在大班教案中,教师可以详细规划学习目标、活动内容、教学方法和评估手段,以确保教学的有序进行。教师们可以通过阅读以下一些大班教案范文,了解不同风格和形式的教案设计,从而提高自己的写作水平。
《春天》大班教案
设计意图:
春天是一个五彩季节,小草慢慢露出了嫩嫩的绿芽儿,花儿慢慢开放了,红的花、黄的花、粉的花……小蝴蝶忙着在花丛中翩翩起舞,小蜜蜂辛勤地采花蜜,在户外散步的时候,孩子们无不为这样的美景所吸引,“老师,你看,有蝴蝶,好漂亮呀”“老师,好漂亮的花,这是什么花呀?”……《春天的画》的设计灵感来源于幼儿的生活。
《指南》中提出,对于大班这个年龄段的孩子来说,他们乐意想别人介绍自己所发现的美的事物,并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象,尤其是大班下学期,孩子们的作画方式并不仅仅局限于油画棒,除此之外,毛笔、排笔等等作画工具也在逐步为幼儿所使用,另外作画的方式也是多样的,对于小、中、大三个年龄段的孩子来说,老师根据其实际水平提出的要求也是不一样的,比如说,同样是《春天的画》,小班的要求会在用油画棒绘画简单的小草、小花,或者用蘸上颜料的棉签绘画小草、小花;而中班可将内容更丰富,如用毛笔用点画的方式画出具体一种花,如迎春花等等;而大班内容则建立在小中班的基础之上,因为幼儿对春天事物有一定的了解,无论在对春的感知还是在作画技能上都有所提高,而且之前孩子们在区域中初步接触过点彩画,有前期经验。
活动目标:
1.大胆想象画出春天的美丽景色,尝试运用点彩的画法装饰背景。
2.讲述画面意思,感受春天温暖、勃勃生机的氛围。
活动准备:
自制幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸。
班得瑞音乐:四月之春。
活动过程:
1.幻灯导入,感受春天的美景。
师:春天来了,看看春天是什么样的?春天给你什么感觉?(观察各种春天的图画:花草树。
木、动物等等)。
2.欣赏范画,引出点彩画,感受点彩画的色彩。
师:今天我带来了一幅画,请你仔细看清楚了,猜猜看画的是什么季节?这幅画给你什么感觉?(温暖、很有生机)。
师:这幅画运用了什么样的方法来画的?上面都有哪些色彩?说说是怎么画出来的?(点出来的)。
师:那什么叫做点彩画呢?(用排笔在纸上点出来的)。
教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法。
师:谁来试一试?请小朋友来点一点(发现问题及时提出,教师再强调点彩画法:一定要一点一点地把色彩点上去,把需要的地方点满,千万不能用笔刷)。
3.提出要求,进一步了解点彩画的作画方式。
师:大家想试试这种点彩的画法吗?春天里有什么?
教师播放班得瑞音乐,引导幼儿闭上眼睛,伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色。
(有五颜六色的画,有绿绿的小草,孩子们在地面上放风筝……)。
师:刚才听着音乐,你好像看到了春天的什么景色?
如果我们把这些画下来,会不会更美呢?
师:要把主要的东西画好,涂好颜色,然后再用色彩点画背景,如草地、天空等等,点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合?(另外,这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局,将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好,想好色彩搭配,再用不同颜色的颜料进行点彩。)。
4.幼儿作画,教师指导。
(2)重点指导班级中能力稍差的孩子点彩。
5.讲评。
(1)请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品(重点:画面的布局、结构、色彩)。
(2)教师有意识选出一幅作品进行讲评(重点:绘画的内容)。
(3)有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评(重点:通过对比观察,同伴互助,学习别人好的地方,提升作画水平)。
师:老师手上有两幅作品,大家来看一看,比一比,你更喜欢哪一幅?
那你对另外一幅作品有更好的建议吗?
《春天》大班教案
1.欣赏歌曲,理解歌词。愿意和同伴用歌曲的形式表现春天的景色。
2.通过说春天、唱春天,进一步激发幼儿喜欢春天的情感。
二、活动准备.。
1.钢琴。
2.录音机、磁带。
三、活动流程。
(一)听赏歌曲。
t:春天到了,春姑娘歌唱美丽的春天,你们听春天来到什么地方?
歌曲有几段?(再次听赏)理解歌词(老师将幼儿说的唱出来)。
(二)节奏游戏。
1.引导幼儿按旋律节奏拍手。
t:春天来到了,人们都出来郊游,你们用手数数有多少人郊游?
