优秀作文是作者对于某个主题深入思考后，独到见解的表达和阐释。以下是一些经典的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些不同的写作思路和技巧。
名字的故事
1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。
二、活动准备。
1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2.写有幼儿名字的卡片。
三、活动过程。
(一)听声音，谈话导入。
师：请小朋友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)。
幼：起名字。
师：对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)。
(二)找找我的名字。
1.师：瞧,这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?
(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)。
2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫……)。
3.这些名字都一样吗?
老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。
(三)寻找姓的秘密。
1.认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。
3.讨论，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。
4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，
教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。
5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。
小结：我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。
(四)说说我的名字。
2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。
小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美好的祝愿。
小结：如果他们听到一定会很高兴的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。
4.选出班内听、最独特的名字。
(1)师：刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)。
小结：男孩名字比较响亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。
(2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字听呢?
请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。
(3)师：发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。现在我们来放松一下，做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)。
(4)玩游戏——击鼓传花，并介绍游戏玩法。
师：“那我们就玩“击鼓传花”的游戏，鼓声向起开始依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。
(五)幼儿玩游戏，活动自然结束。
名字的故事
每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。
活动目标1 了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2 体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备物质准备：
1 把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到"宝宝树"上。
2 磁力扣、磁力黑板。
3 "响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板，4 旋律重复的欢快音乐。
知识准备：
活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
活动过程导入：出示写有教师名字的纸片。
师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。，我姓×，名叫。
1 引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字，拼名字。
师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。
师：我们一起来看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么……小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。
李小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?
小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。
(4)观察、比较，了解名字的独特性。
师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。
小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。
(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(3)说说对自己名字的感觉。
师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
师：我们一起来看。这是响亮的名字。有……这是独特的名字，有……这是好听的名字，有……认识字的小朋友可以和我一块儿念，3 进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。
师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4 引导幼儿给自己取小名儿。
师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。
师：我喜欢"康乐"这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。
师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
活动延伸引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。
