教学工作计划是教师对教学目标、教学内容和教学步骤等进行系统性组织和安排的一份详细文稿。教学工作计划范文6：通过班会和德育课的开展，加强学生的品德教育和道德素养的培养，引导他们树立正确的价值观念。
编故事教案
1、通过听动物叫声，借助图片创编故事。
2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力。
3、培养幼儿注意倾听，愿意表达的良好习惯。
1、背景图—森林、草地。
2、图片—动物。头饰若干。
3、声音—动物叫声
一、让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。
1、游戏：猜猜我是谁
教师：你是怎样猜出他（她）的？让幼儿感知人的声音是不一样的。
教师小结：每个人的声音都是不一样的。
2、引起幼儿回忆大自然中各种各样的声音。
（1）播放声音
教师：你听到了什么声音？除了这些声音外你还听到过什么声音？动物为什么要叫呢？
（2）引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。
教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。
二、学动物叫声，想象动物语言，说一句完整话。
1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。
教师：小青蛙在说什么呢？
幼儿自由想象说一句完整话。
2、教师扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫。
让幼儿通过观察教师的表情、动作想象小羊怎么啦？它在说什么呢？
三、听动物叫声编故事。
1、教师：你们听谁在说话？它们在说什么？
2、播放声音：
鸟叫（悠闲的）；老虎叫；鸟叫（急促的）；大象叫；老虎叫；鸟叫（悠闲的）
3、提问：这声音是从哪里传来的？（出示森林背景图）
它们之间发生了什么事情？它们都在说什么呢？
4、师幼共同创编故事。
5、出示草地背景图片
教师：这是什么地方？这三座房子是谁的家呢？
让我们一起来听一听。
6、播放声音
小鸡叫；小猫叫；小狗叫；小鸡、小狗、小猫交替叫。
教师：刚才它们在说什么？发生了什么事情？
提醒幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给大家听。
四、结束部分。
教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。
寓言故事教案故事
虢(guo)国的国君平日里只爱听好话，听不得反面的意见，在他的身边围满了只会阿谀奉承而不会治国的小人，直至有一天虢国终于亡国。那一群误国之臣也一个个作鸟兽散，没有一个人愿意顾及国君的，虢国的国君总算侥幸地跟着一个车夫逃了出来。
车夫驾着马车，载着虢国国君逃到荒郊野外，国君又渴又饿垂头丧气，车夫赶紧取过车上的食品袋，送上清酒、肉脯和干粮，让国君吃喝。国君感到奇怪，车夫哪来的这些食物呢?于是他在吃饱喝足后，便擦擦嘴问车夫：
“你从哪里弄来这些东西呢?”
车夫回答说：“我事先准备好的。”
国君又问：“你为什么会事先做好这些准备呢?”
车夫回答说：“我是专替大王您做的准备，以便在逃亡的路上好充饥、解渴呀。”
国君不高兴地又问：“你知道我会有逃亡的这一天吗?”
车夫回答说：“是的，我估计迟早会有这一天。”
国君生气了，不满地说：“既然这样，为什么过去不早点告诉我?”
车夫说：“您只喜欢听奉承的话。如果是提意见的话，哪怕再有道理您也不爱听。我要给您提意见，您一定听不进去，说不定还会把我处死。要是那样，您今天便会连一个跟随的人也没有，更不用说谁来给您吃的喝的了。”
国君听到这里，气愤至极，紫涨着脸指着车夫大声吼叫。
听故事讲故事教案
1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
课时一课时。
1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
各角色头饰。
一谈话导入,引出故事
师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。
二听教师讲故事,欣赏故事
1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)
2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。
三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容
1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。(板书:神气)
2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)
3.学习故事中人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)
(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)
太阳是怎样说的?
老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)
(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)
乌云是怎样说的?
老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)
(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)
大风是怎样说的?
老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)
(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)
围墙是怎样说的?
