优秀作文应该具备自己独特的写作风格和个人特点，让读者能够从中感受到作者的个性和思想。接下来是一些经典的优秀作文篇章，值得我们仔细钻研和借鉴。
人教版四年级语文第四单元作文
“杰森，你看过这张报纸上的这张照片吗?”维廉先生问黑头发黑眼睛的儿子。儿子摇着头，迷惘地看着父亲。
“你仔细看看，这孩子像谁?”
青年杰森大惑不解的看着手中已经发黄的满是汉字的报纸。“这个坐在废墟中铁轨中央，满身血污，哇哇大哭的孩子是谁呢?爸爸这样问，他一定是一个我认识的人。可是我没有一个这样的朋友啊。说不定是妈妈的亲戚，爸爸曾告诉我妈妈是中国人，她早已经去世了，没有听爸爸说起过我在中国还有亲戚啊。”
“爸爸，这是谁啊?我不认识。是妈妈的家人吗?”杰森问。
“孩子，你长大了，我也该把事情的真相告诉你了。”维廉先生显出很痛苦的样子，显然，他是经过一番思想斗争才作出了这样的决定。
“爸爸，你要告诉我什么?”杰森非常惊讶地问。
“孩子，报纸照片上的孩子就是你。”
杰森一听脸色煞白，浑身颤抖，“不!不可能!”
“他就是你!请听我说!”维廉先生神色镇定了下来。
“你是个中国孩子，你的爸爸妈妈都是中国人。他们在1937年8月28日日本轰炸上海时遇难。你是那次轰炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘车离开炮火中的上海去南京，他们不幸也在那次轰炸中去世了。我当时也在上海，因为有事要处理没有陪他们去车站，才躲过了那场灾难。后来，我看到了报纸上登出的照片，好不容易和报社取得了联系，从报社领养了你。你的名字叫王振华，当时三岁，我无法查找你的出生日期，就把8月28日作了你的生日……”维廉先生的脸色变得很沉重，说到这里，突然停了下来。
这时，杰森的双眼已经被泪水模糊了。
”
“爸爸，谢谢你告诉我真相!有一天，我一定要回到中国，回到上海。我要为中国人不受别人欺负出份力。”杰森非常坚定地说。
四年级语文第四单元作文:一张旧照片
被记者拍下来的真实情景。看了这张照片，我的内心就像涨潮的海水，久久不能平静下来。这一天，上海南站和往常一样，人群川流不息。这时，天空中传来了“轰轰”的几声巨响，只听到有人大声喊着：“鬼子来了，鬼子来了，快跑啊^”顿时，火车站硝烟四起，哭声和喊声连成一片，人们乱成一团，不知所措。附近的天桥、月台、铁轨被炸得稀烂。地上、月台上横七竖八的尸体血流成河。刚刚还是川流不息的南火车站立刻变成了废墟，还时不时的传出几声低微的呻吟。“爸爸……妈妈……你们在哪里呀?”只见一个三四岁的小孩正在哭喊着，他坐在铁轨中间，满身是血。他哪里知道，就在刚才日本侵略者轰炸上海南站时，他的父母已经离开了他，离开了这个世界。眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗?我们一定要牢记这笔血债，作为新中国的少年，我们一定要发奋读书，学好本领，把我们的祖国建设的更加强大，我们决不能让历史的悲剧重演。
人教版四年级一张旧照片作文
今天，我看到了一张旧照片，触目惊心，怒火中烧。
1937年8月28日，是我们永远不能忘记的凄惨日子。这一天，在上海火车站发生了一件惨绝人寰的事件：日本侵略者的飞机轰炸了上海火车站。
那天，上海火车站还像以往一样人流如织，洋溢着一种喜气洋洋的气氛。突然，空中传来了一阵阵“嗡嗡”的飞机响声，日军的轰炸机从天上扔下了一串串黑黑大大的炸弹。还没等人们反应过来，只听到“轰”“轰”几声巨大的爆炸声，顷刻间上海火车站就被炸成了一片废墟。断裂的天桥下，坍塌的月台上，扭曲的轨道间，一具具尸体躺在灰暗的血泊中，血流成河。突然，一声稚嫩的却撕心裂肺的哭喊打破了死一般的沉寂：“妈妈——，你在哪里?!爸爸——我好害怕!”循声望去，一个衣衫褴褛的小男孩儿正在嚎啕大哭。
原来，这个小男孩儿在飞机轰炸时还处于睡梦之中。他不知道他的父母是为了保护他而失去了生命;他不知道他的爸爸妈妈再也回不来了;他更不知道自己以后会是什么样的人生。可怜的小孩子，可恶的侵略者!
