优秀作文可以启发读者的思维,引发对生活和人性的思考和反思。以下是一些高分作文的范文,希望能够为大家提供一些写作上的灵感和参考。
一种奇怪的植物三年级作文
在植物的世界里有洁白无瑕的百合,有不怕严寒的梅花,有“花王”之称的牡丹,还有代表着幸运的四叶草,还有很多稀奇古怪的异草奇花。“不不不不不!我今天和大家分享的是一种名叫含羞草的植物。”
在一个假期里,我们一家人回到了老家,坐在屋前的草地上,看着山坡上正在吃草的牛羊,还旁边一座座高大的.山,犹如如来佛祖的五指山,吃着美味的农家小菜,就在这时爸爸提议说:“等会儿我们吃完饭了就去山上走走,呼吸新鲜空气。”我们都异口同声的答应了。吃完饭我们就上了山,这山里的景色更是不用说,刚刚才下了一场蒙蒙细雨,空气也是让人有一种神清气爽的感觉,豆大的雨滴还停留在树叶上,经过阳光的照耀如同一颗颗五彩斑斓的宝石,给绿叶加上了完美的点缀;当我正在欣赏美景时,突然发现了一株十分较小的植物,它有很多小叶子散布在它的茎周围,叶子的大小还没我的小手指大,经过爷爷的提示我终于知道这个植物名叫含羞草,我一时好奇心乱窜,用手指碰了它一下,没想到它竟然合拢了,就想一个小孩子在自己的小天地里不肯出来,当我忍不住又用手去碰它时,它好像知道似的,还没等你的手碰到它,它就又回到它认为可以保护它的地方去了,直到我没注意它时,它才慢慢走出自己的小天地来拥抱大自然爷爷,“啊!我今天终于自己看见了原来植物也是有头脑的。”“刘思甜快来!”听到这个声音我开开心心的爬了上去。
这个就是我近期的一个小发现,生活出处皆学问,只要认真观察,就会有很多事等着你去发现。
我是个奇怪的孩子三年级作文
我是一个开心活波的孩子。我去江心屿玩,过去的时候手表还在的,到回家的时候就不见了!我爸爸赶紧看了一下手表的定位,结果,还在江心屿上。我的爸爸妈妈还有哥哥都责怪我把手表弄丢了,一般人都会很生气,我想:过去了,还去想它干吗?气来气去还是气自己。第二天一早,我爸爸去江心屿没找到。这件事之后,爸爸妈妈都觉得我的心态很好。
我也是一个自律的孩子,每天,我一到家先把在校还未写完的作业写完,然后再完成家庭作业,最后看课外书,看到妈妈下班为止,我妈回来就不用操心了。
我还是一个独立的好孩子。有一次做口算的时候,那道题明明等于368,我妈偏说等于378。我妈妈用计算机一算,果然是368,后来我写作业很多道题,我妈妈都没有反驳我的答案。
一场奇怪的梦三年级作文
我有一个愿望,但是,我知道这个愿望不可能实现,这个愿望就是让我小区的游泳池变成一个超大规模的水上游乐场。因为我每天都盼着这个愿望可以实现,所以有一天,我做了一个奇怪的梦。
我梦见我真的梦想成真。在我的眼前真的浮现出了一个规模庞大的水上游乐场,里面人山人海,在里面我见到了各式各样的非常好玩的游乐设施,有造浪池、儿童游泳池、水上飞轮等,玩都玩不完。看到这情形,我顿时心花怒放,我以最快的速度换好了衣服,然后迫不及待地跑进了水中玩了起来,我玩的有造浪池、漂流河等,其中,我最喜欢的就是急流直下了,因为这个游戏一下子就令我从7楼高的高空上坠下来,非常的刺激,而且还令我感受到了飞流直下三千尺的感觉。
本来,我还是很想继续玩下去的,可是妈妈叫了一声起床了就把我给惊醒,这时我才明白原来这是一场梦啊!
