学前教育职业生涯规划书
教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体认识、体验、评价和期望。当今“以儿童为本”的教育理念呼唤幼儿教师的专业自我意识,要求幼儿教师首先是全面发展和人格完善的人,应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。教师是一种高自律性的职业,幼儿教师专业自我意识对专业发展具有明显的制约作用。幼儿教师专业自我意识在时间维度上,包括对自己过去专业发展过程的意识、对自己现在专业发展状态和水平的意识、对自己未来专业发展规划的意识;在内容维度上,则包括幼儿教师在专业精神、教育理念、专业知识、专业能力和专业智慧等方面的自我意识。幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业发展的基础和前提,它既能将幼儿教师过去的发展过程、目前的发展状态和以后可能达到的发展水平结合起来,使得已有的发展水平影响今后的发展方向和程度、未来的发展目标支配今日的教育行为,又能增强幼儿教师对自己专业发展的责任感,从而确保幼儿教师专业发展的自我更新取向。幼儿教师的专业自我意识过低或过高,都会不同程度地影响和阻碍幼儿教师的专业自我发展。例如,如果幼儿教师认为幼儿教育是一个稳定的、缺乏挑战的职业,是一种日复一日、年复一年的机械重复工作,那么,三十年的幼儿教师生涯或许就是他一年工作的三十次重复;而如果过高估计、过分自负以至虚妄自大的专业自我,则又会导致其因盲目自尊而藐视教育理论,轻视他人有益的教育经验。
教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程,任何教师的专业发展和成长,都要经历一个从量变到质变的过程,存在着发展的阶段性。幼儿教师专业发展的自我规划就是幼儿教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图,为引导、监督和反思自身专业发展提供一个参照框架。为此,幼儿教师需要了解教师专业发展的阶段性理论,全方位分析自身状况,正确判断自身目前所处的发展状态,预期自己的发展方向,确定发展目标,制定发展计划,使自己的专业发展在专业元认知的基础上有序地进行。幼儿教师从人职到成熟,一般要经过以下4个阶段:一是为本专业生涯的生存而适应的阶段,这是一个对幼儿教师而言极具挑战性的时期,它意味着面对新天地急盼成功的一名新幼儿教师,面对复杂的教育情境与工作环境,个人的矛盾心理不断形成,困惑也随之产生;二是具备了适应本专业能力的阶段,该阶段的幼儿教师常常会问自己这样一些问题:“我如何帮助一个腼腆的孩子?”“我如何帮助一个调皮的孩子?”“我如何帮助一个看上去不愿学习的孩子?”这时教师的教育能力已从原来的形式的层面开始转入到与教育和儿童发展切实相关的一些具体问题上;三是开始厌倦与儿童一起做同样事情的阶段,该阶段的幼儿教师已开始不愿与儿童一起做事情,而喜欢与同事聊天、交流,看杂志,或通过各种途径搜索一些其他信息,并开始关注本专业领域的一些新发展,这时幼儿教师的专业发展已开始进入到理论层面;四是本专业的相对成熟阶段,该阶段的幼儿教师已具有了足够的教育教学经验,并能提出一些较深刻、抽象的、要求反思和探究性的问题,这时幼儿教师的专业发展已开始升华到教育的精神层面,对于教育有了相对成熟的理解。幼儿教师专业发展阶段理论要求幼儿教师在制定专业自我发展规划时应做到:首先,自我分析,全面认识自己的能力、兴趣、优势和缺陷;其次,环境分析,把握专业发展的大方向,使自己的发展与学校、社会和儿童的需求结合起来;第三,确立目标,形成专业发展愿景,列出优先发展领域、短期目标与长远规划等;最后,拟定专业发展路径,精心设计行动方案。
反思是思考的一种方式,是在头脑中对大量丰富、具体、生动的感性材料加以梳理,并运用总结、判断、推理等思维形式进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思维过程。美国学者舍恩认为,人们职业水平的提高,最重要的渠道不是离开职业活动的专门学习,而是在职业实践中不断反思。美国心理学家波斯纳则提出了一个教师成长的公式:经验+反思=教师成长。我国著名教育学家叶澜教授也指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。”可见,自我反思是教师专业知识和专业能力的重要来源,是教师专业自我发展的有效路径和方法。
学前教育专业职业生涯规划书
我现在是__师专的学生,我学习的专业是学前教育。我立志于幼儿教育,并相信我有对这个职业高度的热爱和热情,我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。在求职的路上会有鲜花暖日,但也会有荆棘风雨,我要时刻做好面对机遇和挫折的准备,也需要有一定的目标和方向,那就必要做好职业的规划,找准职业生涯的道路,为日后能拥有阳光大道做足充分准备。
个人性格:我性格活泼开朗,但我并不缺乏稳重。平时态度积极、认真,有责任心,考虑问题比较周全。但是有时做事比较犹豫,情绪化。这都是我要改正的。
职业性格:我在班级担任过一些职务,在组织和动手等能力上有过培养,在工作中认真负责、有创新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在从事幼教职业中保持我的优点,改正不足,发展我应有的水平,并不断学习新的知识,探索新的事物,跟上时代的脚步。
1、近期目标:好好学习,多积累专业知识,努力提高我的英语口语水平,并着力发展自己的艺体能力,在舞蹈,钢琴方面有所进步。积极参加学校组织的各项活动,丰富自己的学习和生活。
3、长期目标:尽自己最大的努力获取更高的学历,不断充实自己,敢于尝试新事物,参加国家自考,拿到本科文凭,有机会的话再考研,不断的完善自己。在今后工作中,重视与他人的交往,有良好的人际关系,拥有广泛的社交范围,能迅速适应周围环境,保持积极的人生态度。
1、作为一名未来的幼儿教师,我深深的感到,应以创新精神为出发点,努力完善自身的综合文化素养,尽快形成自己的教学特色,以适应时代的需求、幼儿的需求,成为一名合格的好老师。
2、为了自己更好的工作,并在学习工作中得到成长,特制定教师自我成长计划,并在计划实施中不断修正自己、完善自己,不断提高作为一名教师应具有的素质。
人生的路需要自己走出精彩,每一次挫折都会成为宝贵的人生阅历,要勇敢的面对人生,面对日后的点点滴滴,并要不断努力,与时俱进。
学前教育职业生涯规划书
人生就像是一个闪闪发光的舞台,想在舞台上秀出自己就必须得先付出汗水跟努力才有收获;每登上一个台阶就意味着你离成功的脚步已越来越近,指引着你走向那发亮的舞台。在今天这个人才竞争的时代,职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一种利器。对企业而言,如何体现“以人为本”的人才理念,关注员工的人才理念,关注员工的持续成长,职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言,职业生命是有限的,如果不进行有效的规划,势必会造成生命和时间的浪费。我现在是一名大一新生,我学习的专业是学前教育。我立志于幼儿教育,并笃信自己有对这个职业高度的热爱和热情,我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。我知道,在求职的路上会有鲜花暖日,但也会有荆棘风雨,我要时刻做好面对机遇、挫折、挑战的准备,也需要有一定的目标和方向,那就十分有必要做好我的职业规划,找准职业生涯的道路,为日后能够逐步走向成功找到准确的方向、做足充分准备。
二、 自我分析
(一)个人性格分析
个人性格:我性格活泼开朗,但我并不缺乏稳重。平时态度积极、认真,有责任心,考虑问题比较周全。但是有时做事比较犹豫,情绪化。这都是我要改正的。
(二)职业性格分析
职业性格:我在班级担任过一些职务,在组织和动手等能力上有过培养,在工作中认真负责、有创新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在从事幼教职业中保持我的优点,改正不足,发展我应有的水平,并不断学习新的知识,探索新的事物,跟上时代的脚步。
(三)我的优点:
1、责任心强,有爱心、耐心;
2、态度积极认真,工作努力负责;
3、学习成绩好,有一定的学习方法,乐于学习;
4、思维活跃、精力充沛,积极上进乐于思考和行动,并有创新的能力;
5、在文学、唱歌、画画等方面有一定的特长。
6、身为学生会成员能以身作则,管好自己;
7、为人自信、正直、想法多。
(四)我的缺点:
1、考虑问题不够全面,做事不够果断;
2、有时比较任性;
3、个性较强,固执;
4、缺乏时间观念,做事易拖拉。
(五)家庭环境分析
当关心和爱护,但不过多的过问我的学习和活动情况。我的哥哥对我要求严格,从哥哥那里我学会了每个人都要严格要求自己,母亲给我的影响较大,我学会了诚恳待人,诚信做事,敢于追求为,热爱生活。
(六)社会环境分析
现在社会对幼儿教师这一职业的需要是很大的,大量幼儿园的兴办,还有一些办园较早的幼儿园也开始办分园,这样幼儿园对幼儿教师的需求大大增加,同时给我们很多选择的机会。现在幼儿园对幼儿的教育要求提高了,专业化的院校毕业的学生更受用人单位青睐,但院校的学生毕业率高,所以对工作的竞争也是很激烈。
(七)职业环境
幼儿园的环境很单纯,和社会无太多关系,无危险、无职业病危险,环境状况舒适,在园内无勾心斗角的现象,无权力的争夺,而且富有童趣,职业从各个角度来看都还算轻松,但责任重大,孩子是我们服务的主要对象,对幼儿的教育是全面的,那就要求我们首先要全面发展,对这个职业要有爱心,本职业的就业前景还是十分可观的。
(八)自我认知小结
1、“我是谁?”
我是一个做事认真负责,以别人之乐为乐的人
2、“我喜欢什么?”
我喜欢从事有挑战和充分发挥个人能力的工作
3、“我能够做什么?”
我能够发挥我的特长,从事学前教育。
4、“我看重什么?”