后来，这个小男孩儿被拍下这个镜头的记者收留。小男孩儿长大后，为了不使现在的孩子再经受和他一样的遭遇，他在世界各地宣传：“要和平不要战争!”是的，我们今天虽是少年，但我们不能忘记国耻，不许任何人侵占我们一寸国土。我也要大声呼吁：我们要和平，不要战争!我们要捍卫和平，保护美丽的和平之花!
人教版四年级一张旧照片作文
翻开影集，一张老照片出现在我眼前，这张照片已经有四、五年了，让我十分难忘当时照相的情景。
记得这张照片是春天照的，照片上的我大约四岁，穿着一件黑色上衣，骑在一头骆驼背上，我身后是我的弟弟，他穿着跟我一样的衣服，人们都说我们是双胞胎。
那天，奶奶领着我和弟弟去老子庙玩，老子庙门前的小摊上的玩具和食物应有尽有，这里简直就是玩具王国和美食天堂了。我们去看了各种各样的玩具，玩了各种游乐项目，还吃了各种各样的美食。可开心了!
走着走着，遇到了我最喜欢的骆驼，它的毛是棕色的，个子很高。人们可以骑上它，跟它合影。骆驼的主人叫它蹲下，然后叫观众骑上去，然后再照张相。终于轮到我们了，我先上到骆驼的背上去了，而弟弟背手笨脚地上不来，大家都笑他。其实他上不来是有原因的，因为他个子太矮了，奶奶只好把弟弟抱上去。摄影师给我们拍了一张照片，过了一会儿，照片印出来了，我们拿着照片回家了。
这张照片是我喜欢的照片之一，因为这让我回忆有趣的经历。你看，我和弟弟小时候长得多帅呀!
作者|涡阳县“快乐作文天地”学员城关三小四年级沈尚文。
公众号：快乐作文天地。
人教版四年级语文第四单元作文
教学目标：
1、初读课文整体感知，了解事情的经过，学习并掌握本课的生字新词。
2、品读句子，体会牛的倔强、悲壮、慈爱，体会母爱的伟大。
3、总结全文，拓展延伸，启发学生爱自己的父母。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解母牛拦路索水的原因，体会强烈的母爱。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
一、欣赏《游子吟》，导入新课。
1、欣赏课件――动画《游子吟》。
2、师导：这是一首大家熟悉的诗，短短的几行诗，母爱的平凡、伟大、无私表达得淋漓尽致。今天，我们学习的课文，将再次展现母爱的伟大。
二、检查预习。
1、检查生字。
(1)出示本课的生字新词卡片，指名读一读，其他正音。
(2)指导学生认读生字，并强调生字的注意点。
读音：“漱”和“刹”是卷舌音，“和”和“刹”是多音字。
字形：“挪”的笔画比较多，要注意将笔画适当收紧，“哀”的中间是“口”，不能写成“中”。
(3)出示生字新词，集体开火车读一读。
(4)再读新词，读中巩固生字的认读。
2、指名分段读课文，其他评议。
三、提纲导路，学生自学。
引导学生从下面几个问题去感知课文内容：
1、说说文章的主要内容。
2、这个故事发生在什么地方?那里环境怎样?
3、这头老牛为什么如此倔强?
4、把你读文后的感受写下来。
四、整体感知，体会环境的恶劣。
1、指名反馈：课文围绕母爱写了一件什么事?
2、教师和指名反馈：这个故事在什么地方?
3、课件出示地区严重缺水图，引导学生说说自己的感受。
4、教师指导学生相机理解：极度缺水珍贵的水。
师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒;许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水。
在最缺水的时候，部队就要担负起周围老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟。送水，对战士来说，这是一项重要任务。如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，就是违反纪律，就要被处分。
干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。水是维持生命的。
5、指导学生读一读课文第一自然段，读出水的珍贵。(“每人每天”、“只有几斤”“全部依赖”“从很远”)。
6、全班再读这些句子，突出沙漠环境的恶劣以及人们用水的珍贵。
五、课堂小结，布置作业：
有感情地朗读课文，抄写本课的生字新词。
第二课时。
一、简要概括课文内容，引入课文的学习。
二、学习2到4自然段。
1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。
2、我们一起走进这三个画面。
(1)读“倔强”。自由读第二自然段，找出认为能表现老牛“倔强”的词句。课件出示句子：
“老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。”“人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。”
指导读。要突出：任凭、就是、半步、反复、仍然，“五分钟过去了”读得稍慢。
课件出示句子：“牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠着阴冷的风，显得分外悲壮。”
指名读。读这两句时，你仿佛看到了什么?它如果能说话，会说什么?