奇怪的小奇怪的小狗作文三年级
今天,邻居到的后面我家来玩,我就高兴起来了。因为他的后面还有一只可爱的小狗。
那只小狗长着水汪汪的眼睛,长长的耳朵,黑又嗅觉灵敏的鼻子,毛绒绒的毛,摸着舒服极了,越仔细看就越喜欢。
我刚想跑过去抱它,只见它一跑人就不见踪影了。待我找到它的时候,他一闪身又不见了。我想:不对呀,这狗也会捉迷藏吗?真是奇怪!邻居见我喜欢小狗,邻居一声令下。
口哨一吹,那狗就跑到邻居的脚下了。邻居把小狗抱过来说:“猪肉喂点给它,他才会跟你好”我接过小狗,说:“可是我家没有猪肉呀。”话一说完,我就带着小狗跑到别处去了,我拍邻居小狗不给我玩,所以我就跑到很远的地方。
可是这只小狗很笨,因为我的伙伴从自己家里拿来猪肉片放在它的尾巴后面,可是小狗嗅来嗅去,却嗅不到猪肉片的位置在哪,你们说他笨不笨。
可是这只小狗说笨也不笨,我和小伙伴把这只狗甩开了。这只狗也能凭着嗅觉找到我们。
你们说这只狗奇不奇怪。
三年级语文:《奇怪的大石头》
李四光是我国著名的地质学家。
李四光跑去问老师,老师想了想,说:“这块石头恐怕有几百年的历史了,我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在哪儿的呢?”
“听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧!”
“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的`大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”
“这我可说不上来了。”
李四光又跑去问爸爸,爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地,没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头。他终于弄明白了,这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察,他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果,震惊了全世界。
教材说明。
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏,时间渐久,李四光对巨石的由来产生了疑问,但是老师和父亲没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学回国以后,经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的,并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑,数十年执著求索的可贵品质。
一场奇怪的梦三年级作文
昨天晚上,我做了一个很奇怪的梦。
梦中,我想着一双翅膀,在蓝天上翱翔。这是怎么回事呢?我一看,原来我变成了一只小鸟,和伙伴们一起,在天空飞啊飞啊。忽然,我看到了一位可怜的爷爷在街上要饭,还带着一个穿着破烂衣服的小孩。于是,我摇身一变,变成了一位小女孩,我带他们到我的家中,让他们吃了一顿饱餐,还给了他们一些钱,让他们能够幸福一点。他们说了一声谢谢,就匆匆的走了。之后我又变成了一只小鸟,在天上飞。看见一只流浪小狗无家可归。我又变成了小女孩,带它回家中。从此,它就跟我生活在一起。
我醒了,心想:世界这么大,还会有多少要饭的人、多少流浪狗,流浪猫会无家可归啊!
《奇怪的大石头》三年级语文教学反思
小学语文第五册第七课《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时侯对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑,数十年执著求索的可贵品质。
在教学这一课时,我首先自己通读了教材,认真钻研了教学用书,确定了本文的教学重点是要引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。在教学过程中,为了让学生理解课文内容,弄清李四光探索巨石由来的过程,我引导学生围绕下面两个问题展开讨论:(1)奇怪的大石头“怪”在哪里?(2)李四光是如何思考和解决自己的疑问的?在解决第一个问题时,我让学生反复读课文,抓住重点词句展开讨论,进行探讨。学生抓住“这块巨石孤零零地立在草地上”中的“孤零零”,知道了石头是独立的一块;从“大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他”这句话知道了这块石头非常大;从老师说的话“这块石头恐怕有几百年的历史了”,明白了这块石头已经有很长很长的时间了;老师说它是“天上掉下来的陨石”,但李四光又想这么大的.石头“为什么没卧进土里去呢?”而且连大人也说不清楚。通过这几方面,学生解决了第一个问题,知道了这块大石头确实“怪”。正是因为这样,李四光才产生了疑问,紧接着,我引导学生讨论第二个问题。我让学生反复朗读老师和李四光的对话,感受李四光思考问题的过程。虽然老师和父亲都说不清楚石头的来历,但是李四光没有放弃求索,我教育学生要学习李四光这种执著求索的精神品质,又引导学生反复朗读课文的最后几段,重点抓住“许多年”“直到”“才”“专门考察”“发现”等关键词语来体会,学生通过反复诵读体会,解决了第二个问题,进一步理解了李四光执著探索的可贵品质。
在教学这一课时,也还存在一些问题,主要表现在让学生抓住重点词句理解课文内容时,没有很好地引导学生联系生活实际加以理解和体会,在以后的教学中,我还要多注意这一点。
作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编精心......
