写心得体会可以帮助我们更好地规划未来的发展方向，指导自己的行动和决策。借鉴以下几篇出色的心得体会，我们可以更好地提升自己的写作水平。
阅读经典古诗文心得体会
这个教学环节我通过先让学生自读，然后自己范读，让学生三听其声，一听字音，小声跟读；二听节奏，笔画斜线；三听韵味，哪个词短促，哪个音稍长；让学生在读中掌握诗的韵律。充分体现了课堂以教师为主导，学生为主体的理念。课下，我仔细回想，效果非常好。学生听后先自己练习，我又指名读，唯一的遗憾是课堂上没能检验全体学生。正如王教授所说，我可以通过小组检查或同桌相互读，来更好完成这一教学环节。
二、细读探究。
这一教学环节中，我先补充了诗的背景知识资料，学生边听边欣赏了图片，帮助学生理解诗句的意思。接着我充分放手让学生主动学习，独立思考字词的意思和诗句的意思，并在书上留下思考的痕迹。遇到难懂的字词可以和小组同学或老师商量。然后全班进行交流，学生学懂的我没有再讲，如“闻说、日升、不畏”等，交流后我重点讲了“寻”、“千寻”的意思，让学生体会夸张的用法。字词障碍扫除后，学生大胆交流诗句的意思。课堂上充分体现了学生自主学习、合作探究，先学后教的教学理念。最后让学生闭眼想象诗的意境，教师采取引读的方法（即教师说意思，学生根据意思的内容对出相应的诗句），加深学生的理解。
课下回想，的确还有不足，“浮云”是个典故，课堂上没能给学生点到；夸张的写法学生总结出来后，也没能进行拓展，让学生再想想夸张的诗句；诗句意思也应该让学生在小组内或同桌相互再说一说。
三、品读感悟。
这个环节的教学，学生通过品读，谈出自己的体会和想法，理解诗中蕴含的哲理“站得高，看得远”。而且学生对这两句的诵读很到位，读出了诗人的豪情壮志，年少气盛。这时我不失时机地带学生一起博览天下，了解吟诵这两句诗的资料。并让学生回忆还有哪些诗句也说的是这个道理，之后又让学生谈了自己学完诗后的感想和收获，达到本课的教学目标。
四、诵读表情。
通过我的激励，课堂上孩子们尝试用最短的时间进行了背诵，因为读出了韵味，悟出了诗情，学生很快完成了背诵任务。
那节课，我终生难忘，不仅仅是因为有了王教授精彩的点评，更是因为它让我在古诗教学的方法上有了大胆地探索，使原本枯燥无味的古诗教学变得绚丽多彩。我们的古诗教学应以诵读为主线，以情境教学为手段，抓好“读（节奏）——品（韵味）——悟（诗情）——诵（古诗）”几个教学环节，只有这样，古诗课堂才能充满诗意，古诗教学的艺术才可以魅力无限。
阅读经典古诗文的心得体会
诗篇的开头借一件古物兴起对前朝人、事、物的慨叹。
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。这两句意为折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物。在这里，这两句描写看似平淡实为不平。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年，锈迹斑斑的折戟，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀作了很好的铺垫。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这后两句久为人们所传诵的佳句，意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。这里涉及到历史上著名的赤壁之战。这对于诗人而言是相当清楚的，因为杜牧本人有经邦济世之才，通晓政治军事，对历史时事是非常熟悉的。众所周知，赤壁之战吴胜曹败，可此处作者进行了逆向思维大胆地设想，提出了一个与历史事实相反的假设。假若当年东风不帮助周瑜的话，那结果会如何呢？诗人并未直言战争的结局。而是说铜雀春深锁二乔，铜雀台乃曹操骄奢淫乐之所，蓄姬妾歌姬其中。这里的铜雀台，让人不禁联想到曹操风流的一面，又言春深更加深了风流韵味，最后再用一个锁字，进一步突显其金屋藏娇之意。把硝烟弥漫的战争胜负写得如此蕴藉，实在令人佩服。
经典诗文阅读心得体会
过几个月的国学接触，我渐渐地感受到国学的魅力。今年，我园组织了经典诵读活动，经过一定的尝试和摸索，没有很多的经验，但是对经典文学艺术的诵读也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
