教学计划的编写应该符合教学大纲的要求和课程标准的要求,同时兼顾教学实际情况。这里有一些常用的教学计划模板,供大家进行教学计划的编制和整理。
人教版小学美术第二册教学设计
教学目标:
1、通过对蜡笔版画的学习,感受蜡笔版画产生的斑驳的特殊美感。
2、了解水和蜡的特性,学会利用两者互相排斥的特性,掌握蜡笔版画的工艺知识及技法。
3、培养学生的巧于设计和创作的能力。
教学重点:
水和蜡的特性。
压印时的力度和速度。
教学难点:
转印时水和蜡笔分离效果的掌握。
作业要求:
自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。
教学用具:
水粉颜料、蜡笔(油画棒)、画纸、笔刷等。
教学过程:
一、欣赏导入:
二、观察·发现:
1、在纸上涂上蜡笔或油画棒,再涂上水粉颜料,会有什么效果?为什么?
2、蜡有很强的排水性,涂上去的水粉颜料无法覆盖,反而产生了斑斑驳驳的特殊效果。
三、步骤:
1、用蜡笔画出画稿;
2、用水粉颜料快速涂满画面;
3、盖上印纸,用手掌均匀压印;
4、还可以多次着色,反复印制至完成。
四、练习·创作。
自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。
五、评价。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
人教版小学美术第一册教学设计
教学要求:
1、通过整理与复习,进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。
2、发现算式间的规律。
教学重点:发现算式间的规律。
教学准备:卡片。
教学过程:
一、整理与复习进位加法。
1、(1)出示一些写有进位加法的卡片,贴在黑板。
(2)引导学生思考可以把哪能些算式排在一起?(小组讨论)。
(3)小组代表发言。
(4)师小结。
2、出示加法表。
(1)、填写加法表。
(2)、观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。
(3)、以小组为单位在全班交流。
二、整理与复习退位减法。
1、(1)出示一些写有退位减法的卡片,贴在黑板上。
(2)讨论:哪些算式能放在一起?
(3)交流。
3、出示减法表。
(1)填写减法表。
(2)观察减法表,你能发现什么?在组内交流。
(3)全班交流。
三、说一说。
1、看图理解题意。
2、用书上的句式说一说。
四、总结。
人教版美术小学二年级教学设计
知识与能力:知道什么是重叠,了解形状的重叠可以使画面产生各种不同的效果;能够用绘画或剪贴的方式,重叠各种形状来完成美术作品。
过程与方法:运用一种或几种形状的重叠摆放,掌握遮挡或透叠的表现方法,感受重重叠叠的独特美感。
情感态度与价值观:理解生活中的重叠现象,感受重重叠叠的独特美感,发现生活中的美。
二、教学重难点。
教学重点:能够画出或剪贴出重叠的形象,完成重叠形式的作品。
教学难点:如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
三、教学策略。
采用“感悟―探究―欣赏―创造”的教学策略,通过观察感悟生活中的重叠现象,引导学生理解什么是重叠,发现物体重叠时所产生的遮挡关系。在对重叠表现方法的尝试与探究中,体会重叠的美感,色彩搭配的技巧,在欣赏中感受重重叠叠的独特美感并发现重叠的多种表现形式和方法,引导学生展开联想,运用合适的色彩与形状创作具有重叠效果的作品。
四、教学过程。
感悟发现。
小鱼游游。
生活中的重叠。
小鱼间重重叠叠、前后遮挡,让画面变得多么美丽!这节课我们就来用重叠的方法来作画。(出示课题)。
其实在我们的生活中,“重叠”的现象是很常见的,我们一起来找一找。
欣赏图片并思考:
图片中重叠的方式有什么不同?
你还能想到哪些重叠形状或重叠排列方式?
激趣导入,理解重叠概念。
通过欣赏发现生活中的重叠现象,感受重叠的美感。
尝试探究。
排一排。
摆一摆。
试一试,你能把花朵和小树排一排、摆一摆进行重叠的排列吗?
请两组同学利用教师准备好的道具进行拼摆练习。
重叠摆放后的花朵、小树有什么变化?
重叠会显得物体多而密。
同样颜色的物体重叠在一起效果不清晰了,怎么办?
改变颜色,注意深浅搭配。
通过动手实践,在排列组合中进一步理解重叠给画面带来的变化,发现在重叠时应注意的问题。
欣赏提升。
马蒂斯《国王的悲伤》。
《国王的悲伤》是法国画家马蒂斯的'剪纸作品,他晚年时用色纸剪出不同的形状,用简单的线条、色块表达他所感知的世界。
仔细观察画面中马蒂斯运用了哪些色彩?它们的搭配给你什么样的感觉?
小结:重叠时相邻的色彩相差大,画面会显得明快、漂亮。
欣赏其他表现重叠的美术作品。
作品中的重叠效果有什么不同?
通过对马蒂斯作品的欣赏进一步了解如何将色彩与形状相结合进行重叠作品的创作。
在欣赏中了解另一种重叠效果的表现方法。
联想创造。
学生创作。
展示评价。
作业要求:选择自己喜欢的图案,运用画或剪的方法创作一幅重叠效果的作品。
创作方法:
画:在纸上重复画出多个形象,涂色时可以透明也可互相遮挡。
(教材方法一图片)。
剪:用重叠的形状互相遮挡,进行拼贴。
(教材方法二图片)。
学生创作,教师巡视辅导。
邀请学生介绍自己的作品。
你喜欢哪幅作品的色彩搭配?说说为什么?
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
人教版小学美术花瓶教学设计
由林老师执教的《花瓶》一课,是小学美术第4册第8单元16课属设计、应用学习领域。在整个操作过程中要让学生达到以下教学目标:
1、通过欣赏与感受活动,了解瓶子艺术的造型特点以及美化的方法。
2、掌握瓶子的对称特点的折剪方法,能较顺利的剪出造型美观,大小合适的瓶子,并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。
3、通过自主观察和实践,提高动手能力,培养学生对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐。
这是一堂既有朴实又很生动,既平凡又很精心的一堂课,从老师的备课来和教具的设计来看,以及课堂环节的'设计,林老师都下了很大的功夫。现在就这堂课我来谈谈这节课的所得:首先从导入这个环节来看,林老师以谜语的形式导入,是对于二年级的学生来讲是能够激发他们极大的兴趣的。接着,林老师分开三部分来对《花瓶》这一课进行剖析,并且巧妙的将说、讲、演、练相结合,通过大量图片的欣赏比较,教师的讲说以及学生的对图片的感受,有效的提出《花瓶》中的“对称美”这一造型特质请学生上来演练,对折过程中,花瓶的轮廓位置应该画在不开口那一面,教师演示,解决了在学生剪折中的难题,大大提高了课堂的效率,也充分缓解了课堂时间的紧张,在解决色彩部分的时候,教师出示了一个魔幻瓶,这个瓶子里装了一系列色彩鲜艳的作品,包括水粉,蜡笔,水彩笔,以及各种个样的图案,纹饰。
以这种大胆,创新的形式,大大吸引了学生的兴趣,老师提出其他剪,贴,镂空的方法,扩展了学生的思维。
教学不紧不慢地进行着,最后展示部分,教师以“古董架”上的作品拍卖会结束了本次基本教学,并且,在拓展部分延伸到对废旧瓶子的利用,以开发学生的课后生活,提醒学生仔细观察生活,用自己的双手美化生活。
林老师的课总是让人以美的享受,获益良多。
风来了人教版小学美术教学设计
看刮风的视频。
二、板书:风来了。
三、新课:
1、学生动手体会:用书煽风,体会快速和缓慢扇动书本风速的不同。
2、师总结:风是空气流动而产生,空气流动的快,风就大;空气流动的慢,风就小。它是看不见,摸不到的。
3、风在我们的生活中时时出现在我们的.身边,你都在什么地方发现过风?有什么作用?
