教学工作计划是教师对学科知识的深入研究和针对学生需求的精心设计的产物。掌握好教学工作计划的编写技巧对于教师的职业发展和课堂教学效果都有着重要的意义。
《绝招》教案设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
教学重、难点：懂得绝招是练出来的道理。
教学准备：收集学生的书法作品和本领。
一、导入。
师：你们喜欢看动画片？
师：喜欢谁呀？他有什么本领呀？
师：同学们，他们的本领都是他们的绝招。我们开始上课吧！
（板书课题）。
二、进行新课 。
（一）请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
师：什么叫绝招？
师：一个人怎样的本领呢？能具体地说说吗？
师：课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看？
师：好，那就赶快打开课文64页，自由读读，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。
生自由读课文（约7分钟），师巡视。
师：咱们班的同学的读书习惯真好，读完了一遍，还读第二遍。读书，就是要有这样的韧劲！看看，这些词语特别难念，自己来练练。（出示词语：腮帮子、蔫蔫、铲馅、攥饺子、尴尬、下巴颏、咧开、羡慕）。
生自由练习。
师：谁来读读。
师：真不错。第一次就能读得这么正确。谁来当当小老师，带领大家一起读。
一生领读，全体跟读。
师：这里有两个词，是指人脸上的。是——。
师：能在自己的脸上找到吗？
生指自己的脸。
师：其实，下巴颏是北方人的方言，指的就是下巴。
（二）初步理解课文。
生快速读课文约3分钟。
师：能用上“尴尬”和“羡慕”说说课文写了一件什么事吗？
师：我来帮帮你们吧。课文写了小朋友们几次比绝招？
师：那你就用上第一次尴尬、第二次羡慕来说说呀。
师：你真厉害。才读了两次，就能说得这么详细。如果你能够说得简单一点，就更好了。
师：真了不起，能把这么长的课文读成一句话。
（三）进一步理解课文。
师：第一次，小柱子为什么这么尴尬呢？请同学们自由读读1-5自然段。
生自由读2分钟。
师：小柱子为什么这么尴尬呢？
师：课文中是怎么写的？
（读得很有感情）。
师：你为什么把立刻得这么响呀。
师：谁再来读读。
师：还有其他原因吗？
师：二福呢？
生自由练习。
师：多厉害的绝招呀。我们也来比一比这个绝招吧。
师读句子，生表演。（全场笑）。
师：到现在还没漏气的同学，你们就是冠军。来，我们一起来读读。
师：了不起的二福。如果你们在场，你会怎么夸夸他们俩呢？
师：难怪在场的小伙伴们连声夸道——。
师：他蔫蔫地回了家？发生了什么呢？我们一起合作读读吧。
他回到家，看到奶奶正在包饺子，只见奶奶--------------。他非常佩服，就问奶奶：----------。奶奶告诉他，----------------。小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶--------------。奶奶说，-------------------。
师：听了奶奶的话，小柱子明白了——。
（板书：练）。
师：于是，——（出示第12自然段）。
师：小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？
师：你从哪句知道他的绝招？
生读小柱子的话。
师：谁来当当自信的小柱子。
师：如果你来拍着胸膛，读读“保准不错”，肯定就自信了。
师：让我们一起来当当小柱子。
生齐读。
师：还有哪里也可以看出来呢。
师：不就是口算吗？你们会吗？
师：我来考考大家。2乘以3——。
师：哇，脱口而出，真厉害！难一点的吧。恩……18乘以21？
生楞住，有人拿起笔算。
师：算不出来了吧。99乘以76不就是更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招！
师：我现在不是老师哦。（众笑）我是三胖。小柱子在哪里？
师：99……恩，乘以76？
师：小柱子，这么不自信啊。可要脱口而出啊。
师：这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？
师：清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子——。
师：夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——。
师：每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时，小柱子——。
师：当他练绝招遇到困难时，小柱子——。
师：他还会请教谁呢？
师：正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。
师：如果加上动作就更好了！
师：我们一起夸夸他。
生齐：绝招，太绝了！
（四）明理。
师：同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。
师：通过刚才的采访，我们知道他们都是通过刻苦练习练成的本领。
师总结：只要我们做事肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招和本领。
三、续写故事。
同学们小柱子他们约定还要进行第三次比绝招。请你们想象一下他们第三次比绝招的情形。
板书：
16 绝招 。
三胖 憋气 憋气。
二福 空翻 单臂倒立。
练
小柱子 倒立———— 口算。
《绝招》教案设计
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
理解课文内容，体会童年生活的快乐。
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
字词卡片。
二次备课。
能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。
读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。
1、师：你们都喜欢看动画片吗？
喜欢谁啊？他有什么本领呀？
生：我喜欢……，他有……。
2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题：《绝招》，齐读。
4、提问：什么叫绝招？