一、首先我们教师自己要了解对孩子进行经典诵读的意义。
说实在的，以前对经典文学作品知道和理解得都不多。现在，幼儿园里开展了诵读经典的活动以后，要求老师自己首先要多读，我复印了几份闲来时进行诵读，起先，总感到难读，读了若干遍以后，却越读越顺口，还是比较有韵味的，真佩服古人。读了以后才觉得这些经典里面写的真的是非常渊博和有内涵，它可以教会你做一个好人的道理，如何尊敬长辈，如何对待朋友，如何遵守一些道德常规……，其实，读了这些经典以后，不光孩子会受到好处，我们老师也会受到很多的好处，如：有时心烦气燥时对个别特调皮、行为习惯、能力差的孩子，家长又很放任的孩子真的随他去的念头时，我脑海中马上会跳出《三字经》中的“养不教，父之过，教不严，师之惰”，让我的教学行为马上做了调整。那么，老师的信念决定了对孩子的教，只有老师自己认可了，才会积极的实施对孩子的教。
二、经典诵读的一些方法。
一开始教学的时候，我也很迷茫，就是“小朋友!跟我念!”这个方法。但是，对6、7岁的孩子来说，诵读古诗还可以，对《三字经》、《弟子规》有一定的难度，特别是指读难度更大，但指读又是非常有必要的，否则会失去某一种意义，所以经过一段时间的摸索，在新授课时，我会把新的内容写在大纸上，在黑板上集体进行指读，从断句读到连句读，等到一定的熟练程度以后，孩子就会在自己的纸上进行指读了。那么在教学上的进度上我们老师是根据开学初划出的最低进度上我们老师根据实际情况自行调整，刚开始速度可以放慢一点，后来速度可以稍快。当班级孩子有一半以上对新的内容比较会熟练诵读以后即可进入下一个环节，不用等每个孩子掌握得一样再进行。那么孩子的天性好动，喜欢游戏，玩耍，因此，诵读也可以采取活泼多样的形式。如采用集体读，指名读，接龙读，男女对读，竞赛读，等形式。
三、多加复习、得以巩固。
学了新内容，就必须抓住一切机会，让孩子们不断的复习巩固。在教学中，孩子们往往会出现这种情况，对新学的作品，前一天能念出来，后一天就给忘了，但只要老师稍加提醒，孩子们能记起来，所以，老师要不断的去巩固。，我们常常抓住空余的时间，让幼儿多复习。比方活动前2分钟，放学离园、吃雪糕前、餐前餐后、傍晚爸爸妈妈来接之前等等零散时间。这些都是非常好的复习巩固时机。每周五，都让孩子们把这些资料带回家，除了让家长了解我们的教学进度、孩子的掌握程度外，还可以帮助孩子一起复习巩固。这样孩子们就记得更牢了。
经典阅读心得体会
有人说：一本好书，是文化的积淀，智慧的显露，语言的精髓。所以，只有多读有益的书，才能增强自信心，更加勇敢顽强，才会使自己拥有一对永折不断的翅膀。当我读到《钢铁是怎样炼成的》中那段保尔的名言时曾经热血澎湃，渴望自己也能有那样火热的青春：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这部前苏联的小说通过保尔的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔在凭吊战友的墓地时所说的上面那段话，就是他的共产主义人生观的自白。
近来我接连阅读了《长征》、《青春之歌》、《太阳照在桑干河上》等优秀红色经典书籍。在积累自身素养的'同时，也更深入了解党在各个时期的历史和感人事迹。阅读过程中，我始终被书中的先进人物导引着，陪他们在成长和征战的道路上前行，感觉像在和林道静这样优秀的共产主义战士同呼吸，共命运。
通过仔细品我读了解到:《青春之歌》以“九一八”到“一二九”运动，这些历史时期的爱国学生为背景，描写了以此大学生为中心的一批爱国进步青年。在中国共产党领导下的革命斗争，塑造了各种类型的知识分子形象，反蚋了在阶级矛盾日益尖锐激烈动荡的年代，知识分子的掘起和分化。表现中国的一代青年在党的领导教育下，不断更新自己，摆脱旧思想来束缚的曲折成长过程，说明了广大青年知识分子只有在共产党领导下，积极投身于无产阶级伟大革命之中，才是唯一正确出路，才能拥抱起美好青春。主人公林道静，她是由一个小资产阶级知识分子成长为无产阶级革命战士的典型。她是一个成长中的人物，是30年代在党和革命斗争中培育下成长起来的知识分子典型。林道静具有执拗、倔强的反抗性格和同情劳动者的善良品质。她的家庭，使她受到了教育，也给她打上了一定的阶级烙印，在她身上体现出小资产阶级的温情、狂热，不切实际的幻想。她离家后，走的是个人反抗的道路。她和余永泽分手，是对封建制度的大胆挑战，表现了林道静追求个性解放和婚姻自由的反抗精神。参加革命后也热情有余，冷静不足，缺乏斗争经验。初见戴愉，仅凭一声“同志”的称呼便在惊奇之余讲出了全部秘密，这都有说明她单纯、幼稚、缺乏斗争策略。入党后以坚强的信念为党忠实、顽强地工作，克服了自身弱点为，成为一名先锋战士。林道静被写得充实丰满，生动感人，她在一系列革命实践中变为坚强，政治上逐渐成熟起来。
