中班教案通过具体的教学步骤和教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和创新意识。接下来是一些经验丰富的教师总结的中班教案，供大家参考学习。
中班语言教案
活动准备：
人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），多媒体课件。
活动过程。
（一）引导幼儿谈论脸部的各种表情。
1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情（笑）。
辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？
师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。
师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？
幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。
（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模仿）。
（2）根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。
（二）听故事找表情。
1、观看多媒体故事。
2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？
幼儿说说，引导幼儿说完整。
（三）观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。
请幼儿自由选择图片。
老师给小朋友准备了许多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。
根据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。
（教师在巡回观察的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：因为……所以我选择**的表情。）。
3、大家一起来说说：
你的图片是怎么样的？（同步在大屏幕上点出此张图片）。
你为他选择了什么表情？为什么？（允许和鼓励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。）。
（四）讨论自己喜欢的表情。
1、表情这么有趣，他表达的内容这么丰富，那你最喜欢哪种表情呢？为什么？
2、我们都喜欢高兴的表情，那怎样才能让自己和别人天天都高兴呢？
教师小结：帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。
（五）延伸活动：
进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等。
活动目标。
1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。
2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
活动准备。
事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程。
1．玩手指．进入活动。
(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)。
(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)。
(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。
(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(5)谁愿意上来表演给大家看?
2．手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)。
(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)。
(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)。
(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)。
3．创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》。
活动评析。
有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。
一、简单：一双手。一张嘴。
当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗?”
她回答我：“不用了，谢谢!”
钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。
原来，简单也有这么大的魔力。
我知道．准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候．随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。
二、自然：朴实的美。
在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐．以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。
三、真实：源于生活。
手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。
故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。
当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：
1．应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议．废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景．教师应对幼儿的这种创意进行肯定。
2．根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。
(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。
(2)乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。
(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。
中班语言教案
活动目标:。
1、认识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。
2、知道鸭、鹅有什么用处。
3、能够从外形上区分出鸭和鹅。
教学时间:。
教时第一教时活动准备:。
鸭、鹅的图片多幅活动过程:。
1、谜语导入。
师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。
2、出示鹅的图片,请幼儿观察。
3、问:。
(1)鹅的头上有什么?
(2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么?它长得怎样?
(3)鹅的身体怎样?身体两边还有什么?
(4)鹅的脚长的怎样?脚趾间为什么会有蹼?
(5)鹅有些什么颜色呢?
(6)鹅是怎样叫的?怎样走路的呢?
4、出示鸭的图片,请幼儿与鹅进行比较认识。
5、相同:。
(1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。
(2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。
(3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!
6、不同:。
(1)头上不同,鹅头上有肉瘤。
(2)鹅的身体一般比鸭大。
(3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!
(4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜欢吃小鱼、小虾。
(5)鹅蛋比鸭蛋大。
7、今天我们认识了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧!
第二教时活动准备:。
《幼儿用书》上的图片。
活动过程:。
1、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页。
请幼儿观察书上面的图片,并说说图片上的物品是用什么做的?
1、教师引导幼儿认读图片上的物品。
2、请幼儿说说鹅还有哪些用途?
