通过制定教学工作计划，可以提高教学效果，确保教学任务的完成。阅读以下教学工作计划，了解如何根据学生的学习特点和需求，合理安排教学过程。
打击乐的教案
1.初步感知乐曲的旋律和结构，尝试用铃鼓玩奏乐游戏《咖喱咖喱》。
2.通过迁移律动中的身体动作，探索铃鼓的不同演奏方式（敲击鼓面、鼓边、摇奏）并能根据b段音乐正确传递铃鼓。
3.在传递铃鼓的游戏过程中，体验合作带来的欢乐。
1.物质准备：铃鼓人手一个、ppt、幼儿右手贴标记。
2.经验准备：对泰国美食和景点有一定了解。
一、故事导入
你们知道在亚洲，有一个非常美丽的国家，叫泰国。那里有着许多美景和美食，那里的人们也十分热情好客。今天我就是一个热情好客的泰国姑娘。为了欢迎客人们的到来，我准备了一段好看的欢迎舞。
二、学习基础动作模型，学习游戏的基本玩法。
1.教师示范动作模型，幼儿观察律动的基本动作并能跟着音乐节奏学做。
师：下面请你们来欣赏一下我的这段舞蹈，看一看舞是怎么跳的。
2.请幼儿再次跟随音乐观察教师动作，发现教师说了哪些语言。
师：我在跳这段“欢迎舞”时，说了一些话，你们听见了吗？
3.幼儿在教师的带领下，尝试完整跳“欢迎舞”。
师：让我们跟着音乐一起来试一试。
三、根据故事情节，加入铃鼓演奏，进一步丰富欢迎舞的内容。
1.引导幼儿自主探索铃鼓的一些不同演奏方式。
师：你知道铃鼓有哪些演奏的方法吗？
2.教师示范，幼儿发现并总结加入铃鼓后动作发生了哪些变化。
师：加入小朋友设计的铃鼓动作后，我们和之前比，动作发生了哪些变化。
3.教师示范传递铃鼓的基本动作，幼儿能尝试跟着做。
4.讨论传递铃鼓的正确方法，并随b段音乐尝试传递铃鼓。
师：在舞蹈之前，让我们试一试传铃鼓。
5.加入铃鼓完整律动。
四、丰富游戏情节，随乐完整游戏。
1.介绍泰国美景，丰富游戏情境。
2.老师做客人，幼儿观察并学习新的游戏规则。
师：主人们跳了半天的欢迎舞，小客人在哪里？
3.幼儿做“客人”，完整游戏。
打击乐的教案
1.通过打击乐活动，体验与同伴一起演奏的快乐。
2.进一步熟悉乐曲，能够看指挥完整演奏。
3.掌握不同乐器的演奏方法，尝试交换乐器进行打击乐活动。
1.幼儿已经能够较熟练地随音乐做模仿鸭子戏水.吃食的动作.
2.乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃.
幼儿听音乐扮演小鸭子进场.
看图谱做身体动作.（包括：集体做、分组做）
1.出示乐器图谱，引导幼儿用乐器代替身体动作.
2.完整听音乐看图谱徒手练习.
3.使用乐器进行演奏.
幼儿看教师指挥，并用不同乐器进行演奏.
1.通过打击乐活动，体验与同伴一起演奏的快乐。
2.进一步熟悉乐曲，能够看指挥完整演奏。
3.掌握不同乐器的演奏方法，尝试交换乐器进行打击乐活动。
1.幼儿已经能够较熟练地随音乐做模仿鸭子戏水.吃食的动作.
2.乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃.
幼儿听音乐扮演小鸭子进场.
看图谱做身体动作.（包括：集体做、分组做）
1.出示乐器图谱，引导幼儿用乐器代替身体动作.
2.完整听音乐看图谱徒手练习.
3.使用乐器进行演奏.
幼儿看教师指挥，并用不同乐器进行演奏.
打击乐的教案
1.知道并记住打击乐器的名称。
2.知道打击乐器的使用方法。
3.尝试根据音色来分类打击乐器。
环境创设
各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。
一、认识打击乐器
1.今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看?