是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？
（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）。
过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。
1、学生自由读。
2、读准下列字音：
憋气腮帮子蔫蔫铲馅。
攥饺子攥得快尴尬撇到。
下巴颏咧开羡慕握拳。
《绝招》教案设计
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3培养独立阅读能力。
一、理解课题，导入 新课。
1“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)。
2通过课题，你还理解了什么。
二、初读课文，读准字音。
1自由读课文，把不认识的字画下来。
2分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文。
1选择自己喜欢的方式，读课文。
2小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
1引导用比较简练的语言，概括全文内容。
2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
3通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读课文。
课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
六、扩展延伸。
说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
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时间到了，在水池旁边，大家又比起绝招来。大家首先就把目光投向二福，以为他又要展示武术。
可出乎意料，他却抽出一张纸和一枝笔，画着层峦迭翠的山峰，一会儿就画好了，大家齐声说:“好！好！”。
三胖也不甘示弱，摘下一片树叶子竟吹出响亮的歌声来！按名次，该小柱子了，大家只见小柱子神秘一笑，一下抽出书包里的纸，笔和手表说：“我们比比，看谁在十五分钟内写的作文又多又好。”“比就比！”
二福抢着回答说。
比赛开始了，拿表的大喊一声“开始！”，大家都写了起来。刚才还得意洋洋的二福现在成了“节约墨水的领导”一会儿抓头发，一会儿搓手，很是着急。三胖也很急躁，写写停停。只有小柱子的笔在不停地工作,转眼间已写了两页.时间一会儿就到了。三胖才写了半页，二福就别提了，一行不到；只有小柱子快，四页了。大家跑过去才看了一页，就情不自禁地鼓起掌来。
大家后来才恍然大悟，原来小柱子每天都在附近唯一的作文培优班上课，化了不少的功夫练笔。
这次比试大家都各有收获，绝招都非常精彩，各有千秋。
时间过得真快，一眨眼，一个暑假就快过完了。
村东头大树下，3个好朋友又来比绝招了。小柱子先高兴地说：“一个暑假过去了，大家的绝招一定都练好了吧？”话音未落，忽然从树上跳下一个人来，大家都被吓了一跳，一看，原来是小刚。小刚说：“我也练了绝招，让你们3个见识一下。”大家迫不及待地让他表演表演。只见他胸有成竹地搬来张桌子，上面又放了一把椅子。几个好朋友正奇怪他要干什么，只见小刚一只手撑着身体倒立在椅子上，头上还顶了一个碗。伙伴们都竖起大拇指连声夸道：“绝招，绝招！”
三胖在两棵树上拴了一条绳子，大家以为他要搭衣服，都大笑起来。但见三胖先是一屁股坐在绳子上，接着又慢慢地站了上去，最后竟在摇摇晃晃的绳子上走了好几步，大家一齐叫“好”。
小柱子骑来一辆独轮车，嘿，骑得还真挺好！大家都担心他会从车上掉下来，可他自己骑得挺来劲：一会儿前，一会儿后，还会转圆圈呢！
最后应该轮二福表演了，大家问他：“这个暑假你怎么变瘦了呢？是不是练绝招练得呀？”二福摇摇头说：“我妈妈病了，正好爸爸又不在家，我每天都在医院里给妈妈喂水、喂药，回到家还要做饭、洗衣服，完了到医院给妈妈送饭。前天，我妈妈才出了医院，所以我还没顾上练绝招呢。对不起，以后我一定补上。”大伙一听，不但没有嘲笑二福，反而夸他做得好，说要是我们的话一定也会这样做的。
简评：
文章开头从《绝招》一文自然过渡，而后顺理成章地叙述小伙伴们比试的过程。文章的巧妙之处在于作者在结尾处的一个“突转”，让文章有了新意。
指导老师：郭佳。
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1、学生独立阅读课文，借助拼音把课文读通。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来，培养不动笔墨不读书的习惯。
3、围绕文前的'阅读提示，引导学生展开想象，并进行适当的交流。小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
4、引导学生对文中的人物进行评价，如，你觉得小柱子的做法怎么样？你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员，你会怎么做？在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。还可以拓展学生的思维，引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？或引导学生想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。借机布置口语交际的任务，为后面顺利开展口语交际活动作好铺垫。
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《绝招》是一篇独立阅读课文，按照以往的习惯，这类课文一课时便解决了事。可是在教学的过程中，我惊喜地发现这篇课文有很多地方可以开发课堂小练笔形式，是一篇值得为之花些时间的好教材。
很自然，一课时的内容，被我安排成了三节课，而且每节课都满满的。第一课时，我着重让孩子们在读通课文的基础上理顺了课文脉络，孩子们进行了两次比绝招。并且把教学的重点放在了第一比绝招。课文中有这样一段话：
三胖挺着个大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个都撒了气，唯独他，鼓着鳃帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招！”