4、课件:看看风还能帮我们做些什么?
5、师:风对我们的帮助可真多,风是种类也有很多,比如有微风、狂风、龙卷风等,不同的风级带给我们的感受也是不同的,老师为同学们准备了《风级歌》,我们一起欣赏。
6、课件出示《风级歌》。
7、师小结:板书:微风――舒服。
狂风――害怕。
龙卷风――恐惧。
9、欣赏图片:看看图片中的人和事物在风中是什么样的表现。
师:欣赏了这些图片,我们知道人在风中不仅有动作的不同,而且有外形的变化,同时还有表情的变化,有舒心的,有兴奋的,有紧张的,有艰难的。
10、练习:师板演柳树,请三名同学以“微风、狂风、龙卷风”为例,画出柳树在风中的变化。
11、课件:欣赏学生作品。
四、作业:
1、根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画,大胆表现风来了的感觉。
2、学生互评:哪位同学的画面效果好,值得学习。
五、小结:
风是我们的朋友,他可以为我们发电、降温、吹干衣服等等,但是有时候他要是发怒了,变成了暴风、龙卷风就会毁坏我们的家。
小学语文人教版第一册《阳光》教学设计
生:路晒干了,也踩不到泥巴了;
生:妈妈把我们被子晾到太阳下晒后,好暖和呀!
生:阳光下,我家的月季花开得好好看!
生:太阳出来了,小鸟也醒了,在树上跳呀,叫呀,可高兴了。
生:天晴时,在太阳的照射下,天上的云好白好白!
师:大家想想,假如没有阳光会怎样?
生:没有阳光我什么也看不见。
生:没有阳光一定很冷。
生:没有阳光我们吃什么呀?
师:是呀,阳光照在天上,天更蓝,云更白,太阳照在月季花上,花更加鲜艳,太阳照在教室里,教室更加明亮。如果没有阳光,就没有我们这美丽可爱的世界,更没有我们人类。所以说,阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
第二自然段怎么读?大家试试。
生:朗读。
师:能说说为什么在朗读时重点突出“更绿、更高、像长长的锦缎”吗?
生:重读这三个词语可以突出阳光的作用。
师:你不但读得有感情,而且体会得也很深刻。
师:既然阳光的作用这么多,那同学们试试最后一自然段该怎么读?
生:要读出赞美的语气。
生:赞美的语气怎么读?老师不知道,你能读给大家听听吗?
生:很投入地朗读。全班齐读。
师:最后让我们在歌声中结束本课的学习。
大合唱:《七彩光》。
【专家点评】。
一、让学生的朗读充满个性。
朗读是学生对文本的理解、感悟、体验,认识文本表达的思想感情的外化表现,具有深厚的个性化的色彩。在教学中,那种机械的整齐划一的朗读淹没了学生的个性和灵性。这种没有对课文充分感知、领悟的感情朗读无疑是虚假的程序化的。教学中,陈老师不是从朗读技巧入手,而是通过创设生活情境,把孩子领进生活、融入生活,在生活中进行语言实践,让学生对语言材料充分地涵泳,使情感自然迸发,然后水到渠成地指导学生根据自己的情感朗读课文。
二、让学生的思维充满色彩。
“孩子是用形象、色彩、声音来思维的”。让学生体会阳光的美好而宝贵是教学中的难点。陈老师遵循小学生善于形象思维的特点,先让学生欣赏阳光下万物充满生机,大地绚丽多彩的景象,通过具体形象的生活情境的再现开启学生空旷而斑澜的思维空间,丰富学生的语言。
三、让学生的语言充满童真童趣。
什么是“语文”?叶圣陶指出:“书面为文,口头为语”。语文教学不断要利用他人成熟的典范言语指导学生的语言实践,而且要促进儿童的语言发展,儿童的语言充满童真童趣,稚气而有灵性,具有不可替代性。教学中,陈老师一方面注意引导学生学习文本语言,另一方面重视发展儿童自身的语言。如:太阳出来,路晒干了,踩不到泥巴了。太阳出来了,小鸟醒了,在树上跳呀、叫呀,可高兴了。
风来了人教版小学美术教学设计
教学目标:
1.感受风的奇妙,能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。
2.了解春、夏、秋、冬,风的不同特点。
3.引导学生通过简单的创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。
教学重点:引导学生用不同的绘画方法,大胆、自由地表达自己的各种想法。
教学难点:画面大胆、自由、生动,富于创造力。
课前准备:学生:绘图工具(油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等)、自行准备的有关风的图片、文字资料。
教师:准备与学生相同的材料;范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等。
教学过程:
一、组织教学。
二、活动导入(门窗紧闭)。
教师:今天,在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西,你能叫出它们的名字吗?
学生:是彩色的丝带、风铃、风车,还有塑料袋。
教师:很好,看来同学们对这些东西都很熟悉,现在董老师要请同学们做个游戏,请同学们把眼睛闭上,千万不要睁开眼睛,我要请一位特殊的朋友进来,同学们闭上眼睛好好地听一听,感受一下,你能猜出她是谁吗?(放音乐)。
教师把门窗打开,风进来了。
教师:好,请同学们闭着眼睛猜一猜,她是谁?
学生:风。
教师:好,睁开眼睛,看一看吧,风的到来,你发现什么改变了?
学生:原来不动的彩带现在飘了起来;原来干瘪的塑料袋,被风给吹胀了。……。
教师还可以引导学生互相观察一下身边同学在风中的形象。
教师:非常好,这说明同学们观察得非常仔细。这些变化的由来,都是因为风来了。
教师出示课题“风来了”。
一、分析风来了时的情景。
教师指挥三位学生把窗户再次关上。
老师先把自己的.感受画给大家看看。老师画时请同学们以小组为单位,带着三个问题来思考。(示范)。
教师:(1)风中的我们会是什么样的?
(2)风中的环境又会是什么样的呢?
(3)你知道有关风的知识吗?
学生讨论并发表自己的看法。
教师:风给你们这么多的感受,我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何感受风的?
四、学生作业(添画):
以《风中的我》给人物的着装、环境等添画。教师进行巡回指导。
五、评讲:
教师将学生作品分别以季节来归类,采取自评、互评、教师点评的方式进行评讲。
六、收拾与总结。
风是我们自然界中一种神奇的自然现象,它来了,又走了,它没给自己留下什么,却给大地换上了新装。
七、作业:
挑战你:你能描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景吗?
第二课时:
一、组织教学。
二、继续上节课作业。
(描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景和感受)。
春天:柔和清新。
夏天:吹来的都是热风。
秋天:凉爽的感觉。
冬天:寒冷、刺骨。
1、介绍一些特殊技法。(水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法……)。
2、作业过程中有新的想法通过老师及时向学生传递。
3、以组为单位,学生相互间进行作品交流。
4、鼓励学生用多种形式表达画面。
5、注意线与面的对比、黑与白的对比及色彩的组合。
三、巡回指导。
1、全面观察学生作业。
2、对个别学生进行完成稿的辅导。
四、小结。
1、谈谈你两节课的收获。
2、用学生自己的作业布置教室一角,展示并介绍。
3、想想,你能把你的作业装饰得更美吗?
