四年级教案包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面内容。下面是一份精心编写的四年级教案示例，希望对大家的教学有所帮助。
四年级劳技教案雕刻练习
主备人课时修改人年级四学科劳动与技术1第（四）册第（一）单元第（16）课课题创作果盘教学目标知识与技能通过本课学习果盘的制作，让学生体验果盘的制作过程。过程与方法通过实践掌握简单的制作方法。情感、态度、价值观培养学生的观察能力和动手能力。教学重点果盘的制作过程。教学难点细心切削、创意摆拼、分工协作。学情分析创作果盘对于学生来说比较感兴趣，但坚持观察及管理有的学生会做不到，会出现虎头蛇尾的现象，教师要加以引导。教具学具各种水果刀盘子教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议一、展示提问，导入课题二、演示讲解，理解操作三、成品展示，总结评价节日的餐桌上，或是在接待客人的`时候，我们把水果做成拼盘，能大大提高文化品位。那么，你会制作拼盘吗？分小组制作水果拼盘：1、根据现有材料，设想水果拼盘的造型，并画出设计草图。2、需要哪些工具，请提前做好准备。3、细心切削、创意摆拼、分工协作。4、再取个有意义的名字。品尝自己的劳动成果，并畅谈感受。使学生对果盘有个感性的了解。激发他们制作的欲望。老师细心的讲解可以帮他们做好笔记，使他们在家能正确操作。使学生进行交流，总结好的方法。反馈形式及效果在栽培过程中，各组组长负责帮助解决疑难。长成后将小葱带到学校各组同学分别进行展示，最后选出优胜组和优胜同学。板书设计第十六课制作果盘1、根据现有材料，设想水果拼盘的造型，并画出设计草图。2、需要哪些工具，请提前做好准备。3、细心切削、创意摆拼、分工协作。4、再取个有意义的名字。课后反思
小学四年级下学期数学《练习十三》教案
教学目标：
1.通过练习，进一步巩固锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点，掌握等腰三角形和等边三角形的特征。
2.在练习过程中，能灵活运用所学的知识解决问题，培养学生的动手操作能力和逻辑分析能力。
3.在练习过程中，满足不同层次学生对知识的需求，拓展学生的思维，培养学生的合作意识和探究意识。
教学重点：加深对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等边三角形特点的认识与理解。
教学难点：综合运用三角形的相关知识解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：
一、知识再现。
1.通过学习三角形的分类这部分知识，你学会了什么？
教师引导学生对三角形的分类和等腰三角形、等边三角形的特点进行复习和整理。
教师结合学生的交流情况完成下面的板书：
锐角三角形：3个角都是锐角。
三角形直角三角形：1个角是直角。
（按角分）钝角三角形：1个角是钝角。
等腰三角形：两腰相等，两底角相等。
等边三角形：三条边相等，三个角都是60。
2.揭题。
今天这节课，我们就一起来运用三角形的知识来解决问题。（板书课题）。
二、基本练习。
组织学生完成教材第86~87页“练习十三”。
1.第3题。
先让学生独立练习，再组织交流。学生可能有以下两种解法：
解法一：180－90－45=45。
解法二：90－45=45。
教师引导学生对两种解法进行比较和优化，最后还可以引导学生思考这个三角形是不是等腰直角三角形。
2.第5题。
这道题旨在让学生认识到等腰三角形是轴对称图形，懂得等腰三角形底边上的高在对称轴上，并掌握对称轴的画法。
先让学生独立操作，交流时教师强调对称轴的.画法。
3.第8题。
课件出示习题中被遮住一部分的三个三角形。
先让学生量一量露在外面的三个角各是什么角。
提问：你能根据露在外面的角判断它是什么三角形吗？
小组交流讨论。
组织汇报交流得出：第一个三角形是钝角三角形，第二个三角形是直角三角形，第三个三角形有可能是锐角三角形，也有可能是直角三角形或钝角三角形。
三、综合练习。
1.第9题。
这道题是将一个直角三角形分成两个三角形，通过操作和交流找出规律，分成的两个三角形有两种情况：一是分成两个直角三角形；二是分成一个锐角三角形和一个钝角三角形。
2.第11题。
这道题是感受三角形的内角和与四边形的内角和。当两个三角尺拼成一个三角形时，内角和是180，当两个三角尺拼成一个四边形时，内角和是360。
3.第13题。
由于题目中没有指出等腰三角形的腰具体有多长，因此需要根据“三角形任意两边长度的和大于第三边”来判断，得出只能用20米作为三角形的腰。因此菜园的三条边长就是：10米、20米、20米。
练习时，先让学生独立思考，然后在小组内交流各自的想法，最后进行解答。
4.第14题。
（1）让学生取出小棒摆一摆。
（2）在小组内交流各自的摆法。
（3）全班交流。
师提醒学生注意三角形任意两边长度的和要大于第三边，所以“3、3、8”这种情况不能摆成三角形。
四、反思总结。
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业。
四年级语文《习作3练习续写》教案
