忆读书课件
设计者周节。
1、通过朗读课文,把握课文记叙的主要内容。
目标设定。
2、通过默读、速读,概括事例,理清记叙的顺序。
3、通过与冰心老人“对话”,激发读书兴趣,引导学生养成热爱读书的好习惯,提高学生分析能力。
学习重难点学习准备。
1、有感情地朗读课文。2、了解课文的主要内容冰心资料学生学习过程。
自主学习:(自学)。
教师导学过程一、揭题导入新课导语:
读书的课件
交流内容:每位学生介绍暑假里自己最喜欢的一本书。
交流目的:1、介绍读书,加深对作品的理解;
2、感受读书的魅力,全班形成读书的热潮。
交流准备:要求每位同学一本自己最喜欢的课外读物,并做好向他人推荐的准备。
交流过程:
一、谈话导入。
1、班主任讲话。(每年的7月20日,是我校暑假第1次读书返校日,今天,感谢大家能如约带上自己喜爱的书相聚到此。是啊,“生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧没有了书籍,就像鸟儿没有翅膀。”我宣布读书交流会现在开始。)。
2、语文许老师会前强调和要求。
(1)要象写作文一样陈述自己最喜爱的一本书,要有开头、中间有作品的介绍、最后是心中感悟和体会。
(2)注意形式不要千篇一律、要百花齐放。
二、介绍自己喜爱的一本书。
1、组内交流。
2、组内代表上台介绍,学生互动交流。
刘佳熙同学介绍的是《我的同桌是班长》;
李嘉雯介绍的是《做好学生有点累》;……。]。
3、评价介绍者的优点和不足之处。
“我最欣赏的是某某同学介绍的那本书,他……”;
“我觉的某同学介绍的时候,应该注意的地方是……”
[优点:(1)同学们列举处了7种不同的开头。
如南张靖同学开头用了一连串排比句:“暑假里,我看的.是咱们发的共读书目——《少儿百科知识》,从中,我知道了,,,知道了,,,,还知道了,,,我要讲的是……”。
王卓颖同学:“走进一本书,打开了一个世界,最近我读的一本书是……”。
李嘉雯同学:“在我的书架上放没了许多书,……”等等。
(2)书中的一些名词、佳句,同学们都能记住,并在讲述时说出来。
(3)在结尾处,能画龙点地道出自己的心得体会和感悟。
不足之处:
(1)个别学生介绍过短,中间内容还需充满。
(2)个别学生语言较啰嗦,半天不知所云。]。
三、图书漂流互换。
同学们互相交换自己的喜爱的图书。
四、交流会总结。
班主任:读书使我们受益无穷、其乐无比,读书让我们充实,使我们睿智。希望同学们都踊跃读书,争做我校的“书香少年”。最后老师引用高尔基的一句话来结束我们今天的这堂读书交流会,“热爱书吧,它是知识的源泉”!
五、布置8月15日暑假第2次读书返校日的任务和要求。
读书汇报会课件
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
大家好!
读书有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。儿童少年时代就受到优秀书籍熏陶,将为其终身可持续发展打下坚实的基础,使读书者最终成为有益于他人、有益于社会、有益于国家的高素质、高品位的人。在学校大力号召下,我们如火如荼的将读书活动开展起来,现将我校的读书情况给各位领导、老师、同学们做些介绍。
一、读书形式。
一年前,学校便号召我们:积极行动起来,广泛开展读书活动,努力打造书香校园。提出:坚持每日一诗,每日一悟,每周一反思,师生共读经典,共写随笔。于是,每个班级结合学生的计划和班级实际情况,也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划。
1、建立“班级图书角”。班级组织发动学生自行带书,成立班级图书角。
班级图书角,这是多年来各校各班用来引导我们学生多读课外书的老办法,但总是有头无尾,收效甚微,主要有三个原因:一是书的来源有限,不能及时更新,一年到头,翻来覆去就是那几本发了黄的破书,读得无味无趣。二是图书管理不得法,缺乏有效制度。三是缺乏激励机制,很少为我们提供展示自我的平台。
例如,刚开始,我们每人从家里带一、二本课外书籍到班上交流看,可一个星期过去了,带书的人是寥寥无几,而且带来的书也是一些不着边际的书,为此老师就想了一个办法,组织我们的爸爸妈妈到学校开家长会,给他们讲多读书的好处,以我们班同学为例,他们听得到也看得到,很有说服力,家长们很是高兴,都同意老师的意见,很乐意给我们买课外书。
从此,我们班的书就多起来了,而且时常都能得到更新。老师还动员我们班的同学把积攒的零用钱和压岁钱集中起来去买四大名著、《安徒生童话》、《格林童话》《365夜童话》《十万个为什么》《脑筋急转弯》等等。书源不愁了,但如何发挥其效用呢,于是,老师根据书的内容多少,分组分人头,规定多少天完成(有的看得快的同学还可以看两遍),在看的过程中,老师要求我们要记住书的名称、主要内容、主要人物的性格特点,把自己最感兴趣的情节记在本子上,并写出自己的所思所想。好与同学们交流。
我觉得本学期老师制定的班级读书活动管理机制,我们很喜欢。
(1)每个班级成立读书活动管理小组,负责组织管理班级开展的各项读书活动。
(3)参加读书活动获奖班级和个人将按等级加分表彰。
2、做好读书登记簿。
每个学生结合个人实际,准备一本读书登记簿,建立自己的阅读目录,记载好词佳句、心得体会等,高年级可适当作读书笔记。
3、开展“换一本书,交一个友”活动,学校鼓励我们好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友,不仅读到了好书,还加深了同学间的友谊。学校每个月末开展一次读书交流。
4、图书室管理员、阅览室制定出相关的借书、阅览制度、计划充分利用学校的读书阵地。
5、学校语文组和大队部每月组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
每个班级的学生在老师或家长的帮助下,收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等,每学期定期出版读书小小报。并组织读书小小报评比活动。
7、老师自身做起,以身作则,每天做到和同学们一起读书。师生同读一本书,同记读书笔记,月末在班上讲故事、谈体会、相互交流。
8、学校要求我们大家记住班级读书口号“今天你读书了吗?”,让这句话成为同学见面的问候语,要求每个同学无论是早晨、课间还是中午,养成走进教室就看书的好习惯。
二、适时掌握读书技巧,提高读书的有效性。