3、带领幼儿朗诵诗歌《鹅》。
活动延伸:。
带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"。
中班语言教案
（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）
（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）
（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）
（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编 附（儿歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”
梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”
小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”
中班语言教案
教学目标：
·在听听、看看、角色扮演中，初步感受太阳娃娃对小动物的关爱之情。
·愿意学说故事中太阳的话——我来抱抱你。
教学准备：
（认知准备）生活中晒过太阳
（材料准备）大图书角色玩具：布娃娃、小鸟、小老鼠太阳娃娃等
活动重点：能安静听故事
活动难点：愿意学说话————我来抱抱你教学过程：一、说说太阳
你喜欢晒太阳吗？现在的太阳晒在身上，你有什么感觉？
小结：冬天的太阳真好，晒在我们的.身上，热热的，真舒服。
二、故事——太阳娃娃
1、听听故事说说话
老师讲故事—太阳娃娃
提问：太阳娃娃抱了谁？
2看看图书学说话
——故事中插问：
布娃娃尿湿了，太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）
小老鼠怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）
小鸟怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）
幼儿扮演太阳娃娃、老师扮演布娃娃、小老鼠、小鸟一起说说讲讲（我来抱抱你）
3、扮演角色学说话
幼儿扮演太阳娃娃学说——我来抱抱你
三、活动延伸：
个别化学习活动中看看、小图书、讲讲小故事。
中班语言教案
活动设计背景：本期本班幼儿30名，男生22名，女生8名，这些幼儿经过小班一年的集体学习生活，生活自理能力，行为习惯等已初步养成，但仍有多数幼儿注意力不集中，活泼好动，贪玩，语言表达能力不是很好。
1、帮助幼儿学习理解儿歌，鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。
2、鼓励幼儿根据儿歌的内容，做个听话的好孩子。
感受儿歌的童趣，鼓励幼儿大胆的表演
教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰
一律动组织教学
教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动
二、新授
1、教师引导幼儿观察挂图，分别让幼儿说说图上都有谁？有多少？他们在干什么？
3、教师读儿歌，幼儿进一步理解儿歌内容。
4、幼儿集体读，男女生比赛读
5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对？如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说？请幼儿表演。
三、游戏
教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。
四、导行
请幼儿想一想，如果你和妈妈一起出去，应该怎样做？否则会出现怎样的后果？
五、巩固新知
引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。
教学反思
主要特色与创新之处：本堂课主要特色就是我多次引导和鼓励幼儿大胆的表演，只要参与就会给予正面的评价，通过这个活动大大提高了幼儿的积极性，也为幼儿增添了不少自信，同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。
存在的问题与不足：自己的教学经验不足，课堂上仍有个别幼儿表现出胆小，不愿表演，还有的幼儿，在讲述的时候不能围绕主题，在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。
中班语言教案
1、在游戏中认读“走、爬、跳、跑”。
2、体验“走、爬、跳、跑”的快乐。
3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。
四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。
一、开始部分。
音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）。
二、基本部分。
1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。
2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。（今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁？）。
3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按顺序来、师注意站的方向。）。
4、游戏二：开火车认读字宝宝。
5、游戏三：点兵点将认读。
6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。
7、找朋友：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。教师和幼儿一起检查。
8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最后音乐退场，活动结束。
活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。
走走走，小猫小猫轻轻走。
爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小马小马快快跑。
中班语言教案
1、在探索色彩的变化活动中，感知色彩的奇妙。
2、理解儿歌内容，能根据儿歌的句式大胆创编儿歌。
3、体验诗歌中的韵律美。
1、准备三只装有红、黄、蓝三色的颜料瓶，三个空饮料瓶。
2、字卡：色彩谣、红、黄、蓝。
3、画有儿歌内容的卷筒四个。
一、“变色”游戏，感受色彩的变化。
教师：红黄两个手拉手，会变出什么颜色呢?
(幼儿猜测，教师试验，得出结论)
黄蓝两个手拉手，会变出什么颜色呢?
(幼儿猜测，教师试验，得出结论)
红蓝两个手拉手，会变出什么颜色呢?
(幼儿猜测，教师试验，得出结论)
红黄蓝色手拉手，又会变出什么颜色呢?
(幼儿猜测，教师试验，得出结论)
听听还会发生什么有趣的事情?
二、理解儿歌内容，幼儿学习儿歌。
1、教师完整地朗诵儿歌。
教师：你听到了什么有趣的事情?(教师根据幼儿的回答逐一出示图示)
2、幼儿看图示完整朗诵儿歌1-2遍。
3、游戏：捉迷藏。
教师任意藏起一段或是一小部分儿歌的图示，请幼儿说出藏起来的部分，并能够完整地念一遍。
三、鼓励幼儿大胆地进行创编活动。
1、鼓励幼儿自由地创编。
教师：美丽的色彩还可以画出美丽的东西，那除了儿歌里的这些东西，我们生活中还有哪些东西也是橙色、绿色、紫色和黑色的呢?(请幼儿自由讨论)
2、教师记录个别幼儿的想法，并鼓励幼儿用儿歌里的话来说一说。
教师：我们的生活中还有许多的色彩，会变出许多有趣的东西。等到自主活动的时候，
《色彩谣》
红黄两个手拉手，
变出橙色画桔子。
黄蓝两个手拉手，
变出绿色画叶子。
红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。
红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。
中班语言教案
1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、彩虹图片一张、录像机及录像带。
2、字卡若干。
3、录音机及音乐带。
4、实物投影一台5、知识经验准备：认识彩虹。
1、直观表达法。
2、视像法。
1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)。
4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)。
6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透。
1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》。
2、艺术领域：蜡笔画--彩虹。
3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。
3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
1、磁带，录音机。
2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。
3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”
一、开始部分。
出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。
二、基本部分。
通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)。
3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)。
结合大范例，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)。
2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。
4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问题，如提什么是“曲项”)。
5、教师朗诵故事一遍。
教师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》)。
提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答教师小结)。
6、引导幼儿学念古诗。
7、发书。
请幼儿完整指读古诗。
三、结束部分。
1、和字宝宝说再见。
2、小结活动情况下课!