读着《青春之歌》，或许我们没有抗战时期那些英雄儿女动人事迹的切身体会，但是透过主人公林道静的成长和进步，我们依旧能够感受到在这场历史大风暴中，与我们相同的年纪，可他们却有着不一样的“青春”。主人公林道静出身于大地主家庭，但她不甘心当封建地主的小姐，在她不断为个人的命运挣扎时，却遭到了一连串的打击——她自杀未遂，教书被逐，寻找职业四处碰壁……面对层层苦难的打击，林道静并没有放弃，尽管前行的路充满坎坷，艰辛异常。可她只当这些灾难、痛苦是人生的调味剂，从不向命运低头，这种永不服输的精神、革命青年的光辉理想和勇于献身的革命热情，对我们当代大学生有着强大的促人奋发的感染力。
想起有位伟人说过，追求的高度决定了生命的高度。诗人席慕容也曾感慨:含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春是一本太仓促的书。客观上的美丽往往是短暂的，就像鲜花的烂漫与凋零，就像青草的翠绿与枯黄，就像容颜的妩媚与憔悴；但是生命的高贵在于情感，在于精神，正如帕思卡尔所说：“人只是一根芦苇，世界上最脆弱的东西，然而却是一根会思考的芦苇，人的全部高贵就在于思考。”因为在思考的过程中，生活中转瞬即逝的美丽就会在心底凝固为永恒。林道静在党的引导下，对自己的人生进行思考，最终决定跟党走，跟着中国共产党走向康庄大道！
我们一生中最美丽最灿烂的青春季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的果实，昭示着寒冬的希望。青春充满诗意而不缺乏拼搏的激情；时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。在《青春之歌》中，我们跟随林道静一起，追寻一种温暖，一种力量，一种无与伦比的美丽！
阅读经典古诗文的心得体会
12．诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。或前两句写兴感之由。（两种答案任答一种均给2分。）。
13．不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。（从诗句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。）。
阅读经典诗文心得体会
首先，我要声明，我不是诗人，也不是什么作家，我只是一个文字爱好者，喜欢读读写写。因为喜欢，所以流连驻足各大诗文论坛，成为那里的一员。
喜欢读与写，自然就免不了把自己稚嫩的作品发表于论坛，其目的不打自招，自然是想得到一些鼓励，继而在这种向上的氛围中渐渐提高自己的写作能力。不求挤身名流，只求能自如地表达自己的情感及所思所想。也许因为我这样的不上进，渐渐地我发现，我与诗文许多的观点截然不同。我追求百花齐放，喜欢看到缪斯花园既有牡丹的雍容华贵，又有玫瑰的千娇百媚，更有兰馨缭绕，紫藤攀岩，还有千奇百怪的大自然精灵，捧出一颗颗挚诚的诗心，绽放绚丽的花朵。
在我的潜意识里，我喜欢空蒙、灵性，浅显易懂的习作，觉得这样的作品更容易走进大众的心灵，引起共鸣。所以，在我的写作里，我很少写一些晦涩难懂，深奥，意象繁杂的习作。虽如此，我并不反对有能力的人写这样的诗作，相反，我比较在意他们的表述方式，尽可能地学习其中的技巧，思虑他们所用的意象及手法，以期在我的作品里借鉴和应用。然而，很多朋友，包括那些大家，是抵制我这样的做法的。他们认为：诗，就应该是高高在上的，小老百姓读不懂没关系，只要文学匠师们读得懂就ok了。在他们眼里，我这样的.习作自然是不值一瞥的野花野草。曾经在烟雨红尘遇到这样一位编辑，他在我的习作下面写上“你能不能沉下来，写些深沉的文字。”，同时留下了他的网址。我不敢回应，诚惶诚恐地去到他的空间，品读他的诗作。可是，不管我怎样劳心劳力，却怎么也读不懂他的诗作，更弄不明白他到底要表达什么样的意念，一大堆的意象堆砌在一起，洋洋洒洒一长串，从头读到尾，满脑子混沌，除了记住个别新奇的词汇，别的一无所知。重读，依然如此。翻来覆去三五遍，还是找不着北。最后，我不得不得出这样的结论：读不懂的就是好诗，就是诗中的骄子，精髓也。