受之以鱼,不如授之以渔。有了书源(内容),有了读书的规章制度(形式),还应有好的读书方法和技巧。掌握了好的读书技巧,我们能终身受益。
首先,老师要求我们掌握几种阅读的技巧:一是精读法,包括比较阅读法、表达阅读法等,要求每分钟读200字以上,理解率在90%以上;二是略读法,包括浏览泛读法、提纲挈领法等,要求每分钟读200~400字之间,理解率在80%左右;三是快读法,包括无声视读法、一目十行法,要求每分钟读400字以上,理解率达到70%。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度,是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅读既有深度,又有广度和速度,才能真正提高阅读的效率。
二是指导我们做好专题性读书笔记,做到“八个一”。
读一读与主题相关的书籍杂志”;“抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段”;“背一背与主题有关的好词、佳句、妙段”;“编一编与主题相关的童话故事、诗歌”;“想一想与主题相关的金点子”;“画一画与主题相关的图”;“写一写与主题相关的小实验”;“问一问与主题相关的问题”。
另外老师还适时布置一些与教材相关的写作片段,我们会特别尊重自己的劳动成果,给了自己作品一些响亮的名字,如“我的地盘我做主、创作风暴、我的灵感”等。
三、展示交流结硕果。
我们有时以交流为主,有时以评论为主;采取故事、朗诵、表演、等方法交流。利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进行“好书推荐”交流。利用作文课师生评论,生生结对子互评来以读帮写,以写促读,读写结合。
通过开展读书活动,现在我们的学习更主动了,我们会自主探究学习过程中出现的各种问题,通过各种信息渠道来解决问题;读书,使我们成了生活的主人,我们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书,使我们成了善交流、会合作的人,我们的团队精神、责任意识在逐步形成;读书,使我们成了有思想,有个性的人;读书,更使我们懂得了许多做人的道理,明白了人生的价值、生命的意义。
一年来,由于学校在读书活动方面狠抓落实,我们不仅阅读面广了,知识丰富了,在写作能力上也有了很大的提高,去年我们参加全国冰心杯第八届青少年写作大赛,10人分别荣获一、二、三、等奖,参加全国小学生新课标最新分类作文大赛19人分别荣获一、二、三等奖并刊登在《新课标最新分类作文》一书上。有4位同学的读后感刊登在福建教育出版社的《读写天地》上。
此外司前中心小学还提供多种机会让我们及时运用知识拓展技能,通过班级墙报、手抄报让我们交流从课外阅读中获取的最新信息;召开“‘奥运在我身边’故事会”学校掀起了奥运故事的热潮,我讲的《宽容的力量》被选送到司前中心小学比赛,并获得了二等奖;在中小举行的读书心得交流会,我又获得了较好的成绩;我们学校还举行“赛诗会”,开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛。
的确,读书的孩子越来越聪明,一份耕耘一份收获,读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的.教室比以前明显安静了许多,书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。
“与好书做伴,与文明同行”。留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习,我们全体师生将以校园读书活动为新的读书起点,让读书成为我们的一种习惯,使学习成为我们的一种生活需要!
文档为doc格式。
读书的课件
老舍的作品特点:
1,幽默。幽默是先生,即使是讽刺也不会严酷的抨击,只会用幽默的语气嘲讽。
2,没有废话。感觉每个字都是必要的,而且是必不可少的。
3,意义深刻。先生普通的话语中都会带着些韵味儿,让你慢慢探索。
4,视面大。比如二马,将中国和英国比较,视面宽广。
文档为doc格式。
读书活动课件
通过活动,引导队员在搜集关于“我读书、我快乐”资料的过程中,了解读书的乐趣、懂得读书是中华民族的美德,也是现代社会文明人的标志。帮助队员从读书中悟出人生的道理,并喜欢在思想火花绽放后即兴记下对生活的感悟。
通过活动,引导队员在搜集关于“我读书、我快乐”资料的过程中,了解读书的乐趣、懂得读书是中华民族的美德,也是现代社会文明人的标志。
帮助队员从读书中悟出人生的道理。
1、队会前两周,以小组为单位组织队员收集有关读书的格言和故事。
2、撰写主持词,明确主持人人选。
3、准备好互赠的书签。
4、活动形式:相声、故事、诗朗诵、等。
甲:勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友,
乙:奋发的种子爱跟土壤交朋友,
甲:刚强的矿石爱跟烈火交朋友,
乙:我们小朋友爱跟书交朋友。
甲:战国时期孟尝君的母亲说过:“读书是福,如鸟之有翼也。”我对这句话颇有感受。
乙:的确,读书是人生一大乐事。读书能使人充实,使人聪明,使人富有情趣。今天我们要讨论的就是关于读书的`话题。我宣布,“书海遨游多快乐”——三(2)班主题班会现在开始。
甲:下面请各组代表讲一讲你们收集到的名人读书名言。
a:书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。——海伦?凯勒。
小学生爱读书主题班会活动教案小学生爱读书主题班会活动教案。
b:读一本好书,就像和一个高尚的人说话。——歌德。
c:读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。——鲁巴金。
d:读书破万卷,下笔如有神。——杜甫。
e:读重要之书,不可不背诵。——司马光。
f:为中华之崛起而读书。——周恩来。
g:多读书,多学习,多求经验,就是前途的保障。——罗曼?罗兰。
h:学问是光明,蒙昧是黑暗。念书吧!——契诃夫。
甲:读书不仅使我们增长了知识,丰富了我们的语言,增强了我们的语言表达能力,提高了我们的写作水平和工作能力。同时,多姿多彩的祖国文字,优美动听的语言文化,在潜移默化中犹如乳汁般地不断滋润着我们的心灵和气质。
乙:我们班的小朋友对于祖国的语言文化可有研究了,你瞧,这不就走来了两位?