老师的眼前浮现的是这样一个画面：
鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中“飕飕”地作响，直打得老牛皮开肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它只是“哀哀”地惨叫，还是不肯离开半步。它浑身伤痕，鼻子也被主人用力拉的鲜血直流。但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨，还是那副可怜的眼神。它身上的鲜血“滴答”“滴答”地流了下来，染红了脚下的沙土，连鞭子也被血染红了。那老牛还是“哞哞”地哀求着，凄凉的叫声和着沙漠阴冷的寒风“呜呜”作响。那叫声，传送得越来越远，越来越凄惨，在旷野中显得是那样的悲壮。这哪里是在哞叫，分明是用生命在乞求啊，乞求的仅仅是一盆水!一盆水呵!我们听得很清楚，它叫出的声音竟然像人在说话：“……水……水呵……”
想象这一画面，再读这两句。
(为了这点水，老牛可以连命都不要。从哪里可以看出?老牛肯定是非常需要水了。再不给它水，它可能会被打死的。)。
(3)读“慈爱”。
师：可是，出人意料的是，老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝，而是给它的孩子喝的。
出示句子齐读：
“老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。”
读到这里，再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面，你明白了什么?
(明白了老牛拚命要水，不是为了自己而是为了孩子。“倔强”表现的是爱，冒着被打死的危险也是为了爱。)。
(水之难得的痛苦，能给水给孩子的高兴。看到老牛遍体鳞伤的痛苦，能喝到水的高兴。)。
板书设计。
母爱。
倔强。
老牛拦路索水悲壮为了孩子。
慈爱。
人教版四年级语文第四单元作文
一次偶然的机会，我看到了这样一张令人揪心的旧照片。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景：断裂的天桥，坍塌的房屋，碎砖碎瓦散落了一地。扭曲的铁轨上，一个衣衫褴褛的小男孩正在嚎啕大哭。这场空前大劫难，给人们留下了难以忘怀的伤痛。战争给世界人民带来无数伤害，尤其是对儿童。以下这幅照片上的儿童的不幸，是所有受难儿童的缩影。那一天，上海火车南站和往常一样，人山人海、川流不息。谁会料到，死神就这样悄悄降临了。突然，一声刺耳的警报声响彻云霄。人们还没有醒悟过来是怎么回事，日本轰炸机已经在虎视眈眈地看着他们，在上空盘旋、吼叫。“轰”……一枚枚无情的炸弹从天而降“轰—轰—”硝烟四起人们惊慌失措，四处逃窜。无情的日本轰炸机对上海火车南站进行了接连不断的狂轰乱炸。在那一瞬间，尖叫声、哭喊声、奔跑声连成一片，房屋被炸毁了，惊慌失措的人们一个接着一个倒在血泊中，瞬间，整个火车站变成了废墟。尸横遍地、血流成河，惨不忍睹。空中弥漫着炸弹的烟雾，倒在地上的人发出一股血腥味这难道不是恶魔的狂笑声吗?日本军不是魔鬼是什么?上海火车南站顿时血流成河，残肢头颅比比皆是，让人触目惊心、惨不忍睹!然而更加惨不忍睹的是在枕木上坐着一个伤痕累累的小男孩，脸上沾满了灰尘，他被眼前的一幕吓坏了，撕心裂肺地哭喊着：“妈妈!妈妈!带我回家!妈妈!”
可是炸弹不断的爆炸声。当时在场的人，除了那个小孩外，无一幸免，全部遇难。那个小孩的结果如何呢?是经历了风风雨雨，千难万险，被一个好心人收留了?还是不久之后也倒在了血泊之中?还是后来有幸存活下来参加了抗日儿童团，英姿勃勃地扛上了红缨枪，为父母去报仇?今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的'子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，让我们一起行动起来，维护和平，制止战争，让和平之花开满全世界!
