幼儿园大班是幼儿教育的最后一个阶段，对孩子的发展起到至关重要的作用。如果你想了解幼儿园大班的学习情况和教育特点，不妨参考以下幼儿园大班总结范文。
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》
1.知道汉字是中国人发明的文字。
2.能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1.挂图。
2.幼儿活动材料。
3.汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)。
一、认识汉字。
1.出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字?请你念一念。
2.原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的，教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)。
3.我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)。
4.教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。
二、认识象形字。
2.出示旁边的图画：你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的'汉字)。
小结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最早发明的文字，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
3.出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗?记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作，教师巡回观察，及时进行指导。)。
4.教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)。
1.刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说)。
2.(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结：这些真是有趣的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。
我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字;三、游戏：“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验，孩子已经认识了不少汉字，而且在“中国娃娃”主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能达到很好的效果，孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。
操作的效果不是很理想，可以添加到接下来的区域游戏中，再次进行配对，加深认识和理解。
幼儿园大班《认识汉字》教案
1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！
2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。“高”——幼儿踮脚两手高举。“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）。
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读：
（1）教师读字音，幼儿举字。
（2）幼儿扮演小老师。
（3）教师举字，幼儿读字音。
（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动。
“寻找报纸上的字宝宝”。幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏。
帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏：
谁的红星多。方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动：
描画汉字。引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。
《有趣的喷泉》幼儿园大班教案
活动目标：
1、通过操作、探索，发现喷泉的形成与水的容量、喷头大小及压力大小有关。
2、能按要求进行操作活动，并能用完整的语言表达自己的发现。
3、对科学小实验感兴趣，初步萌发探索欲望。
活动准备：
1、空的矿泉水瓶子若干（瓶盖有孔）。1号瓶和2号瓶若干（大小相同的满满两瓶水，但瓶盖上的孔大小不同）。结论示意图两张。
2、音乐。
3、场地安排。
活动过程：
一、谈话引出话题。
1、你见过喷泉吗？你见到的喷泉是怎么样的？
2、那喷泉的水都是朝哪个方向喷的呢？
二、实验操作。
1、操作实验一。
1）在每个圆点上有一个矿泉水瓶，请你们动手试试，会不会成功。玩的时候请你卷起袖子，不要喷到自己和别的.小朋友，而且要向上喷。
2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
3）交流：你们都成功了吗？为什么？你发现了什么？
4）教师出示图示并小结：原来要想喷泉能喷水，我们必须要给它足够多的水。
2、操作实验二。
3）教师出示图示并小结：大小相同的两个瓶子，盛着同样多的水，连喷口也是一样大，当我们给它的力量越大，水柱喷的越高：给它的力量越小，水柱喷的越矮。
3、操作实验三。
2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
3）交流：你们在玩的时候发现了什么？
4）教师出示图示并小结：同样大小的瓶子，盛着一样多的水，用差不多的力，喷口越大喷出的水柱越矮越粗；喷口越小喷出的水柱越高越细。
三、游戏：音乐喷泉。
平时，我们见到有的喷泉还会随着音乐一起喷涌，这就变成了音乐喷泉。
1、当音乐比较柔和时，喷泉是什么样子的？我们要怎么样做才能让喷泉喷的矮一点呢?
