创新中职德育工作实践研究[j].学周刊:b,2012(9)。
小学班主任德育工作论文
班主任要树立“以人为本”、“一切为了学生的发展”的教育理念,把学生看成平等的、共同参与的、共同研究的伙伴,支持并引导学生自主活动、自主发展,为发展学生的创造性思维提供良好的氛围。当学生遇到问题或困难时,班主任应该积极地、想方设法为学生排忧解难。真正做到以上这几点并能持之以恒,需要班主任极大的耐心和智慧。
我班有个学生a。高一作为他的课任教师,对他有所了解:总是独来独往,我行我素,从小学开始就没做过作业,成绩年级400左右,从不跟我打招呼,但英语成绩不错……是班级、甚至年级里有名的“怪人”。高二伊始,文理分班,他被分到我班,经过一段时间的接触,又发现他很幼稚,跟他交流像跟小学生交流,但有时他说出的话让人感觉没经过大脑,一时我都无法应答,常常让我非常尴尬和无奈。但我发现他虽然情商极低但智商非常高,他博览群书,知识面非常广。经过半个月的观察,我决定找他长谈一次。这是我们的部分对话:
师:你觉得一个人独来独往,是不是很孤独?
生:不。
师:如果有同学主动找你聊天,高兴吗?
生:不。
师:为什么?
生:与他们没有共同语言。
师:喜欢我这样跟你聊天吗?
生:不知道。你叫我来的,不是我自愿来的。
师:既然报了文科,有何打算?
生:没有。
师:我认为你能考北大等名牌学校,甚至可考虑港大或出国留学。
生:从没考虑过,也不敢想,也没经济实力。你凭什么说我能上这样的大学?
生:嗯嗯嗯……(并没有回答我)。
师:不喜欢你这样,痛快点儿!行不行?
生:太难了。嗯嗯……。
师:就这么定了。第二:你英语要争取年级第一。(当时他排年级前二十)以后出国学习靠奖学金而不是你爸工资。要拿奖学金,必须英语好。
生:考第一名?不可能。
生:每道题答一句话。(还没等我回忆完,他就给出答案。记忆力好!)。
师:第四:走廊见到老师要打招呼,哪怕点点头。老师们对你都那么好。
生:嗯嗯嗯……(并没有回答我)。
师:至少我跟你打招呼时,不准不理睬我。
生:嗯嗯嗯……(又没有回答我)。
……。
我们的对话就这样一问一答,他每次的答语几乎不到十个字。但我了解到他不自信的一面,因此我第一步工作,使其树立自信。
(1)10月份推荐他参加北京电视台《sk状元榜》,希望借此机会,树立自信。他不负众望,获得周冠军。临行前,全班同学为他加油。比赛中,我和同学们不断给他发短信,鼓励他,支持他。回来后,他还给同学买糖吃。在准备过程中,我与他父亲联系,希望家长能给予关心和指导。(得知,在家里他几乎不与家长沟通)于是,我又要求a主动找父母帮忙,使他们能利用这个机会好好沟通。后来,家长说,a从北京回来后,第一次跟父母说谢谢,并第一次给爸爸泡一袋方便面。家长非常满足,觉得孩子似乎一下子长大了。我想是这次活动给了他自信。
11月11日,在他父亲给我的一封信中写道:自今年九月以来,我的儿子在您的关爱下,有了长足的进步,学习和生活有了明显的目标,自信心得到了增强,在与他人交往中得到了快乐,生活中不时带有幽默和滑稽的成分……从他身上发生的可喜变化,我深感您是在用心和爱去培养学生,不愧为是深受学生及所有家长爱戴和信赖的老师。儿子能在您的教诲下成长,是他的福分和运气,也算命运对我在部队无怨无悔地工作二十余年的回报。我在军事院校从事管理教育工作,作风明显带有军事化的特征,特别是父子之间永远不可调和的矛盾与冲突,以及两代人之间的鸿沟,使得我们之间和颜悦色交流少,激烈的争吵多,以致于儿子有时根本不同我交流……。儿子的未来不仅仅是社会的需要,同样是我全部的希望,面对此景,我常常陷入苦恼和无奈之中。如今,孩子能在您身旁生活并度过高中时代,我犹如久逢甘露、枯木发新芽。我深知孩子身上的缺点,但我相信有你独特的教育方法,孩子一定会有更大的进步,一定会有更美好的未来。
看了家长的信后,一种责任感更是油然而生。
(2)从此,我就更加鼓励他,相信他,只要努力,一切皆有可能。尤其数学的学习,我要看他的书本,经常督促他做数学作业,科代表也对他格外严格,更应该感谢张丽新老师,并没有放弃他,反而不断地以各种方式鼓励他,让他对数学的学习产生了兴趣,数学成绩稳步提高。在高二上学期期末考试中得了73分,年级97名。这对他来是已经是个飞跃了。高二期末考试英语130分,年级第一。在英语学习上,我又给他提出第二个目标,高中阶段,完成雅思考试。我特意给他买了雅思考试的词汇书送给他,也是对他前阶段的奖励。
(3)本学期开学初,他主动要找我谈谈,我颇有些受宠若惊。我们的谈话内容大概如下:
生:我想补高一数学,到高一听课,(利用历史课,因孙老师出差)行不行?
师:有想补课的想法很好,但不实际。原因1、2、3……。
生:有道理。
师:我建议,自己看书,尽量自己解决,然后找张老师答疑。在一个月内完成高一内容。
生:好吧。(第一次听到比较痛快的回答)。
师:相信自己,一切均有可能,只要你肯努力地去做。比方,英语,你终于考了年级第一。
生:我当时说不可能。(记性真好)。
师:数学现在有很大进步。其实你高二开始数学不是零起点,也是……。
生:0。5起点。(智商就是高,可教也!)。
师:怎么样?离名牌大学又走近一步了吧?
生:我不一定上北大。我或许上港大什么的……。
师:好呀!去港大要面试的,你说话不清楚,从现在开始,不许你哼哼呀呀的,好好说话。
生:嗯。
师:港大的分数很高,你知道吗?
生:知道。
师:要想得高分,除语、数、外,你现在还要注意史、地、政的答题技巧。我给你买本全国各省文科综合卷,研究一下答题思路。
生:你告诉我书名,我自己买。(有情商啦!值得庆贺!最后,我还是给他买了一本,他还说谢谢了,我已经很满足了。)。
……。
对他的工作,除了个别谈话,鼓励外,我经常让同学多接近他,帮助他。引导学生多看看他身上的优点,毕竟我们在他身上学到一些知识。人的性格不一,同学之间要学会包容。虽然他身上还有很多缺点,但在他身上发生的变化,有目共睹。这里,作为他的`班主任老师,特别要感谢我班的课任老师,a的幼稚曾“伤害”过一些老师的心,但老师们以宽大的胸怀包容他,且从未放弃对他的教导,使他对这个集体、对我们的老师有了一点点热爱。这多么不容易呀!
下面是本学期开学前,家长给我的信:
小学班主任德育工作论文
中专班主任在渗透对于学生的德育时一定要找准目标和方法,要采取更加灵活的方法,将德育渗透到学生平时学习生活的点滴中。这样学生在接受班主任的这些教导时才会更容易,德育所能够发挥的效果也会更加理想。
1.提升学生的综合素养。
德育工作很有必要,有着非常重要的实践意义,最典型的一个方面就是能够提升学生的综合素养。学生来到中专并不仅仅是为了学习知识技能,学生也是来受教育,形成更好的性格,掌握更多正确的为人处世的方式的过程,并且要能够慢慢构建自己的价值观念和事物的判断与评价标准。这些往往都不是教师在课堂上进行知识教学时所能够达到的目标,只有依靠教师灵活的渗透德育,对于学生展开有效引导,才能够让学生成长为更加积极健康的个体,并且提升个人的综合素养。
2.营造融洽的学习环境。
良好的德育氛围需要多方面的努力,需要教师、学生、家庭等团体的共同建设。开展德育活动是学校努力营造和谐融洽校园环境的证明。在这一过程中,作为领路人的教师,需要时刻关注自身的礼仪规范,言行合一,才能以自身言行传递美德的力量。美德具有惊人的力量,当学生看到美德,便会明白什么是真正的美。同时,美德具有动人心魄的魅力,美丽的言行品德能感染学生,让学生以拥有美德为美,努力成为一个拥有美德的人。长此发展,学生将真正拥有美丽的情操,不断磨炼自己,提高自己的能力,端正行事态度,渐渐学会良好的为人处世的方法。这种态度能被人感知,感染更多的人。
3.推动社会和谐发展。
社会需要德、智、体、美、劳全面发展的学生,注重德育工作,能有效地提高学生的综合素质。技术能力良好但思想消极的人才,常常没有前进的动力,难以将自身能力全部展现出来。技术水平高但价值取向与大众违背的人才,容易懈怠,不愿为社会发展贡献自己的力量,甚至延缓社会发展进程。培养出品行与能力皆优的学生,能有效提升社会发展的速度,增加人才资源的利用率。
1.教师应提升自身素养。
德育的有效展开,首先需要教师自身具备较好的个人品行,教师要有意识地提升自己的综合素养,这样才能够给学生形成更好的榜样,教师的教导内容学生也更容易接受。首先,班主任在平时和学生的交往与沟通中一定要注意方法,要给予学生充分的尊重,构建平等的师生关系。同时,要多聆听学生的心声,了解他们在生活中遇到的问题,并且辅助他们有效处理。班主任的亲和与平易近人,以及班主任和他人沟通交流的良好方式,这些都会潜移默化的带给学生引导,会体现在学生的行为模式中。另一方面,班主任要不断丰富自己,完善自己,可以多接触当前的时事政治内容,在和学生平时的交流中可以将这些热点引入进来,以这些事件来锻炼学生对于世界的理解与认识,拓宽学生的眼界,这会避免学生对于很多问题认识上的狭隘,也是德育的一个重要构成。
2.掌握德育渗透的有效方法。
德育在渗透时掌握正确的方法非常重要,这样才能够取得更加理想的效果。德育的实施一定不能一味地灌输或者是提要求,教师要多留意学生平时的日常行为,看到学生身上欠缺的部分,再来有针对性地进行指导。比如,有的学生不懂得分享,也不懂得和他人合作交流,尤其是在完成教师布置的合作学习任务时,完全无法有效和他人进行沟通合作。教师可以抓住学生身上存在的这个问题,给予学生技巧性的指导。在帮助学生意识到自己存在的这个问题的基础上,让学生确立改善的决心,这才是德育需要发挥的积极效果。
3.构建人性化的教育评价体系。