风来了人教版小学美术教学设计
【知识与技能目标】。
了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
【过程与方法目标】。
通过简单的创意和绘画,来表现风吹来时事物的变化及特征,感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。
【情感态度与价值观目标】。
唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点。
【重点】。
引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。
【难点】。
运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
三、教学准备。
多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品。
四、教学过程。
环节一:创设情境,导入新课。
自制长纸条门帘下垂,师用扇子扇动,请同学们注意看,发生了什么?
生:门帘动了。
师:为什么老师做的门帘动了呢?
生:因为有风了。风来了。
师:对。因为风来了。(边说边板书课题:风来了,并随即用简笔画法风把“风”字装饰)。
环节二:讲授新知识。
(一)风的形成和作用。
生(讨论后)答:大风能让风车转动,抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝,把衣服吹干。
师:我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听,它来了,它又走了,它没给自己留下什么,却给大地换了新装。”
(二)教师细说春夏秋冬的风。
注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。
生:暖暖的,舒服的。像妈妈的手抚摸着我。
学生的想象力很丰富,为什么不表演一下春风中的感觉呢?我们像花一样,在春风中绽开了,微笑一下。那么用线条画春风的时候,一定要自然而流畅,这样才能表现出春风中舒畅的感觉。
师要随机直观演示流畅线条风的画法。
春风中,我们的衣服是什么样的?画面色彩是什么色的?注意观察。
欣赏(课件):同龄人笔下的春天的风。剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑、白铅笔画《放风筝》。
闷热的夏天,树叶都打了卷儿,狗热的直吐舌头,这时候忽然来了一阵风,啊,你是什么感觉?高兴、兴奋。怎么表现出来?举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。
师总结:大风来的时候,有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。
当大风来的时候,它会有什么变化呢?师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大,比如说树干弯了、树断了。
出示课件图片:接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。观察从哪里看出画面有风的?风是从哪个方向吹过来的呢?并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。
师:欣赏了这些图片,我们知道人在风中不仅有动作的不同,而且有外形的变化,同时还有。
表情的变化,有舒心的,有兴奋的,有紧张的,有艰难的。
有一首风的儿歌,又科学又好听,对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。
课件展示风级儿歌:零级烟柱直冲天,一级青烟随风偏,二级轻风吹脸面,三级叶动红旗展,四级枝摇飞纸片,五级带叶小树摇,六级举伞步行艰,七级迎风走不便,八级风吹树枝断,九级屋顶飞瓦片,十级拔树又倒屋,十一、十二级陆上很少见。
环节三:巩固练习、创作实践学生制作,教师辅导。
讨论:如何结合自己的想象与感受,画一幅非常有趣的关于风来了的作品?
师:根据自己的记忆和想像,以自己为主体,表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画,注意要添画合适情景,画出风来了的感觉。
学生作画,教师对存在的问题及时指导。
整理工具,材料,养成良好习惯。
环节四:作品展示与评价,教师小结。
教师鼓励性讲评:优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里,供我们欣赏;如一张张。
精美的帆,瞧!我们的帆船出发了!如一台风车,风车转动了,带给我们童年的欢乐。
同学们,这,就是老师和你们共同完成的风来了的图画。
五、板书设计。
风来了。
风的形成和作用。
合适情景,画出风来了的感觉。
六、教学反思。
风来了人教版小学美术教学设计
神奇的大自然变幻无穷,风来了我们每天亲近她,细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。本课风来了即以生活中学生常常遇到的风为内容题材,让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受,并通过绘画的形式表现出来。
风的形状是看不见又摸不着的,怎样表现风来了呢?风来了这便是教学中要解决的学习问题。通过用线来表现风,可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向,使学生体会风的形态。风来了利用物体形态的变化来表现风的感觉,如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态,她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来,真实地表现了对大风的感受。
教材借助图片提示,体现出用线条表现风的感觉。旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象,借以启发儿童从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓,帮助儿童从中获得方法和经验的体认。
为了便于学生进入学习活动,风来了安排有小训练,即陈列吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样,提出问题:你能想像出大风吹过来时,它们会有什么变化吗?说一说,试着画一画。穿插其中的小训练对于触动学生的感知,增强其体验、感悟的能力,发展想像力和表现力可以产生积极的促进作用。
教材注意到学习活动开展的层次关系,从风的形式到物的反应,再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开,为教学提供了清晰的路线。
本课由于学习内容与学生生活经验密切相关,平时学生就积累了一些有关风的感性体验,通过教师的指导,他们一般可以根据记忆和想像画出对风的感受。
二、教学目标。
_学习风的表现方法。
_培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想像能力和绘画表现能力。
_培养热爱大自然、热爱生活的情感。
本课的教学,重在引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
教学过程拟作如下安排:
记忆交流——演示观察——尝试训练——指导表现——交流评析。
记忆交流环节通过倾听各种风声,触动学生的记忆,使学生自主地投入到学习讨论中,相互交流自然界有哪些风。然后,通过多媒体演示让学生观察刮大风时各种物体形态的变化。再通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时,不同事物、动物和人物形态的变化。通过对学生小训练的分析,指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉,并根据自己的记忆和想像进行创造表现。交流评价时,可让学生相互说说哪些作品有风来了的感觉。
作业要求:记忆和想像刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。
四、教学建议。
_用线表现风主要是使学生感受风的形态,可以考虑用线的形式来增加画面效果,丰富绘画语言。
_提示学生不必画太大的场面,以免影响作业的完成。
_教学设计可根据条件,设置不同的环节和程序组织,如:尝试体验——观察发现——建立假想——创意表现——反馈评析。
_在“风来了”的主题线索下,鼓励学生思考逆风、顺风等运动中的物体状,体会方向、力量所呈现的画面感觉,起到活跃思维和扩充表现张力的作用。
人教版小学美术第一册教学设计
一、教材分析:
本单元是以多种版痕、印迹的体验为取向的课程,让学生体验版面、颜料、印纸、画面之间的关系。课程设计建议为“造型?表现”学习领域。本单元课程以游戏形式引导学生在学习过程中实现知识、情感、探索、审美、创造活动的交融。教材为学生提供了以生活为题材的各类版画作品,通过对版画作品内容、技法和风格的欣赏、感受和分析,引导学生从日常生活中寻找版画创作的主题,使他们认真体验生活,加深对人和事物的观察,体会艺术与生活的关系。
本单元指导学生学习几种简易版画(蜡笔版画、刮画、拓印版画、弹涂孔版画)的技法,培养学生的动手能力和创造能力。
二、学情分析:
本单元的知识点是安排在四年级下册,授课的对象是四年级的孩子,他们天性活泼好动,并对陌生版画有着极强的好奇心,不过由于这个年级的学生,上课很难坚持着长久的注意力,因而,本单元依然提倡游戏化的教学方式,媒体和技法末作分化,课程结构也比较综合,每个课题既有欣赏评述活动(栏目:说一说、看一看),又有造型表现活动(栏目:动手做)。根据单元主题和儿童年龄与心智发展阶段,建议在教学中采取想像性的游戏方式,引导儿童在相关题材下,采用以点、线、面、色、印为主的自由自在的综合表现手法。
三、总体目标:
3、愿意与同学之间交流自己的作品,并在合作交流中体验成功的乐趣;
4、通过本课的学习,学会发现各种材料所产生的肌理美感,提高保护环境的思想意识。
四、教学重点:
欣赏观察和探索各类版画作品的艺术风格,学习和掌握简易版画的各种表现方法,进行表现以生活与情感为主题版画创作。
五、教学难点:
运用所掌握的各种版画表现方法,创作出有个性、有水平的版画作品。
六、教学策略:
1、本单元可以采用情境教学、游戏教学法、示范教学、练习教学和创作教学法。
设计有趣的活动,展现给学生生动、具体的形象或以形象为主体构成的情境,激发学生学习的积极性,帮助学生拓展思维想象力。通过生动形象的语言描绘、游戏活动、版画欣赏等活动,把教学内容融于具体形象的情境之中。通过游戏教学法,调动学生参与课堂活动的兴趣,并让学生在游戏中感受版画最基本的组成要素点、线、色的变化,并根据自己的理解加以表现与运用,激发学生的创作激情。通过教师示范教学,让学生在老师的示范中感受版画形式美感。
2、教师将教学内容按学生的程度适当调整对学生的作业要求。
在教学中处处体现师生之间的平等意识,给予学生学习的空间,教师的设问要有利于学生思考、主动学习。而不是简单的要求,避免在教学中让学生处于被动学习的局面。
3、直观教学:利用多媒体课件、教师的示范等方式,让学生直观地观察、欣赏。在新课讲解与分析过程中,应多从学生的生活实际出发,将教学与学生生活中感兴趣的、熟悉的事物紧密结合。抓住学生“好奇”的心理特点加以引导,创设最佳的学习情景,运用各种生动有趣的教学手法,如视频、电影、参观、访问、故事、游戏、音乐版画制作等方式引起学生对新知识的好奇,从而激发学生学习版画的兴趣,学生的个性和创新潜能将可以得到较好的开发。
七、课时设计:4课时。
1、水和蜡的游戏:1课时。
