教学工作计划可以帮助教师把握学生的学习进度和掌握情况，及时进行调整和改进。了解一下其他教师的教学工作计划范文，可以帮助找到自己的不足并进一步提升教学水平。
小班美术妈妈的头发教案
1.运用已有经验，大胆表述妈妈的头发的基本特征。
2.在表述的基础上，运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的基本特征。
3.在创作妈妈头发的过程中体验爱妈妈的情感。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.培养幼儿的欣赏能力。
运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的基本特征。
勾线笔、绘画纸、范图。
一、谈话导入。
1.师：你喜欢你的妈妈吗?你觉得你的妈妈漂亮吗?你觉得她哪里漂亮?
2.你妈妈的头发是什么样子的?是什么颜色的?
3.师小结：你们妈妈的头发有的是长长的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一样，有的是弯弯的，像月亮一样，有的是短短的，每个妈妈的头发都很好看。
二、观察范图。
3.师：你想不想也来给你妈妈画张画?那你可以用哪些线条来画你妈妈的头发?
4.师示范。
5.请一个幼儿上来尝试。
6.师小结：我们可以用直线来画妈妈的直直的头发，可以用弧线来画妈妈的弯弯的头发，也可以用波浪线来画妈妈的卷卷的头发。
三、幼儿创作，师巡回指导。
1.师：那我们也来给自己的妈妈画张画吧。要求：(1)大胆选择线条进行创作;(2)线条流畅、大胆;(3)画面干净。
2.幼儿创作，师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。
四、展示幼儿作品。
1.展示幼儿作品，比比哪位妈妈的头发最漂亮，师：你最喜欢哪一位妈妈的头发，为什么?(重点引导幼儿从妈妈的头发去评价)。
1.在导入环节，可以事先请幼儿带来妈妈的照片进行观察，便于幼儿更加直观的观察妈妈的头发，为一会的创作进行准备。
2.在出示范图的时候，范图过于单一，可以准备多样性的范图。
《妈妈的头发》小班教案
1．运用已有经验，大胆表述妈妈的头发的基本特征。
2．在表述的基础上，运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的基本特征。
3．在创作妈妈头发的过程中体验爱妈妈的情感。
4．根据色彩进行大胆合理的想象。
5．培养幼儿的欣赏能力。
运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头。
发的基本特征。
勾线笔、绘画纸、范图。
一、谈话导入。
1．师：你喜欢你的妈妈吗？你觉得你的妈妈漂亮吗？你觉得她哪里漂。
亮？
2．你妈妈的头发是什么样子的？是什么颜色的？
3．师小结：你们妈妈的头发有的是长长的直直的，有的是卷卷的，像海里的.波浪一样，有的是弯弯的，像月亮一样，有的是短短的，每个妈妈的头发都很好看。
二、观察范图。
1．师：那你们想看看我妈妈的头发吗？（出示教师范图）。
3．师：你想不想也来给你妈妈画张画？那你可以用哪些线条来画你妈妈的头发？
4．师示范。
5．请一个幼儿上来尝试。
6．师小结：我们可以用直线来画妈妈的直直的头发，可以用弧线来画妈妈的弯弯的头发，也可以用波浪线来画妈妈的卷卷的头发。
三、幼儿创作，师巡回指导。
1．师：那我们也来给自己的妈妈画张画吧。要求：（1）大胆选择线条进行创作；（2）线条流畅、大胆；（3）画面干净。
2．幼儿创作，师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。
四、展示幼儿作品。
1．展示幼儿作品，比比哪位妈妈的头发最漂亮，师：你最喜欢哪一位妈妈的头发，为什么？（重点引导幼儿从妈妈的头发去评价）。
1．在导入环节，可以事先请幼儿带来妈妈的照片进行观察，便于幼儿更加直观的观察妈妈的头发，为一会的创作进行准备。
2．在出示范图的时候，范图过于单一，可以准备多样性的范图。
小班美术《妈妈的头发》教案
1、尝试用各种材料做头发来装饰妈妈的头，发展幼儿的美感。
2、体验本土制作活动的.乐趣，提高幼儿的动手能力。
废旧的皮球、毛线、麻绳、塑料包装带子、彩纸条等。
尝试用各种材料做头发来装饰妈妈的头。
1、妈妈平时工作很辛苦，三八节到了，我们来帮妈妈做做头发吧！
2、教师逐一介绍活动的材料，幼儿观察。
1、你觉得哪些材料可以做妈妈的头发，你想用什么材料？
2、教师出示自己的作品，引导幼儿观察。
3、你想帮妈妈做什么样子的头发？幼儿思考。
4、幼儿自由选择材料，大胆地帮妈妈做头发。教师观察和指导。
1、请幼儿简单介绍自己妈妈的头发是什么样子的？
2、作品展示，幼儿交流与欣赏。
《画妈妈的头发》小班教案
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《画妈妈的头发》小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、观察妈妈的发型，感受亲情的温暖。
