写日记不仅可以记录每天的生活，还可以帮助我们释放内心的情绪，达到情感宣泄的效果。如果你正在寻找写日记的灵感，下面是一些精彩的日记范文供你参考。
数学日记
《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”我们的课堂教学往往注重数学知识的扎实掌握，数学思想方法的一定渗透，数学语言的适当训练，但由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。尤其是课堂发言的机会少，每节课只有部分的学生在有限的时间内表达自己的看法，展示自己的做法，另一部分学生只能当“听众”和“看客”。难道“听众”和“看客”没有表达的需要吗？应该说有，而且非常强烈。
我们已经知道，表达能力分口头表达能力和书面表达能力。低年级学生上课时都想表现自己，可是水平参差不齐。为提高学生的表达能力，我在去年教学的基础上，对学生加以指导，鼓励他们写数学日记，已取得初步的效果。
1.恰当引导，培养先行者。
二年级的学生，识字量不多，写日记的难度可能不小。不出意外，当我刚在班内提到“写数学日记”时，学生们一脸茫然。于是，我告诉学生写数学日记并不难，把自己身边找到的数学知识写下来，把怎样用数学去解决身边问题的过程记下来，就是很好的数学日记。我也讲了写数学日记的重要性，描绘了写数学日记的光辉前景——可能成为数学家。全面动员后，我从群情激昂的学生中挑选了十位学生，把日记的格式、内容向他们又一一作了详细的要求，鼓励他们大胆写。一周后，他们每个人都交上一篇日记，我读后感到还行。
2.榜样带动，激励后来者。
说实在的，十名学生的日记内容是浅显的，文笔是稚嫩的，可贵的是他们迈出了从无到有的第一步。我随后让他们每人在班内读了自己的日记，同时点评了日记中的优点和不足，对日记的内容又作了更详细的要求：找数学——找家中、校园里、商场里、马路边等比较熟悉地方的数学知识；用数学——用学过的数学知识解决那些生活中遇到的、自己提出的、家长提供的数学问题；做数学——研究数学趣题，制作喜欢的数学图形等。在学生们的强烈要求下，我把写日记的队伍扩充到二十人。
3.百花齐放，全员参与。
“星星之火，可以燎原”。对数学日记，我要求学生写真事、诉真情、说真话，开始可以只写几句，以后可以越写越多，循序渐进。非常可喜的是，学生的日记一次比一次有进步，内容越来越丰富，还有不少学生写出了非常有趣的数学童话故事。对优秀日记我有时在班内朗读，有时打印成稿贴到“班级展示台”上供学生观摩交流，互相学习，共同提高。对日记感兴趣的学生越来越多，每周都有学生找到我，领个新本子回家写日记，写日记的队伍慢慢壮大了。现在，全班学生都养成了每周写一篇日记的习惯。
一段时间来，因为学生的生活环境、知识视野的不同，写出了内容多样的日记，反映了学生数学课外生活的丰富多彩，根据内容可以分成5类：
1.数学发现类：是指学生在家中、公园、超市等场所找到的直观、形象、感性的数学知识。如《爬棋山》中写到：……我们大约爬了200个台阶,才到了半山腰。然后我们就沿着上面的小路走,又走了20多分钟,就到了山顶。我往下一看,下面的人变小了,城市变矮了。下山的时候,大舅带着我坐滑道滑下山去,这个滑道大约长100多米,这座山大约高500米。下了山,我们就在山下的饭店吃了午饭,就回家了,这一天我玩得真开心。
2.数学思考类：是指做题时经过深思熟虑得到的解题技巧或钻研智力题的过程。如《小诀窍》中写到：今天我在做题的过程中发现了一个小秘密，使我做得更快了。比如在算这样的题38+24+32时，我先把38和32相加得70，再加24得94。在减法中，同样也可以运用这种方法，如：81-37-21，先用81-21得60，再算60-37=23。是不是很简单？我把这种方法叫做快速计算法。
3.数学应用类：是指把学过的数学知识用到生活中，解决了具体问题，做到了学以致用。如《今天我付钱》中写到：今天，我和妈妈去市场买东西，妈妈说：“今天我买东西，你付钱。”说着，妈妈给了我20元钱。妈妈先买了6元的栗子，又买了2元5角的瓜子，我给了阿姨20元，阿姨找给我11元5角。然后，又买了五斤苹果，花了4元钱，我给阿姨10元，阿姨找给我6元。妈妈问我一共花了多少元？我算了算：6元+2元5角+4元=12元5角，就说：“花了12元5角”。妈妈又问我剩下多少元？我接着算：20元-12元5角=7元5角。最后我把剩下的7元5角还给了妈妈。