带着这样的结论，我努力学习这种技法，可是，学来学去，我发现我的写作不但不能前进，反而越来越僵硬，没有了自己的思想和情感。而这些我视为僵尸的习作，却被那些大家级的写手们极力推崇，说我进步神速，可以当得起诗人这个称号了。乌呼哀哉！我的写居然进入了神写，无需思考，也无需费力，只需把一些晦涩难懂的词汇混在一起，揉搓揉搓，就是诗中精华，美哉，妙哉！
这样的飘飘然持续一段时间后，我发现我根本不能再写诗了。因为再写下去，我定会步入轮回，扼杀自己的生命。我爱好的文字，一天一天，对我退避三舍，怕染了我的疯与狂。而我，也日渐消瘦，食不知味地苟且活着。无聊、烦躁，以及失眠相跟着我，我感到呼吸困难。那些曾经的美好，那些书写的愉悦，离我渐行渐远。扪心自问，我幡然省悟，我失去的是我与文字的相通，我不能再拿文字换取虚拟的名气，我必须重修与文字的情缘，捧出一颗真心，感悟苍天，重新找回自我。只有这样，我才能继续我的文字之旅，去到我梦想的天空，摘取属于我的那颗星辰。
经过这一路的坎坷，我终于明白，写作于心，不需要慷慨陈词，只需要真诚面对。剖析一颗真心，还原世间万物的真善美，或素笔，或清心，或淡雅，或柔情，只要是源自心灵深处的感悟，就是一篇美文，无需刻意修饰，更无需攀龙附凤，文字的美如同百花园里的花朵，牡丹有牡丹的富贵，玫瑰有玫瑰的妖娆，而那些捧出心扉的野花也有它栉风沐雨的刚毅，还有那些生长于边远地带的花草，也有它经霜暮雪的奇异。
诗文，多么美妙的心音，我愿用我至真至纯的心扉去品味它的高雅，更愿用我素心的纸笔，描述它的空灵。爱，在这一刻柔软，也在这一刻飘渺。风也好，雨也好，撑一把小伞，独步红尘，云烟缭绕，诗心缱绻。
阅读经典诗文美文心得体会
经典诗文是指具有代表性、影响深远的文学作品。在阅读这些经典诗文美文的过程中，我深深感受到了文学之美。它们引导我思考人生和社会，启示我成长和改变。阅读经典诗文美文，让我得到了很多收获和体会。
经典诗文美文中的许多人物形象和良知扮演了重要的角色。《林冲夜奔》中林冲冲破重围、跃身千峰而下，表现了人生前进的豁达勇气，让人在面对困境时学会了勇敢。再比如《将进酒》中的“老当益壮，宁死不休”的境界，表达了追求卓越的信念和奋斗精神。这些诗文美文充满着启示性的思想，引导我们更深入、更广泛地思考人生，认识生命中的真谛。
经典诗文美文中也有很多作品表现出人们对社会的思考和关注。比如《大江东去》揭示的人民群众斗争的历史，让我们认识到社会进步要靠人民群众的不懈努力。而《离骚》则可以说是中国古代社会变革思想的集中体现，反映了诗人屈原对周朝贵族天下迷乱、人民生活陷入困境的深刻剖析。这些文学作品不仅是思想的交流，更是社会的呼唤，使读者深刻思考社会现实状况的重要性和必要性。
经典诗文美文中满载着各种各样的情感，在阅读时，我深深被它们的表达方式所吸引。《诗经》中的情感细腻多彩，曾经让我体会到情感的丰富和人性的多样。《浪淘沙·北戴河》中展现的幽静、悠然、深沉的情怀，让我感悟到人生的深邃和宽广。这些情感的流淌，让我们的心灵在阅读时用感性去领悟，用理性去解析。
第五段：总结。
在阅读经典诗文美文的过程中，我受到的教育是万千的。我领悟到人生在进步，在变化，在探索。诗文美文让我更加深入到内心去感知任何一点人文情感，更广阔的视野重塑了我的人生观，也让我加深了我对生命社会、情感情绪的深刻理解和认识。我相信在未来的学习和生活中，我会继续深入阅读，尽可能去了解更多的经典诗文美文，去感受它们所蕴含的世界和人生哲理，让我更好更全面地成为一个积极的、有思想的人。
阅读经典诗文心得体会
2、不以规矩，不成方圆。
3、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
4、如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也?
5、夫子言之，于我心有戚戚焉。
6、臣闻郊关之内，有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪。
7、王之好乐甚，则齐国其庶几乎!