我让孩子们细细读读这一段，了解这一段是如何将三胖的绝招写具体。并在学习这一段文字后安排了多次小练笔。
当我们问孩子们有什么绝招时，很多小朋友纷纷举手愿意上太展示，于是我请一位同学上台给大家表演了他的绝活：学公鸡叫。在表演之前，我提醒学生注意表演者的表情和动作。表演之后，我让孩子们学着课文的样把这位同学表演绝招的过程写成一段话。
第二课时，我把练笔的落脚点放在文中对奶奶包饺子过程的描写上。我让孩子们回忆自己妈妈在平常家务事中，哪方面也可称绝，请你学着这一段文字进行小练笔。
这篇课文下来，孩子们进行了三次练笔活动，对写一项活动有了一定量的训练，每一次小练笔孩子兴致很高，也没有任何负担，同时质量也不错。
《绝招》教案
教学目标 1有感情地朗读课文。
2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3培养独立阅读能力。
教学重点 理解课文内容，体会童年生活的快乐。
教学难点 感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具准备 字词卡片。
导 学 过 程 二次备课。
预习提纲。
能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。 。
读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。
一、谈话导入课题。
1、师：你们都喜欢看动画片吗？
喜欢谁啊？他有什么本领呀？
生：我喜欢……，他有……。
2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题：《绝招》，齐读。
4、提问：什么叫绝招？
是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？
（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）。
二、初读课文，读准字音。
过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。
1、学生自由读。
2、读准下列字音：
憋气腮帮子蔫蔫铲馅。
攥饺子 攥得快尴尬撇到。
下巴颏 咧开 羡慕握拳。
生自读——指名读——齐读。
三、再读课文，了解课文大意。
（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）。
2、这些小朋友几次比绝招啊？
3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？
4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。
（第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。）。
三、学习课文1-5自然段。
1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝招。
2、找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。
四、学习6-11自然段。
1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？请同学们自由读6~11自然段，完成填空：
小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶，他非常佩服，就问奶奶，奶奶告诉他，小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶，奶奶说。
2、听了奶奶的话，小柱子明白了。于是，
3、读12自然段。
1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。
2、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？
（脱口而出、完全正确）。
3、不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。
4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？
小提示：
清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（）。
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（）。
每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（ ）。
小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（），就（）。
当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（ ）。
5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。
六、小结本课。
同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。
七、拓展练习。
1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
2、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？
3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学一学。
《绝招》教学设计
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3培养独立阅读能力。
1“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)。
2通过课题，你还理解了什么。
1自由读课文，把不认识的字画下来。
2分段指名读课文，纠正读错的字音。
1选择自己喜欢的方式，读课文。
2小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