2、蜡和笔的游戏:1课时。
3、拓印的游戏:1课时。
4、弹涂的流戏:1课时。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
人教版小学美术第一册教学设计
美术是一门特别的学科,它能让同学学到绘画与制作的身手;能培养同学的综合能力,发挥同学在各个方面的才气;能使同学感受美;能使同学热爱学习。如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,同学在下面画;素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展同学为本,使同学成为学习的主人;在作业过程中,更注重同学在学习过程中的探究,让同学学得轻松,学得快乐。美术课堂就好像一个乐园,让同学乐在其中。
美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节布置、个性辅导、多样评价以和课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来考虑、推敲。
一、美术课前的准备。
美术课的准备绝不只仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比方在《节日的装饰》这一课里,教具是制作好的各种各样的手工装饰品,为了让课堂更有氛围,我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲,这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。
课堂教学是重点,很多问题都值得深入研讨。这里我想谈我一直在考虑的一个问题:课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要小朋友规规矩矩端端正正地作业,比方一些手工课,需要几个儿童合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动小朋友的积极性,加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要小朋友坐得端端正正,他们给小朋友足够的空间创作,可以画在桌子上,可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说,在丢勒中学,同学作画时可以戴耳机听音乐,边听自身喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序,但一味的整齐往往会抹杀小朋友的个性,限制小朋友的发明性。怎样兼顾呢?那要求教师在组织教学上的收放自如,既不放纵,也不压制。例如:可以采用开放的教学内容。教师可以引导同学走向自然、走向社会,投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活,把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂,在大自然中学美术,感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课无妨带领同学去放飞风筝,去迎风玩一玩小风车,用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境;结合绘画课,可自办一个课堂小画展,组织同学观赏发言,潜移默化培养同学的主动学习能力和同学生活相结合的能力。
三、美术作业的评价。
有时候,大人在看小朋友的画时,往往摇头说:“画的是什么呀,乱七八糟!”殊不知,儿童绘画贵在无序、天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富。有的小朋友喜欢色彩,有的小朋友画画喜欢用线条。还有的.小朋友只喜欢画笼统的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的规范,要善于发现儿童画中闪光的东西。
以上所述,为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表示他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、发明的整合的道路中,我还有很多的缺乏,在以后的教学过程中,我会不时提高美术素质以外,不时的改进教学方法,上好美术课。让同学掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法,培养同学具有一定观察能力、思维能力、构图能力和区分、调色能力的同时,努力为同学发明一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除同学心中的心理障碍,使同学感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。
文档为doc格式。
小学美术第一册教学计划
103班共有学生38人,其中女生20人,男生18人。学生因为刚从幼儿园过渡到小学,对于学校的常规纪律不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习目的尚未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。班上个别男孩子比较活泼好动,注意力难以集中。许多学生在幼儿园或是幼小衔接班上初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范,某些发音也不够准确。由于家庭教育、幼儿园等一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都有比较大的差异。个别学生在幼儿时期已认识一些汉字,具有主动识字的愿望,但也有部分学生还未认识汉字。一部分学生能就感兴趣的内容提出自己的见解或问题,具有一定的表达自信心,而部分学生则较为胆怯,不愿发言。
本班大部分学生都可以用普通话进行基本语言交流,声音清楚,。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、本册教材分析。
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字与写字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌握正确的读书、写字的姿势,目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个经常使用字。而后是识字(一)、识字(二),共20篇课文,按由浅入深的顺序分4组编排,且每个单元的课文在内容上有一定的联系。每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点每个单元以后设语文园地,以丰富的内容和多样的情势,巩固语文知识,发展语文能力。另外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的练习。
识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目标。
(一)汉语拼音。
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字。
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,其中100个会写。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读。
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际。
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。
(五)综合性学习。
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
四、教学重点、难点。
(一)重点。
1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)难点。
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此拼音教学是难点。
2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、教学措施。
(一)学习习惯。
1、掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
2、掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。
(二)汉语拼音。
1、对于刚上一年级这一年龄段的孩子来说,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、通过各种形式的读,让学生多读、多练,配合一定的游戏、音频、卡片等辅助措施,激发学生学习拼音的兴趣。
(二)识字写字。
1、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意向,学生就能掌握所学的汉字。
2、采用各种形式的教学手段进行识字教学,如“加一加”、“减一减”、“猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类等方法来激发和培养学生的学习兴趣,通过指导学生在生活中识字,建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
3、举一反三,在思考中识字。在教学中不是孤立地教学生识字,而是要创造一种情趣,一种氛围,让学生有兴趣学。
4、勤于实践,在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,仔细观察生活,拓展识字。另一方面,还可以从互联网上认识新字,学习成语。
5、走近大自然,在大自然的气氛中识字。通过观察大自然及其事物的变化,认识生字、生词,说一句完整的话。
(三)阅读。
1、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者亲密结合,协调发展阅读能力。
2、充分运用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,教师要设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。对于一些有时代气息的课文内容,通过有趣的故事渗透,实践活动让学生体验到学习的乐趣,受到良好的思想教育。
3、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
4、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事,结合校本阅读《经典诵读》的学习交流来激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读,如《猜猜我有多爱你》、《红鞋子》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。
小学美术第一册教学计划
(一)、抓好常规教学。