最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)
四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述
1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。
2.小组派出代表在集体面前讲述故事,老师用动画演示。
五讨论分角色表演故事
1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。
2.集体交流,选出最合适的动作。
六学生尝试表演
分组表演(选出五个人分别扮演太阳、乌云、大风、围墙、猫),教师扮演老鼠爸爸。
七总结全文,延伸拓展
老鼠嫁女
神气:太阳乌云大风围墙猫
听故事讲故事教案
让孩子依照小故事的开端与结尾，绘出小故事的首要情节，并可以用完好无损、连续贯通的句子表述自个儿设想的用意。
每个人一张白纸片、水彩色笔
一、交代任务，激起孩子听、编小故事兴致。
二、幼儿教师述说小故事的开端与结尾
兔子住于漂亮的大树林中。一日，兔母亲对兔子讲：“小兔子，今日是你外婆的生日，我们一块儿去给他过生日吧。你先带蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就来。”小兔子听了母亲的话，带着蛋糕开心的先去外婆家啦。
小兔子母亲洗完衣衫，心想：外婆与小兔子孩子一定等急啦，但当它赶到外婆家时兔子尚未有到，兔子上哪儿去了？兔子母亲与外婆十分焦急，他们刚刚要去找，唯见小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母亲又心疼又焦急地问：“小孩，你上哪儿去啦？怎样此刻才来呀。”
孩子，小兔子是怎样回答的啊？请你把兔子为何来晚啦，画在纸上。
三、孩子画画，设想小故事的中间部分。
提示：孩子想想，兔子在路上会遇见何事？有何事哩？兔子是怎样做的？
四、幼儿教师巡视来回看孩子画画，清楚他们设想的用意。
五、选场景情节设计比较新鲜奇特的孩子在集风光前编说故事。
听故事讲故事教案
1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
一、情境导入
(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？
生：好像是在办喜事！原来是《老鼠嫁女》。今天，我们就来和大家一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。
（板书：听故事、讲故事）
学生齐读课题。
二、交际主题：
本次口语交际的内容是“听故事、讲故事”，首先老师来说一下本次的交际指导：
1.听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主要内容。
2.看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故事内容。
3.讲一讲：小组内互讲故事，注意吐词清晰、声音响亮，小组内相互补充、纠正。
4.评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。
接下来，同学们一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。
三、听教师讲故事，欣赏故事。
1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）
2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃
了）那我们再来一起看看图片。
出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。
(一)观察图画，了解故事内容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里，认真看书上的每张图，看看每张图中有哪
些人物他们在干什么
2.第一张图画上有哪些人物他们在干什么(ppt示图画)
指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头，
要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情，女儿要出嫁，原来他们在商量女儿的婚事。
很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长
大了，夫妻俩决定为女儿找一个最好的丈夫，让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿了。
3.第二张图画上老鼠夫妇首先想到要把女儿嫁给谁？结果怎么样？(ppt示图画)
鼠爸爸又想到要把女儿嫁给谁？结果呢？
指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公，在和太阳公公说话。
老鼠夫妇出门寻亲，刚一出门，就抬头看见天空中雄赳赳的太阳。他们觉得太阳是世
间最强大的，于是决定把女儿嫁给太阳，可太阳却说：“我没有你们想象的那样强大，乌云就可以遮住我的光芒。
4.第三张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(ppt示图画)
指名答、相机点评：有老鼠爸爸，太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的，挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。
于是老鼠夫妇又找到乌云，要把女儿嫁给他，可乌云却苦笑着说，自己虽然能挡住太
阳的光芒，可是怕风，风一吹，乌云就散去了。
5.第四张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(出示图画)
指名答、相机点评：有乌云和大风，大风使劲吹乌云，乌云很害怕、急忙逃走了。
