教案模板是教师与学生之间沟通的桥梁，能够促进教学效果的提升。以下教案模板注重培养学生的创新思维和实践能力，值得教师们借鉴。
信息技术课教案
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。
鼠标的各个操作方法。
鼠标的双击操作及拖动。
计算机、网络
我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？它的本领可大呢，是电脑的指挥官鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
教师巡视指导。
复习上节课内容
使用鼠标小游戏进行练习
学生操作单击鼠标很快能掌握，但本课难点鼠标的双击操作及拖动对于低年级学生操作起来有难度，要在以后的课中巩固加强练习，才能熟练掌握鼠标的各个操作方法。
信息技术课教案
知识目标：
1.认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；
2.熟悉配合使用shift键的技巧；
能力目标：
1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的窗子。
2、能用“撤销”来更正错误。
3、学会将绘画的成果保存在默认文件夹。
情感目标：
1、激发并提高学生热爱自己学校的感情；
2、学会善于欣赏别人作品中的优点；
“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法，保存绘画的成果。
1、保存绘画成果到默认的文件夹。
2、配合使用shift键的技巧；
附范例的演示文稿；关于房子的拼图学件一个；附奖品光盘若干；带网络广播系统的电脑房、投影仪。
一、引入
1、回忆上节课时所学工具，运用游戏引出新课；
2、展示精彩新颖的教学楼激发学生画图兴趣和创造欲望；
二、工具教学
（出示范图）。从拼图到欣赏的图片，到范图，综合分析这幅图画中都有哪些图形组成啊？
生：（线条、圆、长方形、圆角矩形）联系拼图；
范图中用到哪些工具呢？
生：（直线、矩形、椭圆、圆角矩形）
1、直线
什么地方要用到直线工具呢？对！画大楼的外形。我们一起来来试试好不好。（以范图中一小幅规则图形为例，讲解直线的粗细设置）让学生试一试，看谁画得最好。同时提示书本上有答案，如果有困难可在课本中找一找。然后通过教师或学生的演示将两小技巧：“按shift键”、“选择线的粗细”。再让学生运用刚刚学到的知识画一画楼房楼梯等规则图形。
文稿出示：（1）按住shift键，画线更笔直；
2、画窗子
画完了教学楼的外形后，我们来给她添上窗子吧，你们看用到哪些工具好呢？
学生探索，演示“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”三个工具使用方法。
讲解分析注意点：边框的粗细，画的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圆形边线的粗细，由直线工具决定。
在学生初步探索结束后，教师及时请画得好的学生演示。这时教师可将“撤销”这个小技巧教给学生。鼓励学生用这种方法来画出更美的画。
3、整齐的教学楼
在完成了探索和基本技能的准备后，大家可以创作自己学校或心目中的教学楼。（可适当选择几幅准备好的，带想象的教学楼）
三、欣赏、复习
欣赏交流，回忆复习
保存自己的画
教师可用“同学们画得真美，这么美的画如果不能保存下来真可惜”等激发学生学习保存文件的热情。因为这是第一次保存，所以教师应当亲自演示，在演示时，不要将问题扩大化，以免基础差的学生不知所措。但对于输入文件名一定要采用打比方的方法强调。而且一定要让学生在课本上记下文件名。
五、练习
课本上还有两幅很有趣的画，大家可以选一幅来描画下来，对了，画之前要看仔细观察哦（有哪些形状，用哪些工具，技巧是什么？）。小朋友们可以在课后来进行绘画。
信息技术课教学设计
信息技术课课例《制作一份电子报》是《初中信息技术》上册第三章“第六节”所涉及的内容。
教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习（学生完成了word文档制作学习的相关五个任务），基本掌握了word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于word操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。
二、教学内容分析。
《初中信息技术》上册第三章第六节所涉及的是集成办公软件word2000操作的内容。学生不但要学会如何制作word文档，还要学会制作电子报，通过制作电子报刊更好地掌握word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。
拟达到的教学目标：
（1）能综合运用word2000的知识和操作技能创作一份电子报。（2）学会设计电子报。
（3）学会评价电子报。
（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。
三、教学重点、难点。
重点：电子报的设计与设计思想的体现（制作）；难点：对电子报的评价。
四、教学策略(解决的方法)。
1、组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。
2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容。
围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。
五、教学准备。
主要设计了以下信息资源：
1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网、vcd光盘中收集了大量有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。授课过程中，告知学生服务器地址，就可以从服务器上获取到有关的信息。
2、远程资源：本地的局域网连接internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。
（一）介绍小组协作学习任务包括如下内容：
（2）开展协作学习活动的计划、电子报制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。
（二）通过展示优秀的电子报，解释电子报的设计要点：
（1）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力。
（2）表现形式多样，富于创意。
（3）形式和内容和谐统一。
可介绍信息技术的分类、发展；介绍信息技术的应用及影响；介绍我国信息技术的发展现状、介绍获取信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的基本方法等。（2）网络与我通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。
（3）我的多媒体作品。
可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。
（四）指导搜集资料的方法与途径：
（2）远程资源：在internet中，运用“雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。
（五）小组讨论并完成任务：
小组成员讨论，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案、成员分配任务等。
1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。
2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。
3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，原因在于，电子报的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。
