教学工作计划是指教师根据学科特点和学生的实际情况,制定出一份有序系统的工作计划。希望大家在阅读范文的同时,也可以思考自己的教学工作计划能够如何更好地适应学生的学习需求和学科特点。
北师大版二年级数学小小商店教案
教学内容:苏教版课程标准实验教科书二年级(下册)第64~66页。
教学目标:。
1.让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的过程,通过观察、实物操作,让学生结合生活情景认识角,建立角的正确表象,知道角的各部分名称。
2.知道角有大小,初步感受角的大小和两条边叉开的程度有关,能够比较出角的大小。
3.让学生感受到生活中处处都有角;在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维,积累认识图形的经验,增强动手操作的能力。
教学重点:初步认识角,形成角的正确表象,建立角的概念。
教学难点:知道角有大有小,并会比较角的大小。
教学流程:。
一、创设情境,引入新知。
(出示主题图)在这些物体的面上有哪些我们已经学过的图形?
这些图形都是我们的老朋友了,其实这里还藏着一位新的图形朋友,(课件抽象出角)谁知道它们叫什么?今天老师就和大家一起来认识角。(板书课题)。
二、自主探索、感悟新知。
(一)认识角。
1.摸一摸,直观感知角特征。
(1)(出示三角尺)三角尺上有角吗?在哪里?(学生可能会用手指尖指某一点)老师把这一点画在黑板上,问:这是角吗?(不是)那角是什么样子呢?拿出你的三角尺,我们一起来感受一下。
先把你的小手放这里按一下,看手上留下什么?(一个小坑、一个小点。)是的,这儿有一个点。
那我们从这一点往这边摸,什么感受?(直直的)。
再从这个点往这边摸呢?也是……?(直直的)。
同学们,我们摸到的就是角。
(2)刚才我们已经用手摸到了角,现在请大家闭上眼睛回忆一下刚才你摸到的角的模样。
师:请睁开眼,屏幕上这几个角以及刚才咱们所摸的角,他们有什么相同的特点?
生:都有一个点和两条直直的线(课件分别闪烁顶点、边)。
(3)同学们通过观察发现了角的特点,下面老师就依据你们的发现把屏幕上的角请到黑板上,小朋友们伸出手和老师一起画。
师示范:首先画一个点,接着从这一点引出一条线,这条线怎么样?(直直的)然后再从这一点往另外一个方向再画一条直直的线。
师:这就是我们数学上的角了,而且为了更清晰地表示一个角,通常我们还会用弧线来给角作上标记。
2.学一学,角的各部分名称。
很早以前,数学家们就给角的各个部分起了好听的名字,我们一起到数学书上找找看,把你找到的答案告诉你周围的小朋友。
(学生汇报,教师板书:顶点、边、边)。
师:角有几个顶点、几条边?
师:由一个顶点引出两条边就组成了角。
3.辨一辨,巩固角的特征。
师:老师这儿还有几个图形,它们是不是角呢?
4.数一数,图形中的角。
还有几个图形朋友也吵着要来上我们的数学课,他们都说自己的身体上也有角,咱们一起来找一找、数一数。
师:三角形有3个角?四边形有几个角?五边形有?追问:六边形呢?十边形呢?是的,几边形就有(几个角)。
5.找一找,生活中的角。
(出示主题图)图上还有哪些物体的面上有角呢?生活中哪些物体的面上也有角?
6.做一做,创造角。
(出示材料:一根吸管、一根皮筋、一张圆形纸、2根小棒)。
思考一下,怎样利用这些材料做出角。(学生活动,小组汇报)。
(二)比较角的大小。
1.感知角的大小。
师:老师这里有一个活动的角,怎样让它变得更大?(把角的两边张开)怎么让角变得更小?(把角的两边合拢)。
小结:看来我们要使角变大,只要把角的两边张开,要使角变小,只要把角的边合拢。
2.比较角的大小(观察法)。
做一个比它小的角,你确信你这个角比它小吗?为什么?
引导学生:角的两边张开的大,角就大;角的两边张开的小,角就小。
师:我们用眼睛看就能比较出大小,这种观察的方法在数学上经常用到。
3.比较角的大小(重叠法)。
师:当我们用眼睛观察,难以判断大小的时候,我们就可以用重叠的方法,把这两个角重叠在一起比一比。
4.比较角的大小(边的长度)。
这儿还有两个角(出示红、黄角),哪个角大?
(1)老师要帮帮红角(剪短黄角的边),这样红角就比黄角大了吗?为什么?
(2)(拉长红角的边)这样呢?
师:看来角的大小和边的长短有没有关系?
(3)(课件出示放大镜)这样红角就比黄角大了吗?
(4)同学们,你们能帮帮它吗?
师:这说明角的大小其实只和什么有关系?
5.比较角的大小(捉迷藏)。
辨别两组角的大小,每组只露出角的一小部分,让学生猜测哪个角大,并交流想法。
三、欣赏总结,走进生活。
回顾本课,你有什么收获?
