在中班教案中,教师可以针对幼儿的认知、语言、社交、动手能力等方面进行有针对性的指导和安排。高质量的中班教案能够带动整个班级的学习氛围和教育效果。
幼儿园中班教案《超市》
1、发展幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿的交往和合作能力,逐步的加强游戏的集体性。
3、能够为游戏选择替代玩具。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
1、继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海绵,各种瓶子,罐子等)
2、继续布置冷饮店,添加各种杯子。
一、以回忆上次的游戏情况引入活动。
1、师:上次,你在玩什么游戏?你扮演了谁?
2、师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?
引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板,服务员,收银员,顾客等)
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
超市中班教案
一、带领幼儿参观超市。
在参观超市的过程中,引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程、工作人员的工作分工等。
二、购买流程。
回活动室后出示商品,引导幼儿回忆超市购买流程。
1、师:你们知道这些商品是从哪里买来的吗?超市中人们是如何买东西的?
2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的.经验。
三、购物流程图。
结合幼儿用书及超市购物流程图,讨论超市购物要领。
1、师:超市有哪些物品?(让幼儿知道生活中的一般用品,超市里都有)。
2、师:这些物品是如何摆放的?这样摆放有什么好处?(让幼儿知道,超市的物品都是分类摆放的,这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全)。
3、师:商品上的标签有什么用处?(让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中,最后可以将总价格显现出来)。
4、师:去超市购物的顺序是什么?(让幼儿知道流程是:进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购买的物品回家)。
四、游戏:“超市购物”。
1、师:我们班今天也开了一家小超市,大家来购物吧。
2、教师当收银员,幼儿当顾客,进行游戏。
五、谈话:超市给我们生活带来的方便。
超市中班教案
2.引导幼儿按物品的颜色分类。
兔宝宝们真聪明,可是你们看!这么多的物品乱七八糟的堆在一起太乱了,我们来帮熊叔叔摆到货架上吧!但熊叔叔有一个要求:这些物品我们要按照它们的颜色,分别放在与它们颜色相同的货架上。
教师示范:像这个大苹果是红色的我们就应该把它放在红色的货架上。这个小椅子是什么颜色的?(绿色的)那我们就应该放在绿色的货架上。
3.幼儿操作:按物品的颜色分类。
4.师幼共同检查是否有错误出现。
5.引导幼儿按物品的类别分类(分为水果、蔬菜、日常用品)。
刚才熊叔叔告诉我说:它很感谢我们的兔宝宝,但是我们按颜色摆放不利于顾客选购它想让我们按照物品的类别分别摆放在这三个篮子里。
6.教师示范,幼儿操作。
7.师幼共同检查是否有错误出现。
小朋友都分对了,熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝,它要奖给每个兔宝宝一颗小星星。(给幼儿分发小星星)。
8.巩固游戏,教师与幼儿玩游戏。
刚才妈妈也觉得我的兔宝宝们表现的非常棒,为了奖励你们,妈妈要和宝宝们玩一个“狼和小兔”的游戏,但我有一个要求,但你们听到大灰狼来了的时候,就要躲在与你身上带的小星星一样颜色的圆圈里,如果谁跑错了圆圈,谁表示被大灰狼抓住了。
中班教案《超市》
学前时期,儿童身心的发展,已经有可能从事一些简单的力所能及的事情。通过这些劳动活动,使儿童理解劳动的社会意义,使儿童初步掌握最简单的劳动的技能和技巧,使儿童养成热爱劳动的习惯。
1、提高孩子社交能力;
2、加深对数字的认知;
3、让孩子懂得有劳才有得,多劳才多得。
教学重点:让孩子知道多劳就会多得。
教学难点:运用卡纸代金券进行加减法的学习。
要准备活动所需的道具:桌子、各种水果或零食、小篮子、卡纸做的数字代金券、抹布等等。
老师先把各种水果和零食放在篮子里,摆放在桌面,桌子上粘贴有某某超市字样,开始老师先给每个小朋友分发一张写有2元的卡纸,小朋友可以用这两元钱到超市去购买自己爱吃的东西。钱花完了,就可以到劳动区去工作,比如擦桌子呀、擦椅子呀等,每擦干净一个物品就能得到两元钱的酬劳,多劳多得。超市的东西有一元到十元的,小朋友可以根据自己的能力来进行购买。在这里,老师的角色就是销售员,当有小朋友走过来,老师会问你要买点什么?然后就有一个对话交流,还有就是钱卡的找给(这里面就能进行一个数学的教学)。活动大概进行二十分钟就结束了,有的小朋友的劳动酬劳还有剩,那么老师就给登记好来,等到下一次的活动时继续用。这个活动孩子都很喜欢并积极参加,通过活动,让孩子们提高了对学习的兴趣和积极性。
通过幼儿与老师之间的买卖活动,增进了老师与幼儿之间以及幼儿与幼儿之间的互动、感情、交流;通过购买、找赎,让幼儿懂得了数的加减。让孩子们适当的做点力所能及的活,使他们从小懂得所有的收获都得靠自己的辛勤劳动才能够得到。
如果下次还上这节活动课的话,我想把这个小小超市扩大到有电影院、有美容美发店等。这样一来能增加了孩子们活动的项目及色彩,二来能扩大孩子们的劳动范围。
课后有老师建议就是,小小超市里的食品尽量用水果类就好,如果是糖和饼干及其它的零食,孩子吃了,无益健康。我觉得也应该如此。
超市中班教案
1、引导幼儿看《幼儿画册》,帮助幼儿理解画面的内容。
提问:图上有谁?在什么地方?那里有什么?每样物品有多少呢?
