写作是一种表达情感的方式,只有在不断的实践中,才能够掌握好这门艺术。请大家仔细阅读下方的优秀作文范文,相信能够给大家带来一些写作的灵感和启发。
三年级数学《分桃子》教案
北师大版小学数学教材三年级下册第2~3页。
1.知识技能。
探索并掌握两位数除以一位数(商是两位数的计算方法,能正确进行计算。
2.数学思考与问题解决。
在独立思考的基础上进行合作、交流,使学生经历观察、操作、实验、类比、建立模型的过程,感受“数形结合”的思想。
3.情感态度。
结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的.能力,发展数感。
重点:探索和掌握两位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,能正确进行计算。
难点:
1.理解除法的算理,掌握除法竖式计算,能正确、规范地书写。
2.结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
课件,小棒。
一、创设情境,导入新课。
设计意图:创设学生熟悉的情境,将枯燥乏味的计算教学置于充满童趣的“小猴子分桃子”的故事情境中,激起学生的学习兴趣和探究欲望。
二、合作探究,解决问题。
﹙一﹚展示情境,引导观察,诱发思考。
希望你们做个公平使者,帮它们分一分,使两只小猴子都能满意你们的分法。
利用“分桃子”这个情境,启发、鼓励学生探究分法,并说出这样分的理由,解读除法的意义。
让学生根据情境提出问题。先独立思考,然后小组讨论、交流想法。
﹙二)自主探究,解决问题。
重点解决“有68个桃子,平均分给2只猴子,每只猴子分到多少个?”
(1)怎样列式?
(2)为什么这样列式?
2.学生独立计算“68÷2”。
3.在小组内交流自己的计算方法。
4.全班交流。
﹙1﹚摆一摆。
每只猴子可以分3篮零4个,一共34个。
(2)60÷2=308÷2=430÷4=34。
(3)抽象概括。
三年级数学《分桃子》教案
1、课件展示课本内容。
2、提出问题。
3、根据学生提的问题教师板书在黑板上。
4、该怎样列式呢?
5、多种方法尝试解决。
6、揭示课题。
1、由情境提出问题。
2、有48个桃子,平均分给3只小猴子,每只小猴子分几个?怎样列式呢?
3、自主探索计算方法。
4、学生汇报:
(1)质疑。
生:我也会用竖式,但我不明白怎么把算式和分法联系起来;
(2)释疑。
师:谁来解释一下呢?
5、总结归纳计算方法。
6、共同归纳出:笔算除法时,应从被除数的最高位除起,除到被除数的`哪一位,商就写在哪一位的上面。
1、只小猴子拿着分到的桃子高高兴兴回家去,在路上碰到了智慧老人,智慧老人想考考它们,给它们带来了一组练习题,做对了就拿着桃子回家去,否则就留下桃子,同学们你们愿意帮帮小猴子吗?(愿意)。
2、出示55页练一练第一题(小猴回家)先估计,再计算。
这节课你有那些收获?
三年级作文我爱桃子
曼曼心想:我总呆在这里不是个办法,我要出去闯一闯。
翻开新的一页,迎来了2008年。---辅导教师:韩玉洁?苦哥紧握船桨,使劲地稳住渔船,看看渔姑,只见她已经跌倒在船头。
后来我们还会作为自己孩子的父母,也就像自己看自己的父母那样:母亲的怀抱像温柔的港湾。”“是啊,这么大年纪了!八角楼上的油灯。
挫折就像弹簧,你弱它就强,你强它就弱。我看也没有看就把那一本二号本向后面扔了过去,然后又做了起来!他不记射中带钩之仇,以亲自出城迎接管仲,任命他为齐相,主持国政。
他,红红的脸蛋,刺猬似的头发,单眼皮,调皮的眼睛中显出几分倔强。我的家乡很美吧,我爱那条美丽的故乡小河;一个原本平静的家庭全部乱了套,"小丑"的捣蛋给我们带来了一个个好笑的、又令人心酸的故事。我仿佛站在一条河边,深深地凝望着水面,水面的波纹闪出过往的画面。
求它原谅我还必须付出行动,不弯腰驼背,它才肯原谅我!你问她为什么知道得那么清楚。
今天真开心啊。”狐狸自讨没趣,只好夹着尾巴退了出来;”老师迅速带领学生撤离教室。