1引导用比较简练的语言，概括全文内容。
2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的.，想象他在取得成功后的喜悦。
3通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
绝招教学设计
1?有感情地朗读课文。
2?理解课文资料，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3?培养独立阅读潜力。
一、理解课题，导入新课。
1?“绝招”的意思。(能够透过查字典或同桌议论理解题意)。
2?透过课题，你还理解了什么。
二、初读课文，读准字音。
1?自由读课文，把不认识的字画下来。
2?分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文。
1?选取自己喜欢的方式，读课文。
2?小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事。
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招你最佩服谁的绝招。
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的。
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
1?引导用比较简练的语言，概括全文资料。
2?重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
3?透过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读课文。
课文中有很多处描述了人物的动作和对话，要透过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
六、扩展延伸。
说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描述的那样的比赛吗有兴趣的能够写一写。
《绝招》教案
1、了解动物保护自己的方法。
2、对动物的生存方式感兴趣。
动物小卡片、动物头饰等。
1、导入课题：
——“用筷子去碰乌龟和田螺的时候，它们会怎么样？”“为什么它们都缩到壳里？”
2、看图交流：
（1）、找图片：
——“找一张动物图片，和旁边的小朋友说说它们怎样保护自己的？”
（2）、看图片与旁边的同伴交流。
（3）、动物自我保护方法分类：
快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
保护色蒙蔽敌人的：变色龙、青蛙、鸵鸟、斑马。
释放气味的：放屁虫、黄鼠狼、臭鼬。
装死的：毛毛虫、狐狸、金龟子。
（4）、幼儿分类摆放图片。
（5）、对动物用保护色、快跑、装死、释放气味等方法来觅食和保护自己的方法作小结。
3、游戏——动物王国探秘：
（1）、扮演各种动物，戴好头饰，到动物王国探秘，每个关口都有凶猛的动物把关，我们小动物要想办法闯关并保护好自己。
（2）、出示动物王国探秘路线图，带领幼儿闯关。遇到凶猛的动物，做相应的保护自己的动作。
《绝招》教案
3．引导幼儿说说这些动物的防身妙招。
为什么老虎找不到它们？这些动物用了一种什么方法来保护自己的？
4．结合图片观察与比较：草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）。
1．你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2．你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍。
变色龙——我身体的颜色能变，敌人来了我不怕。
狐狸——要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，装死，谁也不会吃掉死了的狐狸。
壁虎——断尾。
黄鼠狼——臭气味。
1．出示动物图片，是谁？是用什么方法保护自己的？
2．动物们都有保护自己的好方法，那小朋友在活动、游戏中，是怎样保护自己的？
《绝招》教案
进入《动物，我们的朋友》主题后，孩子们带来了小乌龟。在空余时间，孩子们经常围在小乌龟的周围去观察他。有一次，一名孩子动手碰了碰了乌龟的背，没想到，乌龟连忙把头缩了进去。当这孩子把这发现告诉大家时，引起了许多孩子的关注。我及时意识到这是个很好的切入点，我便对孩子们说：“刚才，你们发现了小乌龟保护自己的方法，那么其它的动物还有那些保护自己的方法呢？”孩子们便开始追寻起了动物自我保护的方法。在这样的背景下再来开展《防身绝招》这个活动，这是在幼儿有探索欲望和经验基础的前提下开展的，通过活动的开展丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
故事录音一份。
一、引导幼儿倾听故事《隐身妙招》（以故事《隐身妙招》，引出该课，吸引了孩子们的兴趣，感受动物防身的神奇之处）。
1．师幼一起倾听故事。
2．听到了故事里有些什么动物？
3．老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找不到他们？（引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么方法来保护自己的？）。
4．结合图片观察与比较：看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。（原来枯叶蝶同枯树叶一模一样）草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上（蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。）所以老虎找不到这些小动物。
二、防身绝招（根据自己的已有经验，说说其他动物的防身绝招。）。
1．原来，动物们都非常聪明，除了这些动物，你知道动物还有哪些保护自己的方法？（幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。）。
2．教师小结：你们知道的可真多啊，听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝招，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍吧！
