自我评价是自我认知的一种方式,它可以帮助我们更清晰地认识自己的特点和潜力。这些自我评价范文涵盖了不同层次、不同类型的自我评价,可以帮助我们更好地理解自我评价的本质和意义。
小学英语自我评价
转眼,距离20xx年3月入职已经快一年了。经过这一年的努力和不断学习,我受益匪浅。在这里,我觉得有必要总结一年来的得失,发扬好的地方,改进不足,回顾我们走过的路,才能更好地看到前面的路。
道德是决定一个人价值的前提。没有良好的品德,其他一切都是空谈。所以在过去的一年里,我坚持定期学习马列主义,提高思想觉悟。形成正确的人生观和价值观。同时,我也积极参加学校组织的各种活动,这对我很有帮助。我也崇拜有很大人格魅力的人,尽力自己去做。无论在什么情况下,我从来没有忘记学习当老师,为人师表,以德要求自己。平时虚心向学校老师学习教学经验,一起工作,一起学习,一起进步。
在过去的一年里,我非常注意自己的道德行为,并试图为我的学生树立一个好榜样。我们学校是一所九年制的学校,所以学生有自己的特殊性。小学生和中学生在各方面都有很大的差异。而且我考虑到小学和初中两个完全不同的课程,所以在处理师生关系的时候要注意区别对待。如今,中学生正处于一个特殊的学习阶段,即接触社会。这时学生很容易模仿一些成人的行为,很多坏习惯和好习惯都是在这个阶段形成的。他们的好坏与老师的言行有很大的关系。
这时,教师是学生最直接、最容易的学习对象。所以,我努力在中学生面前给自己树立高标准,在课堂上和课后都努力塑造好形象。面对小学生,就不一样了。在课堂上,我对自己和学生都很严格,但下课后,我尽量和学生做朋友,用心和他们交流,希望能真正了解他们的所思所爱。总的来说,我做任何事情都是为了同一个目的,那就是希望帮助学生健康成长。
作为一名新教师,在信息技术日新月异、发展迅速的今天,我的知识非常重要。如果有一天我不学习,我就会落后,所以自从我开始工作以来,我仍然坚持学习,一点也不敢放松。因此,继续学习已经成为我工作和学习的重要组成部分。我不仅参加了新教师培训和乡村教师提升项目,还获得了英语本科深造的机会。
虽然我刚刚开始工作,但我在工作中的活动和任务让我感到压力,但每当我有空闲时间。我试图找出与小学英语相关的教学方法,学习先进的技术。在今天的环境下,一个人的知识就像一粒浮尘。如果你想更好地站在社会上,你必须不断增加知识的深度和广度。这一年,我努力拓展自己的知识面,从自己身上收获了很多。当然,这些远远不够。学海无极限。在接下来的一年里,会有更多的知识和经验可以学习。
我当老师快一年了。虽然教学方法不是很成熟,但是在教学中我学到了很多。今年我在小学英语四五年级当老师,同时在学校九年级当体育课。我的工作很满,但也不乏挑战。虽然九年级体育中考任务很重,但小学英语教学仍然是我的工作中心。
我经常思考小学英语的教学方法,研究教学设计,组织符合我们农村学校的教学活动。我也明白我的知识不代表教学质量。教学是一项细致的工作,也讲究技巧,所以我经常想把教学作为一门艺术来研究,所以我积极参加每一次教研活动,吸取前辈的教训和专家的指导,总结自己的想法。让我很高兴的是,我的教育论文获得了县论文评比二等奖,这既是对我的肯定,也是对我的鼓励。从现在开始,我会把更多的时间花在教学研究上,我相信这会让我受益匪浅。
经过一年的工作和学习,我觉得自己收获了很多,但还有很多不足等着我去改进。
首先,我觉得我的教学设计能力还有待提高。
其次,我可能比较年轻有活力,在教学中处理一些事情的时候需要更多的耐心。
我相信在以后的工作和学习中,经过训练,我会改进自己的不足,变得越来越好,做到全面而不失风格。
英语教师自我评价
我热爱自己的教学工作。走上工作岗位已经23个年头,在这平凡的23个春秋中,每当我走上讲台,望着一张张稚嫩的笑脸,浑身便焕发出一种无穷的力量,忘记了工作的辛苦,忘记了生活中的烦恼,因为我热爱这些活泼可爱的孩子们。课堂上,我精心讲解,解答学生一个个疑惑,课堂下,我耐心辅导每一个学生,学生的作业我认真批改,还时常写上几句鼓励的话语。我之所以这样做,是因为我感到作为一名教师的光荣,更认识到作为一名教师责任的重大。因此,在工作中,我精心准备每一节课,我在每次上课前都反复研究教材,我还不断了解学生的学习状况,经常询问学生那些地方是薄弱环节,需要重点讲解,我总是想方设法上好每一节课,力争教好每一个学生,决不放弃一个学生,争取使每一个学生在课堂上都能有所收获,有所提高。英语老师课时多,早读多,晚自习也多,早晨七点钟以前要赶到学校,晚自习后将近十点钟才能回家。当英语老师确实很辛苦,但是工作中,我兢兢业业,任劳任怨,不计个人得失,一切以大局为重,以学生的学习为重,从不挑肥拣瘦。
工作中,我力求使自己成为做一个富有爱心的教师。我认为爱自己的工作、爱自己的学生是一位教师最基本的素养,是教育的灵魂,是教师高尚的师德情感,是一位教师在事业上取得成功的`法宝和前提。否则,他不可能成为一位优秀的教师,更不可能成为学生爱戴的老师。因此我经常从小处着手,从学生关心的小事中寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。在平时的工作中,我常常用真情温暖学生,处处以真情关爱学生,不仅仅关心成绩好的学生,更关心成绩相对比较落后的学生。对于成绩好的学生,我经常鼓励他们百尺竿头,更进一步;对于学习有困难的学生,我在课下耐心辅导,树立他们的信心,争取使他们也能跟上学习的步伐。
我认为,不放弃一个学生,尤其是不让一个成绩暂时落后的学生掉队,是我们追求的教学境界。也是一位教师所应该具备的良好的职业情感和责任心,因为在教育事业的花园里,一花独放不是春,百花盛开春满园。
必须是一名爱学习、肯钻研,并且是善于高教科研的教师。做一名学习型、科研型的新型教师一直是我追求的目标。也正是这一目标,激励着我在工作中不断学习、不断反思、不断研究。
就专业知识而言,我酷爱学习英语。英语一直是我喜爱的学科,每当我学习英语的时候,我会感到兴奋,感到余味无穷。我常常把我学习英语的感受告诉我的学生,鼓励他们热爱英语,激发他们对英语的学习兴趣。有时我还把我学习的内容,比如新闻、历史人物等拿到课堂上和我的学生一同欣赏,有时干脆用作教学的素材、练习的题目。通过不断的学习,我的专业知识不断提升,课堂教学也紧跟时代步伐。每每有外出学习的机会,我都争取参加,我曾多次到郑州、北京等地参加培训。每次学习,我都成绩优异,其中20xx年参加油田组织的由外教老师授课的暑期英语培训班,我以平均96分的优异成绩,夺得第一名。
仅仅具有高深的专业知识,不一定成为一名优秀的教师,还必须具有一定的教学技能。因此,在教育教学的同时,我一直坚持理论和业务学习。我反复学习过《英语教学法》一书,我曾经阅读过苏霍姆林斯基的多部教育专著。我还学习了洋思中学的教学模式,以及杜郎口教学模式,吸取他们教学方法中的精华,提升自己的教学水平。另外我还自己订阅了《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》、《英语试题研究》、《学生英语报》等教学刊物。我坚持自学,并做了大量的读书笔记。通过学习,我掌握了大量先进的教育教学理论,专业知识也得到了应有的提升,教学基本功不断得到加强。20xx年,我参加"国家基础教育试验中心外语教育研究中心"组织的"首届全国中学英语教师教学技能大赛"荣获国家级三等奖。20xx年,参加比赛,再次获得三等奖。
