在编写大班教案时,教师应合理设计课堂活动和教学资源,以激发学生的学习兴趣。大班教案是指针对大班幼儿在学习过程中所需要的教学内容和教学方法进行总结和记录的一种文件。通过大班教案的编写,教师可以更好地把握教学内容和教学进度,有效地培养幼儿的综合能力。在大班教案中,教师应该注重培养幼儿的主动性和创造性,通过丰富多样的教学活动来促进幼儿的全面发展。大班教案的编写需要紧密结合幼儿园的教育目标和课程特点,注重理论与实践的结合。编写一份较为完美的大班教案需要充分了解幼儿的发展特点和学习需求。在教案中融入多样化的评价方式,关注幼儿的综合素质发展。以下是小编为大家收集的大班教案范文,供大家参考借鉴。
大班语言活动教案反思
1、理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述。
2、掌握和运用动词:提、冲、修、刷、推等,并能用肢体语言来表示。
3、教育幼儿懂得环保,知道在生活中要多开动脑筋,就可以利用废物做成有用的东西。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置(好添加报纸做的东西等)、头饰:小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。
一、出示图片,教师直接引题:
师:这几幅图,你们见过吗?
那这个故事,你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事,图片这么好看,故事肯定很精彩。
二、请幼儿来看图片,进行讲述故事
不管讲得如何,教师给予肯定与鼓励,让幼儿大胆地进行讲述,口语表达能力方面得到一次锻炼。
三、全体幼儿来完整地听故事。
教师边引导幼儿结合图片来听故事,巩固对故事的掌握。
四、以幼儿来教师讲故事的形式,对故事中的对话及动词进行掌握。
1、(出示实物:旧鞋子)全体幼儿来讲述,教师来表演,重点突出小兔子、小松鼠,它们看见这只破皮鞋时,不为心动的表情,并能用动词:“提、闻"来表达出来。
2、注意讲解动词(做皮鞋车这一段的语言描述动作性强),教师引导幼儿掌握和运用动词。
如:提来一桶水(出示:“提”字宝宝),鼓励幼儿用肢体语言来表示,并能用词来讲句话。
3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情,及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流。
在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养,为幼儿创设一个轻松的语言氛围,鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导,后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述,并鼓励幼儿有不同的答案,续编出不同的故事结尾,充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起,以游戏为基本活动,使活动能动静交替,让幼儿快乐学习!
大班语言活动教案反思
1、体会“规则”的重要性,知道每个人都应遵守规则。
2、敢于大胆表达自己的见解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
一、以图片引出故事。
1、小猫们在干什么?
2、猫队长好像在对大家说什么?
二、教师逐一出示挂图,引导幼儿观察图片,请幼儿想一想发生了什么事情?
1、出发后小猫们是怎么做的?
2、他们听队长的话吗?队长是怎么做的?
3、结果发生了什么事?
4、小猫们想到了什么办法解决问题?
5、小猫们学会了遵守规则,终于脱离了危险。你想到了什么?
三、教师配乐完整讲述故事。
四、幼儿和教师一起复述故事。
五、游戏:小猫出游
1、以故事情境设计游戏。
2、教师交代游戏规则,告诉幼儿,不遵守规则将会受到惩罚,让幼儿体会遵守规则的重要性。
我以一个很有趣的故事情境贯穿活动,激发了幼儿学习的兴趣,活动设计有整体感。活动环节紧扣目标,把握目标把握得很好。充分开发利用教具,达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。
所以刚开始幼儿参与的积极性都很高,但是,游戏时,由于教师对幼儿的要求只讲了一次,理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚,参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽,几个胆小的女生因为害怕怪兽,不积极参与游戏。
所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点,不仅注意活动的趣味性、可操作性,还应注意幼儿发展的差异性,对于理解能力差的孩子多一些关注,对于胆小的孩子多一些引导,一切以幼儿的发展为出发点。活动设计注意整体性连续性,还要注意发挥游戏活动的功效,各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。
大班语言教案毕业反思
1、体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
3、引导幼儿理解诗歌内容,初步学习朗诵。
4、丰富词汇:毕业。
物质录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片,电脑、电视。
知识回忆在园生活学习的情景。
重难点分析:重点引导幼儿在理解诗歌的基础上,初步学习朗诵。
难点体会诗歌表达的情感。
一、导入谈话:你准备去哪个学校上学?
二、展开。
1、师:你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌,名字叫《毕业诗》,教师有表情地朗诵诗歌的第一段师:再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里,读书、写字多么神气!
2、回忆在幼儿园的三年中,能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片,小朋友游戏的.图片等。
提示幼儿可以说一说。
a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;
b、在幼儿园最快乐的事......