6.第五张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)
指名答、相机点评：有老鼠爸爸，大风和围墙。大风使劲吹围墙，围墙笑眯眯的，老
鼠爸爸在和围墙说话。
老鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。风笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵
墙就可以把我制服！”
7.第六张图画上当鼠爸爸想把女儿嫁给墙的时候，又得到了怎样的答案？(出示图
画)
指名答、相机点评：有围墙和老鼠，老鼠在打洞。
老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”
8.第七张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)
指名答、相机点评：有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫，很害怕，远远地躲开了。
老鼠夫妇找到了墙，墙说自己最怕的是老鼠挖墙洞。老鼠夫妇明白了，原来他们最怕的猫才是世上最厉害的。于是他们找到猫，请他当女婿，猫一口答应了，高兴地迎娶了他们的女儿。
9.第八张图画上最后老鼠决定把女儿嫁给谁？结果怎么样？(出示图画)
指名答、相机点评：有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里，两只老鼠抬着花轿，一只老
鼠敲锣，一只老鼠吹喇叭，一只猫穿着新衣站在路边等着。
10.我们从前到后仔细看了每张图画，明白了每张图上的故事，合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)听故事，记住故事内容。
下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借助这
些图画记住故事内容。(板书：听故事、借助图画、记住故事)
温馨提示：
1.听故事的时候，同学们可以借助图画记住故事的内容。
2.讲故事的时候，声音要大一些，让别人听得清楚。
师讲述：老鼠嫁女
老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给谁。”
爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”
爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”
爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”
爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”
敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬起到猫咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？
猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”
(三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。前一个害怕后一个，后一个能打败前一个。这个故事情节用了反复的特点。
(四)要想明白故事内容，除了知道故事的内容反复外，还要记住故事发生的先后顺序。
太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画，记住它们的先后顺序。
(五)通过刚才的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容;在记
只有这样，我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。
同学们听完了老师讲的这个故事，现在请你们再看看课本上第10页的图，然后同学们以四个人为一组，依次讲一讲这个图上的故事。
等一会儿老师请讲得好的同学上台来讲一讲故事。看哪一组最棒！
四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。
1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。
2.教师分好小组人员，学生分组讲述。
3.小组派出代表在集体面前讲述故事。
4.评价提出改进意见，再讲一次。
五、讨论分角色表演故事。
1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。
2.集体交流，选出最好的动作。
六、学生尝试表演。
分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。
课堂小结：
作业布置：
把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
口语交际―听故事，讲故事
老鼠嫁女
神气：太阳、乌云、大风、围墙、猫
成功之处：
1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事――讲故事――演故事的顺序，很好地完成了交际任务。
2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。
3.在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。
不足之处及改进：
1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。
2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。
听故事讲故事教案
1、知道故事名称，理解故事内容。
2、能大胆想象，并初步尝试续编。
3、萌发幼儿热爱大自然的情感，帮助幼儿树立环保意识。
故事ppt。
一、激发学习兴趣，引出故事主题