商务英语自我评价
从踏入大学门槛的那天起,经过良师的精心指导以及自己的奋力拚搏、自强不息,我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生,并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。
在大学期间,我认真学习,发挥自己的特长,挖掘自身的潜力,从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力,也获得大家的认同。另外,我也积极参加各种社会实践活动。
工欲善其事,必先利其器。在求学期间, 学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还自学photoshop、flash等软件,并制作了自己的个人站点。在英语学习上,我坚持阅读英文报刊,提高自己的科普知识和阅读能力。
在学习之余,我坚持参加各种体育活动,使自己始终保持在最佳状态,这些都是我将来工作的重要本钱!
我热爱自己的专业,还利用课余时间辅修相关的知识,使我能轻松操作各种网络和办公软件。英语、计算机等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外,平时我还涉猎了大量与工商企业管理相关的知识。更重要的是我的心智有了一个质的飞跃,能较快速的掌握一种新的知识,我认为这对于将来很重要。
我最大的特点是:诚实守信,热心待人,勇于挑战自我。为人处世上,我坚持严于律已,宽以待人,若要人敬已,先要已敬人 ,良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。
同时作为一名即将毕业的应届商务英语的大学生,我所拥有的是年轻和知识,使我不畏困难,善于思考,但年轻也意味着阅历浅,更需要虚心向学。我也深知,毕业只是求学的一小步,社会才是一所真正的大学。我还要继续努力。
到目前为止,我已掌握了本专业的基础知识和有关网络的基本知识。在本专业中,通过对外贸函电、国际贸易、国际贸易实务操作、英语口语、听力等相关课程的系统学习,具备了基本的理论知识。
在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰。
大学三年里通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!
在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
在学习上,我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公和其它流行能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的`生活习惯和正派的作风。此外,对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
在工作上,我通过加入院学通社与合唱团,不但锻炼自己的组织交际能力,还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务,并以此为荣!
作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我相信:用心一定能赢得精彩!
思想品德上:本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向,我积极地向党组织靠拢,使我对我们党有可更为深刻的认识,参加了“中共湖南涉外经济学院委员会业余党校第十三期入党积极分子培训班”的培训,并评为优秀学员。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人,并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。
在学习上:我热爱自己的专业,还利用课余时间辅修相关的知识,使我能轻松操作各种网络和办公软件。英语、计算机等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外,平时我还涉猎了大量与工商企业管理相关的知识。更重要的是我的心智有了一个质的飞跃,能较快速的掌握一种新的知识,我认为这对于将来很重要。
在生活上:我最大的特点是诚实守信,热心待人,勇于挑战自我,有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽,在工作上,对工作热情,任劳任怨,责任心强。
三年的大学生活,使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰。
个人英语自我评价
在本学期工作中,我坚持认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料。坚持听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是――决不打无准备的仗。在教学中,尽量给学生一个简便的环境,但也坚持严格要求学生,逐渐培养他们对生物的兴趣。
对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不原学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮忙班上的同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的.文化。
从中段考试能够看出两个班的平均水平相当,八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,异常是八班,以缩短差距。另外,还发现学生的综合本事不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生简便学,容易掌握。而期考结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮忙。
以听为首,以听助说,听说整合,听说领先,读写跟上,废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂,建立新型的师生关系,创造一种有利于学生自主学习的氛围,高质量的上好每一堂英语课,使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体,让学生在身心愉悦的状态中掌握知识,在玩中体验,在体验中享受成功,在成功中激发潜能。
小学英语自我评价
就像一面镜子,平时无法看清自我,但是在镜子前自己的美丑一览无余,下面是本站小编带来的关于小学英语自我评价的内容,欢迎阅读!