重点：根据提供的开头，展开合理的想象。
难点：想象要合乎情理。
故事一则。
一课时。
自我加减。
1、激发兴趣：
一群孩子正在一块空地上踢足球，突然，球“砰”的一声飞到人家窗玻璃上，玻璃碎了。
2、启发想象，练习说话。
师：刚才故事只是说了个开头，接下来还会放生些什么呢？你们能不能继续编下去？
（提示：窗玻璃打碎了，孩子们会怎么做？那户人家又会怎么做？）。
3、顺势诱导，简介续写。
同学们根据故事的开头想象出了好多生动的情节，使得整个故事显得前后连贯、内容完整。如果把刚才说的内容写成一篇。
作文。
这种类型的作文就是续写。
1、揭示开头，想象说话。
2、阅读例文续写部分，思考：
3、讨论、小结：
这篇例文根据开头“我”的“鼻血就流了出来”展开想象，续写了这些内容：一位叔叔掏纸巾给“我”，老奶奶、阿姨给我让座，大姐姐用包着冰棍的手帕按在我的脑门上，后来“雪慢慢地止住了”。整篇文章首尾呼应、前后连贯，人物的行为表现真实可信。小作者的想象有根有据、合情合理。
4、再读例文，体会写法。
1、自学“习作要点提示”，思考：续写有哪些要求？
2、讨论交流。
3、引导归纳：续写作文，一是要根据提供的开头展开想象，二是要注意想象的内容要合情合理。
1、思考：
这一段主要写发生了什么突如其来的事情？
3、同座之间相互交流。
4、指名口述，集体评议。
（教师在评点的时候，既要注意鼓励学生大胆想象，又要注意引导学生想象要合理）。
展开想象。
合情合理。
运算律与练习教案苏教版四年级运算律怎么算教教我
教学目标：
1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理解，能运用运算律进行一些简便计算。
2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单实际问题。
3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。
教学重点：整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。
教学难点：在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计算的意识。
教学准备：课件。
教学过程：
一、知识系统整理。
提问：这个单元，我们学习了哪些知识？
1.梳理知识。
（1）提问：同桌互相说一说你都学习了哪些运算律？如何用字母表示？
（2）以小组为单位，将本单元学习的运算律进行系统整理。
2.交流汇报。
（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：
加法交换律：a+b=b+a。
加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）。
乘法交换律：a×b=b×a。
乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）。
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c。
（2）追问：运算律有什么价值？
归纳：运用运算律可以使一些计算简便；可以用交换律验算加法和乘法。
二、查漏补缺训练。
1.完成教材第72页“练习与运用”第2题。
出示题目后，可让学生先独立填写，再交流。
交流时，让学生说一说各题分别运用了哪些运算定律进行简便计算。
2.完成教材第72页“练习与运用”第3题。
出示题目后，先组织学生观察各个算式的特点，然后让学生独立进行简便计算。
组织交流时，让学生说说各自的想法。
3.完成教材第73~74页“练习与运用”第5、9、11题。
这四道题都是在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算。
第5题，是用连加的方法来解决问题，在计算过程中可以运用乘法结合律先算“54+46”的和。
第9题，是“相遇问题”，“相遇问题”的两种解题方法符合乘法分配律的特点。
第11题，五年级和六年级“每班人数”相同，因此符合乘法分配律的特点，计算时也可以运用乘法分配律进行计算。
4.完成教材第72~73页“练习与运用”的其他习题。
三、综合运用提升。
1.完成教材第74页“探索与实践”第12题。
这道题要求“一共可以收大白菜多少千克”，是一道连加的数学问题，在计算过程中可以运用加法交换律和加法结合律进行简便计算。
练习时，让学生独立解答，再说说哪些地方运用了简便运算。
2.完成教材第74页“探索与实践”第13题。
这是一道探索规律的练习，让学生先计算填出前三小题中间的符号，然后再观察比较，找出规律。
四、反思总结。
通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业。
《补》。
四年级书法练习指导教案
1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
写有字的`课件（一个字美观，一个字分布不均匀）。
一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）。