班主任很有必要对于学生构建人性化的教育评价体系,这可以为德育的展开提供非常好的辅助效果。对于学生的评价并不应当仅仅局限于课堂,局限于学生的学习表现,教师也要看到学生平时的生活表现,尤其是学生平时和他人的相处与沟通的方式,以及学生性格上的一些特点或问题。教师在评价学生时要采取更加人性化的方法,学生的优点要充分指出来,学生的不足则应当技巧性的提出,在照顾到学生的自尊心的同时也让学生意识到自己身上的问题所在。这样才能够促进学生良好性格的形成,并且体现出德育对于学生的塑造效果。
三、班主任应脚踏实地,从小事做起。
班主任在展开对于学生的德育工作时一定要做到脚踏实地,从小事做起,这是很重要的一个德育实践的原则。德育其实是一个比较宽泛的概念,涉及的内容也较为琐碎。教师在展开这项工作时需要细致的观察学生日常的生活,留意学生的言行,熟悉学生的性格特点。同时,学生学习生活中发生的各种问题和摩擦都是德育的素材或者背景,教师需要做的就是灵活有效的处理这些问题,在过程中渗透对于学生的积极引导,让学生明白和他人沟通相处的技巧,懂得如何成为更好的个体。教师只有从这些琐碎的小事做起,才能够更充分地体现出德育对于学生的引导,进而真正发挥出德育在塑造学生性格和人格上的积极作用。
小学班主任德育工作论文
十年树木,百年树人。小学阶段是人生的启蒙阶段,在这一个过程中班主任起着重要的作用。在素质教育要求下,如何提高学生的德育水平,让学生形成良好的素养,都是班主任应该要深思的重要课题。
小学阶段是青少年成长过程中最为重要的一步,这一步走的好坏可以决定他们未来发展的情况。在小学生眼中,班主任是个全能的人,这也就决定班主任平时的一言一行都会影响到小学生的行为举止。小学班主任应该重视对小学生的德育,这样才能帮助学生走出第一步。
1.提高班主任自身的素质。
小学阶段的学生,一般情况下都会对自己的父母产生质疑,但是对自己的班主任所说的`话却是完全的相信。小学班主任平时的行为举止都会对学生造成一定的影响,所以班主任应该重视自身素养的提高。在当今的社会时代中,班主任应该要有合理的生活规律、培养兴趣爱好,这样有利于班主任身心健康的发展。平时教学中将自己最好的一面给学生展示出来,起到模范的作用,对于小学生良好品德的形成也起到了重要的影响。
2.班主任要以身作则,起到模范的作用。
每天与学生接触时间最多的不是他们的父母而是班主任,所以班主任的任何行为举止都会对学生产生一定的影响。班主任在引导学生的时候应该要随时注意自己的形象,小小肢体语言都会给学生一种心理暗示,对人生观的形成起着重要的作用。比如,每天早上我一般都会早早来到学校,在教师门口等着学生上学,每天用笑脸相迎每个学生,这样学生看到我的笑容之后也会显得格外的开心,在这一天时间里学生也会用最积极的状态去面对新的挑战。另外,对学生进行感恩教育,这样也就可以让学生学会感恩,我会让学生在课堂上分享与自己与父母之间小趣事,引导他们,知道父母在他们人生着起的重要作用。
3.充分了解学生的心理特点,与学生多加交流。
小学阶段的学生对世界的认识还不是很深,容易受到外界环境的影响,所以班主任在开展学生工作的时候应该要与学生多加沟通,耐心观察每个学生的心理特点,只有掌握学生内心的世界,才能做好德育工作。在前几个月,在我的课堂上有两个学生表现非常积极,让我很诧异。课下的时候我就偷偷地观察他们,他们在课下的时候依然还是与同学打打闹闹地。于是我就暗中了解他们的情况,经过一段时间后,他们也感到我对他们的关心,从此之后在课堂上也就更加活跃了。
4.善于观察学生,挖掘学生的优点。
有句话说得好:“好学生都是被夸出来的”,我非常认同这句话。任何人都喜欢听表扬的话,何况还是处于小学阶段的小学生呢?不仅优等生需要被教师表扬,成绩较差的学生也是需要被教师表扬。我班级上就有位学生在学习上非常不用功,但是每次在劳动的时候就会表现得非常积极,()这个时候我就会对他说:“以后你要在学习上这么用功的话,一定成为一名品学兼优的学生。”他听过我的话之后非常开心,从那样以后就总会去我那里问问题。
5.科学管理班级事务,合理处理矛盾。
班主任在管理班级事务的时候,最应该处理好的是班级内部矛盾。班主任只有科学处理班级的内部矛盾,才能够做好学生的德育工作。一般情况下,我让学生轮流管理班级事务,通过学生的管理可以对学生的性格有充分的了解,之后我不仅仅可以学习他们的管理班级的办法,还可以针对他们每个人的性格特点对他们展开德育,一举两得。
新一轮的教育改革,小学班主任如何进行德育成为教育工作者研究的重点。小学阶段的学生本身认知就不足,内心对任何事情都充满好奇,需要班主任对他们进行引导。因此,小学班主任就应该以身作则,将自己最好的一面表现出来,班主任在开展德育教育工作的时候还应该要用创新方法,争取通过科学的方法使德育教育的工作取得显著的教育效果。
参考文献:
[1]冉小玲。走进心灵打开心结:浅谈小学班主任德育工作艺术[j].小学科学:教师,(06)。
[2]覃春柳。优化班级管理主导德育教育:小学班主任德育工作初探[j.]学园,(28)。
小学班主任德育工作论文
(青海省大通县景阳中心学校)。
摘要:中学是培养一个青年学生行为、思想观念的关键阶段,在这个阶段,中学生的世界观、人生观和价值观都是在不断的完善中,同时也很容易受到外界条件的干扰,青年学生是国家未来的希望,但是一定要有良好的品德,班主任对学生的引导非常关键。
学校的德育工作的最重要目标就是给中学生培养起一个良好的思想道德和行为习惯,也就是向善的习惯,班主任是学生管理工作的执行人,更应该重视学生的德育工作。
一、德育工作的相关介绍和现状。
中学生的向善工作既体现在学生思想品德的培养上,也体现在学生行为的培养上,使学生树立起良好的思想、行为习惯。当前,对于很多班主任来说,德育教育的开展力度还不够,停留在理论上的比较多,且是硬性教育,但是这种教育方法容易引起学生的反叛心理,这种情况就需要班主任的正确引导,很多老师的思想观念还比较落后,将所有的精力都放在学生的成绩上,忽略了学生向善的培养,这样的思想观念应该扭转过来,能够使学生的学习、思想和行为一起全面发展。
二、在德育工作中班主任应该采取的措施。
(1)思想观念的.转变:班主任对德育工作高度重视是中学生向善教育顺利开展的前提,所以班主任要站在时代不断发展的高度上来重视德育工作的开展,自己也要努力地学习德育方面的一些理论知识,用理论来更好地指导学生的向善;(2)做学生的榜样:榜样是许多人不断进步的动力,所以,班主任要高度重视这一点,争取为学生树立一个正面的榜样,这就要求班主任在平时的工作学习中,注重自身素质的提高,规范自己的言行,以身作则,做学生可以学习的正面榜样;(3)以人为本:班主任要尊重自己的每一个学生,对学生的关爱不仅仅要体现在学习上,还要注意学生日常行为的引导,尊重学生;(4)丰富班级活动:定期举办丰富多彩的班级活动,能够有效地提高学生的思想觉悟和处理事情的能力,因此,班主任应该通过开展丰富多彩的班级活动来对学生进行德育教育,例如,在父亲节要到来的时候,提醒学生为自己的父亲准备礼物,通过这种类似的活动来不断培养学生的向善心理和行为。
中学生的德育工作不是一蹴而就的,这是一个引导过程,班主任必须高度重视这项工作的开展,尊重学生,希望本文能够对中学班主任更好地开展德育工作有指导意义。
参考文献:
[2]邓向群。隐性德育视角下中学校园文化建设研究[d].南华大学,.
小学班主任德育工作论文
我们班主任在工作中,要特别注意严于律己,以身作则。俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强,很容易接受教师的言行举止,这样就产生了“严师出高徒”的佳话。这也就是为什么很多高等学府都以“学高为师、身正为范,修身养德,泽被后人”等等名言佳句来熏陶规范全校师生的原因。表现在家里也就有了所谓的“将门出虎子”、“有其父必有其子,有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等说法。由此可见,我们为了培养孩子健康的人格,一定要率先垂范,不论学识、气质、品质和职业道德,都要做学生的楷模;教育他们要学会从自身做起,从小事做起,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,要严格要求自己,该做的必须去做,不该做的坚决不做。
二、充分利用良好的环境和氛围造就人。
不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;若生活在鼓励之中,他就学会了自信;若生活在讽刺之中,他就学会了自卑;若生活在表扬之中,他就学会了感激;若生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;若生活在认可之中,他就学会了自爱;所以,在工作中,要多注重给予赏识教育,要理解学生,用“宽容”的心去包容他们,以博大的胸怀去感化他们。当然要把溺爱与关爱区别开来,学生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的。
三、要多倾听学生的声音,多关爱他们。
当同学们要托你办事,你一时又办不成,但能主动解释为什么帮不了忙时,他就会对你有好感。所以,经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对他的价值,作为投桃报李的结果,必然是“爱人者人恒爱之”。
怎样才能使同学都喜欢你呢?
