幼儿园教案还需要与其他教学资源相结合,如教材、教具等。在幼儿园教案的编写中,可以借鉴这些范文的经验和做法。
幼儿园教案
活动目的:。
1引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。
2引导幼儿用自然声演唱。
3激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。
活动准备:。
布娃娃一个图片。
活动过程:。
一出示布娃娃,因出主题。
教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事,激发幼儿愉快的心情,因出歌曲。
二教师师范演唱歌曲。
1教师领唱,幼儿跟唱。
2重难点句教唱,引导幼儿用自然声演唱。
3引导幼儿有表情的演唱。
4集体和分组练习演唱。
5请个别幼儿演唱,鼓励幼儿大胆表演。
四幼儿集体演唱,自编动作进行表演。
幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所,所以,我们想让幼儿逐步适应幼儿园的'集体生活,让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐,激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。
1、创造性的认知发展目标:学习儿歌,初步体会儿歌朗诵的语感,培养其对儿歌的兴趣。
2、创造性的情感发展目标:在活动过程中,体验上幼儿园的快乐情感。
3、创造性的人格发展目标:在幼儿园幼儿通过悦纳自己,悦纳他人,礼貌待人,提高适应性。
4、身体与动作发展目标:能用身体模仿事物,提高身体的语言能力。
1、物质准备:布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干。
2、知识经验准备:观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。
3、空间与环境准备:在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门。
1、引题:
(1)出示木偶小兔和兔妈妈提问:“这是谁?”(引导幼儿向小兔和兔妈妈问好)。
(2)老师边表演边讲述:早上,兔妈妈要上班去了,它问小兔:“妈妈要上班,小兔上哪儿?”小兔说:“妈妈去上班,我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园,小兔向妈妈挥挥手说:“妈妈再见。”妈妈说:“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上,看见老师说:“老师早!”小兔有礼貌,老师真喜欢它。
2、理解和熟悉儿歌的词句。
提问:小兔是怎样上幼儿园的?小兔到幼儿园来干什么?今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?(引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”)。
3、欣赏儿歌。
(1)你们很喜欢小兔对吧,那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。
(2)再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。
4、请幼儿做小兔,进行情境表演。
(1)幼儿扮演小兔,和老师一起念儿歌。
(2)请个别幼儿念一念,演一演。
5、跟小兔和兔妈妈道别。
小兔说:“今天我和妈妈到小班来做客,很高兴认识这么多的小朋友,现在我们要回家了,下次再来和你们玩游戏吧,再见!”(引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见)。
1、开展歌曲活动《我上幼儿园》,进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。
3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。
爸爸妈妈去上班,
我不哭,也不闹,
叫声老师早。
幼儿园教案
1、运用多种感官了解桔子的特征,初步感知"1"和"许多"的关系。
2、体验和同伴一起分享桔子的快乐。
教具准备:礼物盒,喷壶(装有桔子汁),水果图片,材料准备:桔篮(1个)桔子、湿纸巾、笑脸粘纸(13人份);小碟子、果皮篮(3个)场地准备:半圆形位置在前,三个小桌子摆放在后,每桌坐4人;教师坐在正中央,左边放有一个摆放剥桔子用品的桌子(后搬至教室后方)
一、摸一摸,闻一闻,感知桔子的基本特征
1.说说最喜欢的礼物,出示礼物盒导语:今天我给小二班的朋友们带来了一份礼物,就藏在这个漂亮的礼物盒里,你们猜一猜,我可能带来了什么好东西啊!
2.分别请幼儿把手伸进摸箱,感受桔子形状特征
二、尝试自己动手剥桔子,在操作中初步感知1和许多的关系。
1、说一说桔子宝宝,感知1和许多的关系
3、了解剥桔子所用到的物品使用内容
今天啊,我们自己动手剥了圆圆,软软的橘子、把许多桔子宝宝都请来了。本领越来越大了。现在我们就一起来尝尝我们自己动手剥的桔子吧~味道特别甜!