3、指名发言并归纳板书：分布匀称。
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称。
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳：
“主”横的间距均匀；示范：主。
“衣”内外笔画间隔均匀；示范：回。
“京”左右笔画相称；示范：京。
“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋。
“事”横的间隔均匀；示范：事。
“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰。
5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言，明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。
四年级劳技教案雕刻练习
主备人课时修改人年级四年级学科劳动与技术1第（四）册第（一）单元第（1）课课题贴花工艺教学目标知识与技能通过本课学习，培养学生独立思考能力和动手操作能力。过程与方法搜集材料粘贴材料、剪裁装帧情感、态度、价值观让学生在动手制作过程中受到艺术熏陶，享受创造的愉悦。教学重点搜集材料粘贴材料、剪裁装帧教学难点蛋壳贴画。学情分析四年级的学生有一定的动手能力，他们能通过教师的示范明白贴花工艺的制作方法，只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。教具学具硬纸板胶水碎蛋壳色彩教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议一、看一看二、想一想三、做一做四、评一评贴画是一种工艺品，可选用不同种类的材料，制出各种精美的贴画工艺品。常见的有布贴画、蛋壳贴画、干果壳贴画和植物叶贴画等等。贴画可以先进行构思、设计，再搜集材料，最后进行制作。也可以先搜集材料，再根据材料的质地、形状、色彩等具体条件进行安排，创作出贴画作品。制作贴画的步骤：1、选择和搜集材料。2、结合材料创作画稿。3、把画稿眷印在硬纸板上。4、涂胶、粘贴。5、装饰点缀。6、剪裁、装帧。组织学生对所有的作品进行评议，比一比，看哪个作品制作得最精美。让孩子们有直观的感觉，体验到贴画的精美，并增加学习、阅读的欲望。通过教师示范，学生们可以知道创作的方法，既直观，又易懂。不强求的教学方式可以使学生开阔眼界。评比和鼓励，可以让学生提高学习兴趣。首先，介绍贴画的种类的时候可以提前布置让学生通过不同的途径来了解贴画，如，网络或者找出自己身边的不同种类的贴画。其次，在收集材料的`环节，可以鼓励学生观察，发现身边可以做贴画的材料，引导学生善于观察，勤于思考。然后，在制作过程中，可以鼓励学生进行小组讨论，互帮互助。反馈形式及效果在制作过程中，各组组长负责帮助解决疑难。完成作品后让各组同学分别进行展示，最后选出优胜组和优胜同学。自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。板书设计第一课贴画工艺1、选题2、画面3、制作课后反思通过本课的动手制作，学生们自主学习，合作探究达到的很好的效果培养了学生们勤于动手，善于动脑的好习惯。
四年级书法练习指导教案
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
字卡片、课件。
一、导入。
1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）。
为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）。
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟。
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当。
二、指导写字。
苗孟篮封睡谢。
2、看教材。
3、指名回答并归纳：
〈1〉上下结构的字：
上宽下窄：苗（上、下长短相等）。
上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）。
上下相等：篮（上中下长短相等）。
〈2〉左右结构的字：
宽窄相等：封（右部稍长）。
左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）。
左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）。
〈3〉左中右结构的字：
如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）。
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：
将书上的字各写三个以及第二则名言。
四年级教案
教材第16～18页。
1.了解数的产生，理解自然数的概念。
2.认识亿级的计数单位，掌握十进制计数法的含义。.
