大班教案要充分考虑幼儿的自主性和合作性,鼓励幼儿积极参与教学活动,培养其独立思考和问题解决能力。想要写一份完美的大班教案?这里有一些范文可以帮助你。
《小小的船》大班音乐活动教案
小树叶一枚磁带录音机。
[活动流程]。
1、师幼谈话,激发兴趣:
师:“今天早上在来幼儿园的路上,我捡到了一件东西,并把它夹在了书里。你们猜一猜会是什么呢?”
2、鼓励幼儿大胆猜想。
3、出示小树叶,师:知道它是从哪里来的吗?(从树上落下来的)它为什么要离开树妈妈?(秋天到了,天气越来越冷了,为了减少树妈妈水分的蒸发,所以小树叶才离开妈妈)秋风一吹,小树叶会怎么样?(飘、跳舞)它会怎么飘呢?谁来学一学?它会飘向哪里?你来猜猜看!(地上、花园、马路、屋子......)。
4、幼儿欣赏第一段音乐。
师:小树叶飘向了哪里呢?让我们一起静静的听一听,音乐会告诉我们的!
交流:你从音乐中听到了什么?还有呢?那你们有没有听到小树叶说话?它会说什么话?(幼儿猜想)我们来认真的听一听,它是不是这样说的!
5、幼儿欣赏第二段音乐。
交流:你听到了什么?小树叶是怎么说的?谁能学一学?歌曲中用了一个好听的词语――勇敢,你觉得勇敢是什么意思?对!勇敢就是什么也不害怕(有勇气、有胆量)的意思。(说的真好,简直就是勇敢的小树叶)。
过渡:刚才我们从音乐中听到了许多,不知道除了刚才听到的,小朋友还能听到什么,想到什么?这一次我们一起闭上眼睛仔细听!
6、欣赏音乐,引导幼儿感受音乐。
交流:你从音乐中听到了什么?想到了什么?
7、鼓励幼儿用身体动作表现音乐。
师:小朋友听的很认真,想的很丰富,如果用我们的身体动作把他们都表现出来,不知道美不美?让我们来勇敢的试试吧!
小结:我觉得小朋友都很棒,你们觉得呢?你感觉这首歌曲是非常缓慢的还是很欢快的?
8、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲。
师:刚才在跳舞的'时候,我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了,你们能行吗?我们一起来试一试吧,唱歌时一定注意要保护自己的嗓子,用好听的声音来唱。
9、幼儿演唱歌曲。
师:现在老师给你们提出更高的要求,相信你们一定能做到,那就是一边表演一边演唱歌曲,你们行吗?就看你们的了!加油!
10、教师评价。
师:大家都表现的不错,让我们坐下来休息一下吧。
[活动延伸]。
你们知道我为什么要把小树叶夹到书里吗?树叶夹在书里面,就有了新的用途,新的名字――叫书签。它的作用就是能帮助我们的找到想找的那一页。你们想不想也有一片树叶做的书签呢?让我们一起到院子里面,拣树叶来做书签吧!
[活动目标]。
1、引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容,学习小树叶勇敢的精神。
2、启发幼儿根据自己对歌词的理解,学习用不同的歌声表现歌曲。
3、学习用多种形式演唱歌曲,表现歌曲。
4、丰富词汇:勇敢,并鼓励幼儿用“勇敢”造句。
幼儿园大班音乐活动教案:小雨点跳舞
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
1、自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中两个,两种颜色的小雨点各两个,(彩虹)两个。
2、人手一份绘画纸、水彩笔。
一、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
1、(出示图片~)教师边指图片范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
师:彩虹是怎样唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。
2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的.伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。
师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢?
3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
二、完整学唱歌曲。
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解"?"的含义,并学唱歌曲前半段。
师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!