2、运用不同的线条表现妈妈的头发，练习直线和曲线的组合。
3、学习基本的构图方法。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
1、幼儿带来自己妈妈的照片，观察了解不同的发型。
2、教师准备白纸、水彩笔每人一份，示范画妈妈的图像三幅（未画头发）。
1、幼儿回忆妈妈的发型，激发幼儿绘画的兴趣。
提问：你的妈妈漂亮吗？为什么？想不想使你的妈妈变得更漂亮？
提问：如果我们要把妈妈的发型画下来，该怎样画呢？
3、个别幼儿示范不同种类线条画法。
（用手指在空中比画也可以）。
4、幼儿作画，在已画好的妈妈头像上画不同的发型。
（1）启发幼儿用多种线条表现发型。
（3）添画头发时，注意下巴上可别长出头发来。
5、作品完成后，展示幼儿的作品，并互相欣赏。找你的好朋友说说你的`妈妈是什么样子的。
6、以歌曲《我的好妈妈》结束活动。
1、在导入环节，可以事先请幼儿带来妈妈的照片进行观察，便于幼儿更加直观的观察妈妈的头发，为一会的创作进行准备。2、在出示范图的时候，范图过于单一，可以准备多样性的范图。
妈妈的头发教案
区域活动开始了，孩子们像往常一样纷纷来到了各自喜欢的区域玩了起来。一向热门的剪纸区域今天却只来了二位孩子，可没过一会儿，浩浩小朋友也起身向热闹的“ 医院”走去。连续二天剪纸区域依然是那么冷清，这样可不行，必须再次引发孩子们对剪纸的兴趣。
于是，讲评时我特意拿出了婕婕剪的又细又长的纸条问：“你们看，婕婕剪的细细长长的纸条多漂亮呀，它又像什么？”这时，孩子们热闹了起来，有的说像线、有的.说像水、有的说像妈妈的头发……这时，我灵机一动马上说：“对呀，它像妈妈的头发。”
思考：
1、活动中材料的适时投放、更换是十分重要的，它与幼儿活动发展的情况有着密切的关系。然而，教师投放、更换材料的“秘诀”就是要在活动中幼儿对材料的反应，并分析出幼儿的需求。为小班幼儿提供的操作材料应更加注意孩子的年龄特点和兴趣爱好，材料和环境最好是他们生活中经常接触的、熟悉的。“我为妈妈汤头发”就是老师找到了激发孩子兴趣的切入口：孩子都有新鲜感，他们对一成不变的东西不感兴趣。小班孩子更容易转移兴趣。因此，活动中教师应注意观察，并适当调整。
2、在教师与幼儿的互动的过程中，虽然材料充当了重要的角色，但它是无声的，它的暗示作用并不是独立发挥的，有时他需要与教师的语言提示、行动参与以及同伴的经验共享等一因素结合，才能发挥作用，激发幼儿参与活动的积极性和创作灵感。
小班美术教案《妈妈的头发》
1、运用已有经验，大胆表述妈妈的头发的基本特征。
2、在表述的基础上，运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的基本特征。
3、在创作妈妈头发的过程中体验爱妈妈的情感。
运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的基本特征。
勾线笔、绘画纸、范图。
一、谈话导入。
1、师：你喜欢你的妈妈吗？你觉得你的妈妈漂亮吗？你觉得她哪里漂。
亮？
2、你妈妈的头发是什么样子的？是什么颜色的？
3、师小结：你们妈妈的头发有的是长长的直直的，有的`是卷卷的，像海里的波浪一样，有的是弯弯的，像月亮一样，有的是短短的，每个妈妈的头发都很好看。
二、观察范图。
1、师：那你们想看看我妈妈的头发吗？（出示教师范图）。
3、师：你想不想也来给你妈妈画张画？那你可以用哪些线条来画你妈妈的头发？
4、师示范。
5、请一个幼儿上来尝试。
6、师小结：我们可以用直线来画妈妈的直直的头发，可以用弧线来画妈妈的弯弯的头发，也可以用波浪线来画妈妈的卷卷的头发。
三、幼儿创作，师巡回指导。
1、师：那我们也来给自己的妈妈画张画吧。要求：
（1）大胆选择线条进行创作；
（2）线条流畅、大胆；
（3）画面干净。
2、幼儿创作，师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。
四、展示幼儿作品。
1、展示幼儿作品，比比哪位妈妈的头发最漂亮，师：你最喜欢哪一位妈妈的头发，为什么？（重点引导幼儿从妈妈的头发去评价）。
1、在导入环节，可以事先请幼儿带来妈妈的照片进行观察，便于幼儿更加直观的观察妈妈的头发，为一会的创作进行准备。
2、在出示范图的时候，范图过于单一，可以准备多样性的范图。
小班美术教案《妈妈的头发》
1、运用已有经验，大胆表述妈妈的头发的基本特征。
2、在表述的基础上，运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的基本特征。
3、在创作妈妈头发的过程中体验爱妈妈的情感。
运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的基本特征。
ppt课件、勾线笔、绘画纸、教师范画。
1、师：你喜欢你的妈妈吗?你觉得你的妈妈漂亮吗?你觉得她哪里漂亮?
2、你妈妈的头发是什么样子的?是什么颜色的?
3、师小结：你们妈妈的头发有的是长长的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一样，有的是弯弯的，像月亮一样，有的是短短的，每个妈妈的头发都很好看。