古语说:“世事通明皆学问,人情练达即文章”。为了能使你周围的同学都喜欢你,你必须要做到:1、服饰整洁美观;2、善于面含微笑。因为笑脸迎人,就会给人以一种温暖亲切之感。呆板的表情是人际交往中的障碍,它就象一块挂在路口的木牌,告诉人们此路不通。别人会有意回避你,有话少说,无话不说。可见,笑是一种交际手段。3.注意言谈,避免粗言秽语,跷二郎腿,过于倨傲、目中无人、唯我独尊,都会引起同学对你的反感。4.生活中需要幽默,严肃的课堂也需要幽默。一天上课,叫起一名学生回答问题,他回答后学生发出一阵笑声,为何?他上课没认真听,连讲到哪儿都不知道,当然牛头不对马嘴。我笑了,不过是微笑,并幽默地说:“你辛苦了,快洗个脸吧!”学生都笑了,那个同学也笑了,剩下的时间里,他听讲得很认真。
四.要善于控制自己的感情。
有位作家说得好:一个不能控制自己感情的人,必然是感情的奴隶!感情如洪水,若不修堤筑坝,就会泛滥成灾;感情如烈火,若不及时扑灭,就会烧毁一切。无论如何,我们不能被感情所左右,迁怒于学生,特别是对待“差生”,班主任应该经常调节自己的感情,保持清醒的头脑和理智,采取妥善的办法来处理问题,这样才不会使老师和学生“两败俱伤”。
总而言之,“教无定法”,“德教亦无定法”,能够德教成才的就算好法。然所有方法,其基本前提应该是建立在严谨、公平、厚爱、务德之上。
小学班主任德育工作论文
随着现代教育的不断发展,实施素质教育、促进学生的全面发展和个性发挥,已成为所有教育工作者的共识。有目的、有计划、系统的培养学生的思想、政治、道德品质,对学生形成健全人格、树立正确的人生价值观发挥着极其重要的作用。这需要广大的教师,尤其是作为班级管理者的班主任付出更大的努力。本人从事班主任工作多年,现从当前中学德育方面教育的现状及具体措施,谈谈自己的认识和体会。
首先,不可否认的是,广大教育工作者确实想了很多办法,学生的思想道德教育也确实取得了一定的成效,但总体效果还不尽人意,学生的行为习惯、道德水准、思想观念、法制意识、集体观念等或多或少还存在偏差,有的甚至还有一些严重的缺点。
其原因在于:
一是认识不到位,重智育、轻德育,重学业、轻品德。家长、学生、社会受应试教育的“毒害”比较深,只要分数高,就可“一俊遮百丑”,往往忽视对学生其他方面的教育和发展,这带给德育工作较大的负面影响。
二是缺乏科学合理的德育工作考核制度。现在智育评估体系非常具体,而德育工作的考评在条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的,可操作的量标,使得德育工作的考评基本上无章可循,应付了事。
三是对德育工作和素质教育有误解,认为德育工作重活动、轻效果、重课外、轻课内,思想教育是课外、业余的事,无关紧要,所以往往搞活动,也是应付差事,流于形式,至于学生受教育程度,教育效果如何,基本无人问津。
因此,在实际管理班级的过程中,充分发挥班主任的重要作用,加强学校的德育工作,应从以下几方面入手:
一、在日常生活中潜移默化的促进学生德育发展。
由于班主任对学生的全面成长负责,时刻关心学生,密切联系学生,所以学生对班主任有一种自然的依赖心理,这使班主任对学生的影响极为持久、深刻和全面。我们的一言一行都有可能对学生产生潜移默化的影响,而这将深远的影响着他们今后的`人生。班主任教育学生的目的是为了正人,但前提必须是先正己。要求学生做到的班主任必须先做到,不允许学生做的班主任绝对不能做。正所谓“身教胜于言教”,所以作为一名班主任,应时刻注意自己的言行,以身作则,在潜移默化中提升学生的德育水平。
二、以典型、榜样的力量带动学生的德育发展。
道德行为和习惯的培养,不仅需要观念上澄清一些认识,而且需要在实践中不断付诸于行动。“冰冻三尺非一日之寒”,只有在循序渐进中才能铸就稳定、良好的道德品质。
1.理论学习要结合实际,切实提高学生的思想素质。思想认识是行为的先导,我们必须注意用先进的思想、高尚的道德武装学生,才能真正提高学生的思想觉悟,树立远大的理想,培养高尚的道德。当然理论学习要注意联系实际,注意学习过程中的言行一致。班主任在指导学生的过程中不能“听其言信其行”,而要“听其言观其行”,让学生真正认识到“论先后,知为先,行为重”的行动指南。
2.以表扬、激发为主,坚持正面教育。中学生积极向上,有自尊心、荣誉感,但是往往有孩子气,幼稚不懂事,不能正确认识社会问题和人生问题。班主任应给予适当的启示、指点,使他们放眼社会,明辨是非,从幼稚中醒悟,关心他人、祖国和世界,树立远大的理想。在他们的成长过程中,要坚持正面教育,对他们所表现的微小进步都要注意肯定、多加赞许、表扬和鼓励,引导他们步步向前,以培养他们的优良品德。
3.严格要求与尊重学生相结合。人人都有主观能动性、自尊心和荣誉感,只有受到尊重和信赖,他们才能充分发挥自己的主动性和创造性。中学生尤其是这样,他们热情单纯、积极向上,如果得到师长的尊重、信赖和鼓励,他们将充分发挥自己的才智,努力提高个人的品德,这样对他们的德育发展就起到事半功倍的作用。
4.引导学生自觉评价自己,进行自我修养。学生的进步固然需要班主任和其他教师发挥引导作用,“授人以鱼,不如授人以渔”,应积极引导他们自我教育,自我评价。然而中学生不易正确评价自己,或评价过高、骄傲自满、阻碍进步;或评价过低、自卑不已、无法振作。所以班主任应教育学生虚心听取父母、老师、同学的意见,做到正确评价自己,自觉提高自己的道德素质。
总之,中学生的品德培养,不是个别方法所能解决的,必须综合运用各种道德教育方法。所以,班主任必须善于了解学生,全面把握学生的思想动态,又要率先垂范,创造性的运用各种方法,提高学生的道德素质。
中学班主任德育工作论文
摘要:中学是培养一个青年学生行为、思想观念的关键阶段,在这个阶段,中学生的世界观、人生观和价值观都是在不断的完善中,同时也很容易受到外界条件的干扰,青年学生是国家未来的希望,但是一定要有良好的品德,班主任对学生的引导非常关键。
学校的德育工作的最重要目标就是给中学生培养起一个良好的思想道德和行为习惯,也就是向善的习惯,班主任是学生管理工作的执行人,更应该重视学生的德育工作。
一、德育工作的相关介绍和现状。
当前,对于很多班主任来说,德育教育的开展力度还不够,停留在理论上的比较多,且是硬性教育,但是这种教育方法容易引起学生的反叛心理,这种情况就需要班主任的正确引导,很多老师的思想观念还比较落后,将所有的精力都放在学生的成绩上,忽略了学生向善的培养,这样的思想观念应该扭转过来,能够使学生的学习、思想和行为一起全面发展。
二、在德育工作中班主任应该采取的措施。
(4)丰富班级活动:定期举办丰富多彩的班级活动,能够有效地提高学生的思想觉悟和处理事情的能力,因此,班主任应该通过开展丰富多彩的班级活动来对学生进行德育教育,例如,在父亲节要到来的时候,提醒学生为自己的父亲准备礼物,通过这种类似的活动来不断培养学生的向善心理和行为。
中学生的德育工作不是一蹴而就的,这是一个引导过程,班主任必须高度重视这项工作的开展,尊重学生,希望本文能够对中学班主任更好地开展德育工作有指导意义。
参考文献:
邓向群。隐性德育视角下中学校园文化建设研究.南华大学,.
中学班主任德育工作论文
摘要:百年大计,教育为本,教育工作一直以来是我国重点工作之一。而教育工作中的重点应当是德育工作。德育工作作为教育的根本,是对学生思想品德的培养,对其道德修养的提升起着决定性的作用。班主任作为教育行业的引导者和践行者,在德育工作中起着非常重要的促进作用。本文对德育工作在教育中的重要作用进行简要阐述,分析了班主任发挥德育工作积极性的策略。
前言:中学阶段对于青少年来说是非常重要关键的一个时期,是学生们树立人生观、价值观以及世界观的主要时段,也正是在这个时间段之内,学生们在德育方面得到了很大的发展。教师在教学工作中是非常重要的引导者和践行者,教师对于学生德育方面的形成和建立产生非常大的影响,尤其班主任,其是学生最直接的接触者,对于学生的了解最为全面,因此对于学生德育工作的影响就更为深远。高中班主任要在日常教学中注重学生的思想变化,培养其全面发展的能力,帮助学生形成正确的人生观、价值观,形成高尚的道德情操,将学生培养成为我国的栋梁之才。
班主任是班级工作的舵手,班主任的引领作用对于学生的一生都会产生影响。班主任与其他科目老师有质的区别,其在教育工作中具有十分特别的作用。其对于学生性格的培养,人格的塑造,心理特征的发现和培养具有天然的利导作用。
班主任在教学中的德育培养方面是重要的组织者。班主任组织班级活动,在班级活动的组织中便对学生的德育工作进行了组织。班主任所具有的先进教学理念能够对学生的思想工作进行有效组织,对学生形成行之有效的德育工作。
班主任与学生建立最直接的接触,随时可以观察学生的思想动态,对于学生的思想活动能够进行有效把控,监督学生的思想动态,对于不好思想的萌芽,可以及时进行扼制和清除。
3.行为规范的主要引导者。
班主任与学生的接触一方面包括课堂上的教学工作的接触,另一方面还有生活中的接触,因此班主任对于学生的了解应该说是最全面、最具体的了解,能够及时发现学生中行为的不规范性,对学生不规范的行为进行纠正,做学生规范行为的引导者。
4.道德品质的榜样。
每个学生心中都有一个最好的老师,这个老师是其道德萌芽的发展方向,因此,班主任在潜移默化中给学生做着道德品质的榜样,学生会对班主任的行为举止进行模仿,耳濡目染中学习着班主任的行为和思想。
班主任对于学生的作用和影响是不可低估的,作为一名班主任,要将这种作用和影响发挥到极致,并作为工作中的重点进行开展。我经过实践进行总结,就班主任发挥德育工作的重要作用提出几点策略。
1.做好学生心理工作。
班主任做好德育工作的方式之一便是与学生进行心灵沟通,与学生建立无障碍交流方式,让班主任与学生之间不再是单纯的师生关系,而应当成为好朋友,做到教学相长。
比如,我在进行班级管理过程中,非常注重学生的思想变化,经常会和学生进行谈心工作。我们班级一名同学性格非常开朗,学习成绩也非常好,但有一段时间突然变得沉默寡言,成绩也从之前的前几名调到中游位置。作为班级的班主任我看在眼里急在心上,找到一个合适的机会之后便与该学生进行谈话和交心。从和学生谈心的过程中,我了解到学生的家长由于感情不和而离婚,学生由于家中的变故而无心学习、郁郁寡欢,学习成绩直线下降。了解到这种情况之后,我与学生进行了深层次的思想交流,就离婚的问题给学生进行了剖析,并告诉学生,虽然家长由于感情的破裂而无法生活在一起,但是对于他们的孩子——你来说,他们从来不曾离开,他们依然爱你,他们依然是你的爸爸妈妈,他们最不希望的就是看见你由于他们而影响到成绩。经过与学生的谈话,教师拉近了与学生的距离,与学生之间从之前的师生关系进化为朋友和亲人的关系。通过与学生的沟通,学生也打开了心结,成绩逐步有所回升,慢慢地回到成绩的稳定情况。
做好学生的管理工作,做好学生的德育工作,首先就要与学生建立有效的沟通方式,与学生建立朋友关系,让学生敞开心扉,帮助学生建立正确的人生观,正确处理生活中遇到的问题,学生才能健康成长。
2.构建学生自我管理机制。
班主任虽然是班级的负责人、领导者,但是班主任不应当承揽班级所有工作,应当让学生进行自我管理,建立自我管理机制,发挥学生的自主能动性。只有让学生进行自我管理,才能培养真正的独立自主的新型学生。
比如,我在进行班级管理过程中,建立了班长轮岗制班级管理制度。班长轮岗制给每个学生一天当班长的机会,在学生成为班长的这一天,要履行相应的班长职责,对班级的卫生进行管理和检查,对班级的纪律进行管理,包括学生的作业完成情况,广播体操、眼保健操是否按照要求进行的情况,都成为“轮岗班长”需要管理的重要内容。并且,轮岗班长还要管理的情况进行总结和记录,并提出相应的整改措施。班长轮岗制的实行极大的激发了学生的责任心,将权力下放给学生,让学生管理学生,让每个学生都成为管理者,也成为被管理者,培养学生从不同的角度观察事物,发现问题、思考问题,自觉进行自我管理,同时对学生们的生活、学习、思想进行管理。之后,笔者还建立了纪律班长轮岗制、劳动班长轮岗制、思想班长轮岗制,要求平等对待每一个学生,每个学生都是班级干部,每个学生都是被管理人员。
学生的自我管理能够让学生建立平等、公平的思想概念,对于学生优良思想品德的建立起到了非常大的辅助作用,并且还能够维护好班级秩序,建立和谐的学生间关系,帮助学生与教师之间维持良好的师生关系。
3.奖惩分明,促进疏导顺利进行。
班主任作为班级的管理者和领导者,需要对每一名学生公平对待,不可有失偏颇。中学阶段的学生正处于自我心理建立的时期,教师要帮助学生建立自尊、自爱、自强、自信的心理,保持公平公正地对待每一个人,建立公平原则。