我看重是否能尽力挖掘自己的潜力,施展自己的本领,有创新的工作
三、swot分析:
优势:
(一)我的优势
1、各科成绩都较好,比较全面,并在艺体、文学等方面有特长,兴趣广泛;
2、做事特别认真、踏实,态度积极,责任心强;
4、多次在校活动中及评优中获得荣誉证书;
5、多次实习,拥有丰富经历。
(二)优势的使用
1、知识掌握较为全面,并有一定特长,很受用人单位欢迎;
2、做事的态度能受到大家的信任;
3、组织管理能力对于幼儿园十分重要;
4、大量证书在面试及申请工作时能够突出,很占优势;
5、丰富的经验能很快适应工作及环境。
劣势:
(三)我的弱势
1、有时比较固执,情绪化;
2、考虑事情不够周全;
3、考虑事情不够周全;
(四)弱势的.弥补
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学前教育专业学生职业生涯规划
教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体熟悉、体验、评价和期望。当今“以儿童为本”的教育理念召唤幼儿教师的专业自我意识,要求幼儿教师首先是全面进展和人格完善的人,应努力成为自觉制造自身职业生命的主体。教师是一种高自律性的职业,幼儿教师专业自我意识对专业进展具有明显的制约作用。幼儿教师专业自我意识在时间维度上,包括对自己过去专业进展过程的意识、对自己现在专业进展状态和水平的意识、对自己将来专业进展规划的意识;在内容维度上,则包括幼儿教师在专业精神、教育理念、专业学问、专业力量和专业才智等方面的自我意识。幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业进展的根底和前提,它既能将幼儿教师过去的进展过程、目前的进展状态和以后可能到达的进展水平结合起来,使得已有的进展水平影响今后的进展方向和程度、将来的发展目标支配今日的教育行为,又能增加幼儿教师对自己专业进展的责任感,从而确保幼儿教师专业进展的自我更新取向。幼儿教师的专业自我意识过低或过高,都会不同程度地影响和阻碍幼儿教师的专业自我进展。例如,假如幼儿教师认为幼儿教育是一个稳定的、缺乏挑战的职业,是一种日复一日、年复一年的机械重复工作,那么,三十年的幼儿教师生涯或许就是他一年工作的三十次重复;而假如过高估量、过分自负以至虚妄自大的专业自我,则又会导致其因盲目自尊而轻视教育理论,轻视他人有益的教育阅历。
教师的专业进展是一个持续的、长期的积存过程,任何教师的专业进展和成长,都要经受一个从量变到质变的过程,存在着进展的阶段性。
已开头进入到理论层面;四是本专业的相对成熟阶段,该阶段的幼儿教师已具有了足够的教育教学阅历,并能提出一些较深刻、抽象的、要求反思和探究性的问题,这时幼儿教师的专业进展已开头升华到教育的精神层面,对于教育有了相对成熟的理解。幼儿教师专业进展阶段理论要求幼儿教师在制定专业自我进展规划时应做到:首先,自我分析,全面熟悉自己的力量、兴趣、优势和缺陷;其次,环境分析,把握专业进展的大方向,使自己的进展与学校、社会和儿童的需求结合起来;第三,确立目标,形成专业进展愿景,列出优先进展领域、短期目标与长远规划等;最终,拟定专业进展路径,细心设计行动方案。
反思是思索的一种方式,是在头脑中对大量丰富、详细、生动的感性材料加以梳理,并运用总结、推断、推理等思维形式进展去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思维过程。美国学者舍恩认为,人们职业水平的提高,最重要的渠道不是离开职业活动的特地学习,而是在职业实践中不断反思。美国心理学家波斯纳则提出了一个教师成长的公式:阅历+反思=教师成长。我国闻名教育学家叶澜教授也指出:“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师,假如一个教师写多年的反思就有可能成为名师。”可见,自我反思是教师专业学问和专业力量的重要来源,是教师专业自我进展的有效路径和方法。
学前教育专业大学生职业生涯规划
1、我的性格,兴趣。
我的性格开朗,积极向上。可能是喜欢看推理小说的原因,遇事我更喜欢先分析在行动,所以有时不免给造成一种行动“慢一拍”的印象。可能是性格不喜急,我做事总是慢悠悠的,喜欢计划好之后再进行。自我认为有一定的抗压能力(跟曾经经历的挫折有关),对于事情是否成功在心里还是有些计较的,但更多的,在失败之后我不会怨天尤,而是静下心来分析事情的因果,吸取教训。我不是个非常有恒心的,有些事一开始是出于兴趣,后来则是习惯,最后会变成一种负担。
我喜欢听轻音乐,最喜欢的是班得瑞,因为我觉得他们的曲子非常干净、纯粹,而这种干净、纯粹是我在现在的流行音乐中很难找到的。我喜欢看书,尤其是推理、古典诗词类的。推理方面尤其喜欢东野圭吾的《白夜行》,而古典诗词则最喜欢安意如的《生若只如初见》。
我不太擅长际交往,不懂得处理际关系,所以这方面就比较随遇而安一些,但是幸运的是,我总能找到自己志同道合的朋友。“君子之交淡如水”是我的交往准则。更多的时候我喜欢单独行动,因为我觉得这样非常节省时间也很快捷。
2、我希望在校期间能够培养的能力。
钢琴:因为喜欢音乐,也尤其喜欢钢琴。小时候因为种种原因我不能学习这一美妙的乐器,但是现在终于有机会了。我希望能够把握住这个机会好好利用,在课余时间利用学校提供的琴房资源勤奋练习,能让我在毕业的时候弹得一手好钢琴。美术:我最喜欢素描。但我知道,作为一个将来的'幼儿教师,只会这一种也是决然不够的。要广泛学习各种各样老师教授给我们的知识,不管是简笔画还是色彩、手工,都要认真学习。心灵且手巧,这是一个幼儿教师所必备的。
声乐:学校的一大特色就是特长教育。我的声音先天条件不好,但我非常喜欢唱歌,也勤奋练习老师交给我的各种发声练习,并且在汇课时认真准备,听取老师给我做出的评价和纠正,也积极锻炼自己自弹自唱的能力。
舞蹈:我曾练过一段时间芭蕾,所以学校的舞蹈课程对我来说并不算是特别难。可软功方面我就不行了。为了培养出色的气质,我要加紧自己的形体训练,不仅仅是课上要练习,在课余时间也要努力训练。
3、我的价值观。
我坚信“能者多劳”,“天道酬勤”。
4、同学、老师对我的评价。
学习勤奋,成绩优秀。但遇事细心不足,不能透过表象看本质。脾气有些暴躁,但幸好耐心有补足。总的来说还是缺乏社会实践经验和更高的上进心。
1、我的优势。
虽然在幼师尚未开始专业课程的学习,但我是双语班的学生,能在英语方面占领一定优势。尤其是现在语言教育方面急缺既能教会孩子英语又能理解幼儿心理的专业幼儿英语教师。幼儿教师的毕业生在就业岗位方面也是供不应求。并且“十二五”中,讲幼儿教育纳入了发展行列,更让幼儿教师这一岗位显得蓬勃朝气,幼儿教师的春天就要来了。
2、我的劣势。
虽然是双语班的学生,英语同级生中算是拔尖,但英语水平在广大同龄中还是不容乐观。况且我五年之后的学历是大专文凭,为了将来更好的就业前景,我必须参加专升本考试。专升本考试在20xx级学生中是最后一届,这样我也只有一次可以考上大学的机会。不无说是危险。山师、曲师等优秀师范学院已经不再招收专升本学生,这条路的前景不能说是不惨淡。学历方面,我就会输给高中毕业学生一大截。在幼儿师范,更多的需要学生综合素质。我虽然能够在文化课方面占有一定优势,但比起一部分特长生,还是差的很远。
3、外部环境的机遇。
十二五规划幼儿教育纳入规划前景中,大大促进了幼儿教育事业的蓬勃发展。市区开始增设幼儿园,幼儿园也需要更多老师,孩子们需要更好的小班化教育,这一切的一切都在大大刺激幼儿教育,岗位的不断增多给我们更多就业机会的同时也给了我们选择的权利。
4、外部环境的劣势。
岗位的需求量越多,社会的重视,也增加了这一行列的竞争。为了得到好的前景,必须更加的努力,修习自己,让自己脱颖而出。
高一:扎实基本功,学校的各门文化课在学好的基础上要延伸,尽量向普高的高度接近;技能技巧课正处于打基础的阶段,要坚持练习,打下坚实的基础才能在以后的各种比赛或就业中有所表现。
高二:高二会开始接触专业课,一定要扎实专业课的学习,为以后的幼儿园实习打下基础;文化课方面不能放松,在延伸的基础上,要注重实用性,多学习一些相关的故事、实验,为将来走上工作岗位做准备;技能技巧课依然要坚持练习。要特别注意计算机的学习,争取多参加计算机的考试。
高三:高三会有一项“六项全能大赛”的选拔,六项全能包括:舞蹈、钢琴、美术、普通话、声乐、视唱。这六项中必须至少有一项是特长,这就需要我在高一、高二时期打下基础,努力学习给老师留下好印象的同时,也请他们多加指导。
大一:大一时期的双语班会非常辛苦,别的班级都有数节自习课,但我们要利用这些自习课学习句法、语法、英美文化等英语专业课程,要利用这个机会好好的学习,争取能够在四年之内拿出pets的五级。特别关注一下政治课的学习(普高政治),学习一些简单的理财投资知识和法律基础。
大二上学期:做出选择――直接就业、或参加专升本、自学考试等继续深造。
大二下学期:实习阶段与结束。在这期间不仅要注意专业课知识的实践,也要紧跟资深老师们的脚步,发展自己的知识,为以后如果选择这条路打下一个牢固的基础。实习结束之后,做出最后的抉择。
通过以上分析,我发现自己未来五年的路是会很累的,但我不怕。
或许过程中一定少不了艰辛,但没有付出,哪有回报?我深信现在的付出换来的将是未来光明的前途。我不会浪费青春的大好时光,现在正是积累的阶段,厚积才能薄发。我不会放弃自己的梦想、自己的信念。即使会累会难过,但我依然你坚信我所选择的道路是正确的。余下的只要坚持,日复一日的坚持。虽然在规划中有些事看起来是非常简单的,但要日复一日的坚持可不简单。我相信,我会为了我的未来而坚持下去!职业规划给了我重新认识自我的机会,我是不会辜负自己五年的努力和付出,幼儿师范生涯的成功是我追求的目标,天道酬勤,我深信不疑!