4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。
5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。
七、教学过程流程图。
本次教学的流程可归纳为6个步骤：
八、教学反思和回顾。
本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。
中小学信息技术课程教案
1、使学生知道windows98系统中自带一个画图软件。
2、掌握画图软件的进入与退出，并熟悉画图软件窗口的组成。
3、熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通过运用画笔软件绘制小鸡，使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法，同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：
绘图软件的操作与应用。
教学难点：
曲线工具的运用。
教学准备：
计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程。
一、新课导入。
谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件，利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学。
1、启动“画图”软件：讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。
a、单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
b、将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。
c、将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
d、用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
启动后的屏幕窗口如图1所示：
2、讲解并演示画图软件的窗口组成：
（1）标题栏：它包含了画笔的标题和图画的命名。
（2）菜单栏：有六个下拉式菜单。
（3）工具箱：有许多绘图工具，绘画时任选一项工具。
（4）线宽框：改变每个工具的线条宽度。
（5）调色板：左面是绘画时的前景色和背景色的显示框，右边有28种颜色供选择。
（6）滚动条：上、下、左、右移动绘图区域。
（7）绘图区：在该区作图、绘画。
3、讲解绘画工具的选择和应用：（边讲解边演示）。
（1）剪切工具：裁剪工具：它可以定义形状自由的剪切块。
（2）选定工具：它可以定义一个矩形剪切块。
（3）橡皮：可以擦除图面中不想要的'部分。
（4）涂色工具：用前景色对封闭区填充。
（5）取色工具：它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
（6）铅笔：可以在绘图区内任意画线，
（7）刷子：与铅笔工具相似，只是刷子工具状态有12种，使绘图更为丰富。
（8）喷枪：该工具与前两种工具的功能类似，它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢，斑点越密。
（9）文字：利。
用文字工具可以在图画上写字。
（10）直线：利用它可以画直线、水平线、垂直线。
（11）曲线：利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
（12）矩形：可以画空心方框或空心矩形。
（13）多边形：可以画一些多边形图形。
（14）椭圆：可以画一些垂直或水平的椭圆环。
（15）圆角矩形：可以画一些圆角方框。
4、实例：“画小鸡”画鸡身。
（课件、范图演示）画鸡头。
画鸡眼。
讲解并演示作画步骤：画鸡脚。
画鸡嘴。
涂颜色。
图2。
5、作品存盘退出：（讲解并演示）。
讲解：选择“文件”菜单下的“保存”命令，将所绘制的图画保存磁盘上。
退出画图程序：
a、单击画图窗口右侧的关闭按钮；
b、单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示；
c、单击【是（y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；
d、单击【否（n）选项，不保存图形，退出画图程序；
e、单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。
6．练习：选择“文件”菜单下的“新建”命令，打开一个空白的绘图窗口，绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：
全课总结。
中小学信息技术课程教案
教学难点：
指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。
教学准备：
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学过程。
一、复习导入。
1、复习画笔进入的方法和步骤。
（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法—————最小化。
（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。
（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。
点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。
二、教学新课。
1、调色板的应用。
（1）教学前景色的操作。
打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。
指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键。
（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。
（3）教学背景色的操作。
先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。
（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。
2、涂色工具的教学。
用左键单击—用前景色涂色。
用右键单击—用背景色涂色。
3、开文件。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作—————最小化。
4、打开文件“房子”。
5、练习涂色。
三、学生练习、交流。
xx。
信息技术课教案
１、知识目标：计算机系统是由硬件和软件组成的。
２、技能目标：软件一般分为系统软件和应用软件。
３、情感目标：能说出和使用一些常用软件、尊重知识产权，不使用盗版软件。
重点：计算机的硬件与软件，不同的应用需要相应的软件。
难点：系统软件与应用软件的区别及简单分类。
一、计算机系统组成
师：前面我们已经知道了，计算机一般有那么几部分组成。
生：显示器、鼠标、键盘、主机、音箱等。
师：假设现在老师要买一台组装电脑，同学们能不能说说必须买哪些设备？
生1：显示器、鼠标、键盘、耳机、主机
生2：主机里面有显卡……
生：不可以、还要装很多软件啦。
师：刚刚我们讲的主机、键盘等看得见摸得着的都是电脑的硬件。电脑的各种神通广大的本领还要由软件来实现。
所以在我们电脑中 软件和硬件是计算机系统的.两个重要成员，缺一不可。
二、常用软件
刚买来的新电脑 1、首先我们要安装好主机、键盘等硬件设备。
2、接下来还要安装电脑中最大的软件 ｛操作系统｝
你们知道有那些操作系统吗？
生：xp 20xx
我们把这种操作系统软件叫做系统软件。谁知道我们机房里装的是什么操作系统/
生：20xx
安装后操作系统后 我们电脑还不是很能耐，很多事件都还做不了?
生：我们还要给电脑装很多软件。
还要给电脑装常用软件！！你能告诉老师要装那些常用软件?