(教师范唱歌曲前四句。)。
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1、教师提出要求,幼儿作画。
师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿交流绘画作品,教师选择合适的四幅答案贴在"?"处。
四、看教师指图,完整演唱歌曲。
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
2、教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的图片填歌词,创编歌曲。
3、在、创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
1、自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中“?”和彩虹的图片各一张;小雨点的图片若干张;小雨点在屋顶上、树上、雨伞上跳舞的情景图各一张。
2、小彩虹唱歌和小雨点跳舞的节奏谱各一份。
3、磁带,录音机。
一、边听音乐边拍打节奏,带幼儿进活动室。
1、师:刚才听了一首好听的有关下雨的歌,小雨点除了会唱好听的歌,还会跳舞呢。(出示小雨点的图片)。
2、教师随伴奏范唱。
2、教幼儿拍打节奏并学唱小雨点跳舞的音乐声。
二、教幼儿学唱彩虹的歌曲
1、(出示彩虹姐姐的图片)教师随伴奏范唱歌曲。
2、教幼儿拍打节奏并学唱彩虹姐姐的歌曲。
三、把彩虹姐姐唱歌的音乐和小雨点跳舞的音乐声连起来唱一唱。
四、出示小问号的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前四句。
1、小问号是专门问问题的,这里的小问号要向小雨点问什么问题?
2、教师随伴奏演唱小问号的四句歌曲。
提问:一共问了几句?这四句歌词一样吗?音高低一样吗?
3、集体学唱小问号的4句歌曲。(难唱的再指出并再次学唱)
4、分4组再分别演唱小问号的歌曲。
五、出示教师事先画好的4幅图片。
1、小问号的歌学会了,讨论一下小雨点会在哪里跳舞?
2、教师出示自画的4幅图片,教幼儿学念歌词。
3、把图片上的内容编到歌曲里,并集体演唱一遍。
4、集体完整演唱歌曲一遍。
六、给这首歌曲取个好听的名字。
七、问答式合作演唱歌曲。
1、分成两大组进行问答式完整演唱歌曲一遍。
2、互相交换角色再次进行演唱一遍。
八、活动延伸。
请幼儿到教室后把你想到的小雨点还会去哪里跳舞的地方画下来,然后编到歌曲里,唱给你们的好朋友听。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》
1、理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义,感受儿歌的语言美。
2、学念儿歌,感受儿歌中下雨的情景。
学念儿歌,理解亲亲、洗洗、画画的含义
在儿歌里感受下雨的情景。
教学挂图60—7、磁带
一、生活经验谈话,引发活动内容
教师:下雨的时候你看到了什么?又听到了什么呢?
(教师引导幼儿回忆下雨的情景,并请幼儿学一学小雨点落在地上、房子上的声音。)
二、欣赏、理解儿歌《小雨点》
1、幼儿欣赏儿歌。
(教师出示背景图片,有感情的朗诵儿歌两遍,在动词处注意声调、语气的变化。)
2、鼓励幼儿理解儿歌内容。
教师:这首儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?
(教师根据幼儿的表达出示“小花”、“柳树”、“小河”的小图卡放在背景图上。)
3、教师引导幼儿感受儿歌的语言美,重点理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义。
教师:为什么儿歌里说小雨点亲亲小花的嘴巴?洗洗小柳树的头发?在小河的脸上画画?
(教师引导幼儿体会小雨点和他们之间友爱、亲密的关系和情感。)
三、教师出示挂图,引导幼儿学习朗诵儿歌《小雨点》。
1、幼儿跟随教师朗诵儿歌两遍。
(教师注意幼儿的发音,如“树”。)
2、教师:在朗诵到“亲亲、洗洗、画画”时,我们可以用什么动作来表示?