【废墟中的孩子作文2】。
一九三七年八月二十八日，日本侵略者用轰炸机炸毁了上海火车南站，“轰隆—轰隆”，“呜—呜”，只听见房屋倒塌声，长长的警鸣声。日本轰炸机肆无忌惮地飞在上海火车南站盘旋着，呼啸着，投下一枚枚罪恶的炸弹。
我是一名记者，今天我正要去采访一位爱国人士，正经过上海火车南站，看见了这惨不忍睹的一幕。我冲进火车站里，原本川流不息，人山人海，繁华的景色，可是如今变成了扭曲的铁路，残破的房屋和满地的碎砖碎瓦。以往繁华的景象一瞬间被毁得一干二净，一片狼藉。这些冷酷无情的日本侵略者竟然向手无寸铁的中华人民投炸弹。可是日本侵略者还是不满足的，因为对于他们来说，上海可是一块“大肥肉”呀!突然之间，我听见从远处传来了一阵阵哭声，我随着哭声走去，我看见一个男孩坐在冰冷的轨道上。小男孩被炸得遍体鳞伤，血肉模糊，衣服被纵横交错的铁轨割得破烂不已，小男孩依旧张大嘴巴惊慌地喊着：“妈妈，我要妈妈!”“爸爸，我害怕……”小男孩身边躺着一具具尸体，小男孩的四周变成了血泊。不知道他是被身边的物体吓哭了，还是爸爸、妈妈不在身边吓哭了……但是我还是忍着悲痛拿起相机拍下了这悲惨的一幕，然后抱起了小男孩去了福利院。几周后，这张黑白照片在报纸上刊登了出来。人们都开始唾骂日本人。我相信中国还有许许多多的受伤的孩子。是谁让这些孩子受伤?是日本侵略者。他们让中华人民家破人亡，缺胳膊少腿，破坏了他们幸福的家庭。
我们希望，我们祈盼，让战火中的孩子有一个家，幸福的家，不被炸弹袭击。让我们敲响和平的钟声，一起呼唤和平!
【幸运的战争孤儿作文3】。
“杰森，你看过这张报纸上的这张照片吗?”维廉先生问黑头发黑眼睛的儿子。儿子摇着头，迷惘地看着父亲。
“你仔细看看，这孩子像谁?”
青年杰森大惑不解的看着手中已经发黄的满是汉字的报纸。“这个坐在废墟中铁轨中央，满身血污，哇哇大哭的孩子是谁呢?爸爸这样问，他一定是一个我认识的人。可是我没有一个这样的朋友啊。说不定是妈妈的亲戚，爸爸曾告诉我妈妈是中国人，她早已经去世了，没有听爸爸说起过我在中国还有亲戚啊。”
“爸爸，这是谁啊?我不认识。是妈妈的家人吗?”杰森问。
“孩子，你长大了，我也该把事情的真相告诉你了。”维廉先生显出很痛苦的样子，显然，他是经过一番思想斗争才作出了这样的决定。
“爸爸，你要告诉我什么?”杰森非常惊讶地问。
“孩子，报纸照片上的孩子就是你。”
杰森一听脸色煞白，浑身颤抖，“不!不可能!”
“他就是你!请听我说!”维廉先生神色镇定了下来。
“你是个中国孩子，你的爸爸妈妈都是中国人。他们在1937年8月28日日本轰炸上海时遇难。你是那次轰炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘车离开炮火中的上海去南京，他们不幸也在那次轰炸中去世了。我当时也在上海，因为有事要处理没有陪他们去车站，才躲过了那场灾难。后来，我看到了报纸上登出的照片，好不容易和报社取得了联系，从报社领养了你。你的名字叫王振华，当时三岁，我无法查找你的出生日期，就把8月28日作了你的生日……”维廉先生的脸色变得很沉重，说到这里，突然停了下来。
这时，杰森的双眼已经被泪水模糊了。
“我好不容易才带着你离开上海，来到了香港……杰森，现在你长大了，大学也毕业了，是该知道事情真相的时候了。”
“爸爸，谢谢你告诉我真相!有一天，我一定要回到中国，回到上海。我要为中国人不受别人欺负出份力。”杰森非常坚定地说。
人教版四年级语文第四单元作文
教学目标：
1.学会本课生字10个，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想。
教学难点：
感悟老牛伟大的母爱;根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。
教学准备：
字词卡片、课文朗读磁带、挂图。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、激情导入。
爱，不仅仅只存在我们人类之间。动物间的爱同样让人震撼。这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱》。
二、整体感知。
1.同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事?简要概述课文内容。
2.听录音，圈画出文中最能感动自己的语句。
师：动物在恶劣的自然环境中演绎出这一幕悲剧，作者将怎样一种爱呈现给了大家?让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来。
三、话题讨论。
我们先在小组里回味一下课文。把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。
结合自己的圈画，以“最感动我的”为话题，读一读，议一议。
1.小组讨论，朗读各自圈画的语句，并谈感受。
2.班级交流，感受老牛的母爱。
我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。
四、质疑探究，交流感受。
1.提出自己尚存在的疑问，交流在学习过程中新的感受。
通过初步朗读与交流，我们感受着老牛圣洁的母爱。如果你觉得还有一些值得大家讨论的问题还没有解决可提出来，或者你读了这个故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下。
五、记忆字形，指导书写。
1.你在学文过程中已经认识哪些生字?