1、师：那你们想看看我妈妈的头发吗?(出示教师范画)。
3、师：你想不想也来给你妈妈画张画?那你可以用哪些线条来画你妈妈的头发。
4、师在白板上示范。
5、请一个幼儿上来尝试。
6、师小结：我们可以用直线来画妈妈的直直的头发，可以用弧线来画妈妈的弯弯的头发，也可以用波浪线来画妈妈的卷卷的头发。
1、师：那我们也来给自己的妈妈画张画吧。
要求：
(1)大胆选择线条进行创作;。
(2)线条流畅、大胆;。
(3)画面干净。
1.在导入环节，可以事先请幼儿带来妈妈的照片进行观察，便于幼儿更加直观的观察妈妈的头发，为一会的创作进行准备。
2.在出示范图的时候，范图过于单一，可以准备多样性的范图。
幼儿园小班美术教案《妈妈的头发》及教学反思
1、通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。
2、能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。3、能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。活动准备：1、物质准备：多媒体课件《四个太阳》，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。
2、知识经验准备：了解四季的特征，对四季的景物变化有一定的基础经验。
能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。
能用散文诗的格式进行仿编。
（一）猜谜引出，激发兴趣。
1、教师出谜：“有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。”（谜底：太阳）。
师：老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告诉我吗？在老师眼里太阳也有许许多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。
（二）幼儿选太阳。（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。）1、出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）如果真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。）。
2、幼儿互相交流自己的意见。
（三）欣赏、学习散文诗《四个太阳》。
3、带着问题“它们又带来了什么呢？”欣赏散文诗第二遍。
提问：“四种颜色的太阳都带来了什么？”（边说边出示字卡）3、师生共同读散文诗一遍。
（四）幼儿表述仿编——我想要的太阳。
师：这首诗的最后一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？1、教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。
2幼儿自由交流想要的太阳，教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。3，请个而别幼儿在集体面前表述，教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。
附：
我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的.。
我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，
我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来清凉，
我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实。
教学反思：
科学活动：月亮和太阳。
活动目标：
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
活动准备：
1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
活动过程：
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：
1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］。
2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳。
1、实验一：昼夜之分。
师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）。
你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）。