幼儿园教案
健康。
音乐。
1、初步学会响铃操的第一节,能乐意学与练。
2、发展幼儿的协调性及柔韧性。
1、能认真完成动作。
2、能同时跨脚、手臂前伸和手臂、脚同时收回动作。
幼儿每人两个响罐。
要求:听从老师的指挥,精神饱满。
1、依次进行手腕弯曲—肘关节弯曲—肩关节弯曲—低头—弯腰—膝关节弯曲。
2、依次进行手腕弯曲—肘关节弯曲—肩关节弯曲—低头—弯腰—膝关节弯曲—跳起。
3、依次进行手腕弯曲—肘关节弯曲—肩关节弯曲—低头—弯腰—膝关节弯曲—跳起转圈。
4、依次进行手腕弯曲—肘关节弯曲—肩关节弯曲—低头—弯腰—膝关节弯曲—跳起冲拳。
1、教师:“小朋友,今天我们要学新操,你们乐意和老师一起学吗?教师示范整套新操。
2、教师讲解示范响铃操的第一节。
3、幼儿模仿教师的动作,并能把动作做到位。教师重点提醒幼儿跨脚与手脚动作。
4、幼儿分四组比赛,看哪组做的最好。
1、放松游戏——“请你跟我这样做”。
2、和幼儿共同评这节课。
幼儿园小班科学教案
1、认识洋花萝卜,知道其主要特征和对人身体的好处。
2、通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。
3、愿意讲述把自己的观察发现,喜爱洋花萝卜。
活动准备。
1、幻灯片-萝卜。
2、洋花萝卜、记录纸、刀,兔妈妈的标志牌。
3、洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜,糖、醋、小盘子、调羹。
活动过程。
一、导入,认识洋花萝卜。
1、今天,兔妈妈给小朋友带来一件小礼物,看看,这是什么呀?(小萝卜)。
2、它其实有一个好听的名字,叫洋花萝卜。
3、你们和它打个招呼吧!
二、观察洋花萝卜,感知萝卜的外形特征。
1、教师:请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?
每个小朋友可以拿一个,可以摸一摸,看一看,闻一闻哦!
(幼儿观察,发现)。
2、谁来告诉我,你看到的洋花萝卜是什么样子的?
(颜色,形状,味道)。
(1)形状:圆圆的扁扁的颜色:红色的。
(2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)。
(3)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)。
(4)谁能告诉我,洋花萝卜的叶子是什么样子的?
(绿绿的)。
追问:叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导:长长的,有很多。
3、洋花萝卜下面的这是什么?(根)。
教师:洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的,长长的,上面有很多小的毛毛)。
其实,这些根上的毛毛就是根须呢!
4、教师小结洋花萝卜的外部特点。
的叶子,还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!
三、观察探究洋花萝卜肉的特点。
1、谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)。
2、幼儿猜测。
教师:你们猜一猜,萝卜里面的肉到底是什么颜色的?
3、教师出示记录表,记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)。
洋花萝卜图片。
4、教师小结:原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮,切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。
四、品尝萝卜。
1、幼儿品尝生洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现?
(1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)。
(2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?
兔妈妈请你们尝一尝,把你们的发现告诉大家。
(3)幼儿品尝。
(4)谁来告诉我,洋花萝卜到底是什么味道的?
(脆脆的,有些辣,有水分,有点甜)。
(5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?
2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现。
你们尝一尝看看有什么不一样。
(2)幼儿品尝。
(3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?
五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。
教师:其实杨花萝卜最喜欢春天,这个季节它生长的最快,味道最好!!
洋花萝卜有很多的吃法,可以做汤,凉拌,红烧,都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈。
做一些洋花萝卜的菜,看看吃起来有什么不一样的感觉哦!
幼儿园大班科学教案
1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
活动准备方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程。
一、幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体,操作滚动。
教师:小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?
(幼儿自由发言)。
2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
(2)引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
教师:小朋友,在玩的时候,你还发现了什么问题?
(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)。
二、幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。
教师:为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。
三、幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。
一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
四、幼儿滚动自己身体。
小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。
幼儿园教案
活动背景:
晨间活动时,小朋友正开心地玩着游戏,帆帆一走进教室便大声地说:“我今天坐公交车来的。”话音刚落,孩子们七嘴八舌地议论了起来:“我下乡也是乘公交车的,还给一位老奶奶让座呢!”、“那天我在车上看到一位小妹妹把糖纸扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能抢到座位”……听着孩子们的交谈,我思索着:乘车是生活中很常见的事儿,多数孩子都有乘坐公交车的经验,那怎样让他们学会文明乘车、做个文明乘客呢?于是设计了本次活动,旨在让他们在轻松愉快的游戏情境中,学习文明乘车礼仪,感受文明乘车的乐趣。
活动目标:
1.回忆经验,了解乘车中的文明守序行为。
2.尝试根据图片编唱歌曲,强化文明乘车的意识。
3.乐意做文明小乘客,并愿意积极维护文明乘车秩序。
活动准备:
活动过程:
一、通过谈话,了解文明乘车行为。
1.共同回忆乘车经历。
师:小朋友,你乘过公交车吗?你乘公交车去过什么地方?
