计划书的编写可以采取多种形式，如文字、图表、表格等，以便更直观地传达信息。最后，希望这些计划书范文能够激发你的创造力和想象力，帮助你编写一份完美的计划书。
《我自己来》美术教学方案
本节课的教学内容是《信息技术》广教版第三册（下）第2课小海龟画图——右转、左转命令。在上一节课中，学生已经学会了logo语言中两个最基本的命令（fd、bk）；这节课是在此基础上再学习lt和rt两个基本命令，然后通过小海龟写字和小海龟画画的方式，让学生灵活运用这两节课所学习的基本命令指挥小海龟画出一些基本的图形。
三、教学目标。
（一）知识性目标。
1、通过视觉上的直观感受，让学生知道旋转时旋转的是外角；
2、通过阅读课本让学生找出右转和左转命令的格式（rt角度数和lt角度数）并熟记；
3、通过指导，让学生把logo命令可以写成一行；
（二）技能性目标。
1、使学生灵活运用左转或右转命令写出文字（十、上、田、凹）；
2、使学生灵活运用左转或右转命令画简单图形（正方形、三角形、小红旗、风车）；
（三）情感性目标。
1、通过让学生用左转和右转命令，感受灵活运用所学知识的魅力。
2、学生在画出各种不同的.图形时，获得成功的喜悦感。
四、教学重点和难点。
（一）重点：
1、掌握左转命令和右转命令的格式；
2、掌握logo的基本命令的写法及其作用。
（二）难点：
1、让学生明白旋转时转动的是外角的度数；
2、学生能灵活地直观判断出旋转的度数；
五、教学环境与资源。
计算机房及配套的教学课件（简单的ppt）。
六、教学时间。
1～2课时。
七、教学过程。
八、板书设计。
第1课小海龟画图。
——右转、左转命令左转命令：rt角度数右转命令：lt角度数九、教学反思。
小学美术教学方案
设计x应用。
1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。
3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。
1.能否按学习要求收集所需物品。
2.能否积极参与整个活动的全过程。
3.能否与同学好友合作。
4.是否有与众不同的想象。
5.是否能够找到最适合自己的制作方法。
提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。
第一节。
施教时间：4月12日——4月13日。
活动一：
教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。
请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的'。
学生讨论、回答。
告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。（板书课题）。
活动二：
学生讨论，回答，教师给予评价与指导。
活动三：
分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。
每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）。
活动四：
小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。
展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。
学生互评，教师评价。
布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。
第二节。
施教时间：4月14日——4月16日。
活动一：
观看课件，精美的食品工艺为我们的餐桌增添了美好的情趣，增进了人们的食欲，使饮食成为一种享受。
学生说说自己见过和了解到的食品雕刻以及食品工艺。
出示课题。
活动二：
课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”，渐渐放大，请学生观察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
学生讨论、回答。
教师操作课件将作品进行分解并总结：这是将一只较长的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再将红色和黄色的圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上，将一片萝卜叶子插到船上做帆，这样一件充满意境的作品就诞生了。
活动三：
各小组根据自己搜集到的材料想一想：你们准备利用哪几样材料进行改造，将它做成一件工艺食品。准备分几步、利用那些技法、怎样改造和组合。
小组讨论，选一到两组同学代表起来介绍创意。
教师对学生的创意给予肯定和指导建议，鼓励各组将自己的创意制作出来。
学生制作，教师指导。注意协调各组合理分工，尽量利用好蔬果的原型进行改造。使用材料注意安全。
活动四：
“满汉全席”食品工艺大赛。各组将作品摆到教室中心的餐桌上，每组派出两位“美食家”当评委，评出“最上镜作品”“最佳色彩奖”、“最佳创意奖”
“最佳制作奖”等奖项并进行评价。
鼓励学生回家多帮妈妈做饭，在家长面前露一手。
收拾与整理。布置下节课工具材料。
备课时，我从网上下载了“常熟市义庄中心小学三年级六班”的“蔬菜的联想”网页，上课时通过浏览网页激发学生的创造性思维。学生们可喜欢这个网页了，因为照片上那些同龄人正忙活着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝毫不比人家的差，于是我举起了数码相机，把他们正在制作的情景和作品拍了下来，并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气氛推向了高潮——孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页，我借机把这个难题推向了班里参加网页制作培训小组的同学，“请他们来帮我们制做好不好？把制作好的网页发到校园网上，让全校同学都来看看我们的作品！”
《我自己来》美术教学方案
活动目标：1、有目的地观察和表现服装的基本特征，激发学着自己穿衣的愿望。
2、区别衣服、裤子的的不同穿着方法，尝试表现正确装着的自己。
重点：观察表现服装的基本特征。
难点：能够正确地为自己着装。
活动准备：
1、画纸、记号笔、蜡笔。
活动过程：
1、谈论穿着衣服上的难点，再现经验:。
2、（图一）介绍小宝。
这位朋友叫小宝，也是中班的朋友，和你们一样大哦。瞧！一大早他准备去上幼儿园了，妈妈说我们来给你洗脸吧，宝宝说：“不要，不要，我自己来。”
3、教师演示画一个大大的脸蛋。
二、师幼共同演示，表现宝宝的正确穿着。
1、观察表现穿着上衣。
（1）（图二）小宝的上衣穿错在哪里——区别正面和背面。
——妈妈说我来帮你重新穿吧，小宝说：“我自己来。”
（2）大家都来当小宝：在全体幼儿提示下。由一位幼儿操作演示穿着上衣。
2、观察表现正确地穿裤子。
（1）（图三）小宝为什么穿好裤子不能走路呀？
——小宝连忙脱下裤子说：“我自己来”，该怎么穿呢？
（2）由一位教师担任小宝，在全体幼儿提示下操作演示穿着裤子。
3、观察鞋子、演示鞋子。
（1）（图三）分辨小宝自己来穿的鞋子搭攀是否朝外。
小宝自己穿好了衣服、裤子、鞋子，好神气地上幼儿园去了！
（2）教师演示系鞋带，鼓励幼儿学着穿各种样式的服装。
三、幼儿操作表现。
我自己来真开心！今天我们就试一试把我们穿衣的本领画出来，秀一秀！
1、画上自己大大的脸蛋，表示自己会洗脸;。
3、在脸部适当涂上颜色。
四、共同欣赏穿戴整齐的自己，发现自己穿衣的本领真不少。
1、以“我会穿……”的方式介绍各自穿衣的本领。
2、对照自己的本领，以“我也会……”的方式呼应。
小学美术教学方案
1、通过观察伸向远方的路，认识近大远小的'透视现象，并在平时的绘画中加以运用。
2、培养学生的观察能力、表现力等美术素养。
认识近大远小的透视现象。
在绘画中运用透视知识。
风光图片、铅笔、色彩颜料等。
一课时。
一、组织教学。
二、仔细观察图片，尤其是道路两边的景物，说说有什么发现。
三、尝试用上透视知识画一条伸向远方的路，适当画出路边的景物。
四、学生自评互评，交流互动。
五、说说学习的收获。
小学美术教学方案
1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
1、是否在课前仔细观察了物体的颜色，外形收集了相关废旧材料。
2、能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
3、能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
4、能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
5、在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。
6、如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
1课时。
1、启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的.外形，颜色等特征进行简单的描述。
2、师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
（一）引导阶段。
1、教师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
2、教师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
3、学生观察，并分小组讨论。
（二）发展阶段。
1、"奇思妙想阶段"，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
2、"情感升华阶段"，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
（三）收拾与整理。
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
（四）课后拓展。
1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
《我自己来》美术教学方案
活动意图：
自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。根据幼儿实际情况开展了此次活动《我自己来》。旨在给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。
活动目标：
1、知道正确穿衣方法，用绘画形式大胆表现。
2、自己的事情自己做，从中体验快乐。
活动准备：
1、画纸、记号笔、蜡笔。
教学重点：
培养穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。
教学难点：
通过学习、实践教会学生穿衣要领。
活动过程：
1、（图一）介绍小宝。
他叫小宝，也是中班的朋友，和你们一样大。一大早他准备去上幼儿园了，妈妈说我们来给你洗脸吧，宝宝说：“不要，不要，我自己来。”
2、教师画一个大大的脸蛋。
洗脸的时候要把什么洗干净？
小结：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干净不要有遗漏哦。
二、师幼示范，表现宝宝正确穿着。
1、观察表现穿着上衣。
（1）妈妈说我来帮你重新穿吧，小宝说：“我自己来。”
小宝的衣服穿的怎么样？（区别正面和背面。）。
小结：衣服的正面有拉链，有纽扣，还有图案和口袋。
（2）衣服应该怎么穿？（由一位幼儿示范，帮助小宝穿着上衣）。
2、穿裤子。
（1）穿好衣服小宝又开始穿裤子，妈妈说我来帮你重新穿吧，小宝说：“我自己来。”
小宝的裤子穿的怎么样？（区别正面和背面）。
小结：裤子的正面有口袋，拉链，纽扣和图案。
（2）裤子应该怎么穿？（由另一名幼儿示范，帮助小宝穿裤子）。
3、穿鞋子。
（1）穿好裤，就能出门上学了吗?
鞋子应该怎么穿？(由一名幼儿示范,帮助小宝穿鞋子)。
小结：鞋子的搭配朝外摇摇头，不要点点头.
三、幼儿操作。
把我们穿衣的本领画出来，秀一秀！
1、小朋友都长的很可爱，脑袋要画的大大的.
3、用一种颜色蜡笔轮廓勾边。
四、欣赏穿戴整齐的自己。
1、以“我会穿……我把衣服的图案穿在正面”的方式介绍各自穿衣的本领。
2、对照自己的本领，以“我也会……我把裤子的`拉练穿在正面”的方式呼应。
活动反思：
在美术活动中，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动，生活和自理能力都有了很大的发展，对周围的事物都有了较好的认识。
小学美术教学方案
造型表现。
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色(间色)。
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
1、能否用三原色调出三个间色。
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
（一）引导阶段。
教师做试验(原色调出间色)。
指导一下如何使用水彩颜色。
让学生挑选两个最喜欢的.颜色，调一调。
说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。
（二）发展阶段。
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义。
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
（三）收拾与整理。
（四）课后拓展。
美术教学方案
1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。活动准备。
1、卡片：划线--蜗牛（每人一张）。
2、水彩笔人手一盒。
一、采用看图猜谜的形式引出主题。
1.谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)。
2.出示蜗牛图片。
请小朋友看一看，这是什么？
让小朋友划线说说蜗牛长的什么样？
二、引导幼儿回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景。
1.教师：上次下雨后小朋友找到了许多小蜗牛，想一想你说怎样和小蜗牛玩的，
小蜗牛的身体是什么形状的？
2.请幼儿互相交流怎样画小蜗牛。
三、观察线描画：蜗牛。
1.引导幼儿观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰。
特点，
引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。
3.一起欣赏图片,然后作比较。
（1）引导幼儿发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。
（2）教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
四、装饰蜗牛。
1.现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。
2.依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。
五、提出装饰要求。
装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。
可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。
六、幼儿操作。
师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。
七、展览作业，师生共评。
美术教学计划方案
该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
1、审美性原则美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
2、思想性原则教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。
3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
4、创造性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5、实践性原则教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。
6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
7、因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。
1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。还要注意体现民族性和时代性。
2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。
3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4、各地应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学研究工作。
1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。认知目标分了解、理解和初步掌握三级。了解指对美术常识的初步认识，能再现和再认；理解指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明；初步掌握指能应用所学知识于简单的审美和创作活动。技能目标分练习和初步学会两级。练习指在教师的指导下，能完成简单的技法、能力训练；“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能。思想情感目标分接受、初步具有两级。接受指对教学中所涉及的兴趣、态度、思想品德等方面的教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践；初步具有（兴趣、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。
2、课时安排是以必学内容为依据的，教师在教学中可根据实际情况作适当调整。
暑假生活………………………………………………………………………1课时。
花………………………………………………………………………………1课时。
家乡的水果……………………………………………………………………1课时。
会变的颜色……………………………………………………………………1课时。
方格组成的画…………………………………………………………………1课时。
错位的图片……………………………………………………………………1课时。
躲起来的动物…………………………………………………………………1课时。
拉线玩具………………………………………………………………………2课时。
我们的学校……………………………………………………………………1课时。
秋游……………………………………………………………………………1课时。
树叶拼贴………………………………………………………………………1课时。
虾………………………………………………………………………………1课时。
会变的画………………………………………………………………………1课时。
面具……………………………………………………………………………1课时。
太空旅行………………………………………………………………………1课时。
纸版画欣赏……………………………………………………………………1课时。
踢毽子…………………………………………………………………………1课时。
和妈妈在一起…………………………………………………………………1课时。
童话故事………………………………………………………………………1课时。
小学美术教学方案
1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。
1、认识色彩的对比。
2、如何运用对比色。
水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，作业纸、报纸，抹布
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、欣赏：
(1)出示课题——“万绿丛中一点红”。
(2)比较：相同的'主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。
2、发现：
(1)当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。
(2)观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
(3)在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。
如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
(4)引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践：用对比色组织一幅画面。
三、学生作业，教师辅导
四、作业展评
五、课后拓展：运用所学色彩知识设计一张贺卡，送给自己的好朋友。
美术教学方案
1.初步引导幼儿按自己的意愿有目的地命题作画，培养幼儿的想象力以及围绕主题作画的能力。
2．引导幼儿进一步熟悉不同工具材料的性能，会选择多种材料有次序地进行绘画与制作，体验活动的成就感。
1．将幼儿熟悉的多种工具材料如：蜡笔、彩色水笔、水粉色、棉签、彩色小纸片、浆糊等，分别放置在桌上。为使幼儿有条理的活动，教师必须归类摆放。
2．用厚纸剪成各种形状的扇面，数量不少于幼儿人数。
3．为每位幼儿准备两根冰棍棒作扇柄用、白胶少许。
4.扇子数把。
教师引导幼儿欣赏各种扇子，谈论扇子的用途，扇面的不同形状，以及扇面上画了些什么，想象扇面上还能画些什么。
教师引导幼儿观察桌面上放置的工具材料，说一说自己今天准备用哪些工具材料来作画，什么先用什么后用，以进一步熟悉各种工具材料的性能。
（1）幼儿各选一张扇面，在自己选定的`材料的桌上作画，教师通过观察、提问，帮助幼儿确定主题。
（2）幼儿可围绕主题不断添画，使主题内容丰富。
教师对幼儿大胆的想象给予鼓励，当有些幼儿画出偏离主题的内容时，教师首先应了解他们的意图，再作具体地指导，帮助他们回到主题上来。
（3）幼儿接自己的意愿选择材料进行涂色，注意画面色彩要有变化。
（1）幼儿在已画好扇面的正反两面，用白胶粘上冰棍棒，注意两根棒长短要对齐。
（2）待白胶干后，幼儿尝试扇动自制的小扇子，相互介绍自己为扇子起的名称，体验成功的快乐。
教师在准备材料时，可按材料的性能和幼儿可能采用的作画步骤，将工具材料相对集中地摆放在一张桌子上，例如：彩色水笔、蜡笔；彩色水笔、彩纸；棉签、彩纸等，也可在活动室的四周单独摆放一些材料，供幼儿选择第三种材料用。教师既应鼓励幼儿尝试新的选材步骤，又要注意培养幼儿有目的选材的习惯。（完）。
美术教学计划方案
三年级学生的造型本事、表现本事已经有了必须的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。能够欣赏美术，进行一些简单的评述。可是，这只是初步的，并没有到达一个高的层次，学生的造型、表现本事需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自我的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。
本册教材体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生、面向全体教师，充分研究学生发展的需要、教师教学的`需要和教师自身提高的需要；以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践本事，经过学习美术提高生活质量。
教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
教学难点：经过启发联想训练学生的创造性思维本事，培养良好的观察习惯和观察本事。
每一课都要准备一些范画，能够是学生的优秀习作，也能够是教师的画，或者也能够是网上搜集的世界名画。制作课要预先准备材料及制作好的范样。
1、严格教学要求。认真上好每一节，认真完成每一次作业，规范作业评讲。
2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。
3、加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学资料。
4、建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。
5、分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。发现和培养美术特长生。
6、组织年级作业比赛，组织优秀习作展览。
7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。
六、教学进度安排表：
（略）。