3.教师出示相应的图片扮演各种动物的声音：如变色龙——变色，啦啦啦，我是神奇的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来了我不怕；狐狸——装死，要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，来个装死，谁也不会吃掉我这只死了的狐狸（出示负鼠，负鼠也是装死）壁虎——断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾巴会断掉，敌人就不敢碰我了。黄鼠狼——臭气味，哈哈，我要是遇到敌人，我会发出臭气味，敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。
三、自我保护（以动物自我保护为引子，让孩子们说说自己应该怎么保护自己。）。
2.幼儿讨论、交流。
《绝招》教案
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
一、引导幼儿倾听《隐身妙招》。
1、师幼一起倾听。
2、教师：听到了里有些什么动物？
教师结合孩子的回答小结：里有大老虎、枯叶蝶，蜥蜴，青蛙。
3、教师：老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找不到他们？（引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么方法来保护自己的？）。
——幼儿回答：躲起来。
教师小结：对了，它们都躲起来，隐身。因为它们身上的衣服和周围环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与周围环境接近，把自己躲起来，让老虎发现不了自己。）。
4、结合图片观察与比较：看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。（原来枯叶蝶同枯树叶一模一样）草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上（蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。）所以老虎找不到这些小动物。
1、教师：原来，动物们都非常聪明，除了这些动物，你知道动物还有哪些保护自己的方法？（幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。）。
2、教师小结：小朋友知道的可真多啊，听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝招，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍吧！
教师：教师出示相应的图片扮演各种动物的声音：如变色龙——变色，啦啦啦，我是神奇的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来了我不怕；狐狸——装死，要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，来个装死，谁也不会吃掉我这只死了的狐狸（出示负鼠，负鼠也是装死）壁虎——断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾巴会断掉，敌人就不敢碰我了。黄鼠狼——臭气味，哈哈，我要是遇到敌人，我会发出臭气味，敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。
小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的----等。它们真是能干的小动物。
3、：对错。
四、自我保护。
1、教师：动物们都有保护自己的好方法来躲过危险，那我们小朋友在活动、中，是怎样保护好自己的？——幼儿讨论、交流。
2、教师：今天我们学到了一些动物的防身绝招和保护自己的方法，相信我们会变的更聪明。在活动、中，学会用正确的方法保护好自己。
《绝招》教案
今天我说课的内容是小学语文第六册的《绝招》，我将从教材，教法和学法，教学设计，板书设计四个方面来说。
一、说教材。
《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：
1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。
2、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。
难点：激发学生刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法。
1、选择教法，明确思路。
培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学本课，我采用了讨论法、点拨法。虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。
2、学法指导，形成能力。
自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计。
抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言是阅读教学责无旁贷的任务。教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高学生的语文素养。
遵循阅读教学的规律，重视体验和感悟。新课标明确提出：阅读时学生个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考。
三、说教学设计。
在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展。所以，我设计了这样流程。
创设情境，导入课文（这个环节主要是引导学生进入情境。）。
整体把握，梳理脉络（这个环节设计符合学生先整体感知的阅读心理。）。
回归整体，升华情感。
根据以上教学流程，我是这样设计教学的。
1、创设情境，导入新课。
同学们喜欢看动画片吗？你们都喜欢动画片中的谁？他们都有什么本领？