生1：杀毒软件 师：干什么用的
生2：qq 迅雷 金山画王……
应用软件－｛老师展示一些学过的以及较为常见的软件包安装图或者界面图。｝
这些都是我们熟悉的应用软件！！
让学生明白：
根据应用的需要，选择合适的软件
软件开发需要耗费大量的人力物力，要尊重他人的劳动成果，坚持使用正版软件。
完成练习表格
三、评价小结：
上网查询这些软件的价格，功能。
信息技术课教案
让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
能力目标。
使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
情感目标。
培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
教学重点。
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点。
掌握纸牌的规则。
教学过程。
导入。
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
展开。
1、启动纸牌游戏。
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。
（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则。
师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从a开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以k开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法。
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击a，就可以使a快速移动到目标空位上。
4、重新开始。
师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏。
有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。
信息技术课教案
知道“画图”程序的位置。
了解“画图”程序的界面，简单的认识工具栏里的工具。
学会使用“铅笔”和“刷子”工具。
电子教室系统或多媒体投影设备。
老师的范画。
画一组大山
不同的工具在使用时不同的形状
颜色的选取
清除图象的几种方法
铅笔和刷子的相同点及区别
教学过程
导入
欣赏书本上的两幅作品。
你们知道吗？计算机画画的本领可不小，我们今天就来学习用计算机画画。
展开
一、打开“画图”程序
1、单击“开始”按钮，把鼠标指针依次指向“开始”菜单中的“程序”、“附件”。
2、单击“画图”程序以后，就可以把“画图”程序打开了。
二、认识“画图”程序。认识界面，简单讲解功能。
你有办法认识工具栏里的工具吗？
三、铅笔。
1、点击“铅笔”工具，在画布上随意画一条直线。
2、以小组为单位研究铅笔工具如何使用，它有那些特点。
3、自己画一些线条看。
四、清除图象。
1、如果你对你自己画的线条不满意，那只好把它清除，你知道清除它的方法有哪些吗，动手试试看！
2、根据实际情况加以补充，还可以用撤消、框选删除、全部删除等，重点讲解橡皮工具。
五、刷子的使用。
1、如果你觉得铅笔画得太细，可以选择刷子工具。
六、运用不同的线条来画一组山。
今天我们学会了哪些工具，他们都是怎么使用的？
刍议信息技术课程的开放设计信息技术课的意义
摘要：教育（－雪风网络xfhttp教育网）部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：信息技术课教学的目的首先是培养学生的兴趣和意识、培养学生的信息素养。以此为前提，我们对中学信息技术课的教学内容、教学策略、教学任务和教学评价进行开放式的设计研究，探讨信息技术课程的开放设计。
沐浴着新千年的春风，人类跨入一个崭新的时代。初见端倪的知识经济浪潮向人们宣告，当今社会是一个高速发展的信息社会，获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的基础，掌握和熟练使用信息技术将成为劳动者素质的一项基本要求，越来越多的人需要学习信息技术知识。为了适应这种需要，当务之急是全面深入地开展对中小学生的信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）。
2011月，教育（－雪风网络xfhttp教育网）部印发了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，明确指出：信息技术课教学的目的首先是培养学生的兴趣和意识、培养学生的信息素养。以此开放式的教学目标为前提，信息技术课教什么？如何教？笔者在教学活动与研究工作中，及在我校计算机特长班的对比教学实践中，对信息技术课的教学内容、教学策略、教学任务和教学评价进行开放设计，探讨对信息技术课程的开放设计。
教学内容的开放设计体现在，以《指导纲要》为纲，以信息技术基础知识为本，设计基于教学实际和学生个性发展特点，有利于培养学生创新能力，能提高学生信息素养的教学内容，而不是一味地说教、无目的的操作介绍和单调的技术性说明。古人云：授之以鱼不如授之以渔。信息技术课不是教学生某一种工具软件的具体用法，而是培养学生解决问题的思想，提高学生处理信息的能力，让学生对所学的内容能触类旁通，举一反三。
（一）淡化教材。
信息技术课程教学内容的开放设计首先应体现在淡化教材上。信息技术课程是一门新型学科，其教材也具有一定的特殊性，可以说没有哪一门学科的教材像信息技术教材那样频繁更新。因为信息技术始终在不停地发展，其教材也应不断更新。在教学过程中，教师的教和学生的学是以一定的教材为依据的，教材是教师授课的依据，也是学生学习的材料和主要信息来源。因此我们尊重教材，但尊重不是意味着照本宣科，在实际教学中，应正确处理教学内容与教材内容的.关系。
例如在“文字处理”教学中，现行教材中列举的是word，但实质上为何一定要区分word和wps呢？《指导纲要》中明确指出：让学生掌握基本的文字处理技术，能够用它处理日常生活、学习中的文字。用word和用wps同样可以达到这一目的。但由于教材的局限性，使学生千篇一律地会用word而不知wps为何物！因此，在实际的教学过程中，应淡化教材，教会学生文字处理的实质性技术，而不必大讲特讲word的功用，教学中可以辅助学生尝试wps的操作，从而让学生领会各种文字处理软件对字处理的主要方法都是相近的。还可以组织学生对两种软件开展研究性学习，比较不同点，进一步理解技术的实质，这样又培养了学生的研究、创新能力，让学生理解信息处理的多样性，培养学生处理信息的能力。