欣赏角(组图)。
师:关于角的奥秘还有很多,只要你们能用数学的眼光观察生活,那生活中处处都有数学。
板书设计:
小小商店教案
1.让学生亲身参与实践活动,使他们加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2.学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。
3.结合实践活动对学生进行思想品德教育。
教学内容。
教科书第86~87页。
教具、学具准备。
学生准备玩具、学习用品和生活用品,从学具卡片上剪下各种币值的人民币。教师提前几天给学生布置这节课的准备工作。
1.我们要做一个非常有意思的数学游戏,把教室布置成一个小小商店。
2.同学们有的要扮演售货员,有的要扮演顾客,有的要扮演废品回收员。
3.商店里的商品需要我们自己准备,请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。
4.这些商品的价格标签要自己制作。价格你们可以通过不同的方式了解到,例如,可以到商店去调查一下,可以问问你们的家人,还可以查一查书本资料。
教学设计。
一、导入。
1.今天的教室布置的漂亮吗?
(教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的样子。把学生座位绕教室三面摆放,一方是玩具柜台,左右两边分别是学习用品柜台、废品回收站和生活用品柜台)。
2.这些物品中哪些是玩具,哪些是学习用品,哪些是生活用品?我们给它们分分类。
(请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品,摆放在相应的柜台上)。
二、新授。
活动准备。
1.请读一读物品标签上的价格,看看你喜欢的商品是多少钱?
2.你要买什么商品?
3.应该去哪个柜台购买?
活动示范。
1.谁来扮演顾客,谁又来扮演售货员呢?(选出购物示范学生两名)。
2.教师问顾客:你喜欢什么商品?准备去哪个柜台购买?(买什么)。
3.你喜欢的商品标价是多少钱?(读价格)。
4.你手里有多少钱?怎样付款?(算付款)。
5.教师问售货员:顾客拿出了多少钱?他要买的商品是多少钱?(读价格)。
6.你要找多少零钱给他?(算找零)。
教师请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖,在买卖过程中有什么步骤。
三、开始活动。
1.活动要求:顾客要检查售货员有没有找错零钱。
2.卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。
3.售货员要看清顾客付款对不对。
4.可以同学之间互相帮助,可以合伙购买。
教师选定一部分学生扮演售货员,一两名学生扮演废品回收员,其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要,利用人民币卡片购买商品及开展废品回收活动。在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的,另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。
四、活动汇报。
活动结束后,组织一部分学生进行汇报。
1.你在活动中碰到了什么问题?你是怎样解决的?
2.大家讨论一下这些解决问题的方法是不是最好的呢?
3.抽取几名顾客进行汇报。
a.你原来有多少钱?
b.买了哪些东西?
c.一共花了多少钱?还剩多少钱?
d.原来的钱数减去花去的钱数等于剩下的钱数吗?
4.抽取几名售货员汇报结果。
a.一共卖出多少东西?
b.收入多少钱?
5.请废品回收员汇报。
a.数一下一共回收了多少个易拉罐和多少个矿泉水瓶,付出多少钱。
b.付出的钱等于所回收物品的价钱吗?
教师要利用这个机会向学生介绍环境知识,宣传环保思想,培养学生从小爱护环境的意识。
五、活动讨论。
1.把你在活动中遇到的问题和小组的同学说说,互相听听大家的购物过程。
2.购买相同价钱的商品有没有不一样的付款方法,分别是怎么解决的?
3.售货员在一起讨论今天你卖的商品是怎么计算找零的?
六、小结。
1.今天的活动你喜欢吗?
2.你有什么收获?
在学生发言的基础上,教师做简短总结:一方面我们复习了人民币的有关知识,进一步熟练地运用百以内的加减法进行人民币的计算;另一方面,通过参与活动,我们还可以看到,生活中处处有数学,我们学习数学知识的最终目的是为了解决生活中的实际问题,所以,我们平时要注意观察生活中的数学问题,并运用所学的知识把它解决。
执教:
指导与评析:
小小商店教案
人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第86页至87页《小小商店》。
1.加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算和计算方法。
2.培养学生用数学解决问题,进行数学交流和与他人合作的意识;
3.对学生进行文明、环保等品德教育。
课前准备:收集好同学带到学校的各类玩具、学习或生活用品。物品标签牌、售货员、回收员挂牌。
同学们去过超市吗?看一看图中的小朋友在干什么?售货员阿姨手里拿着是什么呀?
中国的钱叫做人民币。你知道人民币分哪些类型吗?(元、角、分)
以元为单位的人民币有哪些?(幻灯出示样币图片)
以角为单位的人民币又有哪些?(幻灯出示样币图片)
以分为单位的人民币因为面额太小,现在已经很少用到了。
人民币在我们的生活中很常用,我们购物的时候就需要用到它。今天我们把教室布置成一个小小商店,让大家一起感受一下自己购物的乐趣。我们先进行一个有奖问答的游戏。答对问题的同学可以在小组长那里得到一张5元的现金代用卷。
幻灯播放问题,学生回答:
小组讨论问题,汇报:
到商店购物需要注意什么?
如果你是售货员,你应该怎么做。
三、分小组活动,一部分同学扮演售货员,另一部分同学进行购物。
四、小组之间交流交流,说得好的同学组长奖励现金代用卷,每一小组选同学进行全班交流。
五、角色调换进行第二轮的购物。
数一数回收站收了多少个瓶子。
说一说用剩下的钱应该怎么办?