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电？？）。
我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）。
三、介绍月亮。
（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）。
四、延伸活动。
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？
（金星、水星、木星？？）。
它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
教学反思：
美术活动：主题意愿画《春天》活动目标：
1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。2．鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。活动准备：
1．课前组织幼儿户外观察“春天”。
2．收集关于春天的照片，制作欣赏范例《春天的故事》相册一本。3．空白画册一本。
4．油画棒、彩笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。活动过程：
一、幼儿自由讲述。
二、集体欣赏《春天的故事》相册，感受春天的整体特征。
（一）说一说。
1．春天刚来时候是什么样子的？2．小草小树发生了什么变化？
3．谁从南方飞回来了？小河有什么变化？
4．春天里有哪些花开放了？花开的时候是什么样子的？5．小朋友在春天里做了哪些开心的事。
（二）找一找春天的色彩。
三、创作。
（一）出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣。
（二）引导幼儿思考。
最想画什么？怎样画会画得更美？用什么工具绘画最合适？
（三）示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观察感受线条的粗细变化提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。
（四）指导幼儿绘画。
1、鼓励幼儿大胆表现自己眼中的春天。
2、提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。3、指导不同能力的幼儿绘画。
（1）引导能力强的幼儿，丰富画面内容。（2）帮助能力差的幼儿解决绘画上的困难。
（五）展评。
四、延伸。
（一）将幼儿集体作品——《春天的画册》放入语言区供幼儿讲述春天使用。
（二）将准备的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册使用。
妈妈的头发教案
1，通过情景，知道春天柳树妈妈会长出新头发。
2，通过观察和尝试画线，初步了解给柳树梳头发的技法。
1，材料准备：范画、柳树枝画纸、绿色蜡笔、桌布
2，经验准备：角色扮演，师是春姑娘，幼是春宝宝
一、情景导入
1，春天来了，春姑娘带着她的好朋友悄悄地走来了，春宝宝，你们看，她是谁？
幼：树妈妈。
师：对，她是柳树妈妈。
2，春天来了，柳树妈妈长出了新头发，她的头发是什么颜色？
幼：绿色师：对，绿色的长头发。
二、春姑娘给柳树妈妈梳头发师：春姑娘悄悄的走来了，她看到还有一个柳树妈妈没有长出长头发。她就拿出绿色的梳子给柳树妈妈梳出了长头发。
师：春姑娘梳的很认真。梳子从树妈妈的枝头上慢慢梳下来，这里梳一下，那里梳一下。
三、春宝宝给柳树妈妈梳头发师：咦！春宝宝能梳出长头发吗？现在请一位春宝宝试一试。请王秩辉（梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来）。好，非常棒！王秩辉的本领也很大。再请一位春宝宝，请张宇琛（梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来）。他也很棒。
师：我看到很多春宝宝也想给柳树妈妈梳头发。现在请阿姨把桌布铺铺好，请春宝宝轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边（操作略）。
在美术活动中，油画棒不再是单一的创作材料。因此我选择棉签和颜料的方式来画柳条、柳叶。让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材适合幼儿年龄特征和发展水平在教学过程中，能及时发现幼儿所需，并及时引导，帮助解决。对能力较强的幼儿及时引导再创作，并根据自己的意愿填画喜欢的事物，发展幼儿的想象力、创造力，给幼儿无限的发展空间。
总之，在活动中幼儿的兴趣较高，大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性，并及时指导，教学目标顺利达到。但还存在不足，发现个别幼儿画面较脏，个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。
妈妈的头发作文