比如,我在教学过程中,需要处理好与班级中的班干部、成绩优等生、成绩较差生的关系,为了维持好笔者与这几类学生的关系,照顾每个类别学生的心理,促进班级和谐,笔者讲究奖罚分明,并做好心理疏导工作。我班级中有一名班干部,其成绩一直处于班级中的前列,其心理也越来越具有优越感。班级中几名成绩稍差的学生向其请教问题,此班干部出现不愿意理睬的情况,并且言语之间对成绩稍差的学生显现出蔑视和轻视的态度。于是,我在进行班级会议的时候,对此问题进行了指正。笔者告诉同学们,大家生活在一个班集体,彼此之间就好像兄弟姐妹一般,应当互相爱护、互相关心、互相帮助,你在帮助别人的同时,其实也是在帮助自己,你在给别人讲解做题的时候,其实对于自己也是一种巩固。并且在班级会议上我还对一部分成绩较差的同学进行了表扬,一方面由于他们勤奋好学,另一方面虽然他们成绩基础较差,但是由于他们的努力进步却非常快。通过我班级会议的开展,学生们端正了学习态度,正确认识了自己与同学的关系,学会了处理人与人之间的关系。
教师在进行班级管理,进行德育工作的时候,要对学生进行鼓励,尤其对于成绩较差、心理敏感的学生,更是要看见其进步的一面,通过侧面点拨的方式对学生进行批评教育,帮助学生建立良好的心理素质。
结语:
班主任是学生心灵的“鸡汤”,是学生人生的指明灯,班主任要将学生当成自己的孩子一样对待,呵护其健康成长,帮助其建立坚强的信念,顽强的精神,认识到自己正确的人生道路。教师只有不断努力学习新方法,新技术,才能真正做好学生的德育工作,做好学生的管理工作。
班主任德育工作五策略的论文
摘要:新时期职业学校班主任德育工作较为重要,班主任除了要合理管理班级学生之外,还要培养学生良好的学习习惯与生活习惯,逐渐优化学生的学习体系,为学生树立良好的榜样,提升学生的思想道德素养,达到预期的管理目的。
关键词:新时期;职业学校;班主任德育教育。
新时期,职业学校班主任必须重视德育教育工作,提升其工作效率,解决当前班主任德育教育问题,提升班主任的德育教育工作质量,满足素质教育需要。
新时期,职业学校班主任必须重视德育教育工作,保证可以提升学生的思想道德素养,为学生树立正确的价值观。具体措施包括以下几点:(一)全面提升学生的综合素质在新时期的教学背景下,职业学校班主任必须重视学生的综合素质。首先,班主任需要明确自身的教学任务,主要因为职业学校学生的素质参差不齐,部分学生虽然养成了良好的学习习惯,但是由于学习成绩较差,经常会出现厌学心理,无法提升自身的学习效率与学习质量。因此,职业学校班主任必须引导学生正确学习知识,提升学生的学习自信心,提升学生的综合素质。其次,学生在刚入学的时候,还没有形成良好的心理素养,所以,职业学校班主任可以通过课前联系等方式,引导学生不再恐惧学习知识,提升学生的思想道德素养。同时,教师可以鼓励学生记录生活中有意义的事情,然后在课堂教学中为其他学生讲述,进而提升学生的发言能力,增强学生的学习效果。最后,职业学校班主任需要引导学生养成自主交流习惯,与其他学生相互交流,提升学生的学习效果。[4](二)制定不同的德育教育制度由于职业学校学生的思想道德素养不同,年龄与心理特征不同,因此,班主任应该制定不同的德育教育制度,保证可以提升所有学生的思想道德素养。首先,班主任需要全面分析每一位学生的思想教育情况,抓住德育教育重点,逐渐提升德育教育工作质量。同时,班主任可以针对每个专业与班级的实际情况,制定完善的德育教育制度,保证可以激发学生的学习兴趣,培养学生良好的行为习惯。其次,职业学校班主任需要活跃学生思维,引导学生在团队协作中养成互相帮助的习惯,转变学生的思维模式。例如:班主任与学校联合举办群体竞赛活动,要求每个班级的学生都要参与到团体竞赛活动中,将班级作为竞赛个体,让每个班级的学生都积极参与活动。在参与竞赛活动之后,学生除了可以养成良好的团队协作精神之外,还能体会到集体荣誉感,逐渐提升班级团体的凝聚力,发挥班主任的德育教育作用。最后,班主任需要培养学生的自我约束能力,制定轮流班干部制度,要求每周更换一次班干部,然后为班干部布置一些管理任务,例如:课间秩序的维护任务、自习课堂秩序维护任务、卫生打扫管理任务等,使每位学生都能在担任班干部的时候,养成良好的学习习惯与生活习惯,形成一定的自我约束能力,进而提升其思想素质。同时,学生在管理班级的同时,也可以带动班集体形成自觉性与自律性,促进学生身心的成熟,逐渐优化学生的思想道德体系,增强学生的学习效果。[5](三)建立平等的师生关系在新时期职业学校教育过程中,教师必须转变传统的教学观念,打破传统教学模式的`局限性,与时俱进。班主任需要全面分析每位学生的性格特点、学习态度与人生观等,引导学生重视自身综合素质,转变自私、自利的观念。首先,班主任不可以通过自己的想象或是教学经验评价学生的思想素养,而是站在学生的角度思考各类问题,保证可以建立新型教学模式,制定换位思考的教学体系,充分理解学生的各类心理,在日常教学过程中,学会自我反思,并且要求学生为班主任提出建议与意见,使学生可以在班主任的影响下,形成良好的自我反思习惯,避免出现影响学生发展的问题。[6]其次,教师需要与学生建立平等的师生关系,在课堂教学过程中,教师需要鼓励学生自主发言,养成正确的学习习惯,提升学生的自信心,增强学生的学习效果。同时,教师可以要求学生大胆发言,引导学生将自己的长处展现出来,营造和谐与融洽的师生关系,进而缓解学生的厌学心理,提升学生的学习积极性。最后,职业学校班主任需要与家长相互沟通、交流,要求家长及时发现学生在生活中与学习中的各类问题,并且在共同努力下,采取有效措施解决相关问题,进而提升学生的学习效率与学习质量。同时,班主任还要鼓励家长为学生提供德育教育,要求家长树立良好的榜样,潜移默化地提升学生的思想道德素养。(四)班主任与思想品德教师合作思想品德教学是德育教育的主体,班主任要想更好地对学生进行德育教育,就要与思想品德教师相互合作,共同制定完善的德育教育制度,创新德育教育方式,要求思想品德教师利用课堂教学方式,全面提升学生的综合素质,保证可以达到预期的发展目的。
三、结语。
在新时期职业学校班主任德育教育过程中,教师必须制定完善的德育教育制度,及时发现学生在思想道德素养中存在的各类问题,并且采取有效的措施解决问题,满足现代化素质教育的要求。
作者:包晨烨单位:江苏省江阴中等专业学校。
参考文献:
[3]李洁.浅谈职业学校班主任德育工作[j].教育界,2015(1):46.。
中学班主任德育工作总结
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中学班主任德育工作总结精选1
我们又在忙忙碌碌中不知不觉地度过了一个学期。在领导和同事们的关心、帮助下,我比较顺利地完成了自己应该做的各项工作。回顾自己一学期的工作,既感到欣慰又感到愧疚。现将一学期来的德育工作总结如下:
一、加强对学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养合格的中学生。
为了配合学校团委和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,上好每一节“主题班会”、“学习雷锋,从小事做起”、“青少年学生应该树立远大的理想和报负”等。同时,我也经常利用班会课,晨会对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
初一年级是学生的世界观发展形成的重要阶段,教育不好,很容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心,因此,在学生学习过程中的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。
另一方面,我有效地利用好每周一的主题班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次考试都取得了较好的成绩,各项管理也都取得了较好的效果。这又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、做好和家长联系的工作。
多与家长沟通,我一方面宣传了学校优点,一方面沟通了学校和家长之间的联系,让家长了解了学校和学生的情况。同时教师对学生在家的情况、学生的家庭情况有了更为深入的了解,此举也获得了家长的好评,在社会上影响很大。
五、做好安全教育工作。
安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作,它关系到学生的人身安全,关系到学校的声誉。尤其是许多学生离家较远,因此交通安全工作就显得尤为重要,经常提醒学生注意,不能有丝毫的放松。
六、积极开展好文体活动,做好课间操、增强学生的体质,提高学生的学习效率。
七、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。这届学生的初中生涯还只走了一小步,面临着升学等实际问题,以后的担子还很重,工作还将更复杂,因此,这就需要我不断的努力、刻苦,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。
中学班主任德育工作总结精选2
时间如白驹过隙,一学期又已经成为历史。回顾这学期的工作,真的是很辛苦。作为班主任,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,现将一学期的工作总结如下:
一、抓住闪光点,及时鼓励赏识学生
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。
基于我班同学的现状,我从七年级起就使用这种鼓励赏识教育方法,对七年级期末考试的单科状元进行了奖励,在奖励他们的同时,我并告诉其他同学在月考、期中、期末考试中单科状元我会一如既往地奖励;总成绩在年级进步5名以上的也奖励;,语文单科成绩第二个月进步5名的奖励,以后每增加一个月名次就向上提一名;好人好事、纪律明星、拾金不昧、劳动标兵等进行奖励。从此以后,得奖状的同学从没间断,基于此,才调动了所有学生的积极性,中考取得了非常优异的成绩。
二、身正为范,身教重于言教
首先,我要求自己能够正确认识和评价自己,能在各方面注意为人师表,关心爱护学生,遇顺境不骄傲,遇逆境不消沉,乐观开朗;在学生面前表现出对人生的热爱,对事业的追求,乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生,以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。
对学生的教育,应该把如何做人放在第一位,我想,对于教会学生如何做人,与其说大道理,还不如自己以身师范,让学生感觉到你就是他的榜样,从而潜移默化的影响他,感染他,从而达到教育的目的。
三、创造有优良学风、团结向上的班级
首先,我抓紧班干部的建设,确保以点带面,形成良好班风,在课堂纪律、仪表风范、日常行为规范等各方面严格要求学生,培养学生的自律性。
其次,我充分发挥尖子生的光环作用,开展“学习一帮一”小组帮教帮学活动,让学习后进的学生尽快赶上来,形成你追我赶的良性竞争的学习局面。
第三,我努力做好后进学生的思想工作,在家长、学生、学校中建立了良好的桥梁和沟通作用,相互间增加了信任与了解,达成了共识。
四、 团结协作,加强与各科科任教师的合作与沟通。
要做一个成功班主任,一定要教会学生做到各学科都要平衡发展,更要加强与各科教师的沟通和联系,及时了解学生的学习情况,处理好各种关系,并协助任科教师处理各种突发事件。通过我与全班学生的努力,学生与任教老师关系融洽,成绩裴然,各科任教师均反映良好。
中学班主任德育工作总结精选3
班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。一学期来,本人以学校的德育工作总目标为班级工作的指导方向,坚持把育人工作放在班级工作的首位。能够通过努力在学生心目中树立起威望,在工作中起到“不令而行”的效果。把班级建设成为了一个具有良好的学习风气,又有较强凝聚力的班集体,现总结如下:
一、用心去关爱每个学生。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活。所谓后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和后进生之间的则为中等生。由于中等生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是后进生更差。教师是人类文化的传播者,对人类社会的延续和发展,起着桥梁作用. “教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。”这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱。也因有这一认识,我从开学伊始就做了大量的思想工作。也从心里喜欢上了他们。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,努力培养“活跃、奋进、开拓、和谐”的班集体。
八年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,还面临着将来要升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,很容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心,因此,在学生学习过程中的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的主题班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓。在班里开展了“五心”活动:忠心给祖国;爱心给社会;诚心给朋友;孝心给父母;信心给自己。在学校的各项管理评比中都取得了优秀的成绩。各项管理也都取得了较好的效果。这又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、赏识与规范相结合,个性与共性教育共发展 坚持“个人影响集体,集体带动个人”的共识,使每个同学认识到:自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用,在班级营造惜时如金,争分夺秒的良好文化氛围。坚持.自信心教育:充分利用班会讲解自信心的建立与实现,使学生明确:自信是成功的首要条件,但自信的基础是自己要有一定的实力,而实力要靠付出和努力。
坚持意志品质教育:首先从小事做起,让学生从小事中认识自我,评价自我。开学初要求每人制定学习计划,并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持,只要坚持就是胜利,并在期中期末进行总结。
规范课间操。第二节课后,由体育委员立刻组织学生到操场集合,要求每个同学认真地去做,两个值日生分别站在两列队伍的一前一后进行督促和检查,发现不认真者或打闹者随时制止并记录,以及时对其进行相应的规范。
抓好两类生的工作:鼓励尖子生超前学,多点拨,激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会,带动全班共同进步;指导学习困难生,多与之谈话,研究学习方法,鼓励他们建立自信心,尽快缩短与尖子生的距离,努力赶上尖子生。
最终,使班级形成整体优势。
功夫不负有心人,经过这一学期不懈的努力,班级工作卓有成效,良好的班风和良好的学习习惯已成为有目共睹的事实,并且每月考核成绩较好,我坚信我班会越来越好。
中学班主任德育工作总结精选4
本学期,我担任了八年级6班班主任工作,我倾注了自己的全部的精力和爱心。一学期下来,班级在各方面工作都还可以,班级管理虽然不是最优秀的,但是在班风和学生品德方面有明显的提高。特别是对我们个别的学生,在我对他们的严、勤、细、爱的关怀下,他们已经有了一个明显的.转变。下面,是我对我班的一个学生的德育转变工作的总结。
自古自今,严格是教师一贯的作风,正所谓的严师出高徒。对待学生,你再严格,只要学生理解,那就是对他们的关爱。严、即执行制度要严格,对待错误要严肃。让同学们明白在什么时候、什么场合下不该做什么,该做什么,该怎样做,如何做好。从小培养学生的制度意识、规范意识;此外,对待学生的错误的想法和做法要持严肃的态度,不姑息,不迁就,不纵容,让他们树立真正的是非观和荣辱观,时刻警醒自己,严格要求自己,只有这样才能在一颗浮躁的心守住在书本的旁边。郑友铭,一个所有任课教师都很熟悉名字,很多任课教师也在我耳边反映的学生,他是一个不明白在什么时候、什么场合下该做什么,该做什么的学生。他经常在上课发呆,不认真听讲,不交任何学科作业的人,对待自己从来都不严格的人。为此,我先从任课教师得到相应的信息,然后,打电话和他家长联系,从各个角度了解他的一些习惯,从思想上去开到他。开始,他能够接受,但是,嘴上说的一切对他犹如隔靴捎痒,反应了几天。然后,我就开始对他严格要求,但是,造成的结果是他出现了逆反心理,以至于第二次月考他由第三考场到了第五考场。初中阶段,他毕竟还是未成年人,对待学生光是严格是不行的。
在这样的情形下,只有靠我的心勤、口勤、腿勤。所谓的心勤就是凡事多用心。,他们在学习上、生活上、处理人际关系上虑事还是不大周全,尤其是在非常情形下,作为学生会做出不太理智的举动,这就迫使我要时时想在前,事事想在前,多和学生做心灵的沟通,做到心勤; 口勤、这是心勤的表现之一,在班级管理中发现好的现象和不良的现象,及时与学生沟通交流,该表扬的表扬,我从不吝啬我的表扬。该批评的批评,做到防微杜渐,培养良好的班级风貌;腿勤、这是心勤的另一个表现,现在的学生年龄偏小,生活自理能力不强,学习的自觉性、遵守纪律的自觉性、劳动卫生的动手能力都需要我的具体指导和帮助,这要求我早读时到教室里去看看学生读书、晚自习看看他们的自习情况;经常到学生宿舍里去,了解学生生活情况,提倡注意个人卫生。对待郑友铭的严,他接受不了,我通过自己的努力,首先让他先接受我,认同我。在思想上,我和他沟通很多,在班级里,我也经常以各种形式表扬他,让他找到自信,觉得老师关系他。这样,我开始的第二步骤。我除了心灵沟通外,我开始落实基本的事情,我从做广播体操开始,我发现,在一而再,再而三的规范下,他没有反对我,也接受了我的意见,我知道,我的思想工作已经做开了。于是,我趁热打铁,加强和他的父母联系,和任课教师的多交流,监督他的学习、生活等各个方面。争取做到细致的关怀感动他。
俗话说,细节决定成败、小处不可随便。我班xx学生,xx种想法和做法会衍生出头绪繁多的班级琐事,这又要求我在处理问题时大处着眼、小处着手,考虑问题要细密,处理矛盾要细心,对待工作要细致。防止出现决策草率,方式简单粗暴的现象。特别是现在我从中途接手的班级,学生都把我叫做“后妈”,开始,我的很多好的做法都很难得到学生的认同,现在随时间的推移,我基本上已经感化了他们。学校经常有说到早上不排队出去吃早饭的事情,我也几次在教室发现郑友铭没去,我现实给他说明道理,然后叫他到我家吃饭,他不好意思、或者说是不敢去。于是,我给他我的饭卡,他也没要,还很变扭的说以后都会去吃饭。其实,学生只要明白了为什么,他们都是很懂的。
在无声无息中给予他们爱。他们会再爱的世界里发挥他们的潜力。就像郑友铭一样,他在期末考试中,以不同凡响的一响,敲开了他进入年段前二十名的大门,为自己翻开了新的一页。后面去学校领奖的时候,我问他有没有想能有这样的结果。下次有没信心再次冲进去。尽管他心里没有底,但我知道,这次进去是他潜能的爆发。是他对我爱的一次肯定。世界上的爱有多种多样,而班主任对学生的爱则是一种复杂而高尚的情感,在内容上表现为:深入细致第了解学生,真心真意地关心学生;充分地理解尊重学生,严格地对待要求学生等。比如,对生病孩子的一切付出,对调皮学生的一个严厉的眼神,对取得进步的学生的一句表扬的话语等等都是班主任老师对学生的爱的体现。在这样无数次的付出中,学生都能感受你的爱,让我的行动,让他们体会到我无私的爱。相信,很多学生都有一股潜力,在爱的外力作用下,改变自己的思想、学习、生活的态度。
当然,班主任工作是琐碎的,培养学生的任务是光荣而艰巨的,单凭改变一个、二个学生就能管理好班级工作是远远不够的,还需要我在今后的工作中不断学习心理学、现代教育管理理论,不断和同事之间交流心得体会,做到具体问题具体分析,才能提升我的班级管理的能力,让我的爱心数目扩大、让同学们将爱心传递。把我班的风貌提升到一个新的局面。
中学班主任德育工作总结精选5
在上学期里,我们班在学校领导的英明组织下,在全体任课教师的全力支持和配合下,各项工作开展顺利,学习、生活等方面都取得很突出的成绩。为了能够在新的学期里使得工作更上一层楼,现将本学期的工作总结如下:
一、加强学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养社会需要的合格人才。
初中的学生精力充沛、充满活力、冲动、任性、自我控制和自我约束能力差。为了配合学校团委和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。我经常利用班会和课下对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养班集体。 随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者。另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
三、提供展示能力的舞台,调动学生的积极性
首先要摸清每个学生的个性、特长,先选好班干部,定好目标及岗位责任制,提出指导性意见,利用班会、劳动、实践活动等方面,让学生有时间和空间积极参与,充分展示其才华,既看过程,也看结果,对于优等生,也指出其不足,对于差生,更是发现其闪光点,激励其进步。
四、积极做好后进生的转化工作,努力使得每一位学生都成才。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点,又和整个班级的教育教学质量的提高至关重要。在这方面,我首先做到了以公平的态度对待他们,深入调查实际情况,摸清他们之所以成为差生的原因,尽力做到了因材施教,对他们真诚相待,付诸于耐心,做他们真正的、最可信赖的知心朋友。及时对他们进行心理疏导,帮助他们消除或减轻各种心理负担,让他们认识到自己的价值。同时,还要创造条件和机会让他们表现自己的优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦,从而增强他们的自信。
五、加强学生的自我管理,培养学生的自律意识。
根据校纪班规,在规定好目标后,充分相信学生,让学生自醒自查,找出不足,制定改进措施使班级的各项常规管理正常化、制度化,培养自我管理自我成才的能力。每天轮流值日人员主要工作就是负责每日班级的考勤、卫生、课前准备和课堂纪律的监督与劝导。使得班级形成一个有正气的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境。并及时发现班级存在的问题,制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉做到自觉自律。
六、积极主动地协调好各科教师和学校各个方面的关系。
尊重各科任课教师的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同他们协商,多倾听和采纳他们的正确意见。能够处理好学生和各科任课教师的关系,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
总之:在这一个学期里,我通过多方面的努力,班级工作有了很大的改进,学生的整体素质也得到了不断提高。下学期我会继续努力再接再厉,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。
班主任德育工作计划中学
本学期,我决心通过不断地加强学习与实践,在努力提高自身素质的同时,为我校教学工作贡献自己的力量。以下是我的工作计划:
一,本学期目标
德育工作是学校所有工作的首要工作,只有搞好了德育工作,才能营造良好的学习氛围,也才能培养出对国家,对社会,对人民有用的人才.本学期我班将以学生行为品质发展性评价为主导,以一日行为规范教育,爱国主义教育,诚信教育,感恩教育为主题开展德育教育活动,影响学生的思想道德品质健康发展.本学期我班将根据学校的德育工作计划和我班的实际情况,制定班级工作计划:以学校的《一日行为规范考评标准和办法》来管理班级,以爱国主义,诚信,感恩教育为主题开展德育教育.力争使每位学生在行为品质,思想道德,学习态度,纪律观念上得到锤炼,健康发展.