8、君子莫大乎与人为善。
9、尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦而愿立于其朝矣。
10、文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉免者往焉。与民同之，民以为小，不亦宜乎!
12、不仁而得国者，有之矣;不仁而得天下者，未之有也。
13、穷则独善其身，达则兼济天下。
14、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。
15、不以规矩，无以成方园。
16、今王与百姓同乐，则王矣。
17、杨子取为我，拔一毛而利天下，不为也。墨子兼爱，摩顶放踵利天下，为之。
阅读经典诗文美文心得体会
在接触大量现代文学和流行文化的同时，阅读经典诗文美文成为了一种特殊的体验。在这些作品当中，我们可以感受到历史的厚重与艺术的优美，也可以深刻体会到人类的情感与思想。以下是我对阅读经典诗文美文的心得体会。
无论是爱情的酸甜苦辣，还是生命的起伏跌宕，经典诗文美文都浓缩着人类情感的种种体验。读经典诗文美文，我们会发现在那些古老的文字里，充满了无限的人性真情，这令我们得以追溯自身内心的情感起伏，更加深入地理解人的情感感知。读完李清照的《如梦令》和杜甫的《将进酒》之后，我深刻体会到，情感不仅仅是单纯的情绪，而是紧绷着心灵的弦，令我们对生活有更加深刻的体验和思考。
诗文与哲学、道德等思想有着密不可分的联系，其中蕴含着丰富的文化内涵和思想情感。阅读《庐山谣》、《离骚》、《诗经》等经典作品，我们在享受其语言美、美学价值的同时，也领略到了其中对人类思想的升华和人文关怀的关注。这些作品往往具有恢弘瑰丽的气魄与情怀，它们的思想、意境和感情皆超越了现实的束缚，鼓舞人们用智慧和力量迎接生活的挑战，令人惊叹和感慨。
经典诗文美文所表现出来的文学风韵、精湛技艺，可以说是艺术与智慧的双重结晶。从唐诗到宋词，再到明清小说，这些古代作品在语言、意境、结构、修辞方面都具备了非常高的艺术价值。这些作品不但是文化与历史的代表，也是精神世界和人类创造力的表现。掌握这些作品，不仅对我们进行自我审视和提高艺术素养，还可以丰富我们的文学品味和生活智慧。
经典诗文美文浸润了千年古今、东西方的文化和精神，使其具有极高的品位和价值。阅读这些作品，不但可以拓展我们的审美眼光，还能培养我们的高贵情趣，增强我们的精神力量和思想境界。在我阅读《春江花月夜》之后，感受到的不仅仅是诗人笔下的美景、光影和氛围，还有一种宁静与崇高，它令我受到启示，去更加静心，去感知美丽。
第五段：结语——经典诗文美文，彰显人性的美好与升华。
在当今的世界，经典诗文美文依然具有不可替代的价值。它们代表了人类历史、文化、思想和精神创造的高峰，是4个学习、探索和感悟的源头。阅读诗文美文，让我们看到了人性之美、生命的价值、思想的升华和艺术的地位。愿我们在接纳这些作品的过程中，不断提升自己的素养，将古典与现代、东方与西方融合，去探索更加丰富多彩的人类世界。
阅读经典古诗文的心得体会
(1)此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。
(2)作者用形象思维，用假设语气提出的议论句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
(4)诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
(5)借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
(6)诗人借物起兴来对前朝人物和事迹慨叹的`诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
(7)试从即小见大的角度进行赏析杜牧的《赤壁》。
[答]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨。这可谓大内容，大主题了，但这大内容、大主题却是通过小物小事来显示的。诗的开头两句由一个小小的沉埋于沙中的折戟，想到汉末分裂**的年代，想到赤壁大战的风云人物。后两句把二乔不曾被捉这件小事与东吴霸业、王国鼎立的大主题联系起来，写得具体、可感，有情味，有风韵。