母亲的头发很长，垂下的青丝已经到了肩膀，发丝由于没有过多时间梳剪打理，早已变得干枯毛躁，昏暗的灯光和月色交杂融合，竟折射出一种柔和温润的光辉，它稀疏错落的洒在发丝间，竟有些恍惚，我拿起梳子想为母亲梳一次头。
我轻按住母亲的肩头，撩起长发，抚平发丝，不顾母亲的反对，我将那木梳深埋进乌发中，开始为母亲梳头，我用呆滞笨拙的动作将发丝轻抚，却不想事情并未与我想象中那样简单，发梢在纠缠，它们缠在一起，就好像执手的情人难舍难分。原来梳头并不简单，突然想起小时候，繁密的发丝一直以来都是扰乱我的大问题，它们拥抱着空气，越发显得发丝蓬乱，母亲总是能用一双巧手帮我编织各种各样的发型，母亲时常和我说在她结婚前，她的手艺可是数一数二的，我可以感觉的出来母亲说话时的语气是欢快的是幸福的，母亲是爱她的长发的。
恍惚回神间，不禁眼眶微红，感到一股心酸直冲心头，激烈的冲荡着我的每一根神经，我背着身子看着母亲，她依旧是放不下手上的活，开始织起十字绣。
她明明那么爱自己满头的青丝，却舍了一切为这个家忙碌，她明明那么年轻，却为了我白了头发。我不知道该用什么词汇来形容她，只能把千言万语化作一句母亲。
我抖了抖手，重新开始把发丝捋顺，“千斤重”的发压得我喘息不得，我扬了扬头，想要抑制住几乎奔涌而出的泪水，有多久我都没有好好的和母亲谈谈心了，有多久我没有顾及到母亲的感受而和她大吵大闹，有多久我没有好好的和她说一次心里话了……。
月光错乱了时光，凌乱了彷徨，眼前浮现的无一不是儿时执手的牵挂，无一不是关爱和细心呵护。原来母亲一直在我身后，只需转身就可以投入她的怀抱。
远方的地平线上，一颗流星坠入深海，波动的浪纹好像滴进心中的一滴泪，触动了平静的水面后，久久无法平静。
妈妈的头发作文
偶然兴致大发为妈妈梳头，拿起梳子从妈妈头顶梳下，竟然发现大把的头发从头上掉落，我愣住了。
记忆中妈妈的头发是浓密而乌黑的。我小的时候妈妈一直留着披肩长发十分抢眼。连外婆也“嫉妒”地说:“飞，你头发这么多，给我一点呗！”我总是抢在妈妈面前骄傲地说：“那是，也不看看是谁的妈妈！”
后来，妈妈因为我的学习举家搬迁到了杭州。因为工作繁忙，还要上夜班，为了方便打理，她咬咬牙减去了一头让人眼羡的长发，改成了卷卷的短发。每次去上班，她总是快速打理一下头发，就匆匆忙忙地跑去上班了。短短的头发，虽然没有之前的魅力无限，却也干练精神。
妈妈为了我放弃了家乡的舒适工作来到杭州。可我一点也不乖，总是惹她生气：不是把东西落在家里，被老师点名批评；就是把房间弄的乱七八糟的；再就是总不能保质保量的完成作业。那时的我这么的淘气，现在想想实在不应该。
有一次，妈妈出去开会，我自己一个人在家，我看妈妈不在家便津津有味地看起课外书来，作业的事忘得一干二净。等她到家，我一样作业都没有做，她大发雷霆，之后就一句话也不说一个人坐在那儿生闷气，短短的头发也乱糟糟的耷拉在头上，一点精神也没有。
可能就是因为太操心，妈妈时常念叨道：“我的头发怎么掉的这么厉害。”那时的我根本没往心里去…….
看着梳妆镜里那张逐渐衰老而熟悉的面孔，手里握着妈妈短而稀疏的头发，我的心象被什么揪住了，眼睛也渐渐模糊起来。
“妈妈….对不起…..妈……”
“好好的，哭什么啊？”
“对不起…….妈妈。我一定好好的，不再淘气了…….呜呜…….”我放声大哭。
妈妈一时慌了，连忙转过身抱着我问：“怎么了，怎么了？”见我哭得说不成话，她轻轻地抚摸我的背部，一如从前的温柔。
“妈妈，我要你的头发重新长出来！”我气呼呼地说。
“人老了，头发就会变少。妈妈的头发都长到你头上去了啊！”
“妈妈，以后我每周都要为你做头部按摩，让头发重新长出来。”我坚定地望着妈妈。“好啊，我接受这个服务”。妈妈笑了，我也笑了。
妈妈的头发作文
一次，妈妈在教我烧菜，我一转头，发现妈妈那乌黑光亮的头发里，夹杂着一丝白发，像一根细长的白针，直戳我的眼睛。我问妈妈：“妈，你有白头发了？”妈妈不紧不慢地回答：“老了，我真的老了。”
我的妈妈曾经有一头乌黑光亮的头发，大家都称赞她十分美丽，妈妈曾经的脸上：眉毛像一弯月牙，皮肤光滑、细腻，还有一个甜甜的酒窝。而现在：皮肤越来越粗糙，脸上的皱纹像一根根线条，凹凸不平。
以前，我妈妈十分年轻，充满了活力，但现在，她已经老了。
我想起妈妈曾经为我们所做的一切就热泪盈眶。每当吃完晚餐全家舒服地躺在客厅的沙发上看电视时，而她却在默默地在餐房里洗碗；每当我遇到不懂的问题时，她总是会一遍又一遍地耐心地教导我；每当夜深人静我和弟弟呼呼入睡了，但她还在洗衣服；每当我考差了，她总是温柔地鼓励我与我分析错题。
母亲啊，你为我付出多少代价，却从来没有什么要求，只希望我们考个好成绩，做个懂事的好孩子。
母亲是一股清凉、解渴的泉水，是张开怀抱等待孩子的一个港湾，她更是一个榜样，一个好妈妈！
妈妈我爱你！我一定不会辜负你对我的期望，请您拭目以待！
妈妈的头发
1、观察妈妈的发型，感受亲情的温暖。
2、运用不同的线条表现，练习直线和曲线的组合。
3、学习基本的构图方法。
1、幼儿带来自己妈妈的照片，观察了解不同的发型。
2、教师准备白纸、水彩笔每人一份，示范画妈妈的图像三幅(未画头发)。
1、幼儿回忆妈妈的发型，激发幼儿绘画的兴趣。
提问：你的妈妈漂亮吗?为什么?想不想使你的妈妈变得更漂亮?