沉默了一阵,同桌凑上来,叫我抽他背课文。
三年级数学《分桃子》教案
今天我讲的内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”32—33页第一课时的“分桃子”,这节课是在学生已经初步了解乘法的意义,学会了2—5的乘法口诀,口算表内乘法的基础上进行教学的,是通过让学生动手分一分,初步体验平均分的意义,来感受平均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性,是后续学习、体会除法意义的重要基础。
低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段。而这些学生活泼好动,已经具备了一定的动手操作能力。
根据新课程标准的基本理念、教材的特点和小学生的认知水平,我对本课制定了如下的教学目标:
知识目标:
1、在具体情境中,让学生初步体验平均分的过程,体会平均分的含义;
2、理解平均分的方法,结合实际问题感知平均分的两种可能:全部分完;有剩余。
能力目标:通过分一分活动,培养学生的动手操作能力、抽象概括能力与他人合作的能力。
情感、态度、价值观目标:
培养学生学习数学的兴趣,体验学习的快乐,同时对学生进行团结友爱、互相谦让的思想教育。
教学重点:体会平均分的含义。
教学难点:理解平均分的方法。
教学关键:让学生充分参与分的过程。
赞可夫认为,教学方法不应以直接传授知识为主,而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。马力斯也说过教师不是为了教,而是帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心,为学生的自主学习而服务,以培养学生学习能力为目的,以学生的发展为方向。因此在本课中,我采用了以下教法:
1、故事情境法;
2、音乐激情法;
3、电脑辅助法;
4、开放式教学法;
“教是为了不教”,可见教学贵在教给学生学习方法。教学中让学生充分主动地参与探究,动手实践,讨论交流,获取新知,领悟方法,形成能力。
为了实现以上教学目标,根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征,本节课我以“猴兄弟的生日宴会”这个故事情境贯穿课的始末,引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验,设计了如下教学流程:
俗话说:“良好的开端是成功的一半”,而兴趣是学习入门的`向导,是激发学生求知欲,吸引学生乐学的内在动力。本节课的导入部分,我创设了这样一个情境,在一个大森林里住着猴子一家,今天是两只小猴的生日,猴妈妈要给兄弟俩做生日,一大早采了许多桃子回家,便取出8个桃子给兄弟俩,作为生日礼物,猴哥哥和猴弟弟高兴极了,两人马上起桃子来。同学们,请你们猜一猜他们是怎么分的?现在就请你们用手中的8个圆片代表桃子,动手分一分,看一看这8个桃子你怎么分?这节课,我们就来学习分桃子。(板书:分桃子)。
教育心理学告诉我们,在儿童的学习活动中,兴趣起着定向和动力功能的双重作用。有了学习兴趣,就能产生积极的情感和学习的主动性,学习效率就高;没有学习兴趣,学习效率就不高。以这一理论为指导,我在设计本节课的新授部分时,为学生创设了四次动手分一分的实践活动:
独立思考:两只猴子可能会吃到几桃子?如果让你给它们分桃子,你想怎样分?然后让学生用桃子图片分一分。在这个过程中,学生的思维很活跃,有的学生把8个桃子平均分给了两只猴子,有的学生把8个桃子分成1和7时,我抓住这个契机问:这样分两只猴子会有什么反应呢?(学生可能会说拿到7个桃子的猴子高兴得跳起来,另一只猴子肯定会愁眉苦脸的。这时我展示课件)、同样2和6、3和5这样的分法得到多的猴子都很高兴,得到少的猴子一定都不开心。这时我再追问:怎样分才能让他们都满意呢?学生通过课件演示对比发现4和4这种分法才分平,像这样分得的桃子个数是同样多的或一样多的,我们在数学中就把这种分法叫做平均分。(展示课件)这样在动手操作以及同伴的交流中,学生感知到了“分”含义,初步体会了“平均分”的意义。