师:小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,有的小朋友还参加了美术比赛、故事王比赛、跳舞......还荣获到了各种奖励。
4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢?引导幼儿胆说自己的心里话,欣赏诗歌的第三段。
5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵。
三、结束集体唱歌曲《师再见了》。
大班语言教案活动反思
活动意图:
晨区活动过程中,幼儿不由自主的边游戏边嘴里嘀咕着:给我o泡,给我o泡…… 现代信息时代,许多幼儿在家里就能通过电视、电脑、收音机等了解到外面精彩的世界,在屏幕中最多的就数电视广告了,幼儿无意识的产生浓厚的兴趣,由此设计出本课。
活动目标:
1、通过活动让幼儿了解广告的用途及广告语的特点;
2初步学说、学编广告语来描述事物的典型特征;
3、激发幼儿爱老师、爱幼儿园的情感。
活动准备:
物质准备:电视演示箱一个
环境准备: 电视广告4则;
经验准备:周末跟随爸爸、妈妈观察里、大街上、商店门口等处的广告
活动过程:
(一):播放视频,直接引题
运用声、光的视觉效果吸引幼儿,引导幼儿看看、说说,哪些地方有广告?
(二):教学新课
1、讨论第一则广告的特点;
师:让我们一起来看刚才的第一段广告,待会请小朋友要告诉我它是给什么做得广告?广告里说了什么,告诉我们什么?请认真观看。
(幼儿初步感知广告特点)
2、讨论第二则广告的特点;
师:现在让我们一起来看第二段广告,待会老师还要请小朋友回答问题呢,请认真观看吧。
(幼儿深入感知广告特点)
3、师小结广告的特点:广告里的话要短,能把产品名字、特点说全,让人一听就明白,容易记住。
(三):情景表演
组织幼儿情景表演,为幼儿园创编广告语,请个别幼儿上台播讲广告语,让其他幼儿互相欣赏、交流。
(四):总结:
教学反思:
幼儿将熟悉的生活、身边广告予以创编,富有一定挑战性,挑战了幼儿语言组织能力、思维整理能力、爱朋友爱园的情感,也从而了解了广告的特点。由于幼儿接触广告的机会多,在整个教学过程中,幼儿基本掌握教学内容。部分幼儿没有做好活动准备,还未能刻意想出广告,而是从众心态,课后还可以活动延伸。
六:活动延伸:可将幼儿创编的广告语录制下来,让幼儿相互欣赏、交流。
大班语言活动教案反思
水是一个能引发幼儿探究,能与幼儿已有经验建立联系,能有效整合多方面教育内容并能给孩子极大发展空间的活动主题。在孩子们的讨论中,对于“我们会没有水喝吗?”这一问题的分歧最为突出。这个论题能引发孩子多角度地思考水的问题,能为孩子们表达、交流不同见解提供机会。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的“教育活动的组织……应注重综合性、趣味性、活动性”的思想,我设计了本次辩论会。
1.关注水的作用及与人们生活的密切关系,形成爱护水资源的意识。
2.能用多种方式阐述自己的观点并能大胆质疑。
3.注意倾听对方讲话,在相互交流中恰当、有效、灵活地使用语言。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
1.开展关于水的生成活动:围绕水的话题组织漫谈并和家长一起进行关于水的调查、观察生活中水的使用、参观自来水厂、访问水专家、查找有关水的资料。
2.了解辩论基本方式,商量辩论内容及表达方法。
3.观点展示表每组一张、标记每组一个、投影仪及多媒体课件。
1.激发兴趣,引入辩题。
(1)老师:我们先来看一个短片,小朋友边看边想,片中发生了什么事。
(观看水龙头中的水从有到无的课件演示)
2.确立观点,展开辩论。
(1)老师:现在,辩论双方陈述观点,说明依据,并把资料展示出来。请分组用绘画、演示、讲述、表演等形式陈述自己的观点。
(根据查找到的资料,幼儿陈述观点及依据)
(2)辩论双方分别讨论,为自由辩论做准备。
(3)老师:接下来进入自由辩论,辩论双方可以自由发言,可以就对方观点提出疑问和不同看法。为了让大家听得清楚明白,每次只能有一位小朋友发言,前一位小朋友发言结束后,下一位才可以继续发言。
(老师仔细倾听每位幼儿发言,有目的地提问、启发、点拨,把辩论引向深入)
(4)老师:自由辩论结束了,小朋友的辩论十分精彩。我想问一问,通过刚才的辩论,有改变看法的小朋友吗?如果有,可以移动你的位置,到你赞同的一方坐下。与你旁边的小伙伴说一说为什么改变主意。
3.交流感受,畅谈体会。
(1)老师:我们邀请的嘉宾听了大家的辩论,她会有什么想法呢?会不会有跟大家不同的观点呢?会不会有好的建议呢?我们欢迎她告诉大家。
(2)幼儿交流体会和收获。老师鼓励幼儿大胆谈出自己参加辩论后的感受。
(小结活动,激发继续探索的兴趣)
1.继续收集关于水的资料。
2.给中小班小朋友讲述水的重要性和日常生活中节约用水的简单方法。
3.制作节水标志,张贴在教室和家里。
4.提出节水的小措施。
1.重视孩子在活动过程中获得发展。
在辩论会之前,我们围绕水这一话题开展了一系列活动。在这些活动中,孩子们带着各自的兴趣需要和已有经验去探索发现、开拓视野、学会合作、学会学习。在辩论中,辩论技巧、辩论结果并不那么重要,重要的是孩子们敢于用自己善长的方式说出哪怕是还不成熟的想法,能初步形成以事实为依据的科学态度,更重要的是师生互动,使孩子们能在活动过程中去体验、去感受、去发展。