同学们已经学习了人民币的知识,我们要学以至用,以后可以帮爸爸妈妈买东西,做爸爸妈妈的好帮手。
小小商店教案
通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱,并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。
一.导入新课。
我们已经学习了人民币的认识,今天我们来上一节实际活动课小小商店板书课题:小小商店
二.实践活动。
选选算算:
出示教材第66页图,图上的货架上有哪些物品?他们的价格分别是多少?
买一本字典和买一个书包大约要带几十元?说说你是怎么想的?
先让学生充分讨论,再汇报结果。
2、做做玩玩。
1)我们自己办个小小商店,大家都来买东西,可以吗?(在同学们所带物品上标售价)
2)每一组同学分组活动,轮流做售货员,其他同学都去买东西。
2.提问:我有10元,买一辆汽车够不够?
买铅笔,钱不够怎么办呢?
1)集体交流。
你想买哪些东西?一共需要多少钱?
你和同伴说说买东西的经过?
小结。
今天我们用学的知识上了一节实践活动课小小商店,买东西时,要看清商品的价格是多少,看看自己有没有能力购买;付钱时,看需不需要找零,并计算一下找得对不对。
教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.
《小小商店》教案设计
教学内容:
人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第86页至87页《小小商店》。
教学目标:
1.加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算和计算方法。
2.培养学生用数学解决问题,进行数学交流和与他人合作的意识;
3.对学生进行文明、环保等品德教育。
课前准备:收集好同学带到学校的各类玩具、学习或生活用品。物品标签牌、售货员、回收员挂牌。
教学过程:
一、课前复习:
同学们去过超市吗?看一看图中的小朋友在干什么?售货员阿姨手里拿着是什么呀?
中国的钱叫做人民币。你知道人民币分哪些类型吗?(元、角、分)。
以元为单位的人民币有哪些?(幻灯出示样币图片)。
以角为单位的人民币又有哪些?(幻灯出示样币图片)。
以分为单位的人民币因为面额太小,现在已经很少用到了。
二、活动准备。
人民币在我们的生活中很常用,我们购物的时候就需要用到它。今天我们把教室布置成一个小小商店,让大家一起感受一下自己购物的乐趣。我们先进行一个有奖问答的游戏。答对问题的同学可以在小组长那里得到一张5元的现金代用卷。
幻灯播放问题,学生回答:
小组讨论问题,汇报:
到商店购物需要注意什么?
如果你是售货员,你应该怎么做。
老师归纳:
三、分小组活动,一部分同学扮演售货员,另一部分同学进行购物。
四、小组之间交流交流,说得好的同学组长奖励现金代用卷,每一小组选同学进行全班交流。
五、角色调换进行第二轮的购物。
六、小结:
数一数回收站收了多少个瓶子。
说一说用剩下的钱应该怎么办?
同学们已经学习了人民币的知识,我们要学以至用,以后可以帮爸爸妈妈买东西,做爸爸妈妈的好帮手。
《小小商店》教案设计
一、说教材:
(一)教材简析:
《数学课程标准》指出:“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力”。可见,综合实践活动十分强调通过学生的自主探索,以实现学生综合素质的发展。多年的实践经验证明:当学习的材料来自于现实生活时,学生的学习兴趣会倍加高涨;当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的、富有生命力的。在此理念的主导下,我设计了《小小商店》这节实践活动课。本节课课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课,也就是课本第86--87页的内容。这部分内容只有一个知识点:就是通过让学生亲身参与实践活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
教材借助“小小商店”这一学生熟悉的背景,采用现场模拟的方式,展现了一个商店的真实情景,运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,让学生扮演售货员与顾客,用对话形式提出数学问题,帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。在商店的中间,教材设计了一些与活动有关的问题,其中前两个问题是人民币的计算的进一步提高,需要学生逆思考,第三个问题的开放性比较大,鼓励学生开动脑筋,用多种方法解决。一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,另一方面,培养学生应用数学的意识和能力。此外,教材还鼓励学生提出更多的问题,培养学生的发散性思维和创新意识。
(二)、说教材重点和难点:
根据教材特点,我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系,体现付款方式的多样性。”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。
二、说教学目标:
依据《新课程标准》的要求,本节课我以张熊飞教授的“诱思探究教学论”为指导思想,结合教材和学生的特点,从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标:
1、知识目标:通过亲身参与实践活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2、能力目标:培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
3、情感目标:在实践活动中增强数学应用的意识,体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感,并受到勤俭节约的教育。
三、说教法、学法:
从素质教育和课程改革的要求出发,根据综合学习活动课的课型特点,我采用角色扮演的活动形式,以学生为活动的主体,以渗透教育为原则,以训练实践能力为目的,力求做到把信息技术运用与实践活动相结合,从中培养学生的创新精神。
四、说教具、学具准备:
根据本节课的教学需要,我准备了:
1、媒体课件一套。
2、用实物把教室布置成临时的小小商店,让学生扮演售货员和顾客,现场进行交易活动。
3、回收站所需的牌子。
学生每人准备一个钱包(自制),学具人民币若干。
五、说教学过程:
接下来我说一下整个教学过程设计,首先我先说一下整体设计。
国际教育界流传着这样一句话:“你听了,但是你忘了;你看了,把它记住了;你做了,你理解了。”如何让学生从学数学变为做数学,是我们教师面临的新课题。在《新课程标准》理念的主导下,我们现在的课堂已不能象以前那样传统的一味的传授知识,我们要让学生从“学”数学变为“做”数学,让课堂成为学生探索知识的乐园。因此,本节课,我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则,以张熊飞教授的“诱思探究教学论”为指导思想,通过各种教学方法与手段,启发、诱导学生按照“创设情境,提出问题---实践操作,探索问题---联系实际,创新应用”的规律组织教学,整个活动过程分为四大环节:激趣引入、探讨方法、模拟购物活动、交流评价。让学生在活动中充分感受体验生活,学会把知识综合的运用到实际生活中去。