二,班级基本情况
一(8)班共46名学生,男生26名,女生20名;这个班是一个平行班,大部分学生思想素质较好,但是少部分学生的行为品质,思想道德,纪律观念,学习态度方面仍然需要加强教育.
三 具体措施
1,加强一日行为规范的管理.对于与一日行为规范要求不相符的,要求值日生严格记录.凡是每天被记录的学生,我都要对他们进行教育.凡是达到班级诚信记录要求的,严格进行跟踪辅导教育和进行科任教师和班干部月考评制.对于屡教不改的学生,要联合家长,学校共同进行教育.力争使每位学生在行为品质,思想道德,学习态度,纪律观念等方面养成良好的习惯.
2,加强小组合作.本学期我对全班46名同学进行了分[收集整理 ]组,要求他们在小组中共同学习,生活,劳动,取长补短,共同进步.努力使学生在小组合作中养成团结学习,相互配合,共同发展的良好品质.
3,创建人人值日制.全班46人轮流值日,负责记载班务日志,擦黑板,让每位学生参与班级管理,力争增强每位学生的主人翁意识,班级体荣誉感.
4,开展学生行为品质发展性评价记录活动.,要求他们每月对他们在学习,纪律,卫生,其他活动方面取得的成绩和存在的不足进行记录,自我评价.力争使每位学生在自我管理中不断完善自己,健康成长,全面发展.
5,开展丰富多彩的德育活动.本学期我班将从一日行为规范,爱国主义,诚信教育,感恩教育等方面开展德育活动,注重教育的生活化,情景化,力争使学生在日常的学习,生活中受到德育熏陶.
6针对我班上学期纪律和卫生方面存在的不足,开学初制定相关的考评方案若干条,具体落实到人.以便相互督促执行.
四,活动月安排如下:
九月份:建立班委会,介绍班级管理构想.学习常规,尽快步入正轨.加强文明礼貌教育.
十月份:落实日常行为,学习,纪律,卫生,生活等常规.
十一月份:启动爱国主义教育活动.感恩教育总结.
十二月份:加强诚信教育活动.全力以赴抓地理.生物复习.期末复习考试
一、指导思想:
围绕学校工作计划,在德育工作部的统领下,结合本年级的实际情况,落实各项日常工作,强化德育常规管理,深化教学改革,不断提高教育教学质量。
二、工作目标:
1、继续强化习惯养成教育,抓反复、反复抓;
2、做好“控流”工作;
3、强化班主任队伍建设,发挥青年教师的主力作用,把本年级打造成一支踏实肯干,治学严谨,团结进取的优良工作团队。
三、保障措施:
1、全年级上下齐心协力,树立“求真、务实、团结、和谐”的年级工作理念。
2、充分发挥本年级教师年轻化的优势,在班级管理和日常教学中勇于创新。
3、全体教师打破班与班的界限、任科教师与班主任的界限,共同努力,抓好学生的行为规范和学习规范。
4、定期召开年级会,展开专题调研,广开言路,群策群力解决问题。
四、具体做法:
1、抓好学生教育
作为刚进入初一年级的新生,要继续做好起始工作,做好从小学进入中学的链接工作,能让同学们尽快适应初中学习生活,能适应我校的环境,老师和学习任务,要让同学们认真学习并领会我校的“校纪校规”,从学习品质,日常行为习惯能符合我校的规范,能端正学习态度,明确学习目的,规范学习行为,在严肃学习纪律上下功夫,力争在本年级形成勤学好问,积极向上,勇于进取的学习气氛。
2、抓好班主任和导师工作
作为学校的一个最基本的单元,班主任工作是核心,一个班级良好学风的养成,一个班级制度的完善,同学们的精神面貌,都与班主任工作分不开,与班主任平时工作的踏实、严格、关爱是有莫大联系,本年级将继续对各班主任严格要求,把本年级的11个班级管理好,出先进,出成果。
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同时再辅以导师制,则可以重点解决问题学生的强化教育问题,防止两极分化,实现年级全面发展的目标。
3、抓好德育、卫生等常规工作
以班级为单元,班主任为核心,抓好学生的平时的德育教育工作,培养同学们的遵纪守法,团结同学,尊敬师大长,努力进取,奉献爱国的精神,优化校园的从文环境,精神面貌。同时抓好环境卫生,学生的“两操”等工作。
4、完善和丰富专题活动周
上学期所开展的语文、英语、数学以及科技活动周收到了很好的效果和反响,我们将在上学期成功经验的基础上,继续坚持和完善这一系列特色活动,力争在激发学生学习和探索实践的兴趣的基础上,活跃年级气氛、丰富年级文化,从而促进学生综合素质的全面提高。
本年级将团结每一位教师,讲团队协作,讲乐于奉献,扎扎实实地把初一年级的工作做好,完成本学期学校安排初一年级教育教学任务。
附:工作安排(草拟,按月份)
二月份
1、学生报到,开学
2、安全教育、清查、整顿学生不良行为习惯
3、进一步制订和细化德育工作计划
4、出主题黑板报
5、学习学校及年级组工作计划
6、班主任及生活教师通气会?
三月份
1、安全教育
2、守纪律、正学风树形象演讲比赛
3、导师制调整实施
4、综合活动周
四月份
1、趣味运动会
2、法制教育讲座
五月份
1、七年级班主任会
2、期中检查总结及反馈
六月份
1、安全教育
2、评选“十佳”
七月份
1、全期工作总结
2、暑假相关工作
八年级的学生,无论从思想还是行为上都已经走向叛逆阶段,抓好这个年龄的德育工作,就必须要有很好的耐心和很正确的班主任德育工作计划。
新的学期,我将担任八(1)班班主任,除此之外还将继续担任语文教学工作,全班40人。学生学习成绩参差不齐,然而经过一个学年对他们的观察了解,发现他们思维很活跃,性格活泼开朗,进取心强,但就是基础不够扎实缺乏耐性自制力较差,缺少刻苦学习的精神。总结上学期班主任工作的不足,本学期,我的班主任德育工作力求从小事入手,从细小处要成绩,从细微处教做人。针对本班情况,我的班主任工作计划如下:
一、继续重视学生的思想教育
开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育,把学生培养成具有健全人格、美好心灵,具有创新精神和实践能力的学生。培养学生良好的行为规范,弘扬正气。根据学校德育计划,针对本班学生的实际情况继续强调文明礼仪建设,加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》教育,继续开展学校的春风行动。多了解关心学生,努力开导学生,尽力扮演好"心理专家"和"引导者"的角色。坚持每周一次的师生交流工作。充分利用校内思想教育阵地,上好思想品德课、班会等,积极探索现代信息技术与思品、社会课的整合,形成新的教育方法和教育模式,对学生作分项训练和指导,给学生提供实践的机会。
二、培养良好的学习习惯和学习方法
加强对学生的心理辅导,在现阶段就开始动起来,把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少,由于我个人本身的经验并不丰富,同时我们班的学生跟同年级的同学相比,他们也有共同之处,那么为了能够让他们学得更好、考得更好,我们也就只有一个办法:笨鸟先飞。对每一次考试成绩做好跟踪,抓两头带中间,及时找学生谈心,了解其思想学习情况加强学生自我管理建设管理小组,由学习委员带头课代表、组长为骨干,全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展“学习结对,共同提高”的互帮互助学习活动;加强师生对话建立师生联系制度,建立师生结对活动,让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情,让老师走近学生,指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。继续加强学风建设,培养学生的学习兴趣和踏实勤奋的学习作风,明确学习重要性,注重各学科学法指导,提高学生学习效率。
三.加强班干部队伍建设
建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍,为了让更多的同学得到锤炼,实行值日班干部负责制加强班级管理岗位责任制。设岗位,定人员,定工作,把班级工作分成若干岗位,每个岗位专人负责,使学生的实践能力、社会责任感得到提高,力争让每个同学能更好地为班级工作。帮助班干部树立威信。
鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法。严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆-论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。在班级管理中,充分发挥班级干部的作用,用制度说话,为窗创造良好的学习环境而努力。
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1、实行奖罚制度,加强纪律约束。
对迟到、旷课的学生,因其不能保证正常的上课秩序,实行劳动改造,同时对月全勤,学期全勤同学予以奖励。
2、保证提供一个安静舒适的学习环境。
由班长到值周班干到普通学生,及时反馈班级纪律情况,保证自习课的正常进行。
3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。
由值周班干,带领本组值日生,责任到人进行一周值日工作,对不负责的值日生,出现严重扣分的值日生,罚重新值日。
四、努力防止学生的两极分化
两级分化是初二年级最易出现的'情形,特别是像我们这种本身就参差不齐的班级。既然如此,在采取上面那些措施之余,对学习相对困难学生,要给予他们更多的人文关怀,投入更多的情感。让他们在稳定成绩的基础上,确保做人的尊严,不至于成为双差生。这样可使班级保持稳定,课堂纪律得到保证,从而确保班级指标的顺利完成。对于线上生,除了给他们创造更好的学习环境及条件外,还要对他们从严要求,努力追求更高。对于希望生,要用最大的可能使他们的成绩达标,从而确保能完成学校下达的升学指标。这是最让人头疼又最不能忽视的一个群体,对他们的漠视就是对班级任务的懈怠。
五、组织有益的活动,丰富学生的生活,增强学生的团队意识。
班级的各项教育活动必须有一个主题,围绕着主题可以让学生们在课余时间进行准备,这个准备过程本身就已经是一个受教育的过程。在各种活动的过程中,充分发挥集体教育的功能,让学生们自我教育,互相教育。班风的形成必然要经历“导向”,“形成”和“巩固”的过程,因此活动的内容要多样化,经常化。力求使班级在最短的时间内形成“团结向上,心理健康,学习勤奋,全面发展”的班集体。
一、指导思想:
围绕学校工作计划与重点,加快德育改革与创新,积极探索新课程背景下现代德育管理体系,加强德育队伍建设,坚持以“课内渗透”为主题,“课外延伸”为增长点,积极开展活动,探究发展,提高学生的道德认识,提高学生明辨是非进行道德选择的能力,提倡 “爱校守法,明理诚信,友善团结,勤俭自强,敬业奉献”的道德规范,学会生存,学会做人。加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观,全面扎实推进素质教育。
二、教育工作及措施:
1、规范升旗仪式,发挥学生的自主管理,增强学生的爱国主义责任感,加强歌颂中国共产党领导的教育,不断深入爱国主义教育。
2、开展以“自主与责任”教育,以学生发展为本,培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力,并努力依据校计划,从五个途径(认识自我,对自己负责、对小事负责、自我评价、自我教育)加强“自主与责任”教育。
3、利用一些传统的节日,开展爱劳动、尊老爱老、团结友爱的活动,并在学生中评选出积极分子,宣传先进事迹。
4、结合本班实际,从认识自我做起:认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我;从对小事负责做起;牢记不会做小事的人,也做不了大事。培养学生愿意做小事,学会做小事。在实践中增强责任感。树立良好的班风和学风。认真做好青春期教育和心理健康教育,对行为偏差及个别心理偏差的学主要充分利用时机进行针对性的教育。
5、学会生存,注意生存环境,改善生存环境质量,人人爱护环境,保绿保洁美化环境。增强“爱美光荣,破坏可耻”增强创新意识,人人动手,变废为宝,走近自然,亲近自然。