2.鼓励孩子大胆提问和质疑。
提问和质疑是创造性思维的重要表现之一。以前的活动往往是老师一问到底,这样就不太可能为孩子留下提问和质疑的空间。本次活动的辩题来自孩子的探究,论述的观点和表达方式符合他们的视角,因此,在辩论过程中不同观点的激烈碰撞,无疑会带给孩子更多更深入的思考。自由辩论环节完全由孩子来互相提问、互相反驳,这样,不仅营造了幼儿质疑的氛围,还训练了孩子的反应能力和理解能力,提高了他们灵活运用语言的能力。
3.用接纳和尊重解读孩子的百种语言。
“孩子有一百种语言。”每个孩子都在用自己独特的方式去观察世界、表达认识。作为教师要接纳和尊重他们的不同意见。在辩论活动的准备过程中,孩子们自由分组、自主选择、自己决定表达方式,我都给以积极的支持和鼓励,让他们按自己的想法去做。在辩论过程中,我尽可能多地把活动时间和空间留给孩子,让他们有表现机会,有成功体验,以使辩论会真正成为他们自己的舞台!
大班语言教案活动反思
2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来.。
3、幼儿学会关爱长辈.。
4、学习打电话的礼貌用语.。
5、体会做事要仔细,不要粗心大意。
6、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
1、手机一台;
2、固定电话一台;
3、电子资源图片《我和我的外婆》。
一、开始部分。
1、拿出一台手机,问幼儿这是什么?
2、再拿出一台固定电话,问幼儿家里有这样的电话吗?你们平时用它和谁联系?
二、讲述故事《我和我的外婆》。
1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》。
2、幼儿仔细观察画面、认真倾听.。
三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流.。
1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕强调故事名字,幼儿说一次.。
3、教师解说故事中马路上长长的线是什么?长长的毛线用来做什么?外婆脸上的阳光线是什么?让幼儿感受外婆的温暖。
4、你的外婆爱你吗?如果给外婆打电话我们要给外婆说什么?教师引导:你好!谢谢!再见!
四、角色表演。
1、教师扮演外婆,请小朋友和老师表演并用礼貌用语。
2、游戏:和同伴一起玩打电话的游戏。
五、结束。
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
大班语言教案毕业歌
有感情的演唱歌曲,抒发与老师、小朋友的.离别之情以及对小学生活的向往。
感受乐曲a、b、a的曲式结构,用不同的情绪表现不同的乐段。
活动准备:以学过毕业诗,小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个。
一、有感情的朗诵毕业诗。
1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。
2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。
二、学习歌曲。
1、听教师范唱歌曲,说一说这首歌听上去有什么感觉,有什么特别的地方。
2、教师演唱,幼儿轻声演唱若干遍。
3、说说用什么样的情绪来演唱比较合适。
三、分段跟唱。
1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱,
2、帮助幼儿感受歌曲a、b、a的曲式结构。
四、多种形式演唱歌曲,
1、集体齐唱。
2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。
3、请个别幼儿领唱第一、第三段,全体幼儿唱第二段。
4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
大班语言教案及反思
春天来了,万物苏醒,生机昂然。在这样美好的季节里,到处都充满着教育契机,本活动“小桃仁”以拟人化的手法,以桃核的生长为线索,以故事的形式展现了在春天里桃核――桃仁――小苗――桃树,这样的自然生长顺序,通过春风、春雨、阳光的呼唤,让幼儿体验故事语言优美,形象生动。表面上它让幼儿明确植物生长的条件,作品深处却蕴含着强烈情感,不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化,也让幼儿感受了万物苏醒、生长的自然现象。
1.倾听故事,知道谁帮助了小桃仁,了解小桃仁发芽的条件和过程。
2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
3.感受小桃仁成长的快乐心情。
4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
1.幼儿了解植物发芽的相关知识经验。
2.故事磁带、挂图、幼儿用书。
1.谈话导入:
“小朋友,你们吃过桃子吗,桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。
2.老师有表情的讲述故事,帮助幼儿分析理解故事内容。
提问:故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?