请听相声《我对古诗有研究》。表演者:桂丽娟陶正兰。
乙:有请我们班的故事大王——李聆衍为我们讲述《毛泽东爷爷爱看书》。
甲:有人说:读书似水。看似平淡无奇,波澜不惊,可一旦涉足,就会感受到那潺潺流水,流淌着激情,滋润着心田。读书对我而言,是一种快乐的享受。
甲:听着听着,我们眼前仿佛出现了两只蝴蝶翩翩起舞的景象。
咦,你们怎么跑上来了?
甲:大家欢迎!
读书乐。
手捧好书报,个个心里欢,
又逢空闲时,认真读一读。
读读清的山,读读绿的水。
读读古今中外天文地理,
真是乐呀乐陶陶。
增长了知识,明白了道理。
开阔了眼界,丰富了生活。
读出了新呀新希望。
认真读,仔细想,读醉了心窝。
仔细想,认真读,读圆了笑脸。
读呀读遍了好书报。
甲:假如有人问你,,什么是你生活中的享受?
乙:我会不假思索地回答:读书,读书,还是读书!书是我生活中不可缺少的良师益友。
甲:让我们到书海中遨游吧,生活中有了书籍,生命便不再寂寞;生命中有了书香,灵魂便不再空虚。
乙:最后,让我们把亲手制作的书签赠与亲爱的朋友,在读书的道路上,让我们一路同行!
总:我宣布,《我读书我快乐》主题班会到此结束。
忆读书课件
附:《荡寇志》是我国古代小说史最自觉的反动小说之一,是在竭力诋毁《水浒传》中所体现的,它指写了梁山英雄被消灭的过程。书中不少场面写得生动精彩,有意要与《水浒传》抗衡,人物语言也达到了个性化的程度。从中国古代小说发展史的角度,从研究文艺思想史的角度,《荡寇志》这部反面教材有其不可替代的作用。
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小学读书课件
教学目标:。
1、了解王冕;。
2、掌握《王冕读书》中的主要文言词语;。
3、理解《王冕读书》的大意;。
4、掌握《王冕读书》的篇章结构;。
5、了解《王冕读书》的写作特点。
教学过程:。
一、导入新课、简介作家作品及相关资料。
1、宋濂,(1310~1381)明初藏书家、文学家。字景濂,号潜溪,别号玄贞子、玄真道士、玄贞遁叟。金华(今属浙江)人,自幼好学,早年师从散文大家吴莱、柳贯、黄溍等人,少负文名,后迁居浦江。元至正中荐授翰林院编修,以父老为由不赴任,归隐于东明山著书,历时10余年。朱元璋称帝后,任命他为文学顾问、官江南儒学提举,命授《太子经》,洪武二年(1369)奉旨修《元史》,累至翰林学士、知制诰。以文著称,高丽、日本等曾愿以高价购买他的文集。晚年因涉案全家谪茂州,中途病死于夔州(今四川奉节)。正德时追谥文宪。明初,读书于青萝山中,聚书数万卷。史称“明初藏书家首推金华宋濂”。多聚善本、孤本。如《长庆集》,为北宋缕板,后经兵火战乱,复本已毁,唯独他藏有小宋版,图记宛然,古香可爱,推稀世珍本。著有《龙门子》、《浦阳人物记》、《篇海类编》、《洪武圣政记》、《宋学士全集》等。
鲜活,宋濂善于抓住一些细节展现人物性格,并通过个性化语言的运用刻划人物,艺术成就。
代表作有《桃花涧修禊诗序》、《环翠亭记》等。宋濂亲自经历了元末动荡不安的社会现实,故他的文章具有较强的.现实意义,往往在生动的描述中包含着寓意深刻的哲理,具有较强的思想性,明太祖朱元璋推其为“开国文臣之首”。
2、王冕(1287~1359),字元章(一作元肃),号竹斋、煮石山农、饭牛翁、梅花屋主等,元诸暨郝山下人。自幼嗜学,后来跟从会稽学者韩性学习,终成通儒。但屡应试不第,于是将全部文章付之一炬。行事异于常人,“时戴高帽,身披绿蓑衣,足穿木齿屐,手提木制剑,引吭高歌,往返于市中。或骑黄牛,持《汉书》诵读”,人们认为他是狂颠书生。著作郎李孝光想举荐他作府吏,他宣称:“我有田可耕,有书可读,奈何朝夕抱案立于庭下,以供奴役之使!”遂下东吴,入淮楚,游历名山大川。游大都,老友秘书卿泰不华想要保荐官职给他,他极力推辞,回到故乡。隐居会稽九里山,种梅千枝,筑茅庐三间,题为“梅花屋”,自号梅花屋主,以卖画为生,制小舟名之曰“浮萍轩”,于鉴湖泛舟,听其所止。又广栽梅竹,弹琴赋诗,饮酒长啸。朱元璋平定婺州,攻取越州,屯兵九里山,听说他的名声,派人找到他,授以谘议参军,被他拒绝。元惠宗至正十九年(1359),朱元璋再次派人请他为官。他以出家为由相拒,并扩室为白云寺。不久卒于兰亭天章寺。
王冕的诗多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作,如。
《伤亭户》、《江南妇》、《对景吟》、《吴姬曲》、《墨梅》、《剑歌行次韵》等。有《竹斋诗集》3卷,续集2卷。他一生爱好梅花,种梅、咏梅,又工画梅,亦善画竹。求画者接踵而至。画梅学杨无咎,花密枝繁,行草健劲,生意盎然,尤善于用胭脂作没骨体,别具风格。对明代画梅高手如刘世儒、陈宪zhang、王牧之、盛行之等影响甚大。存世画迹有《三君子图》、《墨梅图》。能治印,创用花乳石刻印章,篆法绝妙。《明史》有传。
二、初读课文、解决重点文言词语。
1、牧牛陇上,陇,通“垄”,田埂;。
2、窃入学舍,窃,偷偷地;。
3、听已,已,停止,完;。
4、辄默记,辄,就;。
5、蹊田,蹊,践踏;。
6、挞之,鞭打;。
7、已而复如初,已而,过后;。
8、儿痴如此,痴,迷恋;。
9、曷不听其所为,曷,通“何”,怎么;听,任凭;。
10、依僧寺以居,依,投靠;以,来;。
11、夜潜出,潜,偷偷地;。
12、执策映长明灯读之,执,拿着;策,通“册”,指书卷;映,照;。
13、琅琅达旦,琅琅,清脆响亮的读书声;达,到;旦,天亮;。
14、狞恶可怖,怖,可怕;。
15、恬若不见,恬,安然。
三、细读课文、梳理文章。
王冕,诸暨人。七八岁的时候,父亲叫他在田埂上放牛,(他)偷偷地进入学校,听学生们大声读书,听完了,就能在心里记住。傍晚回家,忘了放的牛,有人牵着牛来责备(他的牛)践踏了田里的禾苗,父亲生气地鞭打他,过后王冕还是和以前一样。母亲说:“孩子痴迷(读书)到这种程度,怎么不任凭他去做呢?”王冕就离开了家,投靠寺庙居住。晚上偷偷地出来,坐到庙堂的佛像膝上,拿着书卷,用庙里的长明灯照着读书,响亮地读书一直到天亮。佛像大多是泥塑的偶像,面目狰狞可怕;王冕(虽然)是个小孩儿,(却神态)安然好象没看见一样。
四、主题解说。
本文记叙了王冕小时侯读书的故事,表现了他读书的勤奋,赞美了他执着、专注的品质。
五、篇章结构。
全文可以分为两个层次。
第一层(开头-曷不听其所为)写王冕听人读书忘了放牛,突出他的执着;。
第二层(冕因去-恬若不见)写王冕伴长灯读书,突出他的专注。
六、写作特点。
1、写法上以记叙为主,兼用描写,笔法简洁,加以适当的渲染和描写,使文章增添了。
文采,显得更加生动具体。
2、恰当对比,突出中心。
(1)父亲的阻挠与王冕的执着形成对比;。
(2)佛像的狰狞面目与王冕的安然神态形成对比。
3、选材精当,叙事简洁生动。
【板书】。
十三四岁励志学画。
十七八岁日益成才。
小学读书课件
教学目的:
1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格.
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣.