学前教育职业生涯规划书
德国哲学家康德说:没有目标而生活,恰如没有罗盘而航行。目标在我们的生活中,犹如漫漫黑夜中的灯塔,指引人们前行的方向。有了明确的目标,我们才能更好的学习和工作,才不至于误入迷途,浪费光阴。它如一只无形的大手,推动我们为之努力拼搏。因此,每一个人都应该有自己的目标,特别是作为中职生的我们,更应该确定好自己的人生目标,并根据自己的目标制定一系列切实可行的发展规划,以便自己尽快地适应社会,走向成功。正如伯恩·崔希的一句名言:“成功等于目标,其他的一切都是这句话的注解。”
我从小就崇拜老师,看到他们在讲台上自信的讲解,就想长大了我也要做一名教师。因为我喜欢孩子,幼儿教育这个行业,所以自信能在幼教事业上做出一番成绩。我知道求职的道路不会一帆风顺,我会时刻做好面对机遇和挫折的准备。为了更好地实现自己的理想,我决定首先做好职业的规划,让它引领我走好今后的职业之路。
(一)性格分析:我来自于安徽合肥,是一个自小便在农村长大的孩子,性格是典型的乐天派,为人热情,直爽,处世灵活,能较好的适应外界变化,善于与人打交道。平时生活勤俭朴实,吃苦耐劳。
但有时做事考虑不够周全。今后做事时,我会多用心,多思考,养成“三思而后行”的处事习惯。
(二)职业个性分析:
我在班里很努力,工作中主动积极、认真负责,为人正直、自信,耐心细致。我相信自己在未来的职业生涯中,能充分发挥自己的优点,并不断学习新的知识,与时俱进,争取做一名优秀的幼儿教师。
(三)我的兴趣:
我喜欢与人交流,特别是孩子。他们天真可爱,纯洁无暇,和他们在一起有种说不出来的轻松,感觉自己又回到了童年时代;在文学、画画等方面有一定的特长,正好可以跟小朋友讲故事,教给他们画画,用动听的语言和手中的笔为他们描绘美好的明天。
我现在是合肥理工学校幼师专业一年级的学生。幼师专业是省级重点专业,现开设了语文、口语、舞蹈、声乐、乐理、美术、舞蹈等课程。我的语文和美术成绩特别好,在学校的演讲和朗诵比赛中,都取得了令人满意的成绩。最擅长的是画儿童画,钢琴弹的也很好。不足之处就是舞蹈成绩不太好,因为我体型偏胖,有些动作做得不到位,我会合理控制自己的体重,加强舞蹈训练,争取做到更好。
正确的职业价值观对个人就业观念、职业目标、择业行为、择业手段以及将来职业发展都具重要影响。所以,我们首先应确立正确的价值观。在职业价值观类型中,我属于志愿型,其特点是富于同情心,把他人的痛苦视为自己的痛苦,不愿干表面上哗众取宠的事,把默默地帮助不幸的人视为无比快乐。有人说:教师是天底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师。而在我看来,教师就是无私奉献爱心的那个人。最美乡村女教师王桂梅,扎根深山十余年,一人撑起一所学校,无怨无悔,为孩子奉献出自己的青春年华。作为一名幼儿教师,更应该具备这种无私奉献的精神。同时,幼儿的模仿性和可塑性很强,老师的一言一行都会成为他们模仿的对象,所以幼儿老师还要规范自己的言行,为人师表。
(一)家庭环境:
我的父母都是普通农民,家庭经济条件一般。中职毕业后,我打算直接就业,自己养活自己,以减轻父母负担。我的父母都很尊敬老师,重视教育,特别希望我也能做一名老师,这正和我的选择不谋而合。
我现在就读的这所学校,校园环境优美,师资力量雄厚,设备完善,能满足我们学习训练的各种要求;而且,学校创办的附属幼儿园,为我们的实习、实践提供了有利条件。
这是我在我校幼儿园实习的图片:
(二)社会环境:
我的家乡——合肥肥东县,历史文化悠久,总人口830万,综合经济实力居全国地级城市第18位。近年来,济宁坚持“科学发展跨越发展”,经济实力不断增强,为教育的发展提供了坚实的经济基础。济宁市会高度重视学前教育发展,将其作为改善民生的重要内容,加大幼儿园建设的投入。规定“采取优惠政策,支持城市街道、机关、企事业单位、部队、学校举办幼儿园,扶持公民个人举办普惠性幼儿园,提高学前教育公共服务能力。鼓励有条件的公办幼儿园举办分园或联合办园。”幼儿园的大量兴办,需要大量幼儿教师,这给我提供了很多选择的机会。同时幼儿园对幼儿的教育要求提高了,家长也意识到学前教育的重要性,对幼儿教师的要求也提高了,所以工作的竞争也是很激烈。
(三)职业环境:
幼儿园的环境很单纯,和社会无太多关系,环境状况舒适,而且富有童趣,职业从各个角度来看都还算轻松,但责任重大,孩子天性活泼好动,既要对他们进行素质教育,又要保护他们的人身安全,所以这个职业要求教育人员既细心又要有耐心,要有无私的奉献的精神。而我本身就特别喜爱孩子,喜欢与孩子呆在一起,非常适合在幼儿园工作。
基于以上分析,我确定今后的职业目标:做一名优秀的幼儿教师。
有了目标就有了方向,为实现上述目标,我决定分以下几个发展阶段:
1.学习阶段(20xx——20xx年)
首先认真学好学校开设的各门学科知识,练好专业基本功,说好普通话,严格完成每科考试,并不断锻炼自己。同时,积极参加学校组织的各项活动,丰富自己的学习和生活。
2.实习阶段(20xx——xx年)
实习期间,认真学习老师的教学经验;通过实习锻炼自己的实践能力;积极参加各项社会实践活动,为毕业后参加工作打下扎实的基础。
3.就业阶段
工作之后,尽心尽力做好自己的本职工作,为人师表;处理好与领导、同事之间的关系;坚持学习专业知识,把理论与实践结合起来,同时通过继续教育,拿到本科证书;经过自己的努力,成为优秀的幼儿教师。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我知道未来的路很长,既有坎坷的小路,也有平坦的大道,但我会努力克服困难,不骄不躁,适时调整好自己的职业生涯规划,奋斗拼搏,逐步实现自己的目标。
学前教育专业职业生涯规划书
在人才竞争的时代职业生涯规划开始在人争夺战中的另一利器对各家医院而言如何体现医院“以人为本”的人才理念关注员工的人才理念关注员工的持续成长职业生涯规划的手段;而每个人医护工作者而言职业生命有限的不的规划势必会生命和的浪费我试着为拟定一份职业生涯规划将的未来好好的设计一下才有动力。
我当代本科护理学生家里的希望有用之才平时喜欢外出散步、聊天还有上网喜欢看小说、散文爱看杂志类的.书籍平时与人友好相处基础亲人、朋友、教师关爱做事、投入但毅力、恒心不爱运动有时学习“三天打渔两天晒网”有时多愁善感成大器的气质和个性。
所学专业在未来应该会向护理事业发展这本人特对未来十年作规划如下:
1、20xx—20xx年
学业有成期:校园环境及条件优势学好专业知识培养学习、工作、生活能力个人综合素质并就业。
2、20xx—20xx年
熟悉期:3年左右的的尝试努力找到合适自身发展的工作环境、岗位。
主要内容:
(1)学历、知识结构:提升自身学历层次专业技能熟练英语四、六级考好。
(2)个人发展、人际关系:在期间主要职业生涯的基础工作。
(3)生活习惯、兴趣爱好:交际的环境下尽量有规律的个人习惯并参加健身运动。
学前教育专业学生职业生涯规划
教育应当从小抓起,时代进入了二十一世纪,社会对人才的需求量越来越大,对人才质量的要求越来越高,要提高整个民族的人口素养,必需重视教育。作为根底教育的学前教育必将受到全社会前所未有的关注。在就读学前专业的我,为了能更好的胜任这份工作,我应做出更多的努力去学习,更应当对我的个人职业生涯作一个规划。
什么工作是最适合我的?我自己的性格,兴趣又适合什么样的工作?如何找到一个可发挥特长,展现学问技能,并从工作中积存更多的阅历?这成为我最先考虑的问题,我苦苦思考着。我是个喜爱孩子的人,和孩子们在一起我或许会觉得更拘束。在不知不觉中,我喜爱上幼师这个职业,于是选择了幼师专业,并盼望能通过自己的努力能成为一名幼教工。我可以守时,不迟到,可以给孩子们树立一个好典范。我认为自己的文化底蕴不够深厚,在专业上还有很多缺乏,所以平常我留意多看书、多学习理论学问,来使自己不断充实起来,紧跟时代的潮流。我也盼望等放假了去实践,获得更多书本上学不到的学问。我性格开朗,看事物喜爱从多角度思索,不会局限于某一方面,性情温柔,富有爱心,对外界事物特殊敏感,有永不言弃的耐力,好胜心强。
作为一名新时期的幼教不仅要学会教书,更重要的是育人,爱是幼教工的灵魂,深层次的爱就是要做到敬重孩子、理解孩子、善待幼孩子。教师应具有高尚的思想境地,爱孩子应当是高于母爱的广博之爱,是奉献给每一个孩子的爱,它要求我们做到“良莠兼收”,应成认差异、正视差异、因材施教,尽自己的努力使每个孩子在自身根底上实现飞跃,各种力量得以进展,让欢快与胜利伴随着每一个孩子的时时刻刻,教师也在奉献中实现自己的人身价值,应抱有“不抛弃、不放弃”的思想,因材施教。
我觉得教师的'技能也是很重要的,要会布置教室,尽量多给孩子们点不同的背景,让他们更加熟悉外面的世界。教师应会给孩子们制作些简洁的玩具,让他们在幼儿园能过的欢乐。教师要有更多的急躁,在孩子们难受、不欢乐时,给他们能多的劝慰和劝导。教师应在上课前做好功课,在孩子们面前表现最好的一面,让他们上的课也是由教师细心预备的,让他们感受到教师的专心。教师既应对孩子一视同仁,敬重他们的人格,爱护他们的自尊心,又要提出合理而严格的要求。教师的情感在教育过程中的表现是多方面的,一个优秀的教师应擅长掌握自己的情感,恰当地运用表情、姿势、语言去感染孩子。
学前儿童独立生活力量缺乏,他们不仅需要教师对他们生活上的急躁照料,行为品德上的急躁引导,而且需要得到教师情感上的关爱与呵护。尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师身边,从熟识的家庭来到生疏的环境,或许会使他们很难适应,他们盼望幼儿园会像他们自己的家一样,渴望教师像妈妈那样给他们爱抚,对教师有一种特别的依靠。
学前教育专业大学生职业生涯规划
1、我的性格,兴趣。
我的性格比较内向,喜欢安静的独处。一方面因为家庭,另一方面因为喜欢看书。如果遇到事情,我可能会什么也不考虑就迎头而上,很多都说我是个急脾气,事实也确是如此。我不喜欢一件今天可以做好的事一定要拖到明天,做事之前也会先提出计划,然后实行。可能不会按步就班,但我要求完美的结果。对于喜欢的事情,一定会坚持到底,不肯放弃。我是一个有神论者,并且信仰佛教。
我喜欢看书,最喜欢的是梦三生、当年明月还有何马。梦三生的文总是给我一种很细腻的感觉,我会自然的想要知道故事的后续。当年明月的《明朝那些事儿》对于我这个历史迷来说,那是有着巨大的吸引力的。而何马的《藏地密码》更是让我爱不释手。
关于际交往,在这方面我是个矛盾的集合体。一方面,我喜欢那种“君子之交淡如水“的境界;另一方面,我有希望生活中有几个可以一直陪伴我的挚友。也许,我是幸运的,在我过去的生活中,总能找到与我观点相近的朋友、知己。对于孤独,我十分的恐惧。我不能忍受身边没有朋友陪伴的日子,那会让我感到非常的不安。我认为,如果能找到一个志同道合的朋友是生的一大幸事。
2、我希望在校期间能够培养的能力。
钢琴:小时候有过钢琴家的梦想,也非常喜欢钢琴,却有很多的原因使我不能从小学习钢琴。但是现在终于有机会了。我希望能够把握住这个机会好好利用,在课余时间利用学校提供的琴房资源勤奋练习,能让我在毕业的时候弹得一手好钢琴。