3.结合图片帮助幼儿进一步理解故事内容,引导幼儿体验春风、春雨、太阳光,老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。
(1)观察小桃仁,让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来,这亮光是谁?”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话,体验太阳光暖洋洋的)“啊,外面多么美,小桃仁又使劲挺了挺身子,出来了,它只觉得眼睛前面一亮,它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景,体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了,它的心情怎么样?它会怎么说,妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)
(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
(3)它们是怎么帮助小桃仁的,小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。
通过故事,让幼儿知道:春天是播种的季节,是种植的季节,农民伯伯都是在这个季节进行播种,植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长,使劲的生长,到了秋季就会收获很多。
(4)总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱,体会爱与被爱的美好。)
(5)幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事,鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。
4.引导幼儿分角色表演故事。
5.活动延伸:
组织幼儿绘画小桃仁的生长过程,也可制作成连环画。
1.通过活动,幼儿知道小桃仁是吸收了空气,阳光和水才大胆使劲生长的。
2.孩子们都迫切的希望自己来种植植物,观察植物的生长过程,如果在活动前跟幼儿一起来一次种植活动的话,应该效果更好。
3.孩子在表演故事角色对话中,语气还需要加强锻炼。
大班语言教案反思
在学生互动的过程中,我让孩子们选择一个代表来讲述最有趣的故事。当孩子们表现出胆小和不主动时,他们都想把任务交给别人。即使是被选中的孩子也很难说出,而且他们在说出的时候更加克制。他们不敢大声说话。他们说得又快又乏味,对情节的描述不够生动。这就像说话后卸下沉重的负担。我很惊讶地看到这样的场景,这与要求孩子们在大纲中大胆而清晰地表达自己的思想和感情的精神相去甚远。当时,我在公众面前非常紧张,忘记了自己作为一名教师的随机教学能力。这些话也很直白,没有用积极的语言来指导。那一幕让我很长时间都在想,这与老师的指导和鼓励有关。我没有密切关注孩子们在活动中的表现和反应,没有注意到他们的需求,没有鼓励孩子们及时积极表达。纲要精神没有得到很好的体现,儿童是活动的支持者、参与者和向导。
通过我有感情的将故事讲述给孩子们听,让孩子体验了故事的美感,以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升,我感受到孩子的配合,紧张情绪也消除了,带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中,孩子们积极动脑筋,争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语,活动达到了高潮。
最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中,效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的,孩子也应该很熟悉,所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中,反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉,另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的'不够,显得孩子不够配合,使整个教学活动的气氛都不够活跃。
通过这次研讨会,我进一步理解了《纲要》的精神,对“如何准确把握集体活动的活动目标”有了更清晰的方向。在今后的教学活动中,我将以《纲要》精神为指导,努力把理论的精髓转化为实践的行为。
在活动后出现的问题进行了深刻反思,整改方案如下:
一、动员部分。把原来的节奏变成玩偶和熊舞的音乐。
二、图片的改进。图片增加了两幅,更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片,把看见的记在心里,激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。
三、孩子们不是选择代表来讲故事,而是自愿来的。这样,我们可以更好地发挥每个孩子的主动性,为孩子创造一个更轻松、更自由的表演环境。
四、幼儿在倾听完我的讲述后,设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重,重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力,有机的和平时生活经验相结合,发散孩子的思维。让孩子通过说,去体会从中的科学道理,以及人生态度。
五、最后,歌词被重新编辑,小熊用来抓月亮的道具被修改了三次,让孩子们在课后更熟悉这首歌的旋律。
大班语言教案毕业歌
目标:
1、回顾幼儿园的生活,进一步了解同伴,激发对同伴、老师和幼儿园的情感。
2、理解毕业诗的内容,引导幼儿大胆表达自己的想法仿编诗歌。
准备:
1、完成调查表——我要毕业了。
2、幼儿毕业博士照的自画像。
3、诗歌录音磁带。
过程:
一、我们的毕业照——自画像:
三年愉快的幼儿园生活马上就要结束了。我们要毕业了!你们知道什么叫毕业吗?
在毕业前我们要拍毕业照,带着小小博士帽,可神气啦。我们每个人还给自己画了张自画像是吗?我们一起来看看。(出示自画像)。
我们来做个游戏,请一个小朋友上来说说自己的长相和特征,让其他的小朋友猜猜哪个是他(她)画的自己,画得像不像。
(教师注意帮助孩子总结,可爱的,神气的,精神的,帅气的……)。
二、交流调查表:
前两天我们还完成了《我要毕业了》的调查表。我们一起来看一下调查表的情况。
(一)、我的变化。
调查表的第一行,和第二行的内容是什么?谁能声音响亮地介绍给我们大家听。(幼儿逐一介绍3名幼儿)。
(二)、难忘的事情。
(三)、和老师说说告别的话。
难忘的事情很多,那么小朋友有没有什么告别的话要和老师,阿姨说的呢?