教学内容:
交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文.
教学准备:
1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动.
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等).
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等.
教学过程:
教学环节。
学生活动。
教师活动。
设计意图。
备注。
一、创设情境,导入主题.
学生进入情境.
老师利用课件和语言创设情境.
用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染.
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品.
1、简要介绍所了解的冰心.
2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?
了解两个问题:
(1)简要介绍你所了解的冰心.
(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题.)。
(2)你读了多少篇冰心的'作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?
这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法.
三、回顾学习方法。
回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法.
指导学生抓住冰心作品清新秀丽,语句优美,同时又抒发作者某种思想感情的特点,用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法去品读.
回顾旧知,调动学生原有的知识储备.从学生的认知出发,挖掘已知经验,为学生提供了展示和交流的平台,让他们在交流中体验成功的快乐.
四、欣赏、品味作品。
1、学生寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组,在小组内用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品.并请推荐同学,参加集体汇报.
2、自主合作,集体赏析.
1、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味.
2、自主合作,集体赏析.
请各小组将交流成果向全班同学展示,我们共同来品味冰心的作品,教师适时点拨.
为了更充分地调动学生的积极性,激发学生的兴趣,除各小组推荐的人选外,鼓励学生自荐.展示朗读的形式不限,展示的作品多篇.
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味.通过各种朗读形式展示自己对作品的理解,引导学生开展个性化阅读,促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品.
让学生充分谈出自己的品味理由,展示学生自己阅读、感悟的过程.
学生用情去读,用心品味冰心作品中的名段.
老师推荐名段.(课件展示)。
通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累,激活学生思维.让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题.旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间.
六、总结,留有余味。
学生回味,细听.
通过今天的“品冰心作品”活动,我们对冰心其人、其作品有了初步的了解.这位伟大的儿童文学家冰心,深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们.希望同学们在课外再继续去品味冰心作品.
师生的情感都融入冰心作品的“爱”中.冰心的名篇佳句,将久久地停留在学生心中.
教学反思:
作为小学五年级课外阅读实践活动课,本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓,主要有以下三大特色:
1、着眼点高.落实了新《大纲》中的有关具体要求,选取冰心作为阅读对象,引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累,培育学生热爱中华优秀文化的思想感情.
2、切入点巧.选取代表性的冰心作品作为阅读对象,在小学生中开展专题品读、定点品赏,以此使学生感受冰心作品中“爱”的主题,使学生受到优秀诗文的熏陶感染,是一个很好的尝试,也是小学语文教学的一个突破和创新.事实证明,对于这种专题性阅读,学生的兴趣浓厚,印象深刻、其感悟、理解也颇有见地.
3、着力点实,结合小学生的认知特点,以诵读、背诵为主要方式,重在感悟和品味,使每个学生都能投入其中并有所收获.
在教学过程中,我给学生一个“开放的课堂”.
1、让孩子去“展示自己”.
“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟.”孩子的创造力有时简直是我们难以想象的,就如学生在品读冰心作品的过程中就用了各种朗读形式来汇报.
叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子.那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高.基于这个思想,我让学生回顾学习课文《海伦凯特》时用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法.在已阅读冰心作品的基础上再次用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法去品冰心的作品.同时我把冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱三方面的名段,推荐给学生阅读,由此引领学生去阅读更多的作品.总之,教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!
在教学过程中,也有些不足之处如:一、品读活动中,把冰心所有作品交给学生去品段的处理过于急功近利,过于粗糙.如能做一下调整、细化则更好,学生所得则更多、更深,分四人小组,每组自由选冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱某方面的作品来进行品读活动效果会更好.二、在进行问题设计时,有几句话表述不够严密,使学生的思路发生了偏斜.就有一个小组在表演《小橘灯》时没有抓住精彩语段去品味.所以在设计时一定要细心.