2、提出活动要求。
请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。
3、鼓励幼儿画完后说一说。
如:3的点卡表示3个西瓜,2个点卡表示2个茄子等。
4、鼓励幼儿相互交流、检查作业。
超市中班教案
超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动,为增强幼儿的社会交往能力,让幼儿体验生活,在生活中快乐成长,帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系,由此设计了本次社会活动《逛超市》。通过让幼儿参与超市购物的真实情景,体验在超市购买物品的全过程,充分调动幼儿参与社会生活的愿望,从而体现社会领域教育活动化、生活化的理念。
超市中班教案
1、初步了解超市的作用,物品摆放的规则,超市与人们生活的密切关系。
2、尝试去超市购物,体验生活的乐趣。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
中班教案《超市》
1、会正确判断6以内数的多、少、一样多。
2、会按商品的标价付款。
1、布置超市的情景,贴有1—6数字标价的商品若干(商品为废旧的半成品材料),每人2—3张纸币(为1—6的`圆点纸片代替)。“乐乐超市”开业图片(超市名称牌、气球、鞭炮)。
2、教学挂图一副。自制会员卡人手一张。
4、录音:鞭炮声。
5、精美小礼品若干、小卡片若干。
一、导入活动:引导幼儿入座:倾听鞭炮的声音,猜是什么声音?什么时候会放鞭炮来庆祝?(幼儿根据生活经验回答)最后出示图片:原来,今天是“乐乐超市”开业庆典,让我们看一看超市里都有哪些东西吧!《教师此时可以以店长的口气邀请大家》可以一直以店长的身份引导整节活动。
二、基本部分。
(一)、目测数群。
1、出示挂图(饮料类):这组货架上有哪些商品?(果汁、酸奶等)分别提问每种饮料各有多少?(3-4个幼儿回答)你是怎么数的?(2——3个幼儿)还可以怎样数就能很快知道他们的数量?(幼儿猜测讨论)引导幼儿先目测一组数群,然后再接着往下数,最后说出总数。
2、挂图二(蔬菜类):用老师教你的方法快速地数一数各有多少蔬菜。
(二)、比较6以内数的多、少、一样多。
1、挂图三(水果类).引导幼儿观看:看看水果架上的物品各是多少?谁多?谁少?怎么样变成一样多?知道橘子是5个,梨是6个,橘子比梨少一个,梨比橘子多一个。请小朋友一起来想办法,怎么样橘子跟梨就会一样多?同样方法比较其他水果。
(三)、超市购物,巩固练习数物对应。
请根据商品的标价和自己的钱数(卡片上的圆点数),购买自己喜欢的商品。教师扮收银员,一一验证。
(五)、机动部分:如果有没参加抽奖的孩子,可参加“加1元换购”活动,继续巩固数之间多1少1的关系。
(六)结束部分:办理会员卡。每人一张会员,一元一分,看看今天花了几元钱,就在卡上画几个圆点,表示积分。活动结束。
幼儿园中班教案《超市》
3、体验数学操作的乐趣。
1、电子课件,数字1—7的卡片,实物(1个柚子、2个石榴、3个苹果、4个橙子、5个桔子、6个猕猴桃、7根香蕉),小架子一个。
2、幼儿前期经验:认识1—7的经验准备。
1、导入部分:
情境导入,引起幼儿兴趣,超市里新进来了一批水果,需要小朋友们帮忙给理理货。
2、基本部分:
2、操作活动:继续帮超市管理员整理货物,请小朋友们,自己思考该如何把7个篮子放在架子上而且看着不乱整整齐齐的。
3、教师总结:小朋友们刚才找了这么多摆放的方法,我认为最好的办法是1放第一个,2放第二个,3放第三个,4放第4个......