从走上英语教师这个岗位已经有一年的时间了,在这一年里,我努力工作和不断学习,工作上取得比较理想的成绩,自身的知识面也得到提高,思想觉悟更加高,下面是工作的。
教师岗位一年里,虽然教学方法还不是很成熟,但我已在教学中学到了很多。我经常思考小学英语的教学方法,学习教学设计,以及组织与我们农村学校相符合的教学活动。我也明白自身的学识不代表教学的好坏,教学是一项细致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动,吸取前辈的教训和专家的指导,总结出自己的想法。
提高教学质量,还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
重视自身建设,努力提高业务水平:“学高为师,身正为范”,教师职业要成个人永久职业,人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的主题。可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业。首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才,有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折,我依然毫无怨言。有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术……绌于言词的我为了锻炼口才常常废寝忘食的学习。为了提到写作能力,我还自修了写作培训。为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读了数十本理论书籍。总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。
英语教学自我评价
带完一届的高三毕业班,取得了可喜的成绩。回首今年的教学工作,真是时间短,压力大,任务重。为了做好新一轮的教学工作,我对一年的高三英语教学工作进行反思和评价。
我今年担任高三年两个班的英语教学工作,深感任重道远,在深入分析任课班学生的现状之后,我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作,也取得了较好的成效。
一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善。
要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查资料和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改善和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础知识。
复习伊始,全面重点复习高一高二及高三上的语言点,高三下也不敢懈怠,快速扫完。强调学生掌握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料,及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。
(二)加强高考题型的专项训练,提高学生应试本事。
听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。
单项填空的特点是:资料覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识:重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用,应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳评价,并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习,让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
听力:除了每周二午时班会课时间20分钟听力泛听,每周六早读精听以外,周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导,熟悉听力主要考查的题型,并经过对听力材料的分析,学会预测听力资料,初步选出部分答案和排除干扰项。
完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的本事,所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。
书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改,整理归纳,针对不一样的学生给予合理的指导,对全体学生有明确的要求:1)句型繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)开门见山,层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点5)书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文,做好语言积累。
阅读理解:在整张卷面中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,必须要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等等获取所需要的信息,并对照题干,反复揣摸作者意图及思路,并要求学生在每一天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,并及时评讲,学生的阅读速度和正确率也日渐提高,令我欣慰。
二、适时模拟,查漏补缺。
我认真分析历年来的高考试卷,在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试,并在每次模拟考试后进行认真讲评,并做好最终的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,重新编制成试题,让学生再练,我不厌其烦地为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的本事和语言领悟本事。并要求学生不断回头看以前自我做过的作业和错题集,减少错误再现率。
三、心理疏导,树立自信。
英语教学质量能否取得突破,最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲,考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰,在心理、思维、体力等方面坚持稳定,从容应对各种题目,最终取得优异成绩,享受成功的喜悦。所以,从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育,从生活上、学习上关心学生,多与学生聊天、交流,教给学生自我调节放松的方法,指导家长帮考生营造一个简便的家庭环境,尽量帮忙学生消除不良的心理因素,注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导,树立起学好英语的必胜信心。
四、实施分层次教学,注重辅差导优,效果良好。