在开展这个活动时,我先让同桌两个自由分一分。然后引导学生在几种分法中找出是“分得样多或者同样多的”那样分法,使学生在多种分法的对比之下,形象地感知“平均分”。接着用课件出示判断随意分和平均分的练习。这样的教学遵循了学生的认知规律。
猴兄弟为了庆祝生日,请来隔壁邻居四只小猫,用12条鱼来款待它们。在这个环节中,我不仅重视平均分的结果,更重视让学生去感悟同一结果的不同分法。我先引导学生观察理解教材情境图的内容,然后让学生用木棒代替小鱼自己分一分。这样全班学生在操作中都经历了“多种分”的过程,体会到了分法的不同。
猴兄弟还请了好朋友3只小狗,并拿出它们最爱吃的骨头招待它们。在这个环节中,我引导学生小组合作变换角色分骨头。学生在兴趣盎然的故事情境中动手操作,积极实践、进一步体会“多种方式分”的过程。
这些操作以动促思,学生在操作探索知识中,亲身经历新知识的产生、形成过程,能充分展示每位学生的才能,突出学生的主体地位,更利于激发学生对新知识的兴趣,同时学生在参与实践活动中,抽象思维得到了发展,从而体验到成功的喜悦。
在此教学活动中,我注重知识的巩固和深化,我还是以生日宴会这个情节,让学生在这个愉快的氛围中饶有兴趣的进行操作练习。宴会开始了,猴兄弟拿来了12只筷子给客人,够分吗?接着在宴会桌上,小猫拿出生日礼物铅笔和笔盒送给猴兄弟,那每只小猴能分到几个文具盒?平均每盒能放几枝铅笔?这时好朋友小狗说话了:我们也有礼物,带来一个智力题考考你们,那就是用20个圆能拼成几个奥动五环?猴兄弟为了感谢它们回赠礼物,拿了9个气球送给小猫们,平均每只猫能分到几个,还剩几个?也给小狗们出了道智力题,18只蜜蜂飞走了一半后还剩几只?把这些问题融合在故事里,激发了学生学习的积极性,使学生在生动、活泼的实际中去发现、认知、理解、掌握所学知识,发展自己的认知结构。同时,连气球活动的开展,学生都感知到了平均分的两种可能。
学生的自我归纳与整理,梳理新知。同时通过学生的自我评价与教师评价相结合,丰富了对平均分的认识,更激发了学生学习数学的兴趣。
我的板书设计图文并茂,简洁明了,突出教学的难点、重点,为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。
总之,我的设计理念是“愉悦、开放、主动、发展”,以“猴子的生日宴会”这一富有童话色彩的教学情境,即“故事一线牵,知识寓其间”。以成功教育的思想为指导,面向全体,采用故事情境法,音乐激情法,评价激励法,使学生愉快学习,主动探究,以学生的发展为本,开放时空,开放思维,着眼学生的能力培养,关注每个学生的发展,全面提高学生素质。
三年级作文我爱桃子
数学是一门很重要的学问,连动物王国的小动物们也要处处用到它。瞧,猴宝宝来到水果市场就碰到了难题,它们不知道怎样买水果合算,怎样买水果是贵?就让我们来看看猴妈妈是怎样教它们的吧!
有一个猴妈妈带着三个猴宝宝去买桃子,一个桃子5元,猴妈妈要买40个桃子。于是,猴妈妈问三个猴宝宝:“我们要买40个桃子,5元一个,那一共要多少元?”最大的猴宝宝说:“5乘40等于200元,所以要200元。”第二个猴宝宝说:“不对!不对!是一个五乘四个十等于二十个十,就是200元。”最小的猴宝宝接着说:“我想,你们两个都是对的,只是说法不同,其实都一样。”“没错!”猴妈妈赞扬道。
到了装桃子时间了,最小的猴宝宝抢先问:“现在要装桃子了,8个桃子装在一起,可以装多少个?”猴妈妈没出声,大家只能摇头说不会了。过了一会儿,最大的猴宝宝叫道:“40除以8等于5,所以可以装5个桃子。”“正确!”猴妈妈笑着说。
“虽然我们装完了,可是我们还要送桃子给20个老爷爷,每个老爷爷分几个呢?”猴宝宝们你看看我,我看看你,一脸茫然。在一旁的猴妈妈于是耐心地讲解起来……过了30分钟,猴宝宝们终于全都搞明白了,猴宝宝们一起说:“哦!妈妈,妈妈,我们知道了,40除以20等于2,所以每个老爷爷分2个。”猴妈妈欣慰地点了点头。