2、音乐变得激烈、有力时，喷泉变成什么样子了？这时候需要我们怎么样呢？谁愿意演奏柔和的音乐？谁愿意演奏激烈的音乐？那就请小朋友拿起自己的小喷泉让它随着音乐一起喷涌吧！
四、延伸：出示颜料。
幼儿园大班《认识汉字》教案
1、利用汉字的形状进行想象添画。
2、了解掌握想象添画的技巧。
3、通过想象添画汉字，感受汉字的神奇以及想象创造带来的快乐。
范例“开心快乐”、人手一份打印汉字的纸、水彩笔、蜡笔活动过程：
一、出示范例，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友，老师这里有四幅图，你们看和我们以前看过的画有什么特别的地方？
师：小朋友真厉害，一眼就看出来了，这些汉字可真奇妙，居然能变成一幅幅美丽的图画来。
二、观察范例，了解想象添画的技巧。
1、师：咦！是哪些汉字变化成的呢？（开心快乐）。开心快乐变化成什么呢，我们一个一个仔细来看。
2、师：谁能看出“开”添画成了什么？它是怎么添画成的呢？
师：它在字的中间、上下左右各个方向进行添加，变成了一个可爱的小丑娃娃，小丑娃娃可喜欢在舞台上表演节目，就添加了一些舞台背景，这样一幅完整的娃娃表演节目就呈现出来了。
师：“心”是怎么变化的？
师：“心”想象成了一盆美丽的鱼缸。弯勾变成氧气管，把点包围的方法变成了三条小鱼。添上一些水草、泡泡、水波就更加显得有生机了。
师：“快”又是变化成了哪些东西的呢？左偏旁添画成了一棵树，右偏旁上面一个凉亭，下面小朋友在河里钓鱼。
师：小河是怎么变成的？撇和捺用连接的方法汇成了一条小河。
师：“乐”想象成了一个什么主题画，谁来取得名字？乐是怎样变成游戏乐场？采用了延长的方法添画上了楼梯、滑梯、钻洞。
小结：原来汉字变成物体的方法很多可以有各个位置来添画、连接、包围、延长等。
三、设计“圣”掌握想象画的技巧。
师：老师这里也有一个字，要不我们也来做一回魔术师把这个字变化一下。
这个字认识吗？“圣”，我们可以变成什么呢？请谁来画一下。请幼儿谈你用什么方法添画成了什么。
四、幼儿设计：我们是江阴市陆桥中心幼儿园大6班的小朋友。
师：xx小朋友真象魔术师，一下子变成了一幅美丽的画，你们想不想都来做魔术师，都来变一变。桌上有好多的汉字，就请魔术师们打开想象的大门去变一变吧。
五、评价作品师：你把什么汉字用什么方法变成了什么呢？今天我们装饰的汉字是什么呢？我们一起读“我们是江阴市陆桥中心幼儿园大6班的小朋友”，我们把这些画去打扮我们的教室吧。
幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案【】
1、初步了解汉字的演变过程。
2、感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
3、体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。
重点：初步了解汉字的演变过程。
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。”
了解汉字的演变。
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”
1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。
教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）。
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。
游戏：找名字。
在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案
一、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。
二、能大胆运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。
如何根据象形文字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。
1、师出示人物面部表情图（哭和笑），学生欣赏体味。
2、师现场书写“哭”和“笑”两个字，请学生观察：从字形上看，你觉得它像什么？
学生自由回答：“哭”字像两只眼睛在流眼泪的样子。“笑”字像人在笑时眯着眼睛，嘴角向上翘的样子。
师总结引入：看来，这些小小的汉字其实并不是一些僵硬的符号，而是一个个有生命力的小精灵。今天这节课，就让我们一起走进汉字王国，去感受它们的'神奇与乐趣！（板书课题）。
1、师生交流：在几千年以前，还没有文字的时候，古代的人们会用什么方法来记录、传递各种信息呢？（用简单的绘画形式，并创造出了图画性很强的文字叫象形文字。）。
2、出示几个具有代表性的象形文字，学生猜一猜它们分别代表我们今天所使用的哪个汉字。
3、从古代人们创造并使用的这些象形文字到我们今天所使用的汉字，其间经历了几千年的漫长岁月，它们究竟是怎样发展的，汉字的演变历程是怎样的呢？我们一起去了解一下。（课件出示甲骨文、篆书、隶书、楷书、草书、行书学生欣赏）。
4、运用刚才所了解的知识，师生合作展示出“马”字的演变过程。
1、师直接示范：用中国画的表现方法将一个象形文字（鱼）创作成一幅画。（边示范边讲解，先中锋用笔勾出形象，然后侧锋用笔染色，并体会其干、湿、浓、淡的对比效果。）。
2、启发学生的思维：课件出示由“鱼”字变成的其他几种不同的画面。
1、课件出示作业要求：请你选择其中的一个象形文字，用老师刚才的方法，把它变成一幅有趣的水墨画。
2、学生自由创作，师辅导。
1、师：请把你的画举起来，大伙儿相互欣赏一下，并请同桌猜猜你运用了哪个象形字进行创作。
2、师从用笔、用墨等方面进行简要评价。
1、师再次示范：在刚才的画面上，添加其它几个不同的字，组合成一幅新的画面。
2、课件出示几幅学生作品，学生欣赏，并说出自己最喜欢的画面，该画运用了哪些象形文字进行创作。
3、启发学生思维：说说你准备运用哪些汉字进行创作？
4、学生再次体验：选择自己喜欢的几个象形文字，把它创作成一幅新颖、有趣的作品。
1、请学生自愿上台为大家介绍自己的作品。
2、师点评表现大胆、特点突出的作品，鼓励学生用中国画的方法进行大胆表现。
1、你想对这些可爱的汉字朋友说点什么？（学生自由交流）。
海纳百川，有容乃大。
有趣的汉字大班教案
1、 初步了解汉字的演变过程.