(鼓励幼儿大胆表现自己的想法。)
3、幼儿边做动作边朗诵儿歌两遍。
4、幼儿扮演角色朗诵儿歌两遍。
(请幼儿与同伴两两合作,一人扮演小雨点,一人扮演小花、柳树、小河,然后交换角色朗诵。)
5、教师取下挂图,请幼儿有感情的朗诵儿歌。
四、尝试仿编儿歌内容
2、幼儿与同伴自由仿编,教师再将幼儿仿编的内容编成一首新的儿歌带小朋友们一起来念。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》
1、熟悉歌曲旋律,学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、发挥幼儿想像力,用绘画的形式创编部分歌词。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
1、场地准备:多媒体、钢琴、磁性黑板、桌子两两对放
2、教具准备:课件《小雨点跳舞》、图谱标记、乌云妈妈的头饰
3、学具准备:人手一份绘画纸、记号笔
活动重点:学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
活动难点:用绘画的形式创编歌词,并进行问答式演唱。
一、幼儿观看课件,引出课题。
1、课件中的小雨点与幼儿互动对话。
2、幼儿欣赏课件中的音乐故事《小雨点跳舞》。
二、学习副歌部分,探索用象声词表现风声和小雨点跳舞的声音。
1、幼儿学习演唱“风”的音乐片段。
2、幼儿学习演唱“小雨点”的音乐片段。
3、教师指标记,幼儿将副歌部分完整演唱。
三、学唱歌曲前半段。
1、教师一边出示标记,一边将歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌词。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引导幼儿尝试用绘画的方式创编前四句歌词。
1、教师提出要求,幼儿作画。
2、幼儿绘画,教师巡视,与幼儿轻声交流画面内容。
3、引导幼儿根据绘画作品创作歌词。
4、教师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。
5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。
六、与客人老师对唱。
课堂气氛活跃,课件使用合理,幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够,时间有点长。
大班音乐活动教案
1、学唱歌曲,尝试创编歌曲的新唱法,体验其乐趣。
2、学会有效的控制自己的`音量。
学唱歌曲,尝试创编歌曲的新唱法,体验其乐趣
音乐录音带
教师带领幼儿按歌曲节奏说歌词。
播放歌曲录音,幼儿欣赏。
小狗叫。在游戏过程中,教师鼓励幼儿跟唱。
玩法:幼儿做录音机,教师做开录音机的人。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》
1、熟悉三拍子歌曲旋律,学唱歌曲《雨点跳舞》。
2、尝试用绘画记录、创编“会跳舞小雨点”落在不同物体上的歌词内容。
3、看图谱完整演唱歌曲,体验创编歌词、合作演唱带来的喜悦及成功的乐趣。
熟悉三拍子歌曲旋律,体验歌唱的喜悦。
能把“会跳舞的小雨点”落在不同物体上的画面,填词演唱到歌曲中。
1、自制卡片式图谱,其中问号4个,小雨点4种(红、黄、蓝、绿)各2个,彩虹(︵)2个。
2、人手一份绘画纸、勾线笔。
3、幼儿已有绘画经验。
一、出示彩虹和雨点,学习副歌演唱部分。
1、师:今天我给大家带来了两个朋友,这个是?这个是?
彩虹会唱歌,雨点会跳舞,它们两个要和小朋友们度过一段愉快的时光。
师:你们想知道彩虹是怎样唱歌的吗?请仔细听。
2、教师范唱“彩虹唱歌”的部分(啦啦啦……)
(1)师:彩虹是怎么唱歌的呀?你们也来试一试好不好?
(2)幼儿演唱“彩虹唱歌”部分
3、教师范唱“雨点跳舞”的部分(滴答……)
(1)师:刚才我说彩虹会唱歌、雨点会干什么呀?
(2)教师出示其它三个雨点(红、黄、蓝、绿)并演唱。
(3)引导幼儿说出最后一个雨点与其它三个雨点的不同。
4、请幼儿将彩虹唱歌与雨点跳舞连起来完整的演唱。
二、教师引出主歌部分,幼儿学唱歌曲主歌部分
1、教师随伴奏逐一出示歌曲主歌部分的图片,引导幼儿说出自己的发现。
师:我这儿还有好多的图片呢,听我唱一唱。
你们发现了什么呀?