猴宝宝们一起把桃子送给了老爷爷,老爷爷连忙说:“谢谢,谢谢!”猴宝宝们和猴妈妈都高兴地笑了。
通过这次买水果、送水果的经历,猴宝宝们对数学产生了浓厚的兴趣,它们认识到数学王国里有无尽的知识,无穷的奥秘,只要开动小脑筋,善于思考,就会将数学问好转变成感叹号。
三年级分桃子教学设计
1、初步体验除法与生活的联系。
2、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程。
3、通过分一分的活动,培养学生的`动手操作能力、初步的抽象概括能力。
教具准备:多媒体课件、图片。
学具准备:圆片、小棒。
师:在大森林里,住着小猴子一家人,有一天小猴兄弟俩遇到了一点小麻烦,爸爸买了8个桃子要分给2只小猴,该怎么分呢?小猴子们想请大家帮忙来分桃子,大家愿意吗?(板书课题:分桃子)。
活动一:请同学们用你手中的小圆片代替桃子帮他们分一分。
1、汇报分的情况。(全班汇报,说出各种分法,并板书)。
2、师:在这些分法中,你认为哪种分法小猴们最满意?说说你的想法。(根据学生的回答板书:同样多、一样多)。
活动二:
(1)师:这时猴爸爸又拿出6个小木块,请小猴分成2堆,猜猜看小猴会怎么分?(同桌互相讨论)。
(2)同学们同桌合作用小棒分一分。
活动三:认识平均分。
(1)师:小猴跟同学们学到了新知识非常的高兴,他们准备把好消息告诉小猫,可是小猫正在为一件事发愁呢。
(出示):要把12条小鱼分给4只小猫,每只小猫要同样多,怎么分?同学们帮帮它们吧。(4人小组用小棒摆一摆,说一说)。
(2)交流汇报:12条鱼平均分给4只小猫,每只小猫分到3条鱼。
(3)学生总结平均分东西的方法。结论:把每一份分得一样多叫平均分。(板书)。
活动四:巩固平均分。
(1)师:小猴告别了小猫又来到小狗家,小狗也有问题没有解决,让我们也帮帮小狗吧!(出示题目请学生读32页第3题)。怎么分?谁来圈一圈。
(2)尝试用完整的话汇报。
师:小猴在外面玩了一圈回家一看,家里来了那么多客人,猴爸爸说,快来、快来,帮爸爸摆筷子。(33页第1题,课件出示12根筷子,学生用手中的小棒摆一摆,借助生活经验,进一步体会平均分)。
师:吃完饭,猴子兄弟回到自己的房间做作业,弟弟不小心把铅笔撒了一地,请大家帮猴子兄弟分一分。(引导学生完成第2题)。
师:猴爸爸拿出9个汽球要平均分给4个客人,大家帮猴爸爸分一分。”(引导学生完成第4题)。
三年级桃子作文
最近我想爷爷了,趁这个端午节放假三天,我回到了全塘老家。
我刚进家,爷爷高兴地说:“哇!你终于回来了。”然后,做神秘地说:“咱们家的桃子成熟了,待会儿我们一起去摘桃子吧!”“好啊!”我迫不及待地和爷爷来到了桃园。我正准备摘桃子时,发现有几个桃子好像被什么东西咬过似的,表皮上有一个小洞洞。
我好奇地问爷爷:“这几个桃子怎么了,怎么有小洞洞呢?”爷爷答道:“唉,真是可惜,它们被麻雀啄过了。”我心里暗暗地想:这些可恶的小麻雀,干吗非要吃爸爸辛辛苦苦种出来的桃子呢?还好园子里还有很多青里透红的.桃子,它们个头小小的,密密麻麻地聚集在桃树妈妈身边,好像在等着我们去摘呢!
于是,我立刻和爷爷摘起了我们家第一批无公害、原生态且惹人喜爱的桃子。我一边摘一边对爷爷说:“如果把这些桃子拿到市场上去卖,一定能卖个好价钱!”不过,我打算先把这一批桃子分给邻居和我的好朋友们,让他们尝尝鲜!
点评:
摘桃子能发现桃子上的小洞洞,可见小作者观察很仔细;将第一批摘下来的桃子分给邻居和好朋友吃,说明小作者是个充满友爱之心的好孩子。习作语言简洁,叙述流畅,富有很浓的生活气息。
三年级上四单元作文湘教版:桃子
世界上的水果数不胜数,我最喜欢的要算咱家乡的桃子了。春天,万木复苏,桃树也萌发了新芽,接着,桃花在雨露的滋润下开放了。远远望去,一片粉红,好像彩霞。一阵春风夹着浓郁的桃花清香,沁人心脾。这时,你会情不自禁地赞美:“桃花真美啊!”