针对学生的现状,实施分层次教学,因材施教,对优生和差生分别组织辅导,让优生更尖,让差生跟得上。高考成绩证明,这个措施是有力的,对高考总分起很大的贡献,学生基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语平均分将近110分,全班仅有三个90分以下,其中陈雅彬140分,是集美区理科英语第一名。这成绩跟其他兄弟学校比起来可能逊色点,但对我们的这种生源,我觉得已经不错了。
仔细回想,今日的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情,切实搞好团体备课,群策群力,拼搏巧干,科学辅导分不开的,我期望这次的反思,能为今后成功开展工作供给借鉴,力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。
英语老师自我评价
教学评价是以改善教学、促进学习、促进教师发展为目标,通过对教师教学行为有关资料的分析对教师教学所做的价值判断。课堂教学评价指向课堂教学活动的组织、管理、评价以及与此有关的各种因素,是对课堂教学效果以及构成课堂教学过程各要素的分析和评价,是完整教学不可分割的一个组成部分,对促进课堂教学质量,推动教师发展有着不可替代的作用。
课堂教学是英语教学的主阵地,将评价纳入课堂教学,使它成为教师调控课堂的重要组成部分,不失为管理课堂的一个好方法。一方面英语教学内容的更新、教学方法的改变、教学手段的现代化促进评价理论、评价手段、方法和内容的变化;另一方面,评价改革又为教学提供良好的导向作用,有助于推进英语教学的改革。对学生的评价是教学评价的重点。评价的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远影响,它对教学活动有着巨大的导向作用。得当的评价活动可以对学生的学业进步和人格形成产生积极的促进作用。
一、课堂教学评价的设计思路。
1.以学生为本。
确定英语课堂教学评价指标体系,要从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体念,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利培养学生的创新精神和实践能力。突出基础教育课程改革的核心理念――“以学生的发展为本”。
2.评教评学相结合。
课堂教学是教师组织合影到学生进行有效学习的过程,是师生互动,生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”,建立促进教师不断提高的评价体系,这样才有利于大面积提高教学质量。“评学”,建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系,以具体评价一堂课的教学效果。课堂教学评价要以评学为重点,以此来促进教师转变观念,改进教学。
3.体现开放性。
课堂教学具有丰富的内涵,学生、教师、教学条件的不同,使课堂教学情况千变万化。确定课堂教学评价指标体系,既要体现课堂教学的一般特征,又要为不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新,鼓励个性化教学。
4.坚持可行性。
可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际,评价标准是期待实现的目标,但又必须是目前条件下能够达到的,以利于发挥评价的激励功能:评价要点必须是可观察、可感受、可测量的,便于评价者进行判断:评价办法要注重质性评价和综合判断,力求简单、易于操作。
二、课堂教学评价的原则。
在课堂教学评价中教师既是评价的客体,又是评价的主体,这就决定了课堂教学评价的主客体的多向评价特征。由于课堂教学本身所具有的动态过程性质,课堂教学评价一般应遵循以下原则:
1.发展性原则。
评价以促进发展为目标,课堂教学评价也应遵循发展性原则,把评价指向教学方法的改进、教学设计的优化,指向学生的发展和教师的专业发展。因此,评价应该减少甄别、鉴定和奖惩功能,突出诊断,促进功能。评价不仅要关注课堂教学目标的达成,更重要的是关注教师在课堂教学各个环节中的进步以及教师在课堂教学中所体现的专业发展。评价的发展性要求课堂教学评价必须突出其过程性特征,必须突出教师在课堂评价中的主体作用。
2.教师主体性原则。
教师在课堂评价中的主体性体现在两个方面。首先,评价更多的是授课教师的个人行为,而不是一种行政行为。任课教师必须掌握课堂评价的技巧,把课堂评价纳入正常的课堂教学之中,增强反思性教学研究。再者,教师应该参与课堂评价指标体系的制定,每位教师都必须清楚评价的目标要求,掌握评价的基本操作技能。
3.过程性原则课堂教学评价的过程性表现在评价不只是对教学效果的评价,更是对过程的评价;评价不只是在教学结束后发生,更是发生在教学设计和教学实施的整个过程之中;评价不只是关注结果,更关注教学中师生的行为表现;评价不是一次性行为,而是连续性行为,贯穿于教学是始终。
4.多元性原则。
多元性表现在施评者的多元、评价方式的多元、评价内容的多元和分析方式的多元。课堂教学评价既要有专家评价、领导评价、同伴评价和学生评价,更要有教师自我评价;评价既要采用评价量表评价,也应该增加对话式、研讨式评价;评价内容既要关注教学目标、计划、实施和效果,同时要关注输入因素;评价结果既要有定量分析,更要有定性分析。
三、课堂教学评价的手段。
课堂教学评价以课堂观察为主要手段,除此以外,访谈、教学日志、问卷调查、课堂测验等也都是课堂教学评价常用的手段。访谈包括教师座谈和学生座谈;教学日志记录教师课堂教学描述与反思;问卷调查用于课堂上调查学生对课堂教学的看法以及改进意见,同时了解学生在课堂活动中的参与程度和感受。
英语自我评价
教学评价的目的在于收集实际教学活动中教学设计对教师、学生的作用。以印证教学设计的合理性。教学设计的评价形式主要有形成性评价和终结性评价两种。教学设计的评价内容。
三是教学设计实施中的评价。观察学生反应。随时调整,这是课堂教学生成性的表现。也是教学设计的.形成性评价。
导致调整的最重要的因素就是学生的反应。分层次区域创新教育教学设计实施不允许教师忽视学生的存在而一味地按预设的教学设计程序“走”下来。要及时评价。及时调v.这是教学设计实施中的形成性评价。
分层次区域创新教育教学设计调整的依据:
(一)学生参与状态第一观察学生是否全员参与学。教学要让每个学生都有参与的机会。使每个学生在参与的过程中体验学习的快乐。获得心智的发展。
第二,观察是否有些学生还参与教。把教与学的角色集于一身。
第三,观察学生是否情绪参与。有无适度的紧张感和愉悦感。第四,观察学生是否思维参与,看学生是否敢于提出问题、发一表见解,看问题与见解是否有挑战性与独创性。
(二)学生交往状态第一观察课堂上是否有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈。
第二,观察课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围。
第三,观察学生交往的有效性。
(三)学生生成状态第一,观察学生是否都各尽所能,并学有所得,感到踏实和满足。
第二,观察学生是否对后继的学习更有信心,感到轻松,即产生了兴趣,教师的成功莫过于使他的学生都喜欢学习,学习他所教的学科。而不讨仄、惧怕与逃避。
第三,观察学生是否获得了本内容以外的知识。现代课堂中。课堂知识包括教科书提供的知识、教师个人的知识和师生互动产生的知识。第四。观察学生情感态度价值观有没有相应的发展。