小学三年级语文教案《奇怪的大石头》
1.正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。
2.认识“考、秦”等5个生字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
一、复习激趣,导入课题。
1、同学们,我们第二单元即将学完,大家还记得这一单元主要是讲什么的吗?对,这单元主要是讲中外一些名人的故事,那同学们还记得这是谁吗,他是一个怎样的人呢?(课件出示列宁、高尔基的图片)。
2、那今天我们将来学习一篇新的课文《奇怪的大石头》(学生读课题),这个故事中又向我们介绍了哪位名人的故事呢?(李四光)。
3、指名学生简介李四光。
反思:本单元的主题是讲述一些中外名人故事的,这篇课文是本单元最后一篇未学的课文,因而在导入时我就以单元目标为切入口,在复习前几篇所学的名人之时过渡到今天所要学的内容。这样的设计意在让学生能从整体上去把握和回顾本单元的主题,进而利于学生对本篇课文内容的认识。从课堂上的实施来看,这样的一种设计还是较有效的,对于旧知识的设疑不仅激发了学生学习的兴起和热情,同时也把新旧知识有效地衔接和组织起来了。
二、初读课文,扫清障碍。
1.请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。
2、学习生字。
(1)同桌之间互相读生字词语。
(2)指名读,如该生读对,其他学生跟读两次。
(3)看拼音自己读。
(4)随机以各种形式读,如男女生读、小组读、点学号读等。
3、质疑问难,解难。
黑板上这些词语你有哪些不懂或需要向别人请教的吗?谁来帮他解决?
反思:本环节的设置主要是为了解决本课的生字和词语的,而我在设置识字词目标时却被局限在了一二年级那个层次的目标上。那就是我只注重了字音,只注重了认字,忽略了学生对词语的理解和运用,而这一点也恰恰是中年段和地年段最不同的地方。由于自己对年段目标的把握不够准确,因而在教学实施上所采取的措施和策略也显得特别不妥当,课堂上我依然还是按照一二年级时的那种模式和形式去组织学生识字,虽然学生的识字效果确实不错,但是这个学段更需要学生掌握的对词的理解和运用却没能很好地落实好。其实在“质疑问难”环节我也是设置了理解词语意思这样一个内容的,只是落实的不够好。在简校和尤老师的指导和建议下我也总结出两个原因:第一就是对学生的预习指导不够到位。虽然事先我也给学生提出了预习的`要求,让学生通过字典、电脑等工具去查找自己不理解的词语的意思,但是课堂上却发现基本上没有学生能做到,他们的预习还仅仅是停留在对字音的拼读上。第二就是教学时没能让学生在读书中,通过联系上下文去理解词语的意思,而是让词语脱离一定的语境,单独从字面上去理解词语的意思。
课下在简校和尤老师的指导和建议下,我也深刻地认识到了自己在识字词方面教学方面存在的不足,也想着从以下两个方面去改进。第一就是对于学生的课前预习应该给与正确的指导和要求,并能用鼓励的方式去激励学生做好课前预习。现在想想,其实课前我对学生提出的预习要求是不够明确的,只是笼统地说让他们去解决自己不懂的词语,如能给与详细地指导,如让学生去查找“陨石”“冰川”等资料,或许学生的预习针对性更强些,效果更好些。当然简校也提到,对于课前的预习我们也要多发动家长和孩子一起去完成,尤其是借助电脑查找资料等任务如能借助父母的力量相信孩子的预习会更有效。第二对于词语的教学,我们不必再像以前那样一个个、孤立地去让孩子识记,而是让学生在读书中发现自己不理解的词语,然后通过联系上下文等方式去理解。之后就是重在对词语的积累和运用了。
三、整体感知。
1、请同学们齐读课文,想想这篇课文主要讲了什么?
2、根据提示,进行概括:
李四光小时候_______,问_______,长大后____________,终于弄明白了___________的故事。
3、从李四光的故事中你觉得他是一个怎样的人?
爱观察、爱思考、爱提问、执着等。
:概括课文主要内容这一要求也是从三年级开始学生需要掌握的一项能力,鉴于之前学生没有过类似的训练,因而在此我就降低了难度,为学生设计了一个填空,让学生根据提示,按照这个格式去填充并概括出文章主要内容。课堂上几名学生的汇报也让我很惊喜,他们基本上能按照要求,完整、通顺地概括出本课的主要内容。
小学三年级《奇怪的大石头》语文教案
1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。
2.正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。
3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学重难点:了解童年李四光对大石头产生的疑问。
教学过程:
板画激趣,谈话导入。
你见过大石头吗?如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问?我国著名的`地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣,今天我们就来学习——《奇怪的大石头》(板书课题)。
初读课文,扫除障碍。
1.请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。
2.分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音。
检查预习,质疑解难。
1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。
2.学生针对课文内容质疑,师生共同解疑。
指导写字,完成作业。
1.认读要写的字。
2.争做写字小老师:那几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。3.各自抄写。
第二课时。
1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2.正确流利朗读课文。
3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学重难点:认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学过程:
复习生字新词。
指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。
感知巨石形象。
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去,去看看这是一块怎样的巨石,他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
如果使用电脑多媒体课件的话,继续演示李四光围着大石头躲闪,大石头遮住了李四光,小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形,引导学生根据内容描述。
感受好问精神。
时间长了,李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师,李四光会怎么问?老师怎么答的?李四光又会怎么想?同学们读读课文,同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者:“听了老师的回答,你的疑问解决了吗?为什么?”