2.学生独立思考识记：你有什么好办法记住它们?
3.认读带有生字的词语。
洗漱、包括、缰绳、刹车、驱赶、挪动、凄厉、违反、舔、吆喝。
4.指导书写要求会写的字。
“赖”注意左边“束”的最后一笔。
“挪”写时注意靠紧，不要写得太宽。
“舔”注意右边下部是“?”，不要写成“小”。六、作业设计。
1.收集母亲常说的饱含母爱的话语。
2.每个人设计一张卡片，内容：最想对母亲说的一句话。
第二课时。
一、情感导入。
纪伯伦说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于你和母亲的故事。
(学生自由发言，进行交流)。
二、整体把握。
1.通过这个故事，你看到了一位怎样的“母亲”?请你试着填空：
读了《母爱》，我看到了一位的“母亲”。
请学生自由发言，可以是：温顺、倔犟、慈爱……。
2.作者抒发了怎样的情感?(赞美)。
三、研读语言。
哪些话语、哪些细节让你动情?请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。
四、品析课文。
1.学习第一自然段。
理解“极度缺水”和“驻军”。
2.学习2—4自然段。
师：“倔强”表现在哪里?为何温顺的老牛会突然变得倔强?表现出了什么?
(1)“牛被打得哀哀叫唤……显得分外悲壮。”
a?想象凄厉的叫声里包含了老牛怎样的话语?
b?假设你是一位画家，请你想象当时的画面。
c?一边读文一边想象。
d?指导朗读。
(教师在语速、重音、停顿等朗读技巧方面要给学生作出示范，引导学生体会渗透在文字中的情感。)。
(2)你听它在呼唤，它在呼唤什么?你们想想那会是一种怎样的呼唤?
师：假如请你用一个词语来形容这位母亲的话，你会用上什么词语?
(无私的母亲伟大的母亲……)。
师：你现在感受到老牛的倔强中饱含了什么?
五、当堂练笔。
师：此时此刻，你们一定有很多话想要说，对母亲说，请大家说出自己的真实感受。
a?听着凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，我想对这位母亲说……。
b?看着母子眼中的泪水，我想对这位母亲说……。
c?回想着生活中母亲对我点滴的爱，我想对我的妈妈说……。
六、与学生一起设计作业。
小结：所有的母爱，其实表现出来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普通却又撼人心魄的细节!在收获爱的同时，你们还要学会付出你的爱。
1.搜集关于爱的文章(把爱扩大到植物、动物、世界上的每个角落)。
2.以“妈妈，我想对你说”为题写一封信。
3.利用查到的资料开一个《母爱》的主题队会或办一期手抄报。
4.课外阅读推荐：《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》。
人教版四年级语文第四单元作文
1、《夜莺的歌声》一课以(夜莺的歌声)为线索，写了四部分内容(一是以歌声引诱敌人上勾)(二是在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情)(三是写游击队消灭德国兵)(四写战斗结束后依然在村边小路旁吹奏宛转的歌声)，课文表现了小夜莺的(机智勇敢)和(爱国主义)精神。
2、《夜莺的歌声》课文最后两个自然段和开头三个自然段的关系是什么?
答：这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。
3、《夜莺的歌声》文章题目的含义是什么?