终结性评价主要从设计本身和教学设计实施后取得的效果两个方面来评价。对照学生实际学习效果努力查找教学设计中的闪光之处、不足之处。分析不足的原因。下一步需要如何改进,本次设计对今后的教学设计有何启发。形成教学设计的良性循环。
终结性评价主要运用调查和分析的方法获得评价资料。调查指向学生及听课的老师等作调查,其中学生的反馈意见是最重要的。调查内容教师可按自己教学的情况自定。分析指教师根据调查及观察获得的信息资料对教学设计进行理性反思与剖析。学习效果分析侧重于学生创新素质的提高。
文档为doc格式。
英语专业自我评价
本人善于跟别人沟通,能较好地和人相处,能独立完成任务。
具备良好的听,说,读,写,翻译能力,
能进行日常英语交流;。
能写各商务信件,能从事相关方面的翻译工作;。
具有一定的'国际贸易知识,能进行与贸易相关的工作。熟练各种办公软件操作(如:******等)、有全国英语cet-6成绩单。
学生英语自我评价
学生自我评价不仅能够让学生发现自己学习中存在的问题,及时了解自己的学习状况,还可以让教师清楚地掌握学生的真实想法,从而得到生动的教学研究素材。文章通过对历经三年收集而来的三届高职学生对英语学习的自我评价进行分析,提出了其对高职英语教学的启示。
自我评价是指在个人内部就其自身的状态进行纵向比较所做的价值判断。学生自我评价是学生个体对自己学习表现的认识与评判,自我评价在学生的学习活动中具有十分重要的作用,这种作用的本质就是使学生为自己的学习承担责任,因而能使学生更加主动,学习更加有效和更加持久,通过学生的自我认识和自我反思,教师可以更清楚地掌握学生的真实想法,从学生反思的前进的脚步中为自己找到进一步努力的教学目标,帮助教师进行教学决策。
本研究调查对象为笔者所教高职06级2个班、07级2个班、08级2个班,共6个班,涉及5种专业的227名学生。采用了定性研究方法,在一学年的学习结束后每位学生以“自我评价及对英语学习的看法”为题写一篇个人总结。
历经三年,跨越三届学生,我们最后将收集到的学生自我评价进行分类整理,得出如下结果:2.学习兴趣。(1)厌烦。据调查显示,有学生明确表示不喜欢英语,厌烦英语,缺乏积极的学习情感体验。(2)喜欢。有学生明确表示喜欢英语,这其中一部分是从开始就喜欢,觉得学英语挺快乐的;另一部分是由于老师而改变了态度。(3)中立。大部分学生居于中间状态,是为了应付考试而学,能够按时上课,积极配合老师,按时按量地完成作业。4.学习毅力和自控力。大部分学生学习的毅力和自控力较差,懒惰是他们的通病。不论是成绩好的还是差的学生都不避讳自己的缺点,都意识到懒惰是他们提高英语水平的绊脚石。有的靠吃老本,觉得自己有点小聪明,加上初中的底子就混过去了。有的认为英语跟不上的原因是早上没有晨读,英语单词读不下去,懒于读书,对待英语的心态不积极。
5.学习习惯和学习方法。相当一部分学生没有良好的学习习惯及恰当的学习方法,表现为没有良好的学习习惯,惰性大,依赖性强,学习不主动,上课时注意力不集中,不背单词,不习惯提问。
6.对英语教学的评价。有的学生认为目前的英语教学就是为了应付考试,忽视口语的重要性,但也有学生希望提高口语水平,还建议专门开设口语课。
1.设置适当的目标与任务,让学生不断体验成功。帮助学生树立继续前进的自信心是高职英语教师的首要任务。高职英语教学过程中,老师必须了解学生的状况,明白学生已有的知识能力水平,明确教学目标,寻找学生的兴趣所在,设定适当任务,要创造机会让学生多一些成功的经验,鼓励他们,使学生不断体验成功,不断增强英语学习的自我效能感,使学生可以达到目标,使其能看到自己的进步。
2.培养学生的兴趣,使其有正确的学习心态及目标。关注和改善学生的心理素质,激活学生学习英语的态度显得尤为重要。培养学生兴趣,可以在教学中挖掘教学内容的新颖性和情趣因素,精心设计教学的每一个基本环节,改进教法,使学生“易学、乐学、善学”。让学生了解英语是能够帮助更好更快实现人生梦想的重要工具。对自卑、缺乏自信、处于焦虑中的学生,要让他们了解英语是一种技能,通过单纯的模仿就可以掌握,只要具有正常人的智力,就肯定能够掌握英语。所以,每个英语学习者都应该树立信心,一旦有信心,就不会有畏难情绪,就能一直坚持学习,直到掌握英语。
3.重视学生的基础,传授学习方法,培养学习习惯。大部分进入职业学院的学生英语基础薄弱,没有养成良好的学习习惯。要想提高学生的成绩,需要狠抓基础知识的掌握与落实,查漏补缺。只有重视学生的基础才能达到教育的实际效应。例如,对于造成大多数学生英语学习困难的根源之一——词汇量的欠缺,要引导学生采用有效的学习词汇的策略,包括查阅英语辞典、大量阅读课本以外的书籍等。
学习方法是教学中的一个重要的基本因素。教师要关注学生独特的个性,根据教学目标和学生的学习情况指导他们选择正确有效的学习方法。与此同时,教师要帮助学生认识英语学习规律,形成英语学习习惯,这样才能花最少的.时间和精力而达到最大的效果。因为英语学习成功最重要的因素和最可靠的保证是具有良好的英语学习习惯。在教学中,教师的主导性越强,学生的主体性就越强。相反,教师的主导性越差,学生的主体性就越差。教的本质在于引导,引导学生辨明方向,唤起其内在的精神动力,鼓励其不断前进。
4.与学生交朋友。了解学生才能帮助学生。所谓“亲其师信其道”“为益友者方能为良师”。走近学生,走近学生的内心世界,学会倾听、欣赏、赞美学生,才能赢得他们的信赖,继而演化为学生内心认定的先决条件,使学生产生“向师性”。正如一名学生在总结中所写的一段令人印象深刻的话:“我认为我们不应该因为他们的学习好与坏而失去人性内心深处的关怀和仁爱,教学不仅仅是传递知识,更多的是其背后所流露的那份情感,表面看情感是一种关怀,实际上他是一种动力,正因为人们享受这么一种权利,他才有可能带着感恩的心去回报,而为了回报他就会尽可能的投老师所好去学习,因为这是感恩的回馈。”
一名优秀的教师应该以丰富的学识引导人、以高超的教学艺术打动人、以充满爱的怀抱呵护人。对于高职生更应如此,学好英语固然重要,但我们首先要帮助他们树立自信,掌握正确的学习方法,获得学习的能力。
5.因人而异,区别评价。长期以来对于学生的评价大多是以鉴定为目的的终结性评价。这种评价已不能适应新形势下社会对高职人才的多规格、多样化要求,不能体现学生的动态发展变化,很难发现和发展学生的潜能,阻碍学生认识自我、建立自信。笔者认为,对高职生除了强调学习个体的学习动机、个人努力程度、学习态度等主观因素外,还应重视学习个体的英语能力倾向以及生理、心理等方面的个体差异。为了避免弱势群体自知无望而陷入无穷的自卑的情况出现,对他们的要求不应过高,而应给予他们足够的爱和期待。对于基础相对较好的学生则鼓励他们向高一级目标进军,使他们的潜能得到最大限度的挖掘。评价不仅看学科成绩,更应注重学生的综合素质是否通过教育得到了提高。
因此,要在高职教育领域探索如何具体应用多元化学生评价,从学习态度、完成学习任务、方法和成绩等多方面对学生的学习情况进行评估,取消纯粹以考分评估学习状况的做法。例如,像语言知识和技能,可以用常规的语言测试进行评价和检测;对于情感和策略等学生内在发展状态的评价,可以通过对同学进行问卷调查、学生自评、互评等方式来进行持续评价。评价要保护学生的自尊心,体现尊重和赏识;评价要关注学生知识差异,也要关注学生情感差异,更要关注学生个体差异。教学过程中的评价应该能帮助学生克服困难,熟悉不足,反思与调控,恢复自信,提高学习能力,化弱势为强势。
[2]赵同森.解读人本主义教育思想[m].广州:广东教育出版社,20xx.