名字的故事
活动目标：
1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性。
2、感受中国百家姓的多样性。
活动准备：写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排。
活动过程：
一、引导幼儿寻找姓名的秘密。
1、 寻找自己的名字。
师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊。
幼：名字。
幼：……。
2、 寻找姓名的特点。
幼：字数、姓名组成等。
二、寻找姓的特点。
1、 了解姓名的组成。
师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？
幼：姓。
师：那剩下的是什么啊？
幼：名。
2、了解姓氏的特点。
师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：为什么姓x，yyy为什么姓y）。
幼：因为爸爸姓。
师：那能用妈妈的姓吗？
幼：能/不能。
师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？
幼：能/不能（提问原因）。
3、 认识其的姓氏。
幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
幼：…….
幼：喜欢/不喜欢（提问原因）。
反思：
教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。
名字的故事
我叫杨子轶，这个名字可是煞费全家人的智慧想出的。在这之前，为了我的名字，家里发生了一连串有趣的故事。
出生后，我在医院的育婴箱里继续做着我在妈妈肚子里还没做完的美梦。为了和其他婴儿区分开，婴儿登记卡姓名一栏上写着：杨毛毛。这便是我出生后的第一个“名字”
取一个有寓意又好听的名字，这可忙坏全家人。首先，爷爷的提议：20xx年是千年之交，就取名“千娇”。爸爸认为这个名字太俗、“娇”字有娇生惯养的含义，且怕我长大后没有独立性，依赖他人。所以这个名字被否定了。
爸爸和妈妈为我的名字琢磨着。爸爸的意见是：中间就用“子”字，既代表子女，也有妈妈“孙”姓的左半部分。名字的最后一个字取啥呢？爸爸妈妈非常苦恼，想了很久后便无计可施了。妈妈的建议是：决定把《新华字典》拿出来，随便翻上一页找字。结果翻到568页，妈妈看到上面的“轶”字，意思是比一般的强，比较突出。全家人经过商议，“杨子轶”这个名字便正式投入使用了。不过，在家里，我还有一个小名叫杨子，这是爸妈对我的爱称，爸爸还说杨子的谐音是“羊子”，希望我像山羊一样好养，茁壮成长。
杨子轶，代表杨家女子不一般。有人说这像一个男孩的名儿，我想：或许父母想让我像男孩一样坚强，面对挫折不易掉泪。可妈妈总说我是一个好哭的小女孩，没有男孩的坚强，倒是有男孩说话大大咧咧的样子。我可不管，一切顺其自然就好的啦。
我的名字，百度一下，在首页就可看到我在校园网站上发表的习作。独特的名字塑造了不一样的我。随着我的成长，希望我和我的名字能被大家所洞悉熟知！
名字的故事
每个人都有自己的名字，张三李四，因为有了名字这个人类的符号，才有了你、我、他（她）。今天给孩子们上《名字的故事》，在活动前几天我就布置了任务，让他们回家去问问自己的爸爸、妈妈，自己名字包含着什么意思，学写自己的名字，并请家长把自己名字的意思写在彩色纸上拿到幼儿园。
上课的这一天，孩子们陆陆续续地来了，带来了一张张写有自己名字意思的彩色纸。在向孩子讲清了自己名字的性是怎么来的等有关问题后，活动进入到高潮——教师让孩子们说说自己名字所包含的深层含义。因孩子们都早有准备，举手发言的小朋友很多，让我们来听听我班孩子名字的故事吧！（因个人隐私的原因，在这里，我把孩子们的名字都隐去了）。
幼儿名字意思一：希望小马儿驰骋千里，志向远大。
幼儿名字意思二：希望孩子成为有涵养、有学识的人。
幼儿名字意思三：做一个纯洁、无暇、美丽的女孩。
幼儿名字意思四：秋天的骏马。
幼儿名字意思五：希望长大后成为一名科学家，驾驶着飞机飞上天空去探索宇宙的奥秘。
幼儿名字意思六：靠海出生，名字带水，愿他的心胸如大海一样宽阔，大展宏图。
幼儿名字意思七：振兴祖国、振兴中华民族，做一个像阳光一样灿烂的男孩。
…
名字的故事
大家都有名字,我也不例外。
我的名字叫宋祎迪，是妈妈给取的，它也有来历。下面我来给大家说一说吧！
“宋”是我的姓，和爸爸的姓一样。
“祎”这个字的意思是美好。
“迪”这个字的部首是走之，我属蛇，这个字是祝福我长命百岁。
所以我叫这个名字的原因是：妈妈爸爸祝福我一生美好幸福、长命百岁。
我的`名字有趣吧、美好吧！我喜欢我的名字。
名字的故事教案
1、了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。
1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到"宝宝树"上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、"响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板，
4、旋律重复的欢快音乐。
活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
导入：出示写有教师名字的纸片。
师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。
1、引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫xxx。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字，拼名字。
师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。
师：我们一起来看，xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。
李xx小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?
小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。
(4)观察、比较，了解名字的独特性。
师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教师根据幼儿回答进行姓名排列。
小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。
(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(3)说说对自己名字的感觉。
师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
3、进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。
师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4、引导幼儿给自己取小名儿。
师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。
