作文是语文学习的重要环节,也是检验学生语言表达能力和思维能力的重要手段。这里有一些精选的优秀作文供大家参考,相信能给大家带来一些启发和思考。
一个会变的他小学生作文
我的年龄很奇怪!它会变!比如说.......
有一次,我到姥姥家,看到姥姥在择菜,便走过去帮姥姥忙,姥姥很高兴说:“妞儿,你长大了!知道孝顺了!”我心想:太好了,姥姥说我长大了!那肯定是真的了!
可是,我有一天看到。
同学们?你们告诉我!年龄真的会变吗?
一个会变的他小学生作文
今天发现了一个问题,那就是苹果竟然能够变色。
继续往下翻阅,看到了答案,原来苹果变色的主要原因是果肉里有种物质叫做酶,当苹果切开以后,接触空气的氧气,氧气就和酶相碰撞,经过一系列的变化,颜色就会发生变化。
这时,我才真正明白了,爸爸说话的意思:只有自己发现,自己质疑,自己探索,自己去感受,才能得到更多的知识。
一个会变的他小学生作文
我喜欢秋天,因为秋天它会变。
它把白云一会儿变成一只小兔,一会儿,它又把白云变成一只绵羊。
它把小草变成黄色,用一阵风,把它变成了一位小姑娘,在向我们点头。
它把高粱染成了红色,用一阵风,把它变成了熊熊燃烧的火把。
我喜欢秋天,秋天是一位魔术师,它会变。
一个会变的他小学生作文
小时候,我的理想是当一名宇航员。我成天幻想着在广阔无垠的宇宙里自由翱翔,在月球建几间别墅……为此,我还搜集了好多好多飞机、火箭的模型。可是,一次意外使我的航天梦不幸破灭——在一次爬山时我不小心摔了一跤,膝盖磨破了,留下了一个让人遗憾的伤疤。爸爸告诉我;“你将来不能当宇航员了,有伤疤在太空是很可怕的。”唉!真遗憾,为此我还偷偷伤心流泪过呢。但没过多久,我又有了新的理想——漫画家。
现在我正为我的最新理想——实现篮球明星梦而努力着!
一个会变的他小学作文
很高1米97那片他的篮球技术相当好,在我们学校是数1数2的篮球高手。他是一个会变的他,正像他的篮球技术一样。
我的钟老师一会变的.幽默,一会变的严肃,一会变的......反正是个会变的他记的有一次我班的王腾亚来晚了,钟老师开玩笑的说:“你们在一起扁他,我们一起去假打他,他忍不住还敢手了。”
一个会变的他小学生作文
有人喜欢会唱歌的春天,有人喜欢热情似火的夏天,还有人喜欢圣诞老人来临的冬天,但我最喜欢会变色的秋天。
秋天来了,天空湛蓝深远像妈妈颈上带着的一块蓝宝石非常的漂亮。突然,头顶传来一阵“叽叽喳喳”的叫声,这是一群过路的`大雁呀!它们一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字往温暖的南方飞去。
果园里瓜果飘香。红彤彤的苹果像一个个小灯笼挂满枝头,金灿灿的鸭梨像一个个金色的小太阳对着我们微微笑,水灵灵的葡萄像一颗颗紫色的珍珠闪着晶莹剔透的光芒,真是一幅美丽的画卷。
公园里树叶黄了,风伯伯对着它们吹口气树叶立马就发出了“哗啦、哗啦”的声响,像在开心地聊着天秋天真美呀!等它们说累了就扑到了大地妈妈的怀抱,睡着美美的觉。那一片片金色的叶子好像是给大地妈妈戴上了一条金色的丝带。
啊!秋天可真美呀!
会变的颜色
一、说教材:
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣只是停留在操作上。《会变的颜色》说课稿所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会,《会变的颜色》说课稿让幼儿在主动活动中使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动:《会变的颜色》这节课。
二、说教学目的:
1、通过引导幼儿自己动手做实验,发现会变的颜色的奇妙变化,《会变的颜色》说课稿激发幼儿对调色的兴趣。
2、在示范的基础上,教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。
三、说教学准备:三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。
四、说教法:
在这一会变的颜色活动中,我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化,我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行,使整个过程环环紧扣,使幼儿在轻松愉快的环境中学习。
五、说教学程序:
活动流程为:
1、采用教具与故事相结合导入主题。《会变的颜色》说课稿。
2、老师示范表演魔术。
3、幼儿操作活动。
4、幼儿作画。
会变的纸条
活动目标:
1.在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀,培养幼儿对纸工活动的兴趣。
2.引导幼儿按颜色将纸条进行分类,发展幼儿动手操作能力和语言表达能力.