1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则,继续落实课堂教学评价机制,确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2、加强备课,抓好集体备课的过程管理,提高教学质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件,备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材,统一认识,并做好讨论记录,然后分工备课,认真修改,直至将它转化为自己的认识。还要注重合作,做到资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。要加强管理,做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,努力做到“轻负高效”。
3.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。
4.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。要控制期末复习时间,提倡期中调研分析,特别重视提优补差工作。同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。
(二)学习研究新大纲、新教材仍然是本学期教研工作重点。
有计划地学习新大纲,以新大纲为准则进行教学,以确保教学质量的稳步提高。
(三)教研组活动的常规要求。教研组活动至少每周一次,每次至少一小时,教研组成员可自主报名参加主持工作,形式多样,并用统一的记录本做好记录,记录时要书写规范、整齐、详实,以备参加优秀教研组的评比活动。教师教学过程管理要加强,本组教师要积极切磋教法学法,积极上好实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,整体促进教研组业务水平的提高。
(四)充分利用学校阅览室、图书室的优势,加大学生的阅读量。(五)努力申报课题,抓好课题研究,提高课题研究的质量(六)加强青年教师的培养,促进教师队伍素质的全面提高。
1、充分发挥优秀教师的作用。本学期,我组将充分发挥先进教师的示范作用,让他们上示范课、请骨干教师作理论讲座,进一步提高本组教师的整体教学和研究水平,从而促使更多的教师以他们为榜样,不断提高自己的教学业务水平。
2、通过上挂牌课、说课、写教学反思,研讨课堂疑难问题等形式,让每个教师都有学习和提高的机会,从而让年轻教师尽快脱颖而出,使我校的语文教学新人辈出,充满蓬勃生机。
3、组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动,组织语文优秀课评比活动。
(七)坚持正确导向,抓好毕业班教学工作。
全体毕业班语文老师要进一步深入学习教育部有关考试改革精神,学习其他地方语文改革的经验,认真研究升学考,真正吃透考试改革的精神实质,从而有重点、有针对性地做好毕业班的语文教学和复习工作,同时也为非毕业班的教师做好铺路工作。
具体安排:
要求:全组成员每人每上发一块。
四、xx读书月活动(语文是“厚积薄发”的学科,没有一定的文化底蕴是无法领略语文学科的无穷xx的,没有一定的文化底蕴是无法体会语文学科的无限魅力的。厚实学生的文化底蕴,的方法是教会学生读书,教会学生热爱阅读!)。
1、中华经典诵读比赛:
每班推出优秀诵读者一名,各班、教研组要提前做好认真的准备,营造浓郁的诵读经典的读书氛围,不能只重视诵读比赛的结果,更重要的.是要重视比赛的准备过程,在这个准备过程中,形成浓郁的经典吟诵氛围,让xx在吟诵经典名著中丰富知识积累、明澈人生哲理;比赛诵读内容a4纸打印,赛后交评委处。
2、“淘宝”书海活动:
1)建议各班主任发动学生,制作富有班级特色的xx布置班级外面的xx以及自己的班的小书海起个有个性的名字,如:一(1)xx书店、二(1)班红珊瑚书店等,营造班级特色的“淘宝书海”的环境文化。
2)每班xx共读一本好书,开展好读书交流活动,评比一回,展出一版读书心得。3)学生代表读书经验采访:(小传人广播台)。
4)学生读书随笔展评活动:(阅读笔记展览,激发学生看课外书的兴趣,养成爱看课外书、善于积累的好习惯,提高鉴赏水平)。
五、各年级组竞赛活动。
1、朗读比赛,提高学生的朗读水平,训练学生的语感。2、诗词默写竞赛(xx必背古诗80首)。
3、书法比赛并展览,训练学生写一手正规、漂亮的铅笔字和钢笔字。
小学美术第一册教学计划
一、指导思想。
以《基础教育课程改革纲要》为总指针,以《美术课程标准》为依据,为切实做到从具体学情出发,充分利用新教材提供的条件,实现《美术课程标准》提出的要求,特制定本教学计划。
二、学生情况分析。
1,学生由幼儿园转入小学,习惯比较差,易失去注意力。2,学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。
3,美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容,教师需要在教学中不断地指导。
三、
教材分析。
本册教材共设20课,课题采用儿童易于接受的描述性语言,活泼、自然、亲切。课文全部加注拼音,便于儿童阅读,帮助他们学习好拼音。文字数量控制适宜,表述简洁明确。本教材在内容选择组织方面,关注学生各年龄阶段的心理特征和成长需要,描述视觉审美的丰富含义,注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,注重学习内容的知识综合,利用不同类别、不同层面的知识综合,使学科内、学科间的综合效应扩充了知识的交融性和通识性,教学目标和评价标准也作了一些控制,专业要求力求降低,综合能力则相对具体。教材对每一课、每一个单元都尽可能地设置有意味的情境,激发学习热情,提倡以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
四、教学目标。
1,通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好,激发学生的绘画热情。
2,学习美术的基础知识和基本技能。
3,培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4,培养学生观察能力,想象能力,形象思维能力,动手能力等。
5、在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。
6、运用绘画形式表达自己的情感和思想。教材重点,难点:
1,学习有关美术的基本知识和基本技能。
2,培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等。
五、教学措施。
1,重抓习惯养成教育,美术课堂是较为活泼,但所接触的材料也较多,这就需要学生们养成很好的学习习惯,以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。2,重视想象画,主题画的训练,以开发学生丰富的想象能力,并能把自己所想象的表象在美术作品中。
3,加强学生动手能力的训练,把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料表现美好的事物。
4、采用学习与游戏相结合的方式,运用不同手段,激发学生学习美术的兴趣。
5、引进先进的教学媒体,为学生创造良好的学习环境,接受美的熏陶。
6、实行新的评价手段,更加重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。
做拼音卡片。
二课时第八课。
小鸟找家。
二课时第九课。
鸟语花香。
二课时第十课。
小动物盖房子。
二课时第十一课。
数字变变变。
二课时第十二课。
会飞的娃娃。
二课时第十三课。
猜猜我是谁。
二课时第十四课。
变脸。
二课时第十五课。
穿花衣的热带鱼。
一课时第十六课。
寻找美丽。
一课时第十七课。
童年的手印。
二课时第十八课。
美丽的钢笔头。
二课时第十九课。
花儿朵朵。
二课时第二十课。
小小食品店。
二课时。
2009-8-30。
小学美术第一册教学计划
以《基础教育课程改革纲要》为总指针,以《美术课程标准》为依据,为切实做到从具体学情出发,充分利用新教材提供的条件,实现《美术课程标准》提出的要求,特制定本教学计划。
1,学生由幼儿园转入小学,习惯比较差,易失去注意力。2,学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。
3,美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容,教师需要在教学中不断地指导。
本册教材共设20课,课题采用儿童易于接受的描述性语言,活泼、自然、亲切。课文全部加注拼音,便于儿童阅读,帮助他们学习好拼音。文字数量控制适宜,表述简洁明确。本教材在内容选择组织方面,关注学生各年龄阶段的心理特征和成长需要,描述视觉审美的丰富含义,注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,注重学习内容的知识综合,利用不同类别、不同层面的知识综合,使学科内、学科间的综合效应扩充了知识的交融性和通识性,教学目标和评价标准也作了一些控制,专业要求力求降低,综合能力则相对具体。教材对每一课、每一个单元都尽可能地设置有意味的情境,激发学习热情,提倡以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
1,通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好,激发学生的绘画热情。
2,学习美术的基础知识和基本技能。
3,培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4,培养学生观察能力,想象能力,形象思维能力,动手能力等。
5、在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。
6、运用绘画形式表达自己的情感和思想。教材重点,难点:
1,学习有关美术的基本知识和基本技能。
2,培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等。
1,重抓习惯养成教育,美术课堂是较为活泼,但所接触的材料也较多,这就需要学生们养成很好的学习习惯,以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。2,重视想象画,主题画的训练,以开发学生丰富的.想象能力,并能把自己所想象的表象在美术作品中。
3,加强学生动手能力的训练,把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料表现美好的事物。
4、采用学习与游戏相结合的方式,运用不同手段,激发学生学习美术的兴趣。
5、引进先进的教学媒体,为学生创造良好的学习环境,接受美的熏陶。
6、实行新的评价手段,更加重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。
做拼音卡片。
二课时第八课。
小鸟找家。
二课时第九课。
鸟语花香。
二课时第十课。
小动物盖房子。
二课时第十一课。
数字变变变。
二课时第十二课。
会飞的娃娃。
二课时第十三课。
猜猜我是谁。
二课时第十四课。
变脸。
二课时第十五课。
穿花衣的热带鱼。
一课时第十六课。
寻找美丽。
一课时第十七课。
童年的手印。
二课时第十八课。
美丽的钢笔头。
二课时第十九课。
花儿朵朵。
二课时第二十课。
小小食品店。
小学美术第一册教学计划
一、班级学生情况分析。
基本情况。
认知。
能力学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,对于点数、数字的书写有了一定的基础,有一定的学习数学的经验;而有的学生,没有上过学前班,对于数字和数学语言是一个比较陌生的认识,学生的程度深浅不一。