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲主歌部分,帮助幼儿理解“?”的含义。
3、幼儿学唱歌曲主唱部分。
4、随音乐完整演唱主歌部分和副歌部分
三、尝试用绘画的方式创编主歌“?”部分歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱,进一步熟悉歌曲旋律。
(1)教师提出要求,每个幼儿只画一个地方,在教师唱完3遍后就完成绘画,幼儿作画;
(2)幼儿交流绘画作品,说一说“小雨点是在哪里跳舞的。”
(3)教师引导幼儿选择适合的四幅图片填在“?”处,学唱主歌“?”部分歌曲。
a引导幼儿把所选4幅图片内容说完整,统一歌词;
b演唱主歌“?”部分歌曲。
四、看图谱完整演唱歌曲。
1、教师引导幼儿用师幼、幼幼问答式合作演唱歌曲。
2、师:你们刚刚唱的时候有没有什么困难的地方?(多唱几遍,解决难点)
3、替换图片演唱
五、教师介绍歌曲的名字
师:这首歌的名字就叫做《雨点跳舞》。
大班音乐教案:小雨点跳舞
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。
3、看图谱完整演唱歌曲,体验合作演唱带来的喜悦。
1、自制卡片式图谱,其中?4个,小雨点4种各2个,彩虹2个。
2、音乐《小白船》。
3、三个大薯片盒子,四个小瓶子。
一、开始部分,随音乐《小白船》做律动。
二、练声:
师:刚才我们跳的小白船非常美,谁知道它是几拍子的歌曲?——三拍子。
师:谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么:强弱弱。一起告诉我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子,按强弱弱,强弱弱规律排列。
1、教师示范练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏一遍)
2、示意孩子们练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏两遍)
3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高,再从高到低教师按强弱规律指挥。
师:这一遍我们注意听钢琴的高和低。(钢琴伴奏发生音阶一遍到g调上、下行)
三、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音
师:大家唱的真好听,今天啊,老师还给大家带来了两位好朋友,我们来看看是谁呀。
1、(出示彩虹和绿雨点图片)彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。
2、教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:这是彩虹,它会唱歌,彩虹是怎么唱歌的,请你仔细听。
(教师范唱:466.6︱466-︱355.5︱355-︱)(钢琴伴奏一遍)
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
师:一起来(幼儿随乐演唱,教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)
师:唱的很好听,彩虹坐滑梯是连续的,所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯,我们再来一次好不好。
(幼儿演唱。(钢琴伴奏一遍)
3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的.声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师:刚才小雨点在干什么啊,那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点,黄雨点和蓝雨点(依次出示图片小雨点)小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏,小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。
师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?-(滴答滴答)我们来听一听。
教师范唱:
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖
滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)
师:一起来。幼儿随伴奏演唱。(教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)
师:提问1、我们发现了,这些小雨点跳舞的声音一样吗?——不一样。
2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。(绿色)
3、你感觉哪里不一样?(幼儿回答)——引导幼儿知道节奏不一样。
师:那你们会不会为小雨点伴奏啊?请你们一起来。(幼儿演唱)。(钢琴伴奏一遍)
4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。
师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。
师:我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃,那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。
幼儿随钢琴伴奏演唱
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖
滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)
师:小朋友唱的很好听,这一次小雨下的又大了一点,我们应该怎么表现自己的声音呢?(声音大一些)。
5、再次随音乐演唱。(钢琴伴奏一遍)
四、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前半段。
师:今天我还带来了许多小图片,你们想不想看一看?、
教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上(一个?一个绿色雨点)
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师:你们发现了什么呀?他们是按什么规律排列的?你们知道小问号在问什么吗,请你来听一听(教师随音乐范唱前段歌曲)
(钢琴伴奏一遍)
师:小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞,你们会不会问。我们一起来试试。
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。(钢琴伴奏一遍)
4、师:这一次小指挥不指挥了,你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。(钢琴伴奏一遍)
五、尝试用动作创编前四句歌词,探索雨点落在不同地方发出的声音
1、师:小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里,想一想。
(幼儿回答)
2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)
请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞,自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来,其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)
六、看教师指图,完整演唱歌曲
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
2、教师更换幼儿创编歌词,幼儿完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)
3、把幼儿分成两组,第一组小朋友来问,第二组小朋友来答,我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听,唱歌的时候我们要站直了,声音才会非常好听。教师指挥。(钢琴伴奏一遍)
4、反过来演唱,比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好,不仅要歌唱的好,表情也要好看。(钢琴伴奏一遍)
5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比,是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听,你们来问,爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊,给他们鼓鼓掌吧。(请家长参与音乐活动结束)(钢琴伴奏一遍)
《会跳舞的小雨点》
1=c3∕4
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖
滴嗒!滴嗒!