8、这是一首与三国的故事有关的诗，东风既指自然界的东风，又指促人成功的机遇，诗中的周郎指周瑜。
9、这首诗是咏史诗，前两句写兴感之由，后两句议论感慨。
10、请赏析东风不与周郎便，铜雀春深锅二乔：这两句的意思是说，倘若不是东风给周瑜的方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。此句以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响，以小见大，深刻警醒。也表达了这样的感慨：历史上英雄的成功都有某种机遇。
11、本诗抒发了诗人怎样的情怀？
答：诗人即物感兴，托物咏史，表达了自身感慨：历史上英雄的成功都有某种机遇，同时也抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。
12．前两句诗在全诗中的作用是什么？（2分）。
13．若将铜雀春深锁二乔换成国破家亡在此朝好不好？为什么？（2分）。
经典阅读
近年来，阅读已成为许多人追寻精神生活的一种方式，而经典阅读更是备受青睐。究竟经典阅读给我们带来哪些体验和收获呢？本文将从以下几个方面谈谈自己的心得体会。
一、经典阅读提高了我们的审美水平。经典著作通常有着高尚的思想内涵、精湛的语言技巧和深刻的文化底蕴，这些元素构成了一部经典之作。多读经典，便可以助我们锤炼自己的审美观念和艺术鉴赏能力，从而有更深刻的感受和更高级的欣赏方式。
二、经典阅读扩大了我们的思维空间。经典著作的译者、研究人员和评论家对其进行的解读和分析，有助于我们更好地理解其中所包含的思想，包括人性、社会和历史等方面。通过不断地跨越时空与文化的差异，我们能够开拓更广阔的知识视野，提高我们的文化素养和口才表达能力，有利于自己更全面地认识世界。
三、经典阅读有助于我们养成良好的情感品质。通过阅读经典著作，我们能够对人性和情感有更深入的了解。正如巨匠托尔斯泰所说：小说的目的是为读者娱乐并激励他们思考。在这个过程中，我们可以在自己的生命经验中获得共情，在学习中成长，并发掘自己内心情感世界的深度和宽度。
四、经典阅读让我们体验到了古老的文化历程。中国文化源远流长，古典文学名篇层出不穷。读经典作品，我们就可以使自己沉浸于中华文化的厚重沉淀，领略前人的古典思想和经典作品中所蕴含的文化精髓。中国传统文化的无比博大精深，读经典作品，更可以感受到历史的沧桑感和时代的变迁感。
五、经典阅读有利于提供更健康、高质量的消遣方式。阅读是一种独特的消遣方式，与电视、游戏等比起来，它给我们带来的是更高层次的审美体验和思考感受。经典阅读让我们浸淫于美好的艺术中，领略了人生的多种情感和道路，拓宽了我们的人生阅历。
总之，经典阅读丰富了我们的思想和情感世界，是一种高雅的阅读方式。希望广大读者能够多花时间去品味和感悟经典之作，在源头不断提升自己的欣赏能力和文化素养。
经典阅读的心得体会
《假如给我三天光明》这本书记录的是海伦·凯勒一生的事。书中感人心腑的故事，总是在我受到困难和挫折是鼓励我，不要后退。
海伦·凯勒从小就失去了听觉、视觉和甜美的声音。她也曾因自我的条件而放弃过，可她又很快振作起来。这位美国女孩，在莎莉文教师的帮忙下，凭着超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字！她一生共度过了八十八个春秋，却熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月！
看完这本书后，我的心里有一个疑惑：我们是独生子女，从小，爸爸妈妈就把我们看成掌上明珠，整天饭来张口，衣来伸手，像个小皇帝。稍遇困难、挫折就会一蹶不振，而海伦·凯勒所受到的困难与挫折是我们常人无法忍受的！
一个人只要胸怀大志，并不懈向着目标努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，你就会拥有无限的力量去实现它！
坚贞不屈、不断进取的精神是海伦·凯勒所拥有的，我们——祖国的接班人更应当拥有这种完美的精神品质！
诗文阅读心得体会
第一段：引言（200字）。
诗文是文化的瑰宝，承载着人类智慧的结晶。无论是古代还是现代，诗文都是文学的重要组成部分。随着时代的发展，人们对诗文的阅读和理解方式也在不断变化。通过长时间的阅读和思考，我深刻地体会到了诗文给我带来的心灵震撼和情感的寄托。以下将从情感、体验、理解、鉴赏和独立思考五个方面展开，分享我在诗文阅读中得到的心得体会。