4、游戏:找朋友
教师将幼儿分成两组,第一组每人发一张7以内不同数量的动物图片,第二组每人发数字1—7中任意一个数字,然后请幼儿观察,拿图片的幼儿经过经过快速点数后拿上图片找到拿与自己动物数量相对应的数字的另一组幼儿,站在他的旁边,拿数字的幼儿检验两个小朋友所拿图片是否对应正确,如若不正确,自己找一找正确的相匹配。
3、结束部分:
两组幼儿分别完成操作单,一种数物对应操作单,另一种单双数操作单。
教师请小朋友们回家数一数家里的物品各有几个呢?也给它们贴上标签。
本次活动通过操作游戏,理解掌握7以内的数物对应,认识数字7是在幼儿认识6的基础上进行的活动,认识数字在数学活动中是比较枯燥的,于是我就以幼儿平时喜欢的水果实物作为该活动的中心,让幼儿扮演超市理货员,将整个活动与超市理货员的工作贯穿起来,让幼儿通过操作感知认识数字7,从而大大提高了幼儿对活动的兴趣,但是活动中在理货的时候,首先我引导了从少到多的顺序排序,而且又引导了让他们从单双数的角度来排序,但是正因如此,显得内容繁杂,在以后的活动里应该再设计一个活动让幼儿对单双数的理解更深入。
中班社会超市教案
1、积极参与角色游戏,体验超市工作人员的分工合作。
2、了解超市的功能与特点,体验超市能给人们的生活带来便利。
3、能坚持自己的角色,并会用礼貌用语交往。
电子大书、超市宣传单、教师和幼儿一起收集的各种饮料瓶、食物包装袋、食物模型、玩具等。
一、激发兴趣。
——师:你们会去超市买什么东西?
——师:在超市买东西和在外面买东西有什么不同?
二、认识超市。
——教师出示电子大书,请幼儿观察并说一说这是什么地方。(超市)。
——教师鼓励幼儿说一说超市里的物品摆放都有什么特点。(分类整齐摆放)。
——师:超市里都有什么样的人?他们负责什么工作?(经理:负责协调超市人员的工作、为顾客解决问题;导购员:告诉人们物品的位置、为客人介绍商品;理货员:负责物品摆放位置和整齐度;收银员:负责收钱;保安:负责维持超市秩序和安全等)。
——师:超市的收银员会在哪里收银?(出口处收银台)。
——师:超市里的导购员是怎么样介绍自己的物品的?(请问你要买什么?)。
三、角色游戏。
1、创建超市。
——幼儿拿出自带的物品和零食,一起商量怎样摆放物品,教师引导幼儿把物品分好类,摆放整齐。指定入口和出口。
——鼓励幼儿推选超市经理、保安、售货员、导购员、收银员、理货员。
——教师和幼儿一起讨论进入超市买东西的基本礼仪(不能大声说话、不乱拿东西、没有付过钱的东西不能吃等等)。
2、开心超市购物。
——游戏规则:保安要维持好大家的纪律;导购员要告诉问东西的幼儿相应的物品位置,大胆介绍自己的物品有什么特点;理货员要保证物品摆放整齐;经理要提醒工作人员做好工作。
3、活动小结。
——师:今天小朋友们表现得都非常好,都能遵守逛超市的'纪律,知道了超市里的工作人员都有哪些,希望以后我们再去超市的时候,一定遵守公共秩序,做一个文明的好孩子。
为了卫生安全,要求家长将收集的饮料瓶和食品包装袋清洗干净,食品包装袋收集回来还要用透明胶把开口封好。
有条件的幼儿园可以组织幼儿到超市购物活动,让幼儿切身体会自主购物的心情。
幼儿园中班教案《超市》
1、激发幼儿对单双数的兴趣。
2、让幼儿在操作中理解并区分5以内的单双数。
3、幼儿能区分单数或双数。
4、乐意参与活动,体验成功后的`乐趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
2元超市场景、车牌、1――5的代用券、彩笔每人一支、兑奖卷、购物袋子、场地安排
幼儿区分单数和双数
1、情景导入,引起兴趣
小司机开车去2元超市购物
2、在购物游戏中体验、感知单双数
a、教师讲解游戏规则。
看一看,你有几元钱?在2元超市你能买几样东西?
b、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。
3、在交流与比较中理解单双数
a、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有多的钱吗?
b、集体思考为什么有的小朋友还会剩一张代金卷呢?