三、欣赏,理解,仿遍儿歌:
今天老师带来了一首毕业诗,毕业诗里会讲些什么呢?我们一起来听。
(1)完整欣赏。
毕业诗里说了什么?(幼儿自由回答)。
(2)分段欣赏。
你们喜欢这首诗歌吗?我们再一起来听一遍好吗?
老师朗读第一段,请小朋友跟读第一段。
第二段的儿歌请小朋友听仔细了,听听儿歌里小朋友对老师,阿姨先说了什么再说了什么。
第三段是小朋友对老师说什么告别的话呀?
(3)仿编儿歌。
我们把自己话编到儿歌里去变成自己的毕业诗好不好?
大班语言教案及反思
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点
1.教具:两套大的十二属相和两张大属相图;
2.每人一套小的属相和一张属相图;
3.课件《属相歌》;
一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入:
师:小朋友,谁来说说你属的是什么?你的家人他们又属的是什么呢?
幼儿各自自由讲述。
二、幼儿欣赏课件,引导幼儿按顺序给属相排队,并学习儿歌。
师:今天,我给你们带来了一首儿歌《属相歌》,我们一起来欣赏一下。
1、幼儿欣赏儿歌后提问:
师:儿歌中一共说到了几个属相?分别是哪些小动物?
2、根据幼儿讲述的内容给小动物排队。
3、学习儿歌《属相歌》。
三、动手操作――给十二属相排队。
师:老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是,在后面的桌子上还有很多的属相还没排好队呢?你们愿意给它们排排队吗?请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好,记住,要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。
幼儿动手操作,教师巡回指导。
四、比赛――属相排队。
师:小朋友,快看,我这儿还有两组没排好队的属相,你们愿意再给它们排排队吗?这次呀,我们来比赛,好吗?我们小朋友分成两组,十二个小朋友一组,然后一个接一个,每人给一个属相排队,看看哪一组排得又快又对,又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。
小朋友,你们听明白了吗?
幼儿进行比赛。
五、小结:
属相歌
一个人,有一个,每家都有好几个,数起来,十二个,小朋友猜猜是什么?
小老鼠,排第一,个头不大真神气。
老牛第二,虎第三,兔子第四跑得快。
龙第五,蛇第六,马是老七不落后。
羊第八,猴第九,十是公鸡跟着走。
狗排十一汪汪叫,老猪最后来报道。
猜一猜,想一想,十二属相不一样,到底你是哪一个?
爸爸妈妈跟你讲。
《十二生肖歌》这首歌曲,主要是让学生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、诙谐的情绪演唱,并能通过自由想像进行表演。活动中,先让学生讲讲十二生肖是什么动物,谁排在第一?谁排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接着,让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》,引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作,用不同的声音进行演唱,并创编各种动物的叫声,边唱边表演。最后,组织学生进行游戏:十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序;再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。
这次活动,学生的兴趣很高,气氛很活跃,都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学生自主学习的能力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。
综观整堂课,能通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传说故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,并感受民间传统艺术的魅力,引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣;始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方:如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏,并接着提醒一下强弱规律,把每句字头的力度突出来,就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼,诙谐有趣;又如课堂缺少一个评价,当学生表演后应该明确地给学生一个评价,这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。
大班语言教案反思
活动目标:
1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”,学习用恰当的语言进行表达。
2、愿以慷慨真诚的方式向朋友们致以新年的问候。
活动难点:出自己赠送的礼物所要表达的“心意”,学习用恰当的语言进行表达。
难度分析:
不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往,但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的'困难,此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”,学习用恰当的语言进行表达。
活动准备:儿童读物、儿童送给朋友的礼物。
活动流程:
1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么?
2、引导和帮助孩子用连贯完整的语言表达自己的想法。
3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。
送礼物的时候,我们有什么话想说?
这一部分有多种形式的活动。因此,在活动的第一部分,我提出问题来激发孩子们制作礼物的欲望,让孩子们一起讨论制作礼物的方法和材料。孩子们在讨论过程中积极主动,能够积极表达他们想要制作礼物的方法和材料。通过第一部分的讨论,孩子们在制作礼物的过程中不仅可以使用他们的大脑,还可以认真完成他们的家庭作业。在整个活动中,我始终以孩子为中心,引导他们充分发挥想象力,鼓励他们积极参与活动,引导孩子在操作过程中发现问题,自己解决问题。在活动期间,每个孩子都能积极参与活动,并使其变得认真。儿童制作的礼品形式很多,基本满足讲解要求。每个孩子都很快完成了一项工作。有些孩子有丰富的想象力,可以装饰和美化图画。
大班语言教案《毕业》
1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历,体会自己已经长大。
2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感,体验共同生活中的师生情、同伴情。
小班时候幼儿的照片,鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。
1、一起看照片,帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。
2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了,长大了?