6、帮助学生以“学会做人、学会生存”为方向,以培养学生善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想为目标,以日常行为规范养成为抓手,以校园文化建设为载体,开展 “中学生行为规范”“文明礼仪”等系列教育。认真做好青春期教育和心理健康教育,对行为偏差及个别心理偏差的学主要充分利用时机进行针对性的教育。增强学生的自信心,在学习上同样奋勇向前,取得较大的进步。
三、具体工作安排:
三月
1、稳定情绪,学前教育。
2、新学期班级文化布置。
3、学习《中学生日常行为规范》,规范学生行为。
4、“3·5”学雷锋,每人做一到三件好事。
5、庆“三八”妇女节,组织学生“我给妈妈烧一菜”活动
6、“规范在我心”教育活动。
7、主题班会:“四个一”活动之一:节约一滴水或诚信教育。
四月
1、祭扫烈士墓
2、“追寻先烈足迹”教育活动。
3、主题班会:“四个一”活动之二:节约一张纸或感恩教育
4、组织学生寻找美丽的春天春游活动。
五月
1、庆祝“五一”劳动节。
2、组织“爱我中华”班级演讲比赛。
3、主题班会:“四个一”活动之三:节约一粒米或珍惜生命教育。
六月
1、介绍我读了一本喜欢的书。
一、指导思想
在学校领导下,以突出体现学生主体为中心,加强学生干部队伍建设,加强学生的自我教育、民主管理能力,开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育,把学生培养观具有健全人格、美好心灵,具有创新精神和实践能力的四有新人。
二、主要工作
1、 加强班干部队伍建设。建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍, 为了让更多的同学得到锤炼,实行值日班干部负责制。
2、加强班级管理岗位责任制。设岗位,定人员,定工作,把班级工作分成若干岗位,每个岗位专人负责,使学生的实践能力、社会责任感得到提高。
3、加强学生自我管理。建设管理小组,由学习委员带头课代表、组长为骨干,全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动。开展“学习结对,共同提高”的互帮互助学习活动。
5、加强文化礼仪教育。通过讲座、电视等活动,增强对礼仪教育的认识,让学生学会做人,并针对存在的问题,开展工作。
6、加强学生心理教育,促进健康。对心理严重的学生,给予更多的关心和指导, 对全体学生进行心理上的辅导、教育,引导学生心理的健康发展。
7、宿舍文化建设。让学生宿舍有家的感觉,开展文化建设,让学生宿舍成为育人、休息的好场所。
8、积极开展弘扬民族精神代代传的系列活动。使学生了解民族精神的时代内涵,从小树立民族自尊心和自豪感,以实际行动实践“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的民族精神。
9、继续关心每位学生的成。关心特困生的学习和生活,不定期的进行家访,更好的了解他们的生活,使他们感受到集体的温暖,从而更好的学习、成长。
本学期,我班将继续开展学习型家庭的研究活动。针对有些家长教育孩子心有余而力不足的现象,试想在班级中开展学习型家庭的研究。通过系列活动,和一些个案,摸索出一些教育孩子的方法,使家长的教育有成效。同时,本学期还将计划邀请家长随堂听课,以便于让家长及时了解子女在校的情况,从而使家庭教育不再有盲区,同时也有利于老师与家长之间的沟通。
积极配合任课老师的工作,协助他们开展各项教学活动,提高班级的学习质量。
相信在老师的引导下,学生的努力下,我们一定会取得进步,我们坚信:没有最好,只有更好!
初三下期是教育管理关键的一学期,也是班主任班级管理的重头戏,这学期时间短、任务重,根据本班特点,特制定以下措施。
一、树理想、转变学习态度:把“要学习”转变为“我要学”。通过开展主题班会。让学生明确自己的人生目标。而初三是实现这一目标的重要阶段,只有重视其学习过程,才可能实现理想,转变学习态度,明确努力方向。
二、鼓舞学生树立信心:在这期中的最后的两三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习,让学生在复习中,指导他们制定出切实可行的复习计划,对以前不足之处查漏不缺,让他们在学习复习的过程中树立信心,战胜困难。
三、培养学生正确的学习方法:在这段时期中,班主任要关心学生各科的平衡发展,引导他们不断加强薄弱学科,不要出现偏科现象,让他们明确“7-1=0”的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的,任课老师都在争分夺秒地带领学生复习,力争使自己所教学科能考得更好。这个时候,班主任应顾全大局,以身作则。同科任老师配合。监督学生多下功夫,并要求学生各科兼顾,不放弃任何一科,形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。
其二是对月考中出现地问题及时分析正确原因,找出对策,如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去,考试时间分配不当。有骄傲情绪等现象及时纠正,指明正确的方法。在战略上:以竞争精神去拼搏,抛开一切杂念。战求:强科争优势、弱科保底线。
四、加强班级管理,注意常规。一切从细节入手,不因要升学就放弃常规管理,让学生全面发展,提高其责任心。
五、努力抓好并严抓课堂纪律:纪律是成功的保证,采取以下抓法:
1、督促学生学习,特别是学习成绩差的,不要放弃学习,“努力才会成功,放弃只有失败”
2、教会学生勤学、学习尊重他人,学会维护自己的面子,学会维护自己在别人心目中的形象,学会自尊。
3、建立自律小组,量化打分并公告,
4、树立典型,因教施人。充分发挥优生的榜样作用,对行为习惯较差的分批腹中,各个击破,多谈心,及时鼓励,让其不扰乱,尽力学,不放弃。对优生会需要多关心和鼓励。调节心态,让其成为“亮点生”。
六、加强与家长联系。出现问题好及时通报,共商对策,加强在家体育锻炼,使其达到共同管理的目的,争取在紧张、稳定地度过这一冲刺期,以最佳心态迎接中考。
班主任的德育工作论文
德育工作是学校教育教学工作的重要组成部分,它对学生的成长有着重要的影响作用。班主任德育工作论文怎么写呢?下面是本站小编整理的 班主任德育工作论文,欢迎阅读。
摘要:班主任批评教育学生既要科学,又要有艺术;既要讲明利蔽,严而有法;又要顺时诱导,及时鼓励;还须及时进行心理疏导,指点出路。只有这样,才能事半功倍,达到唤醒灵魂,点然思想的作用。
关键词:班主任批评有效性。
实际工作中,班主任经常会碰到一些违纪学生,他们最大的特点就是离不开老师的批评,如何正确有效地去批评呢?用得恰当,能让学生心服口服,成为学生改正错误的契机;用得不好,会伤害学生的自尊心和自信心。那么如何恰当地运用“批评”?这就需要我们不断提升自己的教育水平和批评技巧,有效地发挥批评的积极效应,让批评之花绽放出自己的美丽。
一、对于批评来说选择恰当的时机。
对于自尊心和独立性较强的中学生,班主任一定要选择批评的最佳时机和场合,才能达到教育目的。一般来说,任何学生在被批评的时候,都不希望有其他人在场,特别是异性同学在场。因此,针对个别同学的批评,尤其是较为严厉的批评,应选择没有第三者在场的时候进行;对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生,可以适当在界定进行批评,借助其他教师言论的旁敲侧击,使其及时认识并改正自己的错误;只有被批评的错误具有代表性,批评一人可以教育全班学生时,方可公开批评。
批评要及时,不能拖的时间过长,对可能产生严重后果的问题应迅速作出反应。一般问题点到为止,只要让其明白错误的性质和危害就罢手,不宜过于尖锐刻薄,穷追猛打,如学生在课堂开小差,做一些不该做的事情,教师只需一个眼神、一个动作之类的含蓄暗示就足够了。
二、对于批评来说要伴随宽容适度。
班主任在批评中要懂得适时宽容,原谅学生的错误。学生,是在不断地犯错误,不断地修正错误中成长的。作为班主任,我们就是要不断地提醒和帮助学生改正错误,从而让学生不断进步。对待学生的错误,我们应该以学生不断进步和成长为目的,抱着宽容的心态,帮助学生纠正错误。在批评中,教师要尽量宽容学生。当然,宽容绝不是纵容。我们要在批评中宽容一些,这样才能更好地做好学生的思想工作。
三、对于批评来说要讲究恰当的语言。
班主任对学生的批评必须怀着爱心。怀着爱心,含着理解,说出话来就是教育型的,因此,班主任对学生的批评,要注意语言的运用。
1.用表扬代替批评。
每个学生都会有缺点和错误,但大多数学生都喜欢听表扬话,不愿听批评话,甚至一听批评就产生逆反心理。因此,我们如果用赞扬来代替批评其不足,效果会更好。大家都知道陶行知先生“四块糖果”的故事,当他发现学生王友用泥块砸几个同学时,他只是先制止了他,并没有立即批评他,而且后来还奖励了他四块糖果。陶先生把第一块糖果奖给王友时说:“你按时来到这里,而我却迟到了。”奖第二块糖果时说:“当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。”奖第三块糖果时说:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女学生,这说明你很正直。”奖第四块糖果时说:“为你正确地认识错误,我再奖励你一块糖果。”如果陶先生当时大声训斥:“你为什么用泥块砸人?难道你不知道这是违反校规的吗?”也许就没有后面王友愧疚的哭了。
2.巧妙地指出不足。
一些班主任在批评学生时也先用赞扬的原则,但赞扬之后便来了一百八十度的大转弯“但是”,有的学生一听“但是”二字就反感,认为老师前面的赞扬是言不由衷,是批评的前奏,其结果,不但批评不会收效,就连前面的赞扬也被学生理解为虚情假意了。
如果我们不用“但是”这个转折词,效果可能就不同。例如:“你在最近一阶段表现不错,如果你能更好地遵守课堂纪律,课后更认真地复习,相信你的成绩会进步更快。”巧妙地指出不足,引导学生自己认识自己的不足或错误,这样的间接提醒,比直接批评的效果要好得多,更容易为人接受。
四、对于批评来说要与公正公平同在。
班主任不能对学生有偏见,处理事情的时候更不可有偏心。毋庸置疑,教师都喜欢学习成绩好的学生,所以当好学生与教师眼中的差生同时做了错事时,很多班主任会下意识地偏向成绩好的学生,批评的态度会比较委婉一些,处罚的程度会稍微轻一些;反之,对学习成绩差的学生,往往会更严厉一些,口气会更重一些。这样的批评,往往让学生觉得教师很不公平,从而不愿意接受教师的批评。
比如,有个学习较好的学生和较差的学生同时迟到,教师会对那个较好的学生说:“这次原谅你,以后不许迟到了!”而对那个较差的学生说:“怎么回事!学习不好还迟到?好好写个检查!”这样的批评无疑是失败的,也许那个优等生会洋洋自得,把教师的批评当耳旁风;同时,那个差生会认为教师很不公平,同样是迟到,批评却天壤之别,所以他很可能下次还会迟到。其实,不管平时这两个学生的表现如何,既然都是迟到,就应该受到同样的批评与警告。学生的心理是敏感的,尤其是学习较差的学生,所以对他们进行批评时教师更应该注意让他们心理平衡,这样才会有好的教育效果。
五、对于批评来说要言传身教,以身作则。
在一个清洁的环境里,几张废纸静静地躺在地上,过往的学生没有一个弯腰捡起。这时,我走过去弯下腰捡起废纸随手扔进了垃圾桶里。同学们互相看了看,都不好意思了,然后一些同学也开始弯腰了。这事虽小,却让我深深体会到:老师良好的言行规范会渗透在学生的思想之中,体现在学生的行动之中,这种率先垂范的记忆可能是永久性的。
总之,教师在工作中不要过多地使用批评,以免造成学生消极悲观,应少运用且善于运用批评才是上策,要讲究方式、方法,讲究艺术性,以提高教育学生的实效性。
班主任所面对的是心理敏感承受能力又差的学生,要使批评达到一定效果,就要和学生心理相融、感情相通。只有正确分析和研究被批评学生心理状态和特点,才能很好地产生批评的效果。
参考文献:
[1]李明江.批评的艺术——班主任工作漫谈[j].科教文汇(上半月),20xx(10).