答：全文贯穿始终的是小男孩模仿夜莺的叫声为游击队传递消息。题目也是对小男孩机智勇敢热爱祖国的一种歌颂。
4、《小英雄雨来》一课共有六个部分，每一部分可有小标题概括为(一、游泳本领高。二、上夜校读书。三、掩护李大叔。四、勇斗鬼子。五、宁死不屈。六、机智逃生。)，从中可以看出雨来是一个(热爱祖国、机智勇敢、不畏强敌的孩子。)。
5、《一个中国孩子的呼声》这篇课文是(书信体)文章，作者是(雷利)。
6、《大自然的启示》中“打扫森林”这个故事告诉我们(要遵循自然规律，保持生态平衡)，“人类的教师”这个故事让我们明白了(动物身上也有很多秘密，等待人类去发现和应用。)。
人教版四年级一张旧照片作文
今天是20xx年8月28日。我翻开课本，一张黑白照片映入眼帘。它摄于74四年前的今天：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
我在照片看到的，本来是一个繁荣而又美丽的国际大都市上海，在一阵狂轰滥炸中，转眼间变成了废墟。只留下了断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的破砖烂瓦，空气中还弥漫着刚刚炸过的硝烟和灰尘还有一个孤独的小孩儿。
这个仅有三四岁的小孩儿，为什么会独自坐在废墟上放声大哭呢？他的爸爸妈妈呢？一个个的疑问在我脑海里呈现。也许，他的爸爸妈妈正要带他乘火车外出，去寻找一个安全的地方。没想到，他们还未登上火车，爸爸、妈妈就被日本侵略者投下的炸弹炸得粉身碎骨。他仍在哭叫着：爸爸、妈妈。就是没人回答他。年幼的他从此失去了爸爸妈妈，无奈的坐在地上撕心裂肺地痛哭。这些可恶的日本侵略者，难道他们没有爸爸妈妈吗？难道他们就没有自己的孩子吗？侵略者无辜的杀害我们中国的老百姓，破坏我们美好的家园。
所以，作为我们这一代人，一定要远远牢记今天，不能让历史重演。我们要努力学习，为中华之崛起而奋斗，不能让侵略者再次再次欺凌我们的祖国！
四年级语文第四单元作文
听到这个题目，你一定会问道：“你这个朋友是谁？”别着急，我现在就告诉你，他叫葛瀚阳，他长着一副浓眉大眼，鼻子微微翘起，嘴唇非常红，而且脸色白皙，他可不光外表长得俊俏，而且学习也出类拔萃，不过别以为我的成绩是败在他之下的，而是不相上下。为什么说我敬佩他呢，那是因为他不懈努力勤奋学习的精神是我不及的，实在令我佩服。
有一次，老师在黑板上写了题让我们做，还没等同学们做完的时候，已经下课了，有不少同学在偷笑，想：真是天助我也，这就下课了，这时同学们纷纷挤出教室放学，我想与葛瀚阳一起走，所以去叫他，谁知，他还在写，我就说道：“还不走哇，别人都走了，你怎么还不走。”心里暗想：真是个傻瓜，天堂有路你不走，地狱无门你自来投。谁知他却说：“你先走吧，等我写完就走。”跟我预料的完全不同，我吃惊了，我没有想到他会这样回答，从那时起，我决心向他学习，于是受到了他的影响我也留下来写完了才走。
还有一次上课时，老师布置了课堂作业，一到下课，非常多同学都想回家写算了。可是当我去找葛瀚阳玩的时候，他却在认认真真地做作业，他说：“我写完再去吧。”我只好自己去玩了，过了一会儿，我又来找他，可他却正在复习语文，我就走过去说了一大堆话，什么下课不缓解一下疲劳啦什么的，这才答应与我出去玩。我的这个朋友真是爱学习，可能有些同学会认为他是个书呆子，可是我认为，他是一个值得我学习与敬佩的人。
人教版四年级一张旧照片作文
1937年中国正处在抗日战争时期，家家户户都被战争搅得很不安宁。
故事发生在8月28日那天的上海火车南站，整个车站里人山人海，热闹极了。人群中有个两岁的小男孩跟着爸爸妈妈来到火车站，准备坐车去看望爷爷奶奶。突然，空中响起刺耳的日本轰炸机空袭警报声，紧接着阵阵爆炸声从四面八方传来，站台的人们到处乱跑，整个火车站乱成了一锅粥。“轰”的一声，天桥被炸了下来，一块块巨大的铁片散落下来。在烟雾弥漫的站台，爸爸使劲将男孩推到了铁轨上，“轰”的一声巨响，小男孩的爸爸和妈妈被压在了重重的铁板下。
还不懂事的小男孩手里紧紧地捏着妈妈掉落的项链，一个人坐在火车铁轨道上害怕的一边哭一边喊：“妈妈，妈妈你快回来！”哭了好一会，一名抗日战士跑过来把男孩抱起，带到了安全地方。小男孩得救了。长大后，小男孩也成了一名战士。
战争使许多孩子失去了父母，使许多妻子失去了丈夫，使很多夫妻失去了孩子。今天，我只想说一句话：“我们要和平，不要战争！”
人教版四年级一张旧照片作文
时间就像流水一样，总是很快地流逝，一转眼，我就从一个幼稚、个头矮小的小姑娘，变成了一个亭亭玉立又懂事的小学生。
我继续翻动着，突然，我把目光停留在这一张旧照片上，那是我三岁的时候，头两侧扎着羊角辫，右手拿着一袋牙膏，左手拿着一支牙刷，哦，牙唰还拿反了呢！
那是在一个春天，我才三岁，还得让妈妈帮我刷牙呢！我很好奇，也渴望尝试一下自己刷牙的感觉。于是，我趁着爸爸和妈妈没注意，偷偷溜进了卫生间，寻找到了一支牙刷和一袋牙膏，然后就学着妈妈刷牙的样子，刷了起来。
不一会，妈妈进来了，看见我天真无邪的眼神和笨拙的动作，特别是我还把牙刷拿反了，真是哭笑不得，然后就拿相机“咔嚓”一下，拍下当时的情景。
现在想想那时的我可真有趣呀！虽然这件事已经过去了好多年，但我只要看到这张旧照片，就能想起天真多彩的童年。
四年级语文第四单元作文
作文。
范文，希望大家喜欢!