师：你们见过大森林吗？它是什么颜色的呢？下面，我们一起来看一个发生在森林里的故事。
二、观察ppt理解故事内容
教师有感情地根据ppt讲故事，充分发挥幼儿的想象力。
1、教师边播放ppt边讲述故事1～2小节后提问：
蓝猴子玩累了，他回到家会发生什么事情呢？
2、教师继续播放ppt并有表情地讲述故事至第四小节提问。
（1）蓝汽车发生了什么事情？
（2）是谁把蓝汽车救上来的呢？
3、继续播放ppt并有表情地讲述故事，讲完后，提问：
（1）故事叫什么名字？
（2）蓝汽车来到森林后做了些什么？
（3）它为什么要把一切都变成蓝色？
（4）你喜欢这个蓝色的世界吗？为什么？
三、完整欣赏故事并尝试续编故事
1、蓝汽车为什么会掉进大海呢？
2、海龟爷爷对蓝汽车说了些什么呢？（模仿海龟爷爷的话）
3、海龟爷爷说的对，世界不能是一种颜色。假如你是蓝汽车，你听了海龟
爷爷的话，你会怎么做呢？（幼儿自由讨论）
四、结束部分
1、师：听了海龟爷爷的话，蓝汽车到底怎么做的呢？
2、师幼共同小结：蓝汽车知道自己错了，又把蓝色的世界变成了五彩缤纷
的世界。我们相信它以后一定会爱护花草树木，再也不搞破坏了。
3、引导幼儿说说自己以后该怎样保护美丽的世界呢？鼓励幼儿争当保护环
境的小天使，树立环保意识。
在故事《蓝汽车》中老师创设很多幼儿想象和讲述的空间，通过有趣的故事情节，引发幼儿想说、大胆说的愿望。《刚要》中也提到：幼儿语言表达能力培养的关键是创设一个使幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境，教师要关注孩子的需求，选择他们感兴趣的事物，利用多种形式调动幼儿运用语言的积极性，让他们在轻松、愉悦的氛围中，学习语言、学会表达。所以在设计活动的时要抓住以下三点：
1、倾听和理解故事内容。
2、引导和鼓励幼儿用较清楚的语言大胆地表达自己的想法。
3、通过创编激发幼儿热爱大自然的情感。
在实施的过程中，结合ppt的演示，幼儿很快就记住了故事的情节，为幼儿完整讲述做好了铺垫，而老师的适时引导使幼儿讲述的语言更生动。活动最后抓住环保教育的契机，渗透保护环境的具体方法，鼓励幼儿从自己做起，从提醒身边的人做起。
《年的故事》教案
1、学会11个生字，认识6个生字，其中一个为多音字。学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
感受小作者的心情和快乐;初步了解冒号的一般用法。
2课时
第一课时
一、激情导趣，引入课文
大家逛过动物园吗？谁能说说你见到的马什么样的？有什么特点？那么你见过红马吗？怎么会有红色的马呢？今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（板书）看了这个课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上）
二、初读课文，学习字词
看来同学们都有不少疑问，那就先听老师读，看看文章究竟说了一件什么事。老师读完了，现在轮到大家自由朗读了，在读的时候，请大家标出自然段，画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记，还可以画出自己喜欢的句子。
同学们做得真好，那老师就请同学来当当小老师，读读本课的生字。（教师重点指导学生注意“事、师”是翘舌音，“澡、赛”是平舌音，“待”是多音字）
三、积极交流，主动学习
咱们简单学习了这一课的生字，接下来大家再读读课文，读准字音，想想之前大家提的问题现在你有答案了吗？和同桌一起讨论看看（师巡视，确保每个人都参与，都开口说，也可以适当的引导学生质疑）
大家积极地参与了交流讨论，那就请同学来说说自己讨论的结果。
看来啊，同学们都初步的理解了课文。那么让我们进一步品味课文，默读课文，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？从哪看出这位老师不仅你们喜欢他的学生更喜欢？喜欢他什么？从哪些地方可以看出这是一位重视个性发展的`老师？可以把找到的句段做上记号；同座的两位同学如果都读完了可以互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。同学们做得很好，那就让我们一起交流交流，看看大家都有什么收获。
“画什么都可以”“高兴画什么就画什么”“常让我们自由画画”——鼓励学生自由想象、创作 ；“他画得真妙啊”——激起学生画画热情，拓宽思路，留下想象空间；“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦”——鼓励学生观察思考；“在我的画纸上写了一个大大的90”——对学生创作的肯定。
四、角色体验，加深理解
师呢？小作者也是非常喜欢这位老师的，那就让我们读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。
以读出对老师的敬佩、喜爱和感激，以及小作者的天真、可爱和惊喜。
特的，更是最有价值和个性的。希望同学们都可以有自己的个性，创造出只属于自己的作品。
第二课时
一、复习导入
1．上节课我们学习了《红马的故事》，不知道大家生字有没有掌握呢？让我们一起来读一遍。（强调重点读音和多音字，可以让同学用多音字组词）
2．同学们都读得很不错，看来大家学的很认真。接着，我们一齐有感情地朗读课文，回忆一下小作者最喜欢的美术老师是什么样的。
二、品读赏析，突破难点
看来啊，大家对这位老师印象深刻，那就再请同学们自由地读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。（指名学生起来读句子，学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。）
a．“他画得真妙啊！一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”
b．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。”
瞧！老师的画的确画得妙！谁还想读？