第二段：情感的涌动（200字）。
诗文给人的第一个感受就是情感的涌动。读好的诗文，如同一股清泉，涌入我的心灵。有时候，一首咏史抒怀之作让我对古人的忧国忧民情怀感同身受，有时候，一篇山水田园之诗让我感受到大自然的宏伟壮丽和生命的美好。同时，通过诗文中蕴含的表达，我也赋予自己其他的情感，使之得到升华。不论是欣喜、愉悦还是伤感、痛苦，诗文都能够激发我内心深处的情感。
第三段：体验的丰富（200字）。
诗文带给我的不仅仅是情感的涌动，还有这种情感带给我的丰富体验。诗文中丰富的情感和形象描绘，让我有一种身临其境的感受。通过诗文，我体验到了人生的欢乐、痛苦、爱情和友情，更深入地认识了人性。例如，陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》让我体验到了饱受战乱之苦的时代，让我感受到了国家的不幸和人民的苦难。通过这些诗文的体验，我能够更全面、更深入地了解人生的真谛。
第四段：理解的重构（200字）。
通过阅读诗文，我有机会进行自我理解和重构。每一首优秀的诗文都蕴含了作者的思想和情感，而在阅读的过程中，我通过与作者的交流，重新审视自己的思考和信念。对于我来说，诗文就像一面镜子，让我更好地认识自己。例如，毛泽东的《七律·长征》让我深刻地反思自己对于人生的追求和努力。通过与作者的对话，我对自己的理解和追求也得到了提升。
第五段：鉴赏和独立思考（200字）。
阅读诗文不仅仅是被动地接受，更是需要鉴赏和独立思考。通过阅读和分析诗文中的细节和表达，我得到了提高鉴赏能力的机会。同时，通过与他人的讨论和交流，我也提升了独立思考的能力。诗文给我提供了一种更加丰富、立体的思考方式，让我能够从不同的角度审视问题和世界。在这个过程中，我渐渐学会了独立思考，并能够形成独特的见解和观点。
结论（200字）。
通过阅读诗文，我体会到了诗文给我带来的情感、体验、理解、鉴赏和独立思考的丰富。诗文是一面心灵的镜子，通过与诗文的交流和对话，我更好地认识了自己，也了解了世界的多样性和美妙。尽管现代社会变得繁忙和快节奏，但我仍坚信诗文的力量和价值，将继续在其中汲取智慧和灵感，让自己的内心得到沉淀和滋养。
经典阅读
经典阅读在我们的成长过程中扮演着重要的角色。通过经典阅读，我们可以了解到历史、文化、风俗习惯等丰富的知识，也可以培养我们的思辨能力和情感世界。在我看来，经典阅读不仅是一种乐趣，更是一种成长的必经之路。
经典阅读是我们了解世界的方式之一。通过阅读经典作品，我们可以了解到不同历史时期的社会背景、风俗习惯、伦理道德、哲学思想等等。这些内容不单单是个人生活领域的知识，还是整个人类文明和历史的精髓。经典阅读还可以拓宽我们的眼界，让我们通过书本飞行到不同的国度和文化里，了解不同的宗教信仰、风土人情和思想文化。
经典阅读是我们思考和阅读的最佳方式之一。经典作品不单单在题材上丰富多样，而且在文学价值上也是一绝。其中涉及到的情节、人物形象、语言表现等等都需要我们进行透彻的分析与思考。如果我们只是单纯地阅读了书本但不能深入思考其内容，那么我们得到的只是表面上的乐趣，而不能真正意义上的成长。通过深入思考，我们可以以此激发我们的想象力，提高我们的分析推理能力，从而培养我们的独立思考能力。
经典阅读还可以对我们的情感世界产生深远的影响。每一部经典作品都包含了丰富的情感表现。通过阅读经典作品，我们可以感受到作者深沉的情感、思维和思想价值观。这些情感可以成为我们日后感情世界的长久支柱。所以，经典阅读还是一种成长的过程，不仅是知识的积淀，更是精神层面因素的培育。
第五段：结语。
综上所述，经典阅读不仅可以开阔我们的视野和知识面，还可以促进我们的思辨和情感能力的成长。它是一个人成长过程中不可或缺的部分。无论是在学校还是在日常生活中，我们都应该尽可能多地阅读经典作品，从中汲取营养，让自己得到成长。最后，我想说：“每个人在阅读经典作品时，都会有自己的感悟和理解方式。因此，我们要保持开放心态，并且永远不要停止进取。”
《经典阅读》心得体会
第一段：导入+背景介绍（200字）。
在漫长的人类历史中，不少经典著作被奉为人类智慧的结晶，它们是我们文化传承的重要组成部分。然而，虽然我们周围有那么多经典著作，但由于种种原因，我们往往无法全面细致地阅读和理解这些著作。为了弥补这一缺憾，我参加了《经典阅读》课程。这门课程涵盖了从古代经典到当代经典的各类文学作品，让我在理解传统文化的同时，也意识到了现代文学的多样性。