2.引导幼儿脚踩拍率。
t:人们一步一步向前走,我们跟着音乐一起走。
3.听音乐手拍节律脚踩拍率。
t:我们一起边走边数。
1.引导幼儿轻声跟唱。
t:来到了目的地,我们唱一唱春天美丽的景色1。
2.再次演唱(引导幼儿唱清楚歌词)。
3.动作配合演唱。
操作提示:
充分挖掘同一材料的利用价值。建立“一材多用”的意识,通过改变活动的重点对幼儿不同方面能力进行推进。在本次活动设计中,老师用唱、节奏游戏等方式帮助幼儿熟歌词和旋律,例如:在初步欣赏后,引导幼儿耳听歌曲、脚踩拍率、手拍旋律节奏,发展他们听辨及动作协调等方面的能力。另外,在会唱歌曲的基础上,引导幼儿用动作表现,一方面用动作帮助记忆歌词,另一方面对于孩子动作表现起到一定推动作用。
小贴士:
用紧紧贴舍主题的指导语言增强音乐活动“主题意识”在上海市二期课改理念指导下实现了主题课程活动,将原本零散的各种活动用一根主线串联起来,使之联系更为紧密。我们在每个活动的设计时会考虑选取的材料是否贴合主题的大背景,但在实际操作中往往容易忽略与主题的联系。列举用节奏语言表现春天的一个例子:老师请幼儿用节奏性的语言说春天,其中有一个孩子说:“春天到,小狗出来玩了。这时老师立即拾起他的话题,将幼儿生成的内容联系到春天的主题上说:“春天到,小狗出来找春天。”这小小的一个“抛接球”的环节体现出老师紧扣主题的主导思想,如果老师这方面的意识强,会潜移默化地影响幼儿的思维方式,把幼儿的思路也向着主题11标方向牵引。
《春天》大班教案
1、理解故事内容,体会人物的心理感受。
2、尝试用不同的图形拼成汽车、轮船和飞机,体验拼图的乐趣。
重点:理解故事内容,会用不同图形变成汽车、小船、飞机。
难点:理解故事蕴含的哲理。
一、课件导入,引导幼儿观察画面。
二、分段欣赏故事,初步理解故事内容。
1、结合课件欣赏第二段。
(1)蝴蝶在紫罗兰下发现了谁?蝴蝶是怎样做的?
(2)小矮人怎么感谢蝴蝶的?这只喇叭有什么用?
(3)邀请函上怎么说的?大家都去了,蝴蝶心理怎么想?
2、结合课件欣赏第三段。
(1)蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什么?(根据幼儿回答出示相应图形)
(2)你觉得这些图形有什么用呢?
(3)原来这些图形变成了一辆小汽车,请你在自己的板上拼一拼,看看每种图形分别用了几个?(在老师的屏幕上验证答案)
3、结合课件欣赏第四段。
(1)他们又遇到了什么困难?蝴蝶第二次吹响小喇叭,这次的图形会变成什么呢?(电子白板上出现帆船的影子)
(2)请幼儿说说要拼成一艘船,需要哪些图形?
(3)出示操作图,请你在自己的板上拼出帆船,并记录每种图形的数量。
4、结合课件欣赏第五段。
(2)请幼儿在自己的拼板上拼一拼。
5、结合课件欣赏最后一段。
(1)是谁邀请他们去图形岛上玩的?
(2)蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱对蝴蝶说了一句什么话?它们为什么要这样说?
(3)听了它们的话蝴蝶心理会
6、请你给故事起个合适的名字。
三、完整欣赏故事。
1、看课件完整的欣赏故事。可让幼儿跟着一起讲讲故事。
2、你最喜欢谁?为什么?
3、听了这个故事你懂得了一个什么道理?