美术:我并不擅长素描,简笔画、手工是我的强项。但我知道,作为一个将来的幼儿教师,素描的学习也是非常重要的。要广泛学习各种各样老师教授给我们的知识,不管是素描、简笔画还是色彩、手工,都要认真学习。心灵且手巧,这是一个幼儿教师所必备的。
声乐:学校的一大特色就是特长教育。我的声音先天条件不好,但我非常喜欢唱歌。虽然我每天晚上都会练习老师所教的发声方法,但是,也许是自信心不足,总是不能唱好。
舞蹈:我曾练过一段时间的民族舞和古典舞,所以学校的舞蹈课程对我来说并不算是特别难。可软功方面我就不行了。为了培养出色的气质,我要加紧自己的形体训练,不仅仅是课上要练习,在课余时间也要努力训练。
3、我的价值观。
我是有神论者,信仰藏传佛教。但我也坚信,生是自己的,别不能代替我的意志生活,我,是独一无二的。
4、同学、老师对我的评价。
第一眼看上去很乖、很淑女。但是遇事暴躁易怒,对事总是马虎大意,不够细心。因为个比较懒,所以,学习不算刻苦,成绩也只是中等水平。总的来说还是缺乏社会实践经验和更高的上进心。
未来是什么样子的,未来的我会面对怎么样的孩子我也无法预料,但我认为每一阶段都要有一定的目标,为了这个目标而奋斗,努力。目标可以使你保持前进方向。将它们写下来会有助于你实现你的愿望。在美国只有不到百分之三的`会写下他们的目标,如果你写下了你的目标,你就将领先97%的其他。有了目标就有了方向,才能更好的发展自我,这样才不会走偏路。所以目标的确立有着至关重要的作用,因此,我把我今后的奋斗发展目标分成了三大板块:短期目标、中期目标和后期目标,以下是详细的说明:
1.短期目标:在幼师的生活,还有四年,在这四年内,我想我应该努力学习科学文化知识,把专业学科如:幼儿卫生学、幼儿心理学等学精,扎实技能技巧,认真对待每一次的考试,不断磨练自己的意志,积极参加学校组织的各项活动,丰富自己的学习生活。对于幼儿教师需要考出的普通话证、英语pets考级证,微机1级证,我是这样安排的:作为幼师英语双语班的学生,我觉得仅考出英语1级证是不够的,我准备在三年级开学时,拿到2级合格证;口语是我的强项之一,所以我认为拿到普通话合格证应该比较容易,所以我将在三年内将普通话合格证也考出来,大学一年级时我想应该能把微机证拿下,剩下的时间,就是准备为英语3级而奋斗了。
2.中期目标:在今后的四年中,我要积极参加各项社会实践活动,积极参加学校社团活动,为以后走入社会打下坚实基础,丰富自己的生活,增加自己的各项本领。现在,我是文学社的一员,通过竞选,成为了文学社的策划。以前我不喜欢竞选任何职位,但是,进入幼师,我发现,我不能再墨守陈规的重复以前的生活,我需要更多锻炼我的机会,让我有所成长。幼师的学习生活中,还有见习和实习的时间,我想这是幼儿师范的学生都很向往的时刻。在寒暑假中,我也已经到幼儿园见习过几次,我知道了幼儿园的很多要求,也给了我一定的经验,为我以后参加工作做了铺垫。在未来的实习过程中,我将不断努力,实现自身价值,多学多问,为以后正式工作积累更多的经验。
3.长期目标:我的长期目标就是实现自身的价值,不断的学习,把自己打造成一名优秀的幼儿教师。只有拥有扎实的专业技能和出色的实践能力,具备良好的语言沟通和交际能力,并能快速的适应新环境,才能在社会工作竞争中找到一席之地,才能成为优秀的幼儿教师。
作为幼儿教师,我们面对的是一群天真善良的孩子,孩子们的心理是很脆弱的,所以我们要用耐心和爱心,让孩子们在幼儿园中感受到家的温暖。我是个毅力有余,而耐心不足的,所以,我必须锻炼自己让自己更有耐心。还有要具备良好的师德。师德,顾名思义就是教师的职业道德,别看这个词说起来简单,但是要成为一个真正具有这一良好品德的教师是很不容易的。我心中的良好师德,首先是要从谈吐举止上做到温文尔雅,我始终认为把孩子们教成有素质的才是最重要的。其次是要有美好的精神品质,比如做事不放弃,认真仔细,要坚强,用于接受别的意见等等。第三,教师一定要有学识,没有知识的老师同样不能称作老师。世界上没有才能的是没有的,有的只是不知道正确教学方法的老师,所以有良好师德的老师,还要掌握正确的教学方法。用邓小平的话说:“教育是一个民族最根本的事业。”第欧根尼也曾说过:“国家没有好的教育就没有一切”可见教育的重要性,我身为幼师的学生,以后的职业就是教师,我的责任就是教育学生,我想,我一定会用我心中良好的师德来要求自己,成为一名合格并优秀的幼儿教师。
学前教育职业生涯规划书
小时候我们都有很多的梦想,但随着成长,我们都走上了自己特定的.人生轨道。这个时候我们不能再像从前,对未来展开无限幻想。虽然我们还在象牙塔中,但慢慢走向真实社会的我们此时需要为自己的未来发展做出规划:从大方面来说,我们需要明晰自己将来想要成为怎样的人,从事怎样的工作,即为自己的人生确定一个方向。有了方向,接下来就要思考在通往人生方向的道路上我们具体该怎么走,才能达到这个目标——大学四年在专业上自己要怎样学习,在课余怎样提高自己的能力,怎样与人沟通交流、建立人际关系,怎样利用各种机会培养和锻炼自己等等。职业生涯规划重在有一个方向,具体的实施细节还需要在不同的阶段根据自己认知和实际情况进行分析调整,做出不同阶段的计划,以让自己不断向目标靠近。
我很喜欢一段话:”人的一生就是使1后面的0不断倍增的进位过程。1就是我们的目标,0就是我们为1付出的努力。如果我们把每一个目标分解到1%,每天为1%付出99%的努力,看似遥远的目标就会一下子变的清晰、现实起来。”
正如以上所写的,我所理解的职业生涯规划是定位”1”(目标),以及如何在”1”之后不断添”0”(阶段目标和达成方法)的计划。下面我将就我对自身的认识,以及大学四年和未来职业进行总体的规划。
a、我的能力
学习能力:
1.我自认为为自己的学习能力较强。我从不把学习看作是记忆死的知识,而是透过现象看本质的过程。我在学习方面能够举一反三,善于对表面的事实进行归纳和总结,追求通过纷繁复杂的表象中看到本质。与此相对的,我还乐于把抽象的理论具体化(先不管对不对),看看能不能说得通,哲学中称这个叫“演绎”:,不过我离达到这个境界还有一段路要走。
另外,如果说“归纳”是我的强项的话,那么我的“类比”能力“排名”第二,不论是相同的事物还是有不同点的事物,我愿意从比较中找到联系和获取知识,相信这能让我的视野更开阔。
2.我认为,学习不仅仅是一种纯粹知识的学习,社会同样是学习的大平台。所以,我同样重视个人在实际生活中的学习。我是个擅长从生活中学习的人,所谓“吃一堑,长一智”。工作中,我喜欢向身边的同伴学习,所谓“三人行,必有我师焉”,通过学习他们身上优秀的能力品质,使我在工作中不断取长补短。此外,我还认为把“理论运用到实际中去”也是学习能力的一部分,“尽信书,不如无书”,要“通过实践来检验真理”。当然,由于社会经验的不足,这个能力正是我最欠缺的。因此,日后我还应多参加各种社会实践工作,以提升自己这方面的“学习能力”。
3.古罗马的政治家西塞罗说:“学习对于头脑,如同食物对于身体一样不可缺少。”因此,不管学习的现状如何,我总能够用刻苦认真的态度去面对学习。我相信,一个人为有拥有了正确的学习态度,才能在此基础上提高自己的学习能力。我同样相信,我的那颗独一无二的“好奇心”会永远给予我学习的热情和动力,成为我学习能力提升的“助推器”。
不过,话虽说得好,但做起来,我还有很长的一段路要走。相信在“学习能力”上有较大的进步空间,是对于我的挑战,更是我前进的动力。
思维能力:
我思维能力的最大特点就是思维活跃,创新能力较强。我不容易人为地把知识限制在某个框架内,作茧自缚;总是能够带着一面“多棱镜”,从不同“角度”观察事物。但思维的活跃也同时给我来了难题,让我有时缺乏一种“目标感”,只顾着去观察纷繁事物的复杂面,而忘记了这样观察的目的和意义。
我喜欢天马行空的自由想象胜过刻板严谨的逻辑,这个特点给我带来学习和生活上无穷的创意,同时也给我添加了麻烦——他人很难理解自己。此外,我也比较相信自己的直觉思维。
管理能力:
1.时间管理能力。自认为自己对于时间的管理能力还有待加强。对客观时间的安排上是没问题的,只是对主观时间的计划上会有一定的误差。例如,可能需要两个小时做成的事,我会计划成一个或一个半小时。总结一下原因——是自己对时间的估算能力还不强,对自己的执行能力还有所欠缺。
2.理财方面。由于我是个崇尚节俭的人,所以生活较为朴素,除了生活的必需品,基本上不会有任何的“奢侈品”(对学生而言)消费。
3.管理团队方面,从高中的三年情况来看,我对自己还是很满意的。在高中,作为一名班干部,班上的大小事务我都处理的很好。因为大学想“隐居”一段时间,还没有选择做班委,我也不知道,能力退化了没。但是总体相信能力还是在的。
沟通能力:
我的沟通能力中等,不是很好。知道在对不同的对象时应用不同的沟通和交流方式,但自己大概不能处理得很好。有自己的想法,但在团队中还不能很好的阐述。我不是个善于交际的人,但能够耐心倾听别人诉说。在遇到问题时,能够以恰当的方式向长辈请教。所以我希望在大学这样相对轻松的环境里提高自己的沟通能力。
动手能力:
我的动手能力不是很突出。但在课余时间,能够主动运用互联网或图书寻找解答,积极参与学生部门的活动。
b、我的兴趣
我的爱好及特长:
我喜欢阅读,写作,看电影,听音乐,旅游。阅读和写作对于我来说就像我的左手和右手,我是个安静的人,平时的空余时间很大一部分都用来阅读各种书籍和写作,通过文字来了解生活,感悟生活,从中汲取许多生活的真谛,并通过及时的记录来发现自己的处境,不断鞭策自己。因此自认为自己的写作能力应该算是一个特长。
教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
现今我国正处于教育改革实验和摸索期,对具有良好专业素养的教育人才需求量也在逐步增加,然而现在的就业形势依然严峻,我们就必须使自己足够优秀。
选择方向:报考教育学的研究生,并最终称为教育领域的文字工作者。
1.20xx~20xx年:制定完美严密的考研计划,并全力备考,争取考取北京师范大学教育学研究生。
2.20xx~20xx年:努力完成学业并同时在校外寻找兼职,进入经验积累期。同时争取在有一定影响力的学术报告上发表教育研究论文。
3.20xx~20xx年:通过单位面试,走上工作岗位。并在工作的同时从事文字工作和学习,以便取得更高的学位。
4.20xx~20xx年:努力在工作岗位上和教育工作中取得重大突破,为我国的教育改革作出贡献。著名教育家叶澜教授曾经说过一句话:我们要培养的不是一名四年后走上讲台侃侃而谈的普通教书匠,我们要造就的是为中国教育改革事业添砖加瓦的教育改革家。因此我要为成为一名为中国教育改革事业添砖加瓦的教育改革家而奋斗。
选择的分析:
我的优势:
对待学习积极主动,乐于思考,沉静执着;做事有自己坚持的原则,并坚定自己的信念;对待工作认真负责,负有责任心,并会尽所能做好;乐于倾听,耐心,乐于帮助别人。
我的劣势:
少言,执拗,不太善于交际。做事太执着(在某些时候有可能是缺点),性格中的倔强大于顺从,所以可能比较自我,听不进别人的劝,“不到黄河不掉泪”。有时候,比较内向(人总是矛盾的),遇到“决定人生”的关键时刻,不果断,会胆怯,不敢展示出自己,这就是所谓的内秀吧。
仍然欠缺的能力与素质:
a.求学所必需的能力与素质:
1形成良好道德、品质;
2充分发挥主体作用,增进学习效率;
3培养对学习的兴趣、良好的学习品质和优良的学风;
4学会并能正确感知信息的观察、阅读、听讲、记录的基本方法;