大班音乐活动教案
1、帮助幼儿认识歌曲aba的结构,能用欢快、跳跃的方法演唱a段,而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。
2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。
3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。
教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。
帮助幼儿认识歌曲aba的结构,能用欢快、跳跃的方法演唱a段,而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。
音乐。
1、教师指导幼儿认识歌曲aba的结构和性质。
请幼儿倾听音乐,使幼儿知道这首歌曲有三段,前后两段的旋律是一样的,比较欢快、跳跃,中间一段则是比较抒情舒展的。
2、学新歌。
教师随音乐有节奏的朗诵歌词。
教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。
教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。
引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通过练习让幼儿正确掌握。
3、讨论各种形式的歌唱方式。
组织幼儿讨论。
--哪一段比较适合领唱?为什么?
请幼儿领唱第二段,全体幼儿在第一、三段合唱,教师用指挥动作及语言及时提醒。
教幼儿看老师指挥,用轮唱的方法演唱第三段,并学会倾听。
4、幼儿演唱歌曲。
综合练习。
大班音乐教案:小雨点跳舞
1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
(一)音像导入,引起幼儿兴趣。
聆听下雨,观看画面。
师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!”
(二)初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现。
(2)寻找雨滴落下的地点。
师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
(三)学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容。
1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》。
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
1、教师讲解游戏规则及玩法。
2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏。
(五)结束部分。
师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。
音乐声中离开教室。
1、在日常生活中,寻找各种大自然的声音。
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
在儿歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的,但在具体操作时,感觉成了蜻蜓点水,一略而过,没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现,将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏,幼儿在动作中会感受到快乐的心情。
1.熟悉三拍子歌曲的旋律,学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲,表现小雨点的轻盈。
2.尝试用绘画的`方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容,并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。
3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔。
一、练声。
t:小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。
二、学唱歌曲。
1.t:小雨点又唱歌又跳舞,我们一起来听一听,看一看。
教师边出示图谱,边示范演唱。
歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?
2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。
3.演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来,心情是怎样的?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答),在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的,我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)。
三、仿编歌词。
教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记,并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问,第二句和第四句是回答。)。
t:这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?
教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。
2.幼儿分组仿编歌词,并把仿编的内容画下来。
分组上来用领唱的方式演唱歌曲。
一起给歌曲起一个名字。
四、韵律活动《小雨和花》。
t:小雨点喜欢在花朵上跳舞,哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)。
歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲,但要唱好它也不容易,有时老师唱着也会走调,如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲,是我们所要考虑的。
一、利用图谱记忆、仿编歌词。
在这个活动中,记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间,因为有形象的图谱的帮助,教师示范唱一遍后,孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分,幼儿说出答案如"花朵",我便直接把花朵画在了图谱上,然后引导幼儿观察图谱的变化,知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱,同时为幼儿仿编提供了示范,为幼儿演唱提供了帮助。
二、把幼儿作为歌唱活动的主体。
幼儿是一切活动的主体,在音乐活动中,我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动,我都是引导幼儿说,再去实现,如:"小雨点从天空中落下来,声音会怎样?"幼儿说:"声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时,我又问:"一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说:"老师问,我们答。"又有小朋友说:"一半小朋友问,一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中,孩子们更是活动的小主人,他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞",并画下来,然后自己分组跟着琴声唱了起来。
音乐教案-小班音乐《小小雨点》
二、活动目标:
1、理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的活泼和欢快。
2、随音乐即兴表演,大胆表现。
三、活动准备:
1、表现歌词内容的挂图,小雨点贴绒。
2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带。
3、花园、鱼池、田野环境创设。
四、指导要点:
(一)复习歌曲《春雨沙沙》。
1、教师带动幼儿大胆歌唱,鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿用自然的声音演唱。
1、放录音,幼儿欣赏歌曲,师提问:听听歌里唱了些什么?