师：我喜欢"康乐"这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。
师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
活动延伸引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。
幼儿对自己的名字有着很深的好奇心，对于名字后面的秘密也急于进行探索，因此，对此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的提升：妈妈将祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、乐乐、大伟等，那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合，而不是脱节。)。
2.介绍自己名字的故事后，引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己未来的孩子取名字，或者将自己名字的故事画出来与大家分享。
3.幼儿讲自己名字的故事后，教师要结合故事、名字，加深对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣)。
活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社会经验。
名字的故事
我的笔名叫悠悠源水，大家听到这个笔名的时候是不是感到非常惊讶呢。像我这样调皮的孩子怎么能起这样静态、优雅的笔名呢？其实我起这个笔名也是有段故事的，下面我就分享给大家。
当老师布置了一个让我们起笔名的作业了的时候，我的头里面的成语就迅速的划过，因为我对起名字这样的工作非常的没有信心，因为我起的名字都不怎么好听。所以我想把这项工作交给爸爸和妈妈。但是爸爸和妈妈说要让我自己来起名，因为这是我的作业。我就开始起了，什么长龙、悠远、志高......经过进一步筛选，我选出了东方彗星和长龙这两个笔名。最终我选了东方彗星这一个笔名。
上课了，老师让我们交流一下自己昨天晚上大家自己起的笔名，我是第一个，我是这样介绍的：“我的笔名叫东方彗星，因为我们的国家在东方吗，而我会变成一颗最闪亮的智慧星。”大家的笔名也都很有创意，比如：欣月如兰、良风送爽、日月星辰……这样那样的笔名数不胜数。但是我感觉我的笔名在这里面不怎么好听，所以我决定把自己的笔名改得好听一点。我把全班所有的智慧都聚集起来，想了一个好听的笔名。
我是这样想的：我的.名字叫郭源畅，里面源和畅这两个字都比较好听。但是源比畅更好听一点，所以我的笔名里面一定要有源这一个字。然后我又开始想，我这样活泼的小孩应该再起一个快乐的字。乐？不太好听。兴？不太押韵。欢？有点难听。这下子可把我难住了，还有什么呢？就在这个时候，我想起来了悠闲的悠。好吧，悠这个字可以胜任当我的笔名里面的字，这样的话还差一个字，嗯，想什么呢?既然源和水有关，那就叫源水吧。再加上悠，就变成了悠悠源水。嗯，这个笔名起的不错，很押韵，不俗气，不死板，有活力！
最后我的笔名被定了下来，那就是现在的笔名——悠悠源水！
名字的故事
我的名字是杨钱珅。
在我没出生的时候，家里开了一个大会，讨论给我取名字。妈妈姓杨，爸爸姓钱，所以我名字前两个字就是“杨钱”了。
“叫杨钱煜吧。”妈妈说。大家说：“不行，跟爸爸的`名字太像了。”“不如叫杨钱豪。”奶奶说。“要不要叫杨钱珅呢？”爸爸说。大家纷纷议论，说：“好，好，就叫杨钱珅！”
之后我长大了，上了上学，因为这个名字，我遇到了一点小烦恼。有些老师和同学会叫我“杨钱坤”，有的电脑也打不出“珅”，只好把我的珅打成“坤”或“申”，直到现在，还有把我叫成“杨钱坤”的。
别人把我叫成“杨钱坤”，我其实是介意的，希望大家别把我的名字叫错了哦！
名字的故事
设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。幼儿已初步认识了自己的名字，通过比较认识了自己名字与别人的不同，孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其他知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成了他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子们提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。
活动目标：
1、幼儿能够大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和。
含义。
2、体会家长取名时蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同大小来表示)。
活动过程：
1、(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记，把姓用大字表示。
看看这些小纸片上写的是什么？（我们的名字）。
2、你能找到自己的名字在哪里吗？请你先告诉大家你的名字在第几行、第几个，然后大声的向大家介绍一下自己：嗨，我叫。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。
师：你们观察的真仔细，发现了秘密。你们名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。
4、谁能再用“我姓x，名x”的形式再来介绍一遍自己的名字呢？
小结：原来啊我们的姓名，是由姓和名组成的，是姓在前，名在后。一般来说名字的第一个字就是我们的姓，后面的字是我们的名。
5、那么在你的家里，有谁和你的姓是一样的吗？（爸爸、爷爷）。
小结：一般情况下我们小朋友的姓是由爸爸传给我们的。
6、你们知道我姓什么呀？有哪个小朋友和我的姓一样呢？我们来做好朋友抱一抱！再来找找还有没有其他的好朋友也来抱一抱把！
小结：虽然他们的姓一样，但是他们的名字是不一样的。今天我们这里的每个朋友都有自己的名字，你们的名字都是不一样的，都是与众不同的，都很独特。
二、说说你的名字。
1、王老师也有自己独特的名字？我先来介绍一下我名字的秘密。
3、请你们4个人一组，一起交流你们名字的故事。请孩子上来分享自己名字的故事。
4、你听到谁的名字的故事最好听呢？为什么？
3、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们起名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望和对我们美好的祝愿。
三、喜欢自己的名字。
1、你喜欢自己的名字吗？
2、我们把自己的名字用歌曲唱出来把！（集体唱名字歌）。
《名字的故事》课件
设计意图：
我们每个人都有一个属于自己的独特的名字。为什么会有这个名字？名字里面有什么有趣的故事？名字的含义是什么呢？为了跟孩子们分享自己名字的故事。我特意为孩子们设计了这样一个有趣的活动《名字的故事》。
活动目标：
2、尝试运用图画等方式表述有关名字的含义。
活动准备：
2、写有班级幼儿名字的卡片。
3、图画纸、记号笔、蜡笔等。
活动步骤：
1、点名游戏。教师点幼儿的名字，幼儿响亮地回答，感受点自己名字的自豪。
1、分发卡片，请几位幼儿猜猜自己拿到的名字有什么故事。
谁来猜猜看，你手里的名片上这个小伙伴的名字有什么故事?