重点：理解自然数的概念和十进制计数法。
难点：掌握含有亿级数的数位顺序表和十进制计数法。
一、创设情境
我们知道数字在我们的日常生活中应用地非常广泛，可以说是无处不在，这些数是怎样产生的呢？这节课我们就来了解关于数的知识。
（板书：数的产生）
二、自主探究
1.探究数的产生过程。
（1）如果没有了数字，怎样表示我手中的粉笔有多少根呢？（教师举起手中的4根粉笔）
组织学生在小组中讨论：怎样表示有4根粉笔？
（学生通过讨论，会想到各种不同的表示方法，教师对学生的创造及时给予肯定和表扬）
（2）在生产劳动中，人们需要数人数、数物体个数或记录打猎后捕获的野兽的数量等等，这样就逐渐产生了数。
引导学生看教材第17页中的图片，读下面的文字。了解在远古时代，人们用自己的聪明才智，用各种方法来表示物体的个数。随着语言的发展，逐渐发明了一些记数的符号，这就是数字。如：巴比伦数字、中国数字、罗马数字。还有印度人发明的数字，后来流传到阿拉伯，又从阿拉伯传入欧洲，人们误以为是阿拉伯人发明的数字，一直把它叫做阿拉伯数字，即0，1，2，3，4，5，6，7，8，9……经过了几千年，才产生了现在通用的阿拉伯数字。
（3）了解了数的产生过程，你有什么想法？
教师教育学生要珍惜人类灿烂的文化遗产，认真努力地学好知识，创造出更多的知识。
2.认识自然数。
（1）表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。（板书：自然数）
（2）一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
3.十进制计数法。
（1）我们已经学过亿以内的数，在日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国第六次人口普查的人数是1339724852人，世界人口有70多亿等。
（2）用计数器数数，认识十亿、百亿、千亿。
教师在计数器上先拨珠，让学生数数：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
（板书：十亿、百亿、千亿）
指出：十亿、百亿、千亿和以前学过的个（一）、十、百、千……一样都是计数单位。
（3）在数位顺序表上填出亿级的数位和计数单位。
让学生独立填一填，再指名汇报，共同订正。
（4）说一说每相邻两个计数单位之间的关系：
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千……10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
教师指出：每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。
（板书：十进制计数法）
（5）观察比较：比较数位顺序表上个级、万级和亿级有什么异同？
组织学生在小组中议一议，再分别说一说各自的看法。
三、实践应用
1.填空。
（1）一百亿里有（）个十亿，（）个一百亿是一千亿。
（2）从个位起，第（）位是万位，第（）位是十亿位。
（3）和亿位相邻的两个数位是（）和（）。
2.教材“练习三”第1题。
想一想，说一说。
3.教材“练习三”第2题
同桌两人合作完成。
四、课堂小结
通过学习，你对数又有了什么新的认识？
四年级排比句练习题
1、生命是寶刀快馬;生命是金貂美酒;生命是孤月冷歌的漂泊。
2、生命是一首詩，清新自然;生命是一杯茶，苦盡甘來;生命是一本書，知識無窮。
3、生命是破土而出的树苗，越是生长在艰苦的环境下，越能凸显它的顽强;生命是浴火重生的凤凰，越是经历了磨难与煎熬，越能凸显它的光彩;生命是埋没在沙漠里的金子，越是无人能够发现，当它湛湛发光的出现在眼前，越能凸显它的价值。
4、生命是什么?生命是一朵盛开的花，是一幅绚丽的画，是一杯香醇的酒，她有清新的芳香，有浪漫的色彩，还有一丝醉人的甘烈，是世界上最美好的东西。生命是什么排比句。
5、生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长;生命是优美的乐曲，音律和谐，婉转悠扬;生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前;生命是翱翔的雄鹰，搏击蓝天，展翅高飞;生命是绵延的山峰，壮丽挺拔，雄伟耸立。
6、生命是宝刀快马;生命是金貂美酒;生命是孤月冷歌的漂泊。
7、生命是春，充满生趣盎然，生命是夏，充满热情奔放，生命是秋，充满冷酷不羁，生命是冬，充满寒幽肃飒。
8、生命是小草，脆弱但却坚强;生命是大河，生生不息;生命是云朵，变化莫测。
9、生命是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;生命是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;生命是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的'慰藉。