附故事《春天,去派对》
灌木丛中有一座小村庄,村庄里住着一只蝴蝶。它的翅膀太小了,所以不会飞翔。蝴蝶朋友们总是取笑他,不愿意和他一起玩儿。“可是,我想和他们一起玩儿呀……”蝴蝶委屈地想。
一个春天,蝴蝶在一朵紫罗兰下发现一个摔伤了的小矮人。蝴蝶喂了他一些蜂蜜,又细心地照料他。“谢谢你,蝴蝶!从现在起,如果你需要什么帮助,请吹响这只喇叭。”小矮人向蝴蝶道了谢,就消失不见了。
过了一会儿,小村庄里飞来一封邀请函。邀请您参加图形岛上的春天派对!于是,蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱和村庄里的其他小动物都急匆匆地赶去参加派对了。“我多希望也能去参加图形岛上的派对呀……”蝴蝶又被孤零零地丢下,伤心地掉下了眼泪。
忽然,他想起了小矮人送给他的喇叭,蝴蝶拿出喇叭吹了起来,“嘟——嘟——”喇叭里吹出了许多圆形、三角形和长方形,“哈!”他们组成了一辆汽车。“哇哦,一辆汽车!”蝴蝶惊喜地叫了起来。
蝴蝶开车行驶在路上,遇到了累得气喘吁吁的蚂蚁。“蚂蚁,上车来吧!”
他们越过了一座山坡,一条小河拦在了面前。“我们要到河对岸去——该怎么过去呢?
蝴蝶又吹响了喇叭,“嘟——嘟——”“哈!“吹出了一只小船!
蝴蝶驾船航行在小河上,看见了挣扎在水面上的蚂蚱。“蚂蚱,快上船来吧!“他们一起渡过了小河,眼前又出现了一座陡峭的悬崖。”图形岛就在我们对面,我们该怎么过去呢?“蝴蝶第三次吹响了喇叭,“嘟——嘟——”“哈!”这一次吹出了一架飞机!蝴蝶正驾驶着飞机飞翔在空中,看见了扇着沉重翅膀的蜜蜂。当然,他也顺路截了蜜蜂一程。
他们终于到了图形岛,令蝴蝶又吃惊又开心的是,接他们的,竟然是他再紫罗兰下救助过的那个小矮人。
“欢迎你,蝴蝶!我是这里的精灵,是我邀请你们来的。”
随后,小矮人在图形岛上举行了一场盛大的春天派对。
“蝴蝶,以前我们总是不理你,真对不起,从现在开始,让我们做好朋友吧!”
这个阳光灿烂的春日里,蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱和蝴蝶一起唱啊,跳啊,度过了一段快乐的时光。
春天大班教案
1、能边看节奏图边进行演奏,培养节奏感。
2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。
3、熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
若干三角铁、小铃、木鱼、沙球、节奏图、录音机、磁带
1、听录音机欣赏歌曲《春天》,感受曲子优美抒情的特点。
2、出示节奏卡,让幼儿集体练习节奏卡上的节奏型。
3、分声部徒手练习后,再分组练习四种乐器的节奏型。
5、请幼儿边看节奏图,边持乐器进行演奏。
6、放录音,幼儿伴随音乐合奏数遍。
7、指出不足之处,让幼儿再次练习。
8、小结幼儿上课情况,结束。
《春天》大班教案
教学。
思路:
“关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”这就是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮的迭起。
教学目标:
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点:
1、能够用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能够感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现的音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点:
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能够大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发起对热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备:
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等。
教学方法:聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程设计表:
教学环节。
教学的步骤。
设计的意图。
一、情境导入。
(说说看看)。
1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2.“说说”——。
师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?
生:春天!
师:春天美吗?
生:美!
师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?
(学生自由说出春天的各中景色)。
3.“看看”——。
师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)。
创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
《春天》大班教案
春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣,喜欢用自己的眼睛观察春天的景色,喜欢在园子里寻找春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。
2.教学目标。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:。
通过谈话,了解春天的季节特征和春天里人们的活动。
1.学习侧面人的动态画法。
2.能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。
3.句子:春天来了……。
3.教学重点与难点。
确立目标的依据:伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式,要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此,活动目标中,我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。
二、教学策略。
1.教法分析。
《刚要》中强调“以幼儿为主体,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现,以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外,还采用了适宜的方法组织教学,采用的教法主要有以下几种:
1.谈话法:活动一开始,我和幼儿一起谈论春天的景色,为后面的环节展开作了铺垫。
2.提问法:是指教师提出问题让幼儿在观察图片时,将自己所发现的,以及把自己的想法告诉大家,一起寻找答案。本次活动中,我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题,如“春天里除了美丽的风景外,小朋友在春天都会做什么?”