2、名字的故事真有趣。小朋友们才出的名字的故事对不对呢？你们都捂着嘴巴开心地笑呢！那就请你来说说看，你到底为什么叫这个名字，把有趣的故事告诉大家。
3、幼儿分头去找手里的卡片上的小朋友，互相去听一听他们名字的故事。被找到的幼儿为同伴讲述自己名字的故事。提醒幼儿仔细倾听同伴的讲述。
2、绘画“名字的故事”。每个小朋友的名字都有一个有趣的故事，这些故事可太好听了，如果能办成一个名字展览会，那该多好啊，这样来咱们班上的做客的客人都能来看看这些有趣的名字了！所以，我们一起来把刚才听到的关于名字的故事画下来，可以花自己的，也可以画觉得最有趣的名字故事哦吗！
3、幼儿绘画作品展览。
延伸活动:在班级开辟一个“名字的故事”展览叫，展示幼儿的绘画作品，同时可也已将“名字的故事”的对象跨达到动物、植物等各个方面，了解更多有关名字的知识。
区域活动：
1、生肖画册。
2、我的心情。
名字的故事作文
设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》，通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。
活动目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。
活动准备：
1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、有幼儿名字的一张海报。
3、大黑板一块。
5、《百家姓》的图书一本。
活动过程：
一、寻找名字的秘密。
1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。
2、幼儿到海报上找出自己的名字。（学习用“这是我的名字，我叫***”的句子响亮、神气地表达）。
3、小组讨论：我们的名字都一样吗？
4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中有个别字是一样的。
二、寻找姓的秘密。
1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。
2、引导幼儿了解姓的由来。
3、讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。
4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示《百家姓》的图书），鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。
2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。
3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。
4、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、活动延伸。
（一）、1、幼儿交流自己的其他名字，如：乳名、昵称……。
2、为朋友取一个既特别又好听的名字。
（二）、阅读区活动。了解其它民族人民的名字，通过交流讨论认识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土人情各具特色。
活动反思：
1、教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。
2、通过活动的开展，幼儿从多个方面认识了解了自己的名字，从父母付与我们的名字的含义中，知道了家长对我们的期盼和良好祝愿，进一步激发了幼儿热爱父母的情感。
3、幼儿认识了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，激发幼儿对中华古文化的兴趣，了解我国是历史悠久的文明古国。