4.数学想象类：是指发挥数学想象力，编织符合儿童年龄特点的包含数学信息和数学问题的童话故事。如《聪明的小狗》中写到：从前，有一只聪明过人的小狗，有一天它特别想吃骨头。狗妈妈说：“我给你出两个问题，答对了就给你买。”“第一题，一斤骨头3元，六斤骨头多少元？”小狗想了想说：“3×6=18元”。妈妈说：“你答对了，我再给你出第二题，我有60元，给你买了一辆玩具车，花了29元，又给你买个6元的铅笔盒，还剩多少元？”小狗说：“60-29-6=25（元）”狗妈妈说：“你真聪明。”然后狗妈妈带着小狗到肉食店买了好多骨头。
5.数学情感类：是指学生在写日记中表露出来的对数学的深厚的感情。如《一箱苹果》中写到：今天，爸爸搬来一箱苹果，等我把箱子打开，嗬！这么多苹果，有两层。第一层横着有5个，竖着有3个，有三行就有3×5=15（个），第二层也是3×5=15（个），15+15=30（个），一共有30个。我不仅学会了加法，还学会了乘法，啊！数学真奇妙！
从学生的日记中，可以看出学生已经走进了生活，感悟到数学是现实的、有用的，体现了一定深度的数学发现、数学应用和数学思考的水平，增强了学习数学的兴趣。
写数学日记，已经成为一种非常重要的学习方式，一方面让学生睁大了眼睛看世界，提高发现问题、解决问题的能力，另一方面促使学生不断反思总结学习的过程、内容、方法和习惯，培养学生积极的学习情感和习惯。尤为重要的'是，梳理了学生的思维，增强了学生的书面表达能力，提高了数学素养。
虽然学生的日记写得一天天好起来，但是还有一些问题，比如内容不够丰富，数学发现、应用、想象的内容如买东西、编童话故事居多，数学思考、情感类偏少。体现学生的思考力和情感态度的日记是最具有价值的，最能体现学生数学素养，也是学生最难达到的一个层次。今后要加强指导，鼓励学生面对实际问题积极思考，然后运用自己的数学知识，解决问题，把发现问题、解决问题的过程如实地记载，特别是自己思考的方向，思考的细节，成功的感想都能写出来，那就更好了。
数学日记能记录学生数学知识成长的足迹，在他们的心灵深处留下数学的烙印，这必将是他们终身享受数学的重要一步。
数学日记
小熊在山村中开了家水果店。苹果1粒0。8元，西瓜一颗3。2元。
山村中的小鸡、小猫、小狗等都往小熊店里来来往往，络绎不绝，热闹非凡。
小猫说：“我买苹果6粒，一粒是0。8元，6粒就是4。8元，我给你10元，你找我5。2元。”小狗说：“我买西瓜3颗，3。2×3=9。6元。”小熊忙得乱七八糟，只好连声说道：“好，好，好。”
忙了好一阵子，终于可以安静安静了。
不料，狐狸来了，说：“我买20粒苹果，20颗西瓜。为了方便，我们就算苹果和西瓜平均数2元。合起来是40元。”
小熊算了算，好像不止40元。还拿来计算机算一下，应该是80元，少了40元呀！
小熊和狐狸不停地争论，还是拿不定主意。他俩便去找山羊伯伯。
他们找到了山羊伯伯，把事情的来龙去脉一五一十地告诉了山羊伯伯。只见山羊伯伯语重心长地说：“其实你们都上了平均数的当了。”后来，山羊伯伯便一点一点地告诉小熊和狐狸怎么算。
原来，应该用乘法分配律，将苹果的单价加上西瓜的单价再乘以它们总数量：（0。8+3。2）×20=40（元）。
小熊和狐狸这才恍然大悟，数学在生活中有这么大的用处，以后应该好好学习数学了。
数学日记
“上有天堂，下有苏杭”，暑假里，妈妈带我到美丽的杭州旅游。我记得三年级上学期语文课本上有篇文章叫《西湖》，里面的很多句子我还会背呢，如：杭州素有“人间天堂”的美称，西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。又如：人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都融化在月色里了……所以我对这次旅行充满了期待。