解开巨石之谜。
李四光又跑去问爸爸,他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开,怎么解开的,请大家读最后两自然段。
读后讨论。
a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的?
b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果?
交流读后感想。
1.完整地朗读课文。
2.读了这篇课文,大家都会有一些感想,请你和大家交流一下。
3.小结鼓励:
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件,童年的疑问引发了震惊世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心,遇事多提问、多思考,不懈探求,去揭开一个个神奇之谜,为国家、为人类作贡献。
奇怪的梦三年级作文
晚上,我看了很久的电视,直到困得不行了,才洗漱睡觉。我躺在床上,渐渐的睡着了,当我醒来的时候,发现同学们正在操场玩游戏。
我刚要跑过去,大地就裂了无数条缝,我和同学李程倩一起掉进同一条缝里,我低头往下望,黑压压的一片,什么都看不见。也许是这太高了,过了许久还没摔下去。我对李程倩说:“怎么和无底洞似的,还没摔下去,要不我们试着飞一下看看?”李程倩点头答应。我两手伸开,眼睛向远处望,两脚并拢,身子一跃,就真的飞了起来。我高兴极了,大声喊着:“我会飞咯,我会飞咯……”我向下看她,见她笨拙的摇摆手臂,急得直冒汗,但还是没有飞起来,我对她说:“你的手别动,保持平衡,盯着前方,心里想着可以飞过去,就ok了。”看来他还挺聪明,经过我的指点,她已经差不多会了,就是不会把握方向,差点就撞着岩石。
我们一起向上飞去,不一会儿,就到达了地面,可大地裂了无数条缝,怎么找到同学呢?我们一个个喊着同学的名字……“下面有声音!”李程倩说。“我在这呢,快来救我!”从下面传来了救命声。我向下飞去,看见同学李星正抓着悬崖边的树枝,大声的喊着救命。李程倩也来了,我们一起手把手的教她飞,没过多久,她就学会了,也许是她太轻的缘故吧。我问她:“其他人呢,都到哪去了,你们不是在一起吗?”“她们都在下面,我也不知道她们掉下去了没有。”我又继续往下飞,同学们一个个都得救了。
“反正地球不能生存了,我们也会飞了,去月球玩玩怎么样!”大都同意了。我们又一起向天空中飞去,马上就要到宇宙的时候,地球出现了一个比铁还硬的红色保护膜,我一头撞了过去,就醒了,发现我还躺在床上,才知道这是个梦,这个梦的结局到底是什么呢,要是这个梦是真的该有多好啊,哎,真不该去撞那个保护膜,我不禁惋惜起来。
奇怪的狼三年级作文
它只吃素,从来不吃肉。
有一天,小黄的爸爸妈妈看见它在追一只小野兔,追到小野兔后,小黄对小野兔说:“把胡萝卜交出来!”小野兔可怜兮兮的说:“可你是狼,为什么要吃胡萝卜呢?”小黄大吼一声说:“管你什么事啊!我就是一只吃素的狼!快把胡萝卜给我!不然我就把你交给我吃肉的爸爸妈妈!”小野兔虽然很纳闷,但害怕被吃掉,还是交出了手里的萝卜。
回到自己的洞穴里后,小黄的爸爸妈妈见小黄没有抓到小野兔,以为它捕猎失败了,便安慰它说:“没事的,你还小,第一次捕猎,失败没关系的。以后继续努力就好了”小黄一脸疑惑的说:“捕猎?失败?我才没有失败呢,我已经拿到我要的了!”说罢小黄骄傲的拿起手中的萝卜晃了晃。这个时候,小黄的爸爸妈妈才知道为什么小黄一吃肉就吐了,原来它是一只吃肉小狼啊!