说局部设计。
下面我就以教学程序为框架,以“诱思探究教学论”为先导,以教学内容为载体,具体说说本节课的教学环节。
1、创设情境,激发兴趣。
在长期的教学中,我们都能体会到:情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段,它符合儿童的思维特点,可以激发学生学习兴趣,活跃学生思维。因此。课一开始,我先给同学们创设这样的情境:放一段热闹喜庆的音乐:今天是个喜庆的日子,我们的“小小商店”顺利开张了。(出示课题)熊猫经理特别欢迎小朋友去“小小商店”逛一逛。这时,我引导学生观察画面:小朋友,从屏幕上你看到了什么?你想对同学们说什么?(鼓励学生大胆自由发言),让学生交流物品名称和它们各自的价钱重点是说清楚画面上每一种商品的名称和价格。在学生回答的基础上,我及时作以小结,大家说得非常好!那么,你们自己有零用钱吗?父妈给你的零用钱,你平时怎样使用的?分组交流如何使用零用钱。然后小组汇报交流。教师因势利导,对使用比较合理的学生给予肯定表扬,对花费不恰当的学生给予纠正引导。
我这样设计,借助“小小商店”这一情境,通过生动有趣的画面,把学生带入到快乐的学习情境之中,使课堂一开始就变得生动有趣,引人入胜,每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。这样就很自然地进入教学的第二个环节:
2、模拟表演,实践体验。
《新课程标准》中指出:“教师应充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,培养实践能力”。鉴于此,我设计了此环节。具体的我是这样设计的:
(1)进入角色,若干名售货员进场。
(2)分发购物登记卡、现金记帐卡。让学生把所购买的“商品”的名称其金额、购买理由等记入《购物登记卡》和《现金记帐卡》上。
(3)分组合作进行模拟体验。
活动要求:
1、顾客要检查售货员有没有找错零钱。
2、卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。
3、售货员要看清顾客付款对不对。
4、可以同学之间互相帮助,可以合伙购买。
教师注意调控场面,诸如“顾客”进入“商场”的先后顺序,购物的时间控制。
教师选定一部分学生扮演售货员,一两名学生扮演废品回收员,其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要,利用人民币卡片购买商品、废品回收活动。在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的,另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。
我这样设计,除了复习巩固已经学过的知识,也反映了在日常生活中用人民币购买商品时经常出现的几种情形。例如,计算买两种商品一共要花多少钱,卖东西时怎样找零,买东西时钱不够怎么办,怎样比较两种商品的价格,等等。这些情形都是学生在实际生活中曾经遇到过或将来会遇到的,通过这种现实性和实践性很强的活动,可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用,充分感受到数学来自于生活,又在生活中有广泛的应用,并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题。充分让学生展示选购货物的自主性,关注学生所购物品的趋向,鼓励学生认真合理安排自己的“零用钱”,把钱正确合理的使用,并指导学生填好“两卡”以便交流。这样,学生在教师的引导下,充分体验自主的快乐,通过活动的形式,学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学。
我们大家都知道,学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。这里,在设计上我采用了开放式的教学,让学生的'个性得到了发展,创造欲望得到了满足。而这,无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。
3、分组交流,分享快乐。
1)、交流在活动中,各自购买哪些物品。(介绍购物登记卡)。
2)、交流买东西过程应该注意什么事项。
3)、谈一谈,在购物中,自己有哪些经验。
4)、交流购买物品的意图。
5)、交流买东西中应考虑到什么?
6)、交流如何合理正确地使用零用钱。
这样,让学生说出自己的心理话,展示自己选购物品的自主性,以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。同时,教师正确引导,使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯,珍惜每一分钱,把钱用在最需要用的地方和最适当的时候,做一个有主见、善理财巧安排的好学生。最后评选最佳消费者。
4、联系生活,渗透思想教育。
具体的我是这样设计的:
同学们,平时你喝完了饮料之后会怎样处理用完的易拉罐或矿泉水瓶呢?(让学生充分发表自己的意见。)然后,电脑播放好孩子源源的故事:源源是个非常勤俭的孩子,他经常将家里用完以后的废旧物品,如:易拉罐、矿泉水瓶等,送到回收站换钱,然后把这些钱攒起来捐给希望工程和贫困山区的小朋友们。
看到这些,你想说些什么?让学生各抒己见。
我这样设计对学生进行了思想品德教育。在整个活动过程中,还可以对学生进行爱护人民币的教育。通过设立“回收站”,可以让学生明白易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的废弃物,帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。
到此,整个教学过程全部结束。
六、说板书设计。
由于本节课的教学内容主要是组织学生具体的实践操作活动尝试,基本上不需要板书,所以此部分略写。
七、在课改实验中,如何运用“诱思探究”教学论进行教学。
最后,我说一下,这节教学设计是如何体现新课改理念和“诱思探究”教学思想的。
实践活动小小商店教学内容
教学内容:教材第66-67页教学目标:通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱,并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。教学重点:使学生初步知道买商品怎样付钱教学难点:根据自己的需要、物品的价格来购买物品教具准备:
教学挂图或多媒体,小黑板。
一本字典10元一个书包35元四、教学反思:
消气商店教案
1.理解他人生气的原因。
2.在活动中让幼儿初步能设想各种消气的办法,变得快乐。
创设静态情境——“消气商店”背景图与、熊、母鸡的插入角色。
师:今天我们要开一家“消气商店”,你们知道什么是消气商店吗?