到杭州可以乘汽车、动车、高铁和一般的铁路客车。妈妈说，我们既要舒适、速度，又要省钱，所以我们的最佳选择是——动车。高铁的票价是180元，我是半价，所以我和妈妈一共要180+90=270元，而动车的票价是120元，我是半价，一共要180元，可以节省270—180=90元，从镇江到杭州来回可以省下180元。
我们买的是d3135次列车，早上8：35从镇江出发。我发现，妈妈在网上买了火车票后都没有取票，我和妈妈直接刷了身份证就进站乘车了，好神奇啊！火车出发了，妈妈让我注意车厢门口的电子显示屏，我看到上面显示了下一站的地名、车厢外的温度，还有火车的速度，我发现火车的速度不是一点都不变的，一会儿249千米/小时，一会儿235千米/小时，一会儿又变成242千米/小时，但有一点是一样的，每次要进站的时候，速度就会慢下来。我们的动车一共停了12次才到杭州，其中在上海虹桥站停了15分钟，我都等得不耐烦了，妈妈说那是因为上海虹桥站是一个大的交通中心，上下车的人多，而且，火车在这里还要加水等等。在路上，我最感兴趣的就是听火车到站的地名，常州、无锡等我都听过，有些地名就从来没听过了，比如嘉善南、嘉兴南等。12：06分，我们终于到杭州东站了，算算我们居然在火车上呆了3小时31分钟，哈哈，真的好长啊。
在杭州的3天里，我们租了自行车骑行在断桥、苏堤、白堤，看见了湖心亭，远眺雷峰塔、孤山，还参观了岳王庙；最有趣的是在杭州著名的主题公园——宋城，那里是《奔跑吧兄弟》的拍摄地之一，我在王祖蓝玩水的地方玩水，还在陈赫吃水饺的饭店了吃了午饭。在宋城我印象最深的是动画的《清明上河图》和一场叫《宋城千古情》的演出，那个演出全是真人表演，非常精彩。第三天因为天气太热了，所以我们来到浙江省科技博物馆，那里面既凉快又好玩，有很多可以参与的项目，我还学到了很多书本上没有的知识呢。
第三天下午，我们回家还是坐的动车，可是这次很奇怪，17：07分开，19：57到镇江南站，一共2小时50分钟，比去的时候整整快了40分钟，而且我看见火车在上海虹桥还是停了15分钟，镇江到杭州的距离不变，动车的速度基本还是在245千米/小时，为什么就能快40分钟呢？后来我才知道，我们回来的d5432次列车与去的车子的路线不一样，从杭州到镇江一共只停了8站，估计就是这样把时间省下来了吧。
数学日记
看到这个题目你一定会说我写错了，呵呵，其实你们不知道，有时候2还真会比3都大呢，今天就让我遇见了一次。
上午我做了一道猜生日的数学题，十分有趣。
题目是这样的。
老虎说：“我都9岁了，只过了2个生日。”
孔雀说：“我的生日正好比老虎晚一个月。”
问它们的生日分别是几月几日？
我想，老虎9岁应该过9个生日，可是它只过了2个生日，说明它肯定在闰年的2月29日出生。于是，老虎的生日就出来了，是2月29日。
下面该孔雀了，题目说孔雀比老虎晚一个月，那不就是减一个月，是1月29日嘛。
就这样，我很快完成的试题，交卷了。
妈妈看了看试题，又看了看我，说：“你再检查检查吧，别再被小马虎给骗了。”
哦？难道我做错了？
我又仔细读了读我的答案。
老虎的生日是2月29日，孔雀的生日是1月29日，孔雀比老虎晚一个月。
怎么越读越不对劲儿呀。孔雀怎么比老虎大一个月了。
这下我知道哪里错了，是孔雀的生日给算错了。孔雀应该是3月29日出生。
……。
我就去问妈妈。于是，我和妈妈就一问一答找错因。
“在1——12个数字中，谁最大？谁最小？”
“当然是12最大，1最小。”
“那么在一年的12个月中，几月份过得最早？几月份过得最晚？”
“1月过得最早，12月过得最晚。”
“你再看看这道题。”妈妈不紧不慢的说。
哦，这下我彻底明白了，原来，我是把数字的大小，和月份的'早晚给搞混了。2比3要小，可是2月却比3月要大。它们并不矛盾。
这就是我今天做数学题的一个小小收获，当我最后彻底弄清生日问题时，心里美滋滋的。
怎么样？你们学会了吗？有时候是不是2比3还大呢？
数学日记
这一学期我们学习了关于长方形和正方体的内容。刚学的时候，我总觉得这些内容不是太难，不用怎么费脑筋，只要看好数字，再把表面积和体积的公式套上，计算不出错就没有问题了。可今天早上，我对它们又有了新的理解和更好的认识。