3.体验感受法:为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法,请幼儿进行示范,找出难点一起解决。
2.学法分析。
(1)观察法:幼儿的想象力虽然比较丰富,但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此,我采用了观察法,通过观察教师示范,引导幼儿在观察、交流的基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物的步骤及要点。
(2)操作法:让幼儿在自主绘画过程中既获得提高,又充分发挥自己无穷的想象力。
还有自主探索法、实践创新法等。
(3)教学准备及教具。
根据选材的特点和设计内容,这节课的活动准备有:春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。
三、教学过程。
环节一:激趣、谈话导入:
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。
环节二:出示春天背景图。
观察图片,引导幼儿说说图片上春天的景色,由春天的景色联系到春天里小朋友的.活动,根据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。
环节三:教师示范画动态人物。(正面、侧面)。
在这一环节中,我为幼儿创设了一个宽松的观察、欣赏的平台,通过与观察教师画动态人物的过程,加深对动态人物的掌握。
环节四:幼儿自主创作,巡视中给予个别辅导。
这一环节,幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地进行创作。在这其中,我将充分地发挥幼儿的主体性地位,引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作,创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。
环节五:幼儿展示作品。
欣赏和评价是为了引发幼儿更强烈的想象、创造愿望。这一环节中,根据幼儿能力情况和速度的不同,我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看,这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”,避免了无谓的“消极等待”;另一方面,让幼儿在与老师和同伴的互动中感受成功的喜悦,获得美的感受,从而焕发幼儿对美术活动的高度热情,同时提高语言表达的完整与连贯。
春天大班教案
1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。
2、知道春天是五颜六色的,萌发热爱春天的情感。
剪贴绘制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景图,为幼儿理解诗歌提供直观材料。磁带,录音机。
1、谈话:春天是什么样的?春天里有些什么?
2、小结谈话:春天来了,小草发芽了,各种花开了,非常美。
3、有感情地朗诵诗歌。
5、出示图片,请幼儿观察画面,找一找诗歌中说到的景色,让幼儿理解诗歌内容。
6、多种形式让幼儿朗诵诗歌。(如:分组,集体,个别等形式)
7、让幼儿欣赏诗歌录音。
让幼儿装扮教室,让教室像春天一样五颜六色。
大班春天教案
1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化。学习词语“苏醒”
2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。尝试根据诗歌形式,仿编诗歌。
3、使幼儿萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
1、带领幼儿走进大自然,在充分感知体验之余,启发幼儿用各种表征手段表现对春天的喜爱。
3、鼓励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展示活动,大胆展现、交流表达、共同分享自己的作品,抒发对春天的热爱之情。
附诗歌。
《春天说了什么》。
春天说了什么春天对小草说了什么?小草那么听话——都绿了。
春天对花儿说了什么?
花儿那么听话——都开了。春天对小燕子说了什么?
小燕子那么听话——都回来了。春天对世界说了什么?
世界那么听话——都苏醒了。啊,是不是,
春天的'手里有一把五彩的琴,轻轻地拨一拨呀,世界就听懂了他的声音。
《春天》大班教案
剪纸作为一项在我国广为流传的民间美术形式,一直以来是人们表现美、感受美的重要形式。在学习剪纸一年多以后,如何把此项活动在幼儿园进行得更为生活化,更具有可操作性,这成为我们班本学期课题研究中的一项重要内容。本次活动就以“春天来了”作为主题,这是孩子们日常生活中能观察到、体验到的,那此活动中,老师作为一个引导者,将充分激发孩子们对大自然的美去感受、去表现的创造欲望。同时,作为一个大班活动,分组合作也是活动中要着力引导的部分。
1.通过活动激发幼儿运用剪纸去表现美、创造美的兴趣。
2.引导幼儿在活动中分组合作,并感受合作完成作品的喜悦心情。
彩色纸、剪刀、胶水、大作业纸、贴工板、剪好的燕子、风筝、磁带、铃鼓。
一、课题导入:现在是什么季节?
你喜欢春天吗?
我们怎样能把教室里也布置出春天的感觉?