2.这里面有什么?我们来看一看(一一出示打击乐器，并演示使用方法。)
3.我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。
二、学习使用方法
1.请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。
2.自己试一试，听听你的乐器发出的声音。
3.听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。
三、尝试分类
1.我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。(教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等)
2.请你们根据自己的乐器声音排成小组。(教师指导)
3.每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗?(播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。)
打击乐的教案
1.要求幼儿在学会演唱歌曲的基础上尝试跟随音乐进行打击乐演奏。
2.引导幼儿在原有的随乐动作表演的基础上,自己将随乐动作的节奏型用拍手的方式表达出来，并根据已有的节奏型为歌曲设计出打击乐器方案。
3.让幼儿进一步看指挥进行演奏，并能控制乐器的音量。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1.幼儿已经能够比较熟悉地随音乐作集体表演动作
2.铃鼓碰铃圆舞板大鼓
1.让幼儿在复习中创编创编出的随乐动作
2.幼儿一边观看教师做的随乐动作,一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型表达出来
3.幼儿在教师的引导下转换成“身体动作总谱”
4.指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”
(1)幼儿看图谱及教师的提示,随音乐集体练习
(2)教师放慢演唱歌曲的速度,同时面向不同小组幼儿做不同的动作练习.要求幼儿学习迅速准确的对教师的身体动作暗示作出节奏动作反应.
(3)引导幼儿学习根据教师的指挥动作,迅速准确的作出节奏动作反应.
5.幼儿在教师的知道下,探索歌曲的打击乐配器方案.
6.幼儿分声部进行打击乐器演奏.
(1)在教师的指挥下,幼儿集体演奏
(2)在教师的帮助下,请个别幼儿指挥集体演奏
7.发展的练习，幼儿交换乐器演奏
要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
打击乐的教案
1.学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。
2.根据自己的生活经验仿编歌词。
3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4.体验歌曲中的欢快情绪。
音乐、图谱。
学习演唱歌曲。
进行仿编歌词。
一、导入(教师弹琴演唱买菜这首歌曲)。
在这首歌里你们都听到了什么?
二、基本过程(根据图谱节奏型学习歌曲)。
1.你们去过菜市场吗?
2.依次出示蔬菜的图片。
3.学习演唱歌曲买菜。
4.节奏型练习。
5.节奏游戏《报菜名》。
6.仿编歌词。
三、结束部分(完整的演唱歌曲)。
这是一节大班音乐活动，在学唱歌曲部分我借助图片，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动、直观，这样孩子们学得很快。本次微课中我将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，在音乐中感悟劳动的乐趣，在后面的创编部分，应该给幼儿创编的歌词上加上图片就更好了，活动结束部分略显仓促。这提示我在以后的教学中要尽量弥补不足，特别要注意整个活动的环节是否衔接的很紧凑，在创编环节尽可能激发幼儿的想象力。
打击乐的教案
1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》，掌握xx|xxx|节奏型，能听出aba段式。
2、借助图谱及"小与啤酒桶"的故事情节，感知理解乐曲的旋律，掌握相应的节奏型。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
图谱一张、ppt、打击乐器(铃鼓、碰铃、沙锤)
一、借助图谱理解"小与啤酒桶"的故事情节
1、小朋友，老师这儿有一幅奇怪的图谱，你们这是什么?(啤酒桶)
2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢?(对照图谱，教师讲故事)
3、我这儿还有一首好听的音乐，也是讲的这个故事，一起听一下音乐(边欣赏音乐，边讲故事)
4、完整欣赏后提问音乐共分为几段?哪两段音乐是一样的?