在《经典阅读》课程中，我首先领略到了古代经典的魅力。我们研读了《红楼梦》、《水浒传》等中国古代文学作品。通过深入解读，我意识到这些作品中蕴含的哲理深邃而精彩。《红楼梦》以贾、史、王、薛等家族为基础，描绘了封建社会的生活和伦理道德，对我理解古代社会提供了宝贵的参考。而《水浒传》则以梁山好汉的义气和正义感，引发了我对道德选择和生活信念的反思。
第三段：对现代文学的感悟（300字）。
除了经典作品，我还在《经典阅读》课程中接触到了现代的文学作品。我们读了法国作家阿尔贝·加缪的《局外人》、美国作家约翰·斯坦贝克的《愤怒的葡萄》等现代经典之作。这些作品用现代的视角展示了人性的复杂性和社会的残酷现实。通过深入探索这些作品，我逐渐理解了人性的暗面和意义的多样性。现代文学将着眼点从古代的伦理道德转向了个人情感和存在困境，给我带来了新的思考和启发。
第四段：体会与现实的结合（300字）。
除了讨论和分析文学作品本身，这门课程还将经典作品与现实社会相结合，让我们更好地理解并思考经典对我们的启示。通过课程中的讨论和辩论，我认识到这些经典著作实际上是读者与作者之间的对话。每个人在阅读经典时，会带入自己的背景和经验，从而理解和诠释作品。这种对话不仅帮助我们理解和欣赏经典，也使我们对现实生活有了更深入的思考和认识。
第五段：总结（200字）。
通过《经典阅读》课程的学习，我有幸接触了各个时期、文化背景的经典著作。这些作品不仅是人类智慧的结晶，也是我们文化传承的重要组成部分。在阅读过程中，我领略了古代经典的魅力，深刻理解了现代文学的多样性，并将其与现实社会结合起来。通过这门课程，我不仅丰富了个人的文化素养，而且也开阔了对人类生活和文化多样性的理解。这段阅读的旅程不仅是学术上的收获，更是对人类智慧和情感的一次探索与思考。
阅读经典修身心得体会
近年来，随着科技的迅速发展和信息的爆炸式增长，人们的阅读习惯也发生了改变。越来越多的人选择追逐时尚、浅尝辄止的阅读方式，而忽视了那些经典著作。然而，经典著作所蕴含的智慧和精神，对于我们修身养性、提高素养有着重要的意义。在阅读经典过程中，我深深体会到了功用广泛的美学、思想、道德以及艺术的意义。
首先，阅读经典对于塑造一个人的美学品味起着至关重要的作用。经典作品中的诗歌、文学作品等，无一不是经过时间检验并被广大读者公认的优秀之作。这些作品的艺术魅力在于它们的内涵深刻、情感真挚。通过对经典的阅读，我们能够提升审美意识，培养对美的敏感度，更好地欣赏艺术作品。这有助于我们培养出细致、优雅、高尚的美学品味，更好地欣赏和创造美。
其次，阅读经典能够开启我们的思想之门。经典著作和作者的智慧成为了我们观察和思考世界的窗口。通过阅读，我们能够汲取前人的经验和智慧，拓宽我们的思维方式和视野。在经典著作中，我们能够看到丰富的思想内涵和思维方式，激发我们深入思考社会问题、人生意义等深层次的问题。这种思辨的能力，不仅能够帮助我们更好地理解人类的发展历程，更能够培养我们独立思考、辨别是非的能力。
再次，经典著作中蕴含着丰富的道德教育意义。经典作品中的主人公往往具备高尚的品质和道德准则。通过阅读，我们可以感受到主人公的勇敢、坚毅、善良等品质，从而激励我们树立正确的人生观、价值观和道德观。例如，在《红楼梦》中，作者通过对贾宝玉、林黛玉等人物的塑造，深刻揭示了他们的高尚人格和坚守的道德准则。这种阅读经典让我们学会关注他人，理解他人的喜怒哀乐，并在实践中践行道德准则。
最后，阅读经典也是一种艺术的体验。经典作品中的文学技巧、描写手法以及语言韵律等都是我们学习的范本。通过阅读，我们能够感受到语言的美妙，文学创作的精巧，从而拥有更高的修养和艺术欣赏力。例如，在《红与黑》中，作者通过对细节的描写、言简意赅的独特叙述方式，展示了他的卓越艺术创作能力。这种文学艺术的体验，不仅可以丰富我们的人生，更能够激发我们对创作的热情。
总之，阅读经典是提升个人修养和素养的重要途径。经典著作的美学、思想、道德以及艺术的意义，使我们从中获得内在的提升和启迪。通过阅读经典，我们能够塑造美学品味，开拓思维，提高道德修养，体验艺术的魅力。让我们不再追逐表面的时尚浅薄，而是抽出时间和精力，扎根于经典著作的土壤中，解读内在的智慧和精神，修身养性，提升自身素养。