自我评价英语
面试在求职过程中,可以说是压力最大的一个环节。
面对外国老板连珠炮似的提问,如果能回答得从容不迫、简明扼要,恰当中肯,而且合乎老外的口味,那么肯定会大大增加你的录取机会。
事先3项准备。
1.对目标公司所在地、规模、在全球的活动概况等要事先有所了解,包括总公司在国内设立分公司的时间、业绩表现、经营规模,以及今后打算开展的业务等,若能得到业界的评价更好。
如无法得到书面资料,也要设法从该公司或其他同业中获得情报。
2.面试时自我介绍内容应强调应征的动机以及想应征的岗位,因此收集好相关岗位的情报,自我介绍时才能胸有成竹,切合主题。
3.准备好所有证书材料,譬如与专业能力相关的资格证书,或参加培训的资料,最好和应征职务有直接关联,不但可证明自己在这一方面所做的努力,也表示具有这个潜能。
除了这些方面外,我们还要结合个人能力,实际环境,灵活应变,在英文介绍时将自己最优秀的一面展示出来,给人留下深刻影响,将英文介绍环节牢牢掌控在自己手中。
英语课自我评价
进入21世纪,我们的学校教育正在从应试教育逐渐走向素质教育。教育目标、教育要求、内容等也在不断改革创新,这就要求我们的教学评价方式也随之有所改变,不能过多地依赖终结性评价,而须将形成性评价与终结性评价有机结合,只有这样,对学生的评价才会公正客观全面又能促使教师学生不断努力,不断完善自我,提高英语教学的效果。一年来,笔者对英语教学实施形成性评价作了一些探索与实践,从中获得了一些体会与启示。
一、形成性评价的特点。
形成性评价又称过程评价,它是在教学过程中进行的评价,是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习结果和教师的教学效果的评价。形成性评价通过多种渠道收集、综合和分析学生日常学习的信息,了解学生的知识能力兴趣和需求,着眼于学生潜力的发展。它不仅注重对学生认知能力的评价,而且也重视对学生情感及行为能力的评价。形成性评价是全方位的、立体式的。它是教与学的双向评价,在对学生进行全面评价的同时,也能促使教师全面、深入、细致地课程教材和教法等各方面的经验和教训,从而找出改进教学方法和提高教学质量的途径。
二、形成性评价应用于英语教学的各个环节中。
1、在课堂教学中运用形成性评价。
课堂教学是主战场,学生的各方面能力在此能基本得到印证。作为教师,眼光要面对全班学生,密切注意学生的表情、眼神、动作反应等。要时刻观察学生在听说读写各项实践活动中的表现,尤其是好与差比较明显的,在课堂上要及时给予鼓励和提醒,并及时记载情况,然后课外找其谈心交流。
在课堂教学中,为了了解每节课每个学生的表现,进教室前,本人总随身携带一本记事本,记载学生在听力理解、回答问题、配对练习、小组活动、自由交流等的反应、学生的学习态度、主观能动性等。过大约二、三周,对每个学生进行一次小结,找出其变化情况并及时反馈给学生。同时每个学生自己也准备一张记分卡,让他们自己对课堂教学的各个过程作全面的评价,并让学生与学生之间开展互评。这样,学生就会经常反思自己,并且千方百计参与到教学活动中,变被动的、强迫性的学习为主动的、有兴趣的学习。
考博自我评价英语
尊敬的老师:
您好!
我叫许巧枝,现就个人的道德修养、学术动机、学术背景、知识储备、学习计划和就业目标等做出个人评价。敬请老师审阅并考察!