次偶然的机会，我看到了这样一张令人揪心的旧照片。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景：断裂的天桥，坍塌的房屋，碎砖碎瓦散落了一地。扭曲的铁轨上，一个衣衫褴褛的小男孩正在嚎啕大哭。这场空前大劫难，给人们留下了难以忘怀的伤痛。战争给世界人民带来无数伤害，尤其是对儿童。以下这幅照片上的儿童的不幸，是所有受难儿童的缩影。那一天，上海火车南站和往常一样，人山人海、川流不息。谁会料到，死神就这样悄悄降临了。突然，一声刺耳的警报声响彻云霄。人们还没有醒悟过来是怎么回事，日本轰炸机已经在虎视眈眈地看着他们，在上空盘旋、吼叫。“轰”……一枚枚无情的炸弹从天而降“轰—轰—”硝烟四起人们惊慌失措，四处逃窜。无情的日本轰炸机对上海火车南站进行了接连不断的狂轰乱炸。在那一瞬间，尖叫声、哭喊声、奔跑声连成一片，房屋被炸毁了，惊慌失措的人们一个接着一个倒在血泊中，瞬间，整个火车站变成了废墟。尸横遍地、血流成河，惨不忍睹。空中弥漫着炸弹的烟雾，倒在地上的人发出一股血腥味这难道不是恶魔的狂笑声吗?日本军不是魔鬼是什么?上海火车南站顿时血流成河，残肢头颅比比皆是，让人触目惊心、惨不忍睹!然而更加惨不忍睹的是在枕木上坐着一个伤痕累累的小男孩，脸上沾满了灰尘，他被眼前的一幕吓坏了，撕心裂肺地哭喊着：“妈妈!妈妈!带我回家!妈妈!”
可是炸弹不断的爆炸声。当时在场的人，除了那个小孩外，无一幸免，全部遇难。那个小孩的结果如何呢?是经历了风风雨雨，千难万险，被一个好心人收留了?还是不久之后也倒在了血泊之中?还是后来有幸存活下来参加了抗日儿童团，英姿勃勃地扛上了红缨枪，为父母去报仇?今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，让我们一起行动起来，维护和平，制止战争，让和平之花开满全世界!
1937年的8月28日，黑爱的气息笼罩着整个上海。因为北站处于战区，所以逃亡的人们争相逃时，“死神”来临了。
天空中，几架飞机在上海火车南站上空盘旋时，传来了无数人民的尖叫：“日本鬼子的敌机啦了!大家快逃命啊!!!”接着，就在人们要逃时，天空中落下来无数的炸弹，顿时，繁华的火车站立马就被“炸弹雨”给炸成了“垃圾场”了。只留下了断裂的天桥个扭曲的铁路了。过了不久，敌机就飞走了。
就在这天昏地暗，日月无光的地方，突然传来一阵哭声，她大概只有两三岁，他和他的父母可能失散了，也有可能他的父母已经死了……这个可怜的孩子，他以后的日子该怎么办呀?一个两三岁的孩子就这么死了吗?这太可惜了，我相信老天，她一定会生存下来的。
战争，你太可怕了，你可能会把我们这个美丽的世界给毁灭，所以，千万人民在像全世界呼吁：“我们不要战争，要和平!”