活动目标：
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
活动过程：
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋，它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看，是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
二、看图朗诵诗歌《蒲公英》。
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌。
1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
中班语言教案
1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
初步了解植物的生长。
根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它快乐吗?
2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么?
讨论：什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答)
引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?
3、录音讲故事后半部分：
提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗?
4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)
请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
中班语言教案
目前，绝大多数的幼儿是独生子女，在家中被称为“小皇帝”“小公主”，觉得家长们的宠爱。因此幼儿做什么事都是以自我为中心，根本就不会关心帮助别人，更不会谦让。而这是一篇教育孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事。但它没有一句说教，而且通过刻划人物性格，寓教于故事之中，使幼儿在不知不觉中获得教益。大狮子这个形象丰满，给人以智慧、和蔼、亲切的感觉，是值得依赖的。而小熊的转变自然可信，最后的结局圆满，符合孩子们的心理。
1、引导幼儿理解故事内容，并能续编故事结尾。
2、发展幼儿的口语表达能力和合理的想象能力。
3 、培养幼儿谦让、友好的品质。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，为了更好的发展幼儿各方面的发展，我制定了以上几个目标。
重难点：理解故事内容并能改编故事结尾。
录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、
动物头饰、糖果若干。
运用多媒体课件，可直观地让幼儿感受到故事中的情境，使幼儿更好的发展。
（一）拍手听音乐进教室。
（二）教师组织幼儿做好，通过谈话引出课题。
1、你有好朋友吗？
2、你的好朋友都是谁？
3、教师小结谈话内容。
小朋友们的好朋友真多，可是，有只小熊却没有朋友。
4、出示小熊的图片，请幼儿观察。观察后提问：
（1）看小熊长的什么样子？------胖胖的挺可爱。
（2）小熊为什么会没有朋友呢？引导幼儿进行合理想象。
（3）你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸道。
评析：通过谈话活动“好朋友”来引出课题，使幼儿能从自己的切身经验出发，从侧面引出“小熊”没有朋友，从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有朋友，激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节。
(三)在教师的引导下，幼儿分段欣赏故事。
1、请幼儿进行合理想象，猜一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？
2、出示图片，请幼儿观察。
（1）小兔在哪里?他为什么不从路上走？
（2）小熊是怎样做的？他会说些什么？
（3）谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？
（4）小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的？请幼儿模仿小山羊趟水的样子。
（5）请幼儿观察，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？
（6）小猴子是怎样到树上去的？请幼儿模仿猴子爬树。
（7）你认为小熊这样做好吗？--------但是小熊却很得意。
3、教师总结，小兔、小山羊、小猴都想走这条路，可是小熊不让他们走，请你快给小动物们想个办法。
4、看谁来了？如果你是大狮子，你会怎样做？
评析：通过层层深入的问题，环环相扣，一步一步引导幼儿了解到小熊的性格：自高自大，对弱小的伙伴不友好，从而使幼儿自己总结出小熊的这种行为很不好。通过“如果你是大狮子，你会怎样做？”使幼儿充分展开想像，并从而使幼儿的语言表达能力得到了发展。
(四)完整欣赏故事。欣赏后提问，让幼儿进一步理解故事。
1、故事里面都有谁？
2、小动物们请谁来帮忙？
3、大狮子害怕小熊吗？它是怎样做的？你觉得这样做好吗？为什么？
4、小熊听了大狮子的话是怎样做的？
5、给故事取名字。
评析：完整欣赏是让幼儿更好地掌握故事内容，理解故事中所表达的情意，从而充分的掌握每种小动物的心态。
(五)教师和幼儿一起表演故事。
教师当大狮子，三名幼儿分别当小兔、小山羊、小猴，其他幼儿当小熊。
(六)活动延伸：对幼儿进行情感教育。
1、你喜欢故事中的谁？为什么？
2、学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？
3、你应怎样对待比自己小的小朋友？