4、整个活动过程中，教师尊重每一位幼儿，为孩子创设了一个自由活动的空间，给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会，有效地实现了语言活动中，让幼儿敢说，想说，乐意说，有机会说的教育目标。
语言活动反思――怕痒的红布头。
“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
名字的故事作文
我们每一个都有自己的名字，你喜欢自己的名字吗，让我先介绍介绍我自己的名字吧。
我的姓不用多解释，我的父亲姓啥，我自然姓啥。算命先生说我五行缺木，所以我的第二个字便成’木‘字旁的，说到这，我不禁忍不住问父亲，’依‘是木字旁的吗？父亲笑了我一番，说我知识太少，“依”在古代里是“木”字旁的。对于‘信守诚诺’这四个字深有感触，因为父母让我名字的最后一个字就是‘诺’。父母说给我姓名的最后一个字叫‘诺’，仅仅是因为觉得‘诺’字不俗气。而我对‘诺’字很喜爱，在生活中我也信守诚诺。和朋友玩时，我们经常会有约定，虽然有时都是小事，但是我都会信守诚诺去赴约，无论天气有什么变化，不管天气有多么恶劣。有时，我也会遇到同伴不去赴约的情景，我就在狂风中等着。虽然这样做非常傻，可是如果我不去赴约，我就像犯了什么大罪一样，心里很不舒服。父母赶巧给我的名字叫‘诺’，但我却像条件反射一样，我一定要信守诚诺。
这就是我名字的来历。
不知你在默念自己的名字时会有什么心愿？我一生只有一个梦想，那就是考上军校。别急，你想知道我的梦想跟我的名字有什么关系的话，就往下读吧。在父母的心愿里，父母是只允许我去当一名女兵的。如果我考上军校之后，有可能还会成为一名特警啥的，去办案，并且随时还会有生命危险。我觉得我父母希望我c有够勇敢些，不要太儿女情长。
不知你的名字有什么故事？说出来给我们听听吧。
名字的故事教案
2、体会家人（父母长辈）对自己的深情厚爱及殷切期望，从而萌发对他们的感激、孝敬之情。
体会平常的名字中所包含的不平常的含义。
1、学生提前和家人一起讲述自己名字的故事，并用自己喜欢的方式写下来。（如：漫画/谜语/对话/连环画/小诗等形式）。
2、教师准备自制的纸话筒。
3、教师准备课件。
（一）激趣导入，揭示活动主题。
1、师自我介绍。
2、请几个学生介绍自己的名字。
3、师：同学们的声音真洪亮！我们知道每个人的姓名都是由姓和名两部分组成的，下面让我们先随小博士一起走进名字文化城，去了解姓的由来吧！
板书课题：
（二）观名字文化。
（出示课件）。
师小结。
师：是啊，其实名字就是我们每个人的代号。我们每个人都有自己的名字，它再也平常不过了。但只因这里面蕴涵着深厚的文化，铭刻着历史变迁的信息，寄托着家人的期望，而使得一个个名字变得鲜活起来。下面我们来玩一个游戏好吗？我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事，你们来猜猜看这个人的名字。（出示课件）。
师：我们的大诗人李白，关于他的名字也有一段鲜为人知的故事呢。（出示课件）。
2、采访交流。
（2）、师：好！下面我们先想一想，（出示课件）然后就分组来召开一个主题为“名字的故事”的现场小记者会。每个人都有当小记者和说出你的名字的故事的机会。
小记者们请注意啦！（出示课件）。
好，湘潭市雨湖区云塘小学第一届小记者会现在开始，小记者们赶快积极行动吧！
（3）、全班交流汇报。
师：好，时间到，请小记者们各就位！（简评学生表现）那么谁是最优秀的小记者呢？观众看了才知道。
生汇报。
教师小结：（出示课件）是啊，一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。它凝聚着父母长辈对我们的深情厚意和殷切期望。听了同学们名字的故事，老师也深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。
（四）听家长的心声。
师：课前，我访问了几位小朋友的家长，听听他们给孩子起名的故事吧！
（出示课件）。
师小结。
（五）激情导行，谈感想回报。
2．学生自由畅谈。根据学生回答，老师随机引导学生说出怎样去回报爸爸妈妈的爱和希望，现在应该怎样做等。