10、生命是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神;生命是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气;生命是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达;生命是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
四年级教案
1．欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。
2．欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄。
影图片的不同感受。
课件出示图片。
1．观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。
2．通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。
3．师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。
4．观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方教案频道式和色彩表现方法。
(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。
1．课件图片：自然界的树。
2．课件出示方法步骤。
1．教师演示树干的线描画法。
2．教师演示树叶的线描画法：
(1)三种常见的叶丛画法演示：
(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的'特征。
3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习。
4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：
(1)红色为什么会有深浅变化?
(2)绿色是直接画上去的吗?
(3)两色间的边缘线为什么这么清晰?
5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。
6．师生合作验证讨论结果：
(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；
(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；
(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用教案频道/jiaoan/色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。
7．指出调色注意事项：
(1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：
(2)水分控制适当；
(3)防止把色彩画得太脏。
1．课件出示色彩探究的三个问题。
2．铅笔、白纸、色彩画工具、教材。
1．作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。
2．教师巡回指导。
色彩画工具材料。
作业展评，小结全课。
四年级口算练习题
200÷5=120÷6=2400÷6=100÷5=3×200=。
350÷7=500÷5=100×6=2000÷2=1200÷4=。
700÷7=2000÷5=160÷4=120÷3=1500÷3=。
800÷8=630÷9=400÷4=4900÷7=540÷6=。
2、填一填，在()里填上合适的数。
40x()=2408x()=326x()=4200。
90x()=4906x()=36002x()=1400。
30x()=27008x()=64007x()=5600。
文档为doc格式。
四年级教案
1、练习用乘法结合律、分配律进行简算。
2、用乘法解决实际问题。
用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。
[教学准备]计算器
做第1题：独立完成，订正时说说简算方法。
做第3题：小组活动：比一比
看哪个小组连的又对又快，在做题的过程中进一步理解乘法分配律适用的条件。
让学生独立完成，重点理解列式的算理，即第1个问题为什么是计算周长，第2个问题为什么是计算面积，体会周长与面积的不同含义。
本题是一个乘数的变化引起积的变化，渗透了一些函数的思想。