活动准备:
彩色纸条,剪刀,篮子每人一份,图片。
活动过程:
1.出示纸条,吸引幼儿.
(1) 教师一手抓一把纸条抖动,
师:看,老师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?
好,我们一起来听一听它的声音.
(2) 师:这个纸条可调皮了,它还会跳呢?你们看,它跳呀跳呀跳到哪里了?
对,它跳到老师的头上,象什么?(头发)。
纸条又飞呀飞呀飞到胸前,象什么?(胡子)。
飞到腰里象什么?(裙子)。
2.学习使用剪刀.
(1) 出示剪刀.师:看,这是什么?你们会用剪刀吗?你们的本领真大。
师:手变成手枪,(我们一起来做做)插到剪刀里,另一只手拿纸条,张开咔嚓,纸条剪断了。
谁来试试看?
(2) 师:剪刀还想告诉你们一件事情,剪好后要把剪刀闭拢,不然它会很累的。
你们都想试试吗?把彩色纸条剪到自己的小篮子里。(放点音乐)。
4.(1)师:剪刀说太累了,它想休息了,把剪刀放到篮子里,把纸片倒入老师的篮子中来。(强调越来越多)。
(2)玩游戏:捡花瓣。
师:这一张一张的纸片象什么呀?(春天的小花瓣)春风吹来了,小花瓣掉下来咯。(教师把幼儿剪好的纸片撒向天空)。
师:看一看找一找,红色花瓣在哪里? 幼:红色花瓣在这里。
游戏3次,红、黄同时进行,蓝色时再撒一次花瓣。
5.花儿贴纸片。
师:小话怎么了?(小花哭了)。
它说旁边的花儿多漂亮,我没有漂亮的颜色。你们能把它变成黄色的花吗?(幼儿找黄色的纸片贴在小花上)我们一起来安慰安慰小花吧“小话小花请别哭,我来帮助你。”
6.结束活动:
将多余的纸片送到相应的颜色的家里。
会变的水
1、了解水的三态变化,知道水能变成冰,也能变成水蒸气。
2、仔细观察实验,用语言表达自己的发现并主动提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
1、预先让幼儿在家做结冰实验,将冰带到幼儿园。
2、幼儿收集关于雨、霜、雪、露、冰的图片、文字等资料,了解有关常识。
3、酒精灯、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、热水、记录卡。
4、课件《小水滴旅行记》。
一、导入部分。
教师:(出示冰)。
1、这是什么?
2、这都是小朋友在家做的,你是怎么做出来的呢?
教师:原来冰是水宝宝变出来的。
小结:水遇冷会变成冰。
二、操作部分。
(一)冰想变成原来的水宝宝,想请小朋友帮忙,你们愿意吗?
1、介绍操作卡一:看谁得到的方法多。
2、操作引导幼儿用热水、冷水、太阳、手、火等方法,验证并记录。
3、幼儿讲述,教师记录(教师操作“火加热”的方法)。
4、通过这些方法冰为什么会变成水呢?
小结:冰遇热会变成水。
1、幼儿假设结果。
学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象,在想象的基础上去操作,从而发现问题,解决问题。
2、演示实验:点燃酒精灯,将盛冷水的容器放在三脚架上燃烧,要求幼儿观察水的变化。
3、提问:发现水有了什么变化?水汽是从哪里来的?在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)。
小结:水遇热会变成水蒸气。
(二)幼儿比较操作:冷水、热水。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象?(下雨、对着冷玻璃哈气)。
小结:水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》,理解“水”的奇妙变化。
[增加科学活动的趣味性,激发幼儿对科学活动的兴趣。]。
(一)利用箭头理解“水-水蒸气-云-雨”
(二)看课件“科学说明”
四、扩展。
(一)水还可以变成什么?你是怎么知道的?[小精灵儿童网站]。
12下一页。
相互交流展示收集的资料。
(二)说说水的作用。
教师:水有这么多的作用,我们应该怎么做呢?