5树立终身学习的理念。
b.求职所必需的能力与素质:
1能够最短时间内认同教育工作者的职责;
2不依仗名校出身,有良好的综合素质;
3对事业忠诚,有团队归属感;
4有专业技术能力;
5有敬业精神和职业素养;
6沟通能力强,有亲和力;
7能够带着激情去工作。
c.自主创业所必需的能力与素质:
1有志创业者需要一种勇气,也要有踏实的精神;
2能根据自身的能力和客观实际合理定位创业目标;
3培养创业意识,了解创业品质、职业生涯设计、创业能力锻炼、创业方法指导等各个方面。
4有企业文化、工商、税务等方面的知识储备和企业实践的经历;
5能洞察有市场前景的项目,充分理解并利用政府“大学生创业平台”的各种有利扶持政策
a.学业规划
在校期间,面对新的教法与学习模式要尽快适应,以便能更好的融入到学习的良好氛围中,树立牢固的专业思想,力争不迟到、请假,更不旷课,保证学习听讲时间及学习质量,按时完成各门功课作业。严格遵守考场纪律,力争通过学校每学期开设的各门课程考试。全力避免课程不及格。上好体育课,积极参加课外体育锻炼,达到体育锻炼合格标准,全力避免体育课程不及格。每学期力争辅修一门跨专业的课程。为毕业后在职攻读硕士研究生做好铺垫。
除去上课时间,应充分利用课余时间。除去必要的身体锻炼、娱乐活动及休闲时间外,应安心、踏实、专注地攻读专业书籍及其它类别的实用书籍。学习时应注意预习、听讲、复习、综合分析、时间分配。知识积累不仅应做到广、博,更应做到专、精。扎实学习专业技能的同时,充分利用校内图书馆、校外图书城及网络信息,开拓视野,扩展知识范围,以此,激发、开拓思路,尝试设计开展学术创新、科技创新。每月至少阅读一本有利于提高综合素质的专业以外书籍。
在大二上学期通过全国计算机二级考试;在大二下学期通过英语四级考试,在大三上学期通过英语六级考试;力争在毕业前通过教师资格考试,取得教师资格证书,当然,如果能取得心理咨询师资格证的话就更好了。
b.能力规划
积极参加班级活动的筹划,组织,协助团支书,班长等开展各类活动,建立起与同学之间的良好友情,培养自己的组织能力和交流能力,善于处理复杂的人际关系。同时参加学生会生活部的学生工作,参加各类的活动的筹备,学习设计、制作海报,向大众宣传,推广活动的勇气和能力。学习与校外一些机构联系、洽谈,通过办讲座,发传单等方式为部门获得赞助。学习总结经验教训的能力,在每一次活动之后懂得总结反思,将收获记录下来,使得下次的活动可以完成得更加缜密。此外,积极参加校内外文体艺术活动,力争在校期间分别参加校内外社团活动、演讲赛、辩论赛、征文赛和知识竞赛等活动各两次以上,以此充分锻炼胆量、能力,展示个人风采。
c.经验规划
积极参加各阶段的党、团活动;每月向党组织递交对党章的学习、认识及实践,以及自己的言、行、感受;争取在大二上半学期被党组织确认为入党积极分子;争取在大三下学期通过组织考核,加入中国共产党。
在校期间,力争每学年分别参加社会调查活动、社区咨询和临时实习等工作各一次;力争每学年分别参加义务献血、植树活动和青年志愿服务等公益事业活动各一次;力争每周参加校学生会、社团组织的各类活动一次。
在大一、大二做好专业知识的储备工作,利用好学校组织的外出考察学习的机会,学以致用,提高自己的专业水平和实践能力,争取能获准参加导师的一至二项的科研工作。
最后,我想说的是,我们的职业理想规划,其实就代表着我们自己的理想。理想应该像青青的翠竹,“未出土时先有节,到凌云处仍虚心”,理想也会像大海的奔流,“不遇到暗礁和岛屿,难以激起美丽的浪花”。在实现我们规划的过程中,我们都不可避免的会遇到困难,遇到迷茫,但是我们美好的规划能否实现,不取决于我们的华丽言辞,而是取决于我们实实在在的行动。就让我们用实践证明自身,用行动实现理想,这样在一生结束的时候我们就可以说:我的整个生命和全部精力都已经献给了最壮丽的事业:为我的国家和民族,也为我们一生最大的幸福和责任:我是一名教育工作者。
学前教育职业生涯规划书
为了以后自己能有份更好的工作,为了在以后工作中快速的成长,因此我制定了一个我自己的职业生涯规划:
如果有那么一天,我们不需要这样的经过努力,每个人都能轻松地进入自己喜欢的大学;如果有那么一天,我们面前不再有任何困难和阻碍;如果有那么一天,不再需要为就业而奋斗了,所有的人都告诉我们:从此一片坦途,你们不需要奋斗了,那么要我们这一代人干什么呢?没有什么能比在十八岁时奋斗一场更幸福的了!
1、我的优缺点:
个人优势:从小我就是父母眼中的聪明懂事的孩子,好奇心也强,喜欢探究新鲜事物,经过在校学习的磨练和成长,养成了稳重、独立的性格,并且使我对事物有一定的思维逻辑推理能力和独立思考能力。我勤奋努力,时刻严格要求自己。所以在学校也树立了良好的学习榜样。
个人弱势:由于很好强,容易给自己一些特别大的压力;对事物的应变能力和语言交际能力有待提高。
2、职业兴趣:
我的专业是学前教育,从刚开始接触这门科起,我就产生了浓厚的兴趣,因为我兴趣爱好比较广泛,喜欢唱歌、跳舞、画画、手工。在心烦闲暇的时候,喜欢听听音乐、看看书,调节自己的心情。这些,丰富了我的课余生活。哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。所以我一直维持着对幼儿教育事业的热情,深深地热爱着幼儿教师这个伟大的职业。学幼师的人首先要有爱心、耐心、责任心。别看它只是“三心”但这正是对于我们这些学前教育老师一直要遵循的原则。我相信我会一直拥有这份热情,并把这份热情带到职业工作中去!
3、职业能力:
学前教育这个专业不仅要和艺术打交道,还要深入幼儿群体之中。我虽然对专业知识,艺术培养比较感兴趣并能刻苦学好,但与幼儿的交流方面,我觉得还要更上一层楼。在实习工作方面,我认真负责,诚实勤勉。在大学的三年里,团支部书记以及网络员负责人的这个两个职位很好的锻炼了我,使我的组织安排能力得到提高,并能够深入学生之中,及时处理解决问题。我会很愉快的接受工作带给我的挑战!
4、个人特质:
我出生在被誉为“鱼米之乡”的徐州,生活在被誉为“火洲”的吐鲁番,因此造就了我内外兼有的性格。外向表现在工作的热情,内向表现在能沉着冷静的分析问题。对于工作我有着能吃苦耐劳,处事不惊。对事物有自己的思路和解决方法,能够在解决事情的同时找到乐趣。我会德智体全面发展,在工作中不断地的改进提高自己,让自己上升到另一个高的阶段。
5、职业价值观:
我一定会自觉遵守教师职业道德,正直诚信和保持职业谨慎的态度,并且终身学习。在教师的职业生涯中,虽然没有太多的掌声和鲜花相伴,但教师的内心是充实和满足的,因为教师在自己平凡的工作岗位上找到了自己的人生坐标,不断地实现着自己的职业价值。爱因斯坦说:“一个人的价值,应当看他贡献什么,而不是他取得什么。”这句话,恰如其分地道出了教师职业价值的衡量标准。为了祖国的明天,为了培养社会主义现代化建设所需要的`一代又一代的建设者与接班人,我作为一位对于教育工作十分挚爱的学生立誓默默耕耘,无私奉献。
6、胜任能力:
1)能力优势:第一,我拥有一颗积极向上和敢于克服困难的心。第二,我具备全神贯注、客观分析和处理问题的能力,第三,我独立自主,无论是生活还是职业,我对自己要求严格,处事积极,有强烈的上进心,并且认真对待工作。
2)能力劣势:第一,我做事情有时候考虑的不周全,第二,我虽然拥有足够大的勇气去面对未来的道路,但对我们刚出学门人来说,缺少经验。第三,我做事有时会太固执,如果坚信自己是正确的,就会去做,不想自己有遗憾。
同样的,在看清自己优势的同时,也知道了自己的不足。在今后我定会发挥自己的优势,弥补自己不足的能力,取长补短,不断地改进提高自己的能力。从现在开始,从小事做起,我会对自己的不足进行"强化的训练",比如:我会听一些有经验的人,讲述自己的经验,吸取他人经验,并去尝试一些。避免因为经验不足或者固执而犯错。
1、家庭环境分析:
我的家庭成员有爸爸、妈妈、哥哥和我。我的家庭是一个虽然不富裕,但很幸福的小家庭。父母很勤劳善良踏实,我很想用自己的能力使辛苦养育的爸妈过上更加幸福的老年生活。
2、学校环境分析:
我所就读的学校是新疆的一所正在示范性建设的大专院校,校内环境很好,教学设施也齐全,我所在的基础教学部也是学院的大系之一,学前教育专业也是学院的精品专业,在教育教学中质量也很好,注重于培养学生的专业知识技能,使我们学前教育的学生能够得到全面发展。也就是说,我的大学生涯虽是在普通大学度过的,但让我学到很多并不平凡的知识技能和经验。
3、社会环境分析:
在日益发展的社会中,大学生也渐渐增多,社会的一些人才需求也日渐饱和,很多单位优中择优。针对于新疆来说,针对于学前的教育来说,国家也越来越重视,也越来越需要更多的人投身于这份基础教育中去。与此同时社会给予了学习学前专业的大学生也提供了很大机会。
4、职业环境分析:
在我国,幼儿园教师的需求量大,无论是公立幼儿园还是私立幼儿园,对于优秀的幼儿园老师却很短缺,社会需求量逐渐增大。公立幼儿园要面向社会招考,与此同时,有更多非专业人士与之竞争,私立幼儿园对幼儿教师的需求量较大,但工资待遇较低,没有经验的大学生几乎不想去。幼儿教师的工作相对稳定,除了师范类幼儿教师专业人员外,还有很多非专业人员考教师资格证。所以不容易找到自己满意的好工作。
通过以上自我分析认识,我们要明确自己该选择什么职业方向,即解决“我选择干什么”的问题,这是个人职业生涯规划的核心。职业方向直接决定着一个人的职业发展,职业方向的选择应按照职业生涯规划的四项基本原则,结合自身实际来确定,即选择自己所爱的原则(你必须对自己选择的职业是热爱的,从内心自发地认识到?“干一行,爱一行”。只有热爱它,才可能全身心地投入,做出一番成绩),择己所长的原则(选择自己所擅长的领域,才能发挥自我优势,注意千万别当职业的外行),择世所需的原则(所选职业只有为社会所需要,才有自我发展的保障)和择己所利的原则(应该本着"利己、利他、利社会"的原则,选择对自己合适、有发展前景的职业)。
职业生涯目标的确定,是个人理想的具体化和可操作化。是指可预想到的、有一定实现可能的最长远目标。按照马斯洛的需求层次理论,人一般具有生理需求(基本生活资料需求,包括吃、穿、住、行、用)、安全需求(人身安全、健康保护)、社交需求(社会归属意识、友谊、爱情)、尊重需求(自尊、荣誉、地位)、自我实现需求(自我发展与实现)五种依次从低层次到高层次的需求。职业目标的选择并无定式可言,关键是要依据自身实际,适合于自身发展。值得注意的是伴随现代科技与社会进步,个人要随时注意修订职业目标,尽量使自己职业的选择与社会的需求相适应,一定要跟上时代发展的脚步,适应社会需求,才不至于被淘汰出局。
社会环境不断变化,对专业化的要求越来越高,而我学的是学前教育专业,我热爱的的专业,能够坚持并且会一直会钻研下去,在专业这方面,了解的比别人多。并且学前教育专业的工作稳定,工作环境比较好。
1)职业目标:
鼓足干劲,立足前沿,自我突破,力争一流。未来的三年里,不断加强师德修养,努力培养自己的爱心、耐心、细心,不断锤炼自己的专业水平和业务能力;进一步提高自己的工作觉悟及能力。争取今早成为骨干老师。
2)职业的发展路径:
3)近远期目标。
(1)近期目标是:
找到一份稳定的工作,有一份稳定的收入,尽快的适应工作单位。
(2)五年目标是:
第一年,循序渐进,有的放矢,有选择的再读一些教育专著,完成可以实施的五年规划的第一个目标。第二年,阅读教育书籍,阅读中外名著;加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼;数学素养有所提高;教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。第三年,能涉及其他方面的书籍,扩大自己的视野;在教育教学上能有自己的独到见解,自己的课堂有特色;教科研成果显著。第四年,有计划地在各级刊物上发表自己的教育随笔;有良好的语言素养;努力地驾驭多种课型,逐渐形成自己的课堂特色。第五年,在以前的基础上能更多地在各级刊物上发表自己的教育随笔和论文;有良好的语言素养;能很好地驾驭多种型,有自己的课堂特色。
(3)具体实施措施:
1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。不断的学习计算机,以及关于教师职业的更多知识。
2、积极参加教学课题研究,撰写教育论文。
3、经常深入课堂中听课,不断学习研的究,坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。
4、保持良好的工作状态,乐观、积极地面对工作中出现的困难。
在最后,我希望我计划的都能实现。可是有计划固然是好事,但要做到并不是一件简单的事,我相信只要有努力就一定会有成绩。未来发生什么样的事,没有人知道。未来有太多的未知数,到时候随机应变吧。然而,现实又是多变的,计划中要有变化,我们要保持清醒的头脑,解决好随时遇到的困难。每个人都有自己的理想,理想的实现还是要靠自己的,不管你的理想有多美好,没有辛勤的汗水都是不可能实现的。一份耕耘一份收获,只要努力,就会有收获,付出汗水期待就会成真。未来很美,只要你肯播种,辛勤耕耘,就有硕果累累。
学前教育职业生涯规划书
我是2019级幼儿学前教育的一名学生,每天都学着很多特长,畅想着自己将来掌握了所学的特长或专业技能,成为一名合格的幼儿教师,继而走向骨干教师班主任年级组长教研组长园长的职位,直至有一天拥有一家属于自己创办的幼儿园,凭借自己所学的专业知识也可以拥有一个属于自己的舞台。有了目标,才会有动力。在充分认识与深刻总结自我的前提下,为自己定好职业生涯中的每一步台阶。拟定出自己的职业生涯规划书。在校期间我也曾有过逆反心理,我不想上学,感觉在学校里就是混日子,整天无所事事,后来经过爸爸妈妈的介绍,我有了勤工俭学、寒暑假兼职的`经历,这些经历让我深刻的体会到现在社会竞争实在太大了,就在这时,比我年长4岁任教幼儿教师的姐姐敲醒了我,姐姐说:“现在社会竞争那么激烈,如果你没有一技之长,如果你不能适应社会,那么,你就只能等着被社会抛弃!”是啊!我不可能要求社会来适应我,我觉得自己不能再无一技之长下去,所以在姐姐和爸爸妈妈的劝导下我毅然地决定认真地对待自己的学业。稻壳儿幼儿师范学校,在这里我不但可以学到更多的知识与特长,还能在课外活动中提高自身各方面的能力。每个人都有一份属于自己独特的东西,那就是性格。在这里所学的每一门课程都得付出辛苦的汗水才会有收获的。我的性格比较开朗,有时情绪会易于激动,不过我不会在因为这个缺点而影响到我以后的前途。因此,我会努力在最短的时间内,改正自己的缺点,发挥自己的优点,培养出优秀的职业性格,为自己的前途打下坚实的基础。所以现在我就给自己下定决心:剩下的着一年,我一定要努力地学习,为以后的职业生涯精心地打下坚实的基础。
我的优点:
1、责任心强,有爱心、耐心;。
2、态度积极认真;。
3、思维活跃、精力充沛,积极向上乐于思考和行动,并有创新的能力;。
4、在唱歌、表演等方面有一定的特长,兴趣爱好比较广泛;。
5、为人自信、正直、想法多。
我的缺点:
1、考虑问题不够全面,做事不够果断;。
2、有时比较任性;。
3、个性较强,固执;。
4、缺乏时间观念,做事易拖拉。
校园环境:
稻壳儿幼儿师范学校是稻壳省两所国有公办中等幼儿师范学校之一。前身为1946年成立的“和县简易师范学校”,1952年改建为“和县初级师范学校”,1986年转型为幼师,更校名为“和县幼儿师范学校”,2007年改名为“巢湖幼儿师范学校”,2011年稻壳省行政区划调整后,经省教育厅批准,更名为“稻壳儿幼儿师范学校”。学校目前,设有五年制高职学前教育、学前教育英语方向,三年制中专幼教三个专业,50个教学班,全日制在校生2600多人,教职员工140人,高级讲师26人,讲师38人,硕士学位的教师21人,教师队伍结构合理,素质优良。学校布局合理,教学楼、办公楼、艺术楼、科技楼、宿舍楼、餐厅、浴室设施完备,拥有百余间配套钢琴房及音乐、舞蹈、美术、理化生、语言、微格、多媒体、计算机等专用教室,设施先进,功能齐全。图书馆、阅览室收藏纸质、电子书18.1万册,期刊217种。财经、商贸、艺术、管理类热门专业20多个,在校学生6238人。学校2006年被评为稻壳省“语言文字规范化示范学校”;2007年被评为全省教育系统“先进集体”;2008年被评为稻壳省首批“未成年人思想道德建设示范学校”、“稻壳省示范中等职业学校”和市“绿色校园”、“文明单位”;2010年被评为“国家级重点中职学校”和全省关心下一代工作“先进集体”;2011年被评为“国家级语言文字规范化示范学校”、某某省第九届“文明单位”、稻壳省第九届“绿色学校”;2012年被评为“稻壳省对口支援稻壳恢复重建工作先进集体”等。在这么优秀的校园环境下学习,成长,让我可以学得更多更好。
家庭环境:
我家住在和县县城,家里父母都是农民,家里的经济状况一般般吧,但是家里人对我的教育很重视,不在乎我在学习上面花了多少,不管在什么情况下都支持我的学习,尽他们所能去为我创造最好的学习环境。父母的教育理念是“不成才,但成人”,他们也不是希望我能够做出什么很伟大的事情,他们只希望我能够过的好好的,成为一个大写的人。
社会环境:
虽然,我国现在正处于并不太平的时期。先前的金融危机、刚刚过去的四川雅安地震以及社会存在的体制弊端,还有许多没有解决的矛盾,但是政治上比较稳定,法制化进程已经开始,市场经济初步形成并步入正轨。二十一世纪的中华大地充满各种人才成长发展的机遇。同时我们也要看到,我国现在大学毕业生一年比一年多,可以说是大学生泛滥,而需求量渐饱和,也就造成人才的竞争日趋激烈,社会就业率不高,大学生就业难、失业率居高不下等等,都使我们的就业环境看上去不容乐观。所以就业前景也不是很好。职业环境:
十二五规划中将幼儿教育纳入规划前景中,大大促进了幼儿教育事业的蓬勃发展。市区开始增设幼儿园,幼儿园也需要更多老师,孩子们需要更好的小班化教育,这一切的一切都在大大刺激幼儿教育,岗位的不断增多给我们更多就业机会的同时也给了我们选择的权利。
从目前实际看,幼儿教师的各种教育教学活动已经在一个定程度上达到了专业标准的要求。而且,现代教育本身的发展对教师的要求与专业化的标准是非常一致的。作为幼儿园有义务提高教师的专业水平,使教师成为像医生、律师、建筑师类似的专业工作者。新的课程改革对教师提出了巨大挑战,许多教师面对新课程、教材茫然失措,急需专业地、深入地、持久地、一对一地深度培训。幼儿教师专业化发展是教育现代化的必然要求近年来,由于信息技术的高速发展,幼儿教育也面临着信息化的要求,特别是在素质教育中要对幼儿进行信息素养、信息知识和信息获取、处理以及管理的能力的启蒙教育,通过自主学习、自主性游戏、创新精神和实践能力的培养,提高幼儿社会化的水平,拓展幼儿认知新领域。在这一背景之下,尽快促进连续剧儿教师专业化成长,是关系到幼儿园、幼园教师个人,乃至整个幼儿教育事业发展的一件大事,是新世纪全社会对幼儿教育界的强烈呼唤。虽然现在我国幼儿教师需求量很大,容易找到工作,但是现在自己还是多考些证能够拓宽些就业范围。
我觉得每一步的前进都要有一定的目标,有了目标就有了方向,才能更好的发展自我。只要自己尽心尽力了,能力得到了发挥,每个阶段有切实的提高,即使目标没有实现,我也不会觉得失败。至少目标引导我如何走好人生的每一步。确定目标是成功发展的道路。俗话说:“山是一步一步有凳上来的,船是一橹一橹摇出去的。”想要得到成功,就得慢慢地从中一点一滴地积累,一步一个脚印,向远大的目标迈进。而我的目标就是凭着自己的专业知识成为一名出色的幼儿教师。
剩下为数不多的一年的在校时光,正所谓光阴似箭,日月如梭,所以我要好好地把握这剩下的一年的光阴,在接下来的日子里,我要给自己制定几个措施:
3、做一名优秀的中专幼教毕业生,争取考业余本科院校,继续深造。以积极的工作态度,强大的正能量来对待自己今后的职业,这是毕业后,在职场中不可缺少的两个重要元素。毕业后想继续深造,就必须得通过实践学习,不断完善自我,在人生的大舞台充分展示自我;重视与他人的交往,建立良好的人际关系,拥有广泛的社交能力:有良好的适应周围环境的能力:始终保持积极的人生态度。计划固然好,但最重要的在于付出实践并取得成绩。时刻都不能忘记,任何目标,光说不做到头来只是竹篮打水一场空。
不经历风雨怎能见彩虹。我们要时刻保持一颗清醒的头脑。虽然,每个人心中都有一片汪洋大海,奋发着理想、信念、追求和报负;每个人心中都有一片森林,承载着收获、芬芳和磨砺。一个人,若想取得成功,必须拿出十足的勇气,付出百倍的努力、拼搏、奋斗才会成功。机遇不相信借口,不相信颓废,不相信幻想,更不相信眼泪;只相信爱打拼的人!若想实现自己那远大的目标,就必须从生活中的点点滴滴开始做起,努力地积累从中所学到的知识,总结经验,那就是打开成功大门的钥匙。
学前教育职业生涯规划书
教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体认识、体验、评价和期望。当今“以儿童为本”的教育理念呼唤幼儿教师的专业自我意识,要求幼儿 教师首先是全面发展和人格完善的人,应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。教师是一种高自律性的职业,幼儿教师专业自我意识对专业发展具有明显的制约作 用。幼儿教师专业自我意识在时间维度上,包括对自己过去专业发展过程的意识、对自己现在专业发展状态和水平的意识、对自己未来专业发展规划的意识;在内容 维度上,则包括幼儿教师在专业精神、教育理念、专业知识、专业能力和专业智慧等方面的自我意识。幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业发展的 基础和前提,它既能将幼儿教师过去的发展过程、目前的发展状态和以后可能达到的发展水平结合起来,使得已有的发展水平影响今后的发展方向和程度、未来的发 展目标支配今日的教育行为,又能增强幼儿教师对自己专业发展的责任感,从而确保幼儿教师专业发展的自我更新取向。幼儿教师的专业自我意识过低或过高,都会 不同程度地影响和阻碍幼儿教师的专业自我发展。例如,如果幼儿教师认为幼儿教育是一个稳定的、缺乏挑战的职业,是一种日复一日、年复一年的机械重复工作, 那么,三十年的幼儿教师生涯或许就是他一年工作的三十次重复;而如果过高估计、过分自负以至虚妄自大的专业自我,则又会导致其因盲目自尊而藐视教育理论, 轻视他人有益的教育经验。