4、教师小结:
a像1、3、5这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;
2、4这样都能凑成2个2个的数叫双数。
b从1-5数列里单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。
5、情景游戏:超级大积分
b积分大抽奖:小顾客们进行积分大抽奖看看出现什么数字请,你们说出来是单数还是双数。
6、活动结束:单双号过桥
《逛超市》中班教案
1.理解故事逛超市,知道在超市中如何文明购物。
2.尝试物品的种类进行分类。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
1.通过本次活动让幼儿知道文明购物。
2.幼儿动手给物品分类。
材料准备:1.幼儿操作材料2.胶棒若干。
1.教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢?我们一起来听一听。
2.教师讲述故事,幼儿仔细倾听。
问题;1叮当狗逛超市的.时候是怎样买东西的?
2.呼噜猪和草莓兔呢?
3.谁做得好?谁做的不好?为什么?
二、小小超市百货员。
1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置,我们来当小小超市百货员,把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。
2、请幼儿拿出操作材料,将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来,再将同类货品摆放在同一层货架上。
3.幼儿说说各自的摆放方法,教师小结正确的摆放位置。
三、延伸。
学做文明的小顾客。
1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。
2、在超市买东西的时候,应该怎样做?
中班逛超市教案
1。理解故事逛超市,知道在超市中如何文明购物。
2。尝试物品的种类进行分类。
1。通过本次活动让幼儿知道文明购物。
2。幼儿动手给物品分类。
1。幼儿操作材料。
2。胶棒若干。
一、欣赏并理解故事《逛超市》。
1。教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢?我们一起来听一听。
2。教师讲述故事,幼儿仔细倾听。
问题。
1。叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的?
2。呼噜猪和草莓兔呢?
3。谁做得好?谁做的不好?为什么?
二、小小超市百货员。
1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置,我们来当小小超市百货员,把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。
2、请幼儿拿出操作材料,将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来,再将同类货品摆放在同一层货架上。
3。幼儿说说各自的'摆放方法,教师小结正确的摆放位置。
三、延伸。
学做文明的小顾客。
1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。
2、在超市买东西的时候,应该怎样做?
通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识,培养了幼儿的情感,兴趣。
不足之处:各别幼儿对各种物品了解不够,出现分类错误。在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物,培养幼儿的兴趣,让幼儿在兴趣中懂得知识。
超市中班教案
1、区域活动:可开展“娃娃超市”的游戏,让幼儿自由购物,进一步了解超市的购物过程,体验超市的方便和社会的乐趣。
2、家园共育:家长去超市购物时,可有意识地引导幼儿观察超市里的环境,认识超市的各种设施及购买程序。
中班超市教案
1、尝试运用多种材料来装饰超市里的广告纸,锻炼幼儿的动手能力。
2、在装饰超市广告纸的过程中,增进对超市的了解。
收集各种超市广告纸,粘纸、彩带、水彩笔等。
运用多种材料来装饰广告纸。
1、谈话活动,激发幼儿的兴趣:——————最近,我们霍桥要开一家新的超市,周围的人都还不知道,怎样让别人知道这里新开的超市呢?(投放广告纸)。
2、欣赏各种超市的广告纸:———————你见过超市的广告纸吗?幼儿欣赏观察各种尝试广告纸,找出广告纸上的共同点:广告纸上印有超市的名称,各类商品的名称及价格,打折商品与价格,还有许多装饰的图案等。