二.设疑讨论。
1.为熊大哥消气。
(1)开张的第一天,熊大哥来了,它怎么了?你从哪里可以看出它很生气?为什么生气呢?(幼儿自由讲述)。
(2)如果你是消气商店的老板会想什么办法让熊大哥消气呢?
现在,熊大哥的心里又是怎么样呢?(翻转熊大哥角色反面的笑容图)。
从哪里可以看出它已经很开心了?
2.为母鸡妈妈消气。母鸡妈妈来了,出示胖胖的小母鸡。
(1)母鸡妈妈为什么生气呢?
(2)你们看,它长得怎样?从哪里看出它长得很胖?
(3)你会想什么办法帮母鸡妈妈减肥让它不要生气呢?
3.为老鼠消气。
师:两只小老鼠在争抢玩具,它们俩都很生气,这下怎么办呢?
你们有没有什么办法来帮助它们消气呢?
三.归纳主题,扩展经验。
1.大家都说:“消气商店真好!”消气商店好在哪里呢?
2.你们平时遇到过什么生气的事?你在生气时想什么办法让自己消气呢?
3.小结:生气并不是一件坏事,人人都会有生气的'时候,如果你有不高兴的事生气了,可以哭一哭,叫一叫,不再想生气的事,也可以把自己生气的事告诉老师,告诉爸爸妈妈或小朋友,他们会劝你,安慰你,你的心里就会好受些,你也可以吃东西、玩玩具、看看书或看电视。如果别人惹你生气,你就要想想别人对你好的时候,原谅别人,这样就会消气,变得快活了,身体也就更健康了。如果你经常生气,又不消气,这会影响你的身体健康呢。我们来比一比,谁能经常保持快快乐乐,满脸笑容的心态。
奇妙商店教案
在进入二十一世纪的今天,环境问题已成为全球普遍的热门话题,美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望,加强对他们的环保教育,意义重大而深远。作为一名教师,从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。根据幼儿的年龄特点,围绕培养幼儿环保意识。开展了此次活动《奇妙的商店》。旨在让幼儿从小就养成不随便扔垃圾的社会公德意识和良好行为习惯,激发幼儿保护环境的意识。
1、根据废物的外形特征和自己的生活经验,进行大胆想象,并乐于表达自己的观点。
2、培养小朋友从小树立环保意识,做个环保小卫士。
1、将幼儿用书中《奇妙的商店》故事画面一一绘画成八幅图,故事磁带。
2、故事中各种小动物头饰若干。
3、废旧物品若干。
1、以“奇妙的商店”导入活动。
师:老师不小心把废物弄了一地,小朋友你们看见地上有了废物,该怎样做呢?
生:捡起来,仍进垃圾桶里。
商店”,宗旨是“奇妙商店真奇妙,能把废物变成宝”。它把小动物们仍掉的废物都变成一件件漂亮的礼物送给它们。
小朋友们想听大象伯伯变废为宝的故事吗?
生:想听。
2、请听故事《奇妙的商店》。
3、边听故事边出示自绘图画。
4、教师再次有表情地复述故事内容,帮助幼儿进一步感知、理解故事的内容。
5、让幼儿观察画面上小动物们出场的顺序。
提问:
师:小朋友们听了一个什么故事?
生:“奇妙的商店”。
师:为什么说商店是“奇妙”的呢?
生:因为它能把废物变成宝。
师:“奇妙的商店”是谁开的?
生:大象伯伯开的。
师:故事里有哪些小动物?
生:大象伯伯、小猴、小猪、小猫、狐狸、小鸡小马。
师:谁第一个来到大象伯伯的商店的?它对大象伯伯说了什么?
师:接着又有谁来到了大象伯伯的商店里?它又是怎样和大象伯伯说的?
生:胖嘟嘟的小猪又来到了大象伯伯的商店里,说“大象伯伯我的西瓜皮能变成礼物吗?”
大象伯伯说:“我能给你变成一顶漂亮的西瓜帽”。
紧接着小猫把吃剩下的鱼骨头、狐狸拿来了葡萄籽、小鸡也拿来了废纸来到了大象伯伯的商店里,要大象伯伯帮它们变漂亮的礼物。
师: 小马是怎样问大象伯伯的?
生:它不解的问:“大象伯伯你为什么开不赚钱的商店?你用漂亮礼物换取一堆废物值得吗?”
师:大象伯伯的是怎样对小马说的`?
师:你喜欢大象伯伯吗?为什么?