奇怪的梦三年级作文
每个人在晚上睡着觉以后,都会做一些奇怪的梦,下面,就让我来告诉一下你们我做过什么样的梦吧!原来睡着觉以后,我做了一个美好的梦,那个时候,因为我特别贪玩,所以,自己一直想要一个很强的四驱车,到那一天,我的梦想终于成真了,但是,它只不过是梦,那个时候,我在四驱车专卖店买四驱车,但是,我的眼睛模模糊糊的,很难看见一样东西,但是,我买了四驱车,所以很高兴,但是我觉得头晕脑涨,后来,我从梦中醒过来,才知道,刚才我是在做梦,我心里想:我好想有一天我会真的买上四驱车。虽然我做过美好的梦,也做过可怕的梦,有一次,我做了一次非常可怕的梦,梦中梦见了鬼,在我前面,那鬼非常的大,一个头就等于我们一个人。当时,我害怕极了,我还有别人都一起逃了出来,就在那刚要被抓住的那个时候,我突然从梦中醒过来,我才叹了一口气,原来自己是在做梦。
小朋友们,梦,不是自己想做什么梦就能做什么梦,有时候,你想做得梦可能会变成自己最不想做得梦,也可能变成可怕的梦。梦,不是真实的,而是自己睡着以后才产生的,梦,是你一生中可以给你带来快乐的,也会给你带来一些可怕。所以,梦,是你们一生中永远少不了的伴侣。
奇怪的梦三年级作文
昨天晚上,我做了一个很奇怪很奇怪的梦。
最近一段时期,手机被一则征人启示刷屏了,国家要征能人去降服一头海狮,如能获胜,必有重赏。我和妈妈看了非常奇怪,海狮为什么还要派能人去呢,派几个潜水员下水用鱼叉不就行了吗?没想到看了下面的文字我们大吃一惊,据说只要被那头海狮咬到的动物或人就会成为它的傀儡,也会发疯一样到处攻击。好在目前还没有发现人被咬,海洋动物却被咬了很多。目前还没有什么武器可以让海洋动物不听海狮的指挥,也不可能将大部分海洋动物都杀掉。
于是我们就毛遂自荐报了名,可是国王觉得我俩有点菜鸟,就把我们编到队伍的最后一批。但几天下来,其他人都一时不慎,被鲨鱼咬破防鲨笼吃掉了。最后轮到我们下水了。我们一人一个防鲨笼,看着笼子里的雷达显示的目标越来越近,我的心里好像揣了一只兔子似的,既兴奋又激动又紧张。
没想到先来了不少鲨鱼,把防鲨笼团团围住,在笼子外啃啃咬咬。我们往鲨鱼的身上刺了几枪,鲨鱼就马上退去。海狮终于出现了,我们端着涂满烈性毒药的鱼枪向他瞄准,可是连刺几枪都没刺中。眼看枪尖就要磨平了,我们知道这不是长久之计。我灵机一动,用无线电跟老妈说了个妙计,老妈同意了。
我俩摁绷簧抽出钢刀跳出防鲨笼,假模假样跟海狮打了几下,又装做好像支持不住的样子,往岸上退去。海狮果然中计,领了几个奴仆向我们冲来。到了岸上,我们来了个就地十八滚从沙地上站起来。这时候海狮可吃力了,虽然它唤来了很多奴仆:乌贼章鱼鲨鱼之类的,可离了水他们可就不行了,就像霜打的茄子蔫了。于是我们抽出鱼叉将它们各个击破。海狮见势不妙,转身就往海里跑。我们挥起钢刀将它乱刃分尸。没想到这只海狮一死,听它使唤的海洋动物都清醒了,恢复了正常。
我们来到金銮宝殿,国王封我为上卿之职,竟然把虎符也给了我。要知道虎符可是能调动百万雄兵的,我激动得想伸手去接,忽然地动山摇,虎符也摔了个粉碎。原来是妈妈在摇我,叫我快起床,要不上网课就要迟到了。
小学三年级《奇怪的大石头》语文教案
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。
2.认识“考、秦”等5个生字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
教学过程:
一、复习激趣,导入课题。
1、同学们,我们第二单元即将学完,大家还记得这一单元主要是讲什么的吗?对,这单元主要是讲中外一些名人的故事,那同学们还记得这是谁吗,他是一个怎样的人呢?(课件出示列宁、高尔基的图片)。
2、那今天我们将来学习一篇新的课文《奇怪的大石头》(学生读课题),这个故事中又向我们介绍了哪位名人的故事呢?(李四光)。
3、指名学生简介李四光。
反思:本单元的主题是讲述一些中外名人故事的,这篇课文是本单元最后一篇未学的课文,因而在导入时我就以单元目标为切入口,在复习前几篇所学的名人之时过渡到今天所要学的内容。这样的设计意在让学生能从整体上去把握和回顾本单元的主题,进而利于学生对本篇课文内容的认识。从课堂上的实施来看,这样的一种设计还是较有效的,对于旧知识的设疑不仅激发了学生学习的兴起和热情,同时也把新旧知识有效地衔接和组织起来了。
二、初读课文,扫清障碍。
1.请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。
2、学习生字。
(1)同桌之间互相读生字词语。
(2)指名读,如该生读对,其他学生跟读两次。
(3)看拼音自己读。
(4)随机以各种形式读,如男女生读、小组读、点学号读等。
3、质疑问难,解难。
黑板上这些词语你有哪些不懂或需要向别人请教的吗?谁来帮他解决?