五、结束部分。
教师:既然我们知道了水的本领很大,它能够不断变化。又有那么多的作用,也知道要节约用水。在下一个活动中,我们还要去玩一玩水,还要设计一些传单去发给社区中的人们,让大家都来节约用水,保护我们的水资源。
科学室活动:谁是水的好朋友。
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会变的颜色
小班幼儿对鲜艳的颜色非常敏感,颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇,从而产生浓厚的探索愿望。本次活动,努力创设了与活动相适应教学情景,引导幼儿初步探索不同的颜色混合在一起会发生的变化。本次活动的目标为:1.认识并能够区分三原色,知道生活中颜色是三原色的物品有哪些。2.愿意动手尝试和探索颜色的变化,感知不同的颜色混合在一起有不同的变化。在老师的带领下孩子一起尝试“会变的颜色”的活动,目的是让孩子在感知红、黄、蓝三原色基础上,进一步认识绿色、紫色、橙色,体验颜色变化带来的快乐。
活动开始以故事“变魔术”的形式将孩子带入神奇的颜色世界里,带着浓浓的兴趣教师进一步引领孩子们自己动手操作变魔术了,顷刻间活动室里热闹了孩子们自发的告诉老师:“我变出黄色了、我变出红了、我变出蓝色了。”通过老师演示小魔术,更加激发了幼儿对活动的参与性。
在进一步认识三原色中,教师让变出相同颜色的幼儿抱一抱,再游戏中进一步巩固了幼儿对颜色的认识。老师及时总结孩子们找到的答案,进而提升到孩子们认识三原色的教育目标。
教师以游戏的形式让幼儿从个别孩子演示,我先请了两位幼儿上来调色,其他孩子观察。接着让全体幼儿操作两种颜色配色后会发生的变化,使幼儿能初步感知两种颜色配色后发生的变化。
因此在课堂教学中,更多的出现了师生互动、平等参与的生动局面。在培养幼儿交流能力的同时,调动每一个幼儿的参与意识和学习积极性,通过交流学习,让大家共同提高。同时,老师应该多用鼓励性的语言评价幼儿,并让幼儿参与,提高语言的表达能力,达到活动的整合。
通过这个科学活动《会变的颜色》,孩子们认识到颜色之间的关系,初步了解了只要有了三原色,就可以调出好多种颜色,充分调动了幼儿探索的积极性,他们学会了仔细观察、探索。俗话说“教无定法”,我们都要不断提高自己的教育技能、及时改变自己的教育方法,才能做好孩子们的教育者和引领者!
会变的颜色
目标:1、通过幼儿看一看、找一找的活动,让幼儿亲自找到秋天的蔬菜。
2、提高幼儿的观察能力,能更加喜欢秋天的蔬菜。
3、培养幼儿对秋天的喜爱之情。
准备:幼儿园附近的菜园联系好 数码照相机。
过程:一、引出观察的内容。
1、小朋友现在是什么季节?
2、秋天有些什么蔬菜呢?
3、除了这些还有什么蔬菜呢?我们一起去看看吧。
当听到我们要到外面去找秋天的蔬菜的时候,小朋友都高兴地跳了起来。一个个脸上都是笑眯眯的,两个两个拉好手出发了。
二、幼儿寻找秋天的蔬菜。
1、教师把幼儿找到的蔬菜用照相机拍出来。
马上小朋友找到了青菜,小朋友马上都去看青菜。过了一会,有一个小朋友找到了一条丝瓜,可是和我们平时看到的不一样,它挂的好高,小朋友碰不到,好多小朋友跳上去碰丝瓜。我把幼儿的表现用照相机拍立下来,幼儿更开心了。
2、引导幼儿观察一些很难发现的蔬菜。
我们还找到了长豆,葱,番薯,通过观察,我们发现长豆是挂在架子上的。一条一条很可爱。小朋友还发现番薯是在泥地里的。
3、找到以后让幼儿观察,了解。
最后我们还发现了玉米和萝卜等。玉米好可爱一个一个长在玉米杆上,有一个小朋友告诉我:“老师老师玉米还长着胡子,好可爱。”
三、活动后小结工作。
1、把今天发现的秘密将给其它幼儿听。
2、教师小结。
通过这样的活动,幼儿认识了许多秋天的蔬菜。让幼儿亲身观察了蔬菜。
的生长情况,让幼儿认识了更多的蔬菜。通过找找、闻闻、看看、摸摸、让幼儿喜欢上蔬菜,喜欢吃蔬菜,喜欢上美丽的秋天。同时教育幼儿不挑食,爱吃蔬菜,做一个健康的好宝宝。
会变的颜色
选取此活动的原因:离园活动时,幼儿对玻璃纸产生浓厚的兴趣并自言自语的提出问题。所以选取此活动使幼儿兴趣点得到进一步的提升。
活动目标:
1、知道我们周围有各种颜色,感受颜色的美。
2、通过操作知道颜色会变化,把两种颜色混合在一起,就能变成另一种颜色。
3、学习用连贯的语言说出自己的操作结果。
4、发展视觉,提高归类能力。
准备:
1、每个幼儿家里带一件颜色漂亮的物品。
2、幼儿实验的透明小瓶子、吸颜料瓶子;每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师实验用具一套。
活动过程;
一、颜色的美。
1、幼儿自由欣赏、分享带来物品的颜色。
2、教师小结:许多东西都有颜色;有了各种漂亮的颜色,世界才显得这么美丽。
二、颜色会变。
1、幼儿自由配色。提问:两种颜色混在一起,会发生什么变化/?谁能用桌面的颜色配出老师出示的颜色。
2、幼儿进一步配色。提问;你能配出更多的颜色吗?怎样配的?