生:喜欢。因为大象伯伯很能干,既讲清洁,又讲卫生,还能把废物变成漂亮的礼物。
师:那接下来我们来做个大象伯伯开”商店“的游戏好吗?
生:好呀,太好了。
师:老师来扮演大象伯伯,谁来当活泼的小猴、胖嘟嘟的小猪、可爱的小花猫、还有聪明的狐狸谁来演、还有小鸡小马、各请一位小朋友来演。表演完毕老师及时鼓励。
总结:在生活中,我们只要肯动脑筋,都可以把废物变成有用的东西,还做个环保小卫士。
老师展示用废物做成的物品,请小朋友观察。
老师给小朋友准备了一些废纸,让小朋友们自己动手做一做,把他做好的作品送给他最爱的人。
1、在语言角提供各种小动物头饰,让幼儿尽情表演。
2、让幼儿把自己设计的故事情节添加进去,创编新的“奇妙的商店”。
通过本节课的教学,让幼儿对故事的内容有了一定的理解,也有了一定的环保意识,培养了孩子们在熟悉故事的基础上,用完整连贯的语句进行讲述,故事创编新内容。
通过学习。使小朋友们懂得了,在生活中只要肯动脑筋,就可以把可利用的废物变成有用的东西,还可以做个环保小卫士。
幼儿有义务成为美好环境的缔造者和维护者。幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的。因而,从幼儿开始,实施环保教育,使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。
活动中幼儿对故事的内容及情节都已掌握的很好,但在自己动手去操作时做的还不够熟练,以后在教学中要多给孩子留些空间,要让他们多想、多动恼,尤其是幼儿的“环保”意识还不够强,还不能在现实生活中注意“环保”。因此,在今后的教学中,还要强化孩子们的环保意识,培养孩子们保护环境,热爱大自然的情怀,低碳生活。
商店教案
1、组织讨论,激发兴趣。
样的?(出示以前森林公园的照片)。
师:现在的森林公园有什么变化?怎么会变脏的呢?(出示现在森林公园的照片)。
师:假如你看到了,你会怎么做?
2、根据图片,想象讲述。
(1)(出示大象)师:想知道大象伯伯是怎么做的吗?大象伯伯在森林里开了个“奇妙商店“它打出了广告”奇妙商店真奇妙,能把废物变成宝“废物怎么能变成宝呢?(幼儿自由地讨论)。
(3)(出示小猴、桃核)师:小猴拿着桃核想干什么?它会怎么跟大象伯伯说呢?大象伯伯会把桃核变成什么礼物呢?(引导幼儿根据实物的外行特征进行大胆想象。)。
(4)(出示用桃核做的小船)师:想一想小猴拿着大象伯伯做的小船礼物会怎么表示?
(6)(出示实物瓜皮帽,让幼儿戴一戴)师:小朋友喜欢。
这顶瓜皮帽吗?为什么?
(7)(出示狐狸、一包葡萄籽)师:小狐狸。
想用葡萄籽换礼物,这可难倒了大象伯伯,我们帮大象伯伯想想办法吧!(讨论)。
(8)(出示葡萄籽项链)师:小狐狸看到这么奇妙的项链,会怎么做呢?
(9)(出示小鹅,一团纸)师:小鹅的这些废纸还有用吗?用废纸能做什么礼物呢?
(10)出示纸做的'风车,并请幼儿上来玩一玩。
(11)(出示小马)师:小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意他不明白大象为什么这样做。组织讨论:大象伯伯开这个商店有什么用呢?它辛苦地为小动物做精美的礼物,值得吗?(听大象伯伯的说话录音。)。
(12)讨论:假如你是小动物,你以后会怎么做呢?
3、请幼儿到“奇妙商店”帮忙,讲述如何变废为宝。
4、跳欢乐舞。
自从大象开了“奇妙商店”,现在的森林变得又美好又干净,小动物们感到非常幸福。我们一起跳个“欢乐舞”来感谢它吧!
《逛商店》教案
1·能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体,发展幼儿的观察、比较能力。(重点)。
2·体验数学活动的快乐,喜欢数学活动。
参观服装店,对服装有初步的印象。
——寻找与指定目标相同的帽子,衣服和帽子(图形对应)。
——和天线宝宝玩游戏(按目标找物,颜色对应)。
——玩天线宝宝,结束(验证)。
1·将活动室布置成小形的服装店,服装小卡片若干。
2·天线宝宝和其他小玩具若干。
(情景的创设,是吸引小班幼儿有意注意的有效办法。也是让活动更显生活化,更具生动性的手段)。
主要提问:商店里有些什么?它们一样吗?都是什么样的?(从类型和颜色上来回答)。
2·集体操作活动:选衣服,裤子,帽子。
a·买帽子:教师拿出一顶帽子,请幼儿去商店里寻找同样款式的帽子。(个别操作)。
b·买衣服:请一幼儿在商店里买一件衣服,其他幼儿按照这个款式在商店里找相同的衣服。(小组操作)。
c·买裤子:征求幼儿的意见,教师买来一条裤子,请全体去商店里寻找同样款式的裤子。(集体操作)。
(数学知识是从动作本身产生出来的,在数学活动中,让幼儿实际操作物体,让他们对物体施加动作,对他们学习数学具有极其重要的意义,尤其是小班幼儿通过外部动作可以感知到数学的概念属性。也符合他们适合在活动中学习的特点。)。
主要提问:这件衣服(帽子、裤子)是怎么样的?小朋友到商店里找出来好吗?