幼:我乘公交车去乡下外婆家;我去步行街是坐公交车的……。
师:平时,我们在什么地方乘公交车?
幼:汽车站、路边的站台。
2.运用图片再现场景。
师:你是怎样乘公交车的?上了车需要做什么?
幼:要投币;要刷卡;找个位置坐下来。
教师根据幼儿的回答出示图1,并小结:小朋友要记牢,上汽车队排好,主动投币和买票。
师:在公交车上,你们都碰到过哪些事情?
幼:有乘客主动给老人让座;有小朋友在车上大声喊叫;有人抢座位……。
师:那怎样的行为才是文明的呢?
幼儿回答时教师出示图2、3,并小结:上了车不乱跑,有座位不争抢,老人孕妇照顾好。车厢里不大叫,讲卫生懂礼貌,安安静静秩序好。
师:车到站了,你是怎么做的?
幼:下车的时候不要挤;先让别人下车再走。
出示图4,小结:下车时不拥挤,先下后上不忘掉,做个文明的好宝宝。
二、填入歌词,学唱文明乘车歌曲。
幼:说给爸爸妈妈听;做给他们看;看到他们有不文明的行为,我们要提醒他们。
2.引导幼儿根据图片内容为歌曲填词。
师:想不想用唱歌的方法提醒他们呢?
(1)教师示范编唱第一段,幼儿了解填词方式并学唱。
(2)引导幼儿根据图片内容填词,并演唱。
(3)用多种方式完整演唱歌曲。
(4)用录音机录下幼儿歌声。
三、角色扮演,体验文明乘车乐趣。
师:嘀,汽车开过来啦!
幼儿随着音乐用小椅子拼搭8路公交车。
师:我们都到站台上来准备上车吧。
师幼自由选择老人、孕妇、工作人员等角色玩乘坐公交车的游戏。将让座行为渗透到游戏中去。
幼儿园教案
泥,对于幼儿来说是一种与众不同的玩具。泥到处可见,在我们幼儿园围墙外的社区里就有一块很好的泥土地。每次我们去散步,总有些小朋友蹲在地上玩泥。捡根树枝在泥地上画画,用脚重重地在泥地上踩上几下……对于在城市里生活的孩子来说,很少能接触泥。为了能让城市里的孩子也来玩一玩泥,我特意安排了大班科学活动《玩泥巴》这个活动。《纲要》中提出:引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣。因此,我通过此活动,让孩子们从中体验创造和接触大自然的乐趣。
1.辨认颗粒、粉末等泥土状态,乐意在玩中了解泥土的特点。
2.会用自制的粘土,塑一件器皿,感受尝试的快乐。
3、萌发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。
幼儿自备挖泥工具;教师备筛泥盒、水、干泥土等。
一、感知泥土。
1.教师组织幼儿来到社区的空泥地,请幼儿仔细观察、感知。
2.小朋友请你们用手摸一摸、用鼻子闻一闻,看看泥是什么样子的?有什么气味?
二、说说用途。
1.你觉得泥是什么样的?它们都一样吗?
2.师生讨论:泥有什么用处?引导幼儿自由发言。
泥土可以用来种花、种树等,还可以盖房子,像小蚂蚁、蚯蚓这些小动物都生活在泥土里,使幼儿了解泥土对人及动植物的重要性。
三、玩玩泥土。
1.给幼儿一个相对宽松的室外操作空间,鼓励幼儿自由结伴(2—3人),除自带泥土外,允许幼儿到环境中自取泥土开始玩泥。
2.教师重点引导幼儿往干泥巴里加水,观察泥巴的变化,引导幼儿比较水量的不同让泥土产生的不同变化。
3.鼓励幼儿边和泥,边互相交流和泥感受。
如:泥土太湿,就会因太软而不易成形;泥土太干,就会因太硬而不易揉捏。
4.交流玩泥经验,梳理泥土特点。
四、简单塑形。
1.幼儿分散玩泥,学习整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2.让幼儿再玩“塑形”,教师据情况可提供备好的干泥,给泥糊得过烂者调整湿度而用。
3.要求幼儿用自制的粘土塑一个简单的器皿,装入纸盒放在阴暗处。
活动反思:
《纲要》中明确提出:结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系。在活动中,幼儿通过前三个环节充分感知、了解了泥土,并让幼儿在玩泥的过程中,亲身体验加入不等量的水后泥土将有什么不同的特性表现,从而进一步了解水、土之间的直接关系,最后在简单塑形中将活动推向高潮。活动中因为班级人数较多,教师没能顾及所有的孩子。幼儿抛过来的“球”,有时也没有很好地给予回应。在泥塑创作中,细节部分的创作不够到位,教师应充分启发幼儿的想象力和创造力。
幼儿园教案
1、了解过春节的多种风俗习惯,运用多种材料进行制作, 感受合作的的快乐。
2、体验过节的喜庆氛围。
环境布置:活动室布置成喜庆的氛围(鞭炮、灯笼、春联等)
孩子们收集的各种有关春节习俗的资料
寒假刚结束,孩子们还沉浸在过新年的气氛中,有的孩子一来幼儿园就说,“老师,妈妈带我上超市去,超市里真热闹,都吊满了鞭炮” 有的说,“我妈妈给我买了新衣服。”有的说:“有许多客人到我家做客。”随着他们的话题,另外的孩子参与了话题讨论,我想,我们刚过完一个春节,春节又是我们中华民族的传统节日,在我们周围也到处是喜气洋洋。对孩子来说也是非常熟悉,来源于他们的生活经验。
于是我就从孩子对生活的感受和体验切入,和他们一起去探究身边的事物和现象,同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展,形成积极的情感态度,让孩子们体验到春节的快乐,知道自己又大一岁了,所以预设了“喜气洋洋过春节”这一主题活动。在活动的过程中,我主要从介绍自己收集有关春节的资料、小制作、分享交流等环节入手,来加深幼儿对春节的认识与了解,感受过春节的喜悦。
春节是小朋友最开心、最快乐的时刻,也是我国人民最喜庆的日子。本次活动!
幼儿园教案
1、给第一次活动的图画涂上颜色,完成作品。
2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力,增强美感。
第一次的作品、油画棒、范例。
一、导如活动,引起幼儿活动的兴趣
教师:上次我们画了各种京剧脸谱,可是还没有涂上好看的颜色,先来看老师画的各种脸谱,你们说好看吗?你们知道我是怎样画出来的吗?想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看?幼儿讨论。
二、教师示范,幼儿学习涂色
涂色的时候可以横着拿油画棒,使笔倾斜,这样涂色起来又快又好,教师用粉笔示范,幼儿学习,涂色时先涂淡的颜色,如黄色,蓝色,再涂容易脏的颜色:黑色。这样就不易弄脏画面。
三、布置作业,幼儿活
要求幼儿先涂浅色,再涂深色,画线条要按照一个方向,均匀,形成一个很好看的色块,涂好的颜色注意不用手碰到,避免弄脏,保持桌面整洁。
四、幼儿作业,教师巡回指导
辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色,使画的脸谱有个种颜色,像戏剧里的一样漂亮,比一比谁涂的脸谱最好看,最干净。哪一个桌子最整洁,桌面上没有颜色的,辅导能力较差的幼儿完成作品。
五、讲评小结,结束活动
美化我们的教室。
幼儿园教案
2、认真倾听同伴和老师的发音,培养良好的倾听习惯。
娃娃一个,鸡,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。布置一个娃娃家的场面。
1、设置情景,带幼儿到娃娃家做客。
今天,娃娃过生日,她请我们去做客。教师带幼儿进入娃娃家。
2、介绍的玩法。
(1)娃娃和幼儿互相介绍自己的名字;
(2)娃娃请小朋友们喝茶,请你们坐下——喝茶请坐。(请幼儿学说,说对了即可坐下喝茶)。
(3)娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上)。
(4)娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上)。
(5)吃完饭,娃娃请大家拍球——拍球比赛。
(6)和娃娃再见——非常感谢。
3、幼儿自选小动物一个,玩“请客”的,引导幼儿说说自己请了哪个朋友,怎样招待他的,请他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。
请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的。
幼儿园教案
1、乐意模仿猴子动作,感知猴子的不同动态特征。
2、能从不同角度观察感知猴子的头部特征,并自主探索建构方法。
3、能大胆说出自己的建构想法,体验建构的快乐。
重点:大胆建构表现猴子的不同动态
难点:自主探索猴子头部的建构方法
活动准备:
物质:花果山场景布置、猴子玩偶;球体、椭球体半成品、雪花片;音乐;
经验:认识猴子;有建构雪花片的经验。
1、听音乐,欣赏老师表演,感知猴子的外形特征。
(1)教师模仿演示猴子的各种动作,提问:猜猜这是什么动物?
(2)幼儿猜测动作含义并模仿:猜猜猴子在干什么?你怎么知道的?能学一学吗?鼓励幼儿能清楚地表述并大胆模仿猴子的动态。
2、观察玩偶,感知猴子的头部特征,并交流讨论。
(1)自由交流:猴子头我们可以用什么方法
3、幼儿自主建构表现。
(1)介绍场景“花果山”。
孙悟空正在召集花果山的小猴子们玩游戏,你能帮他找来小猴子吗?
(2)幼儿建构表现,能表现出猴子的动态。及时引导幼儿发现问题,尝试解决问题。
4、交流、分享建构作品。
(1)集体参观“花果山”,自由交流。
教师:“你最喜欢花果山的哪只猴子?说说你最喜欢它的地方?”
(2)交流分享在建构中遇到的困难,提升幼儿建构经验。
教师:“在建构中你遇到了什么困难?是怎样解决的?”
活动延伸:鼓励幼儿尝试建构表现森林里的其他动物。
幼儿园教案
1、通过四肢活动,锻炼小肌肉,尝试撕细纸条。
2、发挥想象塑造各种发型。
1、材料准备:手工纸、浆糊。
2、幼儿知识经验准备:又扮演理发师较色游戏经验。
3、教师自身经验准备:熟悉3到5中不同发型的撕贴方法。
1、情境导入,激发幼儿的参与度。
有个理发师呀很聪明,他把每天的工作编成了一首儿歌。
小娃娃,来理发。
吹风吹,梳一梳,剪一剪,真漂亮!
我们现在也给小娃娃理理发。
2、布置任务。
教师讲解并示范撕纸的方法。
撕纸的时候胆子大一些,一只手稳稳的拿住纸,另一只手沿边缘慢慢的撕。先撕去四条边,再撕去尖角。
看,纸张就变成圆圆的笑脸了。
像毛毛虫吃树叶一样,一点一点地撕。
找一找,眼睛、鼻子和嘴巴在什么地方?
找准位置贴上眼睛、鼻子,还有嘴巴。看,小娃娃来理发了。
幼儿园教案
1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。
2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。
3、掌握地球外部圈层的组成和特征。
4、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点,使学生形成综合归纳等思维能力。
二、过程与方法
1、通过读图训练,提高读图、析图能力,明确地震波和地球内部圈层的关系,地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。
2、联系实际,结合图示,了解各圈层的特征。
三、情感、态度和价值观
1、学会用一分为二的方法看待问题、分析问题,树立正确的辩证唯物主义观。
2、使学生了解地球的圈层构造,从宏观上认识全球的整体面貌,形成地球系统观和责任感,增强环境及保护意识。
1、地震波的波速以及地震波的传播特点,区别横波与纵波。
2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。
3、地球外部圈层的组成和特征。
1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。
2、地球各圈层的物质组成和主要特点。
《1.4地球的圈层结构》知识拓展
课内知识补充
1、纵波(pwave)和横波(swave):我们最熟悉的波动是观察到水波。当向池塘里扔一块石头时水面被扰乱,以石头入水处为中心有波纹向外扩展。这个波列是水波附近的水的颗粒运动造成的。然而水并没有朝着水波传播的方向流;如果水面浮着一个软木塞,它将上下跳动,但并不会从原来位置移走。地震运动与此相当类似。我们感受到的摇动就是由地震波的能量产生的弹性岩石的震动。岩石,受到打击,会产生两类弹性波从源向外传播。一种纵波(pwave)是质点震动方向与地震波传播方向平行的地震波.另一种横波(swave)是质点震动方向与地震波传播方向垂直的地震波。
2、地震:地震主要是构造地震,它是由于地下深处岩石破裂、错动把长期积累起来的能量急剧释放出来,以地震波的形式向四面八方传播出去,到地面引起的房摇地动。
地震波发源的地方,叫作震源。震源在地面上的垂直投影,叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常将震源深度小于70公里的叫浅源地震,深度在70-300公里的叫中源地震,深度大于300公里的叫深源地震。破坏性地震一般是浅源地震。如1976年的唐山地震的震源深度为12公里。
世界两大地震带:环太平洋地震带:分布在太平洋周围,像一个巨大的花坏,把大陆与海洋分隔开来。地中海-喜马拉雅山地震带:从地中海向东,至印度尼西亚、至堪察加。
3、地壳厚度变化的规律:地球大范围固体表面的海拔较高,地壳越厚;海拔越低,地壳越薄。大陆地壳是双层结构,上层是硅铝层,下层是硅镁层,大洋地壳往往是单层结构,硅铝层很薄,甚至缺失。地壳厚度的不均和硅铝层的不连续分布状态,是地壳结构的主要特点。
《1.4地球的圈层结构》学习指导
课文学习
地球的内部圈层
地球内部的结构,无法直接观察。到目前为止,关于地球内部的知识,主要来自对地震波的研究。当地震发生时,地下岩石受到强烈冲击,产生弹性震动,并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。地震波有纵波(p波)和横波(s波)之分。纵波的传播速度较快,可以通过固体、液体和气体传播;横波的传播速度较慢,只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度,都随着所通过物质的性质而变化。
从地球内部地震波曲线图上,可以看出地震波在一定深度发生突然变化。这种波速发生突然变化的面叫做不连续面。地球内部有两个明显的不连续面,一个在地面下平均33千米处(指大陆部分),在这个不连续面下,纵波和横波的传播速度都明显增加,这个不连续面叫莫霍界面;另一个在地下2900千米处,在这里纵波的传播速度突然下降,横波完全消失,这个面叫古登堡界面。
以莫霍界面和古登堡界面为界,可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
地壳和上地幔顶部(软流层以上),由坚硬的岩石组成,合称为岩石圈。
地球的外部圈层
地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等,这些圈层之间相互联系、相互制约,形成人类赖以生存和发展的自然环境。
大气圈包围着地球,是由气体和悬浮物组成的复杂系统,它的主要成分是氮和氧。它是地球自然环境的重要组成部分。
水圈是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水处于不间断的循环运动之中。
生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。它是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。
幼儿园教案
(一)在互相比较的过程中,关注自己与他人身体的异同。
(二)初步了解尺和秤的使用方法,感知数字大小与高矮轻重的关系。
(三)快速积极思考,尝试使用各种方法获胜。
木制长桌子2张、ppt、称、尺子三、活动过程:。
还能比什么?胖和……?或者可以说是重和……?
你们已经把今天比赛的项目都猜出来了,我们今天一共有四项比赛,分别是高矮重轻。
(二)比赛规则:
规则一,每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。
(三)身体的比较。
1.出示ppt(高)比谁高。
师:商量一下,看谁上来比高?你们商量一下!为什么派他?告诉我该怎么比高?
(幼儿背靠背比高,选出最高者)。
3.测量高度师:请一个工具我们判断谁获胜了。(出示卷尺)。
4.关于长短,尺子能告诉我们一个更准确的答案。
5.出示ppt(矮)比谁更矮。
师:这次商量一下比矮你们选谁,怎么样能变得比别更矮。给你们两分钟时间。
(幼儿尝试并进行比赛)。
6.出示ppt(重)谁更重师:该怎么比重呢?
(第一遍尝试,幼儿站上去比赛)。
师:有什么方法可以让自己的身体变得更重呢?
(第二遍可以带上物品去称重)。
7.秤可以告诉我们一个物体具体有多重。
8.谁更轻。
师:有什么方法可以让自己在秤上"变轻"呢?
9.可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。
(三)还能怎么比。
幼儿园教案
1.在尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。
2.玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。
【活动准备】。
2、大水盆3个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。
3、童易软件有趣的水——哈哈镜、操作材料包(水中倒影)。
一、观看课件,欣赏诗歌。
1、欣赏诗歌《哈哈镜》。
2、谈论:听到诗歌中讲什么?你最喜欢哪一句?为什么?
倒影在水里,圆的变成什么,扁的变成什么,长的又变成什么?为什么?
小结:原来水里晃动的时候,里面的倒影也在晃动,所以就想照哈哈镜一样。
二、玩倒影,体验乐趣。
1、每组分别提供大水盆,看看水面中的倒影。
2、比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同,进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎,并从中体验乐趣。
三、绘画想象。
1、想象水中还有什么倒影,什么倒影最有趣,并用蜡笔画出来。
2、用刷子蘸水,在画上刷一层淡淡的水影,以表现水的意境。
3、相互欣赏各自花的有趣的倒影。
活动延伸:
在生活中找找还有哪些“哈哈镜”的现象。