二、分组操作:
1.今天我们将要给教室里布置几副剪纸贴画,要求每一组小朋友合作完成一副作品。
2.请幼儿自由分组。
3.请幼儿讨论,进行创作内容的分配。
4.幼儿开始进行创作,教师巡回指导。
3.鼓励幼儿大胆想象,丰富画面内容。
三、总结欣赏:
1.把幼儿作品贴到教室里,老师在主题墙上也贴上燕子与风筝。
2.带领幼儿欣赏大家的作品。
3.老师与孩子们在《春天在哪里》的音乐中快乐地舞蹈。
《春天》大班教案
花草树木是生活中不可缺少的植物,是我们人类的好朋友。本次美术活动是在幼儿了解春天基本特征的基础上开展的,让幼儿通过手中的画笔,学习用色块表现树的基本特征。来大胆表现自己对春天树林的认识以丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。
1、学习用色块表现树林,并尝试把笔横过来直接画形状的小技巧。
2、能按自己的喜好并用前后遮挡组织成一片美丽的树林。
3、懂得节约资源的道理,知道运用自己的智慧变废为宝的好处。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点:学习用色块绘画的方式,巩固涂色时的遮挡关系。
难点:如何让幼儿掌握用色块绘画树,并初步画出树林之间的前后遮挡关系。
树林的课件、教师范画、各种色块色树、油画棒。
幼儿了解多种树的形态特征、并会画树。教师能很快画出一些不同的树。
一、感受新的绘画技法。
师:今天老师带来了几盒蜡笔,可是我们发现这盒蜡笔太旧了,都变得很短了。那我们是不是就把他们扔掉呢?千万不要哦,今天陆老师就来教大家怎样变废为宝。
师:如果蜡笔太短,竖着捏不牢的话,那我们就来试试可不可以把蜡笔平躺下来画,效果肯定很特别,挑选一个自己喜欢的颜色,我们现在就来在小纸片上试一试。
(教师先示范,幼儿小练1)
师:老师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线,再在里面涂上颜色,就像现在我画的这棵树一样。
师:但今天我们不画轮廓线,而是直接把笔横躺下来画出树的形状
(教师边讲授边示范,幼儿小练2)
师:你们看,这样画的树是不是很特别呢?
二、感受树林。
师:今天我们就来用这种特别的方法画树林,画什么?
幼:树林。
师:什么是树林?
幼:有很多树的地方。
师:老师这里就有几张树林的图片,我们来看一看,树林里的树都一样吗?(ppt图)
师:树林里的树颜色不一样、形状不一样,那都有什么颜色、形状?(根据幼儿的答案出示教具)
三、遮挡关系的阐述
师:老师这里有许多已经用今天学的方法画出来的树,我请一位小朋友来想办法拼贴出一片树林(出示教具,个别幼儿操作)
师:用拼贴的方法我们可以很容易看出,在一片树林中,有的树在前有的树在后,为什么?
幼:遮挡关系,大小等。
师:那这种前后关系要怎么画出来呢?
四、幼儿小组操作练习。
师:我看待许多小朋友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了,好,我们现在就来画一片美丽的树林。
五、作品展示
六、教师总结
师:这么美丽的树林图片就是用我们原本想要扔掉的短蜡笔画出来的,其实,只要我们平时多动脑筋,就能变废为宝的!
树林畅想曲活动反思
在活动前采取了几个策略:策略一:活动前的社会实践活动--"捡树叶",主要考虑到幼儿知识经验的建构。和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶,不同形状的树木,有了情感的体验,充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了基础,使幼儿有话可说。策略二:重难点的前置--色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了"五彩的树叶",通过实物和范例欣赏,丰富了幼儿对色彩的感知,如:对好朋友色彩的理解--相近色的认识。通过幼儿的欣赏,帮助幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳理,使得我对美术活动的教学有了更多的思考。
一、导入活动更精彩。
我们平时的美术活动中,很多采用ppt、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路,采取更多的形式。如:视频的形式,让孩子观察春天的风景,发现春天的色彩;用特写的形式,欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性,感受春天的美;发现树的独特性,又建构了幼儿的知识经验,为幼儿活动做准备。
春天大班教案
以“健康第一”为指导思想,以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。在体育活动过程中以幼儿为主体,发展幼儿个性,创造精神和实践能力。充分发挥幼儿的主体作用。让幼儿在玩的过程中主动学习、主动探索,培养幼儿的自学、自练、自评的能力。
1、尝试多人合作协同向前蹲走10米左右,发展下肢腿部肌肉力量。
2、通过讨论、商量、相互学习,解决游戏中的困难。
3、在竞争性游戏中与本队同伴积极合作,感受到通过竞争获得的成功感。
4、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
5、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
1、蝴蝶胸饰一个、录音机、磁带、口哨一个。
2、幼儿已知蝴蝶的生长过程。
一、开始部分:(5—7分钟,强度:弱—渐强—弱)
1、幼儿听信号进行走跑练习,变化队形。
大圆走、跑步走、边步走、开花走、小圆走、大圆走,切断分队走。
2、出示头饰,带领幼儿做热身操。
教师:我是谁呀?(蝴蝶)春天到了,蝴蝶妈妈生下了许多卵宝宝,你们愿不愿意做蝴蝶妈妈的卵宝宝啊?时间一天天过去了,卵宝宝要从卵里面钻出来变成一条条的毛毛虫了,我们一起来运动运动吧!