（二）拓宽情感教育（－雪风网络xfhttp教育网）内容。
[1][2][3]。
信息技术课教案
知道“画图”程序的位置。
了解“画图”程序的界面，简单的认识工具栏里的工具。
学会使用“铅笔”和“刷子”工具。
课前准备。
电子教室系统或多媒体投影设备。
老师的范画。
课题。
画一组大山。
教学重点。
不同的工具在使用时不同的形状。
颜色的选取。
清除图象的几种方法。
教学难点。
铅笔和刷子的相同点及区别。
教学过程。
导入。
欣赏书本上的两幅作品。
你们知道吗？计算机画画的本领可不小，我们今天就来学习用计算机画画。
展开。
一、打开“画图”程序。
1、单击“开始”按钮，把鼠标指针依次指向“开始”菜单中的“程序”、“附件”。
2、单击“画图”程序以后，就可以把“画图”程序打开了。
二、认识“画图”程序。认识界面，简单讲解功能。
你有办法认识工具栏里的工具吗？
三、铅笔。
1、点击“铅笔”工具，在画布上随意画一条直线。
2、以小组为单位研究铅笔工具如何使用，它有那些特点。
3、自己画一些线条看。
四、清除图象。
1、如果你对你自己画的线条不满意，那只好把它清除，你知道清除它的方法有哪些吗，动手试试看！
2、根据实际情况加以补充，还可以用撤消、框选删除、全部删除等，重点讲解橡皮工具。
五、刷子的使用。
1、如果你觉得铅笔画得太细，可以选择刷子工具。
六、运用不同的线条来画一组山。
今天我们学会了哪些工具，他们都是怎么使用的？
信息技术课程教案
1.使学生知道windows98系统中自带一个画图软件。
2.掌握画图软件的进入与退出，并熟悉画图软件窗口的组成。
3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通过运用画笔软件绘制小鸡，使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法，同时激发学生对学习电脑的兴趣。
绘图软件的操作与应用。
曲线工具的运用。
计算机、网络及辅助教学软件。
谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件，利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
1.启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。
a.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
b.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。
c.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
d.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:。
(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具，绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框，右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）。
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线。
(7)刷子:与铅笔工具相似，只是刷子工具状态有12种，使绘图更为丰富。
(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似，它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢，斑点越密。
(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。
(13)多边形:可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。
(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。
4.实例:“画小鸡”画鸡身。
（课件、范图演示）画鸡头。
画鸡眼。
讲解并演示作画步骤:画鸡脚。
画鸡嘴。
涂颜色。
图2。
5.作品存盘退出:（讲解并演示）。
讲解：选择"文件"菜单下的"保存"命令，将所绘制的图画保存磁盘上。
退出画图程序：
a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示;。
c.单击【是（y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；
d.单击【否（n）选项，不保存图形，退出画图程序；
e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。
6.练习：选择"文件"菜单下的"新建"命令，打开一个空白的绘图窗口，绘制小鸡觅食的简笔画。
信息技术课程的教学设计
云霄一中汤琳纯。
[内容摘要]信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学不应仅仅传授计算机基本知识，使学生单纯学习技术；更应该把注意力放在培养学生一系列新的能力，能利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主和探讨。本文就以此为目的在教学中结合传统教学方法和建构主义理论从教学目标、教学内容、教学过程三个方面讨论教学设计方案。
[关键词]建构主义、情境、意义建构、协作、交流、自主学习。
社会在进步,世界在发展,普及信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）的工作在当前已经时不可待。陈至立同志在10月25日召开的全国中小学信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）工作会议上提出“信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学内容从传统计算机基本知识转到利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主学习和探讨。”