二、看图谱，在老师的指挥下听音乐做节奏训练
1、故事中小是怎样数啤酒桶的?小是怎样来跳舞的呢?教师引导学打xx|xxx|
2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习
3、随音乐分组练习拍打音乐节奏
三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果
2、集体合奏并讲解注意事项
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
打击乐的教案
1.熟悉歌曲旋律，能随歌曲节奏合拍演奏乐器。
2.了解圆舞板和手铃乐器名称，能按要求取放乐器。
3.愿意参与集体打击乐演奏活动。
1.重点：熟悉歌曲节奏，乐于参与演奏活动。
2.难点：了解乐器名称，能随乐合拍演奏。
活动准备物质准备：圆舞板、手铃幼儿人手一份；乐器小篮子人手一圆形；钢琴伴奏。
经验准备：幼儿有前期取放乐器的经验，熟悉歌曲，有交
一、通过《问好歌》进行师幼互动，引出找朋友的故事。
1.师幼进行问好歌互动，感知节拍 xx x 。
2.教师讲述故事《小鸭黄黄找朋友》，引出歌曲。
t：小朋友们，你们有好朋友吗？今天黄老师带来了一位好
（故事：小鸭黄黄住在美丽的森林里，它最喜欢唱歌了，可觉太孤单了，于是它决定出去找好朋友一起唱歌玩游戏）
二、创设情景，通过变换不同的方式进行找朋友游戏，熟1.教师出示指偶，利用手部动作表现小鸭黄黄找朋友。 t:让我们一起来看看小鸭黄黄是怎么找好朋友。
t：小朋友刚刚有没有发现，小鸭黄黄找朋友的时候，它的它打招呼的？
2.反复聆听歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的动作。
t：原来小兔跳跳听到小鸭黄黄的歌唱时也唱歌告诉它，我
3.师幼模仿小兔跳跳打招呼的动作进行节奏练习。
4.教师边走边唱，与幼儿进行互动。
5.创编不同肢体动作表现找朋友进行互动。
三、故事延续，通过变魔法的游戏引出乐器，引导幼儿随
1.故事延伸，通过变魔术的方式引出乐器圆舞板。
（故事：小鸭黄黄和小朋友玩得真开心，现在它要变魔术咦，小鸭黄黄变成了……乐器小精灵，原来呀，小鸭黄黄是精灵，它还有一个名字叫圆舞板。）
2.师出示乐器（圆舞板），示范圆舞板的演奏方法。
t:小朋友，你看，圆舞板和小鸭黄黄一样，也有一个大大扁歌的时候会发出什么声音呢？让我们一起来听一听。
3.引导幼儿用动作练习演奏圆舞板，并随乐演奏。
t：圆舞板可以发出“哒哒哒”的声音，现在让我们把小手板一起玩节奏游戏。
（1,2,3,4，1,2,3,4，准备开始唱歌了）
4.幼儿有序按教师要求取圆舞板，进行随乐演奏。
t：圆舞板说小朋友真是太厉害了，都会和我玩节奏游戏。从椅子下面的篮子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圆舞备好，――准备开始唱歌了。
5.通过接唱的游戏引出手铃。
t：圆舞板说在我们找朋友的时候还会出现魔法变出更多好看看会变出什么朋友？
6.t1 演奏圆舞板，幼儿演奏手铃进行互动游戏。（玩 2 遍）
1.教师引导幼儿有序地把乐器收回篮子里。
t：和乐器朋友们玩得真开心，让我们把它放回篮子里。
2.师幼小结找到的乐器朋友，活动结束。
《我的朋友在哪里》这一个活动前期幼儿已经熟悉歌曲，活师主要通过创设故事情景开展找朋友游戏让幼儿感受和练儿熟悉掌握节奏后，加入乐器进行演奏，在这一过程中主要戏当中学会取放乐器，初步认识圆舞板和手铃的演奏方法及通过开舞会的游戏让幼儿在互动中进行接唱演奏，并能根据演奏。幼儿取放乐器常规、节奏的掌握目标都能够达到，在能够区分两种乐器的声响特点和演奏方式。
打击乐大班教案
1、通过看图谱帮助幼儿熟悉乐曲旋律，进行打击乐练习。（重点）。
2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上，练习分声部演奏打击乐曲，并体会演奏效果。（难点）。
3、培养节奏感和团结合作的精神。
节奏图谱，黑板，《拔根芦柴花》音乐。
—、播放音乐进场，引导幼儿随音乐做动作，激发幼儿兴趣。
师：“小朋友们，让我们来听一段音乐，你们可以随着音乐做自己想做的动作，看看谁的动作最好看。”（幼儿随音乐做动作进入教室并找位置坐好）。
1、师：“小朋友们的动作真漂亮，那你们刚才听音乐做动作的时候心情是什么样的呢？”幼儿自由说出自己的心情。
2、师：“老师刚才的心情也是非常开心的呢，这首曲子叫做《拔根芦柴花》，农民伯伯丰收时最喜欢听的一首歌了，今天他把他们丰收的.果实也送到了我们班，看看他们为我们送来了什么？”教师出示图谱。
二、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
1、师：“哇，有这么多水果呀，农民伯伯用水果为我们组成了一个节奏图谱，想把他们的喜悦心情传递给小朋友，那就请小朋友们尝试着用动作来拍一拍节奏吧。”教师与幼儿一起拍节奏。教师指图谱幼儿拍。
2、教师分别演示乐曲中的节奏型卡片，请幼儿逐一拍拍卡片上的节奏。师：“小朋友们刚才拍的都很认真，让我们来分段拍一拍吧。”教师讲解节奏类型，知道xxx，xxxx，x—x--，xx,的节奏演示方法，并请个别幼儿试拍。（师幼一起拍）在此小结，总结幼儿拍节奏过程中出现的问题。
此时将幼儿分为三组，以发棒手指的方式鼓励幼儿大胆尝试拍节奏。
3、练习后，师幼共同随音乐拍节奏。
三、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。
1、师：“大一班小朋友拍的真好听，那让我们组成一个小小乐队为农民伯伯演奏好么？”教师出示三种乐器，请幼儿讨论其名称及演奏方法。
2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。指导正确使用方法，用乐器尝试拍打节奏型。
3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，师：“小朋友们还想用什么乐器来演奏，现在可以选择自己喜欢的乐器。”交换完后如果想尝试其它乐器可以在区角活动时间完成。
四、师：“小朋友们的演出很成功，农民伯伯也给你们送来了掌声。我们带着我们的乐器去小班，给弟弟妹妹们表演一下吧。”带着乐器播放音乐退场。
音乐教案－打击乐
1．进一步了解非洲鼓高、中、低音三个基本音的演奏方法。
2．尝试根据图谱学习演奏歌曲《小宝贝》，体验非洲鼓打击乐活动的乐趣。
重点：根据图谱演奏歌曲《小宝贝》，体验参与非洲鼓活动的乐趣。
难点：跟随音乐节奏变化演奏乐曲。
打击乐大班教案
1、在学会《大中国》舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。
2、借助舞蹈动作的暗示，尝试选配乐器演奏方案
3、看指挥协调地一致地演奏。
一、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》
二、学习探索用拍节奏，表现《大中国》舞曲。
2、教师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。
3、幼儿随乐练习改变的动作
4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
教师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？
1、幼儿看指挥做乐器的模仿动作。
“我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的模仿动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？”
2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏。
“请小朋友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。”
3、幼儿尝试交换乐曲演奏。
“现在，请小朋友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏”
大班音乐韵律教案：遇见舞
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
5-6小节， 背对背扭扭屁股。