反思:本环节的设置主要是为了解决本课的生字和词语的,而我在设置识字词目标时却被局限在了一二年级那个层次的目标上。那就是我只注重了字音,只注重了认字,忽略了学生对词语的理解和运用,而这一点也恰恰是中年段和地年段最不同的地方。由于自己对年段目标的把握不够准确,因而在教学实施上所采取的措施和策略也显得特别不妥当,课堂上我依然还是按照一二年级时的那种模式和形式去组织学生识字,虽然学生的识字效果确实不错,但是这个学段更需要学生掌握的对词的理解和运用却没能很好地落实好。其实在“质疑问难”环节我也是设置了理解词语意思这样一个内容的,只是落实的不够好。在简校和尤老师的指导和建议下我也总结出两个原因:第一就是对学生的预习指导不够到位。虽然事先我也给学生提出了预习的要求,让学生通过字典、电脑等工具去查找自己不理解的词语的意思,但是课堂上却发现基本上没有学生能做到,他们的预习还仅仅是停留在对字音的拼读上。第二就是教学时没能让学生在读书中,通过联系上下文去理解词语的意思,而是让词语脱离一定的语境,单独从字面上去理解词语的意思。
课下在简校和尤老师的指导和建议下,我也深刻地认识到了自己在识字词方面教学方面存在的不足,也想着从以下两个方面去改进。第一就是对于学生的课前预习应该给与正确的指导和要求,并能用鼓励的方式去激励学生做好课前预习。现在想想,其实课前我对学生提出的预习要求是不够明确的,只是笼统地说让他们去解决自己不懂的词语,如能给与详细地指导,如让学生去查找“陨石”“冰川”等资料,或许学生的预习针对性更强些,效果更好些。当然简校也提到,对于课前的.预习我们也要多发动家长和孩子一起去完成,尤其是借助电脑查找资料等任务如能借助父母的力量相信孩子的预习会更有效。第二对于词语的教学,我们不必再像以前那样一个个、孤立地去让孩子识记,而是让学生在读书中发现自己不理解的词语,然后通过联系上下文等方式去理解。之后就是重在对词语的积累和运用了。
三、整体感知。
1、请同学们齐读课文,想想这篇课文主要讲了什么?
2、根据提示,进行概括:
李四光小时候_______,问_______,长大后____________,终于弄明白了___________的故事。
3、从李四光的故事中你觉得他是一个怎样的人?