[2]陈群.班主任的批评艺术——教育学博士写给中学班主任的信.
一、言传身教,身教更重于言教。
我们班主任在工作中,要特别注意严于律己,以身作则。俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强,很容易接受教师的言行举止,这样就产生了“严师出高徒”的佳话。这也就是为什么很多高等学府都以“学高为师、身正为范,修身养德,泽被后人”等等。
名言。
佳句来熏陶规范全校师生的原因。表现在家里也就有了所谓的“将门出虎子”、“有其父必有其子,有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等说法。由此可见,我们为了培养孩子健康的人格,一定要率先垂范,不论学识、气质、品质和职业道德,都要做学生的楷模;教育他们要学会从自身做起,从小事做起,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,要严格要求自己,该做的必须去做,不该做的坚决不做。
二、充分利用良好的环境和氛围造就人。
不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;若生活在鼓励之中,他就学会了自信;若生活在讽刺之中,他就学会了自卑;若生活在表扬之中,他就学会了感激;若生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;若生活在认可之中,他就学会了自爱;所以,在工作中,要多注重给予赏识教育,要理解学生,用“宽容”的心去包容他们,以博大的胸怀去感化他们。当然要把溺爱与关爱区别开来,学生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的。
三、要多倾听学生的声音,多关爱他们。
当同学们要托你办事,你一时又办不成,但能主动解释为什么帮不了忙时,他就会对你有好感。所以,经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对他的价值,作为投桃报李的结果,必然是“爱人者人恒爱之”。
怎样才能使同学都喜欢你呢?
古语说:“世事通明皆学问,人情练达即文章”。为了能使你周围的同学都喜欢你,你必须要做到:1、服饰整洁美观;2、善于面含微笑。因为笑脸迎人,就会给人以一种温暖亲切之感。呆板的表情是人际交往中的障碍,它就象一块挂在路口的木牌,告诉人们此路不通。别人会有意回避你,有话少说,无话不说。可见,笑是一种交际手段。3.注意言谈,避免粗言秽语,跷二郎腿,过于倨傲、目中无人、唯我独尊,都会引起同学对你的反感。4.生活中需要幽默,严肃的课堂也需要幽默。一天上课,叫起一名学生回答问题,他回答后学生发出一阵笑声,为何?他上课没认真听,连讲到哪儿都不知道,当然牛头不对马嘴。我笑了,不过是微笑,并幽默地说:“你辛苦了,快洗个脸吧!”学生都笑了,那个同学也笑了,剩下的时间里,他听讲得很认真。
四.要善于控制自己的感情。
有位作家说得好:一个不能控制自己感情的人,必然是感情的奴隶!感情如洪水,若不修堤筑坝,就会泛滥成灾;感情如烈火,若不及时扑灭,就会烧毁一切。无论如何,我们不能被感情所左右,迁怒于学生,特别是对待“差生”,班主任应该经常调节自己的感情,保持清醒的头脑和理智,采取妥善的办法来处理问题,这样才不会使老师和学生“两败俱伤”。
总而言之,“教无定法”,“德教亦无定法”,能够德教成才的就算好法。然所有方法,其基本前提应该是建立在严谨、公平、厚爱、务德之上。
班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年,现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”,因人施教。
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿。我没有训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。最后,我真挚地对他说:“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过。不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉。”我接着问他:“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。
3、重视心理健康,做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如“学雷锋、献爱心”社区服务,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境,促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会。
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生实际,各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》,通过本次活动,了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏,危及人类的生存,激发学生热爱地球的情感,培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,积极参与环境保护的行动。
三、与日俱进,探索德育新方法。
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方法:一是为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。二是以情感人,对学生要充满爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心。对经济困难的学生、生病的学生,班主任应该关心照顾,组织学生送温暖,给学生解决实际困难和具体问题,把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来,如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘,但是她的父母离异,她从小就和奶奶一起生活,缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时,她很伤心,有一种失落感,一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后,亲切地和她进行了交谈,我询问了她的心思,了解了她的家境。我开导她:大人的事情我们无法改变,父母可能有他们的难处,但是艰苦的环境更能锻炼人,要有自强不息的精神,而且还有同学和老师的爱呢,你并不孤立。生活中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和。
规章制度。
德育工作要逐步规范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育评价机制和规章制度我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要内容是:小学生守则、日常行为道德等,建立学生操行评分制,每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚,在严格管理的同时加强思想政治教育,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成学生的自觉行动,从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
中学班主任德育工作总结
班主任老师是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任老师工作的核心又是德育工作。我当班主任老师多年,现就班主任老师如何做好德育工作谈几点体会。
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任老师的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任老师,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。班主任老师抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任老师帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿。我没有训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。最后,我真挚地对他说:“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过。不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉。”我接着问他:“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任老师教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。
3、重视心理健康,做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如“学雷锋、献爱心”社区服务,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境,促进学生个性心理的健康发展。
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生实际,各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》,通过本次活动,了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏,危及人类的生存,激发学生热爱地球的情感,培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,积极参与环境保护的行动。
班主任老师要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方法:一是为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。班主任老师的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。要求学生做到。班主任老师只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。二是以情感人,对学生要充满爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心。对经济困难的学生、生病的学生,班主任老师应该关心照顾,组织学生送温暖,给学生解决实际困难和具体问题,把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来,如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘,但是她的父母离异,她从小就和奶奶一起生活,缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时,她很伤心,有一种失落感,一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后,亲切地和她进行了交谈,我询问了她的心思,了解了她的家境。我开导她:大人的事情我们无法改变,父母可能有他们的难处,但是艰苦的环境更能锻炼人,要有自强不息的精神,而且还有同学和老师的爱呢,你并不孤立。
班主任德育工作案例论文
去年秋天,对我来讲好处非凡。在这个象征收获的季节里我迎来了我的第一批学生。作为一名教师,深深明白中学是人生中的一个重要的阶段,它对人格塑造所起到的作用不可忽视,在某种程度上甚至能够影响到一个人的未来。正是抱着这种心态,丝毫不敢有所松懈,期望不仅仅能在知识方面传道,更能够在人生中这个充满变数的阶段为他们解惑。
经过一个学期的努力,由我担任班主任的高一十班,班级有凝聚力,学生乐观向上,学习主动性强,构成了很正气的班风。在这段时间的班主任工作中,我的收获不少,感受颇多。如何加强班级建设,建立充满活力,有凝聚力的班群众呢?下面是我的几点看法:
一,信任学生,放开手脚。
高一十班入学时有55人(包括1名韩国籍学生),其中男生25人,女生30人。从高一军训开始,透过观察我发现,我们男生训练热情高涨,训练质量很高,群众荣誉感很强,这是优点,但有些男生表现欲过强,期望能引起大家的重视,其中以x同学最为突出。在训练时他表现得极为突出,对同宿舍的同学很热情,主动照顾身体不舒服的同学。为了为最后的文艺表演排练节目,最强度很大的训练过后利用午休时间精心排练。但由于纪律问题被其他老师批评过一次。女生普遍训练踏实,较为细心。我没有对过分表现的学生予以压制,而是在心中默默的计划。开学后根据每个同学的性格特征,以及在军训中的表现并适当参考了他们以前的经历,任命了我办临时班委会。并大胆的予以在军训中表现活跃的同学重要职务。班委会名单宣布后,虽然嘴上说不想担任职务,从x的脸上我看到了一丝惊讶和得意的表情,更加坚定了这样做的决心。经过一个学期的实践,也证明了当初的决定没有错,选取相信学生,给他们机会展示自己,既稳定了本人及周围同学的情绪,也是能使他们在不断地为班级服务组织活动中找到自信,获得其他同学的认可。这样就构成了互相促进的良性循环。
二、用学生的眼光来看问题。
三,尊重、肯定、赞扬学生。
尊重学生,以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品,我们就应把学生当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待,即使对待后进的学生依然要倾注满腔的热情,不带偏见,要让每个学生都抬起头来走路。多跟自己的学生说“你行”,“你能行”。也许,在某一天,你会发现,他真的做得很好,你不得不对他刮目相看。即使你非得要批评一个学生,也就应先肯定他的优点,然后再之后跟他说:如果你能......的话,那就会......。这样做了之后,你常常会看到被批评的学生心悦诚服的表情,既让你的学生虚心理解了你的观点,又避免了师生间因批评而起的矛盾与冲突,而且,这样做的实际效果要比直接批评所收到的效果要好得多,直接批评有时候表面上看起来学生是听你的话,照你所说的去做了,但其实心里并不必须信服于你。尊重学生就要把学生的行为和思想当作有好处的事情来关心,尊重学生的人格和感情,关心学生的进步与成长,扶植他们正当的兴趣和专长,同时严格要求他们,严格要求也是尊重他们。
四,关心、体贴、爱护学生。
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”。我在教学工作中,深深地体会到:情是心灵的钥匙,爱是教育的基础,深厚融洽的师生之情带来的是简单愉快的气氛及高质量的教育教学效果,因此,做一名优秀教师的首要任务就是:要像关心自己的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的,他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱。如:某位学生昨日生病了,打个电话问候一声就不失为一种师生关系的良好开端,这天来了之后,你的一声“好点了吗?”会令他感觉到老师是真心关心他;天气冷了,问一句“别忘了加件衣服”会令人倍感亲切;所有这些都处处体现了对学生的爱,而一旦你付出了真心的爱,那是必须会有回报的,那就是:亲其师,从而信其道,无行中构成一种用心的热情与动力,学生会以刻苦的学习态度、优良的学习成绩来报答你对他的爱。
诺尔特说,一个孩子如果生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果生活在表扬之中,他就学会了感激;如果生活在理解之中,他就学会了爱;如果生活在认可之中,他就学会了自爱;如果生活在承认之中,他就学会了要有一个目标......。在教学和班级管理工作中,如果能做到以学生为本,用爱去真心体会学生们的世界,相信他们必须能够快乐地扬起他们自己期望的风帆,开始他们快乐的人生之旅。