7-8小节， 面对面做鬼脸。
9-10小节， 同5-6小节。
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
1、创设故事情境，导入活动。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？
师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
大班黄梅戏表演唱：新猴子学样
打击乐大班教案
1．在学习身体动作的基础上，学习用乐器演奏“解放军进行曲”。
2．尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案。
3．在演奏时体验精神饱满的激动心情及大家合作成功的快乐。
磁带、乐器（碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓）节奏谱一张。
1.观看录像引入，激发幼儿的兴趣。
2．倾听乐曲旋律,观看教师表演。
提问：你看见解放军在干什么？（踏步、甩头、吹喇叭、欢呼）。
3．幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。
4．看教师表演，幼儿转换拍出身体动作的节奏。
5．看节奏谱听音乐练习拍节奏。
6．学习使用乐器进行演奏。
（1）启发幼儿探索配器方案。
（2）持乐器练习。
（3）持乐器看节奏谱演奏。
（4）听音乐看指挥使用乐器进行合奏。
（5）请一名幼儿当指挥演奏。
（6）加大鼓。
7．谈话。
打击乐大班教案
1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。
2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据b段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果，能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
4．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。
一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作。
1．提问引出超级玛丽的话题。
师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?
2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关，看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)。
3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐aba的结构。
师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
(1)师幼创编a段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。
师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习a段)。
(2)师幼创编b段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。
师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习b+a段)。
师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。
(3)完整练习(指图+动作)。
师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的aba结构，为后面的活动奠定了基础)。
师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性)。
三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏。
1．根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配b段音乐，用圆舞板和小铃匹配a段音乐并分段演奏。
2．看指挥完整随乐演奏，初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)。
3．在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)。
4．交换“武器”，体验用不同的.“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)。
四、完整随乐闯关表演(终极挑战)。
1．部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。
2．表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。
打击乐大班教案
1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。
2.体验演唱儿歌的快乐。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
1.经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，认识一些常见蔬菜。
2.材料准备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。
3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。
(一)以“逛菜市场”的形式导入活动，激发兴趣。
1.引导语：小朋友，看!太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧!
2.引导语：菜市场里的东西可真多啊!这些菜是什么样的呢?(出示图片)。
(二)结合图谱，引导幼儿理解歌词。
1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。
2.教师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。
(三)欣赏歌曲，学习歌词。
1.引导语：红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
2.播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。
3.引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀?它们是什么?它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?(不一样)这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。
4.教师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。
(四)多种方式学唱歌曲。
1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。
2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
游戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。
儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现，辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松快乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的'乐趣，都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。