读得好！花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号。再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。（第二句中小冒号和这个冒号相类似）你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。
谁来说说这些冒号有什么作用？
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）
花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。（用于总说后面，表示分说。）
三、自主识字，指导书写
1、在学习了红马的故事后，我们知道了想象力和创造力的重要性，那么你们有没有什么好的学习生字的方法呢？（请人说）嗯，这方法确实不错，值得大家学习！
2、在听了同学们记生字的方法后大家还有没有觉得不好记不好写的字呢？（提出两个，老师示范，讲解注意事项）
3、好了，最难的部分我们一起解决了，那就拿出手指，写一写，看看自己掌握的怎么样。（老师可以一边指导写字一边强调结构）
四、联系实际，融入生活
2.如果你是小作者的同学你会说什么？在现实生活中你有过这样的体验吗？说来听听。 小结：我们在学习和生活中要善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，这样才能体验到尝试后的喜悦和成就感。希望同学们也能和文中的小作者一样有无穷的想象力和创造力，有更多独一无二的体验和收获。
编故事教案
1、激发学生习作兴趣和自信心。
2、能够根据所提供词语的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。
3、能够做到叙述清楚，语句通顺。
4、鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。
1、引导学生在自主的学习实践中领悟到如何编出情节完整的，有意义，有创意的故事。
2、指导学生把故事写得有趣。
学生活动。
教师活动。
教学媒体。
［课前热身］
［揭示课题］
今天，我们也来。
出示三组词语
铅笔，橡皮，小刀。
小溪，河流，大海。
眼睛，耳朵，鼻子，嘴。
引导学生说出看到这三组词语发现了什么？
创设问题情境：由这三组词语，你能想到什么？能不能编出一个故事来？选择你最喜欢的一组来试一试，先在小组内交流交流。
组织同学汇报：谁来说说你或者你们组编出了什么故事？
根据学生编出的故事，相机生成，提炼出的要点：
（1）有情节。
（2）有意义。
拓展学生习作的思路：大家通过以上三组词语编出了这么多有趣的有意义的故事，当然，如果你不愿意用提供的词语，你有自己的想法，也可以说一说。
教师点拨，总结：叙述清楚，语句通顺。
师：现在，就请大家试着把故事编得有趣儿，让大家都喜欢听，同桌互相讲一讲，相互提提建议。
学生充分发挥想象和联想能力，说出各自的想法。
自由词语，归纳出这三组词语分别属于文具类，自然界中的水，人体的器官。
独立思考，尝试选择一组词语，根据其内在联系，学生在小组内交流。
学生汇报。
师生互动，生生互动，在学习实践中体会到要有情节，有意义，有创意。
学生自由表达。
学生提供好方法。
同桌互相讲编出的故事。
学生独立习作。
讲评课
师：上节课，同学们都发挥自己的聪明才智编出了许多有趣儿的故事，真称得上是故事大王了。现在，咱们一起来分享大家编的故事。
首先，我们来比一比，谁的习作写得好？
老师给每个同学都准备了一张推荐卡，你们先在小组内轮流读读自己的习作，大家讨论讨论，选出一篇或两篇比较好的，再由一个同学执笔，把大家对这篇习作的想法，看法，填在推荐卡内，一会儿，让全班同学欣赏。
好了，现在小组同学开始合作吧！
学生小组合作学习。
师：请各小组同学来汇报学习成果。
生汇报。
师：刚才，大家一起分享了各组推荐的好故事。我觉得你们编的故事很有意义，也很有趣儿，老师在读你们习作的过程当中，也发现了一篇写得挺有情趣，挺有创意的故事，我们请小作者来读一读。
生读习作《才艺大赛》。
师：谁愿意来说一说，你对这篇习作的看法？
生集体评议。
生评议。
师：组织同学修改自己的习作，并引导学生说一说在哪处做了修改，这样改的好处。
师：修改了作文后，能不能用一句话说说你的感受？
师：总结，引导学生课后继续修改习作。
《故事》教案
活动目标：
1、说说小猪找女朋友的经历，初步感受合适的才是最好的。
2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。
活动过程：
一、聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。
1、故事的名字叫《小猪的爱情》。
2、你们知道什么是爱情吗?
小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。
二、说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好。
1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友?
2、小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?
小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。
3、小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?
小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。
4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?
5、讨论：如果它们生活在一起会发生什么事?
小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。
6、到底谁才适合猪哥哥呢?
7、谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?