教师总结；我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子。
(七)分糖果游戏，进一步激发幼儿的谦让、友爱的美好品质。
（八）活动结束，听音乐回教室。
五、活动评价：
通过活动，孩子们知道了小熊的缺点，也知道了自己平时也不能欺负小朋友，和小朋友要友好相处，平时要互相谦让，在具体活动中，让幼儿表演时孩子们很难投入，对小熊的语气也模仿的不像，但兴趣较高，整个活动还算较顺利。
中班语言教案
活动目标：1.倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.在集体面前大胆地用动作表示爱。
活动准备：1.绘本ppt。
2.图片：星星、围巾、小花、树、糖、苹果、小鸟等。
3.配乐故事ppt。
一、活动过程。
1、出示故事封面师幼共同猜想故事内容。
2、小朋友看到了什么呢？（两只兔子）它们在做什么？那几个字小朋友认识吗？（猜猜我有多爱你）这是一个关于“爱”的故事，那我们就一起来听这个爱的故事吧！
二、阅读图书（ppt）。
1、讲述故事。
2、提问。
用了一个张开的动作后，小兔子又是怎么说的呢？来，你这只小兔子来说说。我们全班的小兔子一起来边做边说。
小兔子的爱没有妈妈多，它又想到了一个好办法，它是怎么做的呢？我们接着来听。
4、提问。
小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？
做动作，举高。一起举。小兔子除了举高还做了什么动作？
跳。我来看看哪知最聪明的小兔子记住了，兔宝宝一边跳还一边说了什么？请幼儿回答全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。好，都跳得很高。看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。
5、讲故事。
小兔子很想用自己的动作来表达自己的爱，可是实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫着：“妈妈，我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。”兔妈妈说：“我爱你，一直到过了小路，越过山的那边。”小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了；他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。兔妈妈轻轻抱起频频打着哈欠的小兔子，小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，喃喃说：“我爱你，从这里一直到月亮。”
“噢！那么远，兔妈妈说。“真的非常远、非常远。兔妈妈轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。然后，兔妈妈躺在小兔子的旁边，小声地微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再从月亮上绕回来。”
三、请幼儿欣赏完整的配乐故事。
四、出示图片请幼儿说说自己对妈妈的爱。
如：妈妈，大树有多高，我就有多爱你？
接下来，看看，这是什么？一起说。你能用糖来表达自己的爱吗？（糖有多甜，我就有多爱你）。
再来看看，这是什么？怎么表达呢？（花有多漂亮我就有多爱你？）请几名幼儿说说。
五、总结。小朋友们这个故事爱多吗？
中班语言教案
一、开始部分：
组织幼儿来说说自己了解的有关蝴蝶的话题。
如：“蝴蝶有几个翅膀？”“蝴蝶身上有什么颜色？”
二、基本部分：
1、欣赏录像资料及图片
2、请幼儿用词汇来形容蝴蝶，并引导幼儿来编一首名为“蝴蝶”的歌曲，向家介绍同伴编出的歌词。
“蝴蝶蝴蝶真美丽”“它们飞在天空里”“个个穿着花衣裳”“小朋友们喜欢你”
三、结束部分：
教师弹幼儿熟悉的旋律，让幼儿尝试唱创编的歌词，鼓励幼儿主动参与并唱给家听，感受创编的乐趣。
中班语言教案
1．引导幼儿认真倾听故事，熟悉和理解故事内容。
2．通过故事，了解每种动物都有自己的运动方式。
活动准备：
1．故事挂图、动物图片。
2．活动前幼儿和家长一起收集有关动物运动的资料。
一．导入。
1．今天有三位小动物来做客，一起看看他们是谁？（出示小马、小牛、小青蛙图片）。
2．这三种小动物要去参加跑步比赛，你猜谁会赢？为什么？
3．如果他们去参加游泳比赛，你猜谁会赢？为什么？
二．初步理解故事。
1．欣赏故事挂图，你都看到了什么？
2．小马、小牛和小青蛙在比什么本领？
3．你知道比赛结果吗，是谁赢了？为什么？
4．那到底谁会赢呢，我们一起来听听故事《比赛》。
三．完整欣赏故事。
1．结合挂图，完整欣赏故事一遍。
2．为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马？
3．你听到故事中的小动物在比赛时都做了哪些动作？（请部分孩子示范）。
4．教师小结：原来它们三个有时游，有时跑，有时跳，有时划，用了很多运动的方法。
四．讨论动物的运动方式。
1．前几天我们和爸爸妈妈一起收集了很多动物运动的资料，现在请大家把自己带的资料和大家一起分享下，和大家介绍一下你收集的是什么动物，它是怎么运动的？（幼儿介绍）。
2．教师出示几种运动方式的图片，请孩子们给动物的运动方式进分类，如游、跑、跳、飞等，并来说一说每种运动方式中谁是会得第一。
3．再去找一找别的动物不同的运动方式，结束。
《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。
中班语言教案
活动目标：
1、通过阅读活动，初步理解故事，懂得帮助别人事件快乐的事情。
2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。
重点：初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。
难点：理解鞋子对不同动物形象的不同作用。
活动准备：小图书人手一册;大图书人手一本;录音故事。
活动过程：
(一)引起兴趣。
1.瞧，封面上有谁?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了?