小学读书课件
教学目标:
1、交流阅读感受,加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力,增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
教学重点:结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质,知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点:理解人物品质,感受语言魅力。
课前准备:
1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》,共同商讨设计讨论的话题,老师进行综合。
2、老师设计读书档案,学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》,并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
5、座位安排:团坐一堂。
教学过程:
一、课前游戏:
老师给大家带来了一份小礼物(展示彩色卡纸制作的书签),这是我亲手做的书签,想送给热爱读书的孩子,不过,先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求:一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家;二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。
(生积极参与游戏,发放书签)。
二、走近黄蓓佳。
1、在刚才的游戏中,我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,给了我们最温暖的`记忆。今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁?(黄蓓佳)。
(黄蓓佳是一个很会写文章的人,她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子,她写出了我们的心里话……)。
3、看来大家都把她当成了大朋友,对吧?想不想见见黄蓓佳?
老师带来了一张她的近影(课件出示照片)。瞧,这就是我们心中阳光一般的大作家,她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(出示简介)。
哪位同学能给大家读一读?(生读简介)。
十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她笔耕不辍,被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书,每一本都风靡一时,给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。
我爱读书的课件
1、能运用略读技巧把握文章内容,表达感受。
2、在自主探究与合作学习中,感悟学习乐趣。
3、增进学生阅读兴趣,感受阅读带来的好处。
4、帮助学生养成喜爱读书的好习惯,促使学生不断进步。
感受读书益处,增进阅读兴致。
师:同学们,我们举行一次竞赛,看看谁的知识最丰富,能成为我们班的小博士,好吗?
发了芽的土豆能吃吗?
夏天的中午能浇花吗?
世界上最小的鸟是什么鸟?
植树节是哪一天?
冬天我们为什么见不到小青蛙?
(师出示5道智力竞赛题,学生抢答,答对者送一个博士帽)。
师:老师的问题难不倒大家,同学们真厉害!你们能不能告诉大家,你们是怎样知道的?
生:我是听妈妈讲的。
生:我是从电视上看的?
师:获得知识的方法非常多,但看书是一种最好的方法,老师知道你们都是喜欢读书的孩子,今天就让我们一起来读书吧!
(学生介绍):
生:我这本书是介绍动物的,我从这本书里认识了好多动物,我常常看着书想:要是我能到动物园看一看真的动物,那该多好呀。
生:我喜欢这本《格林童话》,里面的故事十分有趣、精彩。
……。
生:要读健康的,有意义的书。
生:(1)遇到好的词语和好的句子,我就写下来,背下来。
(2)遇到好的词语和好的句子,我就把它抄下来。(你的方法更牢固,你真是个有心的孩子,你很会积累,这样经常翻看,还能提高我们的写作能力)。
(3)做出记号。
(4)书读百遍,其义自见。(你还用了一句谚语,真了不起,我想这都是书的功劳)。
(5)还要做到不动笔墨不读书。。
师:同学们说得真精彩,现在赶快把你喜欢读的书和好的读书方法跟小组的伙伴们一起交流一下吧?在交流之前,老师有两个要求:
1、同学们要一个一个地说,一个伙伴说的时候,其他的伙伴一定要认真听。
2、介绍时,要先说喜欢的这本书叫什么名字,再说为什么喜欢这本书?又是怎样读这本书的。好开始吧!
师:老师注意到各小组同学在介绍时,每个人的脸上都是笑眯眯的,老师猜想,你们的书一定非常有趣,你们想不想和其他小组的同学交换着看呀?赶快交换吧!用好的读书方法读,读的时候可以出声读,也可以默读,用你喜欢的方式。
生:办图书角。
师:你真聪明,帮大家想了一个好办法,我们就给我们手中的书宝宝安一个家吧!请小组长把这些有趣的课外书收起来,把它们领进“书宝宝之家”吧!
(小组长把书收上来)快速。
生:说爱书护书的办法。
(老师相信你们都能成为爱书的好孩子)。
生:图书室,图书角。
师:对,图书室,图书角的书特别多,同学们,可以到图书室进行借阅,想看什么书就可以借什么书,多方便呀!
师:(总结)同学们,书是我们的好伙伴,走进它们,我们可以寻找到许许多多的宝藏,只要我们跟它们交上朋友,我们就会有很多的收获,让我们记住莎士比亚的这句话:
生活里没有书籍,就好像没有阳光,
智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚。
在课的最后,老师希望同学们不但要跟课堂上的书交上朋友,也要跟课外的书交上朋友,学到更多的'知识。
小学读书课件
教学准备:
学生自己制作的课外阅读书目单、课外书、读书笔记等等。
教学过程。
1.提前布置任务:可以提前两周左右布置,让学生有充足的时间来完成。布置的内容可以参照表达的具体要求。
2.学生交流汇报,教师学生共同评议。
汇报内容提示:
(1)把自己的藏书分类:可以按童话、寓言、人物传记、小说、自然科学、历史、军事、地理等项分类。最好让同学展示分类的清单。教师适当指导分类不恰当的地方。
(2)自己给故事配画。一边展示连环画,一边讲故事。
(3)和书中人物对话。关注作品中人物的命运。可以展示、朗读。
(4)交流读书笔记,这是高年级学生读书中一个关键的内容。教师要做重点讲解和指导。这也是本次表达的重点。让学生懂得“不动笔墨不读书”的道理。
(5)可以向同学推荐自己喜欢的图书。资源共享。
(6)教师的读书指导,新书推荐。
3.交流之后,建议教师在班级廊报搞一次展出,把这次表达做得更深入,真正起到督促、鼓励的作用。
教学目标:
1.培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。
2.让学生知道:和别人分享读书的快乐是一件很开心的事。
教学重点:
培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。
教学难点:
培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。
《谈读书》课件
一.了解求知的紧张性,掌握求知的正确要领。
一、学习目的。
二.探求本文的论述思绪,片面理解文章层次之间的关系。
三.领会抽象生动、警策有力的语言。
二、文体知识。
一.题解:本文选自《培根论人生》,有改动。有的译本写作“谈读书”。
二.文体:随笔。
三.作者:弗兰西斯?培根(一五六一—一六二六),英国政治家、哲学家、语言大师,他与莎士比亚是同期间人。马克思称之为:“英国唯心主义和整个当代实验科学的真正始祖。”
他身世于伦敦一个贵族家庭。其父尼古拉?培根是伊丽莎白女王的掌玺大臣。培根少年时即已才华出众。一二岁收剑桥大学三一学院读书。一五岁作为英国大使的随员到法国工作。一五八二年成为律师,一六零七年任副检查长,一六一三年任总检查长,一六一七年任掌玺大臣,一六一八年被加封为大法官。在汗青上,除了培根,很少有哲学家曾担当这么高的官职的。一六二一年以后因行贿被解聘。此后培根离开了政治,埋头从事学术研讨著作。一六二一年以后因行贿被解聘。此后培根离开了政治,埋头从事学术研讨与著作。谈读书教案他的主要著作有:《新大西岛》、《巨大的复兴》、《论述随笔文集》、《论科学的代价和生长》等。
二、课文阐发。
一.全文分三部分。
第一部分(一—五自然段):主要论述求知的正确目的。作者一开头提出三种不同类型的求知目的,接着分三层论述“消遣”“装潢”和“增长才干”,指出求知中的三种偏向。再用比喻的要领阐发求知、实验的作用及相互关系,进而阐发不同的人看待学问的不同态度,归纳出求知的目的不是为了炫耀,而是为了探求真理,启迪智慧。
课文是一篇随笔,气势派头夷易流畅,笔法机动,语言警辟。黑格尔曾评价“培根拥有丰富的阅历、高度的想像、有力的智慧、最聪明的议论”,因而要让学生在阅读中领悟这些特点。
《忆读书》的课件
通过学习本文,使学生体会到阅读的乐趣,引起读书的兴趣,能养成读书的良好习惯。
1,教学本文时,既不必严格划分文章的段落层次,也不必逐段进行讲解,关键是要引导学生抓住文章思想内容的要点心,对作者所说的:“读好书,多读书,读好书”有比较透彻的理解。
文中涉及的名著较多,可适当地做一些介绍,以引起学生阅读的兴趣,但切不能过于烦琐,以至陷入到这些作品的故事情节之中。
2,要注意联系学生平时读书的实际,指导学生对自己的读书情况作一次.总结,组织学生开展读书心得交流活动,引导学生认真阅读课本后面推荐的名著,以及与课本配套的读本中的文章。
教学课时:二课时。
教学方法:学生发言,学生讨论,教学引导。
1,课前活动。(课前在课外时间完成)。
要求学生,先想想读过的印象最深的书或者文章,准备一篇《我印象最深的一本书(或一篇文篇)》的发言稿。
2,导入新课。(用时三分钟)。
由上一节课《风筝》,所谈到的与鲁迅有关书籍入手,从《呐喊》,《仿徨》,《朝花夕拾》《野草》出发,提倡学生读好书,引入介绍本文作家冰心。
3,介绍作家冰心生平。用时五分钟)。
4,学生发言。(用时35分钟)。
四个小组学生,主动上课台发言,谈印象最深的一本书或者一篇文章。
联系学生平时读书的实际,指导学生对自己的读书情况作一次.总结,组织学生开展读书心得交流活动。
教师适时引导与.总结。
一,课前准备。
由上一堂课,学生自由发言,谈印象最深的一本书或者一篇文章出发,让学生与著名作家冰心交心(再次阅读本文),体会一下著名作家的读书经验。
二,找出有关书籍。
学生找出文中谈到的书名:《三国演义》,《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》,《荡寇志》,《封神榜》。
三,介绍相关书籍。(用时20分钟)。
文中涉及的名著较多(《三国演义》,《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》,《荡寇志》,《封神榜》等),可适当地做一些介绍,以引起学生阅读的兴趣,但切不能过于烦琐,以至陷入到这些作品的故事情节之中。
5,分析课文。(用时25分钟)。
学生可以由下列几点出发,找出课文中的例子,也可以通过自己的实例来说明。
学生找出课文的中心,结尾一句话:“读书好,多读书,读好书。”
1,读书好。本文重点。
a,书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,b,让人获得多种美的享受。
c,读书能扩大知识面。
d,读书对.写作有很大的帮助。
e,读书有助于提高人的品德修养。
3,读好书。
六,.总结课文。倡议学生课外时间多读好书。
读书会的课件
20xx年呢!是已经过去了,但大家在新年里的美好愿望也不能只是说说而已,而应该化成行动一步一步脚踏实地的去完成,在过去的一年里我们是否有对自己以往的工作和生活做一个阶段性的小结和梳理呢!所谓一年之计在于春,在这春回大地万物复苏的季节,我们应该以饱满的激情投入到工作中去。
年前领到了公司发的《带着微笑去工作》一书,在过年期间我泛读了一遍,刚开始读的时候觉得有点可笑,其中有个故事是,一个富翁在看到一个小女孩给他的一个甜甜的微笑之后给他留下了一笔巨款,自己去旅游了,刚看的时候我觉得太假了,这怎么可能呢!这不是千金一笑吗!但越往后看就慢慢的会觉得也不是没有可能,因为越来越能感觉到微笑的力量,只要运用的得当,确实能够在工作和生活中起到事半功倍的作用,笑有很多种,有大笑傻笑甚至还有皮笑肉不笑,但为什么微笑有这么大的能量呢!在我细细看书中慢慢发现,微笑看似只是一个轻微的表情,但是在人际交往的过程中却是最能给人以温暖,让人如沐春风,同样在工作中,加上我们还是需要直接面对面与人交流为为病患服务的行业,就更需要在工作中时刻保持微笑。让病人感觉到我们如家人般的关爱和温暖,但是在中国相信大家在很多场合都会觉得不是太那么尽如人意,特别是当我们去一些例如:机关单位啊或者什么办什么证件之类的地方,虽然他们强上都写着为人民服务,但是我们感觉到更多的确实冷冰冰的机械性的回答,甚至是爱答不理的,让我们很不舒服,所以我觉得我们在工作中还是有些僵硬,会很小心的止于礼节性问候,但是在西方,不论是服务员还是公务员都是,非常的自信的,当你走进他们店里,他们都会像家人朋友似的和你到招呼并报以一个甜甜的微笑,甚至会和你聊聊天,比如说最近怎么样啊!有什么开心的事啊!看似很随意,但这种感觉确实很亲切很舒服的,你会觉得在里面无拘无束很放心。
对待同事我们也应该报以微笑,不论是早上的问好,还是下班的路上的道别,或者是生日的祝福,都是我们热情对待同事的点滴表现,这样才是一个大家庭,带着微笑去工作,我们就会少了很多阻力,时刻把微笑挂在脸上,不论是亲人还是朋友甚至是陌生人,都会觉得关系更进一步了,办起事来也是无往而不利!