2、 感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”
有关。
3、 体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。
重点、难点 重点：初步了解汉字的演变过程.
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程：
教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。”
了解汉字的演变
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”
1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。
教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。
游戏：找名字
在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
有趣的汉字大班教案
1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：
1、挂图、 幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。提问：我们一起看看图片上有什么？（字）
2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）
3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
6、幼儿操作“有趣的汉字”。（可请家长帮忙）
7、一起说一说这些到底是什么字。
四、游戏：寄信
1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗？
2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。
3、幼儿写名字，装入大信封。
有趣的汉字大班教案
1、了解汉字的起源、知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
1、电脑动画《汉字变身》、
2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干、
1、汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结：古时候字没有发明的时候、古人就把要讲的事画下来、我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦、也很占地方、我们的祖先很聪明、他们就把这些象形字慢慢地简化了、就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家、比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜：出示象形字、猜一猜是什么汉字
(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4、配对游戏：找朋友
大班有趣的汉字教案
1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字，为自己是中国人感到骄傲。
2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
一、找汉字
1、出示挂图。图片上有什么，这些文字一样吗?有谁知道是哪些国家的文字。
2、找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字
1、找出挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
2、引导幼儿了解观察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
3、出示一些象形字，了解它们是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
4、出示用2个象形字组成的一个新字，如：明
三、交流关于汉字的经验
1、你看见过这些字吗?你在什么地方见过?
出示在幼儿周围中常见的字，如：马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号
2、提供一些小图书，让幼儿圈出认识的文字。
有趣的汉字大班教案
1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字，。
2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。
1．多媒体课件、字卡、象形字。
2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。
教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意
思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。
幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。
老师小结：你们本领真大，怎么认识的？
2．寻找我们生活中看到的字
教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）
欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。
3．欣赏象形字课件
教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）
老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。
老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？
看视频《三十六字演变》一段。
4．找朋友的游戏
展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？
老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。
5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。
幼儿园大班汉字课教案
1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2.尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3.关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：
1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。提问：我们一起看看图片上有什么？（字）。
2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）。
3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
6、幼儿操作“有趣的汉字”。（可请家长帮忙）。
7、一起说一说这些到底是什么字。
四、游戏：寄信。
1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗？
2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。
3、幼儿写名字，装入大信封。
有趣的转动幼儿园大班教案
1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2、发现转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便。
1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。
2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。
3、视屏展示仪、电视机
一、通过操作，让幼儿初步获得转动的经验。
1、幼儿猜谜：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。”猜猜什么？（风车）
出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？
2、师幼小结：有了风，风车就转动。
二、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。