活动颈部、上肢、腰部、腿部、膝关节、脚关节、手关节等。
二、基本部分:(20—25分钟,强度:弱—渐强—强)
1、鼓励幼儿尝试学习毛毛虫走路的方法——蹲走。
教师:毛毛虫是用身体的什么部位走路的啊?是怎么走的?
请幼儿模仿,引导幼儿蹲走,请个别幼儿示范。
全体向前蹲走。询问幼儿是否有困难,并探讨蹲走的技巧。
老师总结:两腿分开一些,步伐要小一些,控制好速度,不能盲目求快;
全体幼儿跟老师口令独立蹲走。
2、运用游戏语言创设情境,鼓励幼儿尝试两人合作蹲走。
教师:时间过的真快,毛毛虫渐渐长大了,身子变长了一些,小朋友们觉得如何表现毛毛虫身子变长啊?引导幼儿两两合作。
请个别幼儿示范合作蹲走的方法,询问幼儿是否有困难,并通过讨论解决问题。
3、教师:你们在游戏中有什么困难吗?应该怎么办呢?
请个别幼儿来说说有什么困难。请幼儿相互讨论解决的方法。
老师总结:两人之间的距离要近一些;控制好速度,不能盲目求快;步伐节奏一定要一致,我们可以用喊口令的方法来统一节奏:“一二一、一二一……”。
4、鼓励幼儿尝试4—5人合作蹲走。
教师:现在毛毛虫长的更大了,我们要不要在多几个人一起来当长大了的毛毛虫啊?
全体幼儿分4—5人进行游戏,并鼓励幼儿探索稳健蹲走的注意事项。
教师总结:前面的幼儿不能走的太快,要顾及到后面的同学,要保持与同伴步调的一致性。
5、多人合作,小组竞赛2—3次。
看哪一条毛毛虫走的整齐,合作得紧密。
表扬合作较好的组,鼓励其他组。
6、全体幼儿合作,变成一条大毛毛虫;变成一个“大蛹”。
现在我们来变一条更大的毛毛虫,请幼儿依次排成一队蹲走。
请幼儿蹲走成一个大蛹。
三、结束部分:(3—4分钟,强度:弱——渐弱)
1、听音乐放松整理,成“蝴蝶”,一起来飞一飞吧。
2、师声共同总结评价。
蝴蝶要飞回家喽。
每个幼儿都喜欢体育游戏,因此教学过程中要把游戏的手段方法当做一条主线,通过精确的讲解、示范,来引导幼儿练习、引导幼儿探究、引导幼儿竞赛,同时在巡回指导中纠正幼儿常犯一些错误的游戏方法,以便幼儿能正确的学,愉快的学。交流是培养幼儿友好往来,合作精神的重要途径,也是幼儿为主体的具体体现。课堂中,教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围,才能让幼儿感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的,可以与教师、伙伴之间进行平等对话的。
活动结束时可根据幼儿活动量大小,带领幼儿做一些放松性的整理动作,使幼儿尽快消除疲劳,同时进行简单的小结或讲评。最后要教会幼儿整理运动器材,将它们放回原处。
《春天》大班教案
1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境,进一步了解春天的特征。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。
1、知识准备:幼儿已多次观察过春天的景色,初步了解了春天特征。
2、制作有关诗歌ppt、电子书。
预设1:天气变的温暖了(春天到了,天气慢慢的暖和起来了,你的观察真仔细)
预设2:小草发芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,长出来绿绿的嫩芽)
预设3:我们把棉袄脱掉了(春天到了,人们也脱去了冬天厚厚的棉袄,你真是个用心观察的小朋友)
小结:教师从幼儿的发言作适当的总结,如气候、动植物、人的变化。
2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗,送来了三本关于春天的书,我们一起来欣赏一下。
1、理解"春天是彩色的书"。
(1)老师朗诵诗歌第一段,初步感受"春天是彩色的书"(电子书1)
提问1:春天是一本怎样的书?什么叫彩色?(五颜六色)
提问2:为什么说春天是一本彩色的书呢?
(有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶)
(2)幼儿观看ppt,师幼朗读第一段。
2、理解"春天是会笑的书"。
(1)老师朗诵诗歌第二段,初步感受"春天是会笑的书"(电子书2)
提问1:这本书里有什么?小池塘、小朋友为什么笑了?