几天过后,粉红的桃花纷纷落下,就像仙女散花一样,飘飘扬扬,好看极了。不知什么时候,小桃偷偷地向外钻了,全身毛茸茸、青生生的。当桃子长到鸡蛋大小时,颜色由青变绿,由绿变白,只是仍然浑身是毛,不过毛越变越白,越变越细了。变化最大的,是桃柄上方对着下面的尖嘴处,这里有一条浅浅的小沟,像要把桃子分开似的。
端午节到了,桃子快成熟了,身上的毛变地更加稀疏,那条小沟显得更深了,小嘴长得更尖了,颜色变成了红色,像抹上胭脂一样。远看桃子,像红色的吊灯,惹人喜爱,摘一个放在嘴里,顿时感到细腻甜蜜。一个个像胖娃娃似的,红着脸,扒开树叶,俏皮地偷偷往外瞧。
稻谷收割后,桃子成熟了,那小沟“崩”开了,露出鲜红的果肉,颜色变的更红了,有的上面还带有几个黑点。拿在手里一看,真叫人垂延三尺,爱不释手。吃在嘴里,甜津津的,吃完一个桃子,嘴唇上会沾满鲜红的肉汁,满嘴甜滋滋,耐人回味。
现在你知道我为什么喜欢桃子了吧!
三年级数学《分桃子》教案
1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。
3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。
会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。
会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。
谈话法、练习法、讨论法。
课件。
1课时。
会判断两位数除以一位数的商是几位数。
一、复习引入。
用竖式计算下面各题:
48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=。
67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=。
(规范竖式的书写规范)。
二、导学新课。
1.观察情境图,你发现了哪些数学信息?
4篮零8个,也就是有48个,平均分给三个人。
提出数学问题:48平均分给三个人,每个人各分得多少个?
2.列式:48÷3=。
(1)分一分,算一算:
用4捆小棒代表4篮橘子,独立尝试分一分。
全班交流,说一说:先分那部分,再分哪部分?
“4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?”
从刚才的分的过程中可以看出,3人先分30个,每人分到10个;再分余下的18个,每人分到6个,每人共分到16个。
(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?
引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。
每人共分到16个。
30÷3=10,表示3人先分掉30个。
48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个。
18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6。
与48÷2的不同之处:
被除数的`首位不是除数的整数倍。
问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”可以省略不写?
3写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。
3.算一算,想一想:
38÷2=52÷4=72÷3=。
学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。
58÷7=73÷6=。
问题:怎样判断商是几位数?
小组交流,汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述。
十位上的数如果比除数小,商是一位数。
十位上的数如果比除数大,商是二位数。
三、巩固练习。
1.完成课本练一练第1题,分一分,算一算。
用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。
2.完成课本练一练第3题。
3.完成课本练一练第4题。
4.完成课本练一练第5题。
学生理解题意后,独立完成,集体订正。
四.课堂小结。
说一说你这节课都学到了哪些知识点。
五、布置作业。
1.课堂作业:完成课本第5页的第3、4题。
2.课后作业:练习册第3,4页。
六、板书设计。
分橘子(两位数除以一位数)。
每人共分到16个。
30÷3=10,表示3人先分掉30个。
48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个。
18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6。
三年级数学《分桃子》教案
教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣,目的是让学生区别乘法与加法的含义,进一步巩固5的乘口决。
1、培养学生参与数学活动兴趣。
2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。
借助材料激发学生的民族自豪感。
活动1:开火车形式,让学生说出5的乘法口决。
活动2:出示比赛图,让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题,从下至上,谁就获胜,式题可变换,多让几组学生参马比赛,激发学生参与活动兴趣。
第1题:先让学对照两幅图,找出不同点,然后再列式,即15×3=15人;23+5=8人,让学生说一说第(1)幅图,为什么是5×3,而第2题为什么是3+5,从而加强对乘法意义的理解。
第2题:让学生独立完成,然后订正。
第3题:是一道综合的解实际问题的习题教学时,可先让学生根据情境图编故事,理解题意,再进行解答,注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5×2+3×1和5×2+3,并告诉学生看情境图,根据自己的经验,先自己估算,然后小组展开讨论交流,然后汇报。
师简单介绍乘法口决产生的历史,从而激发学生的民族自豪感。
三年级数学《分桃子》教案
1、知识目标:探索并掌握列竖式计算的方法,能正确进行计算。
2、能力目标:结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的能力。
3、情感目标:感知数学与生活的密切联系,培养数学学习的兴趣。
探索、掌握、规范竖式计算两位数除以一位数(商是两位数,首位能整除)的方法。
掌握两位数除以一位数的笔算算理及书写格式。
口算卡片、桃子图等。学生每人准备4篮桃子图和8个桃子。
笔算:486=
说说算理。
书:482=
解决482=师:482你们会算吗?