学习态度。
及习惯每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。
培养目标在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步养成喜欢数学,能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
其他。
本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势,培养学生通过多种途径学习数学的能力。并且,注意学生各方面的安全,培养形象思维能力。
二、全册教材分析。
1、本册教材安排及特点。
本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验,选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材,目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系,初步体会学习数学的现实意义。
密切主题素材之间的联系,构成情景串;提出一系列的问题,形成“问题串”。根据每个单元的教学内容和教学目标,设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”,其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动,划分为几个情节,编排成“故事串”,从而引出一个个相对独立的问题;也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来,从而引出一系列有逻辑联系的问题――形成“问题串”。构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式,为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式,有两层含义:一是指在一个单元里,减少例题,强化基本数学思想方法的作用,扩大教与学的空间,如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元;二是减少栏目设置,构建了简单明了的结构。教材在综合情境图之后,安排了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次,标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题,标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习”板块,是让学生根据自己的需要,选择合适的练习,巩固所学知识、技能,是让学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的解决问题能力和应用意识。“回顾整理”板块,是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后,让学生对自己的学习情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚,由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣,培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略。
本册教材共有九个单元:快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。
教材重点:在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;建立初步的空间观念;能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。
教材难点:体会20以内加减法的意义,能熟练的口算20以内的数的加减法;初步形成空间观念;经历简单的数据收集过程,形成初步的统计观念。
教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习,练习题要精选,不搞机械重复;练习形式要丰富多彩,能吸引学生;练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异,如就同一问题情境,允许学生提出不同层次的问题,在合作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知识与方法解决问题等,总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能,使全体学生在原来的基础上都得到发展;另外练习一定要强调高效率。
3、根据学生实际和新课程理念,你准备如何科学、灵活地使用好教材。
计划。
本册书突出学生自己发现问题,提出问题的能力。如:第一单元《快乐的校园―10以内数的认识》中信息窗2,图中的主信息是教师和学生做老鹰捉小鸡的游戏,副信息是几个同学在操场上跑步,远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几?”在教学中,我会引导学生观察、发现并提出这一问题。如学生有困难,我就来提出。图中的隐性问题,要由学生在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第几?”等等。我还会重视“合与分”的教学,结合具体的实物和习题的联系,让学生感受数字的意义。再如,本册教材中的“聪明小屋”,背后蕴涵着一种开放、民主、探索、交流的教与学的方式。对一些掌握了基础知识后,具备了一定的解决问题的能力的学生,我会放手让他们独立解决,提高部分学生的实际应用能力,激发他们热爱数学、勇于探索数学的良好习惯。我还会大胆放手,让学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法,然后展示、交流各自的成果,使算法的多样和学习的个性化在这里得到较好的体现。
教学中,我还将引导学生走进生活这个大课堂,充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道,观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等,在活动中提出问题、解决问题,在活动中学习数学、运用数学,在生活这个大课堂里让学生学好数学。例如在学了《分类与比较》后,我会让学生根据自己掌握的知识技能,选择自己喜欢的事物进行分类统计,引导学生整理自己的书包、房间等,让他们在实际生活中感受和探索数学给自己带来的快乐,充分调动和激发学习数学的兴趣。
此外,教学中,我还要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,如运用将故事、做游戏、搞比赛、直观演示、模拟表演等,调动学生的学习积极性,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
在综合情境图的教学中,我将有意识地由引导学生通过自己观察、分析提出问题,提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力,培养学生初步的应用意识和解决问题的能力,从而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密联合起来。
三、本年级教学目标。
根据学科、年段和本册教材,结合三个纬度拟定板块式教学目标。
1、数与代数。
在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的。
位置与顺序;认识“”、“”、“”、的含义,能够用符号和词语描述20以内数的大小;能认识个位和十位,识别十位和个位上数字的意义;结合具体情境,体会加减法的意义;能熟练的口算20以内数的加减法;结合现实素材,进行初步的估算。经历用20以内的数描述身边事物的过程,理解数的意义,初步形成数的概念;在概念形成的`过程中,发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过成中,建立初步的符号感和对应思想。
2、空间与图形。
通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形;辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。初步培养与同伴交流与合作中的合作意识。
3、统计与概率。
能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;通过简单的统计活动,初步认识像形统计图和简单统计表,并从中知单简单统计的结果,初步了解一些简单的数据处理的方法。在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力;经历简单的数据收集整理的过程,形成初步的统计观念。发现事物中隐含的简单规律。了解用简单的方法不同的方法去解决问题。
4、实践与综合应用。
在实践活动中,加深对20以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解,初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法;促使学生在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事情产生的好奇和兴趣,喜欢学习数学,喜欢观察并提出问题,能积极参与数学活动,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得一些成功的体验,初步具有学好数学的信心和具有经过独立思考认识数学知识的体验;使学生在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与日常生活的密切联系,了解可以用数和形来描述某些生活现象,去解决生活中的一些实际问题。
四、本学期提高教学质量的构想和具体措施。
一年级的学生的,对于学习不知道是怎么回事,但是却充满了向往,所以,利用一切时机,培养学生的学习数学的兴趣,对于今后的学习也是一个关键的环节。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果。在数学教学中,我会着重抓以下几点:
一、培养认真听讲的习惯。
小学数学第一册《数一数》教学设计
教学目标 :
1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解计数单位之间的关系。
3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。
4、培养学生自主、合作、探究的能力。
教学重点:
1、体验生活中的大数,感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”,并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景,使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
教学难点 :
1、学生自主探索认识“一千”
2、理解万以内的数位顺序。
教具:多媒体、课件、正方体模型。
教学准备:
1、安排学生提前调查:生活中都有哪些大数。
2、学生每人准备20个小正方体。
3、教师准备10个正方体模型。
学习方式:自主探索、动手实践、合作交流。
教学过程 :
活动一:
2、刚才他一个一个地数了,谁能5个5个地数?