道德修养本人思想端正,为人热情诚恳,乐于在力所能及的范围内帮助身边的人。虽然不敢说自己在各方面均能达到孔子所言的道德上的“君子”的要求,但是孔子关于“君子”要求的:“己所不欲,勿施于人”、“君子坦荡荡,小人常戚戚”、“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”却是自己一直努力追寻的目标。
学术动机关于学术动机,我想从两个方面做出回答。一则为己:成为一名真正的语言学工作者是我的理想,我愿意把语言学研究当做一种职业。“一支笔,一本书,一杯清茶”的学术人生对于我来说有着无尽的吸引力,指引着我不断的`向学术之门奋进。二则为他:身为社会的一员,社会的发展即非身外之事,如果我可以用什么对于我们的国家和社会有所贡献的话,我所希望的就是做语言学研究。
学术背景。
作为一名应届的语言学及应用语言学硕士研究生,对于社会语言学和方言学的研究还仅仅是处于萌芽阶段。三年硕士阶段的学习,我勤奋努力,除阅读专业范围内的大量论著外,还积极参与导师的课题,并一次次进行田野调查,掌握了较为详尽的第一手语言资料。这些,为我日后的研究之路打下了较为坚实的基础。
知识储备。
读研期间,我以较好的成绩完成了硕士阶段的全部课程。在20x0-20x1年的专业综合素质测评中,我取得了云南民族大学民族文化学院语言学及应用语言学专业第一名的成绩,并因此被评为云南民族大学三好学生。我善于把理论学习与学术实践相结合,积极撰写学术论文,已发表汉语方言学方向的论文三篇。
学习计划。
我对社会语言学及方言学有着浓厚的感情。我最感兴趣的是语言接触和语言演变,对于双语、双方言现象及语言政策和语言规划也极有兴趣。随着对相关领域内论著的学习,我越来越觉得自己应该可以在社会语言学及方言学领域内做点什么。我希望自己可以在社会语言学及方言学相关研究成果的指导下,取得一些突破,一些进步。
就业目标对于自己的就业目标,一直以来都是非常的清晰:进入高校或研究机构做教学研究类工作。现在是这样想,以后还会这样想。因为分析个人特质,我认为高校及科研机构是一个比较适合我的环境,并且品阅书籍也是我的一大嗜好。
以上是我对自己的评价,敬请老师予以考察。向老师致以最真挚的敬意和谢意!
自我评价英语
工作中我以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才。我根据学生们的意见和建议,通过网络查找相关资料信息,也反馈给他们一些具体的建议,比如,针对专门的考试题型购买专门的参考练习书籍;在听力和作文方面多下功夫;语法复习要系统;词汇记忆可以和英语词汇进行比较记忆,等等。我相信,只要切实地努力了,学习状态和效果一定能够很快步入全新的轨道。
其次,我要求学生,要敢于说。大多数同学总是认为自己说得不好,而不肯开口,不肯开口又会导致水平无法提高,水平无法提高就会质疑自己的能力,质疑自己的能力则又会导致更不敢开口,同学一旦陷入到这样的怪圈就会无法自拔,从而彻底否定自己而导致听说水平无法提高。所以,我尽量安排一个月至少4个学时进行口语练习,口头表演有一个人的演说或两人三人一组的对话,也要求在下面听的同学对在讲台上说的同学提问,这样一问一答的模式不仅锻炼了学生的听说能力,也活跃了课堂气氛,收益颇多。
在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。
总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
在现代科学迅速发展的今天,各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显,这必然反映到地理教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感,培育努力学习,在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生,熏陶学生,潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。我阅读了大理专业书籍,开阔了视野,丰富了理论知识,为教育教学本质工作打下了坚实的基矗。
这一年以来,本人认真贯彻党的教育方针,遵守各项规章制度,勤勤恳恳,严格要求自己,服从领导。
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尊敬的xxx领导同志:
您好!首先感激您在百忙之中阅读我的自荐材料!
我是xxx大学xxx工程专业的一名xx届毕业博士研究生,借此择业之际,我怀着饱满的热情和积极的心态毛遂自荐。
我叫xxx,男,xxx年xxx月出生,广西xxx人,xxx大学xxx工程学院xx级结构工程专业博士研究生,已于xx年12月毕业。
在本科、硕士和博士研究生学习期间,努力学习,在各科考试中取得了优异的成绩,读博期间平均学习成绩达到82.1分,较好地掌握了水利工程和建筑工程专业领域的基础理论和专业知识。
积极参加各项教学和科研活动,参与教育部科技研究重点项目等5项课题的研究,读博期间发表专业论文18篇,其中被sci录用8篇,具有较强的科研能力和科学创新能力。
在二十多年的学习和工作中,参加了多项水利工程和建筑工程的设计与管理工作,积累了丰富的实践经验,能够独立地进行工程设计与管理工作。
同时通过硕士和博士两个阶段的系统研究,对土木工程方面的知识进行了全面系统地学习,具有更加宽广的知识面。
能够脚踏实地,吃苦耐劳,独立思考,按质按量的完成各项工作,并能够跟老师、同学和同事沟通合作,具备团队协作精神博士生自我推荐信博士生自我推荐信。
我有信心地去面对即将到来的机遇与挑战。
我怀着一颗对事业执着追求的赤诚之心,真诚地向贵单位推荐自己。
最后祝贵单位的事业蒸蒸日上,蓬勃发展!
此致
敬礼!