(有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹,小青蛙跳进池塘就会有酒窝……)
提问2:这是一本什么样的书?(会笑的书。)
小结:春天真是一本会笑的书,小池塘和小朋友都喜欢春天,都开心的笑了起来,我们也和春天笑一笑吧!
(2)幼儿观看ppt,师幼朗读第二段。
3、理解"春天是会唱的书"。
(1)教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。
提问1:听!这是谁发出的什么声音?你能来学一学吗?
(根据幼儿回答播放电子书3,并用诗歌内容进行小结。)
提问2:为什么说春天是一本会唱的书?春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢?
(2)幼儿观看ppt,师幼朗读第三段。
1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》,我们来完整地欣赏一下。
幼儿完整欣赏诗歌。
2、提问:听了这首诗歌,你心里有什么感觉?(很温暖、很温柔)
这首诗歌里你最喜欢哪几句话?
3、师幼再次完整朗诵诗歌。
1、春姑娘给我们送来了三本春天的书,我们也回送给春姑娘春天的书,好吗?
提问:春天还会是一本什么样的书?书里会有什么呢?它们又在干什么?
(幼儿大胆创编,根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧,可以将本环节作为活动延伸开展。)
2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。
以谈话活动调动小朋友的经验,请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天,激发幼儿的学习兴趣。
教师用诗歌中的语句加以总结,使幼儿更易理解诗歌内容。
理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受,扩展想象。
大班春天教案
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
课件,三本书,绘画材料。
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)。
猜猜书里有什么?
(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)。
谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)。
是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。
4、欣赏诗歌,感受春天的`美。
诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。
谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。
提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌。
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面,表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!
《纲要》中指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。
《春天》大班教案
设计此活动时正值春天到来之际,因为乡村变化特别大,孩子特别感兴趣,每天都能在幼儿园里发现新变化,是为了让孩子对春天有更多、更深了解,所有设计了此项活动。
1、通过欣赏诗歌,感受春天美景,萌发幼儿热爱大自然情感。
2、通过诗歌循环反复句式,感受诗歌美,学会用不同语气语调进行朗读。
3、初步理解诗歌内容,了解诗歌中运用了拟人手法,让孩子去探索、发现、感受春天。
1、通过诗歌循环反复句式,感受诗歌美。
2、学会用不同语气语调进行朗读。
歌曲《春天在哪里》、春天图片、音乐:《爱之梦》、春天课件。
1、播放歌曲《春天在哪里》,带领幼儿拍着手走进教室,师生进行律动。
2、师:孩子们刚才你从歌曲中听到了什么?
3、师:孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢?
4、再说一下春天来了,我们主题墙上变化。
师:孩子们你们很善于观察,其实春天里有许多许多秘密呢!现在老师就带着你们去寻找春天秘密。
师:春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
师:孩子们你还知道哪些关于春天秘密(小组讨论)
1、师:那我们看看小河冰是不是融化了(出示小河流水图), 引出小河诗句。
2、师:刚才这位小朋友说到了柳树,(出示垂柳图)用肢体语言说出柳树诗句。
3、幼儿说出燕子后,(师出示燕子图)让幼儿说出燕子诗句。
4、幼儿说出春天播种季节。那我们看农民伯伯在忙着干什么?(出示拖拉机图)以提问方式引出春耕场面。
5、师:今天老师给你们带来了一朵漂亮花,好香呀!你们知道是什么花吗?想不想认识,这个花在我们这很少见到,这个花接出来是桃子,小朋友都喜欢吃。
师:(出示桃花图)贴近生活引出桃花诗句。
6、师:哈哈,春天真地来了,春天真地来了!我看见了春天秘密,我要把它牢牢记在心里!孩子们春天秘密可真多呀!老师把你们说编了一首诗歌,就请小朋友们欣赏一下吧!
1、教师配乐范读诗歌。
2、播放课件让幼儿跟读一遍。
3、师:小朋友们再读时候你发现诗歌中每一小节,都有重复地方,谁愿意说说。这就是诗歌里循环反复句式。
4、让我们分角色再感受一下吧。
5、师:孩子们这首诗里小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真会说话吗?我们把它比作人,这就是拟人手法。这样诗歌读起来就更美了。
师:春天真美呀!孩子们能为这首诗歌起个好听名字吗?(幼儿自由说)师小节:那就叫《春天秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧!