3、你们能10个10个地数吗?为什么你们数了90后数的是100呢?
4、同学们采用了不同的方法从1数到100,你们认为哪种方法数的比较快呢?
(设计意图:以数数活动为引子,既回顾了已学知识“10个一是十,10个十是一百”,又使学生体验了有多种数数的方法,为新课数数部分的教学做好铺垫。)。
活动二:
2、你在生活中还见过哪些大数?谁来把你收集到的资料展示给大家?
3、既然生活中有这么多的大数,这节课我们就一起来研究它。(出示课题)。
(设计意图:以学生提出有很多比100大的数为引线,先展示老师提供的资料,再交流学生自己收集的资料,引出生活中有很多这样的大数,让学生体会到生活中有数学。)。
活动三:
2、请同学们以小组为单位,认真观察,仔细思考,想一想,摆一摆,议一议,怎样数比较好。(学生分5人小组活动,每组一个正方体模型,学生每人20个小正方体,合作讨论数的方法)。
3、小组汇报:可以怎样数?(根据学生的叙述教师操作演示)。
4、哪一组数的方法比较好?我们一起来这样数一数。(课件演示由10个小正方体到一条,由一条到一层的过程)这就是大正方体中的一层,这样的一层有多少个小正方体?是怎样数的?(板书:10个一是十,10个十是一百)。
5、我们知道了这样的一层是100个小正方体,那么在大正方体中有这样的几层呢?(课件演示由10层小正方体组成一个大正方体的过程)一起数数看。
6、那么要知道大正方体中一共有多少个小正方体,就可以象这样几个几个地数了?数了几个100?10个一百是多少呢?(板书:10个一百是一千)。
(设计意图:出示大正方体后先让学生估一估其中有多少个小正方体,然后再数一数,这是一个较有难度的问题,学生在观察、思考、操作、讨论后,评价选择出较好的数的方法,在数出一层有100个小正方体后,再数出一共有这样的十层,发现可以一百一百的数,得到10个一百是一千的结论。这一部分有效的利用了课件,由抽象到具体,突破了重难点,同时在学生的脑海中形成了有条理的思维方式。)。
7、我们知道了一个大正方体中有1000个小正方体,如果有2个这样的大正方体,一共有多少个小正方体?3个呢?4个呢?5个呢?现在你们是几个几个地数的?为什么这样数?那如果有这样的10个大正方体一共有多少个小正方体呢?一起数数看。你能得到什么结论?(板书:10个一千是一万)。
(设计意图:对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固,并教学了数几千的数,一个一个大正方体的出示,既引导了学生采用一千一千地数的方法,又让学生得到10个一千是一万的结论。提问有7个大正方体后还差多少个小正方体才够一万,既锻炼了学生的逆向思维,又为以后学习大数的计算打好了基础。)。
活动四:
1、请同学们感受一下一张纸的厚度,说一说自己的感受并比划出来。
2、请同学们感受十张纸的厚度,说一说自己的感受并比划出来。
3、我们的数学书大约是50张纸,两本就是100张,再请同学们感受一下它的厚度,说一说,并用手比划出它的厚度。
4、请同学们估计一下1000张纸的厚度,并用手比划出来。
5、请同学们估计一下10000张纸的厚度,并用手比划出来。
6、现在你们知道一千和一万谁比较大吗?一万里面有多少个一千?
(设计意图:通过学生身边天天接触的数学书的教学,让学生对一千和一万这两个数的大小有了一个明确的认识,不但巩固了10个一千是一万,训练了学生的估算技能,更发展了学生的数感。)。
活动五:
1、我们在记数时,一个一个地数,个就作为了计数单位,十个十个地数,谁是计数单位?一百一百地数呢?一千一千地数呢?一万一万地数呢?(板书:个、十、百、千、万……)。
3、我们在写数时,为了表示不同大小的数就会把数字写在不同的位置上,这些数字所占的位置就是数位。要表示几个一,数字就要写在个位上,要表示几个十,就要写在十位上,那要表示几个百,就应该写在什么数位上?要表示几个千呢?要表示几个万呢?(板书:个位、十位、百位、千位、万位……)。
5、请同学们试着完成书28页的填一填。填完后让学生说一说。
(设计意图:在体验了一千和一万的大小后,继续认识到千和万都是计数单位,他们对应的数位是千位和万位,并让学生在计数器上找到他们,提问学生为什么以引导他们了解从右往左数位依次增高,计数单位依次增大,进一步巩固对千和万的认识。)。
活动六:
1、通过这节课的学习,你有什么收获?
2、(练习)我会填:10个一是( ),10个十是( ),10个( )是一千,( )一千是一万;千位的左边是( )位,千位的右边是( )位,百位的( )边是千位。
3、出示书29页说一说的正方体木块图,先让学生小组试做,在汇报时说一说是怎样数的。
4、出示书29页的涂一涂,先引导学生分析题意,并提出要求:想一想怎样涂才能使涂出的方格数让大家一眼就能看出是238个小方格。学生完成后展示学生作品并相互评一评。
小学美术第一册教学计划
高中学习生活是一个学生一生中最重要的时间,在这三年里,如果你做好了,将学习成绩提上去,考上大学,那你一生就因此改变了,逐步走向成功;而如果你学习不努力,最后没有考上大学的话,那你的一生也因此改变了,不过是朝着不好的方面发展的,大部分情况都是这样的。
作为一个高中班主任,我也是充分的意识到这个问题了,毕竟自己也是从高中生活中走过来的,也上过高中、大学,学生的心理和思想也都清楚,这是我工作的基础,我xx这些。
所以我在当班主任的时候也就根据学生的心理和发杂和你状况制定了我的工作计划:
工作以xx与智育为主要内容展开,继续做好以下六个方面的工作。第一:关注优生,关注xx要使学生xx,每位学生都是教师关注的对象。第二:继续发挥《班级的发展目标》的引领作用。
在教育教学工作中,继续倡导自信自尊,积极参与,团结协作,自负其责,关心关注的班级发展目标,使同学面对繁重的高中生活中坚持生命的航向。第三:xx《班级常规》。
十六条班级常规,使我们的学生明确地知道什么是被允许的,什么是被提倡的,什么是被禁止的,什么是不被提倡的;教师提出明确的期望,学生也明确了自己的职责。
通过一定时间的训练,学生已经认同并接纳了班级常规,本学期,我们要继续发挥班委的管理作用,xx与检查,将常规内化为学生的行为规范。第四:xx《班级请假规定》。
班级请假规定使我们的学生的学习生活更规范。对于请假,抱着一种宽容的心态,督促帮助学生完成学习上的任务。同时对无故请假的.同学及旷课的同学对学习上的要求一点也不能放松。第五:加强执行《班级纪律管理规定》。
《班级纪律管理规定》,明确了班委的职责,使班委在班级管理方面有章可循。我们将继续加强班委建设,加强对班级的管理。第六:加强xx研究。
xx工作是项重要工作,它直接影响学生的学习及生活,所以在平时的教学工作中,我们要进行积极性与主动性强的xx活动,以期学生有建康的心理,有积极的人生态度。
第七:加强宣传《班级学习建议》。
高中的学习建议:明确时间、明确任务、明确目标、给自己一个口号。指导学生制定复习计划,合理安排各科的复习,使学生有条不稳地进行复习。
对于优生,要帮助他们克服弱势学科上的问题,做好培优补差工作。对于xx,要在班级生活方面,给他更多关心,在学习方面给他们更多的指导和帮助,使他们在最后的复习中能取得更大的进步。
希望我们的努力可以让学生在学习与生活中感受到快乐,并获得学业上的成功。希望我们的努力,可以使同学们达成班级的发展目标,成为积极的建康的人。
在学校领导下,以突出体现学生主体为中心,加强对学生的思想教育、xx、法制教育、心理健康教育、责任教育、理想教育,提高学生自我教育能力、自主管理能力,培养学生具有健全人格,具有拼搏进取精神,争创高考理想成绩。
我会做好的我的班主任的,这是我要做的,也是我的目标,让更多的学生考上大学,走上成功之路,是我的的回报!