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。计算机是工具，学会使用计算机是同会读、会写、会算一样的；但计算机又不是一般的工具，只会使用是不行的，信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）的目的不是培养计算机的优秀用户，还应懂得一些原理，并注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，培养学生的创新精神和实践能力。但是传统的教学模式以教师为中心，单纯地强调知识的传授，并不能培养学生这方面的能力，这就要求信息技术课程的教学应有别其他课程的教学，在教学方法上的设计应有所突破，而近年来在西方流行的建构主义理论于是显身成为一种不错的教学理论依据。
建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论，不仅形成了全新的学习理论，也正在形成全新的教学理论。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。“情境”：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的.情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。这种学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式--以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
信息技术是指人类对载有信息的数值、语言、文字、声音、图像和。
[1][2][3]。
信息技术课程的教学设计
在这个学期当中，我担任了信息技术学科教师，为了更好的配合我校的工作，围绕学校工作计划、教导处的教学工作计划、德育工作计划，有目的地开展信息技术方面的教学，为了适应迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求，培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标。为了提高我校学生学习信息技术课的能力，为了信息技术工作的有序进行，对本学期的工作我做了以下计划：
一、教学方面。
1、培养目标。
信息技术课程教学为重点，培养学生的信息素养，使学生具备获取信息,传递信息，处理信息和应用信息的基本能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息化社会的学习,工作打下必要的基础。
2、教材分析。
在七年级的教学当中，安排学习信息技术简介、计算机系统和windows操作、文字处理三个模块的内容，这些内容和教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》中规定的内容保持一致，为学生必修内容，教学时数为每周两学时，一学期完成。
3、具体措施。
本次教材主要是针对七年级的学生，由于是农村中学，大多数学生家里没有电脑，平时也很少接触电脑，有大部分同学在小学没有学过电脑，动手能力差，打字速度每分钟在3-4个字左右，所以在讲课当中，教师应适度加入一些适合本校学生的内容。让学生每节课都进行打字练习，熟悉电脑，加深学生的基础练习。在教学当中，采用多种教学方法，认真地挖掘教材，根据新课程的教学理念，认真备课，把每一课都认认真真地讲好，上课时，多采用任务驱动式教学方法教学，让学生有大量动手操作的时间，使每一个学生都能够在信息技术领域有所收获，掌握一些计算机操作技巧等。
4、个人课堂教学。
课前认真进行备课，写好教案。无教案不进课堂，教案目标明确，条理清晰，教案包括题目、教学目标、教学内容、重点难点、教学手段学生练习时注意事项，课后及时小结，写好后记，不断改进教学工作。
二、德育渗透方面。
1、德育方面严格按照教导处规定的德育计划来工作。
通过对本册书的学习，在学习当中，不要忘记对学生的德育渗透。培养学生热爱祖国，树立爱国主义和集体主义观念，树立远大的理想，从自身做起、从小事做起，多给集体争光添彩;以祖国的信息技术发展而自豪;培养学生创新思维，重视培养学生对软件方面的学习能力和获取新知识分析和解决问题的'能力。
2、提优补差方面。
计算机的学习，现在很多的同学动手操作水平很不一样，有很多同学老师在给出任务后马上能够完成，而有的同学，很长时间内不能够完成本节课老师所讲授的内容，所以在本学期里，要更加注重差生的学习，使他们在动手操作上下大功夫，让好的同学来带动差一些的同学，多给差生机会，多给他们鼓励，让他们树立起信心。
三、个人提高和业务学习方面。
1、进行德育学习，多看一些关于德育方面的书籍，上网查找一些资料，通过自学《给教师的建议》《成功教育》《教师职业道德的养成》、《中国哲学智慧》等书籍，多看一些优秀教师的案例、经验交流文章，以榜样的作用来约束自己，使自己成为一名优秀教师。
2、认真进行业务培训与政治学习，仔细做好笔记，使自己在本学期自学笔记字数达到1万字。多听课，完成学校规定得听课20节的任务，多听示范课、汇报课与教研课，自己上一节优秀的汇报课。
3、认真参加专科组内组织的活动，在个人备课的基础上，认真参加组内组织的集体备课，互相学习，取长补短，不断总结，提高备课质量;认真写好手记案例，在本学期写4个手记4个案例，拿出一篇优秀的经验交流文章，每周写一篇钢笔字与板书设计。
4、写一篇关于信息技术教学方面的论文，并且站制作方面的内容;充实我校的网站内容，网站内容包括：把学校教育方面的文件、要求、新闻等内容适时发布，上级机关对学校教务方面的要求、指令及其他方面的内容;组织教研组进行资料的上传。把一些学习资料传入自己的博客，充实里边的内容;争取制作一件教学课件。
5、在课余时间学习刘京海《成功教育》思想、《细节决定成败》等书籍，并且按学校要求仔细络联盟知识，使自己完成县规定的过“三关”要求，使自己的教学水平上一个新的台阶。
6、认真进行继续教育学习。充分利用现代远程教育的设备和资源，以信息技术为基础，让教师掌握现代化的教学手段，能利用远教资源为教学服务，进一步实现自己设计、制作电子课件，提高教学水平。
6、在课余时间学习刘京海《成功教育》思想、《细节决定成败》等书籍，并且按学校要求仔细学习理论知识，使自己完成学校规定的过“三关”要求，使自己的教学水平上一个新的台阶。