早上起床后，像往常一样，妈妈让我做十道数学应用题，今天做的是关于新学的长方体表面积的题目，其中最后一道题是这样的：“工厂制作水管，每一根长2米，横截面是周长的20分米的正方形。制作10根这样的水管至少要用多少平方米铁皮？”我一看，太简单了！“刷刷刷”几笔，很快在草稿纸上计算好，抄到试卷上，然后高兴地把试卷递给妈妈。
妈妈看了看试卷，看了我一眼，又指了指最后一题：“把题目和你的算式都再读一遍。”我又读了一遍题目，不觉得有什么问题：“要注意横截面说的是周长，不是边长。可我算的就是周长，没有写错啊，妈妈！”妈妈喝了一口水，轻轻摇摇头：“再读一遍！”我抬头看了一眼妈妈，不像是在和我开玩笑，又一个字一个字地读了一遍，还是没发现什么：“对的啊！妈妈今天这是怎么了？”妈妈问：“先别看题目。你见过水管吗？先想一想水管是用来干什么的？”我感到有些莫名其妙：“水管是用来送水的。”突然间，我恍然大悟，“哦——水管是空心的，两个横截面都是不用计算的。”
等我改完了，妈妈语重心长地说：“数学也和语文一样在生活中是无处不在的，不是死记硬背公式就可以的。应用题就是要利用数学知识和经验来解决现实生活中的问题，是要联系实际的。”
是的，“只信书不如无书”，书本上的理论到底是有限的，而现实中的问题却是无穷无尽的。只有会动脑筋，联系实际，才能尽量避免出现错误。世界上没有简单的问题，发现不了的问题都是重要的问题，认真和灵活才是减少问题的最好方法。
数学日记
今天妈妈带我去逛大润发超市，路过新华书店的时候我告诉妈妈说我想买书，妈妈答应了，于是在我的再三挑选下选了3本我很满意的童话书。要去结账的时候妈妈说：‘’我今天只带了50元钱，你这3本书需要多少元啊？”
售货员阿姨说：“第一本书是3元钱，第二本书的价格是第一本书价格的'3倍，第3本书的价格是第二本书价格2倍。”
那是多少元呢？
我仔细的想了一会说：“需要30元。”
妈妈听了高兴的说：“好，把这3本书带回家吧。”
数学日记
我们五年级的数学课已经学习了分数，作业中经常有比较分数大小的题目，老师也教给了我们一些方法，我也发现了几个方法。
一、例如，4／6和3／5这两个分数比较大小，我们可以把它们的分母通分，分子大的分数它就大。这就是化同分母比较的方法。
二、例如，10/24和8/21这两个分数的大小比较，我们可以把它们化成分子相同的分数，分母小的分数它就大。这就是化同分子比较的方法。
三、例如，61/120和24/49这两个分数的大小比较，因为它们的分子都接近二分之一，我看了分别这两个分数的分子、分母，第一个分数大于二分之一，第二个分数小于二分之一，那么第一个分数大。这就是与二分之一比较的'方法。
四、例如，6/30和21/100这两个分数的大小比较，因为它们分子除以分母比较好除，我可以用它们的分子除以它们各自的分母，化成小数来比较。这就是化小数比较的方法。
五、例如，4/5和98/100这两个分数的大小比较，遇到这个题目时，我想了很长时间，想找到更好的方法，后来我发现这两个数都和一差不多大，仔细看了看两个数的分子和分母，我发现第一个数大于第二个数。这就是与“1”比较的方法。
比较分数大小的方法肯定有还有很多，还要自己去发现······。
数学日记
今天，我们要发数学卷子，你可能想这有什么可怕的，不就是发数学卷子吗？我还以为是快火山爆发呢？我已经看到我的卷子了，这不，我也没怎么样？我来告诉你吧！我们发的数学期中卷子，可是真正的`期中卷，而且错一道，就会扣很多分。现在我马上开始探听关于我们班的期中数学考试的小道消息，可，一次也没探听到，我很紧张。
快发卷子了，许多人也包括我很紧张的双手合一，仿佛在祈着，天哪，我一定要考好，不然，我会很伤心的。我看了看有的人干脆把三枝笔来给“神仙”烧香，但是我认为，我检查的很仔细，应该不会有错，渐渐的我平静下来了，坐直了。
老师说：“发卷子。”刚刚平静的我，又把心提到嗓子眼里。看到考得不好的，垂头丧气，像蔫了的花草一样，考得好的，高高欢呼着，太棒了，耶，太棒了......