文档为doc格式。
小学美术第一册教学计划
本册教材共20课,分20周完成。教学内容可分为以下3块内容:
2、综合探索:《走进新天地》。
3、欣赏评述:
《画家笔下的童话》、《民间面塑》、《秀秀我的玩具》。
二、全册教学目标:绘画。
1.正确的作画姿势,逐步培养学生观察、分析事物的能力,利用蜡笔、铅笔、油画棒等绘画工具。
2.在平涂过程中,要求色彩涂得均匀,线条流畅,鲜艳丰富,造型大胆夸张并富于童趣。工艺:
1.学习纸工制作的简单方法;2.学习正确的折纸方法;
3.学习撕纸的表现方法及拼贴的方法;
4.学习简单的拓印方法,利用蜡笔或油画棒制作。欣赏:
1欣赏美丽的大自然中动植物;2欣赏中外儿童优秀美术作品。
三、全册重难点:重点:
1用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画,描绘观察、记忆、想象中的动植物,线条流畅,色彩均匀丰富,造型大胆、夸张、生动活泼,富有一种童趣。
2学习用废旧纸盒进行简单纸工制作练习;
3传授折纸的方法和步骤,并进行一系列练习;
4用撕纸拼贴方法进行简单画面制作,并能进行简单的拓印;5欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。
四、难点。
1.在绘画训练中,要求线条自然流畅,色彩鲜艳丰富,造型大胆生动富有儿童情趣。
2.在工艺制作中,培养学生初步的造型能力,培养按步骤操作的良好习惯,培养学生发散性思维和思维的灵活性与敏捷性。
3.在欣赏过程中,提高欣赏能力,发现美和创造美、鉴赏美的能力。
四、教学情况分析:
本学期入学的学生共分九个班。第一次接触正规化的美术课,对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
五、措施:
1.联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。
2.利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。
3.选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习美术的兴趣。
小学美术第一册教学计划
高中学习生活是一个学生一生中最重要的时间,在这三年里,如果你做好了,将学习成绩提上去,考上大学,那你一生就因此改变了,逐步走向成功;而如果你学习不努力,最后没有考上大学的话,那你的一生也因此改变了,不过是朝着不好的方面发展的,大部分情况都是这样的。
作为一个高中班主任,我也是充分的意识到这个问题了,毕竟自己也是从高中生活中走过来的,也上过高中、大学,学生的心理和思想也都清楚,这是我工作的基础,我xx这些。
所以我在当班主任的时候也就根据学生的心理和发杂和你状况制定了我的工作计划:
工作以xx与智育为主要内容展开,继续做好以下六个方面的工作。第一:关注优生,关注xx要使学生xx,每位学生都是教师关注的对象。第二:继续发挥《班级的发展目标》的引领作用。
在教育教学工作中,继续倡导自信自尊,积极参与,团结协作,自负其责,关心关注的班级发展目标,使同学面对繁重的高中生活中坚持生命的航向。第三:xx《班级常规》。
十六条班级常规,使我们的学生明确地知道什么是被允许的,什么是被提倡的,什么是被禁止的,什么是不被提倡的;教师提出明确的期望,学生也明确了自己的职责。
通过一定时间的训练,学生已经认同并接纳了班级常规,本学期,我们要继续发挥班委的管理作用,xx与检查,将常规内化为学生的行为规范。第四:xx《班级请假规定》。
班级请假规定使我们的学生的学习生活更规范。对于请假,抱着一种宽容的心态,督促帮助学生完成学习上的任务。同时对无故请假的.同学及旷课的同学对学习上的要求一点也不能放松。第五:加强执行《班级纪律管理规定》。
《班级纪律管理规定》,明确了班委的职责,使班委在班级管理方面有章可循。我们将继续加强班委建设,加强对班级的管理。第六:加强xx研究。
xx工作是项重要工作,它直接影响学生的学习及生活,所以在平时的教学工作中,我们要进行积极性与主动性强的xx活动,以期学生有建康的心理,有积极的人生态度。
第七:加强宣传《班级学习建议》。
高中的学习建议:明确时间、明确任务、明确目标、给自己一个口号。指导学生制定复习计划,合理安排各科的复习,使学生有条不稳地进行复习。
对于优生,要帮助他们克服弱势学科上的问题,做好培优补差工作。对于xx,要在班级生活方面,给他更多关心,在学习方面给他们更多的指导和帮助,使他们在最后的复习中能取得更大的进步。
希望我们的努力可以让学生在学习与生活中感受到快乐,并获得学业上的成功。希望我们的努力,可以使同学们达成班级的发展目标,成为积极的建康的人。
在学校领导下,以突出体现学生主体为中心,加强对学生的思想教育、xx、法制教育、心理健康教育、责任教育、理想教育,提高学生自我教育能力、自主管理能力,培养学生具有健全人格,具有拼搏进取精神,争创高考理想成绩。
我会做好的我的班主任的,这是我要做的,也是我的目标,让更多的学生考上大学,走上成功之路,是我的的回报!
小学美术第一册教学计划
本册教材共20课,分20周完成。教学内容可分为以下3块内容:
2、综合探索:《走进新天地》。
3、欣赏评述:
《画家笔下的童话》、《民间面塑》、《秀秀我的玩具》。
1.正确的作画姿势,逐步培养学生观察、分析事物的能力,利用蜡笔、铅笔、油画棒等绘画工具。
2.在平涂过程中,要求色彩涂得均匀,线条流畅,鲜艳丰富,造型大胆夸张并富于童趣。工艺:
1.学习纸工制作的简单方法;2.学习正确的折纸方法;
3.学习撕纸的表现方法及拼贴的方法;
4.学习简单的拓印方法,利用蜡笔或油画棒制作。欣赏:
1欣赏美丽的大自然中动植物;2欣赏中外儿童优秀美术作品。
1用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画,描绘观察、记忆、想象中的动植物,线条流畅,色彩均匀丰富,造型大胆、夸张、生动活泼,富有一种童趣。
2学习用废旧纸盒进行简单纸工制作练习;
3传授折纸的'方法和步骤,并进行一系列练习;
4用撕纸拼贴方法进行简单画面制作,并能进行简单的拓印;5欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。
1.在绘画训练中,要求线条自然流畅,色彩鲜艳丰富,造型大胆生动富有儿童情趣。
2.在工艺制作中,培养学生初步的造型能力,培养按步骤操作的良好习惯,培养学生发散性思维和思维的灵活性与敏捷性。
3.在欣赏过程中,提高欣赏能力,发现美和创造美、鉴赏美的能力。
本学期入学的学生共分九个班。第一次接触正规化的美术课,对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
1.联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。
2.利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。
3.选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习美术的兴趣。