三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移。
活动总结。
对于自我人格正在慢慢形成时期的孩子们来说，《小猪的爱情》确实是个好故事。或许，过两年他们再读这个故事会觉得平淡，甚至对“爱情”这两个字感到害羞，但是在最关键的幼儿岁月，在对一切还有些懵懂的日子，这样一个故事，会帮助孩子寻找到自己，也寻找到最适合自己的朋友和“爱”。
《故事》教案
1.能仔细观察阅读画面，理解故事内容和情节。
2.知道咬指甲是一种不卫生的行为，会影响身体健康。
活动准备。
多媒体课件，大头饰（妞妞）活动过程实录。
一、歌曲《敲门》导入。
伴随音乐开门出示妞妞图片，今天来了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一个不好的习惯，不过后来她改正了，让我们一起听听故事里说了些什么吧！
二、多媒体课件阅读。
1.介绍故事题目，故事的题目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一种声音的词。
2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容。
1）看第一幅图，小朋友在干什么？（听老师讲故事）妞妞的表情是怎样的（高兴）。
2）看第二幅图，请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢？（老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音）幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了？（是小老鼠的声音吧？是小精灵的声音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么声音呢？（是妞妞咬指甲的声音）。
教师小结：个故事讲了妞妞喜欢咬指甲，被大家发现了，妞妞很不好意思，老师教育了妞妞，妞妞就改正了，知错就改还是好孩子。
3.教师完整讲述故事，幼儿欣赏老师讲得时候，请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。
4.讨论：
1）你认为还有什么事不好的习惯？你有不好的习惯吗？
2）看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么？
三、游戏：
送笑脸和哭脸，教师逐图出示多媒体课件图片，请幼儿先判断图上的行为好与否，并说出理由，为好习惯的行为总笑脸，坏习惯的行为送哭脸。
第一幅图：抠鼻子（哭脸）。
幼儿：这种行为不正确，抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里还有好多细菌，会引起其他疾病。
第二幅图：刷牙（笑脸）。
幼儿：这种行为很正确，我们要养成早晚刷牙的好习惯，保持牙齿的清洁。
第三幅图：洗手（笑脸）。
幼儿：这种行为很正确，我们要学会正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯，知道手脏了要洗手，户外活动后要洗手.....
第四幅图：乱扔西瓜皮（哭脸）。
幼儿：这种行为是错误的，乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生，不利于人的身体健康，我们要养成废物入箱的好习惯。
四、散性思维练习。
1、结合日常生活经验，引导幼儿解决问题。
讨论：
（1）假如我们在马路上遇到了坏人，应该怎么办？
（2）爸爸妈妈不在家，有陌生人来敲门，我们应该怎么办？
2、教师小结。
编故事教案
知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。
过程与方法根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象
情感态度价值观培养学生自主修改的能力。
点评中的好词好句。
点评中的好词好句。
教学方法：引导、点评
一、习作讲评
1、学生拿己的习作，找出最满意的地方。
2、小组间相互朗读交流自己认为最满意的部分，相互评议。
3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。
4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。
5、学生作好记载，当经验保留。
6、教师巡视指导。
二、小节
1、教师对习作讲评过程进行。
2、提出希望。
3、学生代表发言，本次习作的体会。
《故事》教案
1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。
2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。
准备。
猴子、狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片5——6套。
过程。
1.说说这些动物。
教师出示猴子卡片，请幼儿说一说喜不喜欢猴子，说出喜欢或不喜欢的原因。
把准备的动物卡片分别发给每一个小组，请他们讨论：喜不喜欢这些动物，为什么?
每组幼儿派一个代表说一说自己组的讨论结果。
2.听听动物夸自己。
刚才你们说了自己喜欢这些动物的.哪些地方，动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。
讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。
这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?
教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。
3.夸夸自己和别人。
请幼儿夸夸自己的优点，同时也夸夸别人的优点。
建议：
最后一个环节可根据幼儿自信与不自信的情况，引导幼儿选用不同的表述方式，如“我学会了跳绳，xx小朋友也学会了，我们跳得很好。”或“xx小朋友会讲故事，我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿，帮助他们认识自己的长处，从而树立自信。