师 :孩子们春天真很美,怎样才能让春天更美呢?(幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……)
师:春天还有很多秘密需要我们去发现,就让我们出去找一找吧!把它们画下来,在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。
《春天》大班教案
1、理解歌曲内容,熟悉曲调,并学会演唱。
2、感受三拍子音乐的节奏。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、有感情地学唱歌曲。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
学会演唱并能感受三拍子音乐的节奏。
图片、黑板、彩色粉笔、课件。
一、做律动进入教室。
二、新授歌曲《春天》。
1、引导幼儿谈谈春天的特征,并欣赏歌曲《春天》。
提问:春天来了,我们身边都有哪些变化?(燕子从南方飞来,小草发芽了,太阳温暖了,柳树长叶了等。)
2、学习歌词。
教师示范演唱歌曲,幼儿理解歌词内容。
教师一边朗诵歌词,一边用图画加深幼儿对歌词的理解、记忆。幼儿随音乐节奏说歌词。
3、学唱歌曲。
唱歌时突出唱“啦”时的强弱表现。
师生共同演唱2—3遍。幼儿分组:一组表演动作,一组唱歌,一组幼儿拍手打节奏。三组轮换。
歌曲《春天》是一首旋律优美舒展的三拍子歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说,歌词形象,旋律优美,应该是十分适合的。
通过本次活动我发现,能否让自己的每一堂课都成为好课,关键还是要真正认真的备好课。自己反思今天的教学活动,我想,我的失败原因关键还是在于缺失了以下的“三备”。
一、备孩子
孩子是活动的主体,也是课堂的主人。作为组织教学活动的教师而言,对孩子的已有经验了解、已有能力掌握可以更好地驾驭课堂,提升幼儿的能力。在今天的活动中,显然幼儿对三拍子歌曲并没有接触过,也没有演唱三拍子歌曲的经验。一下子就要求幼儿能有模有样地唱好三拍子的节奏,唱出三拍子歌曲优美动听的效果确实是一件有难度的事情。因为给孩子的要求高,并且我高估了孩子的学习能力,在活动中给孩子反复提出要求,最终也没有达到我所期望的效果。
二、备教具
当然,还有一个失败的原因就是教具的准备。本次活动我虽然准备了优美的ppt,但是没有针对歌唱环节进行图谱的绘制。从本次教学活动的情况分析,我们发现幼儿虽然能说出每一句的歌词,就是在演唱的时候老是不能清晰的唱出歌词。我想如果再给我一次机会,我一定要把歌曲画成有节奏的图谱,这样既能让幼儿看到图片显示的歌词内容,又能让幼儿清楚的看到三拍子节奏。因为中班的幼儿还是处在直觉形象思维阶段,光凭老师带幼儿打三拍子的节奏,是不能很快地接受信息的`。图片色彩鲜艳,既能刺激幼儿的视觉,又能激发幼儿学习的积极性,节奏如果能用三个不同大小的圆圈表示强弱弱,幼儿一定能自己看懂三拍子是怎么一回事了,也就可以轻松地掌握。
三、备教法
为什么孩子学不会?我想,老师的教法是否科学合理,是否正确有效也是活动成功的关键。因此,无论是什么活动,一定不能敷衍处理,必须认真分析教材的重点难点,设计相应的教法组织活动,才能把握教材,驾驭课堂,让孩子轻松快乐的学习,让老师感受到教学的幸福。在今天的活动中,因为教具的没有针对性,教学过程练习的不到位导致学习效果不理想。
对于我来说,这次的音乐活动让我感知到了自己的不足之处。但我一定吸取教训,认真的备好每一个教学活动,做好充分的课前准备,采用灵活有效的教学方法,让每一位孩子都能在活动中有所收获,有所成长!
大班春天教案
1.知道四季树木的变化。
2.尝试绘画四季的树。
课件准备:“四季的树”组图;《落叶》散文视频;“小树叶和树妈妈”组图。
纸面教具:《四季的树》。
材料准备:画笔、颜料。
一出示组图,鼓励幼儿猜测季节并尝试说明理由。
——猜猜这是什么季节的.树?
——你从哪里看出来的?
二播放视频及组图,进一步了解四季树木的变化。
1.播放散文视频《落叶》,带领幼儿初步欣赏散文内容。
2.出示组图“小树叶和树妈妈”,鼓励幼儿看图回顾散文内容,进一步了解四季树木的变化。
三发教具和材料,令幼儿添画表现树木四季变化。
——请你添画四组树干,分别描绘春、夏、秋、冬,四季的树木。