我们可以用桃子来分一分。(请学生分桃子。)
1、用小木棒代替桃子,先分四捆,每捆10个,每个猴子分两捆(20),剩下8个每个猴子分4个,所以每个猴子分得24个。
2、交流口算方法:402=2082=420+4=24
出竖式。同桌两个人可以讨论,不会写,也可以看课本第54页。展示同学在试写竖式中有代表性的'几种竖式,进行评讲。(为了不乱,又让人看得清楚,写竖式时,一般都采用逐位除的方法。)
什么位上?(十位)为什么?(表示2个十)下面算2乘2得4,4表示什么?(表示分掉了4篮桃子),4减4得0,因为还没分完,这里不写0,整篮的分完了,就要分单个的,为了看得清楚,把被除数个位上的8落下来放在这里除,把8个1平均分成2份,每份是4个,所以商4,写在什么位上?(个位),2乘4得8,8表示什么?(表示分掉了8个桃子),8减8得0,0表示分完了,没有剩余。
5、写竖式时应注意什么?
笔算时,从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面
四.三只猴子分桃谈话:两只小猴都分到了24个桃子,正准备回家,他们的好朋友来了。
6、鼓励探究算法
程,试着列出除法竖式。(学生活动)
代表你们组的发言。
7、指生发言师:大家评价一下,这两位小老师当得怎么样?
在什么位上?(去除被除数十位时商写在十位上,去除被除数个位上的数时,商写在个位。
1、完成484693862的竖式。
笔算时,从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。值得表扬。
三年级桃子作文
你们爱吃桃子吗?告诉你们,我在水果中最钟爱的是桃子。
夏天到了,我最钟爱的桃子成熟了,我们家一起来到了乡下奶奶家的桃园。我看到桃子们都红彤彤的,有的像害羞的小姑娘,藏在叶子后偷偷瞧着外面的世界;有的大大方方地露在外面,分享着成熟的喜悦。
把桃子捧到手里,用鼻子去闻,那香味扑面而来,让你完全沉浸在这扑鼻的香气中,桃子像是在对我说:“我的味道又香又甜,沁人心脾,要不要尝一口啊?”
桃子上有一层细细短短的小毛,像穿了一件厚厚的棉衣一样,我猜这层小毛的作用是保护果肉,让果肉更加甜美。
终于可以吃美味的大水蜜桃啦,我迫切地摘下一个大大的,火红的'水蜜桃,馋得我口水都流成河啦。我迫不及待地咬了一大口,一瞬间,那晶莹的汁水就流了下来。果肉是那么细腻,那么柔软,叫人吃了一个还想吃一个,那时我想到了“齐天大圣“孙悟空吃仙桃的画面。
桃子不仅好吃,营养也很高,能让脸色“容光焕发”。
桃子虽然好吃,但也不能贪吃哦。
三年级状物作文:桃子
我有一块普普通通的石头。它是我们去龙泉玩,准备开开心心的回家的时候,在一个只有六平方米的石头堆里捡到的。那个时候,那里有很多很多各式各样,奇形怪状,五颜六色的石头,有光滑的像玉一样的石头,有漂亮花纹的石头,有奇形怪状的石头:比如,卫星宇的那块像三明治的石头。还有爸爸最喜欢的红色形态各异的带花纹的石头。可我,还是最喜欢蓝灰色并且又完整无缺的石头。于是,我仔仔细细找啊找啊,“就这块漂亮的石头吧!”我拿起一块跟我最喜欢的石头长得差不多的石头说。就这样我把它带回了家。
有一天,美术老师让我们带一个石头和一些颜料给石头进行装饰。我就带上了这块我最喜欢的石头。开始画了,我心想,去年是兔年,我这个石头是椭圆形的,可以把它装饰成一只兔子。我先用记号笔画出兔子的眼睛耳朵和身上的花纹,涂上颜色,然后又用我最喜欢的紫色涂了兔子的全身。这样一只活波可爱的兔子就诞生了。看着这只兔子,我想起了一首诗:春光为你布暖,玉兔伴你芬芳,天地给你施福,春节奉你吉祥。真是漂亮极了。我喜欢我的石头,更喜欢用它做出来的画。
三年级状物作文:桃子
小学生作文大全。
我最喜爱的是桃子!它粉红的颜色让人情不自禁的伸手拿一个来吃!它浑身长满了细又密的毛,像人的毛孔。有尖尖的角的桃子像一个小孩翘起了可爱的小嘴,它的样子像化了妆的人。你咬下一口,果汁像射水抢一样喷了出来,果肉的味道让人回味无穷,吃了还想吃,那甜甜滋,酸酸溜的味道永留我心!