xx年xx月xx日。
自我评价英语
本人性格开朗、稳重、有活力,待人热情、真诚。工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳;喜欢思考,虚心与人交流,以取长补短。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神,能迅速的适应各种环境,并融合其中。在实习期间善于把检验结果与病人具体病情结合分析;社会责任感强,踏实肯干,主动争取锻炼机会。
我不断地完善自己,提高自身素质。我在学好专业课与公共课的基础上,还阅读了大量的课外书籍,不断地增加新知识,陶冶情操、开拓视野。不仅如此,我还积极参加社会实践活动,和各种文体活动,培养了我一定的组织与社交能力。本人热爱篮球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。
我是一个认真工作,认真钻研,勇于创新的人。能熟练运用电脑,掌握一定的office办公软件,与老师与同学保持着紧密的关系,乐于帮助同学解决学习与生活上的麻烦,善于总结归纳,善于沟通,有良好的敬业作风和团队合作精神。
已熟悉与掌握本专业的相关知识,在大学4年间学会刻苦耐劳,努力钻研,学以致用,这就是我们所追寻的宝藏。
对待工作认真负责,善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中,我将以充沛的精力,刻苦钻研的精神来努力工作,稳定地提高自己的工作能力,与公司同步发展。
积极主动、独立性强、具有高度的.责任感和敬业精神,待人真诚、诚实守信、团结协作意识强,能够吃苦耐劳,勇于挑战新事物,具有一定的开拓创新能力,“踏实做事,诚实做人”是我为人处世的原则。
一、1.本人性格开朗,积极向上,有较强的组织沟通能力,喜欢迎接新的挑战。学习能力很强,能够快速胜任不同领域的工作。
2.专业知识的系统学习和足够的工作实践,使我具备了更强的工作能力。工作细心,有很强的独立思考解决问题的能力。
3.容易接受新知识及理念,善于总结经验教训,能在最短的时间内熟悉新的技能知识,并运用到实际工作当中。务实、脚踏实地的工作,有很好的团队精神。
三、本人具有良好语言表达能力及沟通协调能力,对工作认真细心用心、积极主动、敬业爱岗,有良好的职业道德和职业操守;其次抗压能力强,具有挑战性,能群策群力,团结同事,以求更好的完成工作。
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尊敬的xxx教授:
xx教授和湖南大学xxx教授,研究方向为语言测试。
主要学习课程有普通语言学导论、语言。
测试要略、跨文化交际、二语习得、教育学原理、spss统计分析等。
期间,我参加肖老师的。
作指南做中英文录音。
通过研究生课程的深入学习和一系列科研活动,我对语言研究有了全。
新的认识,进一步提高了研究能力和学术修养,同时也为我以后的工作学习奠定了重要基础。
余,我积极参与学校各项科研活动,在各类学术期刊发表论文十余篇,主持或参与省市级课。
题三项,力求将科研心得同教学活动相融合,并取得良好效果。
20xx年,在外院第二届青年教师讲课技能比赛当中脱颖而出荣获特等奖。
然而学海无涯,一个人的身体和灵魂至少有一个要一直在路上,正如一句谚语所说,ifyourest,yourust。
入职以来,虽然教学方面的技能得到了很大进步,然而在科研方面,
却总有打着灯笼走夜路,始终找不到那夜空中最亮的星指引我前行的困惑,愈发觉得自身的。
知识观和研究思路颇显狭隘,亟待崭新的`视角去开启。
坦白说,认知语言学这个研究领域我。
只能称得上略知一二,但绝非深谙其道,未曾作为研究焦点深入探索过。
然而拜读过您的文。
章之后,仅凭我目前的知识结构虽不能完全领会其精髓,实乃受益匪浅,用您文章中的一个。
词来讲,每篇都是eyeopener。
一直以来,我就十分赞同包括隐喻在内的很多修辞或者语言。
现象不仅仅是一种语言表达方式,更重要的是一种建立在个体体验基础上的认知思维方式,
这一点在您的文章当中让我有了进一步的共鸣。
中英文体翻译过程中的一些对比分析研究一。
各种修辞更是常用的形式。
是开拓研究视角恰到好处的突破口。
高山仰止,景行行止;虽不能至,然心向往之。
人总是。
要心有所向,才可以不断遇见一个又一个更好的自己。
虽长路漫漫,然夭寿不二,修身以俟。
之。
吾心所向,唯有知识和信念可以抵挡战胜内心的贪嗔痴。
吾心所愿,在灵魂之旅的路途。
上与您一路前行。
我坚信,读书除了文字之外,还有生活和远方。
诚盼佳音!愿您工作生活。
一切顺利!此致
敬礼!尊敬的胡树教授:
年2月出生于江苏省徐州市沛县安国镇朱王庄乡马庄村尹庄的一个普通农民家庭,父母们的。
艰辛劳动使我从小就养成了吃苦耐劳的习惯,这种美好的品质一直激励着我不断前行。
下面。
我就专业学习、学术研究、课外学术活动、学生工作、社会实践、志愿服务以及生活等方面。
向您作简要的汇报。
大学主修了基础英语、综合英语、高级英语、听力、英语口语、英美文学、跨文化交际等,
二外主修了日语,系统学习了《新编日语》教程,打下了一定的日语基础。
本科期间,我认。
真努力学习专业知识,全面提高自己的综合素质,在英语听、说、读、写、译等方面有显著。
的进步。
同时,一次性通过英语专业四八级考试以及国家普通话二级甲等测试考试,并获得。
相应的证书。
学习成绩连续两年排名班级第一,综合测评成绩连续三年班级排名第一,曾获。
得一次国家奖学金、两次国家励志奖学金、三次校一等奖学金、两次自治区级三好学生、两。
次校级三好学生以及一次自治区级优秀毕业生以及校级优秀毕业生等荣誉称号。
20xx年xx月,
我以研究生初试排名第十六,复试排名第三,综合排名第五的成绩顺利考入内蒙古大学外国。
语学院英语笔译专业进行硕士阶段的学习,同时获得内蒙古大学研究生学业奖学金。
二.学术研究上,本科期间学习英语专业,硕士阶段攻读英语笔译专业,这都让我对西方。
文化,尤其是中西文化的对比以及翻译产生了浓厚的兴趣,因此,我大量阅读西方文化、对。
比文化研究方面的书籍并潜心钻研学术研究和写作。
20xx年xx月,我所撰写的本科毕业论文。
即将发表在其十二月份的期刊上;同月,我的原创学术论文《艾丽丝门罗在中国的接受研究。
现状及原因探析》已收到省级学术期刊《内蒙古大学学报》的录用通知,即将发表在其十二。
月份的期刊上;我的另一原创学术论文《论身份与语言在不同文化交际中的作用》已经收到。
国家级学术期刊《价值工程》的录用通知,即将发表其2月份的期刊上。
目前,我正在研读《外国文学史》、《东西方比较文学史》等书籍,以。
期提高自己的学术能力。
三.课外学术活动上,在校学习期间,我积极参加各种课外学术活动及比赛,并取得优。
异成绩。