其实微笑不管是对别人还是对自己,都是有大益的,当我们每天清晨起来的时候,如果都能用微笑来迎接新的一天,我相信这一天你肯定也会开开心心的,微笑其实很简单,让我们对微笑的去面对吧!
读书郎教学课件
不怕太阳晒也不怕那风雨狂。
只怕那先生骂我懒哪。
没有学问(罗)无脸见爹娘。
丁丁啦切个隆冬抢。
没有学问(罗)无脸见爹娘。
不为做官也不是为面子光。
只为穷人要翻身哪。
不被人欺负(喂)不做牛和羊。
丁丁啦切个隆冬抢。
不被人欺负(喂)不做牛和羊。
读书郎教学课件
教学目标:
1、有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。
教学重点:
1、掌握本课较密集的节奏。
2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。
教学准备:
多媒体课件,黑板,打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学。
1、学生听音乐,律动进教室。
2、师生问好。
二、导入。
生:为了考大学。
生:为了孝敬爸爸妈妈。……。
2、师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。
3、师:他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。
生:我觉得我们现在真的是太幸福了。……。
4、师:他们读书是为了什么呢?
生欣赏mtv《读书郎》。
5、师:旧社会的孩子读书是为了什么?
生:为了自己能够翻身,有出息。
生:为了不受地主欺负。
三、学唱歌曲。
1、师:他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。
2、生学唱“小嘛小儿郎”,“进学堂”。
3、师范唱第一段歌词,生随琴唱第一段歌词。
4、学生跟琴唱第二段歌词。
生:天真,活泼的情绪唱。
6、师:让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。
四、跟着音乐伴奏唱《读书郎》。
五、展示与拓展。
1、师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2、学生按小组展示。
(1)小组边唱边动作表演。
(2)小组边唱边用打击乐器伴奏。……。
3、师:现在我们这些读书郎可真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢了,听!
多媒体出示,学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。
学生欣赏合唱版的《读书郎》。
读书汇报会范文
各位领导,各位老师:
很高兴能在读书报告会上向领导和老师汇报自己的读书收获和感悟。最近,一直在看台湾作家龙应台的几本书:《孩子你慢慢来》、《亲爱的安德烈》、《目送》,《野火集》。仔细把这几本书放在一起比较,《野火集》曾经一度在台湾军队中被列为禁,书,写的是社会问题及思考,刀光剑影,寒气逼人;而另外三本,却是写孩子和亲人,缓缓道来,深情款款。
《孩子你慢慢来》,是龙应台写她的两个孩子从牙牙学语到上小学之前的事情,字里行间有一片珍惜得不知如何是好的柔软心肠,看这本书的时候,心里是欢喜的,平和的,柔软的。没做妈妈的,看了这书会觉得孩子的纯真可爱;孩子已经长大了的,看了这书,会想起自己养育孩子时的无穷乐趣和无限欢喜。
活、世界和心灵。龙应台“认识了人生第一个十八岁的人”,安德烈“也第一次认识了自己的母亲”。
我觉得这本书不仅仅探讨了一个人青年时期的困惑,例如“为什么要用功读书?”“你十八岁的时候知道什么?”“如何接受平庸?”之类的问题,更多的是关于东西方教育差异、文化沉淀和包容、道德与民主、社会贫富差距甚至还有政治敏感问题的探讨。
如果家里有中学生的话,这本书实在应该看,大人和孩子一起看,探讨沟通。不仅能加深父母和孩子之间的理解,更能使孩子开阔眼界与心胸,让他们知道——世界,不仅仅只有眼前,还有远方与梦想、家国与责任。
《目送》的扉页上写着:献给我的父亲、母亲和兄弟们。是龙应台写于父亲去世之后。从序就漫出一股世事沧桑的无奈,看得人隐隐作痛。一篇篇的看下去,每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲凉扯出来才算。比如那篇《目送》中的那句出现了两次的话:“我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。”
谁没有父母兄弟,老人孩子?这本书告诉你,这些离愁别恨人人都得经历,今天是我,明天,将来,是你。心爱的人,自以为离不得的人,一个个的,都将失去,求不回,得不到。以前平淡的每一天,其实都是幸福。
其实我觉得读书的时候,心痛是好事,它能提醒你:好好对待家人,好好对待朋友,好好对待自己,珍惜每一天。现在我们平淡的每一天,其实都是幸福的。
读书的滋味,高雅的说,是“如人饮水,冷暖自知”;通俗点说,像两个人刚谈恋爱的时候,她递一个眼神过来,你马上觉得心里又是甜又是酸,那个滋味,不可说,不必说,不能说。
但是,书比恋人好,热闹忙碌的时候我们看都不看书一眼,任它落满灰尘,可是不论任何时候,书永远在那里忠实的等着我们,不因我们的淡漠使性恼怒,也不因我们的热情恃宠而骄。无聊的时候用书消闲,难过的时候有书安慰,烦闷的时候有书启迪,孤寂的时候还是有书陪伴。书作为朋友,有一种高贵的品质:不卑不亢,沉默安定;不离不弃,相濡以沫。
书读多了,就会多几分宽容,少几分挑剔;多几分骨气,少几分骄气;多几分豁达,少几分怨气……最后祝愿大家过一种书式生活:多读书,少生气。
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《谈读书》课件
知识与能力目标:
1.积累词语及名言警句。
2.积累文中简练、警辟的语言。
3.学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
过程与方法目标:朗读、讨论、合作的学习方式。
情感态度与价值观目标:认识读书的益处,培养学生热爱读书的美好情感。
教学重点:积累文中简练、精辟的语言。
教学难点:学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
教学课时:一课时。
教学过程:
(一)、创设氛围,谈话导入。
同学们,你们已经是初三的学生了,十年寒窗苦读,即将迎来收获的季节,在漫长的读书旅程中,你曾经有过什么样的感悟呢?今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》,去聆听他精辟的见解,去感受他简练有力的语言!