(二)自由阅读。
1.引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?
2.提问：书上讲了一个什么故事?
(三)大图书阅读。
师生共同阅读大图书。鼓励幼儿大胆想象和表达。
(四)听赏阅读。
1.听录音完整欣赏故事。
2.边听录音边学讲故事。
3.提问：看了这个故事，你有什么不明白的地方?
(五)集体讨论。
1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马?为什么?
2.小马噔噔没有了鞋，你觉得它心里怎么样?
为什么?
(六)延伸活动。
在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。
活动方式二：
活动过程：
一、观察图片、引起兴趣。
1“笛笃笛笃”瞧，谁来了?(出示小马噔噔)。
3猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?(小马有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)。
小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢?
二、听听讲讲，理解故事。
观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事?(幼儿自由讲述)。
1.是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢?会说什么?
2.如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈?怎么说?怎么做?
3.学习用完整的语句讲述图一的内容。
4.出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事?和好朋友一起说说。
5.小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。
6.幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况(怎么说、怎么做)。
7.请把你编的故事告诉大家(教师总结?)。
8.完整欣赏故事(教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述)。
三、故事表演，激发想象。
1.请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。
2.想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么?
中班语言教案
1、在游戏活动中能迅速判断一句话语意正确与否，提高幼儿的判断能力和语言表达能力。
2、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。
1、ppt。
2、礼物盒一个，鼓一个。
1、营造一种神秘的气氛，引起幼儿的兴趣。
（1）师：“今天，我们班来了一位神秘的小客人，他可是乘飞碟来的噢！你们知道他是谁吗？”（外星人）
（2）出示外星人的图片，与幼儿相互问好。
幼儿：外星人你好，欢迎来到芽芽四班！
（5）外星人：原来我刚才说错话了呀！谢谢小朋友们帮我改正！你们可真聪明！今天，我想要和小朋友玩一个改错的游戏，你们愿意和我一起玩吗？”
2、讲解游戏玩法和规则。
（1）这个游戏怎么玩呢？外星人让我先跟小朋友们说一说游戏的玩法！就是请小朋友们认真地听老师说一句话，如果老师说的是正确的，你们就拍拍手说：对对对，你说得对。一起练习一次。――小鸟在天上飞！（请幼儿判断。）
（2）如果老师说错了，你们该怎么说呢？引导幼儿说出“错错错，你说得错。”一起练习一次。――会跑的马儿三条腿。（请幼儿判断。）
（3）还要请小朋友将错句改正确，引导幼儿改错句。改对了，就可以得到一个小礼物。
3、幼儿练习改错句，逐步掌握改错句的方法和技能。
（1）外星人：现在我去把小礼物拿来，你们先和刘老师一起练习一下改错句的本领吧！
（2）师：公鸡会下蛋。引导：对吗？谁会下蛋？
（3）出示一些错句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是热的。我很饱，我想吃饭等等。
4、外星人：小朋友，你们的本领练好了吗？有没有信心得到我的小礼物？
游戏：击鼓传盒子，做改错的游戏。
5、小结：芽芽四班的小朋友真能干，把我准备的礼物都拿走了，你们好好地练本领，下次我再带着更多的礼物来和你们做游戏，好吗？小朋友，再见！