四、远程教育方面。
远程教育是本学期的一个重要的工作，也是一个十分繁重的任务。远程教育资源非常丰富，涵盖了各个学科，各个教学方面的问题，只有认真做好远程教育的接收和使用工作，才能发挥出远程教育的意义，大力的推进本校的教学提高。
1、在远程教育方面，认真做好卫星的接收工作，每天按时开机，接收资料，接收完毕后，仔细做好接受记录。
2、接收到的资料，及时进行整理，下载，刻录出光盘，让每位教师进行使用。每学科教师合理进行远程教育资料的使用情况，及时做好使用记录。
3、远程教育设备按时进行保养和维护，发现问题及时解决，不耽误第二天的接收工作。
4、不准其他人员对卫星接收机器进行操作，不准进行随意删除、复制资料，不准私自修改和拷贝系统使用软件。
5、每月清理一次下载的各种ip节目内容，没有价值的东西要删除，以保证硬盘的足够下载空间。
信息技术课程的教学设计
一、指导思想：
此次活动，是为了深入贯彻县教育局和进修学校关于深入推进信息技术走进课堂教学、提高三通二平台的使用效能的有关文件精神，提高我校参加第二批“辽宁省中小学教师信息技术应用能力提升工程”教师的培训质量，以期达到深入开展信息技术促进学科教学方法创新的研究，探索信息技术与学科教学的深度融合的方向与途径，培养现代型优秀教师，提高“班班通”的应用水平，推进我校教育信息化的快速发展，全面提升教育教学水平的目标。
二、活动目的。
1.促进师生信息意识的形成。信息是人类赖以生存发展的重要资源意识，信息技术是当代劳动者必须具备的基本素养和技能。
2.促进课程结构的变革。充分发挥信息技术的开放性、交互性、共享性、协作性、和反馈及时性等特点，改变现有课程结构的许多不合理性。
3.促进学习方式的变革。帮助学生由依赖书本的学习转向学会利用资源的学习；由记忆学习转向意义构建式学习；使学生由依靠老师的学习转向自主学习；由按部就班的学习转向具有个性特征的跨越式学习；由局限于校内的学习转向超越校园围墙的学习。
4.促进教师教学方式的变革。数字化的信息媒体由教师展示教学内容的工具、变为学生的认知工具；并把教师的主导地位和作用由课堂上的显形行为，逐渐转变为课堂内外教学设计中的隐性行为。
三、参与学科和人员。
学科：语文、数学、英语、品社、美术、音乐。
教师：
四、参与课型：
（一）说课。
在10分钟之内，向参会教师介绍：本节课的教学内容、学情、目标与困难、解决教学困难的创新性思路与方法、根据教学思路与方法所确定的整合点、为整合点所选择的资源与软件、应用资源与软件开展教学活动的方式与方法等,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学。
（二）展示课。
参会教师展示信息技术与课堂教学融合的课例，重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果。课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等。课堂展示详略得当、突出重点，信息技术应用是提高课堂的气氛，激发学生兴趣、突破重难点的关键。
五、课程情融合活动安排。
（一）活动领导小组。
组长：
副组长：
成员：全校任课教师。
技术支持：
具体实施由教导处负责实施。
（二）活动形式：说课，展示课要求：
（1）参赛材料。每位参赛教师需准备活动课的教学设计（说课、展示课）、教学资源与软件（教学课件，图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等，、说课ppt。）。
（2）现场教学媒体。默认教学媒体为交互红外电子白板。
（3）课型及内容自己选定。说课集中进行。展示课由学校统一安排时间依次进行。
（三）具体时间安排。
第一阶段：培训报名与准备阶段（11月1日――11月8日）。
1、11月1在学校qq群上发布“课程整合活动方案“。各年级段进行宣传发动。
2、11月7日各段各学科开始报名（参加第二批网上信息技术培训的教师必须参加）。
3、报名时间截止到11月8日。
第二阶段：网上学习阶段和课堂展示阶段（11月6日――12月13日）。
1、11月6日――12月15日，参加培训教师认真做好网上学习与课堂教学的准备工作。
2、12月5日――12月13日，组织进行相关的说课、上课活动。
第三阶段：总结与评比阶段（12月14日――12月15日）。
1、学校总结评比及针对性指导工作。
2、评出校级名师和网培先进个人。
信息技术课教案
高一年级。
1课时。
概述：信息技术课程的最终目的是为学生的学习、生活和工作服务，所以要求学生要具备良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，做一个信息时代的合格公民。
难点：信息素养的含义。
重点：理解有关网络规范和网络道德的问题。
1．了解信息素养内涵。
2．加深对网络道德规范的认识。
3．用实际行动来要求自己，争做“信息时代的合格公民”。
数字化资源。
搜索引擎网站。
常规资源。
1、浙江教育出版社20xx版《信息技术基础》第七章7.4节。
2、教材配套教师用书。
3、“做信息时代合格公民”学习任务单。
计算机网络教室、所有计算机能够上因特网。
本节课的教学内容分两大部分，第一部分关于信息素养的涵义，主要通过虚拟情景的教学方法来处理。第二部分“网络规范和网络道德”涉及到学生的.切实的网络问题，所以采用任务驱动的方式教学，通过“布置任务——学生活动——交流谈论——教师引导”的形式，让学生亲身搜索材料、总结材料并且对自己进行反省，来使学生的学习深入到自己的日常生活中去。
信息素养的涵义有那些？
列举信息素养所涉及的问题。
创设情景“写一篇关于信息素养的文章”
信息素养的内涵和内容是什么？
了解信息素养的具体内涵和内容。
通过前面的举例大体概括出信息素养的内涵和内容。
如今存在的关于网络规范和网络道德的问题有哪些？
通过查资料来具体实践信息素养的涵义，并且通过活生生的例子来加强教育。
使用搜索引擎和关键字查找资料汇总。
网络课程上应该遵守什么样的规范？
学会合作，并且对自己的日常上网行为进行反省自查。
分组讨论心得体会。
信息技术课教案
知识与技能：
1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。
2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。
过程与方法：
1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。
2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。