三年级作文摘桃子
昨天,我写完了作业,奶奶带我去舅奶家桃子。
在道上,奶奶和我都出了很多汗,我们等了很长时间车才到,我们一上车,我一下子把奶奶给的两元坐车钱全部放进了钱箱里了。办了一件蠢事,回来奶奶再让我交钱,我傻眼了。
我们下车之后,又走呀走呀,到了舅奶家之后,又一起去桃园。我们在路上看见了一只蚂蚱,我刚蹲下要抓它,可是它惊恐地逃走了。我们到了山上,我刚要摘,就觉得身上痒痒的,过了一会儿,又痒又痛真难受。我干脆不摘加舅奶家了。一道儿想了想,可能是桃子对我太“认生”了吧!
我觉得摘桃子一点儿也不好玩,大家可要记住,小心桃毛的小嘴巴,它可咬人啊!这是我的亲身体会。
三年级桃子作文
星期天,天气晴朗,爸爸.妈妈约上了一群叔叔阿姨带我去泽雅山上摘桃子。
一到山脚下,我就和几位小朋友提着小篮子往山上冲,可把我们开心坏了。
我们上气不接下气地跑到终点“桃树林”。看着上面一个个大大小小的桃子,我开心地大叫:“爸爸.妈妈,你们快来看啊,好多桃子啊!你们快点上来啊!”爸爸,妈妈很快就来到桃树林,看着树上挂着满树的桃子,也开心地笑了。
我在桃树林里,转来转去,一下子就摘了满满一篮子的桃子,我提着一篮子桃子出来,激动地大叫:“你们看我摘的桃子,又大,又红的。”妈妈看到我提着一篮子桃子赶紧接过去说:“先喝点水,休息一下,看你满头大汗的,累不累?”我连忙说:“不累,妈妈你看,我摘的`桃子大吗?”妈妈说:“豪豪,你真棒!”听到妈妈的赞扬,我开心地大笑。
不一会儿大家都提着满满的桃子出来了。大家都在兴奋地议论着说自己摘的桃子有多大,有多好。
开心的时间总是过得飞快,很快的,我们都提着自己的战利品下山了。
今天过得真有意思啊!
三年级桃子作文
大家好,我今天介绍的水果是桃子。我要从它的外形、品种、口感以及用途来介绍它。
桃子的颜色通常都是粉红色的,当然也有其它颜色的,比如黄桃,因品种而异。它的外形很奇特,远看像猴子的红屁股,近看像爱心。虽然都是蔷薇科植物,桃子却与月季有很大的区别。月季的花瓣滑滑的,而桃子的皮是绒绒的,长有许多绒毛。
桃子的家族也是很庞大的。全世界桃子的种类有3000多种,我国就占了三分之一。有猕猴桃、杨桃、水蜜桃……不过,我相信,这世界上还会有许多未知的桃子种品种等着人类的发现。
人不可貌相,桃子也是不可貌相。别看它外形一般,可是口感却别有一番风味。一口咬下去,水分马上进入到你的嘴里。随着水分,淡淡的香味在四周弥漫开来,芳香诱人。甜甜的糖分弥漫在嘴里,犹如琼浆玉液。吃完了咂嘴弄舌,感觉神清气爽,总是还想再吃一个。
俗话说“仙桃养人”。桃子不仅好吃,用途也很大。桃子里面包含了蛋白质、维生素b、维生素c等人体需要的多种元素。它也有药用价值,对肺病有很大的治疗效果。所以,有肺病的人一定要多吃桃子。
桃子的口感香香软软,不同品种的味道也是丰富多彩。桃子是我喜爱的'水果之一。
摘桃子三年级作文
有一天,狮子大王非常想吃桃子,可是,桃园在森林外边,小猴、小鸭自告奋勇去摘桃子。
小猴和小鸭走啊走,走到了一条大河前,小鸭友好地说:“我背你过河吧!”小猴点了点头,他们顺利得过去了。他们继续走,走了好长时间,终于走出了森林。前面出现了一条长河,中央有一个小岛,岛上有不计其数的桃树,小鸭再次背着小猴游到小岛上。
小猴飞快地爬到桃树上,动作太麻利了。他迫不及待地对小鸭说:“我来摘桃子,你就在下面接着吧。”突然,小猴愣住了,没有布袋子怎么装桃子呢?还是小鸭有办法,他想起山羊爷爷教它怎样编制树叶袋子。于是小鸭摘了些树叶,编制了好多袋子。小猴放心了,说:“我开始摘了,你就在树下等着吧。”小鸭一共接了两大袋桃子呢!