教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程,任何教师 的专业发展和成长,都要经历一个从量变到质变的过程,存在着发展的阶段性。幼儿教师专业发展的自我规划就是幼儿教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图,为 引导、监督和反思自身专业发展提供一个参照框架。为此,幼儿教师需要了解教师专业发展的阶段性理论,全方位分析自身状况,正确判断自身目前所处的发展状 态,预期自己的发展方向,确定发展目标,制定发展计划,使自己的专业发展在专业元认知的基础上有序地进行。幼儿教师从人职到成熟,一般要经过以下4个阶 段:一是为本专业生涯的生存而适应的阶段,这是一个对幼儿教师而言极具挑战性的时期,它意味着面对新天地急盼成功的一名新幼儿教师,面对复杂的教育情境与 工作环境,个人的`矛盾心理不断形成,困惑也随之产生;二是具备了适应本专业能力的阶段,该阶 段的幼儿教师常常会问自己这样一些问题:“我如何帮助一个腼腆的孩子?”“我如何帮助一个调皮的孩子?”“我如何帮助一个看上去不愿学习的孩子?”这时教 师的教育能力已从原来的形式的层面开始转入到与教育和儿童发展切实相关的一些具体问题上;三是开始厌倦与儿童一起做同样事情的阶段,该阶段的幼儿教师已开 始不愿与儿童一起做事情,而喜欢与同事聊天、交流,看杂志,或通过各种途径搜索一些其他信息,并开始关注本专业领域的一些新发展,这时幼儿教师的专业发展 已开始进入到理论层面;四是本专业的相对成熟阶段,该阶段的幼儿教师已具有了足够的教育教学经验,并能提出一些较深刻、抽象的、要求反思和探究性的问题, 这时幼儿教师的专业发展已开始升华到教育的精神层面,对于教育有了相对成熟的理解。幼儿教师专业发展阶段理论要求幼儿教师在制定专业自我发展规划时应做 到:首先,自我分析,全面认识自己的能力、兴趣、优势和缺陷;其次,环境分析,把握专业发展的大方向,使自己的发展与学校、社会和儿童的需求结合起来;第 三,确立目标,形成专业发展愿景,列出优先发展领域、短期目标与长远规划等;最后,拟定专业发展路径,精心设计行动方案。
反思是思考的一种方式,是在头脑中对大量丰富、具体、生动的感性材料加以梳理,并运用总结、判断、推理等思维形式进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及 里的思维过程。美国学者舍恩认为,人们职业水平的提高,最重要的渠道不是离开职业活动的专门学习,而是在职业实践中不断反思。美国心理学家波斯纳则提出了 一个教师成长的公式:经验+反思=教师成长。我国著名教育学家叶澜教授也指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写多年的反思就有可能 成为名师。”可见,自我反思是教师专业知识和专业能力的重要来源,是教师专业自我发展的有效路径和方法。
学前教育职业生涯规划书
善于沟通、为人谦虚较愿意乐于助人,并能总中获取快乐、做事有激情,特别是在工作中遇到难题时,更有激情和斗志、性格随和,有团队精神、做事认真,谨慎,有毅力,锁定的目标不到最后一刻决不放手、善于为他人考虑,较守承诺,不轻易许诺、做事不张扬,但不甘平凡。
优点的分析结果:入学以来,我一直担任班干,逐渐逐渐中养成了热情服务他人、为他人着想的性格,也锻炼了自己的胆量。
平时较为慵懒,意志力稍有欠缺,常为自己的懒惰找借口,计划一般都无疾而终、不懂得释放自己,严肃古板、多数时候,做事缺乏思考,缺乏条理性,缺乏创造性、记性不好,马虎大意,不注意细节、憎恨表里不一,有很强的批判精神、固执,处事不够乐观、较为理想主义,追求完美,总希望把所有的事情尽可能做到完美,可在做的过程种却发现现实与理想总是有差距的,所以通常会觉得矛盾和苦恼。
缺点的分析结果:常常给自己找懒惰的理由,自然而然中养成了惰性心理。
我并不优秀,但我很努力;我并不丽质,但我很欣赏;我并不富裕,但我很满足……
家庭因素:
我家住在一个遥远而又偏僻的小山村,那里风景优美、空气清新。只可惜交通不便、水电不通,因此,家庭收入低,导致经济困难。
分析结果:
2.因为生长在丰富的自然环境,空气清新,父母长辈和谐淳朴,我幸福安康度过一个色彩斑斓的童年,造就了一颗感恩善良的心。
3.渐渐的,我长高了,渴望走出大山去升学,去打造一片属于自己的蓝天。由于家庭经济困难,父母心有余而力不足……最后,我选择了一所中职学校,希望能在这里释放青春,逐梦飞翔。
学前教育职业生涯规划书
在学前教育专业的学生培养计划中,课程设置主要包括三大板块,分别是基础理论课、技能课及教育实践实训。基础理论课包括两部分,一部分是通识公共课,一部分是学前专业理论课。通识公共课中,重点应培养学生的综合素养。以知识的工具性为切入点,淡化理论知识的推导,注重对教学知识的挑选和更新,突出知识的应用性。如在《法律基础》课程当中,针对学前教育专业的特性应重点突出对我国《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园教师专业标准》等法律法规的学习和运用;《计算机基础》课程中除掌握基本计算机知识外,可重点突出运用各种软件进行教具教案的制作,如运用ppt等软件制作动态动画等。对于公共课教学重点应放在针对专业的实用性上。学前教育的专业理论课程是职业素养培养的关键,是学前教育课程的一大主体。把这部分知识放在低年级开展有利于学生后期在技能和实践课程中对知识的领悟和升华。这部分知识主要包括学前儿童心理学、学前教育学、幼儿园组织与管理、幼儿园课程论、幼儿营养与保健等课程。作为学前教育专业的核心课程,这些知识学生必须牢固掌握。在开展核心课程的同时,可根据国家职业技能鉴定的相关要求和标准,将相关从业资格证课程与专业课程衔接。目前学前教育专业相关的职业资格证书大致有幼儿教师资格证、保育员证、育婴师证等。
幼儿教师资格证是从事幼教工作最基本也是最重要的职业资格证,因此可设置相应的课程帮助学生丰富知识结构。针对一部分学生在毕业后因各种原因不到幼儿园教学的情况,可设置保育员、育婴师的专业知识,如早期教育的生活保健与护理,早期教育教学组织等课程,以此帮助学生获得相关职业资格证书并适应除幼儿教师以外其他工作岗位,加强职业性训练。学前教育专业的技能课是学前教育专业的特色,也是培养的重难点。技能课属于实用技术,重点强调应用性和实施性,是学前教育专业学生职业化的重头戏。这部分课程主要包括教学技能如幼儿语言、数学、音体美的教学法和教师口语;音乐技能如钢琴、声乐、视唱练耳等;舞蹈技能如舞蹈和少儿舞蹈创编等;美术技能如简笔画和儿童画的创作辅导;幼儿游戏设计、手工制作等。在这部分课程中,应注意本土文化与教育技能的融合,可以开展相应的.舞蹈、声乐和手工课程,如藏族的舞蹈、东北的剪纸、民族地区的蜡染、雕刻等。在课程中除了重点要求学生熟练掌握以上技能外,还需注重培养学生对艺术的鉴赏能力,把这种能力综合运用到教学中将更有利于提高学生的教学能力。如在美术课上,除欣赏经典作品外,还可启迪学生进行绘画构思与设计;舞蹈课上除了让学生会跳会创编外,还应让学生认识“身体语言”并将该语言带入教学中,提高教学组织管理能力;音乐课上注重培养学生爱弹爱唱、敢弹敢唱、弹好唱好的能力;手工课除了锻炼学生利用日常物品制作作品的能力外,重点要培养学生对日常生活的观察和思考,思维的发散性和创造性。总之,技能教学不仅是基本教学技能的熟练和习得,更应是艺术素养的熏陶,使学生在几年职业化熏陶之下以饱满的职业姿态走上工作岗位。实践和实训是学前教育专业的第三大核心课程。实践实训对学生的知识促进作用非常显著,学前教育专业更是如此。
在实践和实训中,学生不断丰富感性经验,体验理论知识的指导作用,领悟和升华已习得知识,同时在实践中发现问题、解决问题,不断提升自身职业化技能。真正的职业化培养应该贯穿学生从入学到毕业的始终。高职学前教育专业的实践和实训课程应该贯穿三年学习整个过程,统筹安排好各阶段的实习活动,而非毕业前的突击实习。实践实训课程可以由教育见习、课堂观摩、案例报告、社会调查、毕业实习和实践报告等多种形式呈现。如在第一学期设置1至2天到幼儿园的教育见习,重点是了解和熟悉学前教育活动,增强对幼儿园环境和教学等方面的感性认识,促进学生对本专业的热爱和理解;第二到第五学期每学期设置一周到一个月的时间到幼儿园进行专项教育实习,如幼儿园的教学安排、环境创设、一日活动安排、游戏活动的组织和设计、幼儿的卫生保健与健康教育等;第六学期全学期安排顶岗实习。同时在第二到第五学期安排校内专项技能的实训,以观摩教学录像、教学比赛等形式开展。在寒暑假安排学生自主实践,并以报告形式总结假期中实践的困惑和经验,开学后由教师及时指导和帮助。通过一系列实践实训,学生始终保持对幼教职业的接触和认识,不断体验、升华、总结和提高,让每个学生都投入到幼教职业角色的历练中。实践证明,高职学前教育专业只有以就业为导向,以社会需要为基本依据,使岗位所需职业技能得到落实,才能更具针对性和适应性,才会更具生命力。
职业认同感指工作者对自己从事的职业在内心认为它有价值、有意义,并能从中体验到乐趣。职业认同是幼儿教师职业道德建设的前提与基础,是幼儿教师专业成长的起点。因此学生对幼儿教师这一职业的认同感对其职业化有重要意义[4]。大学是学生形成职业观的重要时期,具有高度职业认同感的学生会建立起积极的职业价值观,在今后职业生涯中体验到更多积极情感。在新生入学时即可进行系统的职业认同教育,且贯穿学习生涯始终。如在入学之初,集中开展专项活动,由领导、专业教师和辅导员从不同层面对学前教育的职业特性、课程设置、教学安排和就业前景等方面进行教育。值得指出的是,教师对于本专业的肯定十分有利于学生职业认同度的形成与提升。在日常教育教学过程中,教师应注重对学生的职业认同熏陶,强调职业特性和良好发展前景。职业教育指导通常包括职业生涯规划和就业指导等。针对学前教育学生而言,从入学初就应加强对职业教育的指导,使学生对未来职业有清晰的意识。通过加强与用人单位的联系和合作,开展职业生涯规划指导,有助于学生依据自身个性特质、社会现实等因素选择职业生涯道路和目标,引导学生有目的、有意义地开展学习和实践活动。
学前教育教师的职业技能以跳、唱、画为特点,同时包含其他教师的基础技能如“三字一话”。现在幼儿教育要求教师在教学中跳、唱、画相结合,激发幼儿的感观,促进幼儿全方位发展。这些学前教育的特殊性要求,对幼儿教师教育的培养提出更高要求。因此,除了配置不同专业技能的学前教育教师外,还应设置多元化师资弥补学校自身教育远离幼儿实际教育情境的缺陷,满足学前教育专业学生培养的综合需求。如实行双导师制,每名学生配备两位专业指导教师。一名为学前教育专业任课教师,一名为实习单位选拔的业务能力较强的教师。两名教师共同对学生进行职业理论、技能和实践实训指导。同时,定期聘请学前教育的专家、幼儿园园长和幼儿园一线优秀教师到学校进行讲学、答疑解惑和职业化指导,以此丰富学前教育专业教师的组成结构,建立多元化教师队伍。综上所述,高职学前专业学生的职业化教育关系到是否能培养出合格的幼师人才,关系到学生入职后是否能较快地适应和胜任工作岗位。因此,在学生培养过程中,必须时刻体现学前教育专业的特色,从课程设置、职业认同和师资队伍等方面加强对学生的职业化培训,满足国家和社会对幼儿教师的需求。总之,高职学前教育中的职业化教育需要不断研究、实践和探索,方能满足新时期对学前教育专业的要求。