3、引发制作超市广告纸的欲望:———————你愿意为这家超市制作广告纸吗?我们这么多人,怎样完成一份广告纸呢?小结:每人制作一件自己喜欢的`商品的广告,然后粘贴在一张大纸上,变成一张大大的商品海报广告。
5、带领幼儿张贴广告海报。
中班超市教案
近阶段,常常听孩子们谈论在游戏时去小超市购物遇到的问题:如物品摆放混乱、自己需要的物品买不到、超市营业员不会为顾客服务等等。而且在活动中我还发现有的孩子把自己吃过的包装盒、袋带来,并主动地在活动室内寻找可以制作或替代的东西,同时还把自己去超市购物的经验告诉同伴,这说明幼儿已有了自己想尝试和探索的迫切愿望,因此我们的“办超市”探索活动抓住这一良好的时机适时展开,力求通过幼儿自己调查、收集、制作及与环境、材料、同伴的互动过程中体验合作的快乐,丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识,提高幼儿的动手能力和探索的兴趣与经验。
第一阶段:调查超市中的物品,收集、公布广告资料。
第一次活动:幼儿利用休息日和爸爸妈妈一起来到了“农工商大卖场”,他们边看边记录,家长在一旁也帮着一起记。当他们把调查的资料带来给大家看时,却发现物品实在太多了,孩子们马上就提出问题:“我们的超市不大,这么多的东西放得下吗?”确实这点在让孩子们去调查时我也没想到。所以我马上也提出疑问:“那你们觉得超市里应该放些什么东西呢?”这下幼儿可来劲了,叽叽喳喳地讨论开了,从他们的议论中我发现孩子们对吃的、用的和玩的物品比较热衷,于是我再次提议幼儿重新去调查一次,而调查的重点也比上一次更明确。
第二次活动:幼儿这次去调查后带来的资料就比上一次有了侧重点,我事先为他们提供了三个公布栏,并分别贴上了吃的、玩的和用的标志,幼儿随时可以把带来的资料进行公布,在公布过程中又隐含了归类、对应等逻辑概念,真可谓一举两得。
1.幼儿的兴趣通过自身的体验和与环境的互动已显露无疑。
2.教师设置的问题也在一定程度上推动了主题的进一步深入。第二阶段:尝试自己结伴分组,共同收集制作的工具和材料由于有了办超市的明确目标,孩子们的热情一天比一天高涨,他们迫不及待地想把超市尽快办起来。但看到空空的货架时又没了办法。几个女孩子悄悄地在美工区里动手用废旧的盒子做小冰箱、煤气灶,我都一一看在眼里,觉得到了让孩子们分组进行探索的时候了。第一次活动:在孩子们分组之前,我把分组的要点用图示画出来,如分几组,每组的人数,各组在活动中要完成的任务等,幼儿一看便知。所以当正式分组时幼儿基本上能完成,而我的任务就是观察孩子在找同伴时的情绪表现,并及时给孩子以积极的支持和鼓励,特别是平时不善于主动和别人交往的孩子。由于活动所需的物品较多,在幼儿分成三个大组后我又提议各组一分为二,这样幼儿合作起来也比较容易。小组分好后,幼儿便围在一起讨论可以找哪些材料和工具,由于是第一次讨论,孩子们之间的意见总是不统一,还有的甚至吵了起来。当时我也感到比较棘手,所以这次活动在矛盾的情景中草草收场。第二次活动:这次活动要完成的任务仍和上一次一样,但在事先我为幼儿准备了可以公布每组收集材料和活动情况的专栏,告诉幼儿在每次活动后都要把今天活动的情况记录下来,我们要来比一比哪一组最棒。其实我的用意很明显,就是暗示幼儿在活动中要积极参与,友好合作,克服以自我为中心的弱点,在活动中积累相互合作的经验,体验活动给自己带来的快乐。应该说,这次活动给了幼儿很大的启示,从各组箱子中琳琅满目的材料和公布栏中丰富的内容就可以看出活动正在朝着预期的方向逐步发展。
1.在探索活动中及时把孩子的探索过程展示出来,使孩子成为环境中的主体,有利于提高孩子完成任务的信心。
2.探索型活动适宜以小组的形式进行,而相对与中班幼儿来说每组人数更不宜过多。
3.在活动中教师运用暗示、激励、帮助等方法引发幼儿思考,推动主题的开展。第三阶段:分组制作超市物品这一阶段活动共分三次进行,幼儿在制作过程中表现积极,对于自己完成的物品爱不释手。但在前几次活动过程中仍发现不少问题:如不能在小组中协调好与同伴的关系;制作时对于较复杂的东西不愿完成;个别幼儿以旁观者的身份参与活动,甚至有破坏行为。
1.由于高估了幼儿的制作水平,导致他们产生制作困难而不愿完成。
2.缺乏解决矛盾和与人合作的经验,因此协调不好与同伴的关系。
3.没有考虑到为个别幼儿创设探索的空间和时间。因此,我马上在活动环境上做了调整,专门留出一个桌子给几个爱个别探索的孩子在此活动;另外我还积极发动家长一起来参与活动,解决了幼儿在制作方面的困惑;而对于幼儿的破坏行为用平等的.语气和他们对话,鼓励孩子说出自己的真实想法,并和他们一起参与同伴的活动。渐渐地,孩子们参与活动的热情在不断升温,超市需要的物品也逐渐增多,当孩子们制作的物品在集体中进行展示时,他们欢呼雀跃,高喊着:“我们的超市要开张喽!”