情感态度与价值观：
1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。
2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。
【教学重点】。
熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。
【教学难点】。
鼠标的双击、拖曳操作。
【课前准备】。
多媒体课件、若干板书、若干精灵鼠奖章。
【教学方法】。
本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。因本节课大部分知识点是以具体操作为主，如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生觉得单调、枯燥，难以激发起学生的学习积极性。于是教师针对低、中年级学生年龄特点和理解能力的差异，采用生动的课件展示，尝试采用情境教学法，创设一个到精灵鼠城堡探秘的虚拟情境，把教学的重点、难点贯穿于紧张、有趣的游戏之中，激发学生学习兴趣。在教学过程中，教师根据学生不同的掌握层次及能力水平的差异，利用学生好表现的特点激发学生之间相互学习、交流，让学生们在团结协作、自主探究的氛围中，推动创新能力的发展。
【学习方法】。
小组合作学习。根据座位安排及学生的计算机应用能力，以附近2至3人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后通过小组讨论明确各自分工并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。
【教学设计意图】。
按照上海市中小学信息科技课程标准（试行稿）的教学理念，本节课的设计上主要考虑到以下几个方面：第一，考虑到个体的差异，设计不同层次的任务，以满足不同层次学生的需求。这一方面能提高学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐，另一方面又能张扬学生个性，培养个体特长。第二，为激发学生学习兴趣，积极对不同层次的学生进行表扬鼓励。
【教学过程】。
一、情境导入，揭示课题。
1.小朋友们，这节课q博士又要带我们去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上几节课时我们还跟他见过面呢！大家看看它是谁？（课件出示：精灵鼠自我介绍1）。
2.哦，原来q博士带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。
3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢？现在就可以请教精灵鼠，谁来提问？（引导学生提问：鼠标是由几部分组成的？鼠标的操作姿势是怎样的？鼠标有什么作用？等等）。
4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。（出示课题：鼠标的使用）。
二．任务驱动，自主学习。
（一）学习掌握鼠标的姿势。
1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。（课件出示精灵鼠自我介绍2）。
2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗？（指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮）。
3.你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。
4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势？（指名学生上台演示）。
5.你说得真好，小朋友们听明白了吗？请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第13页第一小节握鼠标姿势这段话，把书打开，翻到第13页。（学生自学拿鼠标）。
6.小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。（师一边看，一边纠正姿势。）。
（二）学习鼠标的操作方法。
1.过渡：小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴！现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友，你知道吗？鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第13-15页介绍的鼠标操作方法。（学习小组展开讨论）。
2．指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳。
4.谁知道“打开文件”该用哪种鼠标操作方法？（指名回答：“打开文件“要用“双击”，就是鼠标在该文件上连续快速地按2下）（出示板书：双击）。
5．你说得真好！我们一起“双击”打开桌面上的“鼠标探秘”文件。小朋友们，你们看到城堡入口了吗？大家进去吧。我们一起把“精灵鼠提示”读一读。（课件出示：小朋友，城堡入口处你们将碰到一批精灵鼠卫士，只有打败精灵鼠卫士，你们才能顺利进入技艺馆，学习鼠标操作的本领。）我们的第一个任务就是“打老鼠”。（板书出示：任务一、打老鼠）。
6.请按“游戏方法”按钮，（课件出示游戏方法：1、移动鼠标到老鼠头上2、单击鼠标，用锤子打中老鼠头部得1分）谁来读一读游戏方法？并说说这个游戏中将用到哪几种鼠标操作的方法？（根据生答出示板书：移动、单击）。
7.谁来说说什么是“移动”鼠标？什么是“单击”鼠标？（指名2生回答）。
8.小朋友们，大家赶快行动起来跟精灵鼠卫士作战吧，打败5个或5个以上精灵鼠卫士的同学将得到精灵鼠奖章一枚作为奖励，这节课上凡是得到精灵鼠奖章的小朋友，课后就能获得去精灵鼠游戏宫游玩的机会，一枚奖章奖励玩游戏一次，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）。
9．师巡视指导，边发奖章。
10.小朋友们真厉害，精灵鼠卫士已经吓得落荒而逃了，现在请按“退出”按钮，我们要到城堡技艺馆去学习鼠标操作的其他本领。小朋友每学完一项本领，技艺馆里还准备了一个“试一试”练习让我们小朋友小试身手，老师希望大家独立完成，遇到困难才可以请教你的小组伙伴或老师，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）。