3．师：同学们说得真好，我想如果你们的爸爸妈妈听到你们这番话，一定会非常非常高兴，因为他们有你们这样懂事的好孩子。
师：同学们这么懂事，让老师既高兴又感动，让我们一起献上一首诗给她————我们最亲最爱的妈妈。
（出示课件）。
（六）总结。
师：同学们，今天我们学了名字的故事，大家都知道了许多关于名字的文化与来历，领会了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱，老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。
名字的故事
每个人都有自己的名字，它将陪伴你一生，它也是你的符号，让别人认识你，了解你。名字往往寄托了父母对孩子深深的期望与祝福，让我来讲讲我名字的故事吧！
我叫孙海岳，“孙”是“孙悟空”的“孙”，“海”是“福如东海”、“海纳百川”的“海”，“岳”是“三山五岳”的“岳”。
我还没出生时，我的父母就开始给我起名字了。因为知道我是女生，为了找和“玉”有关的字，我爸爸在国家图书馆几乎用了两三天的时间查看《辞海》，可都不满意。妈妈说：“要不就起一个简单点儿而又含义丰富、读起来朗朗上口的名字吧！”爸爸说：“那就随你的姓吧！姓孙的话别人会叫她孙悟空。”妈妈反驳道：“不管别人说什么，按传统姓你的姓吧！”接下来的问题就难了，我的名是什么呢？妈妈说：“我想在后面用海字，因为我喜欢海，大海很宽容，而且大海也是地球上生命的起源地。”爸爸觉得可以，因为他在大海中游泳时觉得大海生机勃勃。接近胜利了！下一个字是什么呢？爸爸说：“我喜欢山，连绵不断的山就是岳，它是大地的脊梁，爬上去需要坚毅。”妈妈同意了，因为她爬上高山时，就像诗里说的“会当凌绝顶，一览众山小”一样。因此我就叫孙海岳了。
这就是我名字的故事，我一定按父母祝福的那样去做一个宽容坚毅的人。
名字的故事作文
每个人都会有自己的名字，每个人的名字都有着不同的含义。
在我刚学会写自己名字的时候，我总会问妈妈，你跟爸爸为什么会给我取这个名字呢？我觉得我的名字比划又多又难写。于是，妈妈就告诉我，其实每个人的名字背后都会有一个故事，并且有着它自己的独特意义，而这个故事也将伴随着我们一生。
我的名字叫傅航斌，但是亲戚朋友们总喜欢叫我航航，于是我便有了一个小名叫航航。因为我的爸爸姓傅，自然我也就随着爸爸姓傅喽。这个“航”字的意义其实很好理解，我的爸爸曾经是一名海军，在爸爸的心里一直有着军人的情节。听妈妈说，当我还在妈妈肚子里的时候，爸爸就跟妈妈商量，说如果是个男孩，我们就在孩子的名字中加个“航”字吧！意思是希望我能扬帆起航，有着着军人般的毅力和坚韧走出自己精彩的人生。至于这个“斌”嘛，所谓“斌”，文质貌，亦作彬。”寄予着妈妈对我深深的爱和希望，希望我能成为一个文质兼备的好孩子。
虽然我的名字比划又多又难写，但是我还是很喜欢我的这个名字，因为在这个名字里面凝聚着爸爸妈妈对我美好的期望和浓浓的爱。
名字的故事作文
在20xx年5月27日一个阳光明媚的早晨，一个小生命诞生了：胖嘟嘟的脸蛋、双眼皮、大眼睛，可爱极了！这就是我――徐嘉旎。这个名字听起来很普通，但名字的背后却有很多故事，且听我细细道来。
我出生后给全家带来了许多欢声笑语，爸爸妈妈觉得我是第一个孩子，取名字要慎重，总也拿不定主意。我的爷爷、奶奶、七大姑八大姨都来出主意。“我觉得叫馨怡比较好，又顺口又好听。”“不行，馨怡太普通！我觉得乐瑶才好，寓意好。”“你那什么水平！依我看叫莉雅，多洋气！”最可爱的是我那八十多岁的老太爷，只见他慢吞吞地说：“取名字有什么难得！秀英、秀兰、腊梅、桂花多得是，想取哪个我看都行。”全家人肚子都笑疼了，可大家都不同意。
眼看就要出院了，全家人还没讨论出个所以然来，爸爸妈妈索性拿来一本新华字典，一页页地翻。突然，妈妈灵机一动说：“不如叫嘉旎吧，嘉表示美好，旎取风光旖旎的旎，表示温柔美丽，希望我们的小公主长大是个温柔美丽的女孩。”全家人听了，一致通过。
就这样，我终于有了自己的名字，这个名字一直陪伴我到现在，我很喜欢自己的名字。你的名字一定也有许多故事吧？快和我们一起分享吧！