3、对幼儿的回答,老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。
4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?
5、在次基础上,引导幼儿试着想老师说说心里话。
6、老师也要送一件礼物给你们――爱的密码。
(1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前,里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”,“祝你进步”……等字样)。
7、幼儿每人一本签名本,邀请同伴,老师签名。
引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。
大班语言教案毕业歌
感受歌曲a段欢快跳跃与b段抒情舒展的情绪,尝试用不同的方法演唱歌曲的不同段落。
用歌声表达告别教师、同伴、幼儿园的情感。
活动准备。
活动过程。
一、谈话导入。
师:你喜欢幼儿园吗?你喜欢幼儿园的小朋友吗?为什么?
二、观看教育挂图,理解歌词,学唱歌曲。
1.师完整第根据挂图朗读歌词。
2.有感情第指图范唱。
3.幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词,并根据自己喜欢的歌词找出相应的图。
三、引导启发。
引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词,启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选合适的动作和和歌词相配。
四、巩固对歌曲的练习,用不同的情感演唱歌曲。
教师再次演唱,引导幼儿发现歌曲第一三部分曲调相同,要唱的轻快活泼,第二部分曲调不同要唱的深情一些。
五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱。
运用遮图的形式,帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握,让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱,增加演唱的趣味性。
六、引导幼儿讨论。
运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱方法,并组织幼儿进行演唱练习。
大班语言教案毕业歌
1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历,体会自己已经长大。
2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感,体验共同生活中的师生情、同伴情。
二、活动准备。
小班时候幼儿的照片,鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。
三、活动过程。
1、一起看照片,帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。
2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了,长大了?
3、对幼儿的回答,老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。
4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?
5、在次基础上,引导幼儿试着想老师说说心里话。
6、老师也要送一件礼物给你们――爱的密码。
(1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前,里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”,“祝你进步”……等字样)。
7、幼儿每人一本签名本,邀请同伴,老师签名。
四、延伸活动。
引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。
大班语言教案及反思
喜爱动物是幼儿的天性,好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句,启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象,鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时,在欣赏和创编儿歌的过程中,幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征,丰富一定的科学知识,萌发幼儿热爱大自然的情感。
1.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美。
2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。
3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
重点:.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美,敢于在集体面前大胆地表达自己的想法
难点:学习用儿歌中的句式创编儿歌
动物图片若干 自制纸箱1个
一:开始环节
观察动物图片,引出活动主题
1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片,互相进行观察。
2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?
3.假如你像动物一样有这些特别的地方,你想做什么?
4. 有一首儿歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想……》
二:基本环节
(一)引导幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容
1.教师有感情地朗诵儿歌,引导幼儿发现儿歌的排列句式
2.问:儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?
(二)鼓励幼儿创编儿歌
1.如果你是小鸟(小兔小鱼),你想做什么?
2.鼓励幼儿展开想象,为每段儿歌续编一句话,如:我想有对翅膀,我用翅膀飞翔。
(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌
1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?
2. 教师示范创编,如:我看见小鸭,我想有双鸭蹼,我用鸭蹼游到海里玩。
3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)
三:结束环节
1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)
2.师幼整理诗歌。
四:活动延伸
1.教师与幼儿共同归纳,整理所编的儿歌,然后用大字书写出来,挂在语言区中,供幼儿随时阅读。
2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物,以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。
本节活动通过幼儿游戏,欣赏,续编,创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华,潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动,既有教师对幼儿的评价,又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价,促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。
本节课教学从始至终都是以学生为学习主体,教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者,教师注重从学生已有的知识经验出发,创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动,来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习,使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课,精心的准备,但还有很多不尽人意之处,尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体,使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人,但在有些环节还是指导的不到位,对幼儿的引导性语言不够到位,幼儿理解的不够透彻,在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。
小百科:想,指开动脑筋,思索;或打算,怀念,惦记,想念;也指推测,认为,料想;同时指中医名词,引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特殊的思维方式,如想象。
大班语言教案及反思
1、体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。
2、仔细观察画面,联系故事内容进行思考,较清晰地表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、幸福的大桌子图片
2、世上只有妈妈好的音乐和相亲相爱的一家人的音乐.
一、兔奶奶的家
---这是什么?(慢慢出示大桌子的图像)
---这是在哪里?谁住在这里? ---好大的一张大桌子啊!原来可以坐几个人?
---猜猜看,兔奶奶家里原来还有谁呢?
二、兔奶奶的家人.