1.正确解读幼儿的行为,及时调整活动策略,有助于提高幼儿对探索活动的参与程度。
2.充分利用家庭和学校应该共同参与教育的有利条件,使家长也来支持孩子的活动,增添孩子完成活动的信心。
3.在活动中尽量提供些低结构的材料,给幼儿留有一定的探索空间。第四阶段:制作超市购物单,学习按计划购物在孩子们和家长的努力下,我们的小超市终于要开张了。这天孩子们显得特别兴奋,他们和老师一起把货架摆放得整整齐齐,有一半幼儿扮营业员往货架上放物品,另一半幼儿则动手制作商品标签,我的任务是列一张超市里的物品清单。当一切准备工作做好之后,我把幼儿召集到身边,把今天去购物的要求明确的告之他们:
1.根据清单上的商品和自己购买的需要画一张购物单。
2.购物时必须按购物单上的内容进行购物,遵守超市的规则。
3.购物之后相互进行验证,并在小组公布栏中进行记录。购物活动正式开始了,只见幼儿不慌不忙的在纸上画了今天要购买的东西,我观察下来觉得他们基本上能按老师的要求制作购物单,目的比较明确。我在幼儿购物时扮演营业员为他们服务,实际上也在一定程度上为幼儿做了示范。孩子们在我的热情招呼下高兴而来,满意而归。当他们把自己买到的商品给同伴看时,脸上流露着得意的笑容。从此以后,每逢孩子们做游戏时,他们不再为买不到商品而烦恼,取而代之的是“超市里的商品真多、真好”等的赞叹,而营业员的热情和周到也令大家满意。
1.探索型活动的主题要与幼儿的生活密切相关,从幼儿关注的事物人手,才能激发幼儿的探索欲望。
2.要注重活动过程中幼儿经验的积累,随时调整活动的方法和策略。
3.教师在活动中可以以不同的角色对幼儿施加影响,帮助幼儿完成活动。
4.探索型主题活动在各个年龄阶段都能开展,关键要抓住幼儿心理和生理的特征采用个别、小组、集体探索等不同形式。
中班超市教案
1、尝试将6以内的物体按数量归类,并用数字表示物体的数量。
2、继续学习正确目测6以内的数群。
3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1、教具:分类底版,6以内的实物卡片,相应数量的数卡。
2、学具:超市售货员(分类底版,6以内的各种实物卡片,相应数(点)卡等),给一样多的发花(不同排列形式的实物操作卡,雪花片),一样多的放一起(6以内不同排列形式的实物卡片)。
1、游戏导入,了解游戏玩法。
(1)出示分层式分类底版,各种球类实物卡。
教师:超市里有许多的球,让我们看看有哪些球呢?它们各是几个?你是怎么看出来的?引导幼儿用目测的方法数数,并能说一说自己数的`方法。
(2)师幼共同讨论整理“分层货架”的规则:一样多的球放在一起。
(3)幼儿示范分球,师幼共同读一读,检查分得对不对。
(4)出示3—5的数卡,教师:谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢?幼儿讨论得出:每层货架上放的球儿数量是几,就摆上数字几的卡片,把数卡放在每层货架的最后空格处。
2、小组操作活动。
(1)介绍各组活动(有重点的介绍“超市售货员”的规则)。
(2)小组活动与规则。
第一、二组:超市售货员(能将6以内的等量实物放在一起,并为各底版空格处摆上相应的数(点)卡)。
第三、四组:给一样多的发花(能用目测的方法进行6以内实物的等量判断)。
第五、六组:一样多的放一起(能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量)。
(3)教师重点观察指导“超市售货员”的活动。
3、活动评价。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
中班超市教案
角色游戏——娃娃家、超市、冷饮店。
1.发展幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的交往和合作能力,逐步的加强游戏的集体性。
3.能够为游戏选择替代玩具。
4.愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
5.乐于参加体育活动,感受帮助有困难的'人的快乐体验。
1.继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海绵,各种瓶子,罐子等)。
2.继续布置冷饮店,添加各种杯子。
以回忆上次的游戏情况。
1.师:上次,你在玩什么游戏?你扮演了谁?
2.师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?