幼儿配色的过程中,教师引导幼儿把操作的过程与结果讲给旁边的小朋友听。
brp/p3、幼儿表达自己操作的结果。教师“数一数,你一共配出几种颜色;说一说,你能叫出其中的几种颜色的名称。”
4、颜色分类。把配好的颜色相近的放在一起,能把颜色分成几类。
5、教师小结。把两种颜种放在一起,会变成另一种颜色。
三、 玩玻璃纸。
1、分给幼儿各色玻璃纸,请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合起来看,有什么变化。
延伸活动;让幼儿用自配的颜料着色。
活动后记录:
会变的水
此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动,这个主题对孩子们来说很感兴趣,非常喜欢动手操作。
活动目标:
1、了解水由于温度的高低,会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化,发展探究能力。
活动准备:
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。活动过程:
一、朗诵散文诗《会变的水》,引导幼儿思考水是否真的会变,激发幼儿的好奇心,引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验,讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化。
教师操作实验,引导幼儿观察:
1、你们发现水烧热后有什么变化?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”
1、提问:我们能不能把水蒸汽变成水?
2、幼儿讨论,提出自己的想法。 。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验:当水的温度在“0”度。
以下时,水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》,启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化,所以我选择在室外进行活动,让一部分幼儿坐在两排台阶上,一部分幼儿围坐成圆圈,以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程,引发孩子们的学习兴趣。事实证明,孩子们在这次活动中情绪愉快轻松,大部分brp/p幼儿的注意力能集中。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时,由于从冰箱中拿出来有段时间了,小朋友看到冰有些融化了,就开始争论:“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的,显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣,我决定把这个问题交给孩子们讨论,将幼儿分成小组,进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
在把水蒸气变成水的实验当中,有小朋友想出把手放在水蒸气上,水蒸气也会变成水时,小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫,是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们,而是在一旁提醒他们注意安全,等他们都一一亲自实验过,然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
存在问题:
1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,如每组准备一只酒精炉、烧杯,让每个幼儿都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。
2、在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。
3、对活动的组织调控能力还有待提高,调整的教育行为还比较谨慎,不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
4、及时反思、整理思路的能力还不足,活动后立即反思显得条理性不够强。
会变的水
引导幼儿观察水在不同条件下的变化,发现影响其变化的因素。
小容器、蜡烛、颜料等若干份,图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“萤火虫”画丛)。
活动(一)冻冰花。
1.带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。师生一起在一块平坦的。
土地上泼一些水,建造一个小小滑冰场。
让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车,充分地感知冰的特性(凉、滑、
硬、脆),享受冰上游戏的快乐。
2.请幼儿用一个小容器盛上水,在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容。
器放到室外。
第二天早晨,让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻。
的冰,摸一摸,看一看,想一想水为什么会冻成冰。
活动(二)小实验。
1.将幼儿分成小组,进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太。
阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
2.当冰化成水后,再向幼儿提出新的问题:水还能变成什么?怎样才能让水。
发生变化?鼓励幼儿继续进行实验,用各种办法将水加热,观察水变成蒸气的过。
程。
以上实验结束后,教师可继续向幼儿提出问题:水蒸气还会变成什么呢?让。
幼儿自己去观察、思考。
此活动适合在冬季进行。如果在其它季节进行,可以重点放在“小实验”
上。或利用冰箱来制冰。
平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版),丰富关。
于水在自然界中循环的知识。