3·和天线宝宝玩游戏。
请幼儿按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝,并排除其他物品的干扰。
(排除形状、颜色的干扰,找到和自己身上颜色相对应的物品,发展幼儿的`观察,比较、判断能力)。
主要提问:天线宝宝在哪里呢?抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。
4·请客人老师检验孩子们拿的天线宝宝是否和幼儿身上的颜色相对应。
1·内容贴近幼儿生活,并创设情景贯穿活动始终,游戏化教学,生动,有趣。
2·活动中幼儿充分“动“起来,人人有操作的机会,满足幼儿探索的需要。
数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。
商店教案
在注重环保教育的今天,关于环保的课程已渐渐纳入到幼儿园的教学课程当中。但太深奥的环保意识却不容易被孩子们所理解。因此,只有寓教与乐,把抽象的环保意识和形象的动物形象结合在一起,借助生动的故事才能让孩子们产生初步的环保意识。
首先可让孩子们议一议。
在幼儿园的一日生活中,蕴藏着大量的环保契机,只要我们老师做一个有心人,一定可以将这些小事转变成为为我们服务的良好教育素材。例如在一次课间休息的时候,我班幼儿圳圳将手工课上剪下来的废纸团成一团,随意丢在了地上,家琪马上跑过来把这件事情告诉了我,我把全班小朋友都集中了起来,和孩子们一起讨论圳圳的行为是对还是错,孩子们七嘴巴八舌的讲了起来,有的说:“这是不对的,垃圾扔在地上,脏死了。”“有的说:“赵老师刚扫完地,地上本来很干净,垃圾扔在地上就弄脏了……”有的说:“圳圳老是乱扔垃圾,垃圾越来越多,我们教室就象我们家门前的垃圾箱了……”在孩子们的议论声中,圳圳难为情的低下了头,我因势利导,又让孩子们想一想,在洗手的时候,水龙头开的很大会怎么样?走楼梯的时候声音很吵会怎么样?同样的,我们将这样的因势利导运用于这堂课程当中,先让孩子们看看废旧物品,再动脑筋想一想它们的用途在孩子的说说议议中,他们了解到了“废旧物品可以再利用。”
第二、可让孩子演一演。
角色游戏中,老师和小朋友一起收集无毒无害的废品,利用纸盒、纸筒、饮料罐开展故事表演,使幼儿在游戏中接受环保教育,并懂得如何减少垃圾和利用废物,以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料,教师可以与幼儿一起商讨,利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物,制作游戏材料,让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。
第三、让孩子们做一做。
操作活动中,孩子也能掌握一些环保知识。如:玩环保棋、走环保迷宫图。正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子们了解了大量的成人也不注意的环保知识:绿色食品标志、环保标志、白色污染、噪音的标准等。
小百科:商店,一般是指商品开架陈列,顾客自我服务,货款一次结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的经营商。是一种消费者自我服务、敞开式的自选售货的零售企业。
《商店》大班教案
尝试运用5以内的加减运算解决活动中遇到的问题。
能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
让幼儿学会初步的记录方法。
1、每名幼儿一个“钱包“,内装5以内的数字卡片或圆点卡片。
2、给角色游戏中商店的各种物品分别标上1~5元的价格。
3、准备学习包。
1、引导幼儿在超市、餐厅、理发店、咖啡店等角色游戏中,感受加减运算在生活中的应用,指导幼儿用“钱”进行购物、乘车等,启发幼儿在买卖的过程中学习使用“钱”,遇到问题后懂得用加、减等数学方法解决。
2、指导幼儿完成学习包。
本节活动结束后,我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现,通过交流,幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法,还能从别人那里得到启发;这样,不仅发展了幼儿语言表达能力,还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》,这样不仅突出了活动的主题,还巩固了幼儿所学的知识,加深了幼儿对制造风的印象。
《消气商店》教案
1.理解他人生气的原因。
2.知道能用多种方法让自己不再生气,变得快乐。
1.插入式角色图片(受伤的熊大哥、肥胖的鹅小姐等)。
2.“小老鼠生气了”情境表演(简介附后)。
3.录有一段欢快音乐的磁带。
4.小老鼠头饰两个。
――今天,我们要开一家“消气商店”,你们知道什么是消气商店吗?
――消气商店能让生气的人不再生气,变得快乐。看!今天谁来“消气商店”了?
2.帮熊大哥消气。
――出示受伤的熊大哥图片。熊大哥怎么啦?它为什么生气?你能帮熊大哥消气吗?
――启发幼儿想出各种办法让熊大哥消气。
3.帮鹅小姐消气。
――出示肥胖的鹅小姐图片。鹅小姐为什么生气?
――启发幼儿想出帮鹅小姐消气的办法。
――鹅小姐知道了那么多减肥的好方法,气也消了,心满意足地走了。
4.帮小老鼠消气。
――引导幼儿观看情境表演,说说小老鼠为什么生气。(因为争抢玩具)。
――启发幼儿帮助小老鼠消气。
5.我能让自己消气。
――你觉得消气商店好吗?为什么?如果你生气了,你会想哪些办法让自己消气呢?