1931年8月28日，这是黑暗的一天，这是令我们任何一个中国人永远忘不了的一天——日本侵略者轰炸上海火车站!
瞧，这张黑白照片上，一个面呈菜色的小男孩正坐在地上嚎嚎大哭，他遍体鳞伤。泪汪汪的眼睛里布满了血丝，且嘴张得很大。周围全是废墟，破烂不堪的房屋，扭曲的轨道，一分为二的天桥，天上不时传来轰隆隆的声音。
没有了父母的疼爱，小男孩可能成为一个小乞丐，每天伸出脏兮兮的小手向路人乞讨，过着“衣不遮体、食不果腹”的日子，饱受战争之苦。
日本侵略者的狂轰滥炸毁了多少个幸福的家呀!侵略者是邪恶的魔鬼!是残忍的屠夫!
历史我们永远不会忘记!
人教版四年级一张旧照片作文
1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车南站，这是一张被记者拍下来的真实情景的照片。
当时，人们正在火车站里，有的在和爸爸妈妈说着笑着，有的在等待着登上回家的列车，还有的在等待着亲朋好友的到来。可是，他们还不知道，一双双罪恶的双手正向他们逼近着。就在人们欢声笑语的时候，广阔的天空中快速地飞来十几架标有日本国旗的飞机，只听见轰隆隆几声巨响，炸弹已经把刚才还是一片欢声笑语的火车站变成了废墟。天桥倒塌了，候车室被炸毁了，一大片一大片的地方顷刻间变成了废墟。废墟上不断的传来呻吟声、叫喊声、哭声。有一个小男孩一个人坐在铁轨上，他望着满身是血的父母，不知道为什么父母一动不动地躺在冰冷的地上，他不知道自己现在已经是一个孤儿了，他不知道自己今后将度过多少个饱受痛苦、孤单、寂寞的日子，他不知道自己今后如何生存。
此时此刻，我想到之所以我们得到今天幸福的生活，是一个个英勇奋战的战士用生命换来的，我们要好好珍惜今天的日子。
战争是无情的，无数的孩子失去了父母。今天的我们要一起行动起来，呼吁世界的和平，维护家园的安定，让我们生活的地球变得更加美好。
人教版四年级一张旧照片作文
我一翻开语文书，第一眼看到的就是那张旧照片。这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下的真实情景。我一看到这张照片，内心悲痛万分，那小小的心便立刻揪了起来。
这是一个火车站，本该环绕着那些乘客的笑声，本该是一个繁华的火车站，本该是那些老爷爷、老奶奶迎接亲人的地方。可就因为一颗炸弹，把这一个美好的地方炸成了一片废墟。顿时，火车站内到处都是碎片，到处都是尸体，血流成河。空中灰暗了，硝烟滚滚。那些幸存的人，没有一个是完整的：有缺胳膊的，有缺腿的，甚至还有胳膊和腿给炸没的。看到这，我的心更加悲痛。
在那片废墟里，还有一个衣衫褴褛的小男孩。这个小男孩的父母去哪儿了呢？是去了另一个世界吗？还是在废墟下幸存着？谁也不知道。他一个人哭的很伤心，是因为找不到爸爸妈妈吗？我很同情他，本来可以跟着父母一起住在繁华的城市里，本该他可以在学校和老师同学一起学习、玩耍，本该他可以在家陪自己的父母。可就因为一颗炸弹，他失去了父母，失去了这一切。为什么呢？为什么这个世界上一定要有战争？我的心开始不安。
我希望，我渴望能有一个和平的世界，一个没有战争而很美丽，人们和平共处的世界。让战争敲响丧钟，让和平之神永驻人间，让我们能有一个和平家园。
四年级上学期语文第四单元作文：我喜欢的照片
那是我三岁时候的照片，是在桂林的象鼻山码头照的，照片上的我还正吃着棒棒糖呢!
记得那时，我正划着竹排在象鼻山游玩呢!桂林的水真清呀，清得连河底的小鱼小虾都能看得见。桂林的水真绿呀，绿得像一块宝石一样。到了码头，我们下了船，妈妈突然提议我们在这里照一张照片，我高兴地答应了，我左手拿着棒棒糖，右手摆出一个对号的姿势，妈妈按下相机快门，把这个美好的时刻记录了下来。接着我们还参观了海洋馆、山洞……我真想在这里多玩几天。
我爱美丽的桂林，但我更爱这张美丽的照片。