怎么还没有我的，我的卷子不会被老师放在不好的卷子中，正在我胡思乱想，终于发了，我考了98分，我也在欢呼：“太棒了！”
哈哈，刚才紧张的我，终于开心了，真是虚惊一场！
数学日记
每次见你，你不是在苦思冥想一道数学难题，就是在埋头苦干拼命刷题。可以说，在数学上，你从未丢失过自信！你就是那个大大咧咧的男孩刘梓同。
你一头短发，干脆利落，两眼总是闪着锐利的光芒，似乎可以秒杀一切。
你总是用手支着脑袋，凝视远方，谁也不知道你在思索着什么。
数学课上，从来都少不了你踊跃发言的身影。记得有一次，你上台为大家讲解题目。只见你快步走上讲台，自信满满地、有理有据地进解着，竭尽所能地用自己所学知识，尽可能的'让大家理解明白。你还学着老师的样子，在黑板上画个“草图”，虽然并不是特别完美，但我们都懂了。在数学上，我有许多地方需要向你学习，也总会把羡慕、赞赏的目光投向你。
加油吧，少年！希望你能一直保持对数学的热情，在数学的海洋里遨游，学到更多的知识！
数学日记
今天是星期五，考卷发下来了，当我看到成绩时，我简直不相信自己的眼睛，只有86分比上次还差。
看到别人考100分我真是又羞愧又羡慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意这个毛病，还怪我检查考卷时还没把正面一半的考卷检查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。
而且我明明检查出来一题是错的，但没来得及改，就收卷了，那题4分，如果把这题的分数加上去，我就可以考90分，这次考试给我的一个教训：考试前除了除了吃饭以外其它什么也别吃。
而且检查是写起字来要快，要细心，不要写错字，不然对的会变错的，而且要多算几遍，写答案的时候要快一些，不能粗心，因为过一会儿就有时间检查了。
我在这个月里，更加的努力，因为我面临的不将是小考，而是期末测试，我一定会努力努力再努力，在考试的时候发挥我最好的水平，争取更好的成绩。
数学日记
今天，我遇了一条强壮的“拦路虎”，它虎视眈眈的瞪着我，生怕我从它的眼皮底儿下逃脱。
题目是：123456789×（）+（）=98765432，天呐！别看这只是一串小小的数字，可它的难度却是令人望而生畏的。我冥思苦想好一阵子，仍一无所获。万般无赖只下。我想起了一起与我经历风风雨雨、同患难共荣辱的铁哥们——胡烨、圣金磊和薛磊。我们这一向素以“二胡”和“双磊”著称的精英“人多智慧大”，我不相信这一串泡泡般的数字能难倒强强联手的我们！
于是，激烈的讨论会就在我们的一片沸腾的喧哗声中开始了。圣金磊凭着他的.大嗓门儿占得了先机，“应该先乘以最小的自然数1。”“no、no！如果先乘1的话，那后的空启不是要写很多数字，可老师提示过最多只能填一个数字。”这个想法立刻被我们否决了，圣金磊被我当头一棒，默不作声了。“那我们用验算的方式，987654321除以123456789呢，最后的余数填入括号当中不就行了？”“对呀！胡烨真是一语惊醒梦中人啊！”可有的人否决，有的人同意，大家僵持着。最后我一锤定音，决定了答案，我们立即纷纷埋头计算，最后得出结果，123456789×（8）+（9）=987654321。
太好了！这案终于告破！
……。