1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。
2、幼儿探索绳梯部位的转动。
3、幼儿交流：
（1）幼儿交流；你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。
（2）师：如果我们身体的一些部位不能转动，行不行？
4、师幼小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动，让我们做事、运动更灵活。
三、探索使物体转动的方法。
1、师：你能够想办法让桌上的东西转动起来吗？玩的时候动脑筋能发现什么有趣的现象？
2、交流：鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴，并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示。
3、小结：小朋友真会动脑筋，想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来，而且发现了许多有趣的现象。
三、拓展生活经验
1、请小朋友到周围找一找那些东西能转动？转动给我们的'生活带来了什么好处？
幼儿在活动室里寻找
幼儿交流：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处？
2、在我们的周围生活中，还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？
有趣的喷泉幼儿园大班教案
1、对探索顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦。
2、感知纸板只有一个能顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。
3、提高手眼协调的'能力。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备。
幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔，展示板等。
活动过程。
一、以介绍材料导入活动，引发探究的兴趣。
师：“今天老师带来了一个图形娃娃，你们看这是什么形状？（圆形）”
二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来。
1、提出问题，幼儿猜想。
教师：“如果用吸管顶圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？”
2、教师介绍材料，提出探究的要求。
教师：“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？”
教师：“你们看，圆形纸片的身上有好几个点，小朋友在每一个点上都试一试，能顶起来的那个点用圈圈出来，做个记号，试好了，请你们写上自己的号数。”
3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。
4、结合记录，师幼分享交流探究过程与结果。
5、师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。
师：原来，在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来，而且这个地方就在纸片的中心位置上。
三、迁移经验，幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。
1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。
2、教师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。
3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法并记录。
4、结合记录，师幼分享交流。
5、师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。
四、出示不规则的图形，提出问题，引发延伸活动探究。
师：刚才小朋友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片，知道他们都有一个点能顶起来，那这个图形能顶起来吗?请你回班试试吧！
活动延伸。
1、在科学区中，投放几何图形和不规则图形，继续探究顶纸板。
2、在后续活动中，继续探究顶纸板物体面的大小与顶纸板的关系。
有趣的汉字大班教案
1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
1、挂图第6号。
2、幼儿活动材料第一册第18页。
3、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
一、找汉字。
出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。
找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字。
出示挂图二（遮住汉字部分）。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
三、交流关于汉字的经验。
你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？
教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
四、尝试看图识字。
请幼儿翻开活动教材，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。
鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。
鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。
有趣的汉字大班教案
1、初步了解汉字的演变过程.
2、感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”
有关。
3、体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。
重点、难点重点：初步了解汉字的演变过程.
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程：
一、欣赏书法作品。
教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。”
二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”
三、寻找汉字的秘密。
1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。
教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）。
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。
游戏：找名字。
在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
幼儿园大班装饰汉字教案
活动目标：
1、了解手帕花饰的多样，及色彩的丰富，积累知识经验并能自己想方法进行手帕的装饰。
2、让幼儿运用所学的.基本图案，大胆选色，自己动手装饰手帕，注意色彩的多样性。（难点）。
3、培养幼儿的想象能力，激发幼儿动手创造的乐趣。
活动准备：
范画、实用手帕若干、水彩笔若干。
活动过程：
一、活动导入，激发幼儿兴趣师：
小朋友们好，今天老师要来给大家上一节美术课，你们开心吗？首先，老师带了一个谜语，看看有没有聪明的小朋友可以猜出来。
四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最帮忙。
小朋友们一起猜猜这是个什么东西呀？
幼：是手帕。
幼：想。
师：我们先来看看之前手帕厂的叔叔、阿姨他们都做了哪些好看的手帕。
二、出示各式手帕，让幼儿观察手帕，启发幼儿的想象力。
师：这些手帕好不好看啊？那这些手帕上都有些什么图案啊？
幼：好看，・・・・师：那这些图案都画在了手帕的什么地方啊？
幼：好。
三、幼儿自己动手装饰手帕，教师进行指导并鼓励幼儿大胆创作四、展示幼儿作品，相互欣赏，交流，体验成功的快乐。
师：（请小朋友展示自己作品）你在你的小手帕上画了什么啊？
幼：
师：那你为什么要画这个呢？
幼：
师：恩，老师觉得你的手帕很漂亮，小朋友觉得漂亮吗？
幼：漂亮。
活动总结：
师：小朋友们觉得自己装饰的手帕漂不漂亮啊？
幼：漂亮。
师：恩，老师也觉得你们的手帕都非常的漂亮，那大家觉得今天玩的开不开心呀？
幼：开心。
师：那小朋友们回家可以把自己的手帕送给自己喜欢的人哦。