2、幼儿观察照片，一起讨论怎样用线条画。
提问：如果我们要把妈妈的发型画下来，该怎样画呢?
3、个别幼儿示范不同种类线条画法。
(用手指在空中比画也可以)。
4、幼儿作画，在已画好的妈妈头像上画不同的发型。
(1)启发幼儿用多种线条表现发型。
(2)将画丰满、飘逸。
(3)添画头发时，注意下巴上可别长出头发来。
5、作品完成后，展示幼儿的作品，并互相欣赏。找你的好朋友说说你的妈妈是什么样子的。
6、以歌曲《我的好妈妈》结束活动。
妈妈的头发作文
我的妈妈这几年很爱美，喜欢经常换发型。
记得我小的时候妈妈的发型很普通，我慢慢长大，妈妈也开始爱美了。她听说理发店有能让头发变直的机器，一开始还不相信。可我姨妈去美发店试了，妈妈觉得很漂亮也去试了。回到家我和爸爸见了果然妈妈拉完直的头发比以前更加的美了，真的像电视上做洗发水广告的长发阿姨。随着潮流的变化，妈妈又听爸爸说有一种能让头发卷的机器，妈妈可高兴了，好像吃了哈哈药一样。她赶快穿上自己心爱的衣服去美发店烫发，烫完了卷发的妈妈好象白雪公主一样，妈妈经常对着镜子照来照去美得不得了。这两年马路上的阿姨们头发的颜色很漂亮，特别是黄色，妈妈又沉不住气了又去美发店染黄发，真别说妈妈的皮肤再配上卷而黄的头发显得比以前更年轻了。
不光妈妈的头发一步步的变化，国家政策也在一步步的变化，比如说我们济南市吧，从破旧的平房盖上高楼大厦、从又窄又不平的.小马路变成又宽又长的大马路，我们的城市越来越美丽越来越富强了。
妈妈的头发作文
一转眼，我已经成了一个13岁的大孩子了，妈妈也成了40岁的欧巴桑了。
终于我看见了一撮，表面上只有四五根，当我左手抓住那几跟白头发。
用拔得会损伤四周的毛囊，导致越长越多。”我听了点了点头表示示意，我理好妈妈的白头发后，拿起剪刀，差不多在离根部一厘米的地方剪断......