11．谁来说说你在完成哪个练习时遇到了困难，你是怎么解决的？（指名回答）。
12．师小结：小朋友，在做技艺馆里最后一个“拖曳”练习时，需要先在桌面空白处按右键（即“右击”鼠标），在出现的快捷菜单中选第一个“排列图标”，然后再选“自动排列”单击左键，去掉“自动排列”前面的勾，这样桌面上的图标就能随我们的心意，任意拖动了，小朋友们清楚了吗？不会的同学再做一次。（板书出示：右击、拖曳）。
三、感悟新知，综合练习。
1．过渡：小朋友们，通过刚才的学习，我们已经掌握了鼠标四种操作方法：移动、单击、双击、拖曳。现在我们要去精灵鼠城堡的藏宝阁，在藏宝阁里隐藏着精灵鼠城堡的一个大秘密，我们要去寻找传说中的《鼠标知识百宝全书》藏宝图，这就是我们这节课的第二个任务。（板书出示：任务二、拼出藏宝图）。
2.请大家单击鼠标进入藏宝阁。（课件出示游戏方法：1、拖曳鼠标可移动藏宝图碎片的位置2、根据右上角样图，将16块碎片移到适当位置可拼出藏宝图）谁来读一读游戏方法？（指名读）这个游戏主要用到了哪种鼠标操作的方法？（指名回答：拖曳）。
3.大家快点开动脑筋，前10名拼出藏宝图的同学将得到一枚精灵鼠奖章，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）。
精灵鼠城堡的知识大殿里。）。
四、拓展思维，发展创新。
1．过渡：太好了，让我们一起单击鼠标进入知识大殿，去充实自己，观看《鼠标知识百宝全书》吧！老师请小朋友们以学习小组为单位开展学习，看不明白的地方可以向你的小组成员或老师请教。（播放音乐，监控转播，自动滚屏）。
2．在《百宝全书》中小朋友们学习了那么多的鼠标知识，谁来谈谈收获？
（学生畅所欲言）。
3．同学们看得真仔细，是啊，现在的鼠标真是外形越来越可爱、功能越来越齐全了，真叫人目不暇接。最后老师要请小朋友一起来做小小设计师，说说你心中未来的鼠标是怎样的?（板书出示：拓展任务、设计未来鼠标）。
4．师：谁来说说你的设计？（声控鼠标、各种卡通鼠标又可以当洋娃娃玩，指套鼠标、防震鼠标、铅笔鼠标等）。
5．师总结：大家说得真好，你们的想象力真丰富！小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲！
6.布置作业：课后请大家把你设计的鼠标画出来，我们下节课再进行展示交流。
信息技术课教案
2、学会选择及改变线宽。
曲线画图工具的使用方法。
能用鼠标器进行熟练地画图方法。
计算机、网络及辅助教学软件。
一、新课导入。
引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。
1、教学画直线和任意曲线。
（1）教学画直线。
下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。
用画直线。
（2）教学画曲线。
下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的.是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。
用画任意曲线。
（3）教学画曲线。
调整曲线的形状，直到满意为上止。
2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。
（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。
3、练一练，用工具画出下面的图形。
全课总结。
这节课我们学习了什么内容？你学会什么？
〔教后记〕。
信息技术课程教案
1.学会在表格中插入、删除列和行以和自动套用格工具。
2.体验自身制作电子课表的快乐。
重点：学会在表格中插入、删除列和行以和自动套用格工具。
难点：表格和边框中其他工具按钮。
学习方法重点：自学，评价。
分层点：表格和边框中其他工具按钮。
一、复习引入。
上学期我们利用word中的表格工具制作了一张“好友通讯录”，还记得它的制作方法吗？今天我们再来用word画一张“课程表”。
生实践，师辅导。
二、自学实践。
1、表格的修改。
（1）表格中出现了多余的行和列怎么办？
师提示：阅读p28，尝试着操作一下。
生演示说明操作方法。
（2）已画的表格中差一行或列怎么办？
师提示：阅读p29，尝试着操作一下。
生演示说明操作方法。
生修改自身的表格，师巡视。
2、美化《课程表》。
我们的课表画好了，下一步我们将一起来把它进行一下美化。
阅读p29—30。
生展示自身的作品，并演示说明操作过程。
3、尝试扩展。
“自动套用格式”工具能快速对表格中的线条、单元格的颜色进行美化，想想我们在进行文章的美化时有哪些操作是可以改变文章颜色的？这些操作可以协助我们对表格中的单元格颜色和线条进行进行修改吗？试一试！
展示自身的新发现。
三、我们的收获。
1、这节课大家都表示得不错，回忆一下自身的表示，填写p31表二。
2、“最佳制作个人”与“最佳制作小组”评比。
信息技术课教案
“矩形”、“直线”、“橡皮”、“放大镜”工具的使用。
学会如何保存文件。
课前准备。
电子教室系统或多媒体投影设备。
学生优秀作品。
课题。
画一张抽象画。
教学重点。
真确使用“矩形”和“直线”工具。
教学难点。
直线起点或终点处是否能与图形紧密连接，为下节课打好基础。
教学过程。
导入。
1、看一组学生画的抽象画，他们画的好看吗？
2、研究一下这些画他们大概是怎样画出来的。
3、要画这些抽象画并没你们想象中那么难，今天你们每一个人都将有一幅属于自己的抽象画了。
打开画图程序。
展开。
一、矩形工具的使用。
1、单击工具栏里的“矩形”按钮，就选中了矩形工具。
2、大家一起来研究一下矩形工具是如何使用及他有什么特点。
3、小结。在画面上画一些不同大小不同粗细的矩形。
4、巡回指导。
二、直线工具的使用。
1、分析范画：在画上还有许多直线连接着矩形的边。
2、直线工具的使用方法和矩形工具的使用方法有相同之处。
3、任意用直线连接矩形的边，注意线的接口不要有空隙。
4、巡回指导。
三、运用放大镜进行检查。
1、讲解放大镜的使用。
2、把有空隙的地方用直线连接起来。
四、填充颜色。
简单讲解如何填充颜色。
五、保存作品。
1、单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”
2、在文件名中给你的作品取个名字。
3、单击“保存”后，你的作品就保存在你的计算机上了。
4、巡回指导。