2、教师清唱,幼儿再次欣赏。
(三)结合图片,帮助幼儿理解歌词。
结合图片,依照歌词顺序提问:
1、小雨点来到什么地方,落到哪里?花儿怎么样?
2、小雨点又来到什么地方,落到哪里?鱼儿怎么样?
3、小雨点还落到了哪里?苗儿怎么样?
(四)游戏《小小雨点》,感受歌曲的活泼、欢快。
要求:
1、小雨点落到哪,就扮演哪里的角色。
2、边念歌词边跟音乐做动作。
(五)随音乐即兴表演。
1、教师创设情境,幼儿扮演小雨点表演歌曲。
2、鼓励幼儿跟唱歌曲。
大班音乐活动教案
1、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2、在轻松、愉快的气氛中,训练幼儿的节奏感,培养幼儿的尝试精神。
在活动中感受歌曲的乐趣,培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。
能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。
知识准备:律动,幼儿已经认识身体各个部位的名称。
鼓励语:淅沥沥,哗啦啦,小朋友表现顶呱呱。
物质准备:录音机,大雨和小雨图两幅,各种乐器。
小朋友们让我们放松一下自己的身体,做个律动吧!
教师:图片美不美啊?那小朋友们在图片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀?(水)水从哪里来?(天上)是啊,看,外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音?(声音大)小雨是什么声音?(声音小)。
总结:恩,这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的,小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐。
1、提问:这首歌唱到大雨声音怎么样?(声音很响很大)小雨的声音怎么样?(声音很轻很小)。
2、导语:小朋友们回答的真好,那想不想学这首儿歌吗?现在我们先请王老师先唱一遍,再带小朋友们唱。
3、教师:小朋友们学会了吗?我们现在跟上音乐一起唱。
小朋友们唱的真好听,我们来鼓励一下自己吧!
1、导语:现在啊,小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范,老师用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因为拍手的声音大拍腿的声音小)现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的?(个别幼儿回答)。
2、教师:现在我们跟上音乐来表示一下吧!(播放音乐演奏)。
3、导语:小朋友们唱的可真好听,我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了,小朋友们看这里有许多的乐器宝宝,我们要用哪种乐器宝宝表示大雨,哪种乐器宝宝表示小雨呢?为什么?(让幼儿摇一摇,再选择乐器。演奏1遍,交换乐器,演奏中注意突出强弱)。
要求:当唱到“哗啦啦”时,拿大雨乐器的小朋友演奏;当唱到“淅沥沥”时,拿小雨乐器的小朋友演奏。
活动延伸:今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝,还学会唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊?(下课上厕所洗手)。
《大雨和小雨》。
大雨哗啦啦,小雨淅沥沥,哗啦啦,淅沥沥,大雨小雨快快下。大雨哗啦啦,小雨淅沥沥,哗啦啦,淅沥沥,大雨小雨快快下。
大班音乐教案:小雨点跳舞
1.熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3.在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5.熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
1.自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中?两个,两种颜色的小雨点各两个,~(彩虹)两个。
2.人手一份绘画纸、水彩笔。
1.(出示图片~)教师边指图片范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
师:彩虹是怎样唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。
2.教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。
师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的'时候会发出什么样的声音呢?
3.教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
二.完整学唱歌曲。
1.教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解"?本文"的含义,并学唱歌曲前半段。
师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?
2.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!
(教师范唱歌曲前四句。)。
3.幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
三.尝试用绘画的方式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1.教师提出要求,幼儿作画。
师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。
2.幼儿交流绘画作品,教师选择合适的四幅答案贴在"?"处。
四.看教师指图,完整演唱歌曲。
1.师幼问答式合作演唱歌曲。
2.教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。