终于我成功了，将所有“邪恶的小兵”全面消灭。同时也体会到了妈妈为这个家操劳的头发都白了，多么不容易呀！
妈妈的头发作文
光阴似箭，岁月如梭，妈妈的头发，在不知不觉中又变白了。
——题记。
夕阳慢慢地落下，在夕阳的余晖中，妈妈的秀发随着微风轻轻飘扬。
啊！是我的妈妈。我赶紧跑过去，站到妈妈面前，只见妈妈的头发被雨水淋湿了一大半，毫无生机地搭在肩上，几根白发变得更加明显。我的心突然一阵刺痛，好像被针扎了一下。妈妈的鞋子，衣服都被沾上了泥点，脸也被风吹得红红的。“没有淋到吧，你说说你，让你拿雨伞，也忘了拿。”妈妈生气地说道。但，从她眼里，我看到了满满的关心。
我又想到妈妈的白发，不知在何时偷偷地长了出来，一根又一根，妈妈为我的学习和起居操了不少心，妈妈对我的关爱和无微不至的照顾全都凝聚在这根根白发中。
雨停了，树叶上的水珠里映着妈妈的美丽的秀发，在微风中闪闪发亮，我的眼泪却禁不住与水珠一起落下。
回到家，我用毛巾给妈妈擦头发，我的心又猛地疼了一下，翻开黑发的下面，白发居然那么多，我的眼泪又止不住了。我以为我的妈妈永远年轻美丽，却不知岁月无情，白发和她对我的爱随着岁月一起增加。
夕阳，慢慢地落下，我想：夕阳的坠落是为了迎接明天的朝阳。我又回想起妈妈和她的根根白发，妈妈的白发是为了我更好的成长。亲爱的妈妈，我一定不辜负你对我的期望，等我长大了，一定要让你白发变青丝，妈妈，请等待我的报答！
妈妈的头发作文
老妈很爱美，尤其摆弄她那一头乌黑亮丽的头发，她的头发润滑，柔软，像丝绸一样闪闪发光，这样美丽的头发，她怎么能不爱护。
“啊！烦死人了，老妈你快点！”我软绵绵地朝正在对镜子梳头的老妈喊，这已经是我向她喊的第三次了。这不，说好了今天我们一家三口一起出门的，老爸早都到车库去了，我也已经连鞋子都的换好了，可老妈呢，居然还没有梳好头。她还坐在梳妆台前，拿着她的牛角梳，仔细地把一根根头发都梳滑梳顺，看她那慢慢腾腾的样子，估计还得十分钟呢。看我催她催得急，她连忙拿了几根橡皮筋，一只蝴蝶发卡，临出门还带了一把伞，说是今天天气预报会下雨。
在车上，老妈又打开车上的镜子，掏出她的小桃木梳子梳头发，用橡皮筋绑头发，绑了几次，终于绑好了，就把蝴蝶发卡卡在了头上，此时的老妈，乌黑油亮的马尾辫，一只红艳艳的“蝴蝶”停在上面，精致极了。下车的时候，果然飘起了毛毛雨，老妈马上打开伞，还不忘招呼我进来，这么小的雨，淋在身上舒服极了，我才不打伞呢，谁知老妈说：“雨对头发有损伤，淋了雨头发会变得枯黄……”天哪，我那管得了那些。
老妈还经常在家里捣鼓她的头发，起床要梳头，睡觉前也要梳头，洗头要上护发素，还要做头发护理，戴着她那蘑菇一样的帽子坐上半天，看着她那根根发亮的头发，我在想：唉，原来美丽真的是要付出代价的。
妈妈的头发作文
我的妈妈有一头黑亮亮的秀发，又长又直。她最喜欢扎着高高的马尾辫，走起路来左右摆动，像一根跳跃的指挥棒，显得既干练又精神。
妈妈的头发给我安全感。小时候，我怕黑，总是缠着妈妈陪我睡觉。手里绕着妈妈的头发，闻着那头发散发出来的水果清香，我才能安心地闭上眼睛，呼哧呼哧地进入甜美的梦乡。
妈妈的头发让我觉得温暖。记得我生病发烧的时候，妈妈总是心疼地把我抱在怀中。她的长发垂在我的脸旁，细细的，软软的，像一层小毯子温暖着我，似乎能让我的病好得更快些。
妈妈的头发也有点"烦人".只要我想赖床，妈妈就会用发梢轻轻地挠我的鼻子，可痒了，弄得我直打喷嚏，只好乖乖求饶。妈妈的头发还会掉，有时候我能从地上一次捡到好几根。妈妈说，人年纪大了，气血不如以前好，头发就会变白，也会开始脱落。
我爱妈妈的头发。每次妈妈洗完头发，我都抢着替她打理。我会学着理发师的样子，先用毛巾吸去湿头发上的水分，然后把头发梳顺，最后再挑起一缕缕的头发从上到下吹干吹直。虽然我会站得腰酸，拾得手酸，但看到妈妈的头发像黑绸缎一样柔顺透亮，我就心满意足了！
我爱妈妈的头发，它一头连着我，另一头连着妈妈，凝结着我童年甜蜜的回忆，传递着妈妈对我浓浓的爱。希望妈妈一直陪在我身边，永远健康年轻，永远没有白发！