先呈现情境图，让学生观察，再根据图上给出的信息解决所提出的问题。然后引导学生思考所列算式中乘数与积的变化规律。接着，可让学生再举例来验证自己的发现。
四年级教案
知识目标：
1、通过联系上下文和自学理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词意思。
2、在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。
能力目标：能利用导学稿对文章做简单的分析，品味文本中关键词句。
情感目标：感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。以及使学生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人。
了解课文的叙述顺序，比较完整地复述故事。
通过具体的语句感受故事中人与人之间可贵的真情及美好品质。
以导学稿为教学模式引导学生自主学习，培养良好的自学习惯；运用朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。运用多媒体辅助教学，充分调动学生的积极性和主动性，体现教师的主导性和学生的主体地位，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
幻灯片、音乐
一、激发情感引入课题
二、导学稿研学交流
检查导学稿
小组合作学习
（1）学生对导学稿提出的问题进行交流。
（2）学生自选感兴趣的问题汇报，师随机板书。
1、师指名读词语：橱窗假发项链恳求不辞辛苦、遗憾包裹、纯洁。
2、课文中介绍了几个人？他们之间发生了怎样的故事？请你根据上面词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。
指名读文：请同学们品一品这是一位怎样的小女孩？
汇报最能体现小女孩特点的语句。
1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动。
从哪些语句能看出小女孩很孝顺？（第一自然段第二句话）
小女孩看到了什么？想到了什么？
此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）
把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。
2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫。
还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺？（第三自然段）
小女孩因为什么为难呢？（体会项链的价格与假发的价格相去甚远。）如果你是小女孩，此时你心里会怎么想？（无奈、悲伤、失望、羞涩）
把理解融入朗读中，试着读一读。
愿望与现实的差距太大了，小女孩有没有放弃？她又是如何做的呢？
3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦。
“想尽了一切办法……”“但……、才……”引导学生抓住关键词语体会小女孩所付出的难以想象的努力和辛苦。
小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中浮现出了什么画面？
播放音乐，教师范读第4自然段。
学生自由读。
指名读课文。
4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望。
小女孩听了大胡子老板的话又怎么样？
小女孩因什么而“愤怒”？又因什么而“忧伤”？体会小女孩当时的心情。
指导有感情朗读。
小结：虽然老板的回答让小女孩的希望破灭了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她变得愈发地坚强，她那小乌鸦反哺般的美好情怀令我们感动。带着自己的理解读一读这句话。
四、联系前文，再次品味
1、你知道圣诞老人是谁了吗？
2、说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔？
带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的敬意，来欣赏一首小乌鸦爱妈妈的歌曲。
其实，这个世界并不缺乏爱，我相信用我们的心，用我们的爱，用我们无限的真情，就会在爱的阳光中，享受生活。
五、布置作业，展开想象
作业超市，自由选择
1、想一想做一做，用你的实际行动表达爱。
2、给故事续编一个合理的结局。
3、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个，把想对她们要说的话写下来。
板书设计
圣诞老人的礼物
换赠
小女孩假发老板
得
妈妈