爱观察、爱思考、爱提问、执着等。
教学反思:概括课文主要内容这一要求也是从三年级开始学生需要掌握的一项能力,鉴于之前学生没有过类似的训练,因而在此我就降低了难度,为学生设计了一个填空,让学生根据提示,按照这个格式去填充并概括出文章主要内容。课堂上几名学生的汇报也让我很惊喜,他们基本上能按照要求,完整、通顺地概括出本课的主要内容。
三年级奇怪的大石头教案
1.会认6个生字,会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.通过对课文内容的理解,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
4.通过对文本语言的学习,掌握本课的生字新词,初步感知品味语言的方法和脚围绕主题把内容写具体的写法。
】两课时。
理解重点词句。梳理李四光探究巨石由来的经过,领会李四光是如何提出问题,思考问题的。难点:体会作者是怎样把内容写具体的。在对话中把握人物的内心活动。
一、导入课文。
课题是《奇怪的大石头》,这里的中心词是“石头”,称这块石头“大”,究竟有多大?大石头就大石头呗,可又说它“奇怪”,奇怪在哪儿呢?又是谁会对一块大石头感到奇奇怪呢?是“一时”奇怪还是“长久”奇怪呢?最后这“奇怪的大石头”变成了“不奇怪的大量石头”了四,就带着这些问题好好地读课文。
二、初读课文。
1.初读课文,感知基本内容。
2.让学生按以上引入的提示概说课文内容。
三、学习生字新词。
让学生在课堂练习本上写出自己第一次接触的感到陌生的生字新词,这样,每人写自生字新词是不尽相同的,但对课文后列出的要求掌握的生字要重点指导。
部分字词学习提示:
著名——著,形声字,从一,者声。原指结草为标识,故从一。在野外所结的草标是明显易识,容易看到的,由此引申出明显、显露等义,如词语:“显著”、“昭著”。又作著作“,这是通过文字把有关的思想表露出来,这文字亦像草标的作用。“著名”即是名显著,人人皆晓的意思。知道“著”字用草字头表义的字理就可以更好地理解“著名”一词的形义。
宝藏(zang),宝藏一般在杂草丛生处。“藏”字笔画繁杂难写,可用顺口溜灵活记为:一臣被迫杀,兵戈身后扎;躲进草丛里,钻入床底下。
旅行——旅,会意字,左旁“方”与右上的“横人”原为一个整体,原是旗游形,故与旗帜有关的字多以此为偏旁,如:“旗、旌、旋、旄”等字,俗称“方人旁”。常用词如“旅游、旅客”等。
考察——“考察”与“考查”易混淆。“考查”一般是先有“结论”,然后用一定的标准来检查衡量,看其是否达到规定的要求。“考察,往往是未形成“结论”,通过对事实现的实地观察调查而后再得出结论,在得出结论前的观察和调查必须是十分细致和缜密的。
四、反复朗读,读通读顺。
可采用自由读、分角色读、老师参与读、学生齐读等多种方式,把课文读通读顺。
读课文,从整体上感知和了解课文的基本内容。
一、复习导入。
本课时将按“带着问题,精读课文,品味词句,理解感悟”的要则构建课堂教学流程。以下主要按照行文结构提示学习研讨和训练的要点。
二、研读课文。
一怪一大石头为什么“孤零零”
《奇怪的大石头》“怪”在哪儿?谁感到奇怪?为什么会感到奇怪?
1.下面的哪些词语反映出“奇怪的大石头”的“大”?同桌讨论,并给表现石头大“的词语加上点。
一听到小伙伴的脚步声,他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他。
2.比较加点词的异同,看看哪个词更能体现出这块石头的“大”。
(1)他就悄悄围着大石头躲闪。
(2)他就悄悄围着大石头躲藏。
下面的哪些词语反映出“奇怪的大石头”的“奇怪”?小组讨论,并给表现“奇怪”的主要词语加上点。
“这块巨石孤零零地立在草地上。”
李四光面对“一怪”提出什么疑问?怎样读才能读出心里思索的语气语戚。
二怪一大人为啥也讲不清。
(1)李四光跑去间老师,老师想了想,说:“这块石头恐怕有几百年的历史了……”
(2)“听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧!”
2.下面的句子表达的意思一样,用的标点符号却不一样:分别读一读,想一相表现出老师对李四光的询问不甚了解、解释不清是使用“!”好还是使用“。”好。
(l)“听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧!”
(2)“听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧。”
引导学生进行生本对话,尊重学生的独特感受。如果学生认为使用句号较好也是允,因为这也比较符合当事人没有把握、解释不清的心态和语气。)。
3.李四光面对“二怪”提出什么疑问?
句中的“很深很深”削减为“很深”,“卧”改换成“陷”好吗?为什么?
“很深很深”形容词叠用说明冲击力非常大,不规则的石头多为面积大的部位接触地面,好像人站立只是脚接触地面,而躺卧时则是整个身子接触地面一样。引导学生品味语运用的准确性,,并由此体会李四光说话所具有的极强的逻辑性。
4.面对李四光的反问,老师说:“这我可说不上来了。”读这句话时怎样读才能读出老师因回答不出时的窘促和难以解说的情态?(也可创造性地加些语词)。
“这……我可说不上来了。”
“这……我,我可说不上来了。”
“这……这……哎呀,我可说不上来了。”
三、英国留学。
1.依据上下文着重理解“突兀”、“旅行”两个词语。
2.哪些词语特別说明了李四光的不停思考和执著探索的精神?
想了许多年、直到、才……。
四、回乡考察。
1.下面句子中加点的词有什么不同?用哪个词比较准确?