1、讲述故事至“兔爷爷去世了.”
2、继续讲述故事至“到全世界的海洋去航行.”
---你们知道什么叫海员吗?
3、二儿子想成为出色的厨师,他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了.
---孩子们,你们在哪儿见过厨师啊?
4、继续讲述故事至“也离开了家.”
5、继续讲述故事至“考上了警察。 ”
---什么是警察?你们心目中的警察是什么样的?
6、 继续讲述故事至“她选择了一家住宿制的学校,专心读书。 ”
---住宿制的学校是怎么样的学校啊?
7、讲述故事至“一次都没有。 ”
三、兔奶奶的回忆。
---现在坐在大桌子前的,只有兔奶奶一个人,她看上去怎么样? 她会想些什么?
---想着想着,兔奶奶居然咯咯咯地笑出声来了,为什么?
---你觉得谁最有出息?
四、兔奶奶的快乐。
1、孩子们回来了。正想着,门铃叮咚响了。
---猜猜看谁来了?老大回来了,它怎么会回来了?
---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回来了,
---“叮咚”兔老四也回来了。兔老四怎么也回来了?
---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也来了。她们怎么回来了呢?
2、全家团圆了。兔奶奶高兴极了,烧了一桌子的菜,大家举起了杯子,孩子们都说了两个字“谢谢! ”
---为什么要说谢谢?
---一家人团圆了,现在家里有几个人?8+2=10 人。
你们同意吗?对, 还有兔爷爷。他去天堂了。 孩子们,在一个家里,日子越过,人就会越多,就越有希望。这时, 老三唱起了那首熟悉的关于妈妈的歌。(音乐:世上只有妈妈好。 )兔妈妈哭了,心却笑了,大家都觉得幸福极了。
---在这个餐厅里, 还有一样东西也感受到幸福了,是什么?为什么? 大桌子就叫做幸福的大桌子。
五、我们的快乐。
1、孩子们,你们家里有老人吗?都有谁?
2、家里有这么多老人,你们家的老人看到你什么时候会很快乐, 很高兴?
3、你有什么感谢的话想对爷爷奶奶或者外公外婆说吗?
小结:其实,孩子们,老人的幸福很简单,可以是一个动作,一个 表情,一句话。就可以让老人觉得很幸福。
附
故事:幸福的大桌子
在兔奶奶家的小餐厅里,放着一张大桌子,坐在兔奶奶对面的是兔爷爷,旁边是兔老大,兔老二,兔老三和兔姐姐以及两个双胞胎兔宝宝,最后一个是兔妹妹,大家一起围坐在大桌子边吃饭聊天,做作业......
日子过着过着,兔爷爷去世了,从此兔奶奶对面位子空了,后来孩子们长大了,都有自己的事做,兔老大当了一名海员,每天要陪同船长出海,工作很忙,不经常回家,兔老二做了一名厨师,由于厨艺精湛,很多人点名要吃他做的菜,于是他也没有空回家,兔老三成了一位著名的音乐家,每晚都要开演唱会,特别的忙,兔姐姐也结婚了,整天忙着照顾两个双胞胎兔宝宝,双胞胎兔妹妹呢,也上了寄宿制学校,只有放假了才回家。就这样热热闹闹的大桌子旁变得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一个人了。
这一天是大年三十,家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们回家一起吃年夜饭。可是孩子们都长大了,工作都很忙,今天能回来吗?兔奶奶想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃每一顿饭的情景,想想现在孩子们个个都很有出息,甜甜地笑了。
正在想着,突然“叮咚”门铃响了,兔老大和兔老二回来了。老大是一名海员,周游世界各地,为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西,老二是厨师,忙着做年夜饭,老三是音乐家,坐在大桌子旁为兔奶奶唱歌,陪兔奶奶聊天。
“叮咚”门铃又响了,兔姐姐回来了,她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话:“新年快乐!身体健康!”“叮咚、叮咚”,双胞胎兔妹妹也赶回来了,原来学校放假了,她们都回来和兔奶奶团圆了。
大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭,兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老二的烹饪手艺真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......一家人好像又回到了从前,大家共同举杯庆祝团聚,这时就连大桌子都感到特别幸福和甜蜜!
活动通过阅读、理解读本,让孩子感受与家人在一起的幸福,借助活动给孩子传递一个信息,无论在哪里,都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人,幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点:一点是理解故事,品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中,幼儿都是兴趣浓厚的,能认真倾听老师的讲话,并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出:一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的,宽而广很难抓的住,幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题,比如,幼儿回答我的问题时,我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的,由于近距离,幼儿回答声也不是很大,我是听见了,但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到,我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之,这次活动对我来说是一次锻炼,我将在以后的锻炼中越战越勇!