老师带着微笑走进了教室，从那神色看来，似乎只有他会。可谁知我们“智慧五人帮”都是“笑里藏刀”。老师还没讲，大嗓门毛病又犯了，脱口而出，就把答案公布了出来。老师愣了一会儿，不一会儿就恢复过来了，不过一脸灿烂。
数学日记
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示他们的比值（一定），正比例关系可以用式子表示为y：x=k（一定）。判断两种量是否成正比例的方法先找变量（找相关联的量）；在看定量（两种量的商是否一定），最后做出判断。
正比例关系的图像是一条经过原点的直线。（画法与折线统计图相同）
从图像中，可以直接看到两种量的变化情况，不用计算，由一个量的值可以直接找到对应的另一个量的值。
正方形面积与边长不成比例，与边长的平方成正比例。
圆的面积与边长不成比例，但是与半径的平方成正比例。
本金一定，存款的年限和所得的利息成正比例。
数学日记
小熊和朋友们到了数学王国之后，他们的爸爸妈妈都着急了，到处找不到他们，但小熊和朋友们都忘了给父母说，正在数学王国里呢，把这件事忘得一干二净。
他们在数学王国里看到什么都是数字做的，门是用字母“n”做的，滑梯是用字母“a”做的，树枝是用字母“y”做的......他们走着走着，突然看见有一个很大的房子，跟其他房子都不一样，而且很豪华，往里一看，有许多的小精灵，宝座上有一个和蔼的老人，那肯定是国王，那精灵肯定就是数学小精灵，国王看见他们了，让他们都进去，然后说：“你们如果答对我出的数学题，你们就能实现一个愿望。”他们异口同声地说：“好！”
国王说：“我出的题是：“小明和小红在400米的跑道上跑步，小明的速度是每分钟250米，小红的速度是比小明每分钟多跑20米，两人同时从起点出发，几分钟后相遇？。”
小熊和朋友们想了一会，立马说出了答案：先用250+20=270（分钟）算出小红每分钟跑几米。然后列方程。
解：设x分钟后相遇。
(250+270)x=400。
520x=400。
x=1.6。
答：1.6分钟后相遇。
国王看小熊这么快就答对了，就答应了小熊实现一个愿望。
小熊和朋友商量了一会，说：“我们的愿是，希望人类不要再砍伐树木了，要不然我们就没有家了，我们就没法生活了，动物们住哪。”国王听了说：“好，我帮你们实现这个愿望。”小熊和国王再见，然后大喊我要回去。就和朋友们都回家了，爸爸妈妈们都着急死了，看见他们回来了很高兴，问他们去了哪里，小熊们都把事情的经过告诉了爸爸妈妈们！
数学日记
今天我和爸爸，妈妈去新华书店买书。因为假期除了老师布置的暑假作业以外，还要让我们读指定三本书，有：《爱的教育》、《伊索寓言》和《唐诗三百首》。
走进书店，书架上到处都摆放着书，瞬间，让我陶醉在这书的海洋中。妈妈说：“快点找，你需要的书。”正在这时，来了一位阿姨说：“小姑娘，需要什么书?”在阿姨的帮助下，我顺利找到了这三本书。
妈妈给了我100元钱，让我自己去结账。考验我数学学的怎么样?我接过钱，心里想：“真是小菜一碟，太小看我了!”
《爱的教育》25元、《伊索寓言》24.5元、《唐诗三百首》12元，25+24.5+12=61.5(元)。然后，我又问妈妈要了1元5角给了结账阿姨，阿姨看了看我，给了我40元整。101.5-61.5=40元。然后说：“这个小女孩，还挺会算账的。”妈妈也看了看我说:“数学学得真不错!”
听了阿姨和妈妈的话，我心里美滋滋的，只要你多动脑筋，多思考，数学无处不在!