他们忙活了很久,累得满头大汗。这时,飞来了一只金孔雀,它说:“你们不怕困难,不怕辛苦,并且很会合作,我敬佩你们,请让我背你们回去吧!”小鸭、小猴感激地说:“太谢谢了!”他们很快回到了森林。
狮子大王吃到了美味的桃子,又听说了它们合作的经过,很感动,给了它们重赏。从此以后,小鸭、小猴还有金孔雀成了形影不离的好朋友。
三年级桃子作文
从前,有一个要骑马骑三十年才能到的地方,那儿有一条瀑布,瀑布的后面便是大猩猩多儿的家。那儿有一棵结了很多鲜美的桃子的大树,因为大猩猩远行去了,所以大家在那里尽情地吃。
可是,大猩猩有一天忽然结束旅行回来了。
大猩猩看着一只只猴子爬在他心爱的树上,开心地吃着树上结的桃子,他非常生气,他大吼道:“谁让你们偷吃我的桃子的?”猴子们吓得魂飞魄散,纷纷逃窜。
大猩猩摘了一个桃子尝尝,桃子很酸很酸,令大猩猩吐了一地。
大猩猩每天为这棵树除草、浇水,可这棵树就是结酸的果子。
这天,大猩猩像往常一样,摘了个桃子尝味道,“啊,是甜的。”大猩猩可高兴了。可当他摘第二个桃子时“摘”下了却是一只猴子。大猩猩吼道:“这棵树好不容易结出甜果子来了,你们又来偷吃,马上给我从眼前消失。”
树上的猴子都逃得无影无踪,只有一只猴子从树上慢吞吞地爬下来,站在地上说:“只有和别人分享的东西才是最好的。”说着,他走进了森林不见了。只剩下呆呆站着的大猩猩多儿。
桃子作文三年级范文
在所有的水果中,我最爱吃的水果就要数桃子了。桃子圆圆的,像拳头一样大小,它的.上面还有一个小尖,好像小孩儿努着的小嘴。它全身是粉红色的,好像一个小仙子。它全身长满了短小的毛,好像披上了一件毛大衣。我轻轻咬了一口,就看见那乳白色的果肉,香甜的汁水同时顺着嗓子眼往下流,感觉爽极了!
没有成熟的桃子酸酸的,成熟了就甜滋滋的,我还发现里面还有一个棕色的,椭圆形的桃核,桃核上面布满了小坑,好像有人专门为它刻上的一样。既然桃子这么好吃,那吃桃子有什么用处呢?我心里打了一个大问号,就去查电脑。原来吃桃子可以健美皮肤,清胃,润肺,祛痰利尿的功效。“噢,原来吃桃子有这么多好处呀!”我心里感叹着。
这下,我更爱吃桃子了。我喜欢桃子。因为桃子不仅可爱,而且味道鲜美,还有营养保健的功效。
如果我能亲自摘这些“小仙子”,该有多好啊!
三年级桃子作文
家乡在凌头村公所板垒屯,那里盛产土桃,故乡的桃子。细雨如丝,一棵棵桃树贪婪地吮吸着春天的甘露。
春天一到,满山遍野都开满了桃花,有粉红的,乳白的,好看极了,片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
四五月间,桃树上挂满了桃子。桃子是心形的,和小孩子的拳头大小,遍身长着细细的茸毛。等桃子成熟,桃子的表面有白色的粉粉,摘咬进嘴里,舌尖触到那桃子细细的茸毛,使人感到好吃有点毛毛的。
桃子先是淡粉红色的,随后深粉红色的,最后大红色的了。它真的大红色,只太深粉红色了,像大红色的。
你咬上一口,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌尖上染满了鲜红的汁水。
熟透的桃子又酸又苦,难吃极了,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。我小,有吃桃子,吃得太多,结果发觉牙齿又渴又干,喝杯水也解不了干味。
我才桃子熟透了,干味,太甜,吃就不觉得干了。吃饱了桃子再喝水,才到牙齿被它干倒了。
我喜欢吃故乡的桃子,你喜欢吗?
三年级状物作文:桃子
你好,我是一个桃子我的英文名叫peach。是一种水果。
我的种类有许多如:青州蜜桃、冬桃、蜜桃、肥城、深州蜜桃、佛桃、天津水蜜桃、油桃等。
我主要出生在:山东、河南、山西、河北、陕西、甘肃、四川、云南等。
我是一个有毛的水果。我的外皮是绿色时就表示没熟,红色或粉色就是表示熟透了。形状接近心形。
在你走进桃园,摘下一个桃子轻轻咬一口,哇!顿时感到清爽无比!
我爱桃子!