根据学生的回答，我来小结：同学们，这都是他们的绝招。你知道什么是绝招吗？
【如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的兴趣。】。
2、整体感知，梳理脉络。
你想看看其他人的绝招吗？今天我们学习的课文中的一群小朋友也有自己的绝招。赶快打开课文去看看吧。主意，要把课文中的生字读正确，课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。
同学们读的真认真，这里有几个词语很难读，谁来试试？
【三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。】。
真了不起，这么长的文章竟然读成一句话。
3、导读赏析，品味语言。
第一次比绝招时，小柱子为什么觉得尴尬？请同学们自由读1-5自然段，从中找找答案。
学生可能会回答：大家都有绝招，可是小柱子没有。
小柱子觉得自己没有绝招，太丢脸了。
小柱子表演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立。
课文中是怎么写的？
二福立刻还他个不靠树的倒立。
学生练读。指名读。
你为什么把立刻读得这么响呀？
二福能够立刻还，说明二福很厉害。
立刻能够说明小柱子尴尬的程度很深。
谁再来读读。
还有其他原因吗？
唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就叫起好来。
你喜欢谁的绝招，你就练那个句子。
生自由练习。
多厉害的绝招呀。了不起的二福。如果你们在场，你会怎么夸夸他们俩呢？
学生说话练习。
太丢人了，低下头撒开腿跑了。
他蔫蔫地回了家？发生了什么呢？我们一起合作读读吧。
他回到家，看到奶奶正在包饺子，只见奶奶——————。他非常佩服，就问奶奶：————————。奶奶告诉他，————————。小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶————————。奶奶说，———————。
听了奶奶的话，小柱子明白了什么？（学生可能会回答：）。
于是，——（出示第12自然段）。
生齐读。
生默读1分钟。
因为小柱子练成了很厉害的绝招。
你从哪句知道他的绝招？生读小柱子的话。
谁来当当自信的小柱子。让我们一起来当当小柱子。
还有哪里也可以看出来呢。
不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家。2乘以3——。
哇，脱口而出，真厉害！难一点的吧。恩……18乘以21？
算不出来了吧。99乘以76不就是更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招！
这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？
清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子——。
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——。
每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时，小柱子——。
当他练绝招遇到困难时，小柱子——。
正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。
四、回归整体，课外延伸。
绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。
我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！
板书设计 。
三胖 憋气时间长 先天禀赋。
二福 武术刻苦训练、坚持不懈。
小柱子乘法努力学习、刻苦求知。
本课的板书设计，从直观上看一目了然，却概括了本节课的内容，辅助了教学，达成了三维目标。
总之，这节课，我以疑为线索，以思维核心，以拓宽创新精神为本，以培养学生能力为目的，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主学习的习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用。
绝招教学设计
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文资料，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3.培养独立阅读潜力。
教学用具：
媒体资源：教学演示课件《绝招》。
教学时间。
1课时。
教学过程：
一、理解课题，导入新课。
1.“绝招”的意思。(能够透过查字典或同桌议论理解题意)。
2.透过课题，你还理解了什么。
二、初读课文，读准字音。
1.先看动画听课文范读再自由读课文，把不认识的字画下来。
此过程利用教学演示课件《绝招》辅助完成。
2.分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文。
1.选取自己喜欢的方式，读课文。
2.小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事。
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招你最佩服谁的绝招。
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的。
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
1.引导用比较简练的语言，概括全文资料。
2.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
3.透过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读课文。
课文中有很多处描述了人物的动作和对话，要透过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
六、扩展延伸。
说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描述的那样的比赛吗有兴趣的能够写一写。