3.师:冷饮店的生意好吗?(不好,人手不够,很多顾客来了,但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板,服务员,收银员,顾客等)。
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
中班超市教案
2、加深对数字的认知;。
3、让孩子懂得有劳才有得,多劳才多得。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点:让孩子知道多劳就会多得。
教学难点:运用卡纸代金券进行加减法的学习。
要准备活动所需的道具:桌子、各种水果或零食、小篮子、卡纸做的数字代金券、抹布等等。
老师先把各种水果和零食放在篮子里,摆放在桌面,桌子上粘贴有某某超市字样,开始老师先给每个小朋友分发一张写有2元的卡纸,小朋友可以用这两元钱到超市去购买自己爱吃的东西。钱花完了,就可以到劳动区去工作,比如擦桌子呀、擦椅子呀等,每擦干净一个物品就能得到两元钱的酬劳,多劳多得。超市的东西有一元到十元的,小朋友可以根据自己的能力来进行购买。在这里,老师的角色就是销售员,当有小朋友走过来,老师会问你要买点什么?然后就有一个对话交流,还有就是钱卡的找给(这里面就能进行一个数学的教学)。活动大概进行二十分钟就结束了,有的小朋友的劳动酬劳还有剩,那么老师就给登记好来,等到下一次的活动时继续用。这个活动孩子都很喜欢并积极参加,通过活动,让孩子们提高了对学习的兴趣和积极性。
通过幼儿与老师之间的`买卖活动,增进了老师与幼儿之间以及幼儿与幼儿之间的互动、感情、交流;通过购买、找赎,让幼儿懂得了数的加减。让孩子们适当的做点力所能及的活,使他们从小懂得所有的收获都得靠自己的辛勤劳动才能够得到。
如果下次还上这节活动课的话,我想把这个小小超市扩大到有电影院、有美容美发店等。这样一来能增加了孩子们活动的项目及色彩,二来能扩大孩子们的劳动范围。
课后有老师建议就是,小小超市里的食品尽量用水果类就好,如果是糖和饼干及其它的零食,孩子吃了,无益健康。我觉得也应该如此。
中班逛超市教案
1、能用点卡表示6以内物体的数量。
2、能目测或用点数方法计数。
能用点卡表示6以内物体的数量;并用点数方法计数。
1、5的苹果实物卡一张,6的西瓜实物卡一张,在磁性黑板上布置成超市。
2、《幼儿画册》,笔。
师幼共同拍手数数,从1数到10。速度可视幼儿情况由慢逐渐加快。集体数和个别数相结合。
1、用点表示5。
出示苹果实物卡,提问:小兔逛超市,超市有几个苹果?5个苹果可以用几的`点卡来表示呢?教师示范用笔在实物卡的下方画出5个圆点。引导幼儿学说:5的点卡可以表示5个苹果。
2、用点表示6。
出示西瓜实物卡,提问:这是什么水果?有几个?可以用几的点卡来表示6个西瓜?请个别幼儿上来,尝试用笔在实物卡下方画出6的点卡。引导幼儿观察是否正确。
1、引导幼儿看《幼儿画册》,帮助幼儿理解画面的内容。
提问:图上有谁?在什么地方?那里有什么?每样物品有多少呢?
2、提出活动要求。
请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。
3、鼓励幼儿画完后说一说。
如:3的点卡表示3个西瓜,2个点卡表示2个茄子等。
4、鼓励幼儿相互交流、检查作业。
超市中班教案
从小班开始,我们就设有《超市》,里面仅仅有些水果、蔬菜、布娃娃,天长日久,幼儿对此失去了兴趣,《超市》变得冷冷清清。
今天,在谈话《我们的社区》活动中,幼儿说到了《超市》,话题顿时多了起来,王庚辰说“超市有好多好吃的”于小涵说“有很多玩具”等等,幼儿纷纷说起自己眼中的超市,逐渐超市的内容丰富起来,毕竟,超市是我们生活中必不可少的,使孩子们最喜欢去的地方之一。从他们感兴趣的超市入手,充分发挥他们的主动性,共同讨论,制定《超市》这一主题活动,并围绕这一主题展开活动。
1、认识《超市》,通过参观、谈话、动手操作、活动区游戏等多种形式来了解超市与人们生活的关系,知道超市的作用。
2、通过制作、建构等活动,培养幼儿的合作意识和创新能力,提高幼儿动手实践能力。
3、幼儿学习初步的商品交易,理解商业活动中的一些规则。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、通过参观、谈话,了解超市的作用,能用较准确的语言描述对超市的认识。
2、学会利用各种材料来制作超市物品,掌握揉、团、捏、撕、剪、粘贴等一些基本技能,学习合作,体验分享的快乐。
3、学习购物的基本程序,尊重超市工作人员,遵守超市规定,体验购物的乐趣。
4、参观银行,运用数学活动经验,了解钱币的种类,会取、存钱。结合钱币,认识数字6、7,复习数字1—5。
5、知道乐曲的名称、音乐形象(活泼、欢快、慢的、悲伤的)和主要内容,对歌曲有一个完整良好的印象。
6、了解生活中的饮食卫生常识,增强健康意识。
7、引导幼儿感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确的唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。并能根据歌词创编动作。培养幼儿与同伴合作,协调表演的良好习惯。
1、带孩子去超市购物,(给孩子一元钱,让他自由购物1、2种),明确所付钱款与价格的关系。
2、收集与超市有关的图片、海报等资料。
3、收集废旧食品包装盒、饮料瓶等,为幼儿游戏创设物质基础。
认识《蔬菜》
1、运用多种感官认识几种常见的蔬菜。
2、根据蔬菜的食用部分、外形特征、吃法上来进行简单分类。
3、能大胆表述自己的发现,并乐于与教师、同伴交流分享。
4、知道蔬菜有各种营养,教育幼儿多吃蔬菜。
1、事先带领幼儿去超市,熟悉一些蔬菜的名称。
2、在活动区《超市》里放西红柿、黄瓜、土豆、白菜、菜花、芹菜等常见蔬菜。
3、部分蔬菜卡片。
一、游戏:买菜
1、介绍蔬菜
师:今天,超市里进了好多的蔬菜,请小朋友们看看都有哪些蔬菜?(西红柿、白菜、菜花、土豆、芹菜、黄瓜等)
2、买菜
幼儿每人来买一种蔬菜。(注意纠正发音)
a)感知蔬菜,根据不同特征进行分类
1、幼儿观察感知蔬菜的特征,并与同伴交流。
2、在教师的引导下,幼儿进行蔬菜分类?