大班语言教案及反思
梦是非常美妙、神秘的,有许多现实生活中无法做到的事情,有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说,总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事,它描绘了一只可爱的小松鼠听梦―想梦―买梦―做梦这一过程,情节的发展符合幼儿思维特点,故事能抓住幼儿的好奇心,引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多,幼儿也有机会大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。
1、喜欢听故事,理解故事的主要内容,丰富词汇和语言。
2、大胆想象,尝试用优美的语言描述自己的梦境。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
理解故事的主要情节,感受故事的优美意境。
大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。
经验准备:
1、幼儿有做梦的体验。
2、有绘画的基础。
教具准备:
1、多媒体课件。
2、播放课件的电脑,投影仪,音响设备。
3、油画棒,长廊画画纸。
一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。
师:你们知道吗?昨天晚上老师睡着了做了一个梦,梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢!老师可开心了。问:你们做过梦吗?你们都做过哪些梦?你们喜欢做梦吗?有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了,我们一起来听听它们都做了什么梦吧!
二、活动过程:幼儿观看课件,欣赏故事。
1、播放动画―小松鼠听梦部分、(小红鸟和小黄鸟做的梦)
问:小红鸟做了个什么梦?
小黄鸟做了个什么梦?
师:它们的梦可真美,小松鼠听了可羡慕了,它也好想做一个梦,它做梦了吗?我们来看一看吧。
2、播放动画―小松鼠想梦(小松鼠回家后的情景)
师:小松鼠做梦了吗?(没有)没有做梦,它的心里很难过,它想了一个什么办法?(拿了一分钱去买梦)它会买到梦吗?它会向谁去买梦呢?我们赶紧一起来听一听,看一看。
3、播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:
(谁来当小松鼠,学小松鼠去买梦,幼儿角色表演。)
买到梦了吗?小松鼠买不到梦,心情会怎样?(难过)
可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情?你们想知道吗?
4、播放小松鼠做梦的情景。
师小结:原来梦是用钱买不到的,梦不是一样东西,它不能买也不能卖,它不能借也不能送,梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。
5、给故事取名字。
这个故事好听吗?可这个故事还没有名字呢?谁来帮这个故事取个好听的名字?
6、幼儿完整的欣赏故事,进行情境熏陶,情感教育。角色表演。
问题:小松鼠以前不会做梦,为什么现在又做梦了呢?
师小结:梦和我们自己的生活联系在一起的,和我们白天发生的事情有关,小松鼠才开始一个人,所以就没有梦,后来它看到了许多的伙伴,所以就有梦了。
三、延伸活动:
1、小朋友说梦;
小朋友们有梦吗?你们都做过什么样的梦,快来和我们分享分享。
2、小朋友画梦。
我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦,那我们都来动手把自己的梦画下来吧。
四、幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想,活动结束。
附:
童话故事《买梦》
有一天,小松鼠独个儿呆在松树上,东张西望地忙着采松子。
一只小红鸟飞来了,很高兴地对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"
小松鼠眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!
小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了,对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见一朵孔雀花,美极了。"
小松鼠又眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!
小黄鸟说完,就飞走了。
小松鼠想:呀,做梦真美。今天晚上,我也要做一个梦。
到了晚上,他早早睡在床上,闭上眼睛,等着梦来。小松鼠等呀等呀,慢慢睡着了。
可是他没有做梦。
小松鼠一觉醒来,闭着眼睛想了想:咦?我什么梦也没有做呀。他很不高兴。
突然,小松鼠想到一个好主意:"对了,我去买一个梦吧。"
他拿了一分钱,买梦去了。
小松鼠走到大湖边,看到红鲤鱼在水里游。他对红鲤鱼说:"红鲤鱼,红鲤鱼,我想买一个梦,你有吗?"
红鲤鱼说:"我不卖梦。"说完,红鲤鱼游走了。这时候,一只白天鹅落到了水面上,小松鼠对天鹅说:"白天鹅,白天鹅,我想买个梦,你有吗?"白天鹅说:"我不卖梦。"说完,白天鹅扑着翅膀向天空飞去。小松鼠又到树林里,看到小白兔在树林里荡秋千。小松鼠大声说:"小白兔,小白兔,我想买一个梦,你有吗?"小白兔说:"我的梦怎么能卖给你呢?"说完,又荡起秋千来。她荡呀,荡呀,好像一朵白云在飘。
小松鼠买不到梦,难过去回家去了。
天黑了,他想:我没有买到梦,今天晚上肯定也不会做梦了。
夜里真静,小松鼠轻轻呼吸着,一下子睡着了。
小松鼠开始做梦了。
天亮了,他眨着眼睛,想着自己做过的梦。
"原来,我会做这么多好玩的梦呀!"小松鼠高兴极了。
可是,他还有点不明白:以前我不会做梦,为什么现在会做了呢?
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。