本课故事情节跌宕起伏，扣人心弦，以爱为线索，讲述了小女孩对妈妈纯真的爱————送一顶假发给妈妈，同时也讲述大胡子老板对小女孩的陌生人的爱。为了让学生体会这份美好的情感，本课教学我主要突出以下两点：
一、运用多种方式读文，感悟母爱情怀。
在初读课文之后，我设计这样一个问题：这是的一个女孩，你是怎么知道的？。学生分别填上“有孝心”、“爱母亲”或是“不辞辛劳”，并找到相关的语句进行了品读。在学生汇报时我引导学生抓住重点词语进行了感悟、理解。并采用了指读、引读、齐读等多种朗读方式，体会人物的情感，与作者产生情感共鸣，走进文本，从而受到潜移默化的爱的教育。
二、创设情境，感受人间真情。
在结束全文的学习后，我有意识地引导学生去感受生活中爱的存在，只要你有爱心，每一个人都可以成为爱的使者————圣诞老人，你能说一说你有没有类似的经历？这样设计让学生捕捉生活中爱的信息，让学生懂得每个人都可以成为“圣诞老人”，让学生的情感升华。
不足：
1、时间安排不够合理，课堂的小练笔：“我想对您说”这一环节给学生的时间不够，学生表大地也就不够充分。
2、拓展延伸不够，只局限于本文，没有爱的体现。
我想，在语文课中，只有充分发挥文本、学生、教师三者的和谐统一，才能促进课堂教学质的飞跃。
四年级数学练习题
一、我会填：
1、整数最小的计数单位是()，小数的计数单位是()，这两个计数单位之差为()。
2、60.008读作：()，它的计数单位是()。其中“8”在()上，表示()，也可以表示()。
3、一个三角形中有一个角是450，另一个角是它的2倍，这是一个()三角形。
4、整数部分是0的的两位小数是()。
5、不用计算，3.68×3.68的积有()位小数。
6、一个小数，它的百位上和千分位上都是3，其余各数位上的数字都是0，那么，这个小数是()，读作：()，如果把这小数扩大100倍就是(),也就是把这个数的小数点向()移动两位。
7、写出10.01和10.02之间的三个小数：()、()、()。
8、的一位数是整数部分为0的最小的一位小数的()倍。
9、五千零五点零零五写作：()。
二、小法官巧断案。
1、89.9+11.1=100()。
2、小数可能比整数大。()。
3、直角三角形的两锐角之和可能比直角大。()。
4、两个两位数相乘，积可能是三位数。()。
5、去掉小数点后面的0，小数的大小不变。()。
三、选一选，对号入座。
1、大于10.8而小于10.9的小数有()。
a、0个b、10个c、无数个。
2、把一个等边三角形平均分成两个直角三角形，那么，其中一个直角三角形的两个锐角分别是()。
a、30°和60°b、45°和45°c、10°和80°。
3、两个小数相乘，积一定()这两个小数中任意的一个。
a、大于b、小于c、不能确定。
4、在9.□2229.1□中，方框里可填的数字有()个。
a、8b、9c、无数个。
5、在一个三角形中，如果任意两条边的长度分别是55厘米和65厘米，那么，第条三边的长度只能是()。
a、100厘米b、120厘米c、150厘米。
1、淘气打算把两根长度都是1.96米的绳子接起来做一根跳绳，结果接口处共用去了0.19米，接好后的绳子有多长?(5分)。
2、如果每千克香蕉的价钱是8.2元，每千克榴梿的价钱是香蕉的9.9倍，那么，每千克榴梿的价钱是多少?(5分)。
3、一个等腰三角形的一个底角是50°，那么它的顶角是多少度?(5分)。
4、一筐水果，连筐重100千克，卖掉一半水果后，连筐重51.5千克，问：原来水果和筐各有多重?(5分)。
5、一个平行四边形的周长是96米，其中一条边的长度是22米，另三条边的长度分别是多少?(6分)。
四年级练习题
1、树叶是什么颜色的是绿色的同学们异口同声的回答。
2、林巧稚数十年如一日。
始终坚持在医疗第一线工作。
不折不扣地实现了她的诺言。
我要做一辈子值班医生。
3、是我的妈妈。
他不等我说完。
笑着回答。
雪太大了。
妈妈不放心。
一定要陪我送报。
4、你每月送报纸。
可以拿多少报酬。
他漫不经心地回答。
八十元。
圣诞节时报纸多。
可以拿一百多元。
5、叶子树伯伯。
明天我就要开花了。
可是我担心。
蒲公英仰起头说。
6、克莱蒂气得脸都红了。
你这是故意的说着就举起手来。
7、他说。
我在外面等你。
我回答说。
我也等着你。
8、不。
安利柯。
克莱蒂微笑着用手拨开尺子。
温和地对我说。
让我们像从前一样做好朋友吧。
9、能带著一条大鱼。
也挺好的第二个孩子说。
一下子我就成了打鱼英雄。
10、李四光想。
这么大的一块石头。
是从哪里来的呢。
11、不对。
我受骗了。
陈赓突然喊了一声。
立刻调转马头。
向着来路跑去。
12、比喻句：
那芦苇一根根直立着，像（）。
满地的落叶，像（）柔软的草地像（）浪潮越来越近，好像（）。
13、与春眠不觉晓的意境相同的诗句是（）。
14、勤奋格言有。
1、（）。
2、（）。
3、（课外积累（15、乐游原（。
16、浪淘沙（17、望洞庭（18、菊花（。
19、枫桥夜泊（）））））））。