(二)、作者简介。
培根(francisbacon,1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖,作家。著有《随笔》、《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。
(三)、扫清生字障碍。
生字:
藻()饰狡黠()诘()难滞()碍傅()彩吹毛求疵()多音字:
嚼好。
(四)、听读课文,整体感知。
1、师生共读课文,校正字音。
2、读的过程中思考:作者是从哪几个方面谈读书的?
(五)、再读课文,小组合作探究。
1、作者从哪几个方面谈读书的?
2、作者向我们介绍了哪些读书的方法,用自己的话总结并谈一谈你的看法。
3、再读课文,选出你喜欢的语句,说明喜欢的理由并进行简单的赏析。(可以从语言修辞、思想内涵、表达观点、论证方法等方面进行赏析)。
教师根据学生讨论归纳总结:
1、读书目的读书方法读书作用。
(2)对不同的书,要不同地读。
(3)提倡把读书和讨论、作文、笔记结合起来。
3、示例:读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
评析:列举的内容丰富翔实,运用排比的修辞手法使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力,令人信服。
(六)、拓展延伸,升华感情。
你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的故事吗?
《谈读书》课件
知识与能力目标:
1、积累词语及名言警句。
2、品析文中简练、警辟的语言。
3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
过程与方法目标:
朗读、讨论、合作的学习方式。
情感态度与价值观目标:
认识读书的益处,培养学生热爱读书的美好情感。
品析文中简练、精辟的语言。
学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
讨论点拨法、品读感知法。
多媒体课件。
一课时。
一、创设氛围,谈话导入。
同学们是初三的学生了,十年寒窗苦读,即将迎来收获的季节,在漫长的读书旅程中,你曾经有过什么样的感悟呢?今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》,去聆听他精辟的见解,去感受他简练有力的语言!
二、初读课文,整体感知。
1、师生共读课文,校正字音。
2、师生共同合作学习,理解课文内容,理清文章思路。
三、再读课文,品析探究。
1、找出喜欢的句子,交流阅读体会。
点拨示例:(1)选段:"读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。"。
评析:这句话列举的内容丰富翔实,使得出的"知识能塑造人的性格"这个论断有说服力,令人信服。
(2)选段:"人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。"。
评析:用"野生的花草"比喻"人的天性","修剪移栽"比喻"求知学习",用比喻为了论证"求知可以改进人的天性",使论述的道理通俗易懂,论述语言形象生动。
2、总结论证方法。
四、小结归纳,拓展延伸。
2、阅读培根其它随笔中的名言警句,并选取话题,谈谈自己的看法。
五、课堂总结,升华情感。
六、布置作业。
围绕课堂上谈到的你所感兴趣的话题提取观点,试着给它配上论据,并运用恰当的论证方法,写一篇议论文。
《谈读书》课件
1.能理解和背诵关于读书的一些格言和警句,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
2.学会圈点勾画和做读书卡片,养成良好的阅读习惯。
3.培养学生搜集、处理、运用信息和质疑问难的能力。
4.理解作者的主要观点和主要内容,提高学生对课文的概括和品鉴能力。
:理解作者的主要观点和主要内容,提高学生对课文的概括能力和品鉴能力。
:对作者富有哲理性语句的理解。
1.师生互读,并稍做点评。
2.学生用自己最喜欢的阅读方式读课文。
思考回答:本文主要论述了哪几个方面的问题?
再次浏览课文,要求学生:勾画你最喜欢的富有哲理性的句子或者你不喜欢的句子,简述理由。
同时通过谈话、质疑,引领学生生成、完成所提出的相关问题:(问题根据学生学习情况而定)。
1.给同学写卡片。
2.朗读:
男生:读书足以怡情,我要读好书;读书足以傅彩,我要读好书;读书足以长才,我要读好书。
读书郎课件
1、有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。
1、掌握本课较密集的节奏。
2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。
多媒体课件,黑板,打击乐器等。
1、学生听音乐,律动进教室。
2、师生问好。
生:为了考大学。
生:为了孝敬爸爸妈妈。……。
2、师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的'生活就完全不一样了。
3、师:他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。
生:我觉得我们现在真的是太幸福了。……。
4、师:他们读书是为了什么呢?
生欣赏mtv《读书郎》。
5、师:旧社会的孩子读书是为了什么?
生:为了自己能够翻身,有出息。
生:为了不受地主欺负。
1、师:他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。
2、生学唱"小嘛小儿郎","进学堂"。
3、师范唱第一段歌词,生随琴唱第一段歌词。
4、学生跟琴唱第二段歌词。
生:天真,活泼的情绪唱。
6、师:让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。
1、师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2、学生按小组展示。
(1)小组边唱边动作表演。
(2)小组边唱边用打击乐器伴奏。……。
3、师:现在我们这些读书郎可真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢了,听!
多媒体出示,学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。
学生欣赏合唱版的《读书郎》。
《忆读书》的课件
最近,我读了一篇冰心奶奶的文章——《忆读书》,使我感想很深刻。主要内容是冰心奶奶回忆她从小到大读过的一些书以及读书的经历和体会,还做了总结。记录描写十分细致、有趣。
在这篇文章中,我感触最深的是冰心奶奶在最后写出了她一生读书的体会:读书好,多读书,读好书。就是这句话,让我真正地学会了读书,了解了书,爱上了读书。我读书时就按照这标准读,一篇下来,觉得书中的内容像印在了我的脑中。
我以为,一个人要想长知识,见识广,就应该去读书。书是人类进步阶梯。书,能使人由粗野变得文明;书,能使人由孤陋寡闻变得见多识广;书,能使人由邋遢变得干净。但是,并不是所有的书都能让我们变好。读一本好书,终生受益。读一本坏书,终生受害。所以,读书也要有选择,读好书。
我还有很多书没有读过,但我会一直读下去,像冰心奶奶说的读书好,多读书,读好书。
文档为doc格式。