学前教育职业生涯规划书
教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体认识、体验、评价和期望。当今“以儿童为本”的教育理念呼唤幼儿教师的专业自我意识,要求幼儿教师首先是全面发展和人格完善的人,应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。教师是一种高自律性的职业,幼儿教师专业自我意识对专业发展具有明显的制约作用。幼儿教师专业自我意识在时间维度上,包括对自己过去专业发展过程的意识、对自己现在专业发展状态和水平的意识、对自己未来专业发展规划的意识;在内容维度上,则包括幼儿教师在专业精神、教育理念、专业知识、专业能力和专业智慧等方面的自我意识。幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业发展的基础和前提,它既能将幼儿教师过去的发展过程、目前的发展状态和以后可能达到的发展水平结合起来,使得已有的发展水平影响今后的发展方向和程度、未来的发展目标支配今日的教育行为,又能增强幼儿教师对自己专业发展的责任感,从而确保幼儿教师专业发展的自我更新取向。幼儿教师的专业自我意识过低或过高,都会不同程度地影响和阻碍幼儿教师的专业自我发展。例如,如果幼儿教师认为幼儿教育是一个稳定的、缺乏挑战的职业,是一种日复一日、年复一年的机械重复工作,那么,三十年的幼儿教师生涯或许就是他一年工作的三十次重复;而如果过高估计、过分自负以至虚妄自大的专业自我,则又会导致其因盲目自尊而藐视教育理论,轻视他人有益的教育经验。
教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程,任何教师的专业发展和成长,都要经历一个从量变到质变的过程,存在着发展的阶段性。幼儿教师专业发展的自我规划就是幼儿教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图,为引导、监督和反思自身专业发展提供一个参照框架。为此,幼儿教师需要了解教师专业发展的阶段性理论,全方位分析自身状况,正确判断自身目前所处的发展状态,预期自己的发展方向,确定发展目标,制定发展计划,使自己的专业发展在专业元认知的基础上有序地进行。幼儿教师从人职到成熟,一般要经过以下4个阶段:一是为本专业生涯的生存而适应的阶段,这是一个对幼儿教师而言极具挑战性的时期,它意味着面对新天地急盼成功的一名新幼儿教师,面对复杂的教育情境与工作环境,个人的`矛盾心理不断形成,困惑也随之产生;二是具备了适应本专业能力的阶段,该阶段的幼儿教师常常会问自己这样一些问题:“我如何帮助一个腼腆的孩子?”“我如何帮助一个调皮的孩子?”“我如何帮助一个看上去不愿学习的孩子?”这时教师的教育能力已从原来的形式的层面开始转入到与教育和儿童发展切实相关的一些具体问题上;三是开始厌倦与儿童一起做同样事情的阶段,该阶段的幼儿教师已开始不愿与儿童一起做事情,而喜欢与同事聊天、交流,看杂志,或通过各种途径搜索一些其他信息,并开始关注本专业领域的一些新发展,这时幼儿教师的专业发展已开始进入到理论层面;四是本专业的相对成熟阶段,该阶段的幼儿教师已具有了足够的教育教学经验,并能提出一些较深刻、抽象的、要求反思和探究性的问题,这时幼儿教师的专业发展已开始升华到教育的精神层面,对于教育有了相对成熟的理解。幼儿教师专业发展阶段理论要求幼儿教师在制定专业自我发展规划时应做到:首先,自我分析,全面认识自己的能力、兴趣、优势和缺陷;其次,环境分析,把握专业发展的大方向,使自己的发展与学校、社会和儿童的需求结合起来;第三,确立目标,形成专业发展愿景,列出优先发展领域、短期目标与长远规划等;最后,拟定专业发展路径,精心设计行动方案。
反思是思考的一种方式,是在头脑中对大量丰富、具体、生动的感性材料加以梳理,并运用总结、判断、推理等思维形式进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思维过程。美国学者舍恩认为,人们职业水平的提高,最重要的渠道不是离开职业活动的专门学习,而是在职业实践中不断反思。美国心理学家波斯纳则提出了一个教师成长的公式:经验+反思=教师成长。我国著名教育学家叶澜教授也指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。”可见,自我反思是教师专业知识和专业能力的重要来源,是教师专业自我发展的有效路径和方法。
学前教育职业生涯规划
本人参加工作已经有了,长期从事小学数学教学,对数学教材相对熟悉,而且能够运用多套教材整合进行合理的教学。教学手段符合学生的需求,在不增加学生学习负担的同时使学生能较快的掌握所学知识。教学过程注重合理性:突出重点,抓住关键,化解难点。注重启发性:创设情景,善于引导。由于学校的大力发展与新课程的改革,给了我很多机会与发展空间,在教学方面形成自己的教学风格。
1、在备课时虽然注重了教材的整合,但缺乏新颖。对知识点的提高缺少进一步的思考,对学有余力孩子的发展关注较少。
2、培养学生的创新意识和解决问题的能力,以及在学好课本知识的同时,如何开阔学生视野加强思维的训练方面没有做深层次的思考。
3、研究的自觉性,虽敏于思,却惰于笔,不善于抓住点滴进行反思和总结。
4、理论功底不扎实,缺乏理论积淀,学习后的理论知识不能运用和帮助自己的教育教学。
总之,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其是在教科研的成果,有待进一步的提升。
1、树立教师终身学习观,不仅要加强学历进修,同时在教学中要不断地进行反思,争做一名学习型教师、反思型教师。
2、认真学习课件制作的本领,能用先进的教学手段来提高教学质量。
3、努力为学生创设情景,加强数学内容与现实生活的联系,使学生体会到学习数学的价值。
4、注重实践活动,从纯课堂学习向课外探究延伸。注重家校结合,争做一名研究型教师。
发展过程教育理念:
1、新课程改革的理念和345优质高效课堂理念:教育部、教育局、学校所倡导的教育理念,应该是每一位教育建立自己个人发展规划的基本依据之一,因此,必须把这些理念来作为指导。
2、数学生活化:让数学回归生活,倡导在生活中发现数学、应用数学。
3、学校、社会、家庭三结合:学生的发展部单纯是因为学校或者家庭,而是一个方方面面集体影响的结果,因此,作为教师,在研究教育教学的同时,加强学校、社会、家庭三方面的结合研究,应该是具有一定的积极意义的。
第一年度:
1、认真阅读《二期课程改革的实施方案》、《课程教学论》、《小学数学教师》在这些书中吸取能够帮助和推进教育教学的精神,使自己更上一层楼。
2、虚心地向优秀教师学习,取人之长,补己之短,备好、上好每一堂课,尝试研究低年级小组合作的初步建立。
3、课堂实践与教学反思相结合,认真撰写教学案例或教学论文。
第二年度:
1、利用课余时间多学习,多看书,多听优秀教师的展示课,写下听课体会进行交流。
2、加强教学的实践、反思、再实践、再反思,通过不同层面的教学,展示自己的实践和探索,教学风格具有个人特色。
3、积极撰写高质量的教学论文或教学案例,力争能在各类评比中获奖或在校、区刊物上公开发表。
第三年度:
1、积极接受进修、培训,自培,勤读理论著作和有关杂志,并结合教育实践写有一定价值的随笔案例、教育博客。
2、善于抓住平时教学中的点滴进行反思研究,并有文章,同时改进措施在课堂教学中有落实。善于思考,在实践中探求、感悟。向研究型教师靠拢。
四、年度目标:
第一年度目标:
1、认真学习深刻理解《二期课改精神》、《小学数学教育》等几本书的内涵。
2、积极参加各类进修、本体知识培训,提高自身专业素质。
3、完成一年级教材《走进名人世界》在数学学科中的渗透,尝试建立相关教学案例。
4、积极参加各类听课活动(尤其是名师课),寻找自身的不足之处,完善自身的教学手段和方法。
5、完成有一定数量和质量的随笔、案例、学习体会和论文。
6、尝试发现家庭教育中存在的问题以及这些问题给学生的学校学习过程中带来的影响。
成果形式:
2、多听优秀教师的课(现场或录像),听课后写下听课体会并进行交流;。
3、能整合教材,备好本年级任教的课。
第二年度目标标:
1、坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合,不断提升自己的教师专业素养。
2、主动地整合课程资源,对整个小学阶段的教材有很好的把握。
3、继续进行课堂教学的实践,在实践中不断磨砺自己,使自己的教育教学能力、学习研究能力都能在原有基础上有明显的提高,并形成自己的个性化教学。如低年级复习课教学方法、低年级空间与图形教学研究等。
4、课堂实践与教学反思相结合,积极撰写教学案例或高质量的教学论文,力争在各类评比中获奖。
成果形式:
2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。
3、能够给其他年级组老师一些教材把握上的建议。如何与高一级做好衔接等。
第三年度目标:
1、坚持理论学习和专业知识学习相结合,不断提升自己的专业素养。
2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己,使自己的教学水平日趋成熟,形成具有个人特色的教学风格,向研究型教师靠拢。
3、根据形势需要结合自身发展的需求能进行知识培训,能与同伴分享。使自己的专业水平不断提高。
成果形式:
2、根据形势需要结合自身发展的需求能进行本体知识培训,能与同伴分享。
3、对三年的随笔、总结和论文进行整理,撰写跟踪性论文。(争取获区级以上奖)。
通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面,向研究型教师靠拢。
五、达成目标的保障措施及自我检测措施:
困难预测:
(1)由于工作的繁忙,时间上难以保证。
(2)自己的惰性也可能影响到目标的完成。
(3)有的目标的完成还需依靠外界的力量来完成。
应对措施:
(1)合理安排学习时间,指定短期和长远计划表。
(2)改进课堂教学,千方百计激发学生的学习兴趣,使他们变苦学为乐学。
(3)认真总结课堂教学的科研成果。认真作案例分析。
(4)通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力,使所教的学生有较大提高。
(5)每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。
(6)通过班级后进生的转化及小组合作建设,提升学生自学的能力。
自我检测:
时刻对照计划表,来检查自己每个时间点是否完成任务。在操作过程中有。
新的想法可对计划作修改,使自己能更好的完成目标。
总之通过做好教学工作的每一细节,尽我最大的努力,想出各种有效的办法,以提高教学质量,提升个人能力,以上是我的个人发展新三年规划,以鞭策自己伴随着学校的发展与学生一同成长。这是一幅绚丽多彩的蓝图,又是一个令人期待的理想,希望自己插上理想之翼,翱翔在教育事业的蓝天下,构建属于自己的摩天大厦!