a、从蔬菜的外形上(细长、粗胖等方面分类)
b、从蔬菜的颜色上(绿色、白色、、黄色、紫色等方面分类)
c、从蔬菜的吃法上(生吃、炒、煮、凉拌等方面分类)
d、从蔬菜的食用部分(根、茎、叶、花、果方面分类)
3、师小结:今天,我们认识了很多蔬菜,它们都有漂亮的模样。,有的细长、有的矮胖、有的圆圆、有的方方、有的扁扁;颜色有红、黄、绿、紫等。这些蔬菜在颜色、味道、吃法上都不相同,有的吃根、有的吃茎、还有的吃花、果、叶,我们能按蔬菜的不同特征进行分类。
a)了解蔬菜的作用
师:我们认识了这么多的蔬菜,蔬菜有什么作用?假如没有蔬菜会怎么样?
小结:我们生活中离不开蔬菜,蔬菜含有我们身体中所需的多种维生素,多吃蔬菜,爱吃蔬菜,不挑食,我们的身体才会健壮。
1、学习有关蔬菜的儿歌。
2、组织幼儿画蔬菜、手工制作蔬菜。
3、把自制的蔬菜放到超市里,丰富游戏内容。
手工《好吃的面食》
i.用橡皮泥、旧报纸、皱纹纸来制作喜欢吃的饺子、包子、面条等面食。
ii.学习揉、搓、捏、压、团等基本技能,保持身体、桌面地上的清洁。
iii.幼儿学会合作、学会分享,体验成功的乐趣。
1、橡皮泥、旧报纸、废旧宣传画、皱纹纸若干,泥工板、剪刀、浆糊、抹布、泥工工具、各种盘子等。
2、实物包子、饺子、面条、等,捏好的包子、饺子;包装好的面条。
1、带领幼儿参观食堂,观察炊事员食怎样制作面食的。
2、组织幼儿谈话:你最喜欢的面食是什么?为什么喜欢吃?炊事员是怎么制作面食的?
教师小结:面食是小朋友最喜欢吃的,它里面有菜又有肉、味道很香;炊事员包饺子、包子时,要先调好肉馅,活好面,再开始包,最后,放到锅里蒸,我们就吃上了香香的包子。
3、出示范例,组织幼儿讨论制作过程
1.饺子皮、包子皮实怎么做出来的?
2.肉馅放到面皮的那一位置上?
3.怎样捏面皮?
4.捏饺子、包子是应该注意什么问题?
教师小结:先将橡皮泥团圆、压平,再用圆柱形工具反复压成一个圆形,把肉馅放到面片的中心,再将面片对折后捏紧即成。在制作面皮时要注意面皮不要太薄,否则肉馅就会掉出来。
5、教师示范制作过程,(重点示范怎样捏皮)
6、幼儿动手制作,可以根据自己意愿,制作面条或几名幼儿共同完成。如:有的压面皮、有的放肉馅、有的捏面皮。
7、在音乐声中,教师根据每组幼儿制作情况及合作情况,进行指导。
8、进行讲评活动。
9、活动延伸:
a、把制作好的面食送到超市里,丰富超市内容。
b、用皱纹纸、布、毛线绳等物品来制作面食。
本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开,实际上内在遵循了幼儿思维的发展,注重由易到难、逐层深入的原则,如:先让幼儿自由的记录,然后教师推荐新方法,大家共同分析,最后让幼儿动手操作,并在集体中进行交流和检验,鼓励幼儿大胆表述自己的意见,既起到与同伴分享交流、拓展经验的作用,也自然地完成了互相验证,让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中,应注重幼儿动手操作方面的训练,提供让幼儿自主操作,主动学习的机会。