(1)后来,李四光回到了家乡,专门考察了这块大石头。
(2)后来,李四光回到了家乡,专门考李了这块大石头。
2.“他的这一研究成果,震惊了全世界。”
五、填写有关词句,感悟人物品质。
1,写出课文中李四光产生疑问的三个间句。
(l)这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?
(2)“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”
2.找出课文中表现李四光在行为上善于思考、执著求索的词语。
李四光跑去问老师李四光又跑去间爸爸。
想了许多年……直到……才专门考察……终于进一步考察……。
3.找出课文中李四光最终获取研究成果的句子。
李四光回到家乡,专门考察了这块大石头。他终于弄明白了,这块大石石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察,他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果,震惊了全世界。
奇怪的大石头———————不奇怪的大石头。
想了许多年终于弄明白。
专门考察震惊全世界。
进一步考察。
奇怪的梦三年级作文
做了一个挺奇怪的梦就梦见自己高中的那个宿舍,可能是因为前几天就刚好跟朋友说到了我们高中的宿舍比较好吧,然后也就延迟去梦到了他们就梦到我们宿舍几个要好的人要聚会,因为之前的话高考毕业,我们这4个要好的人呢也会去聚会的,就是虽然说当时宿舍里面一共有7个人,但是呢,我就是和其他的三个人是比较好的嘛,然后当时大家也都有组织说出来聚一下会,所以我们其实是有一次4个人聚在一起的机会的,然后在梦里面出现的场景就是我们4个人已经聚会成功了,但是呢,就一直缺少了自己最要好的那一个朋友。
梦里的情况是怎么样的呢,就是大家都知道我和她是最要好的朋友,所以就把转告消息这一个任务交在自己的身上,就让自己去给他打电话嘛,结果呢,自己打了几十个电话他都没有接之后呢,自己都有一些当心了,然后就那种很担心说我们大家个人的安慰,因为好像我要去见面的话也是啊,碰到了很多的情况,就我们要回家,什么带了很多的东西,然后在电梯里面要天旋地转的,因为电梯出现了问题,其实就是因为这段时间宿舍楼这边的电梯只有一些问题,然后自己才会有这种心理阴影去做了这种梦吧,然后在梦里面就是这个电梯他相倒撞了,然后我们就只能碰来碰去了,最后撞到了头。
然后自己就去给自己的这一个朋友打电话,结果呢,人家他一直没有接就一直都是那种打了好多个都没有接的,然后最后朋友他们就说那就让他们打一下吧,就其实这已经打了几十个了,但是他们才想到说让他们也打一下,结果呢,他们打的时候就立马就接通了,而且还找到他哥哥家里去了,就找到家里去了,但是呢没有想到就还是没有找到他的人影,然后自己当时就特别的担心,但是没有想到就大家就那么轻易就拨通了他的电话嘛,所以就有一些生气,然后后来就在猜测说,是不是他把自己给拉黑了呀之类的,就可能我们过去有一些冲突,然后他就一气之下把自己给拉黑了,其实也不是没有这种可能,可能也是因为自己在现实生活中也过分的了解他吧,而且自己也确实是这样子的一种人,可能有的时候我和这个人的关系是很好的,但是呢,他在某一个瞬间惹自己生气了,自己就表现的很激烈很反常。
奇怪的梦三年级作文
昨天晚上我做了一个奇怪的梦,内容是这样的。
有一天我正在散步,突然有一扇门在我面前,旁边的日期显示的是20xx年8月18日,我满怀质疑的走了进去。进去以后有好几辆大巴车停在马路边,我心想这大巴车好端端的停在马路边干什么,我走近一看原来大巴车是个改造成大巴车样子的冷饮店而且大巴车排出来的.不是废气而是一些果汁饮料。这是我的肚子又开始闹“空城计”于是我就上了大巴车的内部,一到内部我惊叹不已原来大巴车的内部,是一个小型市场,这个商场要什么有什么,我转了一大圈才找到一家卖兰州拉面的店,我一进去就说:“老板,来一份拉面。”老板说:“好嘞。”过了一会儿,老板端了一个盘子上来里面只有一根跟牙签差不多大小的拉面,我把那个拉面吃了以后肚子竟然不饿了,我把钱付给老板以后,我正想去游泳,可突然“啪”的一声我掉到了地板上,我被摔醒了,我说:“原来是一场梦啊!”我心想:现在我要好好学习,将来实现这个梦。