――每个人都会有生气的时候,你生气时,可以唱唱歌、跳跳舞、听听音乐、散散步或者大声地叫一叫、哭一哭,这样你就能消气,使自己快乐起来了。
建议。
1.情境表演内容:两位大班幼儿戴着小老鼠头饰扮演小老鼠,他们因争抢玩具而生着气来到“消气商店”,并告诉观众为什么生气。
2.可以根据幼儿平时的实际情况设置小老鼠生气的原因,以引起幼儿共鸣。
3.活动后,可让幼儿续编“消气商店”的故事,并在语言区投放角色指偶供幼儿操作编讲故事。
《逛商店》教案
能愉快演唱歌曲“逛商店”,尝试有节奏地说话,并使用简单的量词,体验文明购物的乐趣。
2、商店柜台的场景布置。
3、与幼儿人数相同的玩具或物品(娃娃、皮球、小狗等)。
t:上次我们和好朋友一起逛了商店,买了什么呀?阿姨是怎么招呼我们的?我们是怎么回答的?(引导幼儿回忆歌词)。
t:和好朋友再去逛一次商店吧,做个文明的客人!(引导幼儿完整演唱歌曲)。
(二)购物。
1.讨论发现游戏规则。
t:今天商店又来了很多新的货品,我们来看看是什么?(出示柜台,上面摆放各种物品,例如:娃娃、小汽车、书等)。
t:那么多新货物,你们想买吗?商店阿姨说请文明的客人来买,怎样才算是文明的客人呢?请你们看一看。(老师示范文明的客人,边唱歌边小跑步在圈内活动,唱到第4小节时站到柜台前)。
t:客人是什么时候站到柜台前的?(引导幼儿发现游戏规则)。
t:谁愿意来试一试?(请个别幼儿示范,再次强调游戏规则)。
2.分组游戏。
t:先请一组朋友来逛商店,什么时候到柜台前?(提示游戏规则,开始游戏,重点观察是否在第4小节站到柜台前,以及是否能用一个量词说一句话,如果发现幼儿量词使用错误及时给予引导纠正)。
t:买完东西,文明的客人会怎么做?(向阿姨招手说再见)。
3.交换游戏。
t:请文明的'客人去邀请一个朋友逛商店!(请前一组的幼儿邀请同伴交换进行游戏)。
操作提示。
游戏歌曲动作说明:
1—4小节:幼儿边唱边做小跑步在圈内活动,到第4小节时,幼儿站到商店的购物柜台前。
5—9小节:是教师与幼儿对话、问答,中间购物讲话的小节可扩展。每人说一小节。
10—13小节:幼儿面向阿姨招手。
11—13小节:幼儿作小跑步。
(以上动作仅供参考,老师可根据自己幼儿的情况自己创编动作)。
小弟弟呀小妹妹,大家快来逛商店。大皮球呀小花狗,仔细看来慢慢挑。
(阿姨)小朋友,你们要买什么?
(小朋友)我要买只大皮球,我要买艘大轮船。
(阿姨)小朋友,你们满意吗?
(小朋友)满意、满意。阿姨、阿姨谢谢您,阿姨、阿姨再见了!再见了!
《商店》大班教案
2、鼓励幼儿大胆探索、尝试,初步学习分类统计并进行简单的记录。
1、小熊商店背景图一副,帽子、围巾、口罩标记各1个,图片若干张,数字卡片;
2、水彩笔、白纸,幼儿操作材料〈一〉〈二〉人手一份。
1、导入活动
2、幼儿自由探索分类统计的方法,分组记录。
(1)师:每组东西都不一样,把它记在你桌子的白纸上;
(2)幼儿自由探索、记录;
(3)交流小结。
3、幼儿初步学习分类统计方法
(1)幼儿送商品回商店;
(2)引导幼儿说出将商品分类的方法;
(3)教师操作、演示分类统计的方法。
(4)小结。
4、幼儿操作,巩固练习分类统计的方法
(1)介绍操作材料(一);
(2)幼儿操作教师指导;
(3)小结。
5、延伸活动
(1)介绍操作材料(二);
(2)幼儿操作;
(3)个别幼儿介绍统计表。
6、活动结束
师:今天我们用分类统计的方法帮助小熊和小猫统计了商品,这种方法还可以帮我们统计生活中的许多东西。
《开商店》教案
1、能将相同的物体归放在一起,并用1—5实物卡进行匹配。
2、巩固手口一致点数的能力。
1、教具:幼儿玩具、衣物、鞋子等日常物品每样3-5个;相应的实物标记。
2、幼儿操作纸。
1、集体活动。
师生共同讨论:怎样整理最方便顾客来买物品?
2、操作活动。
幼儿在商店里进行整理活动,教师巡回指导。
教师重点观察幼儿的行为,提醒幼儿按刚才商量的结果进行整理。先将一样的东西放在一起,然后再为它们配相应的实物卡。鼓励幼儿手口一致地点数实物和实物卡上物品的数量。
引导幼儿观察商品数量和数量标记,知道幼儿画相应的连线。
引导幼儿观察彩色的画,找一找有哪些图形,请你在标记的.旁边画短线或圆点记录图形的数量。
3、活动评价。
师生共同检查物品整理和摆放是否正确。
鼓励幼